四年级下册语文园地五 习作用
四年级下册语文园地五习作范文.doc
四年级下册语文园地五习作范文四年级下册《语文园地五》习作范文篇1没有花香，没有树高，你看我是一棵无人知道的小草。
这朴实无华的歌词说的就是人人熟悉的小草。
殊不知，着普通的小草，却有着顽强的生命力。
有一次，我到姥姥家玩，无意中想把小草拿回家养。
因为我知道小草生命力很顽强，多少天不浇水也不会死，这对于懒惰的我来说，再适合不过了。
我的小草一直长的碧绿。
到了夏天，我发现那盆小草中间长出一根硬梗，上面开出了一朵朵小花，雪白雪白的，十分可爱。
可是没过两天花就谢了，上面像麦穗一样，一串串结出了籽。
再过两个星期，草籽就崩裂到地上继续繁衍后代。
到了秋天，我的小草无论怎么浇水，还是变黄了。
唉，我想，它这样就死了吗?于是，我赶忙打开《十万个为什么》来查找，只见上面写道：草十分顽强，用火烧都烧不死它。
白居易的《赋得古原草送别》中写道：离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
于是，我突发奇想，等我的小草全部干枯了，我也烧一下，看看明年他还长不长。
就这样，我一盆曾经碧绿的小草，瞬间变成了灰烬。
我迫不及待地想等到第二年春天快点到来......转眼间又是一年，我开学了。
也没有忘记给我拿盆灰烬浇水。
我隔一天浇一次水，很快到了四月中旬，我的小草怎么还没长呢?我用手指轻轻拨开灰烬，噢，原来这些绿绿的小脑袋已经钻出来有两厘米长了。
我兴奋的蹦了起来，我用事实来证明了小草坚韧不拔的生命力。
小草也用自己的生命力谱写了一曲自己的壮歌。
现在我感觉小草那种顽强的精神真让人折服，也值得我们学习。
小草不像别的植物那样被火烧就死掉了，它会在灰烬里重生。
而我们在学习、生活中也会遇到艰难险阻，我们也应该像小草一样顽强拼搏，奏响我们自己生命的壮歌。
四年级下册《语文园地五》习作范文篇2我曾被竹的气质所倾倒，也曾被兰的性格所征服;喜欢松柏的苍劲，也爱小草的顽强;喜欢枫叶的火红，也爱秋菊的金黄。
然而，今天，我不想吟咏别人的名篇佳句，只想将感情寄托于那从不引人注目的青苔。
人教版小学四年级下第五单元作文《语文园地五》教案习作5教学实录
人教版小学四年级下第五单元作文《语文园地五》教案习作5教学实录各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢人教版小学四年级下册第五单元作文《语文园地五》PPT教案习作5教学实录语文园地五教学目标1.继续深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。
2.在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。
3.发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。
4.积累关于生命的名言警句。
5.理解成语故事，体会其中蕴含的道理。
课前准备1.整理本组课文收集的相关资料。
2.搜集关于生命的名言警句。
第一课时口语交际谈话导入生命，对于我们每个人来说都只有一次。
如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延伸，是我们每一个人都应该认真思考的一个问题。
通过这组课文的学习，相信大家一定对生命有了更为深刻的理解和认识，这节课就让我们共同交流一下吧。
自主准备1.默读提示，了解本次口语交际的内容。
2.投影出示：内容：说说自己了解到的生命现象；讲讲自己知道的热爱生命的故事；谈谈自己获得的感受、得到的启发。
3.回忆本组学习的几篇课文，浏览搜集的资料，阅读教材中提供的三段文字。
4.选择自己感兴趣的内容，确定交流的角度，想一想自己打算怎样说。
5.自己轻声练习讲述。
畅所欲言1.自由选择伙伴互相交流，互相评议、指正。
教师参与部分小组的交流，给予个别指导。
