成语故事推荐课
成语故事教案(八篇)
第一课水滴石穿一、教学目的：1、阅读成语故事《水滴石穿》。
2、理解故事的愿意和现在引用的转换意。
二、教学过程：1、谈话导入，激发兴趣师：你知道哪些成语故事？指名学生说一说。
生1：我知道这则成语故事“水滴石穿”讲的是宋朝的一个县令张乖崖看见一个管理仓库的小吏将仓库里的一枚铜钱放进了自己的口袋对他说的话。
生2：“水滴石空”这个成语的意思是说缺点、错误虽小，但累积起来，就会造成很大的危害。
生3：现在，常从积极方面来使用，比喻学习或者做事只要有恒心，坚持不懈，就能够战胜困难，取得成功。
２、学习“水滴石穿”这个成语：⑴初读成语，注意读准字音。
⑵指名学生读成语故事，及时纠正字音。
⑶了解寓意：师：这个成语故事告诉我们一个什么道理？老师相机加以说明：“水滴石穿”这一个成语出自文中县令张乖崖的故事，是说他看见仓库管理小吏私自把一枚铜钱放入自己的口袋而严加询问，写出了“绳锯木断，水滴石穿”的批语。
意思缺点错误虽小，但积累起来也会造成很大的危害。
后来也比喻做事要有恒心，坚持不懈，就能战胜困难，取得成功。
3、知识的拓展延伸说说学习单元课文后其他方面的收获。
4、作业：把这个成语故事讲给家长听。
教学反思“水滴石穿”是一个成语故事，目的是教师引领着学生走近文本，深入文本，让学生自己去感悟，去思考，在积极的思维和情感活动中，加深对文本的理解和体验。
让学生去理解“水滴石穿”的精神，从而有所启发、感悟。
在教学中，学生的理解有时很肤浅，他们只从表面上了解石头是被水滴滴穿了，水滴很顽强，但在“水滴石穿”的过程中水滴所表现的内在精神却被抛在一边，而“水滴石穿”精神的理解则是学生这节课有感而发的基础。
第二课滥竽充数教学目标：1、学习，《滥竽充数》的生字词。
2、详细讲解前两则成语故事。
3、让学生认真领悟两则成语故事的寓意。
教学重点：1、理顺故事发展的思路，把握重点字词句。
2、让学生体会两则成语故事包含的寓意。
教学过程：一、导入新课，揭示课题师：同学们，你们一定知道不少成语了，谁来说几个给大家听听？生回答师：同学们积累得还真不少，那有同学知道成语的来源吗？生思索回答师引导学生，让学生知道成语的来源主要有两个：一是民间口语，一是书本记载，本记载包括故事，典故，寓言。
成语故事教案(八篇)
成语故事教案(八篇)二、研究生字词师：首先，让我们来研究一些生字词，读一读，记一记。
教师板书生字词，学生跟读、默写）三、详细讲解两则成语故事1、《滥竽充数》师：这则成语故事是讲述战国时期，有一个国君要在宴会上请乐师演奏竽，但是他并不懂音乐，于是他就让他的大臣们去找乐师。
但是，由于他们没有真正的音乐知识，于是就找了一些不会演奏竽的人来充数。
后来，XXX来到宴会，国君让他们演奏，结果这些充数的人一点都不会演奏竽，让国君非常尴尬。
师：这则成语故事告诉我们什么呢？学生回答师：是的，这则成语故事告诉我们不要滥竽充数，不要做自己不懂的事情，否则会给自己带来麻烦。
2、《画蛇添足》师：这则成语故事是讲述一个画家画了一条蛇，但是他觉得画得还不够好，于是他在蛇的脚上画了一双鞋子。
结果，这条蛇就成了“画蛇添足”的典故。
师：这则成语故事告诉我们什么呢？学生回答师：是的，这则成语故事告诉我们不要过度追求完美，否则会适得其反，反而破坏了本来就很好的东西。
三、让学生认真领悟两则成语故事的寓意师：那么，同学们认真听了这两则成语故事，你们都理解了吗？请举手回答。
学生回答师：很好，那么请你们谈谈你们的理解，这两则成语故事告诉我们什么？学生回答师：非常好，你们的回答都很到位，说明你们已经理解了这两则成语故事的寓意。
四、课堂小结师：今天我们研究了两则成语故事，《滥竽充数》和《画蛇添足》，通过这两则故事，我们研究到了很多的道理。
希望同学们能够在今后的研究和生活中，避免滥竽充数，不要过度追求完美，做事要脚踏实地，才能取得更好的成绩。
老师可以通过引入一些有关成语的趣闻或者小故事来激发学生的兴趣，比如“狗急跳墙”、“画蛇添足”等等。
二、教学内容的讲解（20分钟）1.老师可以通过多媒体课件或者黑板来展示本节课要研究的成语及其故事，比如“坐井观天”。
2.老师可以逐一讲解生字的意思，并让学生读出来。
3.老师可以讲解成语故事的背景和寓意，让学生了解成语的含义和用法。
《成语故事》PPT【精选推荐课件】
书写指导
mài
卖
卖字上面有个“ 十”，注意与“买 ”的区分。
书写指导
zěn
怎
怎字是上下结构， 注意心要写的稍微 大一些。
古文识字
盾 矛
卖
古代士兵作战时 使用的护身硬牌， 可以抵御矛枪进攻； 士兵一手持盾保护
头部，表一示手尖持戈戟 进锋攻。长柄的刺
杀武器。 表示通过售
出货物以获利。
指导写字
1.请同学按照正确的姿势习字本上 描红、临写生字。 2.看准每个字在田字格里的位置。 3.看清每个字的结构，放慢速度。 4.严格按笔顺描写。
10.成语故事
苏教版 三年级上
第一课时
新知导入
说一说
同学们，你们知道什么是成语吗？说说你的理
解。
成语是中国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短 句。大为四字，亦有三字，五字甚至七字以上的成语， 在用词方面往往不同于现代汉语，它代表了一个故事或 者典故。
