人称代词物主代词教案
小学英语语法《代词》教案
《代词》教案一、教学目标1.熟练掌握人称代词、物主代词的基本形式及用法2.熟练掌握指示代词的基本用法3.了解反身代词的基本用法二、本节知识结构图人称代词：主格，宾格物主代词：形容词性物主代词，名词性物主代词反身代词指示代词三、教学过程一、人称代词(一)定义：指代“人”或“物”1.做主语例：I like table tennis.我喜欢兵乓球。
He is playing basketball.他正在打篮球。
2.做宾语例：Do you know him?你认识他吗？ She is clever than me.她比我聪明。
二、物主代词(一)定义：表示某人或某物属于“谁的”(二)分类1.形容词性物主代词1.形容词性物主代词的作用相当于形容词，在句子中作定语，后面必须跟名词。
例：His desk is broken.他的桌子坏了。
Her English book is over here.她的英语书在这里。
2.名词性物主代词的作用相当于名词，可作主语和宾语A.做主语：例：Our school is here; theirs is there.我们的学校在这里；他们的在那里。
That isn’t my car; mine is being repaired.这不是我的车；我的正在修理。
B.做宾语例：This is your English book.这本书是你的。
This green bike is hers.这辆绿色的自行车是她的。
三、反身代词(一)定义：表示“自己”，“我自己”“你自己”“他／她／它自己”“我们自己”“你们自己”“他/她/它们自己”I can do it myself.２、We enjoyed ourselves at the party yesterday.我们昨天玩的很开心。
初中语法代词第五单元教案
初中语法代词第五单元教案教学目标：1. 让学生掌握代词的分类和用法；2. 培养学生正确运用代词的能力；3. 提高学生的英语写作和口语水平。
教学内容：1. 代词的分类：人称代词、物主代词、反身代词、指示代词、疑问代词、不定代词；2. 代词的用法：主语、宾语、定语、表语；3. 代词的练习和应用。
教学步骤：Step 1：引入新课1. 向学生介绍代词的概念和重要性；2. 引导学生回顾已学的代词知识，为新课学习做好铺垫。
Step 2：讲解代词分类1. 讲解人称代词：I、you、he、she、it、we、they；2. 讲解物主代词：my、your、his、her、its、our、their；3. 讲解反身代词：myself、yourself、himself、herself、itself、ourselves、themselves；4. 讲解指示代词：this、that、these、those；5. 讲解疑问代词：who、whom、whose、what、which；6. 讲解不定代词：some、any、every、somebody、anybody、everybody、something、anything、everything。
Step 3：代词的用法1. 讲解代词在句子中的作用：主语、宾语、定语、表语；2. 举例说明代词的用法，让学生加深理解。
Step 4：练习1. 填空练习：根据句子内容，选择合适的代词填空；2. 选择练习：从给出的代词中，选择正确的代词完成句子；3. 改写句子：用不同的代词改写句子，体会代词的用法。
Step 5：应用1. 让学生用所学的代词知识，编写一个简单的对话或短文；2. 学生互相交流，互相纠正，提高运用代词的能力。
Step 6：总结1. 回顾本节课所学的内容，让学生加深对代词的认识；2. 强调代词在英语学习中的重要性，鼓励学生在日常学习中多运用代词。
教学评价：1. 课后作业：布置有关代词的练习题，巩固所学知识；2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的情况，了解学生的学习效果；3. 学生互评：让学生互相评价对方的对话或短文，提高学生的评价能力。
《人称代词和物主代词》(教学设计)-2023-2024学年译林版(三起)英语六年级下册
-学生完成课后练习题的准确性和质量。
-学生制作的海报的创意和准确性。
-学生小组讨论的参与度和分享的质量。
5.拓展反馈：
-教师会及时反馈学生的拓展活动表现，提供必要的指导和帮助。
-学生可以互相评价和反馈，共同提高学习效果。
6.拓展资源：
-图书馆：学生可以利用图书馆的资源，查找更多关于人称代词和物主代词的书籍和资料。
-网络资源：学生可以利用网络资源，查找更多关于人称代词和物主代词的在线文章和教学视频。
7.拓展建议：
-学生应该充分利用课后时间，自主学习和拓展关于人称代词和物主代词的知识。
-学生可以积极参与拓展活动，提高学习兴趣和参与度。
-学生可以积极提问和反馈，提高学习效果和交流能力。
板书设计
1.目的明确：板书设计旨在清晰展示人称代词和物主代词的分类、用法和语法规则，帮助学生理解和记忆。
五、教学评价
1.学生能够正确使用人称代词和物主代词，并在实际语境中灵活运用。
2.学生能够通过合作学习，完成角色扮演任务，展示所学内容。
3.教师对学生的发音、语法和表达准确性进行评价。
六、教学资源
1.图片：用于导入和举例说明。
2.情景剧：用于学生角色扮演和实际应用。
3.练习题：用于巩固所学内容。
七、教学建议
1.注重学生发音的纠正，提高口语表达能力。
2.鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣。
3.教师应具备耐心和细心，及时发现并纠正学生的错误。
4.课堂活动应充分考虑学生的实际水平和需求，合理安排教学内容。
核心素养目标
1.语言能力：学生能够在不同情境中正确使用人称代词和物主代词，提高英语口语表达和书写能力。
《人称代词和物主代词》（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册