2.每小组推荐一名同学上台交流，要求讲话学生清楚流畅地表达，听者认真、安静地倾听。
教师引导学生大胆进行评议、辩论。
总结评价1.自我评价：自己在这节课中发言是否踊跃，表达是否清晰，态度是否大方，思维是否敏捷，与同学的交流、合作是否积极等。
2.学生评价：你认为这节课谁的表现最佳？为什么？3.教师评价：总结本节课中学生突出的优点，提出存在的问题及改进意见。
第二、三课时习作谈话导入，激发兴趣在口语交际课上，同学们畅谈了自己对于生命的理解和感悟，老师认为大家的发言都很有见地。
四年级下语文《语文园地五》教案
（1）人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。
--------------丁玲
（2）人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。
------------列夫.托尔斯泰
（3）生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。---------车尔尼雪夫斯基
3.按照小组提出的建议，再次修改自己的习作。
活动三：朗读佳作，共同赏评
1.每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以使片断。教师引导学生进行赏析。
2.请部分学生介绍自己习作中的成功之处。
3.小组评价。
4.再次修改自己的习作，直到满意后再抄写在作文本上。
布置作业：
1.预习作业：用日积月累中的词语造句。
3.师：对于生命，作家、诗人都用精辟的语言概括了它的深刻含义。我们今天就针对“生命”这一话题来谈谈应该怎样度过人生才有意义。
问题探究：
活动一：自主准备:
1.默读提示，了解本次口语交际的内容。
2.出示：
（1）说说自己了解到的生命现象。
（2）讲讲自己知道的热爱生命的故事。
（3）谈谈自己获得的感受，得到的启发。
开拓创新意识。
学习重点：
完成习作。
学习难点：
通过想象与联想续写故事。
学习方法：探讨法
教具与学具：
学习过程：
一、谈话导入，激发兴趣
在口语交际课上，同学们畅谈了自己对生活的理解和感悟，老师认为大家的发言都很有见地。把你们所谈的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作。下面就请大家根据同学们的发言，把自己感受最深的内容写下来吧。
学习重点：
人教版小学四年级语文下册教案：语文园地五
人教版小学四年级语文下册教案：语文园地五语文园地五教学目的⑴.在白话交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。
2.发现并总结归纳领会句子含义的方法，培养学生良好的浏览习惯。
⑶.积攒关于生命的名言警句。
⑷理解成语故事，领会其中蕴含的道理。
德育目的：继续深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。
课前准备1.整理本组课文搜集的相关资料。
2.收集关于生命的名言警句。
教学时数：4课时教学过程：第一课时白话交际一、谈话导入生命，对于我们每个人来说都只有一次。
如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延伸，是我们每一个人都应该仔细思考的一个问习题。
通过这组课文的学习，相信大家一定对生命有了更为深刻的理解和认识，这节课就让我们共同交流一下吧。
二、自主准备1.默读提示，了解本次白话交际的内容。
2.投影出示：内容：说说自己了解到的生命现象;讲讲自己知道的热爱生命的故事;谈谈自己取得的感受、得到的启发。
3.回顾本组学习的几篇课文，阅读收集的资料，浏览教材中提供的三段文字。
4.选择自己感兴趣的内容，确定交流的角度，想一想自己打算怎样说。
5.自己轻声练习讲述。
三、畅所欲言1.自由选择搭档相互交流，相互评议、指正。
