四年级语文句型转换课件
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最详细小学语文句式转换课件
推断句意
通过上下文推断句子的隐含意思。
句式转换课件
本课件详细介绍了小学语文句式转换的要点与技巧，包括句子的组成要素、 疑问句转陈述句、陈述句转疑问句等等。让我们一起来探索语文的魅力吧！
课程大纲
什么是句子？
学习句子的基本定义和特征。
疑句转陈述句
转换疑问句为陈述句的方法与实例。
主谓结构
理解主语和谓语在句子中的作用。
陈述句转疑问句
变换陈述句为疑问句的技巧与案例。
感叹句与倒装句
感叹句
如何将陈述句变为感叹句，表达强烈情感。
倒装句
学习倒装句的构成和使用方式。
复合句与省略句
1
并列句
如何将两个简单句变为并列句，增加句子表达的丰富性。
2
主从句
学习主从句的构成和使用在句子中的应用。
句子的变换与推断
变换位置
如何改变主从句的位置，增加句子的表现力。
人教版(部编版)小学语文四年级下册第四单元《陈述句、反问句的句型转换》PPT课件
●
2.第二步:加（减）否定词。讲反
话。如“是”就改为“不是”,“能”改
为“不能”等。
●
3.“。“”?”改改为为““？。””。
•第一步:加（减）反问词----“难道 ......吗”或“怎么.....呢”。
•第二步:加（减）否定词。讲反话.如“ 是”就改为“不是”,““能”改为“ 不能”。
•第三步:把 “。” “?”互改。
•第二步:加（减）否定词。讲反话。 如“是”就改为“不是”,“能”改 为“不能”等。
•第三步: “?” 改为“。”。
•反问句中，一般都带有反问词“难道… 吗”“怎么……呢”，而陈述句没有。
•反问句中，有否定“不”“没有”，而陈述句 则没有，反之亦然。
•反问句的句尾为“？”而陈述句为“。”
一、反问句改成陈述句 知道ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
二、陈述句改成反问句 1.像桑娜那样品德高尚的人值——得—赞扬。– ？
不值得
2. 我们是学生，应——该—遵守学校的纪律。– ？ 不应该
3.这潮湿冰冷的地面不——能—睡。– ？
难道
能
吗
4.我们不能被困难吓倒。 ——
–
？
—能
加上反问词 ●步骤：1. 去掉反问词——“难道......
吗”或“怎么.....呢”。
再见
四年级下册语文园地四
“陈述句、反问句” 句型转换
比较句子
•1.我难道不知道这个答案是正确的吗？ 我知道这个答案是正确的。 •2.我们怎么能言而无信呢？ •我们不能言而无信。
共同点：意思表达一致
不同点：句式不一致
反问句带有：难道……吗
不知道？ 怎么……呢
陈述句带有：知道。 不能。
能？
小学句型转换PPT课件
4、 语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事。
第15页/共29页
五、 修改病句
病句类型： 语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、 结构混乱、表意不明、不合逻辑。
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练习
• （一） 成分残缺 • 1、春天来了，越来越来暖和了。
2、洒在沙滩上，沙滩上一片银白。 3、学了《爱迪生》这一课受到了教育。 4、雷锋全心全意为人民服务的事迹。
六、把下列句子分别改为“把”字句和“被” 字句。
(1)这个故事里的主人公迷住了我。
(2)大风卷起的尘土遮住了我的视线。
(3)经过一千多次的试验,爱迪生终于找到了适 合做灯丝的材料。
第22页/共29页
七、一个句子改成多种句式
你吃过饭了. 反问句:难道你没吃过饭? 设问句:你吃过饭了吗?一定吃过了. 疑问句:你吃过饭了吗? 被字句:饭被你吃了. 把字句:你把饭吃了. 否定句:你没吃饭. 双重否定句：你不可能没有吃过饭。
改为：妈
• “工作太多了。”妈妈说，“我明天还要去开会。” 改为：
妈妈说，工作太多了，她明天还要去开会。
• “我明天还要去开会。”妈妈说。 妈说，她明天还要去开会。
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改为：妈
• 妈妈对我说：“你要好好学习。” 改为：妈妈对我说，让我好好学习。
• 妈妈对爸爸说：“你去买点菜。” 改为：妈妈对爸爸说，让爸爸去买点菜。
2、王丽在演唱会上唱了优美的一支歌。
3、美术和音乐这两门功课对我很感兴趣。
