过零丁洋课件_新人教版

1、《过零丁洋》中以比喻的手法暗示国家与个人命运的变化的句子是 _________________________。 答：山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 2、 《过零丁洋》中表现作者视死如归的爱国情怀的语句是： 。 答：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
品味探究：
你最喜欢这首诗中的哪一句？试说说自己的看法。
步入仕途 起兵抗元
叙事
铺垫
国家危难 命运艰辛 形势险恶 境况危苦
比喻 对偶
抒情
主旨
舍生取义
名垂青史
追忆自己抗元的艰辛 经历,表现诗人慷慨激 昂爱国热情及忧国之 痛和愿意以死明志、 为国捐躯的豪情壮志
内 容 理 解
1、解释下列词。 汗青：_____________ 干戈：______________ 寥落：___________________ 2、下列高度概括了当时的社会形势和个人命运的一句是（ ） A．辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 B．山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 C．惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 D．人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
我喜欢 了
，因为它表现 .
示例：我喜欢 干戈寥落四周星 ，因为它表现了 文天祥 不屈不挠的抗争精神。
课外补充
文天祥拒绝降元“留取丹心照汗青”，是个有骨气 的人，你能举出类似的事例吗？ 蔺相如宁为玉碎，不为瓦全； 苏武执汉节牧羊十九年； 民族英雄岳飞精忠报国最终死在风波亭上； 朱自清宁可饿死也不吃美国的救济粮； 刘胡兰在敌人铡刀下慷慨就义。
你还知道哪些像“人生自古谁无死，留取丹心照汗青!” 这类透着铮铮骨气的名句？ 粉身碎骨浑不怕,要留青白在人间。 —— 明.于谦<<石灰吟>> 安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜。 ——唐.李白<< 梦游天姥吟留别>> 生当作人杰,死亦为鬼雄。 ——宋.李清照<<乌江>> 人不可有傲气，但不可无傲骨。 ——徐悲鸿
重点字词
零丁洋：零丁洋即”伶丁洋“。现在广东省珠江口外。1278年底，文天祥率 军在广东五坡岭与元军激战，兵败被俘，囚禁船上曾经过零丁洋。 遭逢：遭遇。起一经，因为精通一种经书，通过科举考试而 被朝廷 起用作官。文天祥二十岁考中状元。 干戈：指抗元战争。寥（liáo）落：荒凉冷落。一作“落落”。四周星：四 周年。文天祥从1275年起兵抗元，到1278年被俘，一共四年。 絮：柳絮。 萍：浮萍。 惶恐滩：在今江西省万安县，是赣江中的险滩。1277年，文天祥在江西被元 军打败，所率军队死伤惨重，妻子儿女也被元军俘虏。他经惶恐滩撤到福建。 零丁：孤苦无依的样子。 丹心：红心，比喻忠心。 汗青：同汗竹，史册。古代用简写字，先用火烤干其中的水分，干后易写而 且不受虫蛀，也称汗青。
山坡羊· 潼关怀古
张养浩
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望 西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做 了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。
1.给这首曲划分层次，概括大意。
第一层，前三句，写潼关的雄伟气势。
第二层，中间四句，写作者途径潼关时的所见所 感。 第三层，后两句，总写作者的感慨。
2.“如聚”“如怒”描写了怎样的形象？
继唐朝诗、宋词之后蔚为一文学之盛的元曲有着它独特的魅 力：一方面，元曲继承了诗词的清丽婉转；一方面，元代社会使 读书人位于“八娼九儒十丐”的地位，政治专权，社会黑暗，因 而使元曲放射出极为夺目的战斗的光采，透出反抗的情绪；锋芒 直指社会弊端，直斥“不读书最高，不识字最好，不晓事倒有人 夸俏”的社会，直指“人皆嫌命窘，谁不见钱亲”的世风。元曲 中描写爱情的作品也比历代诗词来得泼辣，大胆。这些均足以使 元曲永葆其艺术魅力。 但相形之下，元曲的流传绝不及唐诗宋词之广，人们对元曲 的体式感到陌生缘故。 元曲有杂剧、散曲之分。散曲又有套数、小令之别。每一宫调都 有不同曲牌。
“如聚”写出了山峰的密集雄伟。
“如怒”写出了黄河之水的汹涌澎湃。
3.“望西都，意踌躇，伤心秦汉经行处，宫阙万间都 做了土”描写了怎样的情景？
写作者远望长安，顿生悲哀伤感之情。 往日辉煌繁华的长安， 如今却是一片荒凉。
杀身成仁
子曰：“志士仁人，无求生以害仁，有杀身 以成仁。”
释义
凡是真正的志士仁人，都不会因为贪生怕 死而损害仁义，应该为了成全仁德，可以不 顾自己的生命。 表示为了成全仁德，可以不顾自己的生命 。或为了维护正义事业而牺牲生命。