老师参与局部小组的交流，给予个别指导。
2.每小组举荐一名同学上台交流，要求讲话学生分明流畅地表达，听者仔细、安静地倾听。
老师引导学生大胆进行评议、辩论。
四、总结归纳评价1.自我评价：自己在这节课中发言是否踊跃，表达是否清晰，态度是否慷慨，思维是否敏捷，与同学的交流、合作是否积极等。
2.学生评价：你认为这节课谁的表现?为什么?3.老师评价：总结归纳本节课实验中学生突出的优点，提出存在的问习题及改良意见。
第二、三课时习作一、谈话导入，激发兴趣在白话交际课上，同学们畅谈了自己对于生命的理解和心得，教师认为大家的发言都很有见地。
把你们所谈的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作。
下面就请大家根据同学们的发言，把自己感受最深的内容写下来吧。
部编版四年级下册《语文园地五》教案及反思
部编版四年级下册《语文园地五》教案及反思(总6页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--部编版四年级下册《语文园地五》教案及反思教学目标1.交流如何把握长文章的主要内容的方法。
2.练习用修改符号修改病句。
3.体会比喻句的作用，学习用比喻的修辞手法改写。
4.理解和积累古诗《独坐敬亭山》。
教学重点体会比喻句的作用，学习用比喻的修辞手法改写。
教学难点练习用修改符号修改病句。
教具准备课件—、导入：通过本单元的学习，我们学会了运用多种方法把握长文章的主要内容。
今天，我们来学习《语文园地六》（板书课题：语文园地六。
）二、交流平台回顾我们这一个单元的三篇课文，都很长，如何把握这类文章的主要内容呢我们看看同学们有什么好办法吗【课件出示2】出示交流内容，让学生说自己把握长篇文章主要内容的学习方法，可以激发学生的学习兴趣。
本单元的课文都很长，而且都是分成几个部分写的。
《小英雄雨来》用序号标示每个部分，《我们家的男子汉》用小标题，《芦花鞋》用空行的方式。
这样，我们只要把每个部分的主要意思连起来，就能把握课文的主要内容了。
今后，遇到类似的文章,我［也要运用这样的方法把握主要内容。
我在阅读过程中，有时还会停下来，思考一下前面的内容，想想讲了什么。
有时我忘记了前面的一些内容，就再返回去看一看。
2.对照课件，归纳一下把握长篇文章的方法有哪些？3.学生交流，自由发言。
4.教师总结：对于篇幅比较长的文章，把握其主要内容的方法是：【课件出示3】（1）先概括每个部分的内容，用“列小标题”的方法，再把每个部分的主要意思串起来就行了。
（2）如果每个部分太长，不能把握内容，可以停下来想想前面的内容’或者再翻到前面看一看。
（适时板书：列小标题串起来停下来翻到前面）三、词句段运用（一）用学过的修改符号，修改下面的一段话。
师：以前我们学习了几种修改符号，今天我们再来学习如何用这些修改符号修改病句。
人教版四下语文园地五【四年级语文下册语文园地五】
人教版四下语文园地五【四年级语文下册语文园地五】四年级语文下册语文园地五四年级语文下册语文园地五四年级语文下册《语文园地五》【口语交际·习作】本次口语交际和习作是本组教材的重要组成部分，也是本组教学的延伸，目的在于引导学生将学习本组课文所获得的知识和能力进行迁移，继续深化他们对生命的理解和认识，同时培养他们搜集处理信息的能力。
口语交际和习作的内容比较广泛，既可以谈自己了解到的生命现象，也可以谈身边发生的热爱生命的故事，还可以谈自己获得的感受和启发。
教学中要拓宽学生的思路，广开言路，允许学生既可以就某一方面内容来谈，也可以把几方面内容综合起来谈。
教师可以根据以下思路展开教学：1、利用课文导入：最近，我们学习了几篇抒写对生命感悟的文章，那用心去感受春光的盲姑娘，那以帮助别人为快乐的祖孙三代人，以及那些砖缝里顽强生长的小苗、绝境中奋力求生的飞蛾和在冷风冷雨中傲然挺立的小花，无不展示着他们对生命的热爱。
同学们课下还搜集了许多热爱生命的感人故事，相信你们对生命也一定有着自己的解读。