优秀教案：高中英语语法-代词
优秀教案：高中英语语法-代词代词是代替名词的词类。
大多数代词具有名词和形容词的功能。
英语中的代词，按其意义、特征及在句中的作用分为：人称代词、物主代词、指示代词、自身代词、相互代词、疑问代词、关系代词和不定代词八种。
一、人称代词是表示\"我\"、\"你\"、\"他\"、\"她\"、\"它\"、\"我们\"、\"你们\"、\"他们\"的词。
人称代词有人称、数和格的变化，见下表：数单数复数格主格宾格主格宾格第一人称 I me we us第二人称 you you you you第三人称 he him they themshe her they themit it they them例如：He is my friend. 他是我的朋友。
It\'s me. 是我。
二、物主代词是表示所有关系的代词，也可叫做代词所有格。
物主代词分形容性物主代词和名词性物主代词两种，其人物和数的变化见下表。
数单数复数人称第一人称第二人称第三人称第一人称第二人称第三人称形容词性物主代词 my your his/her/its our your their名词性物主代词 mine yours his/hers/its ours yours theirs 例如： I like his car. 我喜欢他的小汽车。
Our school is here，and theirs is there. 我们的学校在这儿，他们的在那儿。
三、指示代词表示\"那个\"、\"这个\"、\"这些\"、\"那些\"等指示概念的代词。
指示代词有this，that，these，those等。
例如：That is a good idea. 那是个好主意。
高中英语人称代词教案范文
高中英语人称代词教案范文一、教学目标1. 让学生掌握人称代词的分类及用法。
2. 培养学生正确使用人称代词进行口语交流的能力。
3. 提高学生对英语人称代词在语境中的意识。
二、教学内容1. 人称代词的分类：主格人称代词、宾格人称代词、形容词性物主代词和反身代词。
2. 人称代词的用法：主语、宾语、表语、定语。
三、教学重点与难点1. 重点：人称代词的分类及用法。
2. 难点：人称代词在特定语境中的运用。
四、教学方法1. 采用任务型教学法，让学生在实际语境中运用人称代词。
2. 运用小组合作学习，提高学生参与度和积极性。
3. 通过举例、演练、讨论等方式，帮助学生理解和掌握人称代词的用法。
五、教学步骤1. 引入：以一个简单的对话引入人称代词的主题。
2. 讲解：讲解人称代词的分类及用法，举例说明。
3. 练习：设计一些练习题，让学生进行人称代词的填空、选择等练习。
4. 应用：分组进行角色扮演，让学生在实际语境中运用人称代词。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调人称代词的重要性和用法。
6. 作业：布置一些课后练习，巩固所学内容。
7. 反馈：课后收集学生的作业，及时给予反馈和指导。
六、教学评价1. 评价方式：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式。
2. 评价内容：学生对人称代词的分类、用法及实际运用的掌握程度。
3. 评价方法：课堂观察、练习完成情况、课后作业、小组讨论等。
七、教学拓展1. 对比中文的人称代词，让学生了解英语人称代词的独特性。
2. 引入一些人称代词的特殊用法和语义，如一人称代词的泛指、强调等。
3. 结合其他代词进行综合练习，如疑问代词、指示代词等。
八、教学资源1. 教材：高中英语教材相关章节。
2. 课件：制作精美的课件，辅助教学。
3. 练习题：设计一些人称代词的练习题，包括单选、填空、改错等。
4. 视频或音频材料：用于创设实际语境，提高学生的学习兴趣。
九、教学进度安排1. 本节课的教学内容为人称代词的分类及用法，预计课时为2课时。
初中代词专题教案
初中代词专题教案一、教学目标：1. 让学生掌握代词的分类和基本用法。
2. 培养学生正确运用代词的能力，提高学生的英语写作和口语水平。
3. 通过代词专题教学，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的语感。
二、教学内容：1. 代词的分类：人称代词、物主代词、反身代词、指示代词、疑问代词、不定代词等。
2. 代词的基本用法：主语、宾语、定语、表语等。
3. 代词的注意事项：代词的排列顺序、代词的重复使用等。
三、教学过程：1. 导入：通过一个谜语引出代词的概念，让学生猜测谜底，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解代词的分类和基本用法：（1）人称代词：I、you、he、she、it、we、they等。
（2）物主代词：my、your、his、her、its、our、their等。
（3）反身代词：myself、yourselves、himself、herself等。
（4）指示代词：this、that、these、those等。
（5）疑问代词：who、whom、whose、what、which等。
（6）不定代词：some、any、every、many、much等。
讲解各种代词的用法，通过例句进行演示。
3. 代词的注意事项：（1）代词的排列顺序：主语、宾语、定语、表语等。
（2）代词的重复使用：在某些情况下，为了避免重复，可以使用代词。
4. 练习：（1）填空题：根据句子意思，选择合适的代词填空。
（2）选择题：判断句子中代词的使用是否正确。
（3）翻译题：将句子翻译成中文，注意代词的使用。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调代词的重要性和注意事项。
6. 作业布置：让学生课后复习代词的知识，并结合实例进行练习。
