信息技术教学中的思想教育

信息技术教学中的思想教育

广东省吴川市第一中学李亚秋

面对信息技术与信息时代的发展，给学生创造有利的信息环境，教会学生获取和加工信息的能力是信息技术教学的主要任务。但是，在信息技术使得学生可获取知识的途径、范围将迅速扩大的同时，我们不能忽视了信息技术发展中某些不利因素给青少年成长可能造成的不良影响，如在互联网上传播色情暴力内容，散布信息垃圾，恶意侵犯他人隐私，充当“黑客”等消极后果。运用正确的方式对他们进行思想教育，增强他们抵制错误思想的能力，促使他们健康地成长，意义重大。因此，如何在信息技术教学中对学生进行适当的思想教育，正确引导学生的人生的方向，形成良好的信息技术道德，成为了每一个信息技术教育者迫切需要思考的问题。

第一，提高教师职业素养和思想道德水平，充分发挥教师的导航作用。

人们常常这样赞颂教师：“教师是人类灵魂的工程师，神圣而伟大。”“师者，所以传道受业解惑也。”然而不可否认的是，在我们教师队伍中，也仍然存在一些素质差，职业道德低下的人。教师必须为人师表，教师是千百名学生的焦点，教师的一言一行，学生都看在眼里，记在心里，久而久之，学生很容易被潜移默化。教师是一个国家智力资本（Intellectural Captital）的发展者①，鉴于此，教师职业素养和思想道德水平建设不可忽视。

有的信息技术教师在课堂上侃侃而谈，却只教书不育人，认为学生的思想教育只是思想品德教师的工作，与自己无关。这显然是不对的。众所周知，教育的目的就是教书育人。培养德才兼备的人才，品德应当被列为各才之首，有人说“有才有德是正品，有德无才是废品，有才无德是危险品”，可见德之重要。而作为21世纪的信息技术教师来说，不仅应具备较高的教育教学理论水平和实践能力，还应具备全面的、较高的职业道德素养和思想道德水平，才能培养出适应新世纪需要的社会主义新人。

第二，信息技术教学中进行思想教育的必要性。

信息技术教育课程是教育部规定的基础教育必修课程，旨在培养学生的信息素养以及获取信息、分析信息和处理信息的能力，目的是为了适应社会信息迅猛发展的需要。对于信息技术这一新兴学科，学生是既好奇又充满求知欲的，当缺乏学校相关引导时，广大学生不知信息技术为何物，往往会对街头巷尾的网吧产生这样的第一认识：“信息技术就是计算机，就是上网，就是用来玩游戏、聊天、看电影、娱乐的。”这就是信息技术在学生中造成消极影响的源头。

现代社会中，信息素养已经成为评价个人整体素质的重要基础，只有把培养学生的信息素养植跟与教学的方方面面，才能使学生形成正确的信息技术舆论导向，进而自觉抵御和消除垃圾信息及有害信息的干扰和侵蚀。一名负责任的信息技术教师，必须对学生进行思想道德上的引导，让他们认识到学习信息技术的重要意义以及信息技术对他们将来生活、学习的深远影响，使他们形成良好的信息技术素养，从而竖立正确的人生观价、值观，成为未来信息社会的合格公民。

第三，如何在信息技术课堂中开展思想道德教育。

思想教育是指对学生进行政治、思想、道德和心理品质方面的教育。它对促进学生全面健康发展起着主导性的作用。如何在信息技术课堂中开展思想道德教育是一种挑战，也是一门艺术。当前中学生思想行为往往比较叛逆，单纯的说教可能收不到任何效果，“思想教育”一词也可能会让学生反感。

高中学生思想可塑性强、单纯，有着积极向上的进取精神，但知识经验少，辨别是非的能力差，容易受各种思想、行为的影响，包括错误的思想、行为，如上网成瘾、迷恋游戏、有意无意制作、传播计算机病毒等②。在信息技术教学中进行思想教育，首先要从教材实际

出发，结合所讲知识或上机训练之中，做到潜移默化，让学生不感到是在接受思想教育，却受到深刻的思想教育。比如在制作电子小报的课程中可以选择一些具有教育意义的内容让学生进行排版制作，并选取优秀作品进行展示，从而使学生在潜移默化中受到德育熏陶；在介绍计算机病毒时可以顺带向学生讲述一些因编写计算机病毒程序而犯罪的案例，让学生知道这种不道德行为是害人害己并最终会受到法律制裁的。

当然，在信息技术教学中对学生进行思想道德教育的方法还有很多，这需要我们广大教育工作者共同去探讨研究，作为一名信息技术教师，我们必须重视教学过程中的思想道德教育，从自己做起，做好学生成长中的领路人，切实担负起传道授业解惑的重任。

①《论教师思想道德品质水平的提高》----作者:杨建福广西贵港市覃塘区三里镇石社小学

②《信息技术课中如何进行思想行为教育的反思》---作者：彭扬《教育科研》2007年第12期