下面我们就来围绕“生命”这一永恒的话题畅所欲言。
2、学生默读提示和资料，明确内容及要求：教师要重点指导学生阅读教材中提供的三段资料，搞清楚每一段资料所立足的角度，提示学生既可以参考资料中某一个内容来谈，也可以利用自己搜集的资料，另选角度来谈。
3、给学生充分的思考时间，确定角度、选择内容、组织语言：教师要为学生创设合作学习的氛围，让学生自由组合，互说互评。
然后再选出代表在全班进行交流，在听、说、评中进行生生、师生互动交流。
教师要特别注意鼓励学生自由表达和有创意的表达。
为了增强口语交际的趣味性和目的性，教师要努力创设一些生动活泼的交流形式，如采访、辩论等，以达到活动的多重目的。
4、在充分交流的基础上，引导学生想一想：在口语交际中哪些同学的哪些内容、观点给自己留下的印象深刻，然后帮助学生结合自己的实际从中选择习作内容。
教师还要启发学生借鉴本组课文在表达方式上的共同特点──由某件事或某一生命现象中引发思考，表达自己对生命的理解和感悟。
统编版四年级语文下册《语文园地五》和《习作例文》知识点易考点名师梳理
原创连载，转载必究统编版四语下知识点易考点名师梳理（持续更新中）第五单元交流平台和习作例文学习课文按照游览的顺序写景以及抓住景物特点描写景物的表现手法。
通过习作例文，学习定点观察、按照游览顺序写景的方法，学习使用过渡句使景物转换自然的方法。
了解颐和园和七月的天山的美丽景色，培养审美情趣，增强民族自豪感。
一、交流平台本次交流平台的主题是：写好游览类文章的基本方法。
1.回顾本单元所学课文，说说从课文中的发现。
欢欢：《记金华的双龙洞》是按游双龙洞的顺序来写的，游览经过清楚明了；重点写了外洞和内洞之间的孔隙。
乐乐：《海上日出》是按照天晴时以及有云时太阳变化的顺序来写的。
2.写好游览类文章的基本方法：（1）按游览的顺序写。
以游览为线索，由先而后依次记述游览过程中所见之景。
（2）写出景物的特点。
选取自己印象最深刻的或最有特色的景物，进行具体的描写。
（3）分清主次详略。
把最具代表性的、最令自己难忘的景物，进行详细描述。
（4）融入真情实感。
做到既有所见所闻，又有所思所感。
星期天，你要带一位同学参观植物园。
借助课本中的示意图，画出参观路线，再按顺序说一说。
（指名上台画出参观路线，并按顺序进行介绍）示例：（1）参观路线：南门→芍药园→松林→天鹅湖→纪念馆→望湖亭→郁金香园→东南门（2）首先从南门进入植物园……过了小桥往西，就来到了芍药园……刚出芍药园，就进入了松林……松林再往东走数十米，就到了天鹅湖……接着就来到了纪念馆……再往前面走，就是望湖亭……最后，来到了郁金香园……不知不觉来到了东南门，便出了植物园。
例文一：《颐和园》1.用一个词语来形容颐和园。
(美丽)2.文中哪些句子概括地写了颐和园美丽的特点?（1）北京的颐和园是个美丽的大公园。
（2）颐和园到处有美丽的景色,说也说不尽,希望你有机会去细细游赏。
3.初读例文，说说作者是按什么顺序来描写的，从哪些语句可以看出来。
体会这些句子在文中的作用。
顺序：作者是按游览的顺序来描写的。
四年级下册语文园地五习作
四年级下册语文园地五习作四年级下册语文园地五习作四年级下册《语文园地五》习作篇1一棵大树，我仰头都看不到它的树冠，它怎么长那么高?是谁把它种下的?它经历了什么?好像有个淘气的小精灵问了我一大堆问题。
一颗小种子不知被哪阵吹到这里。
又来了一阵风，小小种子被温暖的泥土包裹起来了。
它慢慢长啊长啊，迈出了生命的第一步，能芽出土。
它意识到，自己踏上了生命的旅途。
经受了风吹雨打的严峻考验，它终于走完了嫩芽之旅。
他休息了好长一段时间，醒来后竟发现自己长成了一颗小树苗。
没有人给它浇水，没有人给它施肥，它就这样孤独的生长着。
或许它被淘气的小男孩折断了树枝，或许它被玩耍的小孩很多次踩在脚下，但它始终没有放弃，还在努力的生长着……一颗参天大树就是这样长成的。
看着高大茂盛的它，想象着它还是一颗小小种子的时候。