21世纪教育
新知导入
四字成语：
三字成语："敲门砖"、" 莫须有"、"想当然"
的第一句大话的？
同学们，认 真思考结合语境 来理解课文内容。
我的盾是世界上最结实的，它可以抵挡世界 上任何一个矛！
精读课文
3.把下面句子，加上一组关联 词，怎么改说法不要改变意思？
我的盾最坚固无，论_________ 什么矛都戳不穿它！
我来组词
精读课文
他又举起自己的矛夸口说 :……
4.文章楚国人举起自己的矛夸口说 了什么？
楚固 锐
(1)小组开火车认读生(字2)老师指名认读(3)小老师领读
识字解词
我会写
máo
幼儿园成语故事课堂案例分享
幼儿园成语故事课堂案例分享幼儿园成语故事课堂案例分享为了让孩子们更好地学习成语，我在幼儿园开设了成语故事课堂。
本文将分享我在课堂中使用的一些案例和方法。
案例一：《画蛇添足》首先，我给孩子们讲述《画蛇添足》这个故事。
讲完后，我会请孩子们模仿这个故事中的动物，例如画蛇的手势、跳蚤的跳跃等等。
这样可以让孩子们更加深入地理解成语的含义，并且也有利于培养他们的表现能力。
接着，我会请孩子们分组进行角色扮演。
其中一个小组扮演画蛇的人物，另一个小组则扮演跳蚤的人物。
这样可以让孩子们更加深入地理解故事情节，并且也有利于培养他们的协作能力。
最后，我会请孩子们自己编写一个小故事，包含《画蛇添足》这个成语。
这样可以锻炼孩子们的创造力和表达能力。
案例二：《井底之蛙》另一个我常使用的案例是《井底之蛙》。
我会给孩子们讲述这个故事，并告诉他们“井底之蛙”的含义。
接着，我会请孩子们一起来模拟“井底之蛙”的生活，例如用手捏住鼻子模拟闻不到外面的气味、用手捂住眼睛模拟看不到外面的景象等等。
这样可以让孩子们更加深入地理解成语的含义，并且也有利于培养他们的想象力。
接着，我会请孩子们自己设计一个小动物的生活环境，例如蚂蚁、蜜蜂等等。
然后，我会请孩子们把自己设计的小动物放进“井底”里面，让他们想象一下这些小动物在“井底”里面生活的情况。
这样可以锻炼孩子们的创造力和想象力，并且也有利于培养他们对环境保护的意识。
结语通过以上案例和方法，我发现幼儿园成语故事课堂可以帮助孩子更好地学习成语，并且也可以在学习过程中培养他们的表现力、协作能力、创造力和想象力。
我会继续探索更多的教学方法，以便让孩子们更加轻松愉快地学习成语。
《成语故事》优秀教案
《成语故事》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握十个成语及其含义，提高学生的词汇量。
2. 通过成语故事，培养学生对中华文化的热爱，增强民族自豪感。
3. 培养学生独立思考、合作学习的能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容：1. 成语：画龙点睛、掩耳盗铃、亡羊补牢、守株待兔、刻舟求剑等。
2. 成语故事：精选与成语相关的故事，展现成语背后的历史与文化。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握成语的读音、书写、含义及其运用。
2. 难点：理解成语故事背后的寓意，学会运用成语。
四、教学方法：1. 故事导入：以生动有趣的故事引入成语，激发学生的学习兴趣。
2. 分组讨论：分组让学生探讨成语的含义、用法及背后的故事，培养合作精神。
3. 案例分析：通过典型例句，让学生学会正确运用成语。
4. 课后实践：布置相关练习，巩固所学成语。
五、教学安排：1. 第一课时：介绍成语及其来源，学习成语“画龙点睛”。
2. 第二课时：学习成语“掩耳盗铃”，并进行案例分析。
3. 第三课时：学习成语“亡羊补牢”，进行分组讨论。
4. 第四课时：学习成语“守株待兔”，进行案例分析。
5. 第五课时：学习成语“刻舟求剑”，进行分组讨论。
6. 课后：布置作业，巩固所学成语。
7. 第八课时：进行成语故事演讲比赛，展示学习成果。
8. 第九课时：总结评价，对学生的学习情况进行总结和反馈。
9. 第十课时：布置长期作业，鼓励学生继续学习成语。
10. 第十一课时：进行阶段性测试，检验学生的学习效果。
11. 第十二课时：针对测试结果，进行查漏补缺。
12. 第十三课时：学习更多成语，丰富学生的词汇量。
13. 第十四课时：学习成语典故，深入了解成语背后的文化。
14. 第十五课时：进行总结评价，为学生的进一步学习提出建议。
六、教学评价：1. 课后作业：通过成语练习题，检验学生对成语的理解和运用能力。
2. 课堂互动：观察学生在讨论、回答问题时的表现，了解学生的参与度和思维能力。
中华传统文化教育之成语故事教案（大全5篇）
中华传统文化教育之成语故事教案（大全5篇）第一篇：中华传统文化教育之成语故事教案“小学生中华传统文化教育研究”课题研究活动教案《成语故事》教案教学目的1、搜集四字成语，会默写出十个成语；2、学会讲成语故事；3、培养传承中华传统文化的好习惯。
教学重难点能比较顺利地讲出自己搜集到的成语故事。
教学过程一、复习1、谈话引入。
（同学们：自从《成语精读》成为我校的校本教材后，我校传统文化教育活动开展的有声有色。
如：成语书写比赛、成语接龙比赛、成语故事比赛等等。
今天这一节课，我们一起来学讲成语故事。
2、学生复习背诵学习过的成语。
