紫荆花幼儿园小学化倾向自查报告
紫荆花幼儿园小学化倾向自查报告
紫荆花幼儿园小学化倾向自查报告为了贯彻落实国家教育方针，遵循幼儿身心发展规律，防止和纠正幼儿园“小学化”倾向，保障幼儿健康快乐成长，我园根据相关文件精神，对幼儿园的教育教学工作进行了全面、深入的自查。
现将自查情况报告如下：一、幼儿园基本情况紫荆花幼儿园创建于_____年，位于_____，是一所_____幼儿园。
目前，我园共有_____个班级，在园幼儿_____名，教职工_____人。
二、自查工作开展情况1、成立自查工作小组我园成立了以园长为组长，教学副园长、教研组长为成员的自查工作小组，明确了小组成员的职责和分工，确保自查工作有序进行。
2、组织学习相关文件组织全体教职工认真学习了《幼儿园教育指导纲要》《3-6 岁儿童学习与发展指南》等相关文件，深刻领会文件精神，提高对幼儿园“小学化”倾向危害的认识。
3、开展问卷调查通过向家长发放问卷调查，了解家长对幼儿园教育教学的需求和期望，以及对“小学化”倾向的看法和态度。
4、进行班级观察自查工作小组深入班级，观察教师的教育教学活动、环境创设、幼儿一日生活安排等，查找是否存在“小学化”倾向的问题。
5、教师自查反思组织教师对照相关要求，对自己的教育教学行为进行自查反思，撰写自查报告。
三、自查结果1、教育内容方面我园能够根据幼儿的年龄特点和发展水平，选择适宜的教育内容。
但在个别班级中，发现存在教授小学课程内容的现象，如拼音、识字、算数等。
2、教育方式方面大部分教师能够采用游戏化、情境化的教学方式，激发幼儿的学习兴趣和主动性。
但仍有少数教师存在以讲解、灌输为主的教学方式，忽视了幼儿的自主探究和实践操作。
3、教学环境方面我园的室内外环境创设能够满足幼儿的游戏和活动需求，但在个别班级中，发现环境布置过于注重知识展示，缺乏趣味性和互动性。
4、一日生活安排方面幼儿的一日生活安排基本合理，保证了足够的游戏时间和户外活动时间。
但在过渡环节的组织上，还存在不够紧凑和灵活的问题。
5、家园合作方面通过问卷调查发现，部分家长存在对幼儿教育的认识误区，过于关注幼儿的知识学习，对幼儿园的游戏化教学方式不够理解和支持。
幼儿园防止小学化倾向的自查报告（通用13篇）
幼儿园防止小学化倾向的自查报告幼儿园防止小学化倾向的自查报告（通用13篇）随着个人的文明素养不断提升，报告不再是罕见的东西，写报告的时候要注意内容的完整。
你还在对写报告感到一筹莫展吗？以下是小编为大家收集的幼儿园防止小学化倾向的自查报告，希望能够帮助到大家。
幼儿园防止小学化倾向的自查报告篇15月3日上官地学区中心校于主任组织各校校长及各幼儿园园长学习了《松山区教育局关于防止和纠正幼儿园“小学化”现象的整改工作方案》和《幼儿园一日常规细则》。
会后，我校立即组织幼儿教师认真学习以上两个文件并认真进行自查，就自查存在的问题我们又制定了整改方案。
一、我园“小学化”存在的主要问题1、幼儿教材一共定了11本书，内容偏多，负担过重。
2、数学学习的内容偏多、偏难；拼音、识字、写字的要求过高。
3、有时布置家庭作业。
4、幼儿园作息时间表偏重上课，活动少，总体安排不合理。
5、期末考核偏多、偏难。
6、活动器械严重不足，幼儿一日常规活动不够规范。
7、师资不足，现有教师年龄偏大。
8、缺乏对幼儿园现阶段新的管理模式和考核机制。
二、防止和纠正幼儿园“小学化”现象的整改方案（一）防止和纠正幼儿园“小学化”现象领导小组组长：姚学坤副组长：郑国民成员：王国琴、王翠艳、家长代表（二）提高认识，转变观念1、5月3日参加中心校组织的防止和纠正“小学化”的会议后，我校立即召开幼儿园教师会，传达上级文件精神，领会其精神实质，正确认识学前教育的任务和作用，深刻反思学前教育“小学化”对幼儿身心健康的损害，对我园存在的问题进行认真的'梳理，集体讨论解决的办法。
2、通过召开家长会，发校信通等形式向社会、家庭进行舆论宣传，转变家长的观念，尽量使家庭与幼儿园形成一股合力，为更好的教育孩子打下基础。
（三）具体措施1、遵循幼儿的年龄特点和身心发展规律，科学制定幼儿园工作计划（负责人：幼儿教师），合理安排和组织幼儿一日生活，选择与幼儿年龄特点相适应的内容和方式组织教学。
幼儿园小学化排查整改工作自查报告
幼儿园小学化排查整改工作自查报告示例文章篇一：《幼儿园小学化排查整改工作自查报告》哎呀，我还是个小学生呢，今天要跟大家说一说幼儿园小学化排查整改工作这个事儿。
你说幼儿园，那不是小朋友们开开心心玩耍、快乐成长的地方吗？可怎么就有了小学化这种奇怪的现象呢？这就好像让小花朵还没长大就要去经历暴风雨，多不合理呀！我们去幼儿园看看，有些小朋友居然在学认字、算数，甚至还要写作业。
这哪是幼儿园该有的样子呀？幼儿园本该是充满欢笑，大家一起做游戏、唱歌、跳舞的乐园。
就拿我们班的小红来说吧，她弟弟在一个小学化的幼儿园。
她跟我们说：“我弟弟每天都不开心，回来还得写那些他根本不懂的作业。
”我们听了都觉得心疼，这不是为难小朋友嘛！那为什么会出现这种情况呢？我觉得呀，可能是有些家长太着急啦，总想着让孩子早点学知识，不能输在起跑线上。
可是他们有没有想过，小朋友们的童年就这样被剥夺了快乐，真的好吗？这就好比让一只小鸭子早早地学飞翔，它的翅膀还没长硬呢！再说说那些幼儿园，为了迎合家长的需求，就把小学的东西搬到幼儿园来教。
他们难道不知道这样做不对吗？好在现在开始排查整改啦！老师带着我们去了解情况，发现很多幼儿园都在改变。