我觉得成长就像一段旅途，会无数次受到挫折，接受考验，应该像小种子那样在黑暗里接受信念：努力向上成长吧，你不知道将来有多好，多强大……四年级下册《语文园地五》习作篇2雅安地震，震哭了所有人的心。
中午，正在熟睡时，听见一个个电视台的播报‘就是能给雅安人多一点生的希望。
雅安地震，我会继续关注，希望余震不要再发生，死亡人数，不要再上升。
雅安人，挺住!在巨大的中国背后，你们有我们的支柱!四年级下册《语文园地五》习作篇3我欣赏竹子的苍翠，兰花的芬芳;我赞美苍柏的挺拔,小草的顽强;我喜欢枫叶的火红，菊花的金黄;但我更爱青苔的翠绿!独自徘徊在曲径通幽的小路上,心羽湛明。
远远的,一抹淡淡的绿映入我的眼帘。
它们轻柔的覆在松软的泥土上,宛若裹着一层轻盈的纱衣。
我禁不住走近，蹲下身来。
哦，竟是这般柔嫩疏密!轻轻地抚，心弦便不经意触动了。
青苔柔软得仿佛用手一摁，这个微小的生命就会消失。
于是，每天的清晨，我都会来到小路边，看看这可爱的小生命。
风的撩拂中，我似乎听见了青苔舒展身躯的声音。
又逢一个阳光明媚的早晨，我望见了青苔。
它已渐渐张成一抹浓浓的黛绿了，沿着“堤岸”越长越高。
四年级下册语文园地五ppt课件
综合性学习
结合生活实际，开展多 种形式的综合性学习活 动，拓宽学生的知识面
。
学习策略
引导学生掌握有效的学 习方法和策略，提高自
主学习能力。
CHAPTER
02
语文基础知识
生字生词学习
生字
本单元需要掌握的生字包括“跃 ”、“繁”、“艳”、“轻”等 ，这些生字需要学生能够正确书 写、组词和造句。
反馈跟踪
对学生的改进情况进行跟踪， 鼓励他们在反复练习中不断提
高写作水平。
CHAPTER
05
综合性学习活动
活动策划与组织
明确活动目标
确保活动目标与课程大纲和学生的学 习需求相符合，旨在提高学生的语文 综合能力。
制定活动计划
包括活动时间、地点、参与人员、活 动流程等，确保活动的顺利进行。
资源筹备
准备必要的教材、道具、设备等，确 保活动的物质资源充足。
引导学生掌握精读的技巧，深入理解文章的细节和深层 含义。通过分析关键词、句子的语气和上下文语境，培 养学生的阅读敏锐度和理解力。
教授学生如何有效地做阅读笔记，记录文章中的重要信 息、感悟和疑问。通过阅读笔记，帮助学生巩固阅读成 果，促进知识的内化和吸收。
阅读练习与提升
阅读理解练习
01
输标02入题
设计各种阅读理解练习，如选择题、填空题、简答题 等，帮助学生巩固阅读理解能力。通过练习，让学生 在实际操作中加深对文章的理解和应用。
语法和拼写
丰富语言表达
强调正确的语法和拼写对于清晰表达的重 要性，并提供常见错误的例子。
引导学生使用不同的词汇和表达方式，以 提高写作的多样性和生动性。
写作实践与练习
01
02
四年级下册语文园地五(完美版)
01
02
由蚂蚁想到的……
却眼睁睁地看着到手的食物跑掉，有些不甘心。它们又齐心协力地将食物搬回洞口。不管我把面条挪回树旁几次，蚂蚁们总是不倦怠、不犹豫地重复着自己的搬运工作。 我的心不知何时发出了一种来自于大自然的震撼的声音；蚂蚁如此弱小的生命，却具有了世界上最宝贵的东西——毅力。它们拥有那股百折不挠的毅力。不达目的誓不罢休的韧劲。它们所拥有的巨大力量，正是我们人类所需要的宝贵的财富。那一瞬间，我拥有了来自生命的震撼，那震撼让我看到了生命的真正价值。让我明白了生命的含义——勇气、毅力、团结……
口语交际
我们学习了本组课文，还搜集了有关的资料，对生命有了进一步的认识。让我们把这段时间的学习收获和大家交流交流，可以说说自己了解到的生命现象，也可以说说身边的那些热爱生命的故事，还可以说说自己获得的感受、得到的启发。
口语交际
我们学习了本组课文，还搜集了有关的资料，对生命有了进一步的认识。让我们把这段时间的学习收获和大家交流交流，可以说说自己了解到的生命现象，也可以说说身边的那些热爱生命的故事，还可以说说自己获得的感受、得到的启发。
但是我没有喊叫一声。我相信我能忍受世界上最难以忍受的痛苦。”
