小学综合实践活动《超市购物》精品教学设计
2021-2022学年三年级下学期劳动教育第4课 学习超市购物教案
《劳动教育》三年级下册(北京理工大学出版社)
第4课学习超市购物
教学目标：
1、初步了解超市购物的相关知识。
2、做一个明白理智的消费者。
教学重难点：
了解包装袋上的信息，懂得商品挑选的原则。
教学过程：
一、导入新课：
学生阅读17页上面强强和爸爸购物的事例。
教师分析强强和爸爸购物的不同之处，并提出问题：购物应注意哪些问题？
二、授新课：
（一）包装上的学问：
包装的正面：产品名称、品牌、产品规格（净含量）、产品优势及特点等；
包装的背面：产品类型、原料、产地、产品标准号、生产日期及保质期、生产厂家信息、条形码等等。
（二）小贴士
1、生产日期、保质期等是商品的重要信息。
在购买时，一定要选择保质期内的商品，同时，尽量选择生产日期最新的。
另外，食用方法和重要提示也应该仔细阅读。
2、条形码是将宽度不等的多个黑条和空白,按照一定的编码规则排列,用以表达一组信息(包括生产国家、制造厂家、商品名称、生产日期等)的图形标识符。
常见的条形码是反射率相差很大的黑条(简称“条”)和白条(简称“空”)排成的平行
线图案。
（三）我是小小理货员
1、游戏要求。
请将下列物品放入相应的货架,小组内的同学互相评一评,看看大家的分类对不对;利用周末跟家长去超市看看,再根据实际情况修改自己的错误分类。
2、请连线：
三、教师小结：
超市购物除了关注包装袋上的信息，检查商品的完整性，还应当保留购物小票，以便交税和维权。
板书设计：
第4课学习超市购物
1、包装上的学问
2、学会理货。
2023-2024学年三年级下学期劳动教育第4课 学习超市购物教案
2023-2024学年三年级下学期劳动教育第4课——学习超市购物教学目标：1. 让学生了解超市购物的流程和规则，培养良好的购物习惯。
2. 培养学生的计算能力和货币使用能力。
3. 培养学生的观察力和判断力，学会选择合适的商品。
4. 培养学生的环保意识，学会合理使用购物袋。
教学内容：1. 超市购物的流程和规则2. 购物前的准备工作3. 购物中的注意事项4. 购物后的整理工作教学重点：超市购物的流程和规则，购物中的注意事项教学难点：培养学生的计算能力和货币使用能力，环保意识的培养教学准备：购物清单，购物袋，计算器，模拟超市购物场景教学过程：一、导入1. 教师与学生交流，了解他们对超市购物的认识和经验。
2. 引导学生思考超市购物的流程和规则。
二、讲解1. 讲解超市购物的流程和规则，强调购物的顺序和注意事项。
2. 讲解购物前的准备工作，如制定购物清单，准备购物袋等。
3. 讲解购物中的注意事项，如选择合适的商品，计算价格，使用货币等。
4. 讲解购物后的整理工作，如整理购物袋，核对小票等。
三、实践操作1. 学生分组，每组模拟超市购物场景，进行购物实践。
2. 教师巡回指导，解答学生的问题，指导学生的购物行为。
3. 学生完成购物后，进行总结交流，分享购物心得。
四、总结与反思1. 教师引导学生总结超市购物的流程和规则，购物前的准备工作，购物中的注意事项，购物后的整理工作。
2. 学生反思自己在购物过程中的表现，找出不足之处，提出改进措施。
3. 教师总结本次课程的收获，强调培养学生的计算能力和货币使用能力，环保意识的重要性。
教学评价：1. 观察学生在模拟超市购物场景中的表现，评价他们的购物能力和环保意识。
2. 收集学生的购物心得，评价他们对超市购物的认识和体验。
3. 评价学生在总结与反思环节中的表现，看他们是否能够找出自己的不足之处，并提出改进措施。
教学延伸：1. 组织学生进行真实的超市购物体验，让他们将所学知识运用到实际生活中。
《超市购物》大班教案_2
《超市购物》大班教案《超市购物》大班教案1教育价值1、认识10元以内的人民币（1元、2元、5元、10元的硬币及纸币），了解钱币与货物之间的等价交换。
2、通过超市购物的游戏，学习10以内数的组成及加减，丰富有关组成、加减的数学经验，发展逻辑思维能力。
3、学习运用有关组成、加减的数学经验，解决超市购物中的实际问题，体验理解超市购物中存在的数学关系。
4、学习多角度思考问题，积极主动地与同伴交流、分享自己的活动过程和结果。
系列活动活动一：参观超市活动准备：到附近的超市联系参观的事项，准备摄像机、照相机。
组织策略：（1）教师和幼儿一起讨论参观的目的与内容。
（2）幼儿前往附近的超市，根据讨论的内容进行参观活动。
活动二：超市里的商品真多活动准备：观看参观超市的录像、照片。
组织策略：（1）教师和幼儿回忆所参观的超市名称。
（2）幼儿讲述超市中的各种物品（商品、货架、收银台等）。
（3）教师和幼儿一起总结超市物品的种类。
活动三：自己开超市组织策略：（1）教师以前一天的游戏引出“开超市”的话题。
（2）组织幼儿讨论：我们的超市中可以有哪些商品？这些商品从何而来？活动四：商品分类活动准备：师生共同收集各种小商品及商品的外包装。
组织策略：（1）幼儿介绍自己带来的各种物品。