以前堆满书本的角落，现在变成了玩具区；以前严肃的课堂，现在变成了欢乐的游戏场。
我们去问一个幼儿园的小朋友：“现在幼儿园好玩吗？”小朋友开心地说：“好玩！每天都能做游戏，我可喜欢啦！”听到这话，我们也跟着高兴起来。
我觉得呀，幼儿园就应该是小朋友们自由自在玩耍的地方，让他们在快乐中成长，培养良好的习惯和品德，而不是过早地承受学习的压力。
这就像小树苗要先扎根，才能茁壮成长为参天大树呀！总之，幼儿园小学化这种现象必须改正，要让幼儿园真正成为小朋友们的乐园，让他们拥有一个快乐的童年！示例文章篇二：《幼儿园小学化排查整改工作自查报告》嘿！大家好呀！我是[小学名字]的一名小学生。
今天我想和你们说一说幼儿园小学化排查整改工作这个事儿。
防止和纠正幼儿园小学化现象自查报告2篇
防止和纠正幼儿园小学化现象自查报告 (2) 防止和纠正幼儿园小学化现象自查报告 (2)精选2篇（一）自查报告目的：本自查报告的目的是为了评估和纠正幼儿园小学化现象，确保幼儿园教育环境和教育方式符合幼儿开展的需要，并且可以提供合适幼儿年龄的教育活动和教学内容。
自查报告内容：1. 幼儿教育目的：确保幼儿园的教育目的和教育方针符合幼儿开展的需要，关注幼儿的整体开展，包括认知、语言、社交、情感和身体等各个方面。
2. 教学内容：评估老师在教学中是否适度使用小学化的学习内容，确保教学内容符合幼儿的认知程度和兴趣爱好，注重培养幼儿的综合才能和创造力。
3. 教育环境：检查幼儿园的教室环境、游戏区域、教具设备等是否合适幼儿年龄，是否鼓励幼儿自主学习和探究，是否提供适当的游戏和活动。
4. 教育方法：评估幼儿园老师的教学方法是否合适幼儿开展，包括与幼儿的互动方式、教学组织形式、活动设计等。
5. 家长参与：理解家长对幼儿教育的期望和看法，是否存在过多的功课负担和竞争压力等问题，采取措施促进家长参与幼儿园教育。
自查报告步骤：1. 搜集相关资料和整理幼儿园的教育方针、教学方案、活动设计等文件。
2. 观察幼儿园的教室环境、游戏区域和教具设备等，评估其是否符合幼儿年龄特点。
3. 观察和记录老师的教学情况，包括教学内容、教学方法和与幼儿的互动方式等。
4. 进展家长访谈，理解他们对幼儿教育的期望和看法。
5. 结合以上观察和评估结果，撰写自查报告，提出改良和调整措施。
自查报告改良措施：1. 制定明确的幼儿园教育目的和教育方针，确保其符合幼儿开展的需要。
2. 优化教学内容，确保其符合幼儿认知程度和兴趣爱好，培养幼儿的综合才能和创造力。
3. 改善教育环境，提供合适幼儿年龄的教室和游戏区域，并提供适当的游戏和活动。
4. 培训老师，进步他们的教学程度，加强对幼儿开展和教育理念的理解。
5. 加强家长参与，促进与家长的沟通和合作，减少家长对幼儿的过多期望和压力。
幼儿园小学化自查自纠自查报告
幼儿园小学化自查自纠自查报告为贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园工作规程》精神，防止和纠正幼儿园小学化倾向，我们幼儿园进行了全面的自查自纠工作。
现将自查自纠情况报告如下：一、自查自纠工作背景近年来，我国幼儿园教育出现了一些小学化倾向，主要表现在提前教授小学课程内容、增加幼儿学习负担、忽视幼儿身心发展规律等方面。
这些现象不仅违背了幼儿教育的宗旨，也影响了幼儿的身心健康和全面发展。
为了纠正这一现象，各级教育行政部门纷纷出台政策，要求幼儿园加强管理，规范教育教学行为，防止和纠正小学化倾向。
二、自查自纠工作内容1. 组织学习政策文件。
我们组织全体教职工深入学习《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园工作规程》等相关政策文件，使大家明确幼儿园教育的目标和任务，树立正确的教育观念。
2. 开展自查自纠活动。
我们通过座谈会、问卷调查、家长访谈等方式，广泛听取教职工、家长和幼儿的意见和建议，了解幼儿园小学化倾向的具体表现，并针对存在的问题进行整改。
3. 加强教育教学管理。
我们制定和完善了教育教学管理制度，明确教育教学规范和要求，加强对教育教学活动的监督检查，确保教育教学活动符合幼儿身心发展规律。
4. 优化教育教学环境。
我们创设了丰富多彩的教育教学环境，提供了充足的玩具和活动材料，鼓励幼儿自主探索和操作，培养幼儿的想象力和创造力。
5. 提高教师专业素养。
我们加强教师培训，提高教师的专业素养和教育教学能力，使教师能够更好地把握幼儿教育规律，实施科学的教育教学活动。
三、自查自纠工作成果通过自查自纠工作，我们发现幼儿园小学化倾向主要表现在以下几个方面：1. 提前教授小学课程内容。
部分幼儿园为了迎合家长的需求，提前教授小学课程内容，如拼音、识字、数学等，导致幼儿学习负担加重。
2. 增加幼儿学习时间。
部分幼儿园为了提高教学效果，延长幼儿学习时间，忽视了幼儿的休息和娱乐时间，导致幼儿身心疲惫。
3. 忽视幼儿身心发展规律。
部分幼儿园在教育教学活动中，过于注重知识传授，忽视了幼儿的兴趣、爱好和个性发展，导致幼儿对学习产生抵触情绪。
幼儿园纠正小学化倾向自查自纠报告
幼儿园纠正小学化倾向自查自纠报告近年来，幼儿园教育的发展趋势逐渐向小学化倾向发展，给孩子们的成长带来了很多负面影响。
为了更好地落实国家有关政策，规范幼儿园教育行为，本园成立了专门的小组，进行自查自纠工作。
经过一段时间的努力，我们总结出了以下的自查自纠报告，希望引起广大幼儿园教育者的重视和反思。
