美术教案《画家笔下的质感》讲课教案
第3课 画家笔下的质感-湘美版七年级美术下册教案
第3课画家笔下的质感-湘美版七年级美术下册教案
一、教学目标
1.了解画面的质感是如何通过绘画技法来表达的；
2.能够认识到画家在绘画质感上的表现手法，通过实际画作进行练手锻炼，提升自己的画工。
二、教学重难点
重点
1.掌握质感表现的手法；
2.练习画家笔下不同材质的质感表现。
难点
1.分析画家的质感表现手法；
2.在绘画中灵活运用质感表现技法。
三、教学步骤
一、引入新课
1.谈论质感在我们身边存在的形式，让学生了解质感的重要性；
2.向学生介绍画家的质感表现手法。
二、学习画家的质感表现手法
1.向学生展示几幅经典名画，并引导学生观察细节，分析画家的质感表现手法；
2.引导学生尝试模仿画家的手法，练习各种质感的表现。
三、实践绘画
1.以布、纸、木板等材质为对象，让学生进行质感表现的实践绘画；
2.教师在学生绘画过程中进行指导、点拨，并对学生绘画成果进行评价。
四、总结归纳
1.让学生展示自己的绘画成果；
2.归纳总结今天所学的质感表现技法，加深学生的记忆和理解。
四、课后作业
1.背诵质感表现的技法，并练习运用；
2.自选材质进行实践绘画，并在绘画过程中运用所学质感表现技法。
五、教学反思
本节课为学生提供了观察、理解和实践的机会，让学生更好地认识了质感的表现形式以及画家的表现手法，培养了学生的艺术欣赏和创造能力。
在实践绘画过程中，教师及时指导、点拨，充分调动了学生的积极性和创造性，也让学生更好地掌握了绘画技法。
后续教学需要进一步围绕学生的实际情况进行巩固和提高。
《画家笔下的质感》教案2
《画家笔下的质感》教案教学目标：情感态度与价值观：通过质感的表现，提高学生的观察能力，表现能力，创造能力。
知识与技能：学习不同质感的基本表现方法。
过程与方法：观察——表达——尝试——表现。
教学重点：灵活运用线条表现物体的质感。
教学难点：准确而恰当的表现物体的质感。
教学准备：铅笔、橡皮，多媒体课件。
教学过程：一、新课导入。
教师带领同学欣赏教材上提供的图片。
1、油画——《根》。
提问：这幅画给你什么样的感觉？从哪些地方表现出来的？（满目黄土的高原上沟壑纵横，一如老人沧桑的脸，又似裸露的大树之根——土地是万物之根，黄土高原又是我们华夏子孙的根。
）2、油画——《任弼时》。
提问：这幅画有哪些物体的质感表现？带给你怎么样的感觉？画面因为这些质感表现又给观赏者什么感受？3、油画——《冠军的诞生》。
提问：请同学们仔细欣赏这幅画，画面中排球的表面剥落、损坏、漏气变形……同学们能理解这幅画为什么叫做“冠军”吗？请同学上台说一说你的理解。
二、对比学习。
同学们，不仅是画中表现的质感多种多样，生活中各项事物的质感也是不尽相同的。
观察你身边的事物，看看它们的质感有什么区别。
三、提高阶段。
1、选择一件实物（如玻璃杯、金属器皿等），用素描的表现手法表现其材质特点。
分析讨论素描的表现方法和步骤。
2、画基本形体。
3、画大体明暗关系（注意高光与反光）。
辅导提示：主要强调学生务必仔细观察分析对象的明暗关系与体块结构特点，提示可以尽量描绘一个比较细小的局部，集中尽力抓住对象的质感特征。
四、活动阶段。
仿照《冠军的诞生》，选择自己喜欢的主题，用草图的形式绘制能体现质感的形象，并谈谈自己的想法。
注意：铅笔的软硬、所选作品的比例及要临摹的一些要领。
五、展示与评价。
1、展示表现较清晰的学生作品，请作者自己谈谈感受。
2、教师及时地对学生给予激励性评价。
六、实践练习。