四、教学策略：1. 采用直观、生动的教学手段，如图片、动画等，帮助学生理解代词的概念和用法。
2. 通过例句和练习，让学生充分掌握代词的用法。
3. 组织小组讨论，让学生相互交流、合作，提高学生的口语表达能力。
4. 注重个体差异，给予不同程度的学生个性化的指导和关爱。
代词的用法教案
代词的用法教案一、引言代词是指用来代替名词的词语，它在句子中起到代替名词的作用，减少重复并简化句子结构。
掌握代词的用法，可以使语言更加简洁明了，提高表达的效果。
本教案将详细介绍代词的分类和用法。
二、人称代词人称代词是用来代替人或事物的词语。
根据代词所代表的人称的不同，可以分为主格代词和宾格代词。
1. 主格代词主格代词在句子中作主语或表语的成分。
如：I, you, he, she, it, we, they。
例如：- I am a student.（我是一个学生。
）- You are my best friend.（你是我最好的朋友。
）2. 宾格代词宾格代词在句子中作宾语的成分。
如：me, you, him, her, it, us, them。
例如：- Tom gave me a gift.（汤姆给了我一份礼物。
）- Can you help her with the homework?（你能帮她做作业吗？）三、指示代词指示代词用来指示人或事物的位置或距离，可以分为近指示代词和远指示代词。
1. 近指示代词近指示代词用来指示离说话人较近的人或事物。
如：this, these。
例如：- This is my house.（这是我的房子。
）- These books are mine.（这些书是我的。
）2. 远指示代词远指示代词用来指示离说话人较远的人或事物。
如：that, those。
例如：- That is a beautiful sunset.（那是一个美丽的日落。
）- Those flowers are blooming.（那些花正在盛开。
）四、疑问代词疑问代词用来提问人或事物的身份、性质等具体情况。
常见的疑问代词有：who, whom, whose, what, which。
例如：- Who is your new teacher?（你的新老师是谁？）- Whose pen is this?（这是谁的钢笔？）- What is your favorite color?（你最喜欢的颜色是什么？）五、不定代词不定代词用来代替不确定或泛指的人或事物。
初中英语人称代词和物主代词导学案
英语人称代词和物主代词导学案一、人称代词表示“我”、“你”、“他”、“她”、“它”、“我们”、“你们”、“他们”的词，叫做人称代词。
人称代词人称代词主格：作主语，表示谁怎么样了、干什么了。
I am a teacher. You are student. He is a student, too.We/You/They are students.人称代词宾格作宾语，表示动作行为的对象。
Give it to me. Let’s go (let’s =let us)二、物主代词表示所有关系的代词叫做物主代词，也可叫做代词所有格。
物主代词分形容词性物形容词性物主代词(my/your/his/her/its/our/their)+名词而名词性物主代词则相当于形容词性物主代词+名词,故其后不必加名词。
如：Is this your book?No,，it isn’t, it’s hers(her book) This pen is mine.代词练习（一）一、选出括号中正确的词，在正确的词上打勾。
1. This is（my / I）mother.2. Nice to meet （your / you）.3. （He / His）name is Mark.4. What’s（she / her）name?5. Excuse（me / my / I）.6. Are（your / you）Miss Li?7. （I/ My）am Ben. 8. （She / Her）is my sister.9. Fine , thank （your / you）. 10. How old is （he / his）二、用所给代词的正确形式填空。
1. These are ______ ( he ) brothers.2. That is _______( she ) sister.3. Lily is _______ ( Lucy ) sister.4. Tom, this is _____ ( me ) cousin, Mary.5. Now _____________(her parent) are in America.6. Those __________ ( child ) are _____ ( I ) father’s students.7. Do you know ______ ( it ) name?8. Mike and Tom __________ ( be ) friends.9. Thanks for helping ________( I ).10. ______(Ann安)mother is ______(we) teacher.三、单项选择。
代词教案模板范文
教学目标：1. 让学生了解代词的概念、种类和用法。
2. 培养学生正确使用代词的能力。
3. 培养学生运用代词进行交流的能力。
教学重点：1. 代词的种类和用法。
2. 代词在句子中的正确运用。
教学难点：1. 代词的辨析和选择。
2. 代词在复杂句子中的运用。
教学准备：1. 教师准备PPT，展示代词的种类、用法和例句。
2. 学生准备笔记本、笔。
教学过程：一、导入1. 教师提问：同学们，你们知道什么是代词吗？它能起到什么作用？2. 学生回答，教师总结：代词是一种代替名词、形容词、数词等实词的词，可以避免重复，使语言更加简洁。
二、新课讲授1. 教师讲解代词的种类：人称代词、物主代词、指示代词、疑问代词、关系代词、不定代词等。
