女大学生生殖健康与安全性行为的同伴教育小组项目实施方案
基础心协大学生性与生殖健康策划书
基础医学院策划书基础医学院心理健康协会2012年10月大学生性与生殖健康目录1、大学生性与生殖健康活动总策划2、公益卡发放3、横幅签名4、关于大学生性与生殖健康的讲座5、活动总费用“大学生性与生殖健康”活动总策划一、活动背景：近年来,性与生殖健康教育问题已引起人们的广泛关注,不少国家已将性与生殖健康教育列为高校教育的必修课程,而且收到了良好的社会效果。
在我国不少高校,大学生的性与生殖健康教育却仍然是空白区域。
因此，我们举办这个活动，关注大学生性与生殖健康。
让我们抛开世俗的枷锁，封建的思想，深入了解并宣传它性，营造健康的校园环境。
二、活动目的：通过校园宣传，包括公益卡发放、横幅签名、大学生性与生殖健康问卷调查，讲座等形式的活动，普及心理知识，营造健康地校园环境，让大学生对性与生殖健康有一个正确的、健康的了解，做一个对自己、对他人、对社会负责任的人。
三、活动主题大学生性与生殖健康四、活动口号普及心理知识，关注两性健康五、活动时间2012年11月（暂定）六、活动简介活动时间活动主题目的与宗旨公益卡发放吸引同学眼球，引起同学们的兴趣，关注本次活动。
横幅签名，问卷调查传递阳光心态，通过签名在表明自己的决心，更好的理解活动意义，在于关注大学生性与生殖健康。
关于大学生性与生殖健康的讲座通过专业的心理辅导员的讲解，使同学们更深刻地理解大学生性与生殖健康，吸取专业观点，塑造健康心理。
公益卡发放活动策划---基础医学院心理协会“大学生性与生殖健康”系列活动子策划一、活动背景：大学生是祖国的未来，只有关注好大学生的心理健康，祖国才有更好的未来。
我们关注大学生性与生殖健康，不单单只是从单薄的口头宣传做起，通过一系列的活动，更能引起同学们的关注。
二、活动目的：关注大学生性与生殖健康三、活动时间：2012年11月四、活动地点：一食堂门口五、部门分工：秘书部：工作人员考勤，物品入出登记。
宣传部：活动宣传(以海报为主)学术部：老师联系及必要邀请函制作。
同伴性教育活动方案策划
同伴性教育活动方案策划一、活动背景近年来，社会上发生的一系列性侵犯案件引发了人们对于性教育的重视。
尤其是在学校中，性教育的开展，有助于学生正确了解性知识，提高自我保护意识，预防性侵犯。
然而，由于传统意识观念和家长、学校对性教育的忽视，导致目前我国青少年性教育的开展仍然存在很大困难。
此外，传统的性教育更多属于理论知识的传递，缺乏实践操作和同龄人之间的交流讨论，不能达到效果。
因此，本次活动旨在通过同伴性教育的方式，引导学生以平等、尊重的态度认识和理解性，提高学生对于性教育的关注和自我保护能力。
二、活动目标1. 传递正确的性知识，帮助学生树立正确的性观念；2. 增强学生的自我保护意识和能力，提高预防性侵犯的能力；3. 促进学生之间的交流和合作，增加彼此之间的信任；4. 增强学生对于性教育的关注，形成长期的学习习惯。
三、活动内容1. 开展讲座邀请专业的性教育专家前来学校，对学生进行系统、全面的性知识讲授。
讲座内容包括性器官结构、性别特征、生理期、性繁殖等基本知识。
通过口头讲解和图文并茂的方式，让学生对于性有一个科学而全面的认识。
2. 答疑环节在讲座后设置答疑环节，学生可以提出关于性知识方面的问题，由专业人士进行解答。
这样不仅可以弥补讲座中的不足，还能够让学生在交流中更深入地理解性知识。
3. 分组讨论将学生分成小组，每组4-6人，进行主题讨论。
主题可以包括青春期心理适应、自我保护技巧、友谊、爱情等。
组织学生自己选取讨论的角度，展开辩论或是分享自己的见解。
通过分组讨论，学生可以更深入地理解和掌握性知识，同时培养他们的表达能力和团队合作精神。
4. 艺术创作鼓励学生通过绘画、写作、音乐等方式表达自己对于性的理解和感受。
这些艺术作品可以在学校展览，同学们可以互相欣赏和交流，增进彼此之间的了解和信任。
5. 角色扮演组织学生进行角色扮演，让他们模拟真实场景中出现的性问题，例如性骚扰等，学习如何应对和防范。
通过角色扮演，学生可以更直观地感受到不同行为对他人的影响，加强他们的自我保护意识。
小组工作过程记录(性健康教育)
小组第二节过程记录一、基本情况：1、小组主题：2、开展地点：3、开展时间:4、领导者：5、督导老师：6、参与人数：187、记录者：8、拍摄者：9、现场秩序协调者：二、具体情况：一）、9:30——10:07（前期延误阶段）活动室开门人员利用平时惯常的钥匙开卷门，但是由于未知原因门无法正常打开，后经过多次尝试后打开。
本次小组因为需要使用投影仪，因此调试了投影仪。
第一次活动本来报名的25位成员只来了12位，在两位领导者再次进入社区进行宣传及招募后成员增加6位，但是有三位男生在小组开始之前因为不好意思不进入小组，后在小组成员与其沟通后进入小组。
二）、10:07——10:14（自我介绍+重申规则）1、10:07——10:10（自我介绍）男女生入座时基本为同性坐在一起，都是依据关系较好的小团体入座。
新加入的6位学生坐在原位上进行自我介绍，男生坚持“女士优先“的原则，因此由女生开始进行简单的自我介绍。
2、10:10——10:14（重申规则）领导者分别邀请男女生的代表分半朗读第一次小组活动订立的小组契约，两位组员先后进行朗读，其他组员在听的过程中有个别走神。
在此过程中，男女生互相打小报告，认为对方不遵守小组规则。
