吉首大学张家界校区校园生态系统调查报告

吉首大学张家界校区第一教学楼自然要素质量问卷表
要素
自然要素质量的满意程度 不满意的主要原因
很满意 一般满意 不满意
绿化质量 103
77
20 有些花草长势不好
空气质量
96
104
噪声环境
164
29
质量
0
有的时候一教Baidu Nhomakorabea坪
7
举办活动，在教室
里面学习觉得很吵
七、关于本次调查校园自然环境的分析：
（一）校园自然环境生态系统特点分析：
九、实践历时
本次实践于 2013 年 11 月 8 日开始，于 2013 年 11 月 12 日结束。
3、起到隔离、保护作用 楼前楼后的花草、树木，把教学楼、图书馆、宿舍楼、运动场、
食堂、道路等各个具有不同功能的区域有机地隔离开来，提高了各个 区域的安全度；树木还能够有效的降低噪声，因为当声波投射到树木 叶片上后，有的被吸收，有的被反射到各个方向，造成叶片微振，使 声的能量削耗而减弱，提高安静度，避免相互干扰，使校园内各个区域 形成相对独立的环境小区，以保证正常的教学秩序、科研秩序和生活 秩序。 4、休闲场地和学习的第二课堂
由此可见，校园绿地不仅是个休闲、娱乐的场所，同时也是学生 们很好的学习交流的第二课堂。 （二）校园社会要素：
运营情况：2002 年 10 月，武陵高等专科学校并入吉首大学，成 立吉首大学张家界校区。
吉首大学本部在吉首，吉首大学张家界校区在张家界。 吉首大学创办于 1958 年 9 月，是位于湘鄂渝黔边区的大湘西区 域内一所具有地方性、民族性特色的省属综合性大学。学校办在湘西 自治州和张家界市两地，本部设在湘西自治州首府——吉首市。 张家界校区共有教学楼 3 栋，宿舍区共有宿舍 10 栋，分布在校 区西北方向。宿舍区与食堂、图书馆以及运动场距离适当，方便学生 生活和学习。 吉首大学张家界校区第一教学楼（原武陵高专教学楼）于 1988 年 9 月建成，建筑面积为 11015 平方米，占地面积为 11.5 亩，共有 五层，53 间教室，其中美术学院专用教室有 24 间，城乡资源与规划 学院专用教室 1 间（虚拟现实实验室，为多媒体教室），普通教室有 22 间，有多媒体设备的教室有 7 间。
2、保护、改善校园自然环境 校园绿地对校园自然环境的保护、改善的功能主要表现在能有效
地净化空气和调节物体表面温度、太阳辐射和调节湿度。绿色植物通 过光合作用，能从空气中吸收二氧化碳，放出氧气。绿色植物净化空 气的作用还表现在能够有效吸收有害气体和吸滞尘埃，有些植物还具 有杀菌作用。植物能够有效的调节温度，夏季，人们在树荫下和在阳 光直射下的温度感觉差异非常之大。校园绿地还能有效地调节湿度。 绿色植物，尤其是乔木，具有较强的蒸腾能力，使绿地区域空气的相对湿 度和绝对湿度都比未绿化区域的要大。绿地中凉爽、舒适的气候环境与 绿色植物对空气与湿度的调节是紧密相关的。因此绿地能够有效地净 化空气，调节物体表面温度及气温，给人们创造一个空气清新、冬暖 夏凉的惬意环境，这些对校园更是极其重要，绿地可以给老师学生营 造一个清新的舒适的环境，使人心情舒畅，提高效率。
室里的桌椅有很大的破旧程度，甚至有一部分桌椅已经达到不能使用 的程度，这部分桌椅没有被处理，放在教室里面占位置又不能被使用， 很是浪费，所以可以及时修理、处理这部分桌椅，以保证桌椅的使用 率。
八、实践总结