2. 教师举例说明每种代词的用法，如：- 人称代词：我、你、他、她、它、我们、你们、他们、她们、它们等。
- 物主代词：我的、你的、他的、她的、它的、我们的、你们的、他们的、她们的、它们的等。
- 指示代词：这、那、这些、那些等。
- 疑问代词：谁、什么、哪儿、多少等。
- 关系代词：谁、哪个、哪些、什么等。
- 不定代词：一些、一些、某些、任何等。
3. 教师带领学生分析例句，让学生体会代词的用法。
三、课堂练习1. 教师出示一些句子，让学生找出其中的代词，并说出代词的类型和用法。
2. 学生进行小组讨论，找出句子中的代词，并说出代词的类型和用法。
3. 教师总结学生答案，强调代词的用法。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学的代词种类和用法。
2. 学生回顾本节课所学内容，巩固所学知识。
五、作业布置1. 让学生用代词造句，不少于5个句子。
2. 让学生阅读一篇短文，找出其中的代词，并分析代词的类型和用法。
教学反思：本节课通过讲解代词的种类、用法和例句，使学生掌握了代词的基本知识。
在课堂练习中，学生能够正确运用代词，但在实际运用中，仍需加强练习。
在今后的教学中，教师应注重培养学生的实际运用能力，提高学生的语言表达能力。
初中英语代词教案及练习
初中英语代词教案及练习一、教学目标：1. 让学生掌握代词的分类及用法。
2. 培养学生正确运用代词进行表达的能力。
3. 提高学生英语写作和口语表达能力。
二、教学内容：1. 代词的分类：人称代词、物主代词、反身代词、指示代词、不定代词。
2. 代词的用法：主格、宾格、所有格。
3. 特殊代词：each, every, neither, either。
三、教学重点与难点：1. 重点：代词的分类及用法。
2. 难点：特殊代词的用法及区别。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生实践代词的用法。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，提高口语表达能力。
3. 情景教学法：创设真实情境，让学生在实际语境中运用代词。
五、教学步骤：1. 导入：通过提问引导学生思考代词的作用，激发学习兴趣。
2. 讲解：介绍代词的分类及用法，讲解特殊代词的用法及区别。
3. 练习：进行代词填空练习，巩固所学知识。
4. 任务：分组完成代词运用任务，提高实际应用能力。
5. 总结：对本节课内容进行总结，强调重点知识点。
6. 作业：布置代词相关练习，巩固所学知识。
注意事项：1. 在教学过程中，注意引导学生区分代词的用法，避免混淆。
2. 针对不同学生的学习情况，进行针对性辅导，提高教学质量。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高口语表达能力。
4. 及时批改作业，反馈学生学习情况，调整教学方法。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和练习正确率来评价学生的学习效果。
2. 注重学生代词运用能力的提高，以及他们在实际语境中运用英语的信心和勇气。
七、教学拓展：1. 邀请英语母语者进行交流，让学生在真实语境中练习代词的用法。
2. 组织英语角活动，让学生在小组活动中运用代词进行对话。
3. 推荐英语学习网站或APP，让学生课后自主学习代词相关知识。
八、教学资源：1. 教材：人教版《新目标英语》或其他合适的初中英语教材。
2. 课件：制作精美的课件，辅助教学。
代词教案
代词教案 一、分类人称代词 形容词性物主代词名词性 反身代词代词 指示代词 this, that, these,those相互代词疑问代词 who, whom , whose, what, which不定代词二、人称代词、物主代词和反身代词三、指示代词This ，these →近指 That ，those →远指This ，that →指单数； these ，those →指复数注：1、在电话里this 指己方，that 指对方。
如： — Who is that? — This is Kate speaking.2、that ，those 还可以指上文提到的人或物。
This ，these 指下文将要讲到的事物。
格和词性第一人称 第二人称第三人称 功能 单数复数 单数 复数 单数 复数 人称代词主格 I we you you he, she, itthey主和表语 宾格meus you you him, her, itthem 宾和表语 物主代词形容词性 my our your your his, her, itstheir 定语 名词性mineoursyoursyours his, hers, its theirs 主.宾和表语反身代词myself ourselves yourselfyoursel-v eshimself herself itselfthemsel -ves宾、表和同 位语many much few little a few a little很多，许多没有几个，很少（否定）有一些，有几个（肯定）用于可数名词many few a few用于不可数名词much little a littleSome 一般用于肯定句，any 用于否定句，疑问句。
四、典例分析1 These are ＿＿＿books. Yours are over there.A IB myC meD mine ?〔答案〕B. 〔析〕这里应用形容词性物主代词2 —＿＿＿is she? — She is a teacher.A WhatB HowC WhoD Where〔答案〕A. 〔析〕这里的四个疑问词放在问句中全都成立，但其意义不同。
人称代词和物主代词复习教案
人称代词和物主代词的复习后巷实验学校朱庆科教学目标：1、知识目标：通过复习人称代词和物主代词，让每位学生进一步巩固人称代词和物主代词的用法。