三）、10:14——10:21（大风吹游戏）1、10:14——10:16（规则解释）领导者解释大风吹游戏规则，由于小组成员提出不是很清晰游戏规则，领导者解释了两遍，但是仍有两位组员在解释后表示不清楚规则，此时领导者未及时注意组员的反馈及督导老师的提醒。
2、10:16——10:21（游戏开展）组员在领导者的带领下开始游戏，过程中组员十分投入，游戏气氛十分活跃，领导者以“个子高过1.2米”作为开始，中间三位组员都以“个子比我高”作为小组施令开展游戏，在小组领导者的引导下，最有一位成员以“头发比我长”为施令结束游戏。
四）、10:21——10:50（器官贴图）1、10:21——10:26（分组）领导者对于本环节的内容进行简单介绍，让组员按照“热爱生命快乐成长”四个词报词分组，但寻找同一词伙伴中，组员因为小团体原因未能按照之前的词语分组，因此出现了小组成员分布不均以及擅自换组的情况，领导者在进行调节后小组成员重新按照之前的顺序进入原有的小组。
大学生性生殖与健康教案
生理性
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如我们对自己性别的认同， 喜欢不喜欢自己的性别， 个人身心的发展，对同性 及异性的情感、迷恋、对 爱的表达、对恋爱及婚姻 的认识及抉择等。
心理性
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• 美国学校的性教育从20世纪60年代伴随着 “性自由”思潮，时兴所 谓“无指导”的性教育，即只灌输性知识，不提供价值观教育，其 行为由学生自由决定。这种思潮与教育方式带来的是灾难性的后果， 每年全国100多万少女怀孕，300万少年染上性病，到80年代出现爱 滋病传播。
• 面临这种严峻形势，美国学校逐步开始推行“综合教育”，即在鼓 励青少年保持婚前性行为的同时，提供避孕知识，以避免早孕和性 传播疾病，这就是俗称的“安全套方式”。 • 90年代以来，美国少女怀孕率稳步下降，但性传播疾病问题依然严 重。数据表明，安全套的使用并不能有效防止所有的性病。据美联 邦疾病控制与预防中心统计，性活跃的青少年中，每年有四分之一 的人染上性病。于是，主张实行“惟有节欲”教育的呼声开始高涨， 也就是只教育如何保持婚前性纯洁，不提供避孕知识甚至禁止提到 避孕。
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• 对于婚前性行为，我们要慎重的选择，学 会拒绝发生婚前性行为，会使你变成一个 思想细腻、成熟稳健的人。当你能够用言 语和思想表达你的感情，而不是仅以身体 的接触为表达方式时，更能说明两人之间 的情感加深了。性爱需要真爱，真爱需要 责任，责任需要等待！
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角色扮演
• 情景三
生殖健康教育方案
学校课程体系和公共卫生服务范畴。
非政府组织合作
02
与妇女组织、青年组织等非政府组织合作，共同推进生殖健康
教育的普及和深化。
企业合作
03
与相关企业合作，共同开发适合不同人群的生殖健康产品和服
务，提高生殖健康教育的实际效果。
生殖健康教育的挑战与未来发展方向
文化差异挑战
针对不同文化背景和价值观的人群，如何制定合 适的生殖健康教育方案是一大挑战。未来需要更 加注重文化敏感性和多样性。
邀请专家或医生进行专题讲座 ，针对青少年关注的热点问题
进行深入讲解。
互动教学
采用游戏、角色扮演等互动形 式，激发青少年的学习兴趣，
提高教育效果。
家校合作
加强与家长的沟通与合作，共 同关注青少年的生殖健康问题
，形成教育合力。
05
成年人生殖健康教育
成年人生殖健康现状
生殖健康知识匮乏
许多成年人对生殖健康知 识了解不足，缺乏正确的 性观念和生殖健康意识。
性别平等观念普及
在生殖健康教育中，如何促进性别平等观念的普 及和深化是一个重要议题。未来需要更加注重性 别平等教育，消除性别歧视和偏见。
教育资源不足
在一些地区和群体中，生殖健康教育资源相对匮 乏。未来需要加大投入力度，提高教育资源的覆 盖率和质量。
科技手段应用
随着科技的发展，如何利用互联网、大数据、人 工智能等技术手段提高生殖健康教育的效果和质 量是一个重要方向。未来可以探索更多科技手段 在生殖健康教育中的应用场景。
法、性传播疾病等内容。
宣传资料
制作各类宣传资料，如海报、宣 传册、动画视频等，以便向大众
普及生殖健康知识。
在线教育资源
利用互联网和移动应用等技术手 段，提供在线课程、互动问答、 专家咨询等形式的生殖健康教育
同伴教育活动方案
同伴教育活动方案同伴教育活动方案三峡大学第一期青春健康同伴教育“青春健康幸福人生”暨12·1世界艾滋病日大型活动策划方案活动背景：青春期是青少年自我觉醒，个性品质逐渐形成的阶段；青春期是人生观、道德观形成的关键时期，青少年在此时期生理上、心理上均发生了巨大的变化，尤其在性与生殖方面存在很多困惑，有很多青少年喜欢通过杂志、报刊、影视等渠道了解青春期方面的信息，但这些渠道并不科学、正规，容易对他们造成误导，因而青春期教育非常重要。
我国10-24岁青少年有2.8亿，约占全国人口近22%。