（校本教程）二、学讲成语故事1、欣赏成语故事。
（播放成语故事录音）2、教师示范讲成语故事——拔苗助长。
3、各小组成员把搜集的成语故事在各自小组进行讲故事交流。
4、小组选派一名成员学生上台学习讲故事。
（男女生各一名）5、同学自由朗读《中华传统文化精选读本》五年级下册P112-113成语内容。
三、默写成语竞赛1、学生个人默写成语若干。
2、小组评比，选出优胜者。
3、各小组优胜者再评比，选出最优胜者。
四、成语补充练习。
（校本教材《成语精读》P8练一练中补充成语）第二篇：“中华传统文化教育”实施方案“中华传统文化教育”实施方案“中华传统文化教育”实施方案教育需要积极而有效的文化，学校教育价值最值得品味的东西就是学校所拥有的文化，以强化超功利的人文教育思想，给学生一个东方传统文化熏陶下的人格支撑、精神支撑是我校教育模式特色化创建的主导思想。
正是基于这一教育理念，我校决定以“中国传统文化教育”为内容进行德育特色化学校创建活动。
一、指导思想：“用文化经营学校，用理念支撑学校” 是我校的特色化学校创建的指导思想。
中国有着五千年未曾中断的发展历史。
在漫长的、不绝如缕的繁衍历程中，我们的祖先创造了光辉灿烂的文化，形成了本民族特有的思维方式、价值取向、审美情趣、行为模式、德行素养和社风民俗。
通过开展“中国传统文化教育”，系统整合教育资源，形成德育特色模式，全面提升学校办学的核心竞争力，全方位提高育人质量。
《成语故事》ppt课件
传承历史文化、丰富语言表达、促进文化交 流
详细描述
成语是中华文化传承的重要载体之一。通过 成语，人们可以了解到丰富的历史文化知识 ，理解古人的思想观念和价值取向。同时， 成语也是语言表达的重要手段，使用成语可 以使语言更加生动、形象，富有感染力。此 外，成语还是文化交流的桥梁，有助于不同
地区和民族之间的文化交流和理解。
03
成语故事的教育意义
诚信教育：以“一诺千金”为例
总结词
通过“一诺千金”这个成语，教育孩子诚实守信的重要性， 培养孩子的诚信品质。
详细描述
这个成语故事讲述了一个遵守诺言、信守承诺的故事，强调 了诚信在人际关系中的重要性。通过这个故事，可以引导孩 子认识到诚实守信的品质是建立信任和友谊的基础，是成长 过程中不可或缺的品质。
亡羊补牢：故事的起源与含义
总结词
讲述了一个人失去羊后及时修补羊圈的 故事，强调及时纠正错误的重要性。
VS
详细描述
战国时期，楚庄王因沉迷酒色而荒废朝政 ，导致国家衰败。大臣孙叔敖用“亡羊补 牢，未为迟也”来劝诫楚庄王及时纠正错 误，重振国家。后来楚庄王听取了孙叔敖 的建议，励精图治，最终成为春秋五霸之 一。这个成语比喻出了问题之后及时纠正 ，避免同样的问题再发生。
画蛇添足：故事的起源与含义
总结词
讲述了一个本意画蛇比赛却因多余动作而失败的故事，告诫人们做事不要过头。
详细描述
战国时期，楚国有一家人举行画蛇比赛，谁先画好谁就赢。其中一人很快画好了 蛇，却因自认为无人能及而给蛇添上了脚。结果这个多余的动作导致他输掉了比 赛。这个成语用来比喻做事过头，反而弄巧成拙。
02
精选成语解读
一鸣惊人：故事的起源与含义
总结词
成语故事 讲课教案
成语故事讲课教案教案标题：成语故事讲课教案教案目标：1. 使学生了解并掌握一些常用的成语及其含义。
2. 培养学生的语言运用能力和创造力。
3. 培养学生对传统文化的兴趣和理解。
教学重点：1. 学习成语的含义和用法。
2. 学习成语故事的背景和意义。
教学准备：1. PPT或黑板、粉笔。
2. 成语卡片或成语手册。
3. 成语故事的相关资料和绘本。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 准备一些常用的成语卡片或手册，让学生围绕成语的含义进行猜测。
2. 引导学生思考成语的来源和意义，激发学生对成语的兴趣。
步骤二：学习成语故事（15分钟）1. 选择几个常用的成语，介绍其背后的故事和意义。
2. 利用PPT或黑板，展示成语的字面意思和实际用法，引导学生理解成语的深层含义。
3. 分组让学生互相交流和分享对成语故事的理解，鼓励学生提出自己的见解和解释。
步骤三：合作活动（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个成语故事进行深入研究。
2. 学生可以利用图书馆或互联网查找相关的成语故事资料，了解成语的来源和背景。
3. 每个小组准备一个简短的成语故事表演或演讲，并分享他们对成语故事的理解和感悟。
步骤四：巩固与拓展（10分钟）1. 进行成语游戏，让学生通过游戏巩固所学的成语。
2. 鼓励学生在日常生活中运用成语，提高语言表达能力。
步骤五：总结与评价（5分钟）1. 总结本节课所学的成语和成语故事，强调成语的重要性和应用价值。
2. 鼓励学生对本节课的教学进行评价，提出自己的建议和意见。
教学延伸：1. 鼓励学生自主学习和探究更多的成语故事，并进行分享和交流。
2. 组织学生进行成语故事的创作，培养学生的创造力和写作能力。
3. 鼓励学生参加成语故事的演讲比赛或朗诵比赛，提高口语表达能力。
成语故事课件教案系列8篇
成语故事课件教案系列8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《成语故事》PPT优质课件