4、李华被同学们一定评为三好学生。
5、 学校把“学雷锋积极分子”的名单已经公布出来了。
第19页/共29页
练习
运用修改符号修改下列病句。 1. 中国的人口是世界上最多的国家。 2、他很果断，从来不听别人的意见。 3、 今天的家庭作业是读二遍课文和四道数学题。 4、 星期天，我们来到刚建成的、崭新的儿童公园。 5、 这家电冰箱厂生产的冰箱质量一年比一年进步。
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五、 修改病句
病句类型： 语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、 结构混乱、表意不明、不合逻辑。
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练习
• （一） 成分残缺 • 1、春天来了，越来越来暖和了。
2、洒在沙滩上，沙滩上一片银白。 3、学了《爱迪生》这一课受到了教育。 4、雷锋全心全意为人民服务的事迹。
六、把下列句子分别改为“把”字句和“被” 字句。
(1)这个故事里的主人公迷住了我。
(2)大风卷起的尘土遮住了我的视线。
(3)经过一千多次的试验,爱迪生终于找到了适 合做灯丝的材料。
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七、一个句子改成多种句式
你吃过饭了. 反问句:难道你没吃过饭? 设问句:你吃过饭了吗?一定吃过了. 疑问句:你吃过饭了吗? 被字句:饭被你吃了. 把字句:你把饭吃了. 否定句:你没吃饭. 双重否定句：你不可能没有吃过饭。
改为：妈
• “工作太多了。”妈妈说，“我明天还要去开会。” 改为：
妈妈说，工作太多了，她明天还要去开会。
• “我明天还要去开会。”妈妈说。 妈说，她明天还要去开会。
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改为：妈
• 妈妈对我说：“你要好好学习。” 改为：妈妈对我说，让我好好学习。
• 妈妈对爸爸说：“你去买点菜。” 改为：妈妈对爸爸说，让爸爸去买点菜。
2、王丽在演唱会上唱了优美的一支歌。
3、美术和音乐这两门功课对我很感兴趣。
4、李华被同学们一定评为三好学生。
5、 学校把“学雷锋积极分子”的名单已经公布出来了。
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练习
运用修改符号修改下列病句。 1. 中国的人口是世界上最多的国家。 2、他很果断，从来不听别人的意见。 3、 今天的家庭作业是读二遍课文和四道数学题。 4、 星期天，我们来到刚建成的、崭新的儿童公园。 5、 这家电冰箱厂生产的冰箱质量一年比一年进步。
四年级句式转换ppt课件
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7
方法2：
理解句子意思，自问自答。
“谁做了什么”改为“谁把什么做 了” ，
“谁怎么样”改为“谁把什么怎么 样” ；
“谁做了什么”和“谁怎么样”改为 “什么被谁怎么样” 。
（把字句改为被字句，被字句改为把
字句，什么1和什么可编辑2课互件PP调T 位置。）
8
(1)这个故事里的主人公迷住了我。
2、 看句子里的有没有否定词“不 或 没有”，有的给删去，没有的给加上。
3、将句末的疑问助词（呢、吗等） 去掉。
4、问号改为句号。
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14
我们怎能言而无信呢？
在改为陈述句时，将“能”改为“不能”， 去掉“怎”，将“呢”去掉，问号改为句 号。
所改成的陈述句是：我们不能言而无信。
2
陈述句
疑问句
肯定 陈述句
否定 双重否定 陈述句 陈述句
有疑而问 一般疑问
无疑而问
反问
自问自答
设问
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3
下面这首古诗用了哪些句式？
相思
王维
红豆生南国， （陈述句） 春来发几枝？ （疑问句） 愿君多采撷， （祈使句） 此物最相思！ （感叹句）
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4
判断下列句子是什么句式：
i.我们不得不承认他是对的。（双重否定）陈述句
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5
（二）变换句式