据调查，婚前待业期延长，青少年婚前性行为接受程度高达2/3，其中15-19岁占10%,20-24岁占近40%，但是首次性行为未避孕高达51.2%（不安全的性行为）；有过性行为的未婚女青年怀孕率为21.3%,其中多次的占4.9%；有过怀孕经历的女青年人工流产的占90.9%,其中重复的占19%；性病、艾滋病、性暴力、性强迫、性骚扰等问题也越来越严重，青少年急切需要青春健康方面的教育，只有在青春期给予青少年正确的引导，他们才能健康快乐成长；同时，青少年是祖国的未来和希望，他们的健康成长与发展也有利于社会的精神文明建设和和谐稳定发展。
20XX年12月1日是第25个“世界艾滋病日”。
今年活动主题仍为“行动起来，向‘零’艾滋迈进”（gettingtozero），副标题是“全民参与，全力投入，全面预防”。
在地球上，平均每分钟都有一个孩子死于艾滋病，有超过1500万的儿童因为艾滋病而失去父母。
目前中国艾滋病病毒感染人数在全球居第14位，更以每年40%的速度递增。
防治艾滋病任重道远，需要全社会共同努力。
面对因艾滋酿成的一桩桩悲剧，我们不需要旁观者，我们要用自己的力量来扭转这场恶性流行病的传播态势——团结全社会的力量，以我们所能做到的各种方式，共同抗击艾滋病。
活动目的：通过对价值和爱情的讨论，倡导人与人之间的相互理解，相互尊重，平等、真诚的态度；通过讨论青春期知识及生殖健康知识的学习，以及对性与性别的认识，倡导一种健康的、安全的、负责任的对待性的态度；通过对艾滋病从知识到态度上的认知，倡导客观正确的态度对待艾滋病病毒携带者，营造无歧视的社会环境；通过对做“决定”过程及模式的讨论，使年轻人学会分析、权衡自己的选择，以便掌握做好“决定”的技能，为自己的“决定”负责任。
在校女大学生生殖健康知识调查分析
海 市 金湾 区在 校 的女 大学 生 生殖 健康 服 务 落后 于现 实需 求 ， 有必 要对 在校 女 大学 生 生殖健 康 知 识进 行 教育及 宣 传 。
『 关键 词】女 大学 生 ； 殖健 康知 识 ； 查 分析 ； 康 教 育 生 调 健
『 中图 分 类号】 Ｒ１
【 献标 识 码】 文 Ｃ
ｇ ｎ ａ ｏ ｎ ｗｌｄ ｅ ｏ ｅ ｒ ｄ ｃｉ ｅ ｈ ａ ｔ ． ａ ｄ ｆｋ ｏ ｅ ｇ ｆｒ ｐ ｏ ｕ ｔ ｅ ｌ ｖ ｈ
【 ｙｗｏ ｄ 】 ｅ ｌ ｕ ｄ ｒｒｄ ａｅ； ｏ ｌ ｇ ｆ ｅｒｄ ｃｉｅｈ ａｔ；ｎ ｅｔ ａｉｎａ ｄａ ａｙｉ Ｈ ａｔ ｄ ｃｔ ｎ Ｋｅ ｒ ｓ Ｆ ｍａ ｎ ｅｇａ ｕ ｔｓ Ｋｎ ｗｅ ｅｏ ｐｏ ｕ ｔ ｅｌ Ｉｖ ｓ ｇｔ ｎ ｎ ｌｓ ； ｅｌ ｅｕ ａｉ ｅ ｄ ｒ ｖ ｈ ｉ ｏ ｓ ｈ ｏ
ａ ｄ ｔ ｒｖｄ ｖｄ ｎ ｅｆｒｓｕ ｙｎ ｅ ｆｒｐ ｏ ｕ ｔ ｅ ｈ ａｔ ｄ ｃ ｔ ｎ ｐａ ｎ ｕ ｌｃｔ ｔｒａｓ ｗｈｃ ｓ ｓ ｉ ｂ ｅ ｎ ｏ ｐ ｏ ｉ ｅ ｅ ｉｅ ｃ ｏ ｔｄ ｉｇ ａ ｓ ｔｏ ｅ ｒｄ ｃｉ ｅ ｌ ｅ ｕ ａｉ ｌｎ ａ ｄ ｐ ｂｉｉ ｍａｅｉｌ ｖ ｈ ｏ ｙ ｉｈ ｉ ｕ ｔ ｌ ａ
２ 结 果 与 分 析
为及 其 对生 殖健 康 知识 的掌 握 及需 求 情况 ， 者 对 ５ ３名在 笔 ３
校女 大 学 生进 行 了初 步调 查 。
１资 料 与 方 法
共 收 回有 效 问 卷 ５ ７份 ， 收 率 为 ９ ．７ ， 均 年 龄 ２ 回 ８８ ％ 平
１ ～ ３岁 。 ７２
根 据研 究 的 内容 ， 合 实 际 情 况 自行设 计 调 查 问 卷 ， 结 采
学校生殖健康培训计划
学校生殖健康培训计划一、培训目的生殖健康是人类健康的重要组成部分，也是青少年成长过程中需要重视的问题。
青春期是青少年生理、心理和行为产生根本变化的特殊时期，也是性教育的重要时期。
通过有针对性的生殖健康培训，可以帮助学生了解生殖健康知识，建立正确的性观念，培养正确的性负责任概念，预防和减少性问题的发生，保障青少年健康成长。
二、培训内容1. 生理发育知识- 了解女性月经周期，男性生殖器官结构和功能；- 掌握性成熟发育的周期和特点；- 了解性传播疾病和艾滋病的防治知识。
2. 生殖健康保护- 掌握避孕知识和正确使用避孕措施；- 培养正确的性行为概念，预防未婚性行为；- 掌握性传播疾病的预防知识。
3. 性健康心理- 掌握性心理健康的重要性；- 了解性别平等和尊重，拒绝不良性行为；- 掌握处理性问题的正确态度和方法。
4. 性知识传递- 了解家庭、学校和社会对性教育的作用；- 掌握与交往伙伴的卫生谈话技巧；- 掌握自我保护和拒绝不良性行为的技巧。
三、培训方法1. 课堂教学在班级开展相关主题的课程授课，通过讲述故事、讲解知识、举例说明等方式，向学生传递生殖健康知识。
2. 专题讲座邀请学校医护人员或相关专家进行生殖健康知识专题讲座，向全校师生普及性健康知识。
3. 小组讨论安排学生分成小组，讨论一些与生殖健康相关的话题，并交流意见、分享观点。
4. 观摩学习组织学生观摩相关健康知识的宣传活动和讲座，提高学生对生殖健康的重视程度。
5. 问卷调查设计问卷，对学生进行生殖健康知识的调查，了解学生对生殖健康的认识和了解程度。
四、教学目标1. 学生树立正确的性观念，接受正面的性教育，养成正确的性行为习惯；2. 学生掌握生殖健康知识，掌握避孕、预防性传播疾病和处理性问题的方法；3. 学生了解家庭、学校和社会对性教育的重要性，认识到生殖健康对健康成长的重要性。
五、教学过程1. 开学前的准备期学校相关部门组织教师开展有关生殖健康知识的培训，提高教师对生殖健康的重视程度。
社会工作“性教育”小组活动方案
帮助组员了
具体目标