（2）幼儿将小商品及外包装按照自己确定的标准分类。
（3）同伴间相互介绍分类的标准及结果。
（4）将分类好的物品分别装入游戏箱中。
活动五：制作商品价码标签活动准备：分好类的各种物品、即时贴标签、笔。
组织策略：（1）引出给每种商品标上价格的话题。
（2）幼儿讨论确定每种商品的价格。
（3）幼儿给每种商品制作价格标签。
活动六：到“银行”取钱——认识人民币活动准备：面值为1元、2元、5元、10元的纸币与硬币若干，实物投影仪。
组织策略：（1）利用实物投影仪认识各种面值的人民币。
（2）请每位幼儿到“银行”取5元钱。
（3）请幼儿相互介绍各自取5元钱的不同策略。
活动七：做钱包、装饰钱包活动准备：幼儿自己收集制作钱包的材料，各种纸张、透明胶、双面胶、浆糊、蜡笔、水彩笔等。
综合实践学会购物教案
教学目标：1. 让学生掌握基本的购物知识和技巧，提高购物能力。
2. 培养学生独立思考和解决问题的能力，增强实践操作能力。
3. 增强学生的团队合作意识，提高沟通协调能力。
4. 培养学生的理财观念，树立正确的消费观念。
教学对象：小学四年级学生教学时间：2课时教学准备：1. 教学课件2. 购物清单3. 购物场所（如超市、商场等）4. 学生分组名单教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍购物的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生思考：购物需要具备哪些知识和技巧？二、基本购物知识1. 教师讲解购物的基本流程，包括选品、比价、付款、退换货等。
2. 介绍购物时需要注意的事项，如价格、质量、售后服务等。
三、购物技巧1. 教师讲解如何挑选商品，包括外观、材质、功能等方面。
2. 介绍比价技巧，如线上线下比价、优惠活动等。
3. 讲解付款方式，如现金、银行卡、移动支付等。
四、分组讨论1. 将学生分成小组，每组制定购物清单。
2. 小组成员讨论如何合理分配购物预算，如何挑选性价比高的商品。
五、实践操作1. 带领学生前往购物场所，让学生按照购物清单进行购物。
2. 教师在旁边指导，解答学生在购物过程中遇到的问题。
第二课时一、回顾与总结1. 学生分享购物心得，总结购物过程中遇到的困难和解决方法。
2. 教师点评学生的购物表现，总结购物技巧。
二、理财观念教育1. 教师讲解理财观念的重要性，引导学生树立正确的消费观念。
2. 介绍如何合理规划零花钱，如何进行储蓄。
三、拓展活动1. 开展“我是购物小达人”比赛，让学生展示自己的购物技巧。
2. 小组合作完成“购物日记”，记录购物过程中的所见所闻。
四、总结与反思1. 教师引导学生反思本次综合实践活动，总结自己的收获和不足。
2. 鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高购物能力。
教学评价：1. 评价学生的购物知识和技巧掌握情况。
2. 评价学生的实践操作能力，如购物清单制定、购物过程表现等。
小学综合实践活动《超市购物》精品教学设计
小学综合实践活动《超市购物》精品教学设计小学综合实践活动《超市购物》精品教学设计活动主题：超市购物活动目标：1.收集资料，初步认识超市并了解其特点。
2.体验超市购物过程，了解超市购物的规则，教育学生做文明小顾客。
3.通过模拟购物活动，培养消费与理财意识，并渗透维护自身合法权益的意识。
活动重点：体验购物过程，教育学生做文明顾客。
活动准备：1.活动前教师与超市负责人联系好有关事宜。
2.准备多媒体课件等。
3.学生准备好零用钱，并收集物品，如超市购物卡、超市专用口袋、收银小票、价位标签、宣传单等。
活动环节：一、问题与思考谈话引入（3’）老师：今天下课后，我打算去超市购买盐、味精、牙膏和香皂，你们猜猜我会去哪个超市？（学生发言）老师：你们猜得很准，我确实打算去超市购买这些东西。
你们去过超市购物吗？去过哪些超市呢？（学生可能会说出___、___、___等）老师：超市在我们的生活中无处不在。
今天，我们就一起来了解一下超市购物，然后一起走进超市度过愉快的40分钟。
（出示课件和黑板上的主题）二、研究与讨论：认识、了解超市（7’）1.初步认识超市（3’）老师：同学们，你们收集到了哪些有关超市的资料呢？拿出来向大家介绍一下。
（学生拿出收集的物品，如超市购物卡、超市专用口袋、收银小票、价位标签、宣传单等，并介绍各自的用途。
）2.了解超市的特点（4’）老师：同学们，你们收集得真多，这些是对超市初步的认识。
现在让我们来看看超市里真实场景吧。
（出示课件）老师：同学们，看完以后结合实际谈谈你对超市的印象。
（学生可能会提到超市内的环境整洁、物品可以自由挑选、物品价格适中、种类繁多、明码标价、服务员热情等）3.讨论：“超市购物应该注意些什么”学生分组讨论并交流意见，老师做出系统总结，并出示一些课件，如：1）遵守纪律，不大声喧哗。
2）爱护公共设施，讲究卫生。
3）说话和气，对人有礼貌。
4）仪表端庄，举止大方。
5）遵守超市规定。