《成语故事》PPT优质课件•成语故事概述•常见成语故事解析•成语故事中的智慧与启示•成语故事在现实生活中的应用•如何更好地学习和运用成语故事目录CONTENTS01成语故事概述成语的定义与特点定义成语是汉语中的一种特殊词汇，具有固定的词序和词义，通常由四个字组成，表达着丰富的含义和深刻的道理。
特点言简意赅，形象生动，富有哲理性和文化内涵，是汉语语言艺术的精华。
成语故事的来源与分类来源成语故事来源于古代典籍、历史事件、民间传说等多个方面，反映了中华民族悠久的历史和灿烂的文化。
分类根据不同的来源和内容，成语故事可分为寓言类、历史类、神话类、文化类等多种类型。
成语故事的教育意义传承中华文化成语故事是中华文化的重要组成部分，通过学习成语故事，可以了解中华民族的历史和文化传统，增强民族认同感和文化自信心。
启迪智慧成语故事中蕴含着丰富的哲理和智慧，可以启迪人们的思维，提高人们的思考能力和判断力。
培养品德成语故事中塑造了许多优秀的人物形象，他们的高尚品德和良好行为可以为人们树立榜样，引导人们树立正确的价值观和道德观。
提高语言能力成语是汉语中的精华部分，学习成语故事可以提高人们的汉语水平，增强语言表达能力和文学素养。
02常见成语故事解析刻舟求剑故事来源出自《战国策·楚策一》。
比喻人的眼光未与客观世界的发展变化同步，不懂得根据实际情况处理问题。
寓意世界上的事物，总是在不断地发生变化，不能凭主观做事情。
人不能死守教条。
情况变了，解决问题的方法、手段也要随之变化，否则就会失败。
告诫人们不能片面、静止、狭隘地看待问题。
守株待兔故事来源出自《庄子·外物》。
比喻墨守成规，不知变通或妄想不劳而获，坐享其成。
故事内容宋国有个农民，他的田地中有一截树桩。
一天，一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上，扭断了脖子死了。
于是，农民便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边，希望能再得到一只兔子。
然而野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋国人耻笑。
成语故事推荐课
成语故事推荐课【设计意图】成语故事短小、生动，富有教育意义，因而适合儿童阅读。
在教学的时候，通过加强朗读训练，引导学生联系自己的生活经验，感受成语故事中的形象，理解故事所包含的意思，让学生明白成语故事中包含着的深刻道理。
学生在读中悟,读中积累,激发学生学习成语的兴趣，提高说话能力和写作能力。
【教学目标】1、通过读成语故事，明白成语故事中包含着的深刻道理。
2、学会阅读成语故事的方法，并能运用在以后的课外阅读中。
3、通过交流阅读成果，激发学生积累成语的浓厚兴趣。
【教学重点】1、理解故事内容，知道成语的意思。
2、凭借故事中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。
【教学难点】激发积累成语的兴趣，掌握阅读成语故事的方法。
一、导入新课，揭示课题。
1、导入我们说话中运用了很多形式简洁而意思精辟的四字成语，如果说我们祖国的语言是一座富有的精神宝库，成语就是这宝库中璀璨夺目的珍珠。
这节课我们一起走进成语故事。
（板书）2、学生说成语同学们，我们头脑里已记下不少成语，你能说几个给大家听吗？人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短语，大多由四个字组成，一【设计意图】导入既复习学过的成语，又激发学生学习成语的兴趣，使求知的欲望愈发强烈，使学生带着饱满的热情进入课堂。
二、整体感知《程门立雪》1、提出、预习要求。
（1）、轻读课文，边读边圈出文中生字，借助字典解决。
（2）、朗读课文，注意读准字音，读顺句子，读通课文。
（3）、画出课文中不理解的词，小组讨论。
2、学生自学故事，教师巡视指导。
3、检查自学情况。
4、说说这个故事讲了一件什么事？【设计意图】此环节培养了学生自学的能力，合作能力和概括能力。
三、精读课文，边读边思。
1、指名读成语故事《程门立雪》2、讨论思考题：“程”指谁?“立雪”什么意思?“程门立雪”又是什么意思? 师：有许多成语出自于一个历史故事，它包含着一定的意义，因此流传至今。
“程门立雪”是个成语，它包含的意义是我们今天学习课文要弄明白的。
《成语故事》公开课教案
《成语故事》公开课教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握成语的含义和用法。
2. 通过成语故事的学习，培养学生对中华传统文化的兴趣。
3. 提高学生口头表达和写作能力，丰富词汇量。
二、教学内容1. 成语“画蛇添足”的故事及含义。
2. 成语“掩耳盗铃”的故事及含义。
3. 成语“守株待兔”的故事及含义。
4. 成语“杯弓蛇影”的故事及含义。
5. 成语“狐假虎威”的故事及含义。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握五个成语的故事情节、含义和用法。
2. 难点：能够运用所学的成语进行口头表达和写作。