2、情感目标：通过观看FAMILY短片，让学生感受来自家人的爱，懂得爱身边的人。
教学过程：一、出示PPT 1：Hello，boys and girs.T：Nice to meet you .S: Nice to meet you .T: Good morning ,boys and girs.S: Good morning ,Mr Zhu.此时指着板书中的。
二、出示PPT 2：T：Let’s watch a video about FAMILY.T：Think:看视频回答问题：Q1:How many people can you see? Who are they?Q2:What do you get from this video?你从这个视频中体会到什T：教师画：F用红色粉笔写，M用绿色粉笔写，I用棕色粉笔写，I在中间，画成树干，M在左，F在右。
T:F:means father,--he--翻开卡片M: means mother,--she--翻开卡片I: means I,--I--翻开卡片T:we he she I ,they’re nominatives,主格。
Anything else？who can try？S：Complete.三、出示PPT 3点课件出示1）人称代词分为：第一、第二、第三人称，且有单复数之分。
T:结合板书，划出动词：come、call、love、am；画划出主格：I、you、we。
T:点课件出示2）人称代词的主格在句中作主语，通常用在动词前。
此处课件用红色点出关键词。
四、出示PPT 4第一次比赛Boys PK Girls要求：用主格I、we、you 、he、she、it、they造句，正确得一颗★。
例如：I like playing football.He goes to school.You’re a student.注意：主格通常在动词前。
(完整版)人称代词物主代词教案
（3）人称代词做主语的时候用主格，作宾语时候用宾格，做表语时候用宾格较多。
如：①He is a doctor.②Do you know him?③ Who is there? It's me.
c.表示时间,距离,天气,季节等.
①What time is it ? It’s nine.②It was cloudy yesterday.
③It’s only half an hour’s walk from here to our school.④It’s summer now.
d.作形式主语或形式宾语.
5. Can(你) read it for(我们)？
6.(他) is a student.
教师评语： 学生签名：
负责人签字：时间：
A. your; Mine B. my; Your C. her; Her D. mine; Yours
5. – The pet cat in your hand is very nice. Is it _________?
– Yes, but I’ll give it to my friend Lucy as _________ birthday present.
第二人称
第三人称
形容词性
my
your
his/her/its
our
your
their
名词性
mine
yours
his/hers/its
ours
yours
小升初英语教案人称代词物主代词
小升初英语教案-人称代词与物主代词一、教学目标：1. 让学生掌握人称代词和物主代词的用法。
2. 培养学生正确运用人称代词和物主代词进行交际的能力。
3. 提高学生对英语语法的认识和运用能力。
二、教学内容：1. 人称代词：I, you, he, she, it, we, they。
2. 物主代词：my, your, his, her, its, our, their。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握人称代词和物主代词的拼写和用法。
2. 难点：区分人称代词和物主代词的用法，以及人称代词的主格和宾格形式。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中运用人称代词和物主代词。
2. 互动教学法：引导学生进行小组讨论和角色扮演，提高学生的口语表达能力。
3. 游戏教学法：设计有趣的游戏，巩固人称代词和物主代词的用法。
五、教学步骤：1. 引入新课：通过提问，引导学生思考人称代词和物主代词的概念。
2. 讲解与示范：讲解人称代词和物主代词的用法，并进行示范。
3. 互动练习：让学生进行小组讨论，用人称代词和物主代词完成句子。
4. 游戏环节：设计人称代词和物主代词的猜谜游戏，增加课堂趣味性。
5. 总结与作业：对本节课的内容进行总结，布置相关作业，巩固所学知识。
六、教学拓展：1. 对比人称代词和物主代词的用法，让学生举例说明它们的区别。
2. 介绍人称代词和物主代词的其他形式，如人称代词的宾格形式和物主代词的形容词性形式。
七、课堂活动：1. 小组竞赛：设置竞赛环节，让学生用人称代词和物主代词完成句子，看哪个小组完成得最快最准确。
2. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，运用人称代词和物主代词进行对话。
八、课后作业：1. 抄写人称代词和物主代词的表格，加深记忆。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
九、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和口语表达能力。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。
人称物主代词教案使用语法教案