句子的变化是多样的，一个意思可以用不同的 句式表达。句式的变化，有的是为了突出强调 某种事物；有的是根据具体语言环境的需要； 有的为使所表达的语句更简洁，可以帮助我们 在写作增强表达力。
1、陈述句变为“把”字句或“被”字句。 2、陈述句改为反问句 3、肯定句改为双重否定句 4、直述句改为转述句
新部编版语文四年级上册句型转换复习(课件)
2、猫下定决心，一定要把老鼠等出来。 猫下定决心，非把老鼠等出来不可。
3、楚王只好尊重晏子了。 楚王不得不尊重晏子了。
4、今天晚上，我只能自己煮饭了。 今天晚上，我不得不自己煮饭了。
提示：非…不可， 不得不， 没有……不
5、每个小孩都喜欢小动物。 没有一个小孩不喜欢小动物。
6、春节到了，处处张灯结彩。
这不可能不是一个奇迹。
2、父亲做糖葫芦，一定要用最好的材料。
父亲做糖葫芦，非要用最好的材料不可。
3.梅兰芳只能叙须明志，表示对日本帝国主义的抗议。
梅兰芳不得不叙须明志，表示对日本帝国主义的抗议。
总结
• “把”字句与“被”字句转换 • 陈述句与感叹句转换 • 陈述句与反问句转换 • 肯定句与双重否定句转换
课堂小练习 1、钱塘江大潮是伟大的奇观。（改为感叹句）
钱塘江大潮真是伟大的奇观啊！
2、这是一曲美妙的音乐。（改为感叹句）
这真是一曲美妙的音乐啊！
三、陈述句与反问句的互换
例：面对任何灾难，中华民族不会望而却步。（陈述句）
面对任何困难，难道中华民族会望而却步吗？（反问句）
归纳：陈述句改为反问句方法：两加两改
●“把”字句、“被”字句转换 ●陈述句改为感叹句转换 ●陈述句与反问句转换 ●肯定句与双重否定句转换
一、“把”字句、“被”字句转换
例：我 打破了 杯子。
主动者动词 被动者
把字句：我把杯子打破了。 把字句：主动者 + 把 +被动者+ 剩余部分 被字句：杯子被我打破了。 被字句：被动者+ 被 + 主动者+ 剩余部分
春节到了，没有一处不张灯结彩。
三种特殊情况
肯定词
双重否定词
句型转换ppt课件
详细描述
在句型转换时，应根据语境和表达需求选择适当的转换方式，如主动句变被动句、肯定句变否定句等 。通过灵活运用不同的转换方式，可以使句子更加丰富多样，增强语言的表现力。
注意句子语序的调整
总结词
在句型转换过程中，语序的调整是一个重要 的技巧。
详细描述
由于中文的语法结构与英语不同，在进行句 型转换时，需要注意语序的调整。通过合理 安排词语的顺序，可以更好地表达句子的意 思，并使句子更加符合中文的表达习惯。在 进行语序调整时，可以参考中文的语法规则 和习惯用法，以确保转换后的句子语序正确 、流畅自然。
示例
将“The cat sat on the mat.” 的主语转换为“A cat sat on a mat.”
谓语转换
谓语转换
改变原句的谓语动词，以表达不同的 语气或强调不同的重点。
示例
将“The dog chased the ball.”的谓 语转换为“The ball was chased by the dog.”
主语错误
主语缺失
主语与谓语搭配不当
在句子中没有明确的主语，导致句子 结构不完整。
主语和谓语之间缺乏逻辑关系或语义 联系。
主语错位
主语的位置不正确，导致句子意思表 达不清。
谓语错误
谓语缺失
句子中缺少谓语，导致句子结构不完整。
谓语错位
谓语的位置不正确，导致句子意思表达不清。
谓语与宾语搭配不当
谓语和宾语之间缺乏逻辑关系或语义联系。
句型转换ppt课件
目 录
• 句型转换简介 • 简单句型转换 • 复合句型转换 • 句型转换技巧 • 句型转换练习 • 句型转换常见错误与纠正
01
句型转换简介
在句型转换时，应根据语境和表达需求选择适当的转换方式，如主动句变被动句、肯定句变否定句等 。通过灵活运用不同的转换方式，可以使句子更加丰富多样，增强语言的表现力。
注意句子语序的调整
总结词
在句型转换过程中，语序的调整是一个重要 的技巧。
详细描述
由于中文的语法结构与英语不同，在进行句 型转换时，需要注意语序的调整。通过合理 安排词语的顺序，可以更好地表达句子的意 思，并使句子更加符合中文的表达习惯。在 进行语序调整时，可以参考中文的语法规则 和习惯用法，以确保转换后的句子语序正确 、流畅自然。
示例
将“The cat sat on the mat.” 的主语转换为“A cat sat on a mat.”
谓语转换
谓语转换
改变原句的谓语动词，以表达不同的 语气或强调不同的重点。
示例
将“The dog chased the ball.”的谓 语转换为“The ball was chased by the dog.”