1、组员了解3处男生与女生生理特征的差异，并了解发育过程和过程中可能出现的问题。
2、组员了解学习2种自我保护的办法。
3、组员掌握青春期2种卫生护理的办法。
4、组员学会2种男女生相处的办法。
5、组员学习1种调适情绪的方法，能够处理青春期的情绪多变。
人体机能学强调人体在发育成长的过程中，需要面对几个重要阶段的生理特征，这些特征的出现不仅是人体发育成长的外在表现，更是必经过程，需要正确对待和认识，并了解该阶段的生理特征，运用科学有效的方法度过青春期重要阶段。青春期的主要特征包括生殖器官发育、身高体重发育、喉结突出等等，这些特征的表征为青春期儿童提供依据。
2、破冰游戏
3、小组主题、内容介绍
4、建立小组契约
5、前测
6、小组分享讨论
第二节
男生天地
1、了解男生生理构造
2、了解男生发育过程
3、了解男生发育过程中出现的问题
4、探讨及分享男生问题的解决办法
1、回顾上期小组活动内容
2、热身游戏
3、学习男生生理构造、发育过程、出现的问题
4、探讨解决问题的方法
5、小组分享讨论
据调查显示青少年性罪错案占青少年涉嫌犯罪案件的58.5%，并且趋于低龄化。究其原因主要为性规范教育滞后、家庭性教育不当、学校性教育附于表面、传统文化束缚等。
“性”是可以通过正确的途径被儿童所接受的，也是青春期儿童所需要掌握的一项知识。做个知“性”的孩子更健康，不仅可以对自己生理有更多的了解，而且可以更好地的自我保护。
社工以开放性话题为主，引导组员进行相互讨论，降低组员对敏感话题的神秘感和羞涩感，让组员逐渐了解和接受。
小组理论基础
弗洛伊德认为人的性意识自婴儿期就有，并分为几个阶段，0-1岁为口唇期，1-3岁为肛门期，3-6岁为性器期，6-12岁为潜伏期，12-20岁为生殖器。在这些阶段中，满足过多或过少，都可能产生固着现象，即发育停滞在某个阶段、延迟甚至倒退，也可能产生病理现象。
健康性教育活动方案策划
健康性教育活动方案策划一、活动背景和目的1.1 活动背景在现代社会中，青少年的性教育问题一直备受关注。
青春期的年轻人生理上的变化对他们的情绪、认知和行为产生了深远的影响。
然而，缺乏适当的性教育知识和指导，可能导致一系列的负面后果，如性病的传播、非自愿性行为和早期的怀孕等。
因此，开展健康性教育活动对青少年的健康成长至关重要。
1.2 活动目的本活动的目的是为青少年提供科学、全面和积极的性健康知识，帮助他们树立正确的性观念，培养自我保护能力，预防性病的传播，提高性传染病等的防控意识，促进青少年健康成长。
二、活动内容和形式2.1 活动内容本活动将涵盖以下主题：1）性生理知识：生殖器官结构、功能和发育，男女性器官的特点，青春期的生理变化等；2）性心理知识：性别认同、性取向、情感认知等；3）性行为知识：性行为的定义、作用、后果和责任，性行为的安全和负责任等；4）避孕和性病防护知识：防止性病传播的方法，常见的避孕方法和效果；5）性教育资源：介绍可靠的性教育网站、书籍和其他资源。
2.2 活动形式本活动将采取多种形式开展，如讲座、小组讨论、角色扮演、游戏等。
活动的形式将尽可能地活跃气氛，增加参与者的互动和积极性。
2.3 活动时间和地点活动时间和地点将根据目标群体的特点和日程安排进行灵活安排。
活动可以在学校、社区、健康教育中心等地进行。
三、活动组织和宣传3.1 活动组织本活动将由各级教育部门、卫生部门、社区组织和非政府组织共同组织。
各方责任如下：1）教育部门：提供场地、人员和设备支持，协调学校和社区资源，负责活动的组织和运行。
2）卫生部门：提供专业的性教育课程、知识和教材，协助组织开展讲座和培训，宣传性病和避孕方法。
3）社区组织和非政府组织：提供志愿者、社工和心理咨询师等人员支持，协助组织开展小组讨论和角色扮演等活动。
3.2 宣传为了吸引更多的参与者和社会支持，本活动将进行广泛的宣传。
宣传渠道包括：1）学校宣传：在学校广播、校报、校园电视台等媒体进行宣传；2）社区宣传：在社区广场、居民楼、商场等公共场所张贴宣传海报；3）电子媒体宣传：利用微信公众号、微博等社交媒体平台发布活动信息；4）媒体宣传：通过新闻稿、新闻发布会等方式向公众传达活动信息；5）口碑传播：通过活动邀请参与者推荐和分享活动信息。
大学生性教育和性侵害预防课时计划
大学生性教育和性侵害预防课时计划一、课程背景随着社会的发展和观念的逐渐开放，大学生在性方面面临着越来越多的挑战和风险。
性教育的缺失以及对性侵害的认知不足，使得大学生在面对相关问题时往往缺乏正确的应对能力和自我保护意识。
因此，开展大学生性教育和性侵害预防课程具有重要的现实意义。
二、课程目标1、帮助大学生树立正确的性观念，消除对性的神秘感和误解。
2、让大学生了解性生理和性心理的发展特点，促进身心健康发展。
3、提高大学生对性侵害的认知和防范意识，掌握有效的预防和应对方法。
4、培养大学生的责任感和尊重他人的意识，建立健康、平等的两性关系。
