4.唐朝的中外文化交流教案

4.唐朝的中外文化交

流教案

-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

第4课唐朝的中外交流

【学情分析】本课是七年级下学期历史教学的第四课，讲述唐朝的中外交流。学生对历史课感兴趣，爱听历史故事，容易被新奇的事物所吸引，因此教师应发挥这些有利因素，引导学生认识到历史课是科学，学好历史有利于其他学科的学习。教师运用生动直观的形象引发学生的兴趣，使他们的精力始终集中在课堂上；鼓励学生积极发表见解，勇于质疑，让学生热爱课堂。

【教材分析】《唐朝的中外文化交流》一课是人教版七年级历史下册第一单元“隋唐时期：繁荣与开放的时代”的第4课，本课通过对唐朝时期对外交往历史的介绍，突出的反映出当时中国对外交往比较活跃，其立足点在友好往来上。教师应该使学生了解当时中国的繁荣对周边国家有着深远的影响力，以及唐文化的世界地位。同时，周边国家也将他们的文化思想，民俗民风等带到中国。学生们应该知道世界各民族共同创造了世界文明，使世界变得丰富多彩。此外，通过对本课的学习，对唐朝对外文化交流活跃的原因进行深入的理解，有利于帮助学生理解今天的经济建设和改革开放政策。

【课标要求】

以遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实为例，说明唐代中外文化交流的发展。【学习目标】

1．知道遣唐使的含义，认识唐朝文化对日本的影响；

2．知道鉴真东渡的具体历史史实及其影响。

3.知道玄奘西行的时间和贡献，唐朝时中外文化频繁交往的主要原因。

【能力培养】

1、通过识记《唐朝主要交通路线图》、《唐招提寺》、《鉴真坐像》等图片，培养学生的观察力，同时建立历史学习的空间感和方位感。

2. 通过对对日本遣唐使来华的自主归纳学习，提高学生的自主学习能力和归纳概括能力。

3. 通过将鉴真东渡与玄奘西行的对比学习，培养学生的对比分析能力。

4、通过对隋唐时期我国同亚洲各国，特别是日本和天竺等国的友好往来情况的学习，启发学生思考唐时期出现频繁交往高潮的主要原因。

【核心问题】鉴真东渡、玄奘西行

【评价任务】

1、结合课文的相关史事和《弘法大师行状绘词》图，通过问题集结号，让学生阅读课本，标画出知识点。（对应学习目标1）

2、结合课件图片展示，教师讲述鉴真东渡的经历及影响。（对应学习目标2）

3、通过设计学习活动，学生阅读课本玄奘西行，分析唐时期中外频繁交往的主