试着选择一个简单的形，通过线条的变化，画出几种不同的质感来。
七、总结阶段。
本节课，我们共同学习了绘画艺术表现的一种新的视觉语言体系——肌理和质感的有关知识，感受了生活中不同材料的肌理、质感，对其在美术作品中表达情感主题的作用有了一定的认识，还亲自尝试制作了简单的肌理效果。
美术教案《画家笔下的质感》讲课教案
美术教案《画家笔下的质感》讲课教案湘教新版七年级下册美术教案课题：《画家笔下的质感》一、教学目标（一）知识目标：通过欣赏优秀作品，启发学生的艺术感，通过对常用静物质感特点的归纳分析，让同学们深入认识客观事物的质感特点，掌握塑造物体质感的色彩规律和表现技法。
（二）能力目标：培养正确的观察方法，掌握色彩写生的基本规律，加强对客观事物的认识，提升观察生活、感受生活的能力。
（三）德育渗透：通过优秀作品欣赏，提高学生的审美修养，提高学习兴趣，从而培养学生善于观察生活、感受生活的习惯，用手中的画笔描绘生活、讴歌生活。
(四）教学重点：掌握正确的观察方法，认识理解客观事物的质感特征，掌握常用静物质感的表现方法。
（五）教学难点：水粉常用静物写生中质感的表现要领及物体的塑造方法。
二、设计评价（一）利用多媒体、视频等网络技术辅助教学，通过多媒体展示学生的作业和优秀作品，让学生直观比较出自己的作业和这些作品的差距，看到自身的不足，引起反思，学生就会对老师讲解的内容集中注意力，抓住这一刻立即导入本节课的授课内容，有利于提升学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
(二)讲授课程内容过程中配以实物照片和写生效果，让学生结合老师的讲和自己的看，达到分析、比较、认识物体质感特点的目的。
这个环节让学生积极参与进来，主动找规律，主动分析认识物体的质感特点。
（三）本节课采用比较分析法、分组讨论法、实物与图片展示法等多种方式展开教学，充分调动学生的学习积极性，发挥学生学习主体的能动性。
三、教学过程组织教学，清点人数。
上周开始进行静物色彩写生，同学们的整体画面效果还不错。
下面选取了几个同学的作业，我们共同来点评一下。
作业点评：高平平、郭晓杭、张炎、于盼盼、周慧婷、姜婵等的作业。
这个环节会讲到同学画面的表现方法，所以会问到一个问题。
2分钟请同学们思考这么一个问题：水粉画常用的表现方法有哪几种？（1分钟）答案：干画法、湿画法，薄画法、厚画法。
通过作业能看出，我们同学掌握了水粉画常用的表现方法。
画家笔下的质感公开课教案
逼真地描绘了许多破损的排球，向人们提示在冠军光环的背后是运动员顽强的拼搏精神和艰苦卓绝的训练生活。
（3）欣赏疫情小视频
五、动手实践
仔细观察不同材质的口罩，用形状表现质感，注意薄厚、软硬、转折等，用恰当的线条排列和笔触表现口罩的质感，表达对医护人员的崇敬之情。
课题
第3课 画家笔下的质感
总课时
2
第1课时
教学目标
1．通过本课学习，使学生了解绘画质感的形成原因，理解绘画中表达质感的方法。
2．了解和感受材料和质感美，让学生从不同材料的使用中获得体验的乐趣，并大胆地去创作和表现。
3．培养学生的爱国精神及创新能力。
教材重点难点
重点：运用材料表达质感的表现手法。
难点：能够利用不同的材料特征表达不同的质感。
六、作业展示
七、教师小结
板书设计：
第3课 画家笔下的质感
质感：是我们对某种物质的触觉或视觉感受，如布的柔软与钢的坚硬、瓷的光滑与陶的粗糙。
教学后记
（请学生来表现头发和钢筋的质感）
三、质感的表现
1、用形状表现质感
2、用线条表现质感
四、作品赏析
（1）欣赏邵增了什么？这些物体有什么特点?