张海迪当选中国残联主席，将以她的人格魅力，带动中国残疾人事业不断向前发展，将影响更多的残疾人树立美好的人生观，在生活中实现自己的价值。
我想说……
说说自己对张海迪的故事的感受！
01
你对生命有什么新的感受呢？
02
找一找
1.你身边有这样的坚强不屈的人吗？
构思行文
STEP2
STEP1
生命是什么？生命是大海中一粒粒金黄的细沙，一点儿也不起眼；生命又是像一颗颗璀璨的夜明珠，珍贵无比。因此，我们要热爱生命。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
资料交流
2003 年的春天，一场突如其来的传染病 蔓延开来。一场没有硝烟的战斗打响了。这是 生命与疾病的抗争。在充满生命危险的病区里， 那些可亲可敬的白衣战士，面对病魔，前赴后 继，用自己的生命换来了千百个病人的康复， 谱写了一曲曲生命之歌。邓练贤、叶欣、王晶、 丁秀兰、李晓红 · · · · · · 这些闪光的名字后面， 都有着一个个感人的故事。
1.开头 2.简单地写一写让你产生感受， 获得启发的事情。
3.重点写一写你获得了哪些感 受、启发。 4.结尾
精彩题目早知道
蜜蜂的启示
珍惜生命
生命是……
热爱生活珍惜生命
珍惜时间就是珍惜生命
•
• • • • •
谈话导入 生命，对于我们每个人来说都只有一次。 如何让自己的生命在有限的时间里得到 无限的延伸，是我们每一个人都应该认真 思考的一个问题。通过这组课文的学习， 相信大家一定对生命有了更为深刻的理解 和认识，这节课就让我们共同交流一下吧。
生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。 — —米歇潘 世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命人。 ——罗曼· 罗兰
习 作
小学生自学网
生命是……
小学生自学网
多彩的生命构成了缤纷的世界
在草原上，在森林里，在大海中，在山野间，甚至在沙漠深处，都有美丽的生命。
小学生自学网
—— 让生命绽放光彩
热爱生命
生命是什么？生命是大海中一粒粒金黄的细 沙，一点儿也不起眼；生命又是像一颗颗璀璨的 夜明珠，珍贵无比。因此，我们要热爱生命。 我还记得 那是一个没有课的下午，我和同 学一起玩水枪，跑得飞快，不小撞到了墙角上。
我俩吓坏了，在场的人也都惊呆了。我捂着 流血的头，害怕极了。因为我从来没有看到有谁流 过这么多的血，当时我幼稚地想：“这下我完 了。”“快送医院吧！”不知是谁打破了那可怕的 沉寂。 我被同学的家长和阿姨送到了医院，大夫 给我的伤口缝了针。
侧重于交流热爱生命的故事，关键在于 讲清故事的具体经过。
资料交流 在我们身边，有许多热爱生命的人: 辛勤培育我们的老师，治病救人的医生、 护士，忠于职守的警察叔叔 · · · · · · 他们 用劳动创造着美好的生活，也使自己的 生命充满光彩。
侧重于谈感受，发现身边热爱生命的人， 理解它们对生命的热爱，注重谈受到的生 命的启示。
热爱生命
口语交际 我们学习了本组课文，还搜集了有 关的资料，对生命有了进一步的认识。 让我们把这段时间的学习收获和大家交 流交流，可以说说自己了解到的生命现 象，也可以说说身边的那些热爱生命的 故事，还可以说说自己获得的感受、得 到的启发。
回忆本组学习的几 篇课文，浏览搜集 的资料，阅读教材 中提供的三段文字。
习作指导： 1.了解到的生命现象
不屈生长的种子，生命短暂 的苍蝇，不惧风雨的花儿， 积极营生的蚂蚁……
2.热爱生命的故事
乐观开朗的盲童安静， 自强不息的海伦.凯勒， 坚韧勇敢的杏林子……
3.自已获得的感受、启发 珍惜时间、热爱生命；生 命只有一次；用有限的生 命创造无限的价值……
1.医生热爱生命的故事。 2.写一写珍惜时间的故事。 3.从小动物开始，写热爱生命的故事。