一、引导孩子充分发挥天性，避免过度干预幼儿园教育的初衷是为了促进孩子们全面、健康的成长，而非简单地灌输知识。
然而，我们在实践中发现，一些老师存在过度干预孩子天性的情况。
例如，孩子们在自由玩耍时，老师会过度介入，指导他们规范行为；在创作时，老师会过度要求孩子的作品符合某种标准。
这种过度干预不仅损害了孩子的创造性思维，还限制了他们的发展空间。
因此，我们决定加强培训，提升教师的专业水平，引导他们避免过度干预，尊重、关爱每一个孩子的天性。
二、注重孩子的情感体验，避免过度竞争幼儿园应该是孩子们快乐成长的地方，而非压力山大的竞技场。
然而，现实中一些幼儿园存在过度竞争的情况。
比如，老师会通过各种比赛来评选出“优秀”的孩子；家长会用各种方式来提升孩子的竞争力。
这种竞争导向的教育方式不仅增加了孩子的心理压力，还让他们失去了快乐成长的机会。
因此，我们将重点放在培养孩子的情感体验，让他们学会分享、合作、尊重他人，避免过度竞争的行为。
三、创设丰富多彩的教育环境，避免一刀切幼儿园教育应该是多元、丰富的，而非一成不变的。
然而，目前一些幼儿园存在一刀切的情况。
比如，老师会将所有的孩子都按照同一标准来要求，忽视了每个孩子的个性差异；课程设置单一，缺乏创新和多样性。
为了改变这种状况，我们将努力创设丰富多彩的教育环境，让孩子们能够根据自己的兴趣、特长来选择学习内容，激发他们的学习热情和创造力。
四、加强与家长、社会的沟通，形成教育共识幼儿园教育不仅仅是孩子们在园内学习成长，还需要家长和社会的支持和参与。
然而，一些幼儿园存在与家长、社会沟通不畅的情况。
幼儿园小学化专项治理自查报告
幼儿园小学化专项治理自查报告幼儿园学校化专项治理自查报告1为了进一步落实平安工作，我园准时召开了全体教职工会议，仔细传达了上级有关精神，对幼儿园大检查工作做了支配部署，在自查的基础上，组织全园老师对园内操场、走廊、门窗、水池、体育器材、食堂、厕所、园墙、消防用电、园舍等进行了全面的复查，对复查中发觉的问题和担心全隐患，准时实行了措施给于解决，做到检查与自查相结合检查与整改相结合，坚持边检查边整改，以检查促进整改尽最大努力把担心全事故消逝在萌芽状态，下面将我园平安大检查工作状况及整改措施汇报如下：一、思想重视，提高意识我园成立了以园长为第一责任人的幼儿园平安整改工作领导小组，针对各项详细平安工作开展排查活动。
同时召开全园老师平安会议，要求老师提高责任意识，增添平安常识，切实熟悉到幼儿平安工作的重要性，保证把孩子教育好，管理好，爱护好，让家长放心地将幼儿交到我们的手中。
二、好的做法连续保持1、重视幼儿教育：每周一上午全园平安课雷打不动：每学期的平安演练从不更改。
2、重视消毒工作：每天水杯饭碗毛巾定时清洗消毒一天也不落下；全园每周每月室内设备等清洗消毒还要纳入量化。
3、每月全园卫生大扫除，各班班主任参与打分，结果与老师工资挂钩。
4、严格执行接送卡接送幼儿。
5、厨房严格根据明厨亮灶的要求落实。
三、存在问题：1、操场园内设施：〔1〕、游乐设施平安防护缺乏，操场地面被校车压坏。
〔2〕、老师平安看护责任制度制度不明确。
〔3〕、开水温度掌握。
〔4〕、门未实行防夹手、防挤手措施。
2、晨、午检记录不标准及幼儿生活用品配备〔1〕、记录表格不规范〔2〕、老师午间检查不准时〔3〕、幼儿的口杯、毛巾数量缺乏四、整改措施：1、操场园内设施：〔1〕、幼儿游乐设施玩耍时要有老师站护，明确责任制度，爱护措施方法张贴在设施明显位置。
〔2〕、园内男老师用水泥和沙子已将操场路面修好。
〔3〕、孩子接触和饮用的开水温度掌握在34——36度.。
幼儿园防止小学化自查报告3篇
幼儿园防止小学化自查报告篇1一、引言幼儿园作为儿童成长的重要阶段，承担着培养儿童健康成长的使命。
然而，近年来出现了一些幼儿园过度强调学术能力，甚至出现小学化倾向的问题。
为了确保幼儿园教育质量，切实防止小学化现象，我们积极开展自查，以确保幼儿园教育回归其应有的本质。
二、课程设计与活动安排关注综合发展：我们的课程设计和活动安排要充分关注儿童的综合发展，包括认知、情感、社交、体能等各个方面，避免过度偏重学术内容。
游戏为主导：在课程中，游戏是儿童学习和成长的重要方式，我们将游戏作为主导，通过寓教于乐的方式培养儿童的多元能力。
三、教育环境营造舒适的空间：幼儿园的教育环境应该充满温馨和亲切感，为儿童提供舒适的学习和生活空间，促进他们积极的情感体验。
互动与合作：我们鼓励儿童之间的互动与合作，培养他们的社交技能和团队意识，而不是仅仅注重个体的学习成绩。
四、教师角色与培训教师指导：教师在幼儿园中的角色应该是引导者和陪伴者，关注每个儿童的成长需求，为他们提供个性化的指导和支持。
综合素质培训：我们注重教师的综合素质培养，不仅要具备专业的教育知识，还要具备心理学、幼儿发展等方面的知识，以更好地满足儿童的成长需求。
五、家园合作沟通与合作：幼儿园与家长之间的沟通非常重要，我们将积极与家长合作，分享儿童在学园中的表现和成长情况，共同关注儿童的综合发展。
家庭教育：我们鼓励家长在家庭中营造积极的教育氛围，避免过度强调学术成绩，而是注重培养孩子的兴趣和素质。
六、评估与反馈综合评价：我们建立多元化的评价体系，包括观察、记录、作品展示等方式，全面了解儿童的发展情况。
个性化反馈：根据每个儿童的特点和需求，提供个性化的反馈和建议，帮助他们更好地成长和进步。
七、成效与展望通过以上措施的实施，我们相信能够有效防止幼儿园小学化的倾向，确保幼儿园教育回归儿童本质，关注综合发展。