通过本次实践调查，我们发现了一些问题并提出了如上建议，校 园自然生态系统和社会生态系统是校园生态系统的重要组成部分，也 是校园生态的重要评测标准，这些与教师学生的身体健康和学习工作 效率效果息息相关，我们希望通过这类调查与研究，发现问题，寻找 解决问题的办法，从而通过实践减少甚至解决问题，把我们的校园建 设得更加美好，使校园生态系统更加和谐。
2、对校园生态系统社会要素评价与建议 根据我们本次实践调查发现，第一教学楼的整体硬件设备比较 差，有多媒体设备的教室仅仅不到 14%，很多班级组织活动时需要有 多媒体设备的教室，很多时候很多班级没有合适的场地举办活动，而 又有许多普通教室空闲，这就造成了资源浪费以及不足，所以学校可 以根据实际情况适当改善教室的多媒体设备拥有情况，以方便教师、 学生使用和活动，并减少教室空余浪费的情况。另外，第一教学楼教
校园绿地为在校师生提供了一个休闲、锻炼、娱乐和学习的场所。 课前饭后，师生可在校园的道路绿地中散步，在楼前屋后的绿地上锻 炼、娱乐、交谈；绿地也是学生晨读、英语等课外兴趣小组活动的极 好场所；校园中名目繁多的树木，给学生提供了学习自然知识的极好条 件，有利于拓宽学生的知识面，使学生更加崇尚自然和珍爱生命。
2、自然要素： 吉首大学张家界校区第一教学楼自然要素调查表
组成
绿化面积
面积（m²）
要素
（m²）
绿化率
绿化树种
棕榈 火棘 腊梅 慈
教学 楼东
侧
4815.02
前坪：523.92
竹 日本黑松 罗汉
侧面：113.52
松 紫薇 柳杉 桂花
20.39%
后侧：344.25
美人蕉 苏铁 铺地
总 ：981.69
龙柏 石榴 菊花 广
六、调查结果
1、校区第一教学楼组成及占地面积、基本设施： 吉首大学张家界校区为吉首大学下辖于张家界的唯一校区， 前
身为武陵师专，第一教学楼于1988年9月建成，建筑面积为11015平方 米，占地面积为11.5亩，共有六层，53间教室，其中美术学院专用教 室有24间，城乡资源与规划学院专用教室1间（虚拟现实实验室，为 多媒体教室），普通教室有22间，有多媒体设备的教室有7间。
五、人员组成以及工作分配：
本组成员共5人，均为吉首大学城乡资源与规划学院园林系2012级园 林专业学生，分别为黄超、朱栎燃、卢康、吴昱欣、吴煜，并推选黄超 同学为本组组长。 1、黄超：主要负责分配各组员的工作和配合各个部分的工作，并且 组织小组成员进行实地调查及自然要素的实况调查。 2、朱栎燃：主要负责做总结工作以及配合其他组员共同工作。 3、卢康：主要负责社会要素的调查，包括实况调查。 4、吴昱欣：主要负责自然要素的调查，包括实况调查和问卷调查。 5、吴煜：负责资料的整理，同时配合各个部分的工作。
二、仪器和用具：
调查问卷表、采访记录本、实地采集调查记录本等。
三、调查内容：
吉首大学张家界校区第一教学楼占地面积，绿化面积，绿化率， 绿化树种，教室总数，校区内教师学生对校区自然因素及硬件设施满 意程度等。
四、调查方法：
本实践由5人一组完成，需要完成分项的实验调查，做出分项实验的
分析结果，然后进行统一总结。
1.请问你对我校第一教学楼及周围目前的绿化面积的想法是：（ ）
A．足够 B．不足
2.请问你对第一教学楼及周围的绿化分布的意见是：（ ）
A．满意 B．不满意
C．一般满意
3.如对绿化的质量有不满，请问是哪方面呢？（如果是满意的，可跳
过）（）
A．植物种类
B．景观造型
C．日常管理
你的具体意见：_______________
7.如上题是选不满意，请问是对哪个地区的不满意呢？（ ）