②画家为什么要这么画呢？
③是怎么样表现这一主题的？
利用线条的组织排列（茅草屋、石头地、发白的军装等）。
小结：通过对物体质感的真实描绘，更好地突出作品的情感主题，增强作品的艺术感染力。
教学准备
课件
教学方法
讲授、示范
教学过程
教学随笔
一、提问：什么是质感？
教师拿出装备好的物体让学生对比，说说不同物体的质感，
《画家笔下的质感》教学设计
4、赏析邵增虎的油画《任弼时》。
假如改变画面中军衣、草地、树的质感。新旧质感比照，有什么感受。
5、通过新旧排球质感的比照，领悟《冠军的诞生》这幅作品。
动手实践
赏析三张学生作业，提出作业要求：仿照《冠军的诞生》，选择自己喜欢的主题，用草图的形式绘制能表达质感的形象，并谈谈自己的想法。
主ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ人：乐平二中李建军
课目
第3课《画家笔下的质感》
年级
七年级下册
教学程序
教师活动
多媒体使用
（第一课时）
观察比较
1、请一位同学说说对羽毛的感觉。
2、引出质感的概念。
3、教师讲述人工质感和天然质感的概念。
4、学生自主学习活动一：
质感：指触觉或视觉对不同物质的特质的感觉。
物品
质感
羽毛
玻璃
石头
5、说说日常生活中看到的质感反差较大的几组物质。
评析
学生展示作品并讲述自己的想法，教师点评总结。
欣赏领悟
1、欣赏瞿亚申、贺大田合作的油画《根》。
思考：（1）这幅画描绘了哪些内容？(2)说说高原地表的质感。(3)这样的质感表现了什么样的主题？
2、教师示范：改画两个口袋，通过线条处理表达新旧口袋表现的区别。
3、学生自主学习活动二：
问题设置
解决问题
作品主要描绘了哪些内容？
请你说说这些物体的质感。
请你说说画面色彩的特点。
画家笔下的质感美术公开课教案
画家笔下的质感美术公开课教案教案内容：一、教学内容：本节课以画家笔下的质感为主题，主要学习教材中关于质感的描绘方法和技巧。
具体内容包括：1. 了解质感的概念及其在绘画中的应用；2. 学习质感的表现手法，如线条、色彩、光影等；3. 分析名家的质感绘画作品，探讨其表现手法和技巧。
二、教学目标：1. 让学生掌握质感的基本表现手法；2. 培养学生对绘画作品的欣赏能力；3. 提高学生的绘画技巧和创作能力。
三、教学难点与重点：质感的表现手法和技巧。
四、教具与学具准备：画纸、画笔、水彩、彩铅等绘画工具，以及相关的名家质感绘画作品图片。
五、教学过程：1. 引入：通过展示名家质感绘画作品，让学生初步感受质感的魅力，引发学生的兴趣和思考。
2. 讲解：讲解质感的概念及其在绘画中的应用，分析质感的表现手法，如线条、色彩、光影等。
3. 示范：教师现场示范质感绘画技巧，让学生直观地了解和掌握质感的表现方法。
4. 练习：学生根据所学内容，进行质感绘画练习，教师巡回指导。
六、板书设计：板书内容主要包括质感的概念、表现手法和技巧。
通过简洁明了的板书，帮助学生更好地理解和记忆质感的绘画方法。
七、作业设计：八、课后反思及拓展延伸：本节课学生对质感的理解和表现有了初步的认识，但在运用质感绘画技巧时，部分学生仍存在一定的困难。
在课后，教师应针对学生的实际情况，进行个别辅导，提高学生的绘画水平。
同时，可以引导学生欣赏更多的名家质感绘画作品，拓宽学生的艺术视野，激发学生的创作潜能。
重点和难点解析：1. 质感的表现手法和技巧：质感是绘画中的一个重要元素，通过线条、色彩、光影等手法可以表现出不同的质感效果。
在教学中，如何让学生理解和掌握这些表现手法和技巧是一个难点。