未来，我们将继续不断地进行自查和改进，为每个孩子提供更好的教育环境和成长机会。
紫荆花幼儿园小学化倾向自查报告
紫荆花幼儿园小学化倾向自查报告时间：2020年08月03日编稿：请输入第一篇：紫荆花幼儿园小学化倾向自查报告岩足镇紫荆花幼儿园“小学化”倾向自查报告我园接到岩足镇中心校转发《六枝特区教育局关于开展幼儿园” 小学化”专项管理工作的通知》的文件后，跟据文件要求，我园高度重视此项工作的推进降实，积极组织全园教职员工仔细学习文件精神，并梳理和自查保教工作行为，为更好地促进我园幼儿健康全面成长、抓好常规教育、养成良好习惯，跟据文件精神，我园从以下几个方面对“小学化”现象举行自查，现将自查情况报告如下：一、自查情况：1、教育内容：我园仔细严格遵循《幼儿园工作规程》《幼儿园纲要》举行保教工作计划的制订和实施，不提前教授汉语拼音、识字、计算等小学化的内容，没有发觉布置完成小学内容的家庭作业，也没有组织小学内容的相关测试，幼儿园课程以游戏、活动为主。
课程设置方面多以开辟幼儿智力为主，让幼儿在“玩中学、学中玩”。
2、保教方式：我园每天分班举行户外活动，活动以降实活动为基础的的基本活动要求，不强制幼儿以机械背诵、记忆、誊写，计算等方式举行知识强化训练。
保证幼儿每天有充脚的活动时光。
3、教学环境：跟据我园的具体情况，在幼儿园里面设置有游戏、阅读等多个主体活动区域，并提供充脚的玩具、游戏材料、图书等多种方式的材料。
并跟据本地的风俗习惯、节气节日开放设置适合幼儿的游戏活动。
4、教师能力：我园目前有三位幼儿园教师，一位获得幼儿园教师资格证，其他两位未获得教师资格证。
幼儿园跟据教师的实际教育工作能力，积极组织教师参加各项学习培训活动，努力提高教师的职业能力。
5、育儿宣传：我园的育儿宣传主要是以学前教育宣传月活动为契机，以张贴宣传月活动海报、幼儿园亲子活动、家园座谈会等方式举行科学育儿宣传。
二、存在问题：1、对“小学化”的范围理解不够充分，有向幼儿发放教材，在一些游戏、活动中添加一定的识字、拼音、计算等一些不该添加的内容，忽视了幼儿的主体地位，没有给到幼儿一个欢乐的童年，一定程度上扼杀了孩子的天性。
幼儿园小学化倾向自查报告(精选)
幼儿园小学化倾向自查报告一、引言近年来，随着教育改革的不断推进，幼儿园教育逐渐受到更多关注。
幼儿园教育的主要任务是促进孩子的全面发展，包括社会性、情感性、认知性和身体发展。
然而，在一些地区，由于各种原因，出现了幼儿园小学化倾向的问题，即在幼儿园阶段过早地引入小学阶段的教学内容和方法。
这种现象不仅违背了幼儿园教育的基本理念，还可能对孩子的身心发展产生负面影响。
因此，进行幼儿园小学化倾向的自查是十分必要的。
本报告旨在详细分析幼儿园小学化倾向的表现、原因及其对孩子的影响，并提出改进措施，以确保幼儿园教育能够更好地适应孩子的发展需求。
二、幼儿园小学化倾向的表现幼儿园小学化倾向主要表现为以下几个方面：课程内容过于学科化知识点过多：幼儿园阶段的课程应以游戏为主，强调探索和发现，但有些幼儿园却引入了大量小学阶段的知识点，如拼音、数学运算、汉字书写等，导致孩子在没有兴趣和准备的情况下接触这些内容。
过早的学科分科：一些幼儿园将课程按学科分开，如设立专门的语文、数学、英语等课堂，而非通过综合活动来促进孩子的全面发展。
教学方法不适宜传统讲授法：在一些幼儿园，教师采用传统的讲授法进行教学，而不是通过游戏、操作等多种形式来激发孩子的学习兴趣和主动性。
过度依赖课本：幼儿园阶段使用课本和工作本的情况增多，这种做法与儿童的认知发展特点不符，影响了孩子的学习体验和乐趣。
评价方式不合理考试和测评：部分幼儿园开始引入形式化的考试和测评，这与幼儿园阶段应有的评价方式——观察记录和发展性评价——相违背。
竞争压力：一些幼儿园过分强调孩子的学业成绩，甚至设立排名，这种做法不仅增加了孩子的心理压力，还可能导致孩子的学习动机和兴趣下降。
家庭和社会压力家长期望值过高：家长对幼儿园阶段的学习有过高的期望，要求孩子在这一阶段达到小学甚至中学的学业标准，导致幼儿园不得不迎合这种需求。
社会对教育的误解：社会对幼儿园教育的理解不足，普遍存在对“早期教育”与“小学化教育”混淆的现象，从而影响了幼儿园教育的方向。
幼儿园小学化专项排查自查报告
幼儿园小学化专项排查自查报告为了贯彻落实教育部《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园工作规程》的要求，加强幼儿园管理，规范幼儿园办学行为，提高幼儿园教育质量，防止和纠正学前教育小学化现象，我们幼儿园开展了幼儿园小学化专项排查自查工作。
现将自查情况报告如下：一、自查背景和目的近年来，随着社会竞争的加剧，家长对幼儿教育的期望值不断提高，一些幼儿园为了迎合家长的需求，过早地开展了小学化的教学内容，如提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容，布置幼儿完成小学内容家庭作业，组织小学内容有关考试测验等。
这种小学化倾向违背了幼儿认知规律，遏制了幼儿的想象力和创造力的发展，严重损害了幼儿的身心健康。
为了规范幼儿园办学行为，提高幼儿园教育质量，防止和纠正学前教育小学化现象，我们幼儿园开展了幼儿园小学化专项排查自查工作。
二、自查内容和方法自查内容主要包括幼儿园的教育教学内容、保教方式、教学环境等方面。
自查方法主要包括查阅资料、实地考察、访谈等方式。