四、教学方法1. 故事导入法：通过讲述成语故事，激发学生的学习兴趣。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，共同探讨成语的含义和用法。
3. 实践法：让学生通过口头表达和写作，运用所学的成语。
五、教学步骤1. 导入新课，讲述“画蛇添足”的故事，引导学生理解成语的含义和用法。
2. 分组讨论，让学生分享自己了解的其他成语故事，互相学习。
3. 讲解“掩耳盗铃”的故事，引导学生掌握成语的含义和用法。
4. 实践环节：让学生用“掩耳盗铃”造句，巩固所学。
5. 总结本节课所学成语，布置课后作业，要求学生课后运用成语进行写作。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论和实践活动中的积极参与程度和表现。
2. 成语运用能力：评估学生在口头表达和写作中正确使用成语的情况。
3. 理解力测试：通过课后作业和小测验，检验学生对成语故事和含义的理解。
七、课后作业1. 要求学生选择一个本节课学到的成语，写一篇小短文，运用该成语描述一个生活场景。
2. 家长参与评价：请家长协助监督学生的作业完成情况，并在作业上签字确认。
八、教学资源1. 成语故事书籍或电子资料。
2. 教学PPT或黑板。
3. 作业本和评价表。
九、教学进度安排1. 第一课时：学习成语“画蛇添足”和“掩耳盗铃”。
2. 第二课时：学习成语“守株待兔”和“杯弓蛇影”。
3. 第三课时：学习成语“狐假虎威”和总结复习。
大班成语故事教案
大班成语故事教案篇一：大班成语故事教案《井底之蛙》【教学目标】1.培养幼儿对成语故事的兴趣，提高他们的语文综合素质。
2.通过成语故事的学习，培养幼儿的观察能力和思考能力。
3.通过故事的阅读，培养幼儿的合作意识和团队精神。
【教学准备】幻灯机、磁带机、成语故事卡片。
【教学过程】1.创设情境，导入新课教师播放一段音乐，创设一个有趣的情境，让幼儿感受音乐的美丽。
2.教授新课，学习成语故事教师拿出成语故事卡片，向幼儿介绍成语故事《井底之蛙》。
教师讲述故事，引导幼儿思考蛙儿所在的环境与现实的差距，引领幼儿认识到人要有开阔的思想，不仅要了解自己，还要了解周围的世界。
3.教师示范朗读教师先说出一个成语，然后根据学生的理解示范一段朗读，引导学生观察成语中的各个字的含义和意境。
4.学生朗读成语教师指导幼儿跟读成语，注重语音语调和情感的表达，让幼儿从小培养朗读的习惯。
5.小组合作游戏将班级分成若干小组，每组一个“蛙儿”。
教师发出一个成语，小组内的学生根据自己的理解，运用手势和表情来表演成语的意思，并尝试用成语造句。
6.展示交流每个小组选一名代表上台演示成语的表演，其他同学进行观察和评价，从中学习别的小组的优点。
7.总结归纳教师引导幼儿归纳总结成语故事的寓意，引导幼儿思考成语与生活的关系，培养幼儿的应用能力。
8.复习巩固教师播放成语故事的录音，让幼儿再次回顾学过的成语故事。
【课堂反思】通过本课的教学，幼儿对成语故事有了更深入的了解。
他们通过阅读成语故事，不仅培养了语文综合素质，还提高了观察能力和思考能力。
同时，小组合作游戏的设置，培养了幼儿的合作意识和团队精神。
在教学中，我注重了情景的创设和多种教学方法的应用，提高了教学效果。
《成语故事》公开课教案
《成语故事》公开课教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握五个成语的故事背景和含义。
2. 培养学生对成语的兴趣，提高他们的汉语水平。
3. 引导学生通过成语故事，了解中国传统文化和价值观。
二、教学内容：1. 成语：画龙点睛、掩耳盗铃、刻舟求剑、守株待兔、狐假虎威。
2. 成语故事及相关文化背景。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解成语的含义、故事背景和文化内涵。
2. 互动法：引导学生参与讨论，分享自己对成语的理解和用法。
3. 案例分析法：通过成语故事，分析成语在实际生活中的应用。
四、教学步骤：1. 导入：简要介绍成语的概念和作用，激发学生的兴趣。
2. 讲解：分别讲解五个成语的含义、故事背景和文化内涵。
3. 讨论：引导学生参与讨论，分享自己对成语的理解和用法。
4. 案例分析：通过成语故事，分析成语在实际生活中的应用。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和互动中的表现，评价他们的积极参与程度。
2. 成语运用能力：通过课后作业或小测验，评价学生对成语的理解和运用能力。
3. 文化意识：评价学生对成语故事中所体现的中国传统文化的理解和认同程度。
六、教学准备：1. 教材或成语故事书籍。
2. 多媒体教学设备。
3. 成语卡片或挂图。
4. 课后作业或小测验题目。
七、教学重点与难点：1. 重点：掌握五个成语的含义、故事背景和文化内涵。
2. 难点：成语在实际生活中的运用和文化意义的理解。
八、教学过程：1. 导入：通过一个简单的谜语或故事，引出今天要学习的成语。
2. 讲解：详细讲解每个成语的含义、故事背景和文化内涵，引导学生思考。
3. 互动：通过提问、小组讨论等方式，让学生分享对成语的理解和用法。