主语错误
主语缺失
主语与谓语搭配不当
在句子中没有明确的主语，导致句子 结构不完整。
主语和谓语之间缺乏逻辑关系或语义 联系。
主语错位
主语的位置不正确，导致句子意思表 达不清。
谓语错误
谓语缺失
句子中缺少谓语，导致句子结构不完整。
谓语错位
谓语的位置不正确，导致句子意思表达不清。
谓语与宾语搭配不当
谓语和宾语之间缺乏逻辑关系或语义联系。
句型转换ppt课件
目 录
• 句型转换简介 • 简单句型转换 • 复合句型转换 • 句型转换技巧 • 句型转换练习 • 句型转换常见错误与纠正
01
句型转换简介
语文句型转换课件
我们不能忘记老师的淳淳教导。
那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。
大千世界，哪里都有野花的倩影。
这点小事，不要妈妈担心。
陈述句变反问句 第一步与第三步正好相反，第二步一样。 1、加上反问语气词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。 2、 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。 3、 “。”变“？” 。
春天来了，天气越来越来暖和了
月光洒在沙滩上，沙滩上一片银白。
学了《爱迪生》我这一课受到了教育。
雷锋全心全意为人民服务的事迹令我感动。
成分赘余 1、联欢会上，他首先第一个走上台表演节目。___________________________ 2、奶奶的菜园里种了茄子、西红柿、黄瓜和蔬菜。 _______________________ 3、我经常阅读、看科幻小说。_________________________________________ 4、松鼠喜欢把窝搭在高大的大树上。__________________________________
我们怎能因为学习任务重而不参加体育活动呢？
这幅画难道不是我们班彩颖画的吗？
父母含辛茹苦地把我们养大，我们怎能伤他们的心呢？
对少数同学不守纪律的现象，我们怎能不闻不问？
转述句： 认识转述句：A对B说了一些话，但现在这些话由C来描述出来，就叫做第三者转述。
二、引述句改为转述句
1、将冒号、双引号（：“”）去掉，改为逗号。 2、将引号里面的第一人称改为第三人称。（即：第一人称:我、我们改为第三人称：他（们）、她（们）。 3、将引号里面的第二人称“你”改为“我”。（前面有人名的把“你”改为人名，要适当加上“让、叫” 。）
那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。
大千世界，哪里都有野花的倩影。
这点小事，不要妈妈担心。
陈述句变反问句 第一步与第三步正好相反，第二步一样。 1、加上反问语气词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。 2、 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。 3、 “。”变“？” 。
春天来了，天气越来越来暖和了
月光洒在沙滩上，沙滩上一片银白。
学了《爱迪生》我这一课受到了教育。
雷锋全心全意为人民服务的事迹令我感动。
成分赘余 1、联欢会上，他首先第一个走上台表演节目。___________________________ 2、奶奶的菜园里种了茄子、西红柿、黄瓜和蔬菜。 _______________________ 3、我经常阅读、看科幻小说。_________________________________________ 4、松鼠喜欢把窝搭在高大的大树上。__________________________________
我们怎能因为学习任务重而不参加体育活动呢？
这幅画难道不是我们班彩颖画的吗？
父母含辛茹苦地把我们养大，我们怎能伤他们的心呢？
对少数同学不守纪律的现象，我们怎能不闻不问？
转述句： 认识转述句：A对B说了一些话，但现在这些话由C来描述出来，就叫做第三者转述。
二、引述句改为转述句
1、将冒号、双引号（：“”）去掉，改为逗号。 2、将引号里面的第一人称改为第三人称。（即：第一人称:我、我们改为第三人称：他（们）、她（们）。 3、将引号里面的第二人称“你”改为“我”。（前面有人名的把“你”改为人名，要适当加上“让、叫” 。）
小学句式转换PPT课件
这不 就是对骄阳似火最好的解释吗？ b冬天来了，春天还会远吗？
4、直接叙述变间接叙述
a、贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位 姑娘听的。”
b、李老师说：“同学们学不好，我不安 心。”
1、金黄的树叶纷纷飘落。 树叶飘落。
2、教室里的同学们争先恐后地回答老师 提出的问题。 同学们回答问题。
3、一只只小蜜蜂在花丛中飞来飞去。 蜜蜂飞来飞去。
双重否定句：
否定两次,但依旧表 示肯定的意思，但必须有否 定的意义在里面。（双重否 定句的作用是加强语气。）
双重否定句与陈述句的转换：
陈述句：每个人都喜欢他这样的孩子。
2.整体扩句法
就是把句子的两部分一下子 扩充。如“红旗升起来了”，按 “什么样的”红旗“在什么地 方”“怎么样地”升起来，可扩 成“鲜艳的五星红旗在教学大楼 的房顶上徐徐地升起来”。
1 树叶飘落。 金黄的树叶纷纷飘落。
2 同学们回答问题。 教室里的同学们争先恐后地回答 老师提出的问题。
3 蜜蜂飞来飞去。 一只只小蜜蜂在花丛中飞来飞去。
陈述句变反问句
1、先看陈述句是肯定句还是否定句；如是否定句， 把肯定词（能、是、会等）前的否定词（例如 “不”）去掉；如是肯定句，在肯定词（能、 是、会等）前加否定词“不”；