标题：人称代词、物主代词课堂目标：1.理解人称代词、物主代词概念2.能够掌握人称代词及物主代词的用法3.能够区分人称代词及物主代词课堂重难点：区分形容词性物主代词及名词性物主代词的用法建议课时；3-5H课堂流程：1.热身：Be动洞用法复胃&胡练习题Eg：用be动词的适当形式填空（am、is、are）I a student.Lucy and Lily friends.My brother a good boy.Mr.Wang my teacher.It a cat.H o w_____you?2.导入：根据be动词曰题做题情况引入人称代伺3.讲授：a.定义人称代词是用来表示对人称呼的词如：I.we,me,us等b.分类主格和宾格第一人称第二人称第三人称单数■,复数单，豆数单数垣数主格I我WC我们you你（们）he他she她h它they他（独.它）们宾格me•我我们you你（frj）him他her她i（它them他（地.它）们c.转换d.用法1.主格做主语用于动词前，位于句首；宾格做宾语用于动词或介词之后例题：1. Is the man your teacher?-Yes.______Teaches us English・A.himB.heC.sheD.they2.Miss Smith is very kind.We all like____.A. itB.herC.himD.them3.Jenny has a sweet•tooth.Let's:nake some cookies forA.meB.himC.herD.them2.多个人称排序单数人称2、3、1；复数人称1、2、3；版!1 题:1. You, she and I all enjoy music.2. We , you and they are all Chinese.4.练习1.Nancy and Kate are good friends. are both from England.A.WeB.YouC.They 4.Tom and I are good friends. often help each other.2. Peter comes from Australia. _______is a teacher.A.IB.SheC.He 3. What does your aunt look like !D.lt -Oh. ____________is tall with short curly hair.A.itB.heC.sheD.her 5.-1 like watermelons. What about ? -I like bananas .A.WeC.TheyD.ThemA.youB.meC.yours 6.Please pass _______a piece of paper.A.myB.me Gmine D.mineD.l 7.look at the photo. The girl beside is Nancy.A.IB.meC.myD.mine 8.saw John at the shopping center last night. He said hello to us.A.We B.They C.He D.She 9. Will you please do a favour to pass the homework to the teacher?A.heB.himC.hisD.himself lO.PauL mop the floor.Why ? It's my brother's business.A.IB.heC.meD.you 11. These are new pens. Please take to your brother.A.herB.themC.it 12. -ls the lady in a blue dress our English teacher?14.Healthy food and exercise help to study better.-Yes. Let's go and say hello to ____・A.himB.heC.her 13.Her ruler is nice, she likes ______.A.itB.herC.themD.hers D.its A.I. she and you B.You, she and IC.She. I and youD.You, I and she B.we C.our 15.______are in the same class.D.ours5.测评l.AII the products are cheap and nice. I don't really know how to choose A.it B.its C.them D.theirs2.Thanks for inviting to dinner,Nancy.I really enjoyed it.A.herB.himC.youD.me3.Let s call up Tom and tell the good news.A.herB.himD.you4.Miss Green is my favorite teacher.is kind and outgoing.A.HeB.HisC.SheD.Her5.—Where did you go for your winter vacation?-My family went to Paris.had a great time.A.HeB.SheC.WeD.They6.小结（总结人称代词的分类和用法）7.作业物主代词课堂流程:1.热身复习人称代词的用法+人称代词练习题2.导入全家福留片造句导入（运用到人称代词及物主代词）3.讲授A.定义表示所有关系的代词B.分类形容词性代词、名词性物主代词C.用法形容词性物主代词相当于形容词，置于名词之前，不可以单独使用.名词性物主代词相当于名词，不能用于名词前，可单独使用。
完整版)人称代词物主代词教案
完整版)人称代词物主代词教案引航教育致力于引导学生走向未来。
以下是___老师的英语课教案，授课内容为人称代词和物主代词。