A．生活区 B．教学区 C．商业区 你的具体意见：_______________ 8. 如第 6 题是选不满意，请问是对哪个时段的不满意呢？（ ） A．上午 B．下午 C．晚上 你的具体意见：_______________ 我们一共发出了 200 份调查问卷，收回 200 份，均为有效问卷。经统 计总结结果如下
4.请问你对我校第一教学楼及周围的空气质量的意见是（ ）
A．满意 B．不满意
C．一般满意
5 如上题是选不满意，请问是对哪个地区的不满意呢？（）
A．生活区
B．教学区
C．商业区
你的具体意见：_______________
6.请问你对我校第一教学楼及周围的噪声环境质量的意见是（ ）
A．满意 B．不满意
C．一般满意
吉首大学张家界校区 校园生态系统调查报告（第一教学楼）
一、实践目的：
校园生态系统是城市生态系统的一个子系统，通过校园生态系统 的调查分析，理解城市生态系统组成的复杂性及各生态各要素之间相 互的影响和可协调性。通过校园生态系统的各要素的调查情况，来分 析、反映校园生态系统的结构及各生态要素之间相互的影响，从而理 解城市生态系统。
（三）结论与建议： 1、对校园自然生态系统建设的评价与建议 吉首大学张家界校区第一教学楼是校园大门正对的教学楼，也就
是校园的重点区域，是人们进入吉大张校映入眼帘的第一幕，是极为 重要的第一印象，因此第一教学楼周围的绿化是十分重要的，它直接 影响了校园内的美观效果。根据我们的调查，第一教学楼周围的绿化 树种多样性还是比较好的，达到了十余种，但是有些花草树木的长势 已经很不好了，而且有的植物由于长年无人照料生长产生偏移，有些 许“乱长”之势，比如教学楼前坪的小花坛里的菊花整体外观很不规 整，而且没有规律，杂乱无章，十分影响美观。因此应当及时修剪这 些花草，保证基本的形态，对一些枯死的一年生植物应当及时除去， 并且重新种植。第一教学楼周围绿化树木和花草的选择，应尽可能多 的考虑季节性和色彩性，尽量保证四季观赏，使人走进我校校园感到 不落俗套，别有天地。
玉兰 红檵木 黄檀
棕榈 桂花 紫薇 罗
教学 楼西
侧
4847.73
前坪：523.92 侧面：146.16 后侧：344.32 总 ：1014.40
20.93%
汉松 苏铁 栀子 二 乔玉兰 小叶女贞 香樟 石榴 广玉兰 红檵木 铺地龙柏 光叶海桐 美人蕉
孔雀菊
3、校园自然要素质量：
校园自然要素质量问卷
校园绿地的功能 校园绿地是指校园内自然植被和人工栽培的生长植物覆盖的绿
化区域。校园绿地由于其位置不同，可分为中心绿地、楼前楼后绿地、道 路绿地、花坛、运动场等，其功能可分为：
1、美化校园，优化育人环境 绿地、建筑、道路、水面、景观等构成了校园环境的物质基础，
合理的绿化布局和设计优美的景点能有效的改善水泥建筑给人带来 的单调感和压抑感，从而有效衬托出校园建筑的风格和造型，突出安 静、美丽、庄严、大方的校园氛围。校园环境建设的过程，既是物质 文明建设的过程，同时也是精神文明建设的过程。契诃夫曾经说过：“大学生 的精神状态在大多数情况是由环境培养出来的。那么在他念书的地 方，他无论走到哪儿，所看见的都应当不是别的，而是宏大的、强壮 的、优雅的东西才对”。整洁、优美的校园环境，能够激发学生的求 知欲望和进取精神，“净化”人的心灵和陶冶人的情操。建设一个优 美、高雅、富有园林情趣的校园环境，有着“以美储真”、“以美启 真”和“以美助健”的作用和功效，有利于提高学生的综合素质，从 而更好的实现学校所担负的为社会培养合格人才和传播先进文化的 责任。