三、自查结果和分析1. 教育教学内容方面：我们幼儿园在教育教学过程中，严格按照《幼儿园教育指导纲要》的要求，以游戏为基本活动，注重培养幼儿的兴趣和爱好，没有提前教授小学课程内容。
但在实际教学中，我们发现部分家长对幼儿的教育期望值较高，希望幼儿园能够提前教授小学课程内容，以满足他们的需求。
为了迎合这部分家长的需求，我们幼儿园在教育教学过程中，过早地对大班幼儿开展了拼音、写字、计算等内容的教学。
这种做法违背了幼儿认知规律，遏制了幼儿的想象力和创造力的发展，严重损害了幼儿的身心健康。
2. 保教方式方面：我们幼儿园在保教过程中，注重以游戏为基本活动，以幼儿的兴趣和爱好为出发点，没有以课堂集中授课方式为主组织一日活动。
但在实际教学中，我们发现部分教师在保教过程中，过于注重机械背诵、记忆、抄写、计算等方式进行学问技能性强化训练，忽视了幼儿的主动性和创造性。
这种做法不利于幼儿的全面发展，容易导致幼儿对学习的厌倦和抵触情绪。
幼儿园纠正“小学化”倾向的自查自纠报告(精选篇)
幼儿园纠正“小学化”倾向的自查自纠报告(精选篇)尊敬的领导、各位老师：为了深入贯彻落实国家教育部《幼儿园教育指导纲要》精神，进一步规范幼儿园办园行为，防止和纠正学前教育“小学化”现象，切实保障幼儿健康快乐成长，我们幼儿园开展了纠正“小学化”倾向的自查自纠工作。
现将自查自纠情况报告如下：一、高度重视，加强组织领导我园接到上级文件后，高度重视纠正“小学化”倾向工作，立即成立以园长为组长，各部门负责人为成员的纠正“小学化”倾向工作领导小组，明确责任分工，加强组织领导，确保自查自纠工作落到实处。
二、认真学习文件，提高认识我园组织全体教职工认真学习国家教育部《幼儿园教育指导纲要》等相关文件，深刻领会文件精神，提高教职工对纠正“小学化”倾向工作重要性的认识，增强全体教职工的责任感和使命感。
三、自查自纠，全面排查问题1.教育教学方面：（1）我园对教学计划、课程设置进行了全面梳理，确保教学内容符合幼儿年龄特点和认知水平，不超前、不拔高。
（2）加强对教师的教学指导和监督，要求教师遵循幼儿身心发展规律，注重培养幼儿的兴趣爱好和个性特长，严禁进行小学阶段知识教学。
2.环境创设方面：（1）我园对幼儿园环境进行了全面检查，确保环境布置符合幼儿审美和兴趣，杜绝使用小学化元素。
（2）加强对幼儿活动区的管理，确保活动区设置合理，玩具、材料丰富多样，满足幼儿游戏需求。
3.家园共育方面：（1）我园通过家长会、家园联系栏等形式，向家长宣传幼儿教育理念，引导家长树立正确的教育观，关注幼儿身心健康。
（2）加强家园沟通，了解家长对幼儿园教育的意见和建议，及时调整教育策略，形成家园共育的良好氛围。
四、整改落实，确保成效1.针对自查自纠中发现的问题，我园制定了详细的整改措施，明确整改责任人和整改时限，确保整改到位。
2.加强对整改落实情况的跟踪督查，对整改不力的部门和个人进行约谈、通报，确保整改成效。
3.建立长效机制，将纠正“小学化”倾向工作纳入幼儿园常规管理，确保幼儿园教育规范有序。
幼儿园关于纠正小学化倾向的自查自纠报告
幼儿园关于纠正小学化倾向的自查自纠报告一、引言随着教育改革的不断深化，幼儿园教育作为基础教育的重要组成部分，日益受到社会各界的关注。
然而，近年来幼儿园教育“小学化”倾向逐渐显现，这不仅违背了幼儿教育的规律和特点，也损害了幼儿的身心健康。
为了切实保障幼儿全面发展，提高幼儿园教育质量，我园积极开展了纠正小学化倾向的自查自纠工作。
二、检查的内容及标准在自查自纠过程中，我们依据《幼儿园教育指导纲要》等相关政策法规，明确了检查的内容及标准。
主要包括：幼儿园课程设置是否符合幼儿身心发展的规律；教学方法是否注重幼儿的主动性、创造性；教育资源是否充分利用，是否注重幼儿的实际操作和体验；师生关系是否和谐，是否尊重幼儿的个性和差异等方面。
三、自查过程和方法为了确保自查自纠工作的全面性和深入性，我们采取了多种方法和手段。
首先，成立了由园长牵头的自查自纠领导小组，负责制定自查方案、组织实施和监督检查。
其次，通过问卷调查、座谈交流、实地观察等方式，全面了解幼儿园教育教学的实际情况。
同时，我们还邀请了专家进行指导，以确保自查工作的专业性和科学性。
四、发现问题及原因分析通过自查自纠，我们发现了一些问题。
首先，部分教师的教育观念相对滞后，过于强调知识传授和技能训练，忽视了幼儿的兴趣和需要。
其次，幼儿园课程设置存在一定的“小学化”倾向，过多强调学科知识和书面作业。
再次，教育资源配置不够均衡，部分幼儿的实践操作机会有限。
这些问题产生的原因主要包括：传统教育观念的影响、教育资源不足、教师培训不到位等。
五、解决方案和计划针对发现的问题，我们提出了以下解决方案和计划。
首先，加强教师培训，提高教师的教育理念和教学方法。
通过定期组织专题培训、分享交流等活动，引导教师关注幼儿的全面发展，注重培养幼儿的主动性、创造性。
其次，优化课程设置，减少学科知识的比重，增加实践操作和体验类活动。
同时，注重课程的整合性和趣味性，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
再次，加大教育资源的投入，提高教育资源的利用率。
紫荆花幼儿园小学化倾向自查报告