4. 案例分析：通过具体案例或故事，展示成语在实际生活中的应用。
九、课后作业：1. 让学生写一篇关于今天学习的成语故事的小短文。
2. 设计一些练习题，让学生巩固对成语的理解和运用能力。
十、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和运用能力等。
中班成语故事教案12篇
中班成语故事教案12篇《中班成语故事教案12篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）中班语言活动教案《狐假虎威》含反思活动目标：1、理解故事内容，能比较生动地讲述故事。
2、体会成语故事中的深刻道理。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：1、狐狸、老虎图片和动画故事及录音带。
2、《语言》下P.5.活动过程：一、说说狐狸和老虎--教师出示狐狸和老虎图片，引出教育活动内容。
--引导幼儿说说狐狸和老虎的外形及其他方面的特征。
如：狐狸很狡猾，老虎很凶猛是兽中之王等。
二、听听它们的故事--教师播放成语故事，请幼儿倾听。
--播放动画故事请幼儿欣赏。
三、想想其中的道理--指导幼儿阅读画册，练习用生动的语言讲述故事。
--请幼儿讨论：小动物们是被狐狸吓跑的吗?为什么?--引导幼儿思考狐狸借老虎的威风吓跑小动物们的道理。
活动反思：《狐假虎威》一则非常让幼儿感兴趣的成语故事，里面的狐狸跟老虎也有许多对话，词语生动形象，性格鲜明对比，而且也非常适于幼儿来进行表演。
<来.源快思教.案网>所以，在设计活动中，特注重幼儿运用动作、表情、语气、语调、眼神来大胆的表现。
同时，对于故事的内容幼儿也更容易理解，老师在讲述的过程中应该更善于启发幼儿来大胆的猜测故事情节发展，并能用完整连贯的语言来表述，在环节过渡中应注意语言的衔接，不要跨度太大。
（2）中班语言优质课教案《望梅止渴》含反思【活动目标】1、学习成语故事“望梅止渴”的含义，理解故事内容，理解词语“望”“止”“沉思”的含义。
2、通过故事懂得遇到困难要动脑筋想办法。
3、初步体会成语的结构特点，对成语感兴趣。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
【活动准备】1、梅子每人一颗。
2、幼儿用书、教学挂图60—44、磁带/CD。
《成语故事》小学二年级教案
《成语故事》小学二年级教案《成语故事》小学二年级教案1教学目标:1.识写本课生字。
2、正确、流利地朗读成语, 大致了解其中某些成语所包含的故事, 能从中获得一点启发。
3.有主动学习、积累成语的兴趣。
教学重点: 识字、积累成语。
教学难点:自主识字、了解成语的意思。
教学准备:学生：课前了解成语的故事，收集一些常用成语.教师：课件或生字卡片...教学课时：一课.教学过程：一、引学(讲故事激趣导入)1.小朋友们, 你们喜欢听故事吗?今天, 老师给大带来一个好听的故事。
看看那位小听众明白故事里讲的是谁, 在做什么。
2.学生交流听到的故事，引出《精卫填海》。
3.这个有趣的故事就在今天我带来的这本书里(多媒体出示《有故事的成语》),板书课题, 学生齐读。
这本书里一共有8个成语娃娃, 今天, 我将带着小朋友们一起去认识这8个成语娃娃。
二、引探(初读课文, 自主识字)1.请小朋友们发挥自己的聪明才智, 借助拼音自由读课文, 边读边勾画出生字, 注意把字音读准, 难读的多读几遍, 争取做到不添字、不漏字。
2.小朋友们读得多认真呀!相信你们都已经将文中的生字都找出来了吧!对照一下, 若没有找完全的请同桌帮帮你。
(出示生字)3、都找到了吗?真不错, 你们都有一双会发现的眼睛。
既然找到了, 那就赶快再去熟悉一下他们吧!争取将它们的名字叫得又响又准。
4.谁愿意来将他认识的小伙伴介绍给大家?并说说你是怎么认识他们的?(如我很早在幼儿园认识的老朋友——“父”;生活中经常见到的朋友, 如味精的“精”;还有加一加, 如土+真=填、大+亏=夸、禺+心=愚、月+旦=胆等方法。
(孩子们的方法都很好, 会用我们学过的记字方法, 真了不起!)5.跟着老师一起来拼读这些生字娃娃吧!你觉得这些生字娃娃在读的时候应该注意什么呢?6.记住小老师的提醒了吗?那好咱们现在就与生字娃娃来一番游戏, 第一个游戏是开火车, 看看哪列火车开得又快又准!请第一列火车做准备——开始!(出示生字卡片)不错, 开得很快!第二列——开始!也很棒, 不但快, 而且准!火车开得这么棒, 证明孩子们都认识这些字, 那我们一起读的时候就会更棒哟!一起来读一读吧!7、第二个游戏叫做找朋友!你能给这些生字娃娃找一个好朋友吗?孩子们多能干呀, 给生字娃娃找了这么多的好朋友!他们感谢你们!让我们一起来把这些词语读一读吧!三、引练(再读课文, 理解感悟)1.过渡: 刚才我们和生字娃娃玩了很长时间, 他们也累了, 让他们休息一会儿。
幼儿园成语故事讲解课教案
幼儿园成语故事讲解课教案教案课题：幼儿园成语故事讲解课教学目标：1. 了解并掌握一些常见的成语及其意义。
2. 能够通过故事了解成语的来源和用法。
3. 提高幼儿的阅读理解能力和语言表达能力。
教学重点：1. 能够正确理解和运用故事中的成语。