6）按照指定路线行走，不私自行动。
(语文教案)《超市购物》大班教案
超市购物大班教案为了丰富孩子们的见识，增加社会阅历，提升自理能力，幼儿园组织大班的小朋友参加“逛超市〞的社会实践活动。
下面是我给大家整理的超市购物大班教案5篇，希望大家能有所收获!超市购物大班教案1活动目标：1、通过活动引导幼儿认识5元以内的人民币，并学习钱币的简单换算。
2、培养钱币换算的能力。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：与幼儿一起运用事先收集好的饮料瓶子布置好成超市的情景，并在每样物品前放好价格标签(1-5元)。
活动过程：1、引导幼儿回忆并表达买东西的经历。
(1)教师：小朋友，有没有去超市买过东西(2)教师：超市里的东西很多，不同种类的东西价格也不同。
你都买过什么东西知道是多少钱吗你是从哪里知道它的价格2、亲身体验，情景游戏“超市购物〞。
今天梁老师在路上碰到了熊猫老板，他告诉我一个好消息，他说的他的商场今天刚开张，商店粒所有的东西都打折，你们想去大采购吗哦!熊猫老板他还麻烦我一件事，就是他要招两名效劳员，谁想去(然后教师对想去当效劳员的小朋友进行了简单的面试，如认识钱、各种物品的价钱、买几种物品要收多少钱等，每次游戏后可轮流做效劳员) (1)幼儿进行游戏，自由购物，每人一元的硬币共8元，第一次购物只能买一样东西，买好后到柜台结账才能离开。
(2)第二次购物，幼儿随意买两样东西自己计算要付多少钱(3)第三次购物，熊猫老板为了答谢大家，他给每人一张5元的购物卷，小朋友用这5元钱去购物，必须卖完，不能找零钱。
(4)完成购物后，请幼儿相互交流购物，付款的情形，以及自己计算方法。
教师根据孩子的情况进行引导。
(5)最后根据幼儿游戏情况大家游戏的难度，引导幼儿多买几件物品，提高幼儿的兴趣。
3、操作幼儿用书，并完成练习。
超市购物大班教案2活动目标：1、培养幼儿运用数学经验解决实际问题的能力，帮助孩子进一步了解“正好〞和“够了〞的钱币概念。
去超市买东西教案
去超市买东西教案一、教学目标：1. 让学生了解超市的基本概念和购物流程。
2. 培养学生独立购物的能力和礼貌用语。
3. 提高学生对日常生活的认知和实际操作能力。
二、教学内容：1. 超市的定义和特点2. 购物清单的制定3. 购物流程：挑选商品、排队结账、付款等4. 礼貌用语：您好、谢谢、再见等5. 购物安全常识三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握超市购物的基本流程和礼貌用语。
2. 教学难点：培养学生独立购物的能力和购物安全常识。
四、教学方法：1. 情景模拟：模拟超市购物场景，让学生参与其中，提高实际操作能力。
2. 讲解示范：教师讲解超市购物的基本流程和礼貌用语，并进行示范。
3. 小组讨论：分组讨论购物心得和安全常识，促进学生互动交流。
4. 课后实践：鼓励学生课后去超市购物，将所学知识运用到实际生活中。
五、教学步骤：1. 引入话题：提问学生对超市的了解，引导学生思考购物的重要性。
2. 讲解超市概念：介绍超市的定义、特点和购物环境。
3. 制定购物清单：教授如何制定购物清单，培养学生计划购物的习惯。
4. 模拟购物过程：分组进行情景模拟，让学生参与购物环节，注意礼貌用语。
5. 购物安全讲解：讲解购物安全常识，提高学生自我保护意识。
6. 小组讨论：分享购物心得和安全常识，引导学生互相学习。
7. 课后作业：布置课后实践任务，鼓励学生去超市购物，运用所学知识。
教学评价：通过课后实践和课堂分享，评价学生对超市购物的掌握程度和实际操作能力。
六、教学延伸活动：1. 组织学生进行角色扮演，模拟不同场景的购物活动，如蔬菜区、零食区、化妆品区等，增加学生的实际体验。
2. 开展超市寻宝游戏，让学生在规定时间内寻找指定的商品，培养学生的观察力和记忆力。
3. 邀请超市工作人员进行讲解，让学生了解超市工作的内容和注意事项。
七、教学评价：1. 通过课堂参与度、小组讨论和课后实践报告来评价学生的学习效果。
2. 观察学生在购物实践中的表现，如购物清单的制定、商品挑选、排队结账等，评估学生的独立购物能力。
《超市购物》大班教案
《超市购物》大班教案《超市购物》大班教案1设计意图《纲要》指出：幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用，应充分利用社区资源，拓展幼儿生活和学习的空间，借孩子感兴趣的事物，充分挖掘其潜在的、有利于孩子身心和谐发展的教育价值。
超市是幼儿在日常生活中最熟悉的场所之一，超市里各种各样的物品吸引着幼儿。
为此，我们选择了幼儿感兴趣的题材——“超市”开展主题活动。
将幼儿从“课堂”带到“社会情景”中，并通过参观、游戏、谈话、绘画等多种活动形式把孩子零星的经验整合起来，使孩子了解超市的结构，体验购物的快乐，感受超市给人们生活带来的方便。
在开展主题活动中，我们经常听到孩子们谈论去超市购物时自己买了多少东西，付了多少钱，但是，对人民币的概念仍较模糊，于是生成了这节数学活动——《超市购物》。