紫荆花幼儿园小学化倾向自查报告时间：2020年08月03日编稿：请输入第一篇：紫荆花幼儿园小学化倾向自查报告岩足镇紫荆花幼儿园“小学化” 倾向自查报告我园接到岩足镇中心校转发《六枝特区教育局关于开展幼儿园”小学化”专项管理工作的通知》的文件后，跟据文件要求，我园高度重视此项工作的推进降实，积极组织全园教职员工仔细学习文件精神，并梳理和自查保教工作行为，为更好地促进我园幼儿健康全面成长、抓好常规教育、养成良好习惯，跟据文件精神,我园从以下几个方面对“小学化”现象举行自查,现将自查情况报告如下：一、自查情况：1、教育内容：我园仔细严格遵循《幼儿园工作规程》《幼儿园纲要》举行保教工作计划的制订和实施，不提前教授汉语拼音、识字、计算等小学化的内容，没有发觉布置完成小学内容的家庭作业，也没有组织小学内容的相关测试，幼儿园课程以游戏、活动为主。
课程设置方面多以开辟幼儿智力为主，让幼儿在“玩中学、学中玩”。
2、保教方式：我园每天分班举行户外活动，活动以降实活动为基础的的基本活动要求，不强制幼儿以机械背诵、记忆、誊写，计算等方式举行知识强化训练。
保证幼儿每天有充脚的活动时光。
3、教学环境：跟据我园的具体情况，在幼儿园里面设置有游戏、阅读等多个主体活动区域，并提供充脚的玩具、游戏材料、图书等多种方式的材料。
并跟据本地的风俗习惯、节气节日开放设置适合幼儿的游戏活动。
4、教师能力：我园目前有三位幼儿园教师，一位获得幼儿园教师资格证，其他两位未获得教师资格证。
幼儿园跟据教师的实际教育工作能力，积极组织教师参加各项学习培训活动，努力提高教师的职业能力。
5、育儿宣传：我园的育儿宣传主要是以学前教育宣传月活动为契机，以张贴宣传月活动海报、幼儿园亲子活动、家园座谈会等方式举行科学育儿宣传。
二、存在问题：1、对“小学化”的范围理解不够充分，有向幼儿发放教材，在一些游戏、活动中添加一定的识字、拼音、计算等一些不该添加的内容，忽视了幼儿的主体地位，没有给到幼儿一个欢乐的童年，一定程度上扼杀了孩子的天性。
幼儿园保育教育小学化排查自查报告自查报告
幼儿园保育教育小学化排查自查报告自查报告示例文章篇一：《幼儿园保育教育小学化排查自查报告》哎呀，我还是个小学生呢，不过老师让我们来做这个幼儿园保育教育小学化的排查自查，那我可得好好说说啦！我先去了附近的几家幼儿园观察。
一进去，就看到小朋友们乖乖地坐在小椅子上，面前放着书本和笔，这场景怎么这么熟悉？这不就像我们小学生上课一样嘛！我心里不禁犯起了嘀咕：“这还是幼儿园吗？怎么这么早就像小学一样了？”我还和几个幼儿园的小朋友聊了聊天。
我问一个小女孩：“妹妹，你喜欢这样上课吗？”她摇摇头说：“不喜欢，我想玩玩具。
”我又问：“那老师每天都让你们这样学习吗？”她委屈地点点头。
这让我想起我自己刚上小学的时候，一开始也觉得学习好难好辛苦，如果幼儿园就开始这样，那小朋友们得多累呀！我还看到幼儿园的教室里挂着好多识字卡片和算术题板，这真的合适吗？幼儿园不应该是充满玩具和欢笑的地方吗？就好像花园应该是五颜六色的花朵绽放，而不是只有一种单调的植物呀！再说了，幼儿园的小朋友们小手还那么小，握笔都困难，就要写字算数，这不是难为他们吗？他们这个时候应该是在操场上尽情奔跑，在滑梯上快乐玩耍，在沙堆里建造城堡。
我们的成长就像一颗小树苗慢慢长大，不能揠苗助长呀！幼儿园就该让小朋友们自由自在地探索世界，培养他们的好奇心和创造力，而不是过早地给他们套上学习的枷锁。
经过这次排查，我觉得幼儿园保育教育小学化的问题真的要重视起来。
不能让小朋友们失去快乐的童年，不能让他们还没起跑就累得气喘吁吁。
我们要给他们足够的时间去玩耍，去成长，让他们像小蝴蝶一样，在温暖的阳光下自由自在地飞舞！示例文章篇二：《幼儿园保育教育小学化排查自查报告》嘿，大家好呀！我是[名字]，今天我要跟大家讲讲我们幼儿园保育教育小学化的排查情况。
你说幼儿园本该是充满欢乐和游戏的地方，对吧？可要是变得跟小学一样，那得多奇怪呀！所以呀，我们就展开了这次认真的排查。
我先跟老师们聊了聊，我问老师：“咱们幼儿园有没有像小学那样，让小朋友们一直坐着上课，不停地写作业呀？”老师笑着摇摇头说：“当然没有啦，咱们幼儿园更注重小朋友们玩中学，快乐成长！”然后我又去看了看小朋友们的活动。
幼儿园小学化专项治理自查报告
幼儿园小学化专项治理自查报告一、自查情况1.教育内容经过自查，我们发现幼儿园在教育内容上存在一定的小学化倾向。
部分教师为了提高幼儿的学习成绩，过早地引入小学课程内容，如拼音、数学、英语等。
这些内容超出了幼儿的认知范围，导致幼儿学习兴趣降低，甚至产生厌学情绪。
2.教学方法在教学方法上，部分教师过于注重知识传授，忽视幼儿的兴趣和需求。
课堂气氛严肃，缺乏趣味性，使得幼儿在学习过程中感到压抑。
3.课程设置课程设置上，我们发现部分幼儿园为了迎合家长需求，设置了过多的文化课程，导致幼儿缺乏足够的游戏时间。
部分幼儿园还设置了过早的特长班，让幼儿承受过大的学习压力。
4.教师素质教师素质方面，部分教师对幼儿教育理念理解不够深入，缺乏专业素养。
在教育教学过程中，难以把握幼儿的身心发展规律，无法为幼儿提供适宜的教育环境。
二、自查问题1.幼儿教育观念落后部分家长和教师对幼儿教育的认识存在误区，认为幼儿阶段就应该学习小学课程，以便提前适应小学学习。
这种观念导致幼儿园小学化现象愈演愈烈。
2.教育资源分配不均在我国，教育资源分配存在一定程度的失衡。
部分地区幼儿园硬件设施较好，但教师素质不高；部分地区幼儿园教师素质较高，但硬件设施较差。
这种状况加剧了幼儿园小学化现象。
3.家长过度焦虑家长过度关注幼儿的学习成绩，担心孩子输在起跑线上，从而对幼儿园教育产生误解。
这种焦虑情绪导致家长对幼儿园小学化现象的默认甚至支持。
三、整改措施1.更新教育观念加强对家长和教师的教育培训，提高他们对幼儿教育的认识，更新教育观念，树立正确的幼儿教育观。