零 丁 洋 风 景 图
【作者简介】 文天祥：(1236～1283)，初名云孙，字宋瑞，又 字履善，自号文山，浮休道人 ，吉州庐陵（今 江西县名）人，南宋政治家，文学家，诗人，抗 元名臣 。 宋理宗宝佑四年（1256）考取进士第 一名。历任湖南提刑，知赣州。恭帝德佑元年 （1275）元兵渡江，文天祥起兵勤王。临安危 急，奉命至元营议和，因坚决抗争被扣留，后冒 险脱逃，拥立益王赵罡，至福建募集将士，进兵 江西，恢复州县多处。后兵败被俘至元大都，终 以不屈被害。封信国公。他后期的诗作主要记述 了抗击元兵的艰难历程，表现了坚贞的民族气节， 慷慨悲壮，感人至深。著有《文山诗集》、《指 南录》、《指南后录》、《正气歌》、《文山先 生全集》
辛苦遭逢起一经， 干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，
个人 国家
国家
个人
身世浮沉雨打萍。
将国家命运与个人命运紧密相连，都 历经艰辛危苦。
阅读理解
3.颈联两个“惶恐”，两个“零丁”个有什么含义？ 表达了诗人怎样的思想感情？ ——前一个“惶恐”、“零丁”是指地名，后一个“惶 恐”、“零丁”是写心情。 ——表达了诗人当时危难国运和艰难时局的忧恐不安和对自 身处境的自怜、哀叹。 颈联承上启下，上句追忆当年兵败、忧心国事的心情，下句 写目前不幸被俘的孤独处境，运用对偶和双关，巧妙的借两 个地名写出了形势的险恶和境况的危苦，堪称“千古妙联”
3、全诗的情感基调有一个从忧愤悲苦到慷慨激昂 的转变，这体现在哪一句？（ ） A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句

4、在第②句“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍” 中作者运用了什么修辞手法？（ ） A．比喻 C．对比 B．拟人 D．夸张
内 容 理 解
5、第④句“人生自古谁无死，留取丹心照 汗青”表现了作者文天祥怎样的气概？ ______________________________________ ______________
7，8：表现他宁死不屈，宁为玉碎，不为瓦全的民族英 雄的气节。
小结：《过零丁洋》一诗，整首都把叙事与抒情融为一体， 诗人是在叙事，还是在抒情，让人分不清哪些是叙事，哪些是抒 情。叙事抒情两者交融，浑然一体，从而更深一步地将诗人那一 腔爱国热情抒发出来，最后达到了感情的炽点。
这是一首永垂千古的述志诗。诗的开头，回顾身世。意在暗示自己是 久经磨炼，无论什么艰难困苦都无所畏惧。接着追述战斗生涯：在荒 凉冷落的战争环境里，我度过了四年。把个人命运和国家兴亡联系在 一起了。三四句承上从国家和个人两个方面，继续抒写事态的发展和 深沉的忧愤。这一联对仗工整，比喻贴切，真实反映了当时的社会现 实和诗人的遭遇。国家民族的灾难，个人坎坷的经历，万般痛苦煎熬 着诗人的情怀，使其言辞倍增凄楚。五六句喟叹更深，以遭遇中的典 型事件，再度展示诗人因国家覆灭和己遭危难而颤栗的痛苦心灵。结 尾两句以磅礴的气势收敛全篇，写出了宁死不屈的壮烈誓词，意思是， 自古以来，人生那有不死的呢？只要能留得这颗爱国忠心照耀在史册 上就行了。这句千古传诵的名言，是诗人用自己的鲜血和生命谱写的 一曲理想人生的赞歌。全诗格调沉郁悲壮，浩然正气贯长虹，确是一 首动天地、泣鬼神的伟大爱国主义诗篇。
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过零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
划分节奏 过零丁洋 文天祥 辛苦/遭逢/起一经，干戈/寥落/四周星。 山河/破碎/风/飘絮，身世/浮沉/雨/打萍。 惶恐滩/头/说惶恐，零丁洋/里/叹零丁。 人生/自古/谁无死? 留取/丹心/照汗青。
阅读理解
4.尾联表明了诗人怎样的气节？
尾联句直抒胸臆，以磅礴的气势、高亢的精 神收束全篇——表明诗人舍生取义，以死明 志的决心。充分体现诗人为国捐躯、视死如 归、宁死不降的民族气节和崇高精神。因此， 尾联成为千古传诵的名句。
1，2：写诗人寒窗苦读考上功名，进入仕途；还写了诗 人起兵抗元的经历。 3，4：写国家命运惨淡，动荡不安，危在旦夕；自己家 破人亡，漂泊不定，孤苦伶仃。 5，6：表达了诗人对国家的担忧和对自身处境的孤苦。
赏析“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”。
这两句进一步写国破家亡的悲哀。 示例一：运用比喻的修辞，把危亡的国势比作风中的 柳絮，把坎坷的身世比作雨中浮萍，生动形象地抒写 了国破家亡的悲哀。暗示国家命运和个人命运紧密相 连。 示例二：运用对偶的修辞方法，“山河破碎”对“身 世浮萍”，“风飘絮”对“雨打萍”，句式整齐，增 强了诗歌的韵律美。
七言律诗
七言律诗是律诗的一种。律诗是中国近体诗的一种， 因其格律严密，故名。起源于南北朝，成熟于唐初。 八句，四韵或五韵。中间两联必须对仗。第二、四、 六、八句押韵，首句可押可不押，通常押平声。分五 言、七言两体。七字的称七言律诗，简称七律。 律诗每首有四联（即八句），每句五个字的是五言 律诗,简称“五律”，每句七个字的是七言律诗，简称 “七律”。律诗的第一、二句称为“首联”，三、四 句称为“颔联”，五、六句为“颈联”，七、八句为 “尾联”。“颔联”和“颈联”必须对偶；第二、四、 六、八句最后的一个字必须同韵。近体诗又名今体诗， 为唐代新兴的诗体，因与古体有别而得名。近体诗分 为绝句、律诗二种,四句为绝句，八句为律诗。
诗词曲五首
1.学会有情感地朗读本首诗，感受诗中蕴含的爱国情怀。 2.理解重点字词注释。
3.学会赏析并翻译诗句，体会作者的情感。 4.会熟练得背诵、默写本首诗。