旨在创设一个“超市购物”的游戏情境，在多次去“超市购物”的过程中认识硬币，学会使用硬币。
整个活动过程，引导幼儿积极参与，自主探究学习，愿意与同伴分享快乐，学会处理生活中简单的问题，增强了幼儿社会交往能力。
当幼儿亲自购物之后，能用完整的语言讲述自己的购物体验，也提高了幼儿的语言表达能力。
活动目标1、认识1角、5角、1元的硬币，及它们之间的换算关系。
2、掌握购物时不同的付钱方式，感受数学与生活的密切联系。
3、感受购物的乐趣，体验成功的喜悦。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
活动准备1、知识准备：（1）活动前幼儿对人民币有初步认识，有“超市购物”的经验。
（2）幼儿认识汉字“角”、“一”。
2、物质准备：（1）布置“超市”，货架上摆有各种实物，并标明价钱。
（2）装有10个1角、2个5角、1个1元硬币的盒，幼儿人手一份。
（3）付钱方法展示板四块。
（4）直观演示1角、5角、1元硬币之间换算关系的课件。
（5）幼儿人手一张存钱卡。
活动过程1、导入活动，认识硬币（1）让幼儿感知、发现硬币的特征。
数学知识趣味活动教案：逛超市购物
标题：打造生动有趣的数学课堂——逛超市购物一、教学设计（设计思路及教学目的）教学目标：1. 了解与超市购物相关的数学知识；2. 培养学生的数学思维，提高数学应用能力；3. 通过趣味活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习成绩。
教学设计：1. 介绍超市购物为了让学生更好地了解超市购物，进入超市，购物的过程，老师可以通过短小精悍的视频展示来引发学生内心的好奇和兴趣。
2. 建立购物清单在引发学生兴趣后，老师可以告诉学生需要购买什么东西，每个商品都有不同的价格，让学生在自己的购物清单上列出需要购买的商品。
3. 数据和统计老师可以使用平板电脑或者计算机录入商品信息，让学生学习使用Excel等表格工具，学习数据录入和表格的计算方法。
4. 合理支配资金老师可以向学生分发文具资金，让学生以实际的情况感受到购买商品的难度，培养他们的理财意识。
5. 加减乘除计算学生根据购物清单，计算所有商品的价格，并且计算出税收和场地租金，计算结果让学生填在表格中，同时可以使用计算器求解复杂的乘除运算。
6. 折扣活动老师可以让学生参与折扣活动，了解折扣计算的方法，学习到划算商品的购买技巧。
7. 作业设计学生可以在回家后，按照购物清单去超市购物，并且在课堂上分享自己购物的体验，同时根据获得的商品价格完成相关的Excel表格计算作业。
二、经验总结1. 教师需要创新教学思路在教学过程中，数学学科容易被学生忽视，老师需要通过创新教学思路，打造生动有趣的数学课堂。
2. 通过游戏和实践相结合数学学科也可以通过游戏和实践相结合的方式进行教学。
举例来说，学生们可以在实际购物场景中，通过计算商品价格，加强对数学知识的理解和掌握。
3. 尽可能将课堂内容转化为实际场景教师应尽可能将数学的理论知识与实际场景相融合，采用真实场景的形式，让学生更好地掌握知识。
4. 尝试提高课堂互动性老师可以通过提高课堂互动性，激发学生的兴趣和好奇，让学生们积极参与课堂讨论和实际操作，从而提高数学应用能力。
《逛超市》教学设计(精选16篇)
《逛超市》教学设计（精选16篇）《逛超市》教学设计篇1活动目标1、通过实践活动，引导幼儿体验购物过程中沟通、选择的欢乐。
2、进展幼儿的交往力量，能实行合理的行为方式，争做文明顾客。
3、引导幼儿学习选择商品等超时购物的基本常识。
活动预备购物篮、代币卷。
活动过程一、导入老师：宝宝超市开业了，我们一起去购物吧！二、绽开1、参观超市。
带领幼儿参观超市，感受商品丰富的种类，观看商品的摆放的位置。
2、在实践中体验购物的乐趣，学习超市购物的基本常识。
（1）沟通超市购物的程序。
提问：我们在超市里应当怎样买东西？怎样选择商品呢？小结：要想好自己需要什么；先看好物品的价格，觉得价钱合适再买；买东西的时候认真对比选择，选完后到收银台结账。
（2）鼓舞幼儿做文明顾客。
提问：怎样做一个文明顾客呢？小结：要轻拿轻放物品，选好物品假如不想要了，要放回原处或者指定位置。
（3）请幼儿自由购物。
（4）引导孩子到收银台结账。
3、争论、沟通，叙述超市购物的感受。
（1）展现并并叙述自己买到的商品，体验购物的欢乐。
提问：你买的是什么？多少钱？自己买到了喜爱的东西，兴奋吗？（2）引导幼儿回忆买东西的过程。
4、进行品德、平安等教育。
提问：（1）你是怎样做文明顾客的？（2）假如遇到喜爱但是并不需要的物品怎么办？（3）假如和家长走散了怎么办？三、结束1、对幼儿的表现进行总结。
2、在区域活动中布置小超市。
《逛超市》教学设计篇2活动目标1、参观超市，感受超市购物的乐趣。
2、把握在超市购物时应遵守的文明规章。
3、能遵守外出参观的平安礼仪。
活动预备老师提前与超市联系，争取参观活动能够得到超市的支持。