2. 能够用简单的语言介绍成语的意义。
教学难点：1. 讲解成语的含义，让幼儿理解并正确运用。
2. 提高幼儿的口头表达能力。
教学准备：1. PPT或教学板书。
2. 简单易懂的成语故事材料。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 教师向幼儿们提出问题：“你们知道什么是成语吗？成语是我们中华民族独有的一种语言形式，它是用几个字来表示一个意思的，就像一种特殊的暗语一样。
”2. 引入成语的概念，教师在黑板上写下几个常见的成语，如“井底之蛙”、“狐假虎威”等，并带领幼儿们一起读、学、记。
Step 2：故事讲解（20分钟）1. 教师给幼儿们讲解一则成语故事，以“井底之蛙”为例。
通过图画和情节的讲解，引导幼儿理解成语的意义。
2. 教师鼓励幼儿们参与讲述故事的过程，帮助幼儿们打破思维的局限，培养他们的想象力和观察力。
Step 3：成语学习（15分钟）1. 教师出示一组与故事相关的成语，并向幼儿们解释每个成语的含义和用法。
2. 教师逐个示范使用成语，让幼儿们跟读，并鼓励他们自己用成语造句。
Step 4：小组讨论（15分钟）1. 将幼儿分成小组，每个小组由一名小组长带领，让他们选择一个自己喜欢的成语故事。
2. 鼓励小组成员讨论故事的情节和其中的成语，并自由发挥，可以编写一个小小故事或绘制相关的图画来表达自己对故事的理解。
Step 5：成语分享（10分钟）1. 邀请每个小组的代表来分享他们的故事或图画，让所有幼儿都有机会展示自己的想象和创造力。
2. 教师在每个小组分享后进行点评，鼓励他们的努力，并加以指导，提供一些专业的意见和建议。
Step 6：总结与评价（5分钟）1. 教师总结本堂课的主要内容和目标，回顾幼儿们学习的成果和进步。
幼儿园成语故事课程教案
幼儿园成语故事课程教案一、教学目标•通过讲述成语故事，让幼儿了解基本的成语及其含义；•培养幼儿的语文表达能力，提高语言运用能力；•培养幼儿的观察能力和想象力；•扩大幼儿的词汇量，丰富语言表达。
二、教学内容与方法1.成语故事选择–选取与幼儿生活相关且易于理解的成语故事；–故事内容生动有趣，语言简单明了。
2.教学方法–故事讲解法：故事中穿插成语的解释和使用方法，引导幼儿理解成语的意义和用法；–对话互动法：通过故事情节中的对话，让幼儿参与其中，提高幼儿的积极性和参与度；–图片演示法：使用图片辅助教学，加深幼儿的理解和记忆；–游戏互动法：通过成语游戏等方式，培养幼儿对成语的记忆和运用能力。
3.教学内容安排–第一课：成语故事《井底之蛙》•故事内容：讲述一个只生活在井底的小青蛙听说了大海的故事后，不再满足于井底的生活，努力跳出井底，见识了更广阔的世界，明白了自己的渺小。
•目标成语：井底之蛙、辽阔无垠•教学重点：引导幼儿了解成语的意义，培养观察力和想象力。
•教学步骤：–介绍故事背景和主要人物；–讲述故事情节，逐步深入幼儿对成语的理解；–共同解释成语的意义、用法和示例；–引导幼儿从成语中学会积极向上的人生观。
–第二课：成语故事《画蛇添足》•故事内容：讲述一个画家画了一幅非常逼真的蛇，却因为自己的骄傲，在画中添上了多余的四只脚，使得画的蛇不再完美。
•目标成语：画蛇添足、完美无缺•教学重点：培养幼儿的绘画欣赏能力，提高对成语的理解和运用能力。
•教学步骤：–介绍故事背景和主要人物；–讲述故事情节，引导幼儿发现画蛇添足的错误；–共同解释成语的意义、用法和示例；–引导幼儿从成语中学会谦虚谨慎，追求完美。
三、教学过程1.情境导入：–通过简单的演示和问题引导幼儿进入故事情境，激发幼儿的学习兴趣；–如：老师演示小青蛙在井里跳跃的动作，问幼儿了解过大海吗？2.故事讲解：–用生动而简单的语言讲述成语故事，通过对话和情节展开，引起幼儿的兴趣；–结合图片示例，让幼儿更加直观地理解故事情节和成语用法。
学前成语绘本推荐教案
学前成语绘本推荐教案一、教学目标。
1. 能听懂并理解绘本中的成语故事内容；2. 能认读并理解绘本中的成语；3. 能够运用成语进行简单的表达和交流；4. 培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
二、教学重点和难点。
重点，学生能够认读并理解绘本中的成语，并能够运用成语进行简单的表达和交流。
难点，学生能够理解成语的含义，并能够在实际生活中运用成语进行表达和交流。
三、教学准备。
1. 绘本《成语故事绘本》；2. 多媒体教学设备；3. 成语卡片；4. 与成语相关的图片、视频等教学素材。
四、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
教师利用多媒体教学设备播放一些与成语相关的图片、视频等教学素材，引导学生了解成语的基本概念，并激发学生对成语的兴趣。
2. 学习成语故事（15分钟）。
教师向学生介绍绘本《成语故事绘本》，并选取其中的一两个成语故事进行讲解。
教师通过讲解成语故事的背景、故事情节等，帮助学生理解成语的含义。
3. 认读成语（10分钟）。
教师将成语卡片分发给学生，让学生认读成语，并结合成语故事进行理解和运用。
教师可以通过游戏的形式，让学生在课堂上进行成语认读的竞赛，激发学生的学习兴趣。
4. 活动设计（20分钟）。