2、在肯定词或否定词前加“怎、怎么、难道、岂” 等反问语气词；
3、在结尾加上疑问助词“呢、吗”等 ，句号改 为问号。
1 白衣天使无私奉献的精神值得我们学习。 白衣天使无私奉献的精神难道不值得我们 学习吗？
一、首先去掉叙述内容前面的冒号以 及针对叙述内容引号；
二、变叙述内容中的第一人称的 “我”，为第三人称的“他”或 “她”
间接叙述变为直接叙述的方法
一、首先在叙述内容前面加冒号 以及针对叙述内容引号；
4、直接叙述变间接叙述
a、贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位 姑娘听的。”
b、李老师说：“同学们学不好，我不安 心。”
1、金黄的树叶纷纷飘落。 树叶飘落。
2、教室里的同学们争先恐后地回答老师 提出的问题。 同学们回答问题。
3、一只只小蜜蜂在花丛中飞来飞去。 蜜蜂飞来飞去。
双重否定句：
否定两次,但依旧表 示肯定的意思，但必须有否 定的意义在里面。（双重否 定句的作用是加强语气。）
双重否定句与陈述句的转换：
陈述句：每个人都喜欢他这样的孩子。
2.整体扩句法
就是把句子的两部分一下子 扩充。如“红旗升起来了”，按 “什么样的”红旗“在什么地 方”“怎么样地”升起来，可扩 成“鲜艳的五星红旗在教学大楼 的房顶上徐徐地升起来”。
1 树叶飘落。 金黄的树叶纷纷飘落。
2 同学们回答问题。 教室里的同学们争先恐后地回答 老师提出的问题。
3 蜜蜂飞来飞去。 一只只小蜜蜂在花丛中飞来飞去。
陈述句变反问句
1、先看陈述句是肯定句还是否定句；如是否定句， 把肯定词（能、是、会等）前的否定词（例如 “不”）去掉；如是肯定句，在肯定词（能、 是、会等）前加否定词“不”；
2、在肯定词或否定词前加“怎、怎么、难道、岂” 等反问语气词；
3、在结尾加上疑问助词“呢、吗”等 ，句号改 为问号。
1 白衣天使无私奉献的精神值得我们学习。 白衣天使无私奉献的精神难道不值得我们 学习吗？
一、首先去掉叙述内容前面的冒号以 及针对叙述内容引号；
二、变叙述内容中的第一人称的 “我”，为第三人称的“他”或 “她”
间接叙述变为直接叙述的方法
一、首先在叙述内容前面加冒号 以及针对叙述内容引号；
小学语文总复习_句式的转换课件
1.秦宾说：“ 我明天去图书馆看 书。”（直接叙述句改为间接叙述 句） 秦宾说 ， 他 明天去图书馆看书 。
2.张明对李军说：“明天 我 去你家做作业。”
（直接叙述句改为间接叙述句）
张明对李军说 ， 明天 他 去 李军 家做作业 。
3.一位台湾同胞说，
他是中国人，他
爱中国。（间接叙述句改为直接叙述句）
一位台湾同胞说：“
我 爱中国。” 我是中国人，
4.小仲马对父亲说， 他不想坐在父亲的肩
上摘苹果，这样摘来的苹果没味道。
小仲马对父亲说：“ 我 不想坐在 您 的肩上摘苹果，这样摘的苹果没味道。”
常见的双重否定词有：
不能不 不得不
不是不 不该不
没有…不 不是没有
非…不可 不会不 无不
（句肯定） （1）这是一本好书。 （否定句）
怎能
难道
哪里
吗 呢
反问句→陈述句 删去反问词、语气词 有不去不 没不加不 问号 → 句号
？
。
（ 4）看到他今天的成功，我感到自豪。
（陈述句改为反问句)
看到他今天的成功， 难道 我 不 感到自豪 吗
（3）我们不能被困难吓倒。
？
（陈述句改为反问句)
我们 怎么 能被困难吓倒 呢
？
(5)狂风巨浪怎么能挡住革命战士前进的 脚步呢？（反问句改为陈述句)
常见的双重否定词有：
不能不 不得不 不是不 不该不 没有…不 不是没有 非…不可 不会不 无不
综合练习：
1、英勇的卢沟桥官兵打得日本鬼 子哭爹喊娘。(改为把字句和被字句) （1）英勇的卢沟桥官兵把日本鬼 子打得哭爹喊娘。 （2）日本鬼子被英勇的卢沟桥官 兵打得哭爹喊娘。
2、父母的养育之恩我们怎么会 忘记呢？（改为陈述句）
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• 1、“把”字句与“被”字句的转换练习： a. 我把这幅画挂在书桌前，多年来不曾换样。 b. 睡梦中的小芳被一阵清脆的铃声惊醒了。 • 2、将下面陈述句改为反问句 a我们劝阻同学吵架是对的。 b每个人读了这个故事都会受感动。 • 3、反问句改为陈述句练习 a你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这不 就是对骄阳似火最好的解释吗？ b冬天来了，春天还会远吗？
你看，烈日当空，连树上的叶子都 第3页/共25页
陈述句变反问句
1、先看陈述句是肯定句还是否定句；如是否定句，把肯定词（能、是、会等）前的否定词 （例如“不”）去掉；如是肯定句，在肯定词（能、是、会等）前加否定词“不”；
2、在肯定词或否定词前加“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词； 3、在结尾加上疑问助词“呢、吗”等 ，句号改为问号。
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间接叙述变为直接叙述的方法
一、首先在叙述内容前面加冒 号以及针对叙述内容引号； 二、变叙述内容中第三人称的 “他”或“她”，为第一人称 的“我”。
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贝贝说她家养的小花狗很通人性。 贝贝说：“我家的小花狗很通人性。” 陈宁说他之所以天黑还要走这条小路，是因为锻炼自己的胆量。 陈宁说：“我之所以天黑还要走这条小路，是因为要锻炼自己的胆量。” 王老师说：“我要尽自己的全部力量，让你们都成为合格的小学生。” 王老师说他要尽自己的全部力量，让我们都成为合格的小学生。