2. 分析名家的质感绘画作品：欣赏和分析名家的质感绘画作品可以帮助学生更好地理解质感的表达和绘画技巧。
如何引导学生深入观察和理解作品中的质感表现是一个重点。
3. 学生的绘画练习：学生通过实际操作进行绘画练习是提高绘画技巧的关键。
《画家笔下的质感》教学设计
《画家笔下的质感》教学设计一、教学目标：知识与技能目标：了解质感，能够运用绘画手段表现出几种不同物品的质感。
过程与方法目标：通过欣赏画家作品笔下的质感，能够描述物体表面不同质感给予的触觉感受和视觉感受，学习画出质感的几种方法。
情感态度与价值观目标：培养学生关注材质的意识。
体验肌理、质感表现与情感主题表达之间的内在关系，培养学生的爱国主义情感和对生活的热爱。
关注生活中的景物，不断发现和感受质感之美。
二、教学重难点：教学重点：了解质感，感受质感并对作品进行分析描述，学习多种表现质感的绘画方法。
教学难点：能够用恰当的手法表现出物体的质感。
三、教学过程：（一）导入部分：把收集来的各种物品（光滑的水杯和粗糙的陶罐），直观的给同学们进行展示，并请同学们都来摸一摸，说一说你的感受，激发学生的学习热情，从而了解质感，进入主题。
（二）新课教学：首先给学生们展示几组物品的图片：羽毛、岩石、丝绸、皮毛、玻璃等，让学生大胆尝试用词语表达物体的美。
运用提问法，交流感受：物体的肌理、质感感受1.羽毛——轻巧、柔软（飘逸、柔美）2.岩石——坚硬、不透明、粗糙、无光泽（顽强、坚毅）3.丝绸——细腻、有光泽、柔软、光滑（华丽、典雅）4.皮毛——蓬松、有光泽、柔软、光滑（温暖、舒适）5.玻璃——坚硬、透明、光滑、能反光（晶莹、纯净）由此得出:基本概念质感：质感是我们对某种物质的触觉或视觉感受，如布的柔软与钢的坚硬、瓷的光滑与陶的粗糙。
了解质感的分类与区别。
质感可分为天然质感和人工质感。
不同的物质其表面的自然特质称天然质感，如水、岩石、竹木等；而经过人工的处理的表现感觉则称人工质感，如砖、陶瓷、玻璃、布匹、塑胶等。
展示物体图片（木材、陶瓷、花朵），提问：哪些属于天然质感，哪些属于人工质感？从而加深对质感的认识。
（三）欣赏讨论：分别欣赏画家作品《根》、《任弼时》、《冠军的诞生》和《钢水·汗水》，运用讨论法，分析、欣赏、领悟作品。
湘美版初中美术七年级下册 第3课 画家笔下的质感 教案设计
周次
第四周
年级
七年级下册
教师
2、观察比较观察比较一：牛仔——皮毛——丝绸
观察比较二：玻璃——岩石——不锈钢
3、交流感受牛仔——粗糙、无光泽、厚重、不光滑粗犷、奔放
皮毛——蓬松、有光泽、柔软、光滑温暖、高贵
丝绸——细腻、有光泽、柔软、光滑华丽、典雅
玻璃——坚硬、透明、光滑、能反光晶莹、纯净
岩石——坚硬、不透明、粗糙、无光泽朴实、原始
（二）《任弼时》油画邵增虎
茅草屋，石头地，洗的发白，满是褶皱的军装，画家运用不同的技术手法，真实得表现了各种物质不同的质感，表现了革命战争中环境的艰苦，突出刻画了依然保持着理想的革命者形象。
（三）《冠军的诞生》油画杨志坚
提问：这个排球是由什么材料加工而成的？（皮革）
画面中排球表面剥落、损坏、透气变形，画家以极端的写实手法、精致入微的形象给人以强大的视觉冲击力，使人联想到冠军的诞生所付出的沉重代价。让我们感到今天的幸福生活是多么来之不易。
1、展示肌理表现较清晰的学生作品，请作者谈谈制作与加工肌理效果的感受。
2、对材料选择有新意、方法运用恰当、拓印效果清晰的同学给予激励性评价。
请学生结合自己的拓印作品，思考：
拓印的方法在绘画表现中有什么作用？
教学反思）
（略）
合作探究