三、课程内容1、性生理知识男女生殖器官的结构和功能性发育的过程和阶段性健康的维护和常见问题2、性心理知识青春期性心理的特点和变化性意识的觉醒和发展性心理的调适和平衡3、性道德与性伦理正确的性价值观和道德观尊重他人的性权利和隐私遵守社会的性规范和法律法规4、性传播疾病的预防常见性传播疾病的种类和症状传播途径和预防方法正确使用安全套等防护措施5、性侵害的认识与预防性侵害的定义和类型性侵害的发生特点和规律如何避免成为性侵害的目标遭遇性侵害时的应对策略和求助途径6、两性关系与沟通健康的恋爱观和婚姻观两性之间的有效沟通和理解处理感情问题的方法和技巧四、课程安排1、第一周：课程导入与性生理知识介绍课程的目标、内容和考核方式讲解男女生殖器官的结构和功能观看性生理发育的相关视频2、第二周：性心理知识与调适分析青春期性心理的特点和变化讨论性意识的觉醒和困惑进行心理调适的小组活动3、第三周：性道德与性伦理探讨正确的性价值观和道德观案例分析违反性道德和伦理的行为开展主题辩论活动4、第四周：性传播疾病的预防介绍常见性传播疾病的种类和危害讲解传播途径和预防方法发放宣传资料和进行知识问答5、第五周：性侵害的认识定义性侵害的概念和类型分析性侵害的发生特点和规律观看性侵害案例的视频6、第六周：性侵害的预防讨论如何避免成为性侵害的目标学习自我保护的技巧和方法进行模拟情境演练7、第七周：性侵害的应对与求助讲解遭遇性侵害时的应对策略介绍求助的途径和机构邀请相关专家进行讲座8、第八周：两性关系与沟通树立健康的恋爱观和婚姻观学习两性之间的有效沟通技巧进行角色扮演和案例分析9、第九周：课程总结与复习回顾课程的重点内容解答学生的疑问和困惑进行课程考核的准备10、第十周：课程考核采取开卷考试、小组作业或个人报告等形式进行考核评估学生对课程知识的掌握程度和应用能力五、教学方法1、课堂讲授通过讲解、演示等方式，系统地传授性教育和性侵害预防的知识。
在宁波大学体育学院开展“生殖健康同伴教育”的研究
在宁波大学体育学院开展“生殖健康同伴教育”的研究[摘要]为了对学生进行有效的性行为干预，我们对宁波大学体育学院部分学生进行生殖健康同伴教育。
主要采用文献资料法和实验法。
调查结果显示：宁波大学大学新生对性知识的了解多数属于一知半解状态。
学生对性知识的了解，学校并不占主流优势。
学生对性知识需求可谓全方面，但男生对性知识的了解更为主动。
学生对性行为持有开放的态度，对择偶的要求也相对较为理智。
基于对问卷调查的结果，我们制定了同伴教育的方案，并成功实施。
发现同伴教育在知识与态度的干预效果上都优于传统的教师授课方法。
[关键词]性知识生殖健康教育同伴教育一、前言生殖健康是自20世纪80年代逐渐形成的新概念，是指生殖系统及其功能和过程所涉及的一切事宜上，身体、心理和社会等方面的健康状态，而不仅仅是没有疾病和不虚弱。
我国学校生殖健康教育的现状并不乐观，这体现1）认识上存在误区，有人认为艾滋病、性病等等不良的社会现象离我们还很遥远，甚至还有人认为在高校开展生殖健康教育无异于鼓励早期性行为；2）重视不够，使生殖健康教育上失去了课堂教学这个主渠道；3）中西文化的差异，由于中国性文化的含蓄性，使得学校、教师、学生、家长回避性这个敏感问题，学生只能从非正常途径获得一些不全面、不科学、甚至是扭曲的性知识。
体育学院的学生由于体育锻炼等原因在性格方面更加开放、外向；另外由于专业特点开设运动医学相关课程，对于这生殖方面的知识了解程度也较其他学院深入，加之体育生思维活跃体力相对更充沛，对新鲜事物充满好奇并有较强的接受能力，体院学生可能更多地面临性困惑。
基于此出发点我们对宁波大学体育学院进行生殖健康教育同伴教育。
为今后更好地在宁波大学开展生殖健康教育提供客观依据，并期待通过此项工作能在更大范围内推动高校生殖健康教育。
二、研究对象与方法1.研究对象为了使同伴教育的内容更有针对性以符合宁波大学学生的需求，在同伴教育实施之前进行问卷调查。
为今后的后续研究工作我们扩大了调查范围，对宁波大学一年级学生共400名进行调查。
学生性教育活动方案
学生性教育活动方案在当今社会，性教育成为了重要的一部分，对于学生来说，性教育对他们的成长起着至关重要的作用。
然而，传统教育模式下的性教育普遍存在着一些问题，如知识的片面性、信息的不准确性等等。
因此，为了提高学生的性教育水平，学校应该设计一系列的活动，并将其融入到学生的日常学习中。
一. 背景介绍在这一部分，我们可以介绍为什么学生需要性教育以及性教育在他们成长过程中所起的作用。
我们可以从认识自己、建立健康的性观念、预防性疾病等方面进行阐述。
同时，我们还可以列举一些关于学生性教育的现状，如调查结果。
二. 目标设定在这一部分，我们可以明确学生性教育的目标。
比如，让学生正确认识自己的性别身体特征，帮助他们建立健康的性心理，提高他们对性健康的意识，培养他们正确的性行为观念，预防性疾病。
三. 活动内容在这一部分，我们可以列举一些具体的性教育活动内容，如开展性教育讲座、组织性教育小组讨论、设计性教育游戏等等。
同时，我们还可以介绍具体的活动方案，如讲座的内容，小组讨论的主题及方法，游戏的规则等。
四. 活动实施在这一部分，我们可以详细描述活动的实施过程。
比如，在讲座中，教师可以使用幻灯片、视频等多媒体手段，配合案例分析和互动讨论，提高学生的参与度和学习效果。
在小组讨论中，可以分成小组进行主题讨论，并在讨论结束后进行总结和分享。
在游戏中，可以设置团队竞争和合作，激发学生的兴趣和参与度。
五. 资源支持在这一部分，我们可以介绍一些能够支持性教育活动的资源。
比如，可以利用学校图书馆或者网络资源搜集一些与性教育相关的书籍、文章、学术论文等，供学生参考。
同时，也可以邀请专业的医生、心理学家等专家来学校进行讲座。
六. 教师角色在这一部分，我们可以讨论教师在性教育活动中扮演的角色。
教师不仅仅是知识的传递者，更重要的是起到引导和咨询的作用。
因此，教师需要具备一定的专业知识和沟通技巧，以便能够有效地引导学生进行性教育。