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1 白衣天使无私奉献的精神值得我们学习。 白衣天使无私奉献的精神难道不值得我们 学习吗？ 2 每个人读了这个故事都会受感动。 每个人读了这个故事难道都不会受感动吗？ 3 失败了还得干，不能知难而退。 失败了还得干，难道能知难而退吗？ 4 没有比锻炼身体、争强体质更重要的事 了。 难道有比锻炼身体、争强体质更重要的事？
• 1、“把”字句与“被”字句的转换练习： a. 我把这幅画挂在书桌前，多年来不曾换样。 b. 睡梦中的小芳被一阵清脆的铃声惊醒了。 • 2、将下面陈述句改为反问句 a我们劝阻同学吵架是对的。 b每个人读了这个故事都会受感动。 • 3、反问句改为陈述句练习 a你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这不 就是对骄阳似火最好的解释吗？ b冬天来了，春天还会远吗？
你看，烈日当空，连树上的叶子都 第3页/共25页
陈述句变反问句
1、先看陈述句是肯定句还是否定句；如是否定句，把肯定词（能、是、会等）前的否定词 （例如“不”）去掉；如是肯定句，在肯定词（能、是、会等）前加否定词“不”；
2、在肯定词或否定词前加“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词； 3、在结尾加上疑问助词“呢、吗”等 ，句号改为问号。
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间接叙述变为直接叙述的方法
一、首先在叙述内容前面加冒 号以及针对叙述内容引号； 二、变叙述内容中第三人称的 “他”或“她”，为第一人称 的“我”。
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贝贝说她家养的小花狗很通人性。 贝贝说：“我家的小花狗很通人性。” 陈宁说他之所以天黑还要走这条小路，是因为锻炼自己的胆量。 陈宁说：“我之所以天黑还要走这条小路，是因为要锻炼自己的胆量。” 王老师说：“我要尽自己的全部力量，让你们都成为合格的小学生。” 王老师说他要尽自己的全部力量，让我们都成为合格的小学生。
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1 白衣天使无私奉献的精神值得我们学习。 白衣天使无私奉献的精神难道不值得我们 学习吗？ 2 每个人读了这个故事都会受感动。 每个人读了这个故事难道都不会受感动吗？ 3 失败了还得干，不能知难而退。 失败了还得干，难道能知难而退吗？ 4 没有比锻炼身体、争强体质更重要的事 了。 难道有比锻炼身体、争强体质更重要的事？
小学语文句型转换方法 ppt课件
陈述句改为双重否定句的方法：
1、根据句子意思，选择恰当的双重否定 词：（1）、不得不、不能不、不会不、 不是不、不敢不； （2）、无不、无非、没有不、不是没有、 不可能不； （3）、不......不......、没有......不......、 非......不可...... 2、替换或删去原句中“要、得、都、应 该、只好、一定、必须、肯定”等词语； 3、删去原句中“很、非常、十分、分外、 更加”等表示程度深的词语。
病句练习
1、不管天气十分炎热，大家还是坚 持锻炼身体。 2、已经把连长交给我的任务顺利实 现了。 3、同学们一定要遵守交通规则，防 止不要发生事故。 4、上课时，小华的眼睛不转眼地注 视着老师。 5、我买了钢笔、尺子、橡皮和文具 就急忙。
病句练习
6、玛莎穿着一件蓝色的风衣和一顶黄色 的帽子。 7、广场上挤满了许许多多数不清的人群。 8、听了老师的一番话，很受教育。 9、颐和园所有的景点，我大部分都游览 过。 10、在劳动中，我们的双手弄脏了泥土。 11、听到这个消息，我小声地议论起来。 12、这次到会的只有七十二人左右。 13、他的一双手几乎完全冻僵了。
陈述句练习
1、舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？ 2、懒人怎么知道有几棵树会枯萎呢？ 3、冬天来了，春天还会远吗？ 4、我们遇到困难，怎么能退缩呢？ 5、说出的话难道可以不算数吗？
感叹句练习
1、我们的祖国的土地宽广美丽。
2、生物难道不是人类的好老师吗？
3、火焰温暖明亮。
4、漓江的水很清。
句末加上“啊、呀”，符号改为！ 有时加上“真”、“很”、“多么”、
双重否定句练习
1、在我军猛烈炮火的攻击下，敌人投降 了。
2、要想活下去，就得想办法。
3、这件事”字句和“被”字句练习
人教版(部编版)小学语文四年级下册《句型转换》教学ppt课件
三、 认真查：检查句子的表述是否合理通顺。
7ห้องสมุดไป่ตู้
把下列句子换一种说法，意思不变
1、父亲坚决地对母亲说： “我是不能轻易离开北 京的。 ”
父亲坚决地对母亲说，他是不能轻易离开北京的。 2、母亲对孩子们说： “这是我对你们的希望。 ” 母亲对孩子们说，这是她对孩子们的希望。 3、李晓玲对王虹说： “我要像你一样热爱集体。 ” 李晓玲对王虹说，她要像王虹一样热爱集体。
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课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题.