教学目标：掌握人称代词的运用。
重难点：掌握人称代词的使用方法。
一、人称代词人称代词指代“我，你，他，她，它，我们，你们，他们”等。
主格包括第一人称、第二人称和第三人称。
宾格也包括第一人称、第二人称和第三人称。
在复数形式中，主格为we，宾格为us。
1.人称代词的用法1）第一人称I代表说话者，需大写。
例如：That's what I want。
I can't know Japanese at all.2）并列人称代词的次序当几个人称代词并列时，一般是第二、第三人称在前，第一人称在后，但we除外。
但在表示承担责任时，通常将第一人称放在句首。
例如：you and I，you。
he and I，he and I，we and you，you and we，we and they，he and she，we。
you and they。
3）人称代词做主语的时候用主格，作宾语时用宾格，做表语时用宾格较多。
例如：He is a doctor。
Do you know him。
Who is there。
It's me.4）it的用法a.代表前面提到过的事物。
例如：My pen is missing。
I can’t find it anywhere.b.用来指人，主要指婴儿或身份不明的人。
例如：The woman had a baby。
It is ten months old。
Who is knocking at the door。
It’s me.c.表示时间、距离、天气、季节等。
例如：What time is it。
It’s nine。
It was cloudy yesterday。
It’s only half an hour’s walk from here to our school。
代词的教案初中
代词的教案初中一、教学目标：1. 让学生掌握人称代词、物主代词、反身代词、指示代词和疑问代词的用法。
2. 培养学生正确运用代词进行交际的能力。
3. 提高学生对英语代词的认知水平和实际运用能力。
二、教学内容：1. 人称代词：I, you, he, she, it, we, they。
2. 物主代词：my, your, his, her, its, our, their。
3. 反身代词：myself, yourself, himself, herself, itself, ourselves, yourselves, themselves。
4. 指示代词：this, that, these, those。
5. 疑问代词：who, whom, whose, which, what。
三、教学步骤：1. 导入：通过图片和情境引入代词的概念，让学生初步了解代词的作用。
2. 讲解：详细讲解人称代词、物主代词、反身代词、指示代词和疑问代词的用法，并通过例句进行说明。
3. 练习：设计不同类型的练习题，让学生分组进行练习，巩固所学内容。
4. 交际：组织学生进行角色扮演和小组讨论，让学生在实际语境中运用代词。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调代词的重要性和正确运用。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答情况。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习题的正确率。
3. 交际能力：评价学生在角色扮演和小组讨论中的表现。
4. 课后作业：布置相关作业，巩固所学内容。
五、教学资源：1. 图片：用于导入和讲解代词的概念。
2. 练习题：用于巩固所学内容。
3. 角色扮演和小组讨论：用于提高学生的交际能力。
4. 课后作业：用于巩固所学内容。
六、教学建议：1. 注重引导学生主动参与课堂，提高学生的积极性。
2. 多用例句和情境进行讲解，让学生更好地理解代词的用法。
3. 鼓励学生进行小组合作和角色扮演，提高学生的交际能力。
人称代词和物主代词的教案
人称代词和物主代词的教案《人称代词和物主代词教案》嘿，同学们！今天咱要来好好聊聊人称代词和物主代词啦！这可都是英语里超级重要的小知识点哦。
咱先来说说人称代词吧，这不就是咱自己、你、他/她/它嘛！就像我们在生活中，我是我，你是你，他是他，分得清清楚楚的。
比如说，“我喜欢吃苹果”，这里的“我”就是人称代词啦。
然后呢，“你今天过得怎么样”，这里的“你”也是哦。
是不是很好理解呀？哈哈！再说说物主代词，这就像是给东西贴上属于谁的标签一样。
比如说“我的书包”，“你的铅笔”，“他的书”，这里面的“我的”“你的”“他的”就是物主代词啦。
它们就像是小卫士，守护着属于每个人的东西呢。
那怎么能更好地记住这些呢？我们可以想象一下呀，人称代词就像是不同的小人儿，各有各的特点和身份。
而物主代词呢，就是给这些小人儿的宝贝们做标记。
我们可以在脑海里构建一个有趣的小场景，比如在一个教室里，我有我的桌子，你有你的椅子，他有他的本子，这样是不是一下子就记住啦！然后我们来做几个小练习吧。
“这是我的书”，大家能说出这里面的人称代词和物主代词吗？对啦，“我”是人称代词，“我的”是物主代词。
是不是很简单呀！同学们，记住这些代词可是很重要的哦，就像我们出门要带好自己的东西一样。
可别搞混啦，不然就会闹笑话哦。
想象一下，要是把别人的东西说成是自己的，那多尴尬呀！好啦，今天关于人称代词和物主代词的学习就到这里啦。
希望大家都能像小侦探一样，把它们分得明明白白的，在英语的世界里畅游无阻哦！就像我们在生活中能清楚地知道自己的东西在哪里一样。
加油哦，同学们！哎呀，说了这么多，相信大家对人称代词和物主代词都有了更深的认识啦。
下次再看到它们，可别陌生哦，要像见到老朋友一样熟悉。
好啦，下课啦！以上教案内容仅供参考，你可以根据实际情况进行调整和修改。
(完整版)人称代词物主代词教案
6.(他) is a student.