2.优化课程设置合理调整课程设置，确保幼儿有足够的游戏时间，关注幼儿的兴趣和需求，提供丰富多样的教育活动。
3.提高教师素质加强教师队伍建设，提高教师专业素养，确保教师能够准确把握幼儿身心发展规律，为幼儿提供适宜的教育环境。
4.加强家园合作幼儿园小学化专项治理自查工作虽然取得了一定的成果，但仍需持续努力。
我们将以此次自查为契机，不断改进工作方法，为幼儿提供更加优质的教育服务。
预防和纠正幼儿园小学现象自查报告(3篇)
预防和纠正幼儿园小学现象自查报告(3篇) 【篇1】预防和纠正幼儿园小学现象自查报告为进一步规范幼儿园办园行为，防止和纠正学前教育小学化现象，切实保障幼儿健康快乐成长，新学期伊始，我们将对我园进行自查整改，坚决杜绝小学化倾向。
一、没有举办任何形式学前班，但在教育教学过程中为迎合家长的需求，过早地对大班幼儿开展拼音，写字，计算等内容的教学。
这些做法违背了幼儿认知规律，遏制了幼儿的想象力和创造力的发展，严重损害了幼儿的身心健康，通过这次会议，我园会逐渐进行整改，科学地遵循幼儿的成长规律来办园，真正做到一切为了孩子，为了孩子的一切。
在自查整改过程中还望有关部门监督检查。
二、班额控制情况，__镇是一个比较大的乡镇，人口密集，幼儿人数较多。
全园共有幼儿225人。
大、中、小6个班级，其中大班3个班，中班2个班，小班1个班。
大班142人，中班71人，小班13人，大班年龄控制在6&7岁之间，中班年龄控制在5&6岁之间，小班幼儿年龄控制在4&5岁之间，相对来比较大班，中班有超额现象，这些问题的出现主要是受办园条件影响，1、教室数量有限。
2教师数量，教师资质有限。
整改方法：1在招生方面尽量限制招生数量，如果条件允许，可以把大型综合活动室让出一部分做为一个班级，以减轻大班额的压力。
2向社会招聘有资质，有素质，有能力的人来我园任教，对于大班额现象，我相信我园会在以后的整改过程中努力克服困难，最终得到圆满解决。
三、规范幼儿教材，我们幼儿园使用的是经辽宁省中小学教学用书编审委员会审定通过的幼儿园探究式活动课程&&幼儿操作包，没有统一购买其它教辅材料，在教育教学中我们积极创设多种区域活动空间对幼儿实施德、智、体，美诸方面全面发展的教育促进其身心和谐发展。
对此，我园设有一个大型综合活动室，活动室友设有娃娃家、超市、医务室、美工区、建构区、旅游区，教室设有图书角、自然角、美工区等，各区配备了丰富的玩具，游戏材料和幼儿教育读物，真正做到了资源共享，使幼儿在一个更加宽松的环境中成长。
幼儿园防止小学化自查报告3篇
幼儿园防小学化自查报告篇1引言：近年来，幼儿园教育领域逐渐受到小学化的影响，越来越多的幼儿园开始强调学科知识的传授，忽视了幼儿身心发展的特点。
为了确保幼儿园教育回归其本质，本文将就如何防止幼儿园小学化现象进行自查报告，以期为幼儿园提供更加完整具体详细的防范措施。
一、课程设置与教学方法的审视：幼儿园应以游戏为主导，注重体验式学习，避免过早引入大量学科知识。
课程内容应紧密结合幼儿的兴趣和实际生活，注重情感与社交的培养。
对此，我们可以采取以下措施：●游戏为主导：所有课程以游戏为主，通过有趣的游戏活动培养幼儿的认知和动手能力。
●情感教育重心：设计情感教育课程，帮助幼儿建立积极的情感态度，增强情绪管理能力。
●实际生活应用：将学习内容与幼儿的日常生活紧密结合，让他们能够理解知识与实际的联系。
二、评价体系的调整：幼儿园应建立综合评价体系，重视对幼儿全面发展的评价，避免仅以学科成绩为标准。
以下为可采取的措施：●多元评价：除了学科表现，还要评价幼儿的社交能力、创造力、表达能力等多个方面。
●个体化评价：根据每个幼儿的特点和兴趣，制定个性化评价标准，避免过度竞争。
●家园合作：与家长保持密切联系，了解幼儿在家庭环境中的表现，以便更全面地评价幼儿的发展。
三、教师培训与专业发展：教师是幼儿园防止小学化的关键，他们应具备幼儿发展的专业知识和教育理念。
以下是有关教师培训与专业发展的建议：●幼教知识培训：提供幼教相关的培训课程，使教师了解幼儿身心发展的特点和教育原则。
●教育理念引导：鼓励教师坚持以幼儿为中心的教育理念，追求幼儿全面发展。
●专业交流平台：建立教师交流平台，促进教师之间的经验分享和专业成长。
四、家长沟通与教育参与：家长是幼儿成长过程中的重要伙伴，他们的参与能够促进幼儿园的健康发展。
以下是相关建议：●家长会议：定期举办家长会议，向家长介绍幼儿园教育理念和教学计划，听取家长意见。
●亲子活动：组织亲子活动，让家长与幼儿一起参与，促进亲子关系和家庭教育。
小学化自查报告(共6篇)
小学化自查报告（共6篇）小学化自查报告（共6篇）第1篇小学化自查报告关于防止和纠正幼儿园“小学化”现象自查及整改报告为了深入贯彻落实部关于规范幼儿园保育工作防止和纠正“小学化”现象的通知（教基二8号）及省市县主管部门文件精神，提高幼儿园的保教质量，促进幼儿园更好地发展，郑腰庄学校严格按照县局有关文件要求，迅速对所属幼儿园及公办学前班开展了针对性的学_文件精神和自查自纠工作，现将防止和纠正幼儿园“小学化”现象.规范开展保教工作自查情况汇报如下一.领导重视成立了防止和纠正幼儿园“小学化”领导小组，组织小组成员认真学_了幼儿园规程.3-6岁儿童学_与发展指南.幼儿园指导纲要（试行）和有关文件精神，研究制定了督促检查和整改的意见。
二.宣传学_1.幼儿园立即召开教师会议，认真组织学_了幼儿园规程.3-6岁儿童学_与发展指南.幼儿园指导纲要（试行）和有关文件精神，研究制定了工作方案。