家长给幼儿带2到5元钱。
活动过程一、参观、购物前文明礼仪教育--师:今日，我们要去超市参观购物，请大家说说在参观过程中要留意什么?(鼓舞幼儿自由发言)。
--老师小结:在参观过程中，大家要留意平安，听从指挥。
超市是公共场所，是购物的地方，不能乱动货架上的东西; 发现想要的东西要问一问多少钱，看看自己的钱是否可以买到，要有方案地选取物品。
小学实践活动购物
导语：为了培养学生的生活自理能力，提高他们的购物经验，我校组织了一次别开生面的购物实践活动。
学生们在老师的带领下，走进超市，体验自主购物的乐趣，感受社会的真实面貌。
一、活动背景随着社会的发展，购物已成为人们生活中不可或缺的一部分。
为了让小学生更好地了解购物过程，学会理性消费，我校决定开展一次购物实践活动。
通过此次活动，让学生在实践中学会如何选择商品、比较价格、合理搭配等，培养他们的生活自理能力和团队合作精神。
二、活动准备1. 确定活动时间：周末上午9点至11点。
2. 确定活动地点：附近大型超市。
3. 分组情况：将学生分成若干小组，每组由一名老师带领。
4. 购物清单：提前为学生准备一份购物清单，包括生活必需品、学习用品等。
5. 购物预算：为每个小组设定一定的购物预算，让学生学会合理消费。
三、活动过程1. 出发前准备活动当天，学生们穿着整齐的校服，带上购物清单和零钱，在老师的带领下有序地来到超市。
老师再次强调了活动纪律和注意事项，确保学生们在购物过程中安全、文明。
2. 购物实践进入超市后，学生们按照购物清单，在老师的引导下自主选购商品。
他们认真观察商品价格，比较不同品牌的优劣，学会了如何挑选性价比高的商品。
在购物过程中，学生们还学会了合理搭配商品，使购物清单更加丰富。
3. 互动交流在购物过程中，老师鼓励学生们互相交流购物心得，分享选购经验。
他们互相提醒，共同克服了购物过程中遇到的困难。
在交流中，学生们不仅学到了购物技巧，还增进了彼此之间的友谊。
4. 结账体验选购完毕后，学生们排队结账。
在结账过程中，他们学会了如何使用购物小票，了解了商品的原价和折扣信息。
结账环节让学生们深刻体会到了“一分钱，一分货”的道理。
5. 活动总结购物活动结束后，各小组回到学校，进行活动总结。
学生们分享了购物过程中的心得体会，总结了自己在购物过程中学到的生活经验和消费观念。
四、活动成果1. 培养了学生的生活自理能力，使他们学会了如何自主购物。
小班数学优质课教案及教学反思《超市购物》
小班数学优质课教案及教学反思《超市购物》一、教学内容本节课选自小班数学教材第四章《生活中的数学》，详细内容为“超市购物”。
通过本节课的学习，让学生了解和掌握超市购物的数学知识，培养学生在实际情境中运用数学解决问题的能力。
二、教学目标1. 让学生掌握超市购物的基本流程，了解价格、数量、总价之间的关系。
2. 培养学生运用加法、减法进行简单计算的能力。
3. 培养学生合作交流、解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解价格、数量、总价之间的关系，运用加减法进行计算。
教学重点：掌握超市购物的基本流程，培养实际情境中的数学应用能力。
四、教具与学具准备教具：购物清单、商品卡片、价格标签、计算器、购物篮等。
学具：学生用计算器、笔、纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用购物清单、商品卡片等教具，创设超市购物的情景，让学生观察并讨论购物流程。
2. 例题讲解（15分钟）以购物清单为例，讲解价格、数量、总价之间的关系，引导学生运用加减法进行计算。
3. 随堂练习（10分钟）发放商品卡片和价格标签，让学生模拟超市购物，进行价格计算。
4. 小组合作（10分钟）将学生分组，每组完成一份购物清单的计算任务，培养学生合作交流、解决问题的能力。
对学生的计算结果进行点评，强调价格、数量、总价之间的关系，纠正错误。
六、板书设计1. 超市购物基本流程2. 价格、数量、总价之间的关系3. 加减法计算方法七、作业设计1. 作业题目：商品名称价格（元）数量面包 10 2牛奶 6 3苹果 5 4答案：74元2. 作业要求：运用加减法进行计算，写出计算过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习超市购物的数学知识。
学生能基本掌握价格、数量、总价之间的关系，但在加减法计算方面还需加强练习。
2. 拓展延伸：结合实际生活，让学生在家庭中尝试运用所学知识，进行超市购物预算。
同时，鼓励学生探索其他生活中的数学问题，提高数学应用能力。
五年级下册综合实践活动教学设计-超市购物全国通用
五年级下册综合实践活动教学设计超市购物（全国通用）教学目标1. 知识与技能：使学生掌握超市购物的流程，包括商品选择、价格比较、排队结账等基本技能。
2. 过程与方法：通过实地考察和模拟购物，培养学生的问题解决能力、决策能力和团队合作精神。