教师评语：学生签名：
负责人签字：时间：
三．用括号中人称代词的适当形式填空
1.Her sister is helping _______（we）.
2.John and I are in the same school.（we）go to school together.
3.Everyone likes_____(she), do(you)?
第二人称
第三人称
形容词性
my
your
his/her/its
our
your
their
名词性
mine
yours
his/hers/its
ours
yours
theirs
1.表示所有关系的代词叫物主代词.它又分为形容词性和名词性物主代词.
2.物主代词的用法
(1).形容词性物主代词相当于形容词,放在名词之前作定语,不能独立使用.如:
A. your; Mine B. my; Your C. her; Her D. mine; Yours
5. – The pet cat in your hand is very nice. Is it _________?
– Yes, but I’ll give it to my friend Lucy as _________ birthday present.
7.I love ________（they）very much.
8.Miss Li often looks after________（she）
9.They are waiting for__________（they）.
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日期 年 月 日
学生姓名
授课科目
英语
授课时间
授课老师
徐黎珍
教学目标：人称代词和物主代词
教学重难点：重点掌握人称代词的运用
一、人称代词：表示“我，你，他，她，它，我们，你们，他们”的词
人称
单数
复数
主格
宾格
主格
宾格
第一人称
I
me
we
us
第二人称
you
you
you
you
第三人称
He ,she , it
三．用括号中人称代词的适当形式填空
1.Her sister is helping _______（we）.
2.John and I are in the same school. （we）go to school together.
如：you and I you ,he and I he and I we and you you and he we and they he and she we, you and they
（3）人称代词做主语的时候用主格，作宾语时候用宾格，做表语时候用宾格较多。
如： ①He is a doctor. ②Do you know him? ③ Who is there? It's me.
①I found it difficult to learn English at first. ②It’s important to protect our environment.
二、物主代词:表示“我的，你的，他的，她的，它的，我们的，你们的，他们的”的词
种类
单数
复数
第一人 称
第二人 称
第三人称
A. your; Mine B. my; Your C. her; Her D. mine; Yours
5. – The pet cat in your hand is very nice. Is it _________?
– Yes, but I’ll give it to my friend Lucy as _________ birthday present.
A. her B. him C. his D. hers
3．Kate and I are going to the concert this weekend．Dad will take_________ there．
A．it B．you C．us D. them
4. —Excuse me, are these ___ new shoes? —No, they aren’t. ______ are black over there.
c.表示时间,距离,天气,季节等.
①What time is it ? It’s nine. ②It was cloudy yesterday.
③It’s only half an hour’s walk from here to our school. ④It’s summer now.
d.作形式主语或形式宾语.
二、用所给词义的适当形式填空：
1、 _ is a teacher. (她)
2、 __ is a good boy. (他)
3、 __ is in the classroom (它)
4、 __ are very smart today. (你)
5、 (你们) are students.
6、 ___ can’t find my ruler Hale Waihona Puke 我). Where is (它)?
7、 ___ am a student. (我) _______like English very much. (我们)
8、 _ is my brother. (他)
9、I like her pencil case. is nice! (它)
10、__________ are playing ping-pong in the park.（他们）
(4) it的用法
a.代表前面提到过的事物，
如：My pen is missing.I can’t find it anywhere.
b.用来指人,主要指婴儿或身份不明的人.
①The woman had a baby.It is ten months old.
②Who is knocking at the door? It’s me.
第一人 称
第二人 称
第三人 称
形容词性
my
your
his/her/its
our
your
their
名词性
mine
yours
his/hers/its
ours
yours
theirs
1.表示所有关系的代词叫物主代词.它又分为形容词性和名词性物主代词.
2.物主代词的用法
(1). 形容词性物主代词相当于形容词,放在名词之前作定语,不能独立使用.如:
Their children are playing games over there.
(2).名词性物主代词相当于名词,也相当于<形容词性物主代词+名词>,可以作主语,宾语或表语,后面不能加名词.
①The desk is mine.
②My watch is old,but his is new. ③You can use my bike.I’ll use hers.
A. you; her B. your; her C. yours; her D. you; hers
6. —Where did you go for your winter vacation? —My family went to Paris._______ had a great time.
A. He B. She C. We D. They
课堂练习
一、单选题
1. —Is that schoolbag? —No. is white.
A. his, His B. her, His C. he, His D. her, Her
2. 一 Hi, Jim! Is this your bike or Mary's? — It's mine, not .
him ,her，it
they
them
1.人称代词的用法
（1）第一人称I 代表说话者，须大写。
如：①That's what I want. ②I can't know Japanese at all.
（2）并列人称代词的次序
几个人称代词并列时,一般是第二,第三人称在前,第一人称在后,但we除外.但在表示承担责任时,通常将第一人称放在句首。