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谢 谢 观 赏
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再见 ！
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一、改标点 ：将句子中的冒号改为逗号，去掉双引
号。
(冒改逗，去双引)
二、改人称：把句子中的第一人称(我、我们)改
为第三人称(他、他们)，若句中有第二人称(你、你
们)应认真分辨“你”“你们”在句中指什么人，而后
用具体的人名来转换，若没有具体所指，则不变也可。
(一改三，我改他；第二人称若出现，特殊情况巧转换。 )
1、小姑娘纯洁的心灵，不正像一个含苞欲放的花蕾吗？ 小姑娘纯洁的心灵就像一个含苞欲放的花蕾。
2、难道书不是我们最好的朋友吗？ 书是我们最好的朋友。
3、人生还有比这更好的生存方式和得到幸福、成功、辉煌 的方法吗？
人生没有比这更好的生存方式和得到幸福、成功、辉煌的 方法了。
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直接叙述改为间接叙述的方法
1 、将反问句中的肯定词(是、能、会等)改为 否定词(不是、不能、不会等)；或者将句中的否定 词(不是、不能、不会等)改为肯定词(是、能、会 等)；
2 、将句中肯定词或否定词前的“怎能、怎么、 难道、岂”等反问语气词去掉；
3 、去掉结尾的疑问助词“呢、吗”等，句末的 问号改为句号。
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把下列句子分别改为“把”字句和“被”字句。 1、这个故事里的主人公迷住了我。
这个故事里的主人公把我迷住了。 我被这个故事里的主人公迷住了。
2、大风卷起的尘土遮住了我的视线。
大风卷起的尘土把我的视线遮住了。 我的视线被大风卷起的尘土遮住了。
3、经过一千多次的试验,爱迪生终于找到了适合做灯丝的 材料。
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对话与转述的互换 1、 外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有名的 花。” 外公对小英说，这是中国最有名的花。 • ______________________________________________ • 2、 张强笑着对妈妈说：“李明今天生病了，我去帮 他辅导功课。” 张强笑着对妈妈说，李明今天生病了，他去帮李明辅导 • ______________________________________________ 功课。 • 3、 李老师兴奋地说：“我们班战胜了四（1）班， 获得了冠军。” • 李老师兴奋地说，他们班战胜了四（1）班，获得了冠军 ______________________________________________ • 4、 王老师对小华说：“我把你的书包缝好了。” 王老师对小华说，他把小华的书包缝好了。 • ______________________________________________
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• 搭配不当 音乐 看 • 1、今天联欢会上的音乐和舞蹈真好看。 今天联欢会上的舞蹈真好看。 _________________________________________ 参加 • 2、我很喜欢参加自然博物馆。 我很喜欢参观自然博物馆。 _________________________________________ 3、战士们冒着倾盆大雨和泥泞的小路前进。 冒着 小路 _____________________________ 战士们冒着倾盆大雨和踏着泥泞的小路前进。 • 4、战斗正在热烈地进行着。 战斗 热烈 战斗正在激烈地进行着。 • _____________________________
经过一千多次的试验,爱迪生终于把适合做灯丝的 材料找到了。 经过一千多次的试验,适合做灯丝的材料终于被 爱迪生找到了。
运用修改符号修改下列病句。 1. 中国的人口是世界上最多的国家。 武断 做 2、他很果断，从来不听别人的意见。 3、 今天的家庭作业是读二遍课文和四道数学题。 4、 星期天，我们来到刚建成的、崭新的儿童公园。好 5、 这家电冰箱厂生产的冰箱质量一年比一年进步。 6、 一面面鲜艳的红旗，在和暖的春风中迎风飘扬。 7、 全国各地给灾区人民运去了大批的药品、食品、面包 提高 和衣服。 8、 多读课外书，可以使我们增长知识和写作水平。 9、刘小刚第一次出席市里举行的作文竞赛，他心里既高 兴又紧张。 参加 10、因为别人的意见不一定全对，我们所以要虚心听取。
• 语序不当 • 1、我们学校师生全体去参观科技馆。 _________________________________________ 2、王丽在演唱会上唱了优美的一支歌。 • _________________________________________ • 3、美术和音乐这两门功课对我很感兴趣。 • _________________________________________ • 4、李华被同学们一定评为三好学生。 • _________________________________________ • 5、 学校把“学雷锋积极分子”的名单已经公 布出来了。 • _________________________________________
1、 我们怎能忘记老师的淳淳教导？ 我们不能忘记老师的淳淳教导。