3. 情感态度价值观：培养学生合理消费的观念，增强对货币价值的认识，同时提升对社会责任感和环保意识。
教学内容超市购物流程：介绍从进入超市到结账离开的整个流程。
商品选择与比较：教授如何根据需求选择商品，比较不同商品的价格和质量。
货币与找零：认识不同面额的货币，学习简单的找零计算。
环保与消费意识：讨论如何进行环保购物，避免不必要的消费。
教学重点与难点重点：超市购物流程的理解与应用，商品的选择与比较。
难点：货币的使用与找零计算，环保购物意识的培养。
教具与学具准备教具：超市购物流程图，商品样品，货币模型。
学具：购物清单，计算器，环保购物袋。
教学过程1. 导入：通过讨论日常购物经验，激发学生对超市购物的兴趣。
2. 讲解与演示：介绍超市购物流程，展示商品选择与比较的方法。
3. 小组活动：分组进行模拟购物，练习使用货币和找零。
4. 讨论与分享：每组分享购物体验，讨论环保购物的重要性。
板书设计中心区域：超市购物流程图。
左侧区域：商品选择与比较的要点。
右侧区域：货币使用与找零计算的示例。
作业设计个人作业：设计一份家庭购物清单，包括预算和环保考虑。
小组作业：小组合作，制作一个关于超市购物的宣传海报，强调环保购物的重要性。
课后反思教师反思：评估学生对超市购物流程的掌握程度，以及环保购物意识的提升。
学生反思：鼓励学生思考如何在日常生活中实践环保购物，培养负责任的消费习惯。
此教学设计旨在通过实践活动，让学生在实际操作中学习超市购物的知识，同时培养他们的消费意识和环保观念。
通过小组合作和个人实践，学生不仅能掌握购物技能，还能提高解决问题的能力，为他们的日常生活打下坚实基础。
教学过程详细说明1. 导入活动：教师可以引导学生分享他们的购物经历，询问他们在超市购物时遇到的困难和挑战。
综合实践商场购物教学(3篇)
第1篇随着社会的进步和消费观念的转变，购物已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分。
为了让学生更好地适应社会生活，提高他们的消费能力和生活技能，开展商场购物教学活动具有重要意义。
本文将从购物前的准备、购物过程中的注意事项以及购物后的反思三个方面，对综合实践商场购物教学进行详细阐述。
一、购物前的准备1. 确定购物目的：在购物前，学生应明确自己的购物目的，是购买生活用品、学习用品还是进行娱乐消费。
明确目的有助于提高购物效率，避免冲动消费。
2. 了解商场布局：提前了解商场的布局和楼层分布，有助于学生在购物过程中快速找到所需商品。
可以让学生通过查阅商场官方网站、咨询商场工作人员或实地考察等方式获取信息。
3. 制定购物预算：根据自身经济状况，合理制定购物预算。
预算应包括购买商品的费用、交通费用等，确保在购物过程中不超出预算。
4. 了解商品信息：在购物前，学生可以通过网络、电视、报纸等渠道了解商品的价格、性能、品牌等信息，以便在购物过程中进行对比和选择。
5. 准备购物工具：携带购物袋、现金、银行卡等购物工具，确保购物过程顺利进行。
二、购物过程中的注意事项1. 保持理性消费：在购物过程中，学生要时刻提醒自己理性消费，避免盲目跟风、冲动购买。
遇到心仪的商品时，要冷静思考是否真的需要，是否符合自己的预算。
2. 注意商品质量：购买商品时，要仔细检查商品的质量，如商品的包装、外观、功能等。
如有疑问，可向销售人员咨询或查看商品说明书。
3. 合理搭配商品：在购买商品时，要注意商品的搭配和实用性，避免购买过多闲置物品。
4. 妥善保管购物凭证：购物结束后，要妥善保管好购物凭证，以便日后维权或退换货。
5. 遵守商场规定：在商场购物过程中，要遵守商场的各项规定，如保持购物环境整洁、不随意触摸商品等。
三、购物后的反思1. 总结购物经验：购物结束后，学生应总结购物过程中的得失，如购物目的是否达成、预算是否合理、商品质量是否满意等。
2. 分享购物心得：将购物心得与同学、老师分享，互相学习、借鉴，提高购物能力。
超市购物教案(集合15篇)
超市购物教案(集合15篇)超市购物教案(集合15篇)超市购物教案1教学内容：教材第64～65页数学“实践活动”。
教学要求：1．使学生了解小数在日常生活里的应用，能运用小数四则运算解日常生活里的一些实际问题，并体会数学与生活的联系，对数学产生亲切感。
2．使学生在实践活动的过程中，逐步培养起与人合作的意识和动手操作的实践能力。
教学准备：1．每个学生带一件物品作为商品(如文具、玩具或小说书等)，用小数标明每件商品的价格，摆成购物小超市。
2．学生分成若干个小组，为每个小组准备一些人民币(面值大小不等)。
教学过程：一、揭示课题本学期，我们已经学习了小数四则运算，掌握了小数四则运算的方法和小数四则混合运算。
今天这节课，我们来运用小数运算的一些知识，进行一次超市购物的实践活动。
(板书课题)看看哪位同学到超市的任务完成得比较好。
二、组织活动1．总价计算活动。
(1)了解活动要求。
出示教材上的超市图及商品价格，让学生先熟悉有哪些商品以及商品的单价。
说明这些商品的单价在我们的课本上，自己可以去看一看。