七. 家校合作在这一部分，我们可以详细讨论学校与家庭之间的合作。
同伴教育部两性教育讲解策划
同伴教育部两性教育讲解策划
策划人：曹黎丽、梅佳佳
讲解群体：高中生
讲解流程：
（1）首先进行介绍，可有主讲介绍自己喝副讲的基本信息如来自个校，叫什么。
再由副讲补充来此做什么的相关内容。
（2）主讲向在场人提问，如关于性你想到什么，请人回答，是将大概在一到两分钟之间。
如果在场气氛比较沉闷，可在提问结束后进行性脱敏游戏，如气氛良好可直接进入讲解流程。
（3）有关心理教育的讲解如两性发育心理，使在场群体明白在青春期出现的一些懵懂心理（相关生理表现）是正常的，到促进性心理健康发展的目的
（4）了解男女性生殖器官和性卫生教育。
（5）性安全教育的讲解如基本避孕方法，（若意外怀孕的相关内容可时情况而定）在此板块可进行男女性自慰行为的相关讲解。
（6）（版块可讲可不讲）有关性取向的讲解，了解异性恋，同性恋，跨性别恋和对其正确认识。
（7）了解常见性病及艾滋病的预防知识（重点为艾滋病）
（8）全场结束后做最后总结。
（9）补充：在讲解过程中若现场气氛沉闷可进行相关游戏，或进行讨论，这些活动可以穿插在讲解过程中。
并可以在每个板块后做适当总结。
讲解者一定要做到语言专业化，举止文明礼貌，面向在场所有人。
大学性教育互动游戏教案
课程目标：1. 帮助学生了解和认识性教育的基本知识，提高性健康意识。
2. 通过互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习性教育知识。
3. 培养学生正确对待性问题的态度，增强自我保护意识。
教学对象：大学本科学生教学时长：2课时教学准备：1. 教学课件：包含性教育基本知识、互动游戏规则等。
2. 游戏道具：卡片、骰子、小奖品等。
3. 教室布置：营造轻松愉快的氛围。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍性教育的重要性，强调本次课程的目的和意义。
2. 学生分享自己对性教育的看法和疑问。
二、基础知识讲解1. 教师讲解性教育的基本知识，包括性生理、性心理、性道德等方面。
2. 学生提问，教师解答。
三、互动游戏1. 游戏名称：《性知识问答》游戏规则：（1）将学生分成若干小组，每组选出一个队长。
（2）将性教育相关的问题写在卡片上，每张卡片上写一个问题。
（3）每个小组轮流抽取卡片，回答问题。
（4）回答正确的小组获得一分，回答错误的小组扣除一分。
（5）最后，得分最高的小组获胜。
2. 游戏名称：《角色扮演》游戏规则：（1）将学生分成若干小组，每组选出一个队长。
（2）根据性教育相关情境，设计角色扮演剧本。
（3）每个小组轮流进行角色扮演，其他小组进行评价。
（4）评价结束后，教师进行总结和点评。
四、总结与反思1. 教师引导学生总结本次课程所学到的性教育知识。
2. 学生分享自己在游戏过程中的收获和感悟。
3. 教师总结本次课程，强调性教育的重要性。
教学评价：1. 学生对性教育知识的掌握程度。
2. 学生在游戏过程中的参与度和表现。
3. 学生对性教育的认识和态度。
教学反思：1. 教师反思本次课程的教学效果，改进教学方法。
2. 学生反思自己在课程中的表现，提高性教育意识。
注意事项：1. 教师应保持客观、中立的态度，避免偏激言论。
2. 游戏过程中，教师要关注学生的情绪变化，营造轻松愉快的氛围。
3. 鼓励学生积极参与，培养团队合作精神。
高校女生性与生殖健康教育实践
课程教育研究Course Education Research 2018年第52期高校女生身处人生的黄金时期,她们知性而浪漫,对生活充满热情,对爱情满怀憧憬;然而,其身心尚未完全发育成熟,加之女性特殊的生理、生殖和心理特点,其面临的生殖健康问题较之男生更大更多,因此,高职女生生殖健康应该给予特别的关注。
1.生殖健康与生殖健康教育WHO 对其定义为:生殖健康是指在生命所有阶段与生殖系统、生殖功能和生殖过程中有关的一切事物中身体、心理和社会适应都处于的完好状态,而不仅仅是没有疾病和功能失调。
生殖健康教育是一种以发展青少年理解他们的性别特征能力的教育体验,以生理、心理、社会文化和生殖方面为内容,去获得作负责任的决定和行动的技能,来对待他们的人生规划以及性与生殖健康行为,尤其是保护自己避免非意愿怀孕、性传播疾病、危险的性行为、性暴力、不安全流产等。
同时,在性别关系中提高对人类身体、情感和平等意识的尊重。
[1]2.高校女生生殖健康存在的问题据报道,有性行为的未婚高校女生占42.27%,她们的生殖道感染率为21.62%,性病检出率为1.6%,非意愿性妊娠人工流产、引产率为12.80%,而这些因素与宫外孕、继发性不孕症、年轻宫颈癌等的发生密切相关。
[2]在我国,受到文化传统的影响,性与生殖健康教育一直是一个薄弱环节,使得人们对生殖器官方面的健康问题了解得少之又少,甚至漠不关心,更不懂得如何保护自己。
中学阶段虽然开设有生理健康课程,但因其知识与升学无关,因此形同虚设,让青春期的学生失去了形成正确生殖健康观念的关键机会。
进入大学之后,女生们不得不面临生理成熟与性健康知识贫乏不相适应的严重问题。
缺乏必要的生殖健康知识,婚前无保护性行为的增加,导致高校女生未婚妊娠和人工流产现象日益严重。
高校女生是社会的栋梁,承担着孕育下一代的重大责任,对她们进行性与生殖健康教育,保护她们的身心健康显得极为重要。