2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？ 那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。 3、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？ 这里的景色这么美，使我们流连往。 4、这点小事，难道还要妈妈担心吗？ 这点小事，不要妈妈担心。 5、大千世界，哪里没有野花的倩影呢？ 大千世界，哪里都有野花的倩影。
• 成分赘余 首先第一次 • 1、联欢会上，他首先第一个走上台表演节目。 联欢会上，他第一个走上台表演节目。 ___________________________ 茄子、西红柿、黄瓜和 • 2、奶奶的菜园里种了茄子、西红柿、黄瓜和 蔬菜。。 蔬菜。 茄子、西红柿、黄瓜和蔬菜。 • _______________________ • 3、我经常阅读、看科幻小说。 阅读、看 我经常阅读科幻小说。 _________________________________________ • 4、松鼠喜欢把窝搭在高大的大树上。 大 大 松鼠喜欢把窝搭在高大的树上。 __________________________________
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表意不明 有时候经常 1、李红有时候经常和张明在一起打球。 李红经常和张明在一起打球。 ______________________________________________ 2、妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。 妹妹找不到，爸爸妈妈心里很着急。 妹妹找不到爸爸妈，心里很着急。 3、有人主张接受，有人主张反对，他同意这种主张。 有人主张接受，有人主张反对，他同意接受这种主张。 ______________________________________________ 4、 全班同学都参加了这次公益活动，只有张刚没有 全班同学 张刚 参加。 全班同学都参加了这次公益活动。 ______________________________________________
反问句与陈述句 有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句， 也可以把反问句变为陈述 句，它们的意思相同，语气有所不同。 （一） 反问句变陈述句 1、 先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等 等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使 句子表达的意思更准确。 2、 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去， 没有的给加上。 3、 反问语气词删去“？”变“。”。
• 成分残缺 • 1、春天来了，越来越来暖和了。 春天来了，天气越来越来暖和了 _______________________________________ • 2、洒在沙滩上，沙滩上一片银白。 _____________________________________ 月光洒在沙滩上，沙滩上一片银白。 • 3、学了《爱迪生》这一课受到了教育。 学了《爱迪生》我这一课受到了教育。 _________________________________ • 4、雷锋全心全意为人民服务的事迹。 ___________________________________ 雷锋全心全意为人民服务的事迹令我感动。
• 缩句 • 1、 要知道写的是什么。 • 2、 表示时间、地点、数量、方向、 环境、修饰词语（的、地、得前面的 词语）都可以缩去。 • 3、缩句后变成：“名词+动词+名词” 或“名词+动词”。
1、山民的几句朴素的话包蕴着意味深长的哲理。 话包蕴哲…… _________________ 2、红四团取得了长征中的又一次决定性的胜利。 红四团取得胜利。 __________ 3、汽轮发电机厂的工人师傅把一台台进口钻机熟 练地安装好了。 ___ 工人把钻机安装好了。 ___ 4、 语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰 狼的故事。 老师讲故事。
陈述句变反问句 第一步与第三步正好相反，第二步一样。 1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、 哪里等等），有的句子可适当再加上 “很”“都”等，使句子表达的意思 更准确。 2、 看句子里的有没有否定词“不”， 有的给删去，没有的给加上。 3、 反问语气词删去“。”变“？” 。
• 1、 我们不能因为学习任务重而不参加体育活 动。 我们怎能因为学习任务重而不参加体育活动呢？ • _____________________________________ • 2、这幅画是我们班彩颖画的。 这幅画难道不是我们班彩颖画的吗？ _________________ • 3、父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该 伤他们的心。 父母含辛茹苦地把我们养大，我们怎能伤他们的心呢？ • _____________________________________ • 4、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不 闻不问。 • 对少数同学不守纪律的现象，我们怎能不闻不问？ _____________________________________