提问：课本上要我们解决哪些问题？你会解决吗？(2)解决问题。
要求每个学生按照教材上的要求，自己依题次根据需要选择商品，作好记录并计算结果。
(3)每个同学在小组里交流自己购物和解决问题的情况。
(4)指名学生谈谈自己解决问题的情况，在全班进行交流。
结合学生的交流提问：你最喜欢的玩具是哪几种，买回家一共要多少元？买8包方便面、一包饼干、5瓶什锦菜和10枝铅笔，带50元。
钱够不够，你是怎样计算的？2．购物活动。
我们这里已经有一个小超市，上面摆满了小商品，先来进行一次购物活动。
大家来推派一个小组的同学做小小营业员，其余每组派两名同学带钱来购买你们喜欢的商品，并且要当面付款结清。
买回商品后，向自己小组的`同学汇报所买的物品和单价，以及所付的钱款和找回的余钱。
然后小组的同学帮助他们算一算，他们在购买商品的过程中有没有发生错误。
让学生进行购物活动。
超市购物教案集锦
超市购物教案集锦一、教学内容本节课我们将学习人教版小学数学四年级下册的《超市购物》章节，具体内容包括：认识货币，了解各种面额的钱币；学会使用计算器进行简单的加减运算；掌握找零的概念和方法；以及运用这些知识解决实际购物问题。
二、教学目标1. 让学生认识并熟练掌握人民币的各种面额，能够区分不同面额的钱币。
2. 培养学生运用计算器进行简单加减运算的能力，提高计算速度和准确性。
3. 使学生能够运用所学知识，解决实际购物过程中的找零问题。
三、教学难点与重点重点：人民币的认识和计算器的使用。
难点：购物过程中的找零问题。
四、教具与学具准备教具：人民币真实样本、计算器、购物清单、教学PPT。
学具：学生每人一台计算器、人民币模拟纸币、购物清单。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示超市购物的场景，让学生观察并描述他们在超市购物时所见到的货币和购物过程。
2. 教学内容讲解（10分钟）（1）认识人民币：展示各种面额的钱币，让学生观察、认识并能够区分不同面额的钱币。
（2）计算器使用：讲解计算器的使用方法，指导学生进行简单的加减运算。
（3）找零方法：通过实例讲解，让学生学会购物过程中的找零方法。
3. 例题讲解（10分钟）选取两个购物场景，讲解如何使用人民币和计算器进行购物，并求解找零问题。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据购物清单，使用模拟人民币和计算器进行购物，求解找零问题。
5. 互动环节（10分钟）学生分组进行购物演练，教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 人民币的认识：展示各种面额的钱币，标注名称和面额。
2. 计算器使用方法：列出计算器的基本操作步骤。
3. 找零方法：用文字和图片结合，说明找零的步骤。
七、作业设计1. 作业题目：（1）认识人民币：填写各种面额的钱币名称和面额。
（2）计算器练习：完成10道加减运算题目。
（3）购物找零：根据购物清单，计算并求解找零问题。
2. 答案：（1）见教材。
超市购物教案
超市购物教案超市购物教案(15篇)超市购物教案1活动内容：超市购物活动目的：1、巩固已掌握的小数四则运算和四则混合运算的知识。
2、让学生模拟生活中的购物，使学生学会购物，从实践活动中培养学生发现数学问题并运用所学知识解决实际问题的能力。
3、培养学生的数学意识，想出多种不同的付钱方法或多种找钱方法，寻求多种解法，发散和拓展学生思维，从而更好地培养学生创新能力和实践能力。
活动重点：将所学知识运用于生活解决问题。
活动难点：运用所学知识解决实际问题的能力。
活动用具：投影仪活动过程：一、情景导入教师出示“超市购物”情景图。
提问：你知道他们在做什么？出示：超市购物提问：你去超市购过物吗？说说你的购物经历。
教具：超市购物情景图。
形式：指名、同座互说。
二、提出思考师：罗列部分文化用品、部分食品和部分儿童玩具的单价。
投影出示问题：1、任选三样物品，算一算应付多少元？2、给你20元人民币。
开学前买文化用品，你想买哪几样，共用多少钱？3、你最喜欢的玩具是几种？买回家一共要多少元？4、购方便面8包、饼于1包、锦菜5瓶、铅笔10枝，带50元够不够？5、你还能提出什么问题？教具：物品的单价形式：小组学习、集体讨论。
三、实践活动：1、谈话导入：如果你到商店买东西。
如果你是售货员，应该怎样付钱、找钱呢？2、模拟：两人在讲台前演示付钱和找钱情况的。
3、说明：假设只有5元、10元、20元的整钱。
4、记录：将交易情况模拟超市小票简单记录。
如：物品名称、价格、支付多少钱、找多少钱。
教具：学生准备实物。
形式：小组内学生互相模拟付钱和找钱。
分组汇报讨论结果。
四、全课小结：1、这节课你有什么收获？2、师：我们学习超市购物，但在日常生活中不能乱购物，要根据生活需要节约用钱。
超市购物教案2活动目标：了解大型超市。
知道在大型超市里该如何购物。
自己能够独立的完成在超市购物的全过程。
培养幼儿的尝试精神。