3.高校女生性与生殖健康教育的原则女大学生的心智发展水平较高,对其进行生殖健康教育时,必须遵循以下原则:3.1尊重与关爱原则性与生殖健康教育必须以“尊重”为前提,尊重女生的心理感受,不做教条式、命令式的生殖健康教育,避免其产生抵触心理;以“关爱”为出发点,让女生体会到生殖健康教育者的关心和爱护,激发其参与热情,主动自觉接受相关教育。
女性安全项目实施方案
女性安全项目实施方案项目背景女性安全是一个全球性的问题，许多国家和地区都存在针对女性的暴力和不公平对待。
为了保障女性的安全和权益，我们公司决定实施女性安全项目。
项目目标该项目的主要目标是提高女性的安全意识，预防和减少针对女性的暴力行为，促进女性的平等权利。
项目计划阶段一：调研和分析- 开展调研，了解目标社群中女性安全面临的问题和需求- 分析调研结果，确定项目的重点和方向阶段二：制定教育计划- 开发教育材料，包括宣传册、培训课程和在线资源- 设计和实施针对目标社群的教育活动，提高女性的安全意识和自我保护能力阶段三：建立合作伙伴关系- 与当地妇女组织、非政府组织和相关机构建立合作伙伴关系，共同推进女性安全议程- 协调合作伙伴的资源和经验，共同实施项目活动阶段四：监测和评估- 设立监测机制，对项目进展和效果进行评估- 根据评估结果，及时调整项目策略和行动计划预期结果通过实施该项目，我们预期达到以下结果：- 提高目标社群女性的安全意识和知识水平- 减少针对女性的暴力行为和不公平待遇- 促进女性的社会地位和平等权利预算和资源为了保证项目的顺利实施，需要充分考虑预算和资源的问题。
具体的预算和资源分配将在项目策划阶段进一步详细确定。
项目风险和挑战在实施女性安全项目的过程中，可能会面临以下风险和挑战：- 目标社群对项目的反馈和接受程度不高- 合作伙伴的参与和支持不够- 环境和文化因素对项目的影响项目团队要密切关注这些风险和挑战，并采取相应的措施进行应对和解决。
项目评估为了确保项目的有效性和可持续性，项目进行过程中和结束后需要进行全面评估。
评估结果将为以后类似项目的实施提供有价值的经验和教训。
结论女性安全项目是一个重要且具有挑战性的项目，我们将制定合理的策略和实施计划，以提高女性的安全意识，预防和减少针对女性的暴力行为。
通过我们的努力，我们相信女性将能够获得更多的安全和平等权益。
学校性健康教育方案
学校性健康教育方案近年来，由于社会变革和互联网的普及，青少年面临着越来越多的性健康问题。
为了帮助学生正确、全面地认识性健康问题，学校性健康教育方案得到了广泛关注和重视。
本文将分十二个小节展开回答如何制定学校性健康教育方案的问题。
一、建立专业团队学校性健康教育方案的制定需要专业的团队来负责。
这个团队包括性健康教育专家、心理学家、医学专家等。
他们应该对学生的年龄特点、性健康教育内容和方法等方面有较深入的研究和了解，能够制定出科学、可行的方案。
二、分阶段制定教育内容学校性健康教育方案应该根据学生的年龄特点和生理发展阶段，分阶段制定教育内容。
对于小学生来说，应该注重培养他们对性的正确认识和基本卫生常识；对于中学生来说，应该进一步介绍生理变化、性行为的风险和责任等内容。
三、采用多样化的教育方法学校性健康教育方案应该采取多样化的教育方法。
除了传统的课堂讲授，还可以组织性健康知识竞赛、座谈会、辅导课等形式，让学生在互动中获得更深入的学习和体验。
四、开设专门的课程学校性健康教育方案可以在课程设置中专门开设性健康教育课程。
这样可以确保学生在学校期间能够接受到系统的性健康教育，学习到更多的性健康知识和技能。
五、鼓励家校合作学校性健康教育方案需要与家庭教育结合，鼓励家长参与其中。
学校可以通过家长会、家庭访问等方式向家长传递性健康教育的信息，帮助家长更好地引导孩子成长。
六、培养学生的责任意识学校性健康教育方案应该注重培养学生的责任意识。
通过讲授性行为的风险和后果，让学生明白性行为的重要性和责任，引导他们形成自律和健康的性行为观念。
七、提供咨询和支持学校性健康教育方案应该提供咨询和支持服务。
学校可以设立专门的咨询热线或设立咨询师，为学生提供性健康方面的咨询和支持，帮助他们解决自己的问题和困惑。
八、组织相关活动学校性健康教育方案可以组织一些相关的活动，增强学生的参与和体验。
比如组织健康运动日、性健康知识展览等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习和交流。
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（三）实施人员
实施人员包括：（１）南京人口管理干部学 院社工协会成员；（２）南京
人口管理干部学院社会发展与社会工作研究 中心教师；（３）南京人口管理
干部学院社会工作专业的学生。
通过这种理论，行为主义学派的增强理论被 用来解释许多社会心理学问题。社会心理学 第一次拥有了改造社会的理论。自社会心理 学理论出现之后，大量的电视报道、讨论会 便随之出现，社会管理者开始更多地注意示 范作用。榜样的教育意义被空前重视起来。
/view/1071019.htm?fr =aladdin
女大学生生殖健康与安全性行 为的同伴教育小组
一 项目背景
不安全性行为是导致性病、艾滋病和妇科疾 病的主要根源,如果没有较强的自我保护意识, 最容易受到伤害的是女性.而不少在校女大学 生的性知识特别是性安全知识匮乏,自我保护 意识较差,所以在大学生中开展安全性行为教 育显得尤为重要.