第一、确立中心。 在写作之前，你需要确 立自己这次要写的作文的中 心。是写热爱生命呢，还是 要写自己获得的感受、启发， 还是写生命的价值？中心确 立了就不能中途变换。
第二、选择题材。 有关生命的写作题材很多， 有我们了解到的坚强不屈的人， 我们身边热爱生命的人，植物所 体现的顽强的生命……这些都可 以作为你这次写作的题材。
坚强的树
这是一棵怎样的树啊！也许是多少年 前的一颗种子被风吹落在石缝里，面对贫 瘠的环境，它没有丧气，而是默默地生根 发芽， 躯干顽强地从石缝里长出来，向上， 向上，向上！向上是多么艰难！扭曲着， 旋转着，每一寸树皮上都留下伤疤，每长 一寸都要几度春秋。然而，它终于伸展了 枝干。
小学生自学网
珍惜生命就要珍惜今天。
——谚 语
有些人忍受不了病痛的这么胖或经不起生活中的困难、 挫折、采取轻生的做法。 有些人身居要职，单位了谋私利贪污受贿。 有些人尽管最近家境不富裕，但还是省吃俭用用捐款 救助那些更需要帮助的人， 地震时，有些人在废墟下坚持等待，超越生命的极限， 最终赢得救援。
你怎么看待生命？赞同哪些做法， 又认为那些做法不可取？
忍着疼痛我后悔极了，要是当时我们都能控制 一点，要是……这下妈妈肯定又要担心好几天了。
妈妈看到我时，我已经被包扎得像一名刚 从战场上下来的重伤员。看到妈妈那牵挂的 眼神，焦急的面孔，我惭愧地低下了头、内 疚地说了一声：“妈妈，对不起！” • 通过这件事，使我深深地懂得了生命的脆 弱，它就像薄冰一样不堪一击。需要我们珍 惜对待。热爱生命吧，让我们用短暂的生命， 努力绘出一幅幅绚丽多彩的画！
资料交流 树，砍断枝条还能再生；草，烧了还能 再长。悬崖上的一棵松树茁壮地生长着， 不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。 一粒种子，可以掀翻压着它的石块，顽 强地向上生长· · · · · ·
谈自己了解到的生命现象，从花草树木， 自然变迁中感受生命的涌动与顽强。
生命不息 奋斗不止
我们在班上交流了自己了解到的生命现象， 交流了热爱生命的故事和感受、启发。现在就选 择自己感受最深的内容写下来。
你看，它的根从石缝间扎进去，又从石头底下 钻出来，纵横交错，像鹰爪紧紧抓住岩石下的土壤。 看着看着，我的心被深、 不屈不挠，让在场的人啧啧赞叹。 我连忙让妈妈为我在树前留影。我要让这棵树 永远生长在我心中，我要向它那样坚强勇敢，在困 难面前不低头，勇于向困难挑战，磨练自己，做生 活的强者。
如何列提纲呢？
列提纲的方法是多种多样的，要根据自己的写 作内容来考虑。比如你要一个小动物的生命的作文， 可以这样了拟提纲： 开头：介绍你要描述的小动物。
中间：具体描述你所的小动物的生命现象。要 写具体一件事。
结尾：写自己的联想。由小动物联想到人，由 小动物的生命现象联想到人的生命现象。
写 自 己 获 得 的 感 受 、 启 发
选 材
4.从描述花草树木的特点开始，写一些关于生命的故事。 5.从遵守交通法规方面谈一谈热爱生命的意义。 6.从安全用电方面谈一谈热爱生命的意义。
7.从防火方面谈一谈热爱生命的体会。
8.从防止溺水方面谈一谈热爱生命的意义。
第三、认真体会。 光有题材还不够，还需要 你认真的去了解，去体会…… 可以写写他们对生命的看法， 他们又是怎么对待生命的。
小学生自学网
热爱生命 汪国真 我不去想 是否能够成功 既然选择了远方 便只顾风雨兼程 我不去想能否赢得爱情 既然钟情于玫瑰 就勇敢地吐露真诚 我不去想身后会不会袭来寒风冷雨 既然目标是地平线 留给世界的只能是背影 我不去想未来是平坦还是泥泞 只要热爱生命 一切，都在意料之中
1、内容要具体，
2、要写出真实的感受。
3、习作的题目由自己定，
4、写完后认真修改。
5、而后把习作和搜集到的资料整理整理。
习作要求：
选择自己对生命的认识感受最深的内 容写下来。 可以写自己了解到的生命现象，自己 从那些热爱生命的故事中自己获得的感受、 得到的启发，还可以写生命的价值。 内容要具体，要写出真实的感受。