积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
教学重点、难点：教学的重点就是让小朋友了解超市的布局，购物的流程。
大班小超市购物流程教案
大班小超市购物流程教案教案标题：大班小超市购物流程教案教案目标：1. 学生能够理解和运用购物流程中的基本词汇和表达方式。
2. 学生能够模拟实际购物流程，提高他们的沟通和合作能力。
3. 学生能够通过参与角色扮演，提高他们的社交技能和自信心。
教案步骤：引入活动：1. 创设一个小超市角色扮演的场景，将教室的一部分布置成一个小超市，包括货架、商品、收银台等。
2. 引导学生观察和描述超市的不同部分，如货架上的商品、收银台上的收银员等。
活动一：购物前准备1. 教师向学生介绍购物流程的第一步骤：购物前准备。
2. 教师向学生展示一张购物清单，上面列出了需要购买的物品。
3. 教师与学生一起讨论购物清单上的物品，并帮助他们理解每个物品的名称和用途。
活动二：购物过程1. 教师向学生介绍购物流程的第二步骤：购物过程。
2. 教师模拟购物过程，向学生展示如何选择商品、放入购物篮、比较价格等。
3. 学生分成小组，每个小组选择一个购物员和一个顾客角色，进行购物过程的角色扮演。
4. 学生通过交流和合作，完成购物过程，并确保购物清单上的物品都被购买到。
活动三：结账过程1. 教师向学生介绍购物流程的最后一步骤：结账过程。
2. 教师模拟结账过程，向学生展示如何将商品放在收银台上、支付货款等。
3. 学生继续进行角色扮演，一个学生扮演收银员，另一个学生扮演顾客，完成结账过程。
4. 学生通过角色扮演，练习使用适当的表达方式，如问候、询问价格、感谢等。
总结活动：1. 教师与学生一起回顾整个购物流程，强调每个步骤的重要性。
2. 学生分享他们在角色扮演中的体验和遇到的困难。
3. 教师提供积极的反馈和建议，帮助学生改进他们的沟通和合作能力。
教案扩展：1. 学生可以设计和制作自己的购物清单，模拟更多不同种类的购物体验。
2. 学生可以参观真实的超市，观察和比较真实购物流程中的细节和差异。
3. 学生可以利用购物流程的词汇和表达方式，进行更复杂的角色扮演，如扮演店主、顾客和收银员之间的对话。
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综合实践活动课教案设计 :
小学综合实践活动《超市购物》精品教学设计
活动主题：超市购物
活动目标：
1、收集资料，初步认识超市、了解超市的特点。
2、体验超市购物的过程，了解超市购物的规则，教育学生做文明小
顾客。
3、通过模拟购物活动，形成初步的消费与理财意识，并渗透维护自
身合法权益的意识。
活动重点：体验购物过程，教育学生做文明顾客。
活动准备：1.活动前教师与超市负责人联系好有关事宜。
2.多媒体课件等。
3.学生准备好零用钱。
学生收集的物品，如：超市购物卡、超市专
用口袋、收银小票、价位标签、宣传单等
活动环节：
一：问题与思考
谈话引入（3’）
师：在上课前，我接到了家里打来的电话，告诉我说家里的盐、味精、牙膏、香
皂都快用完了，叫我下班以后买回去，你们猜猜王老师下班后会去什么地方购买这些东西呢？（生发言）
师：你们猜得真准，老师就是打算下班后去超市购买这些东西。
你们去过超市购物吗？你去过哪些超市呢？（生可能会说出大小不一的超市如：华联超市、家乐福超市、九州超市……）
师：超市在我们生活中无处不在，陈老师也去过一些超市（课件出示）
师：喜欢去超市购物的小朋友举起手来。
啊！真多，看来你们对超市购物都挺感
兴趣，今天，王老师就和你们一起先来了解一下超市购物，然后走进超市度过愉快的40分钟。
（课件出示活动主题，黑板上板书）
二、研究与讨论：认识、了解超市（7’）
1、初步认识超市（3’）
师：小朋友们，你们收集到哪些有关超市的资料呢，拿出来向大家介绍介绍
（学生拿出收集的物品，如：超市购物卡、超市专用口袋、收银小票、价位标签、宣传单等，并介绍各自的用途。
）
2、了解超市的特点（4’）
师：小朋友们收集得真多，这些是对超市初步的认识。
现在让我们来看看超市里
真实场景吧。
（课件出示）
师：小朋友们，看完以后结合实际谈谈你对超市的印象。
（学生可能有这些回答：1：超市内的环境整洁。
2：物品可以自己随意挑选。
3：超市里的物品价格比较适中。
4：种类也很多。
5、明码实价。
6、服务员讲普话也很热情。
等）
3、讨论：“超市购物应该注意写一些什么”
学生分组讨论并且交流意见，教师做一系统的总结，同时出示一些课件。
如：
（1）意遵守纪律，不大声喧哗。
（2）爱护公共设施，讲究卫生。
（3）说话和气，对人有礼貌。
（4）仪表端庄，举止大方。
（5）遵守超市的规定。
（6）按照指定的路线行走，不私自行动。
（7）注意交通安全。
（8）留心观察，用心体验。
4、布置任务：
请同学们准备好，下午我们就去体验以下超市购物的过程。
三：实践与活动：超市实践体验购物过程
学生实践体验购物过程。
教师引导和讲解。