本项目旨在将在校女大学生组织起来，将同 伴教育内在的知识与社会工作小组活动的理 念、方法相结合，提升她们对价值观、爱情 观的自我认识，改善她们对生殖健康和安全 性行为的认知，加强她们对自我身心的保护 。
个案访谈相结合的方式进行评估。 （二）评估过程 １.组员进行自评 ２.对小组活动效果进行测评
六 预期效果
1.在受众者单一化，为女性大学生的前提下 ，使其在触及类似“性脱敏”等敏感性言语 及游戏时，可以有效地避免因男性在场而产 生的尴尬及冷场状况，鼓励女大学生畅所欲 言，继而加强对价值观、爱情观的重新认知 ；
（二）分阶段目标
本方案的第一阶段目标在于改善组员对生殖健康与 安全性行为知识的认知与自身不良行为。
本方案的第二阶段目标在于能够以同伴的作用来影 响周遭的人群，并创新性地将室内同伴教育的小组
活动拓宽到室外。
三 需要分析
（一）女大学生的性及生殖健康知识匮乏 （二）女大学生的爱情观、价值观出现偏差 （三）学校对女大学生开展此类教育的情况 （四）女大学生对生殖健康与安全性行为的
（３）在开展第二个周期小组活动时，第一 个周期的组员已经可以以同伴教育者的身份 开展活动并把生殖健康与安全性行为的知识 、理念传播给身边的同学、朋友。
３.最终阶段
在完成两个周期的小组活动后对整体的活动 进行期终评估。
五 项目评估
（一）评估方式 采用前期、中期、后期三阶段，问卷调查与
同伴教育小组活动的需要
四 方案计划
（一）服务对象 本方案此次服务的目标人群是基于自愿原则
并符合本方案要求的从南京人口管理干部学 院沧波园校区挑选出来的500名大一至大三在 校女大学生，两周期目标人群数量均为250名 。
（二）参与人数
1.本方案参与的目标人数包括：方案为期一年，共 有500名沧波园校区大一至大三在校自愿参与并符 合方案要求的女大学生，共有2周期，每周期开展 25次完整的小组活动，每次完整的小组开展5次分 活动活动，每次小组活动人数为10人，每周期共有 250名小组成员
二 项目目标
（一）总目标 一方面来改善小组受益人群对性行为、生殖
健康知识的认知、培养他们积极的价值观与 爱情观，从而改善他们的不良行为； 另一方面通过培养小组领袖将社会工作的理 念、方法及同伴教育的专业知识传播给身边 的朋友，以助于我们的小组在结束之后能够 保证其可持续与复制性，让更多的人受益。
2.在以生殖健康和安全性行为为主要的培训 内容，以生殖模型及模拟操作为辅，使培训 内容更为专一化的前提下，让受众者更为深 刻地了解所学的知识，提高自我保护意识，
3.在条件成熟时，将室内同伴教育小组活动 拓展到室外并成立“同伴教育户外拓展协会 ”
4.将社会小组工作的理念、方法创造性的运 用到同伴教育中，以便验证社会工作理论体 系、价值观念等在实务中的运用，使同伴教 育形式更为专业化，同时也推动社会工作在 实务中的发展，为小组社会工作理论提供实 务经验。
（四）进度安排
１.前期阶段 （１）对学校大一至大三女大学生开展项目
需要调查与评估；（２）设计活动方案；（ ３）对项目进行宣传、动员并招募小组活动 成员进行活动。
２.实施阶段
（１）开展两个周期的生殖健康与安全性行 为的同伴教育小组活动。
（２）在结束第一个周期小组活动的同时进 行中期小组活动评估。
（一）理论基础
１.社会学习理论
社会学习理论是美国心理学家阿尔波特·班杜拉提出的社会 心理学基础理论，这一理论源于行为主义学派的强化学习理 论——即学习，本质上说是受到增强与惩罚的影响，而改变 了行为的发生概率。例如，小孩说真话，得到了糖果奖励， 以后他倾向于更多说真话；小孩说谎话，得到了糖果，以后 他倾向于更多地说谎话。
２.不良环境决定论（同伴影响）
由于目前大学生思想开放及受西方文化的影 响，女大学生身边不乏有性行为经历并为之 骄傲的同学，女大学生在这群同伴的影响下 不断地受诱惑、不断地使不良性行为“正常 化”，也踏上“不归路”。
（二）工作理念
本项目将社会工作专业“助人自助”的理念 与小组工作方法和同伴教育的专业知识相结 合，使受益群体通过参与式的方式来改善认 知及行为，了解更多的生殖健康与安全性行 为知识。