教师设计一些与成语相关的活动，如成语接龙游戏、成语故事表演等，让学生在活动中运用成语，增强学生的成语运用能力。
5. 小结（5分钟）。
教师对本节课的学习内容进行小结，强调成语的重要性和运用价值，激发学生对成语学习的兴趣。
六、作业布置。
布置作业，让学生选择一两个自己喜欢的成语，写一篇短文或者绘画作品，展现成语的含义和故事情节。
七、教学反思。
通过本节课的教学，学生能够认识到成语的重要性，并且对成语产生了浓厚的兴趣。
教师在教学过程中要注重激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的氛围中学习成语，从而提高学生的学习效果。
同时，教师还需要不断丰富和更新教学内容，使学生能够在学习成语的过程中获得更多的乐趣和收获。
幼儿园成语故事教案：鲤跃龙门 幼儿园语言教育
幼儿园成语故事教案：鲤跃龙门一、教学目标1.让幼儿了解成语的基本含义和来源。
2.培养幼儿对成语故事的兴趣，提高幼儿的语言表达能力。
3.通过讲解鲤跃龙门的故事，帮助幼儿理解并运用成语的含义。
二、教学准备1.教学材料：图片、幼儿版成语故事书。
2.教学环境：幼儿园教室。
3.教师准备：调查资料、故事演讲稿。
三、教学方法1.导入：通过图片或游戏等方式，引出“鲤跃龙门”这个成语。
2.讲解故事：通过讲述“鲤跃龙门”的故事，让幼儿了解成语的来历和含义。
3.分组讨论：让幼儿讨论成语故事中的道理和故事发生的背景。
4.声音练习：让幼儿多次重复成语的运用，提高幼儿对成语故事的记忆和理解。
5.游戏互动：设计游戏环节，让幼儿通过互动游戏巩固成语故事的学习成果。
四、教学步骤1.导入老师可以通过展示图片或播放相关视瓶等方式，引出“鲤跃龙门”这个成语，让幼儿猜测成语的含义或与其相关的故事。
2.讲解故事老师讲述“鲤跃龙门”的故事，生动形象地描述鱼儿顽强地要跃过高门的情节，通过细腻的语言描写，使幼儿对成语的含义产生浓厚的兴趣。
在讲解故事的老师可以适当带入绘本、图片等教具，帮助幼儿更好地理解并记忆成语故事。
3.分组讨论老师组织幼儿就成语故事中的道理和故事发生的背景展开讨论，让幼儿提出自己的看法并与同伴交流。
4.声音练习老师让幼儿多次重复“鲤跃龙门”这个成语，指导幼儿正确发音，并适当解释成语的内涵。
5.游戏互动设计与成语故事相关的游戏环节，让幼儿在轻松愉快的氛围中巩固成语故事的学习成果，提高幼儿的参与度。
五、教学反思通过本次成语故事的教学，幼儿对成语的理解和记忆能力得到了提高，同时也增强了幼儿对语言教育的兴趣和学习动力。
但是也要注意，在故事讲解过程中要注意语言表达的清晰和简单，让幼儿更容易理解与接受。
六、教学总结通过这个故事的讲解，幼儿不仅对成语故事有了更深的了解，也培养了学生们的语言表达和交流能力，提高了幼儿的逻辑思维和记忆能力，对幼儿园语言教育起到了积极的作用。
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成语故事交流
指导思想：1、激发学生阅读成语故事的兴趣，培养学生每天阅读的习惯。
2、教会学生合适的阅读方法，引导学生进行有效地阅读。
研究主题：课外阅读指导的途径与方法研究（如何有效地开展专题课外阅读？如何提高课堂使用效率以增强专题阅读教学的渗透力？）
一、谈话导入
1、简单解释成语的由来
2、简要说明成语的定义（举例）
二、引导学生自由反馈，进入“成语王国”
1、在我们的课本当中也有很多成语，你们记得吗？谁来说说看。
2、那么，除了这些大家都学过的成语，你还知道哪些成语呢？我们来比一比，看谁收集的最多？指名反馈。
3、老师这里也有很多成语要跟大家分享呢！下面跟老师一起去“成语王国”看看吧。
（多媒体显示）
（1）、首先，介绍给大家的朋友是“数字宝贝”（出示与数字有关的成语）指名读，齐读，学生补充。
（2）、成语王国里还有一群可爱的动物们呢！让我们去“动物世界”看看吧。
（出示与动物有关的成语）指名读，齐读，学生补充。
（3）、接下来，我们再去认识一些朋友吧！它们在“植物天地”等着我们去做客呢！（出示与植物有关的成语）指名读，齐读，学生补充。
三、引出成语故事
1、看来，在这段时间，同学们都长了不少学问。
我们刚刚在“成语王国”又认识了那么多“朋友”，你们知道它们每个人背后都有一个有趣的故事吗？你都看过哪些成语故事呢？能跟大家一起分享吗？指名反馈。
2、说出你最喜欢的成语故事，引导学生完整清楚地表达，相机补充。
（在讲故事之前，先简单解释一下成语的意思。
）
3、集体评议，（让学生听完故事后说说自己的看法）小结。
4、有很多同学都准备了自己拿手的成语故事想和同学们分享，那么，就请你们课后把好听的故事讲给你的同桌听吧!
5、听了同学们那么多生动有趣的故事，老师也想跟你们一起读一则成语故事。
所以，今天，老师特地为大家准备了一份礼物。
（多媒体显示：买椟还珠）
指名读题。
6、（出示该成语故事）自读故事内容，指名读。
7、说说你的体会。
生自由反馈。
8、总结发言。
（出示故事蕴含的道理）
9、小游戏：趣味谜语。
四、交流读成语的益处
1、同学们，你们都读过很多成语故事了，能说说成语故事都给你带来了哪些收获吗？指名反馈，评议补充。
2、总结多读成语的好处。
1成语接龙2猜成语。