2.各小学.幼儿园分别采取不同形式对广大幼儿家长进行宣传，使他们充分了解遵循规律.规范办园.科学保教的重大意义。
三.督查问题通过检查发现部分幼儿园确实存在“小学化”现象，具体问题有1.部分幼儿园在时间上小学化，每节课30分钟以上；2.部分幼儿园在教学方法与教学内容方面小学化，进行超前汉语拼音及汉字读写训练.数字书写运算训练，并留有家庭作业；3.部分幼儿园没有坚持以游戏为基本活动，没有合理安排和组织幼儿一日生活，学生的活动量得不到保证。
4.个别幼儿园有大班额现象。
上述现象，严重违背了规律，对广大幼儿的身心健康造成了极大的伤害。
为彻底纠正上述现象，郑腰庄学校要求各幼儿园必须认真采取切实有力的措施，对不符合要求的限期整改。
四.整改措施1.郑腰庄学校将幼儿管理纳入工作管理日程，对幼儿园的办学工作经常督查，发现问题立即纠正。
2.郑腰庄学校与公民办幼儿园园长签订了防止和纠正幼儿“小学化”目标责任书，实行目标管理责任制。
3.要求各校.园加强师资专业化培训，严禁使用小学教材，规范方法和教学内容，保证幼儿的活动时间。
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岩脚镇紫荆花幼儿园
“小学化”倾向自查报告
我园接到岩脚镇中心校转发《六枝特区教育局关于开展幼儿园”小学化”专项治理工作的通知》的文件后，跟据文件要求，我园高度重视此项工作的推进落实，积极组织全园教职员工认真学习文件精神，并梳理和自查保教工作行为，为更好地促进我园幼儿健康全面成长、抓好常规教育、养成良好习惯，跟据文件精神,我园从以下几个方面对“小学化”现象进行自查,现将自查情况报告如下：
一、自查情况：
1、教育容：我园认真严格遵循《幼儿园工作规程》《幼儿园纲要》进行保教工作计划的制订和实施，不提前教授汉语拼音、识字、计算等小学化的容，没有发现布置完成小学容的家庭作业，也没有组织小学容的相关测试，幼儿园课程以游戏、活动为主。
课程设置方面多以开发幼儿智力为主，让幼儿在“玩中学、学中玩”。
2、保教方式：我园每天分班进行户外活动，活动以落实活动为基础的的基本活动要求，不强制幼儿以机械背诵、记忆、抄写，计算等方式进行知识强化训练。
保证幼儿每天有充足的活动时间。
3、教学环境：跟据我园的具体情况，在幼儿园里面设置有游戏、阅读等多个主体活动区域，并提供充足的玩具、游戏材料、图书等多种方式的材料。
并跟据本地的风俗习惯、节气节日开放设置适合幼儿的游戏活动。
4、教师能力：我园目前有三位幼儿园教师，一位获得幼儿园教师，其他两位未获得教师。
幼儿园跟据教师的实际教育工作能力，积极组织教师参加各项学习培训活动，努力提高教师的职业能力。
5、育儿宣传：我园的育儿宣传主要是以学前教育宣传月活动为契机，以贴宣传月活动海报、幼儿园亲子活动、家园座谈会等方式进行科学育儿宣传。
二、存在问题：
1、对“小学化”的围理解不够充分，有向幼儿发放教材，在一些游戏、活动中添加一定的识字、拼音、计算等一些不该添加的容，忽视了幼儿的主体地位，没有给到幼儿一个快乐的童年，一定程度上扼杀了孩子的天性。
2、保教方式单一，没有更好的跟据幼儿的的特点做出个性化的保教方式方法，主题活动少，活动主题不鲜明，没有很好的跟据规程、指南、纲要的相关容来安排一日活动。
3、教学环境创设不够完善，功能区划分模糊，教室布置没有体现幼儿天真、活泼的个性化特点，图书玩具相对较少，活动材料不
足，没有办法完全开展全班游戏及活动。
4、教师专业水平参差不齐，部分教师存在能力不足、认识不够，对学习不够重视，为迎合家长需求穿插小学化容进行教学。
专业水平低，很大程度上制约了科学幼教工作的开展。
5、育儿宣传不够全面，宣传比较片面，针对性不强，对宣传的效果没有一个有效的跟踪验证，致使科学的育儿宣传没有达到预期目标，部分家长的意识仍然没有得到根本性的转变。
三、改进方向：
1、统一思想，提高认识。
积极组织全园教职员工学习专项治理的文件精神，树立正确的价值观、教育观，把思想统一到文件精神上面来,全园上下要全方位、多渠道了解“小学化”倾向教育对幼儿的危害，从根本上树立抵制“小学化”倾向教育的理念。
确保全园教职员工思想得到统一，认识得到提高.
2、加强管理，规保教。
加强对全园教职员工的管理，自上而下，跟据文件精神，结合规程、纲要等要求。
有针对性地对我园的保教工作查找“小学化”教育倾向的痕迹，科学制定保教计划，从根本上规我园的保教工作。
3、转变观念，家园一致。
去除“小学化”，转变家长观念的关键。
在此项工作中，我园将积极认真做好家长的解释工作，首先要让他们认识到“小学化”的危害。
我园虽然地处镇中，但家长育儿观念还比较落后，部分家长更是一味强调要教授幼儿识字量和计算。
家长工作比较难开展，为此，我园将通过家访、家长座谈会、发放育儿知识宣传资料等形式向家长说明“小学化”教育和过早写字对幼儿身体发育和脑力发育的危害。
“小学化”教育抑制了幼儿的想象力和创造力、给幼儿带来压力、负担，过早剥夺了他们快乐的童年。
家长望子成龙，但往往成了拔苗助长。
只有从根本上改变家长的育儿观念，才能真正地做到幼儿园教育游戏化。
通过此次自查，暴露了我园的一些问题，也让我们认识到自己的不足，同时，也在无形中也鞭策了我园相关工作的进步，使我园的保教工作得到进一步的加强，对有效去除“小学化”倾向教育，促进幼儿全面、和谐、健康而有个性的发展奠定坚实基础。
岩脚镇紫荆花幼儿园
2018年9月6日。