提问一：生活中或旅行中有哪些质感给自己留下了深刻印象，试着说出几组质感反差明显的物质。
七年级美术下册 第3课《画家笔下的质感》教案1 湘美版
第3课《画家笔下的质感》1教学目标1、了解质感及画家笔下的质感的概念及分类;2、可以简单分析作品质感表现方法;3、尝试用不同线条描绘物品,以及不同技法表现质感。
2学情分析学生整体绘画水平不强,难以理解质感的表现方法,第一课时将尝试不同的线条带给我们的感受及不同技法表现出来的质感。
3重点难点教学重点:1、质感概念及分类;2、理解画家如何表现质感。
教学难点:如何用不同的方法表现质感4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】画家笔下的质感教学过程教学过程合作点教师活动学生活动设计意图时间分配游戏导入1、游戏猜一猜2、请你连一连1、为学生提供游戏道具2、引入课题1、参加活动2、思考问题1、相互认识2、调节气氛、引入主题2学习内容(一)概念学习1、质感2、画家笔下的质感1、提问质感2、留下悬念:画家笔下的质感1、举例质感相差较大的物品2、掌握质感概念引出质感分类2学习:质感分类出示不同图片根据图片体会粗、细(人工、天然)质感分类引出如何用线条表现不同质感学习内容(二)如何用线简单线条表示不同质感出示:刚、柔、光滑、粗糙、轻、重尝试画不同质感的线条让学生了解线条对表示质感重要作用18赏析《根》出示图片尝试赏析师生画羽毛师演示、出示范画学生尝试创作交流1、学生作品展示教师简评学生互评让学生懂得这个世界的“画笔”很多152、其他质感创作出示其他不同质感事例学生动手实践3、画家笔下的质感概念学习用自己的话说什么是画家笔下的质感从内心里理解这个概念,不死记硬背4、不同质感在生活中的应用出示图片学生欣赏课外拓展本课小结天然质感、人工质感,粗质感、细质感相互结合使用,会让我们的生活更加美好,希望同学们在今后的生活和学习中么,能用手中的画笔在你的人生之路上绘出更多美丽的、不同的质感,让你的人生更加完美无缺。
3板书画家笔下的质感一、质感:二、画家笔下的质感三、质感分类:第一类分法:人工质感、天然质感第二类分法:粗质感、细质感。
湘教版美术七级下册画家笔下的质感教案
第3课《画家笔下的质感》教学目标：1．通过本课学习，使学生了解绘画质感的形成原因，理解绘画中表达质感的方法。
2．了解和感受材料和质感美，让学生从不同材料的使用中获得体验的乐趣，并大胆地去创作和表现。
3．培养学生的创新精神和合作意识。
教材重难点：重点：运用材料表达质感的表现手法。
难点：能够利用不同的材料特征表达不同的质感。
教学课时：2课时。
《画家笔下的质感》第一课时预习案：一、学生自主预习《画家笔下的质感》课文内容。
二、准备好疑问。
课堂活动案：一、导入新课：1．以学生的文具盒为例，说明你喜欢它的原因。
（材料和感受）2．活动一：教师选取四件物品（黑板擦、校服、窗户玻璃和黑板），请二位学生说明他们给你的感受。
二、讲授新课：1．问题：“你如何理解“质感”一词”请学生回答。
质感是我们对某种物质的触觉或视觉感受，如布的柔软与钢的坚硬、瓷的光滑与陶的粗糙。
绘画中对不同材质运用不同的手法所表现出来的材质真实感，是画家笔下的质感。
学习质感、天然质感和人工质感的概念。
2．活动二：四件物品（玻璃碗、笔筒、紫砂杯和贝壳），请一位学生说明哪些属于天然质感，哪些属于人工质感。
四、感受质感：1．不同的材料给人的质感不同。
欣赏六组图片（柔软与坚硬）、（透明与浑浊）、（光滑与粗糙）、（干枯与润泽）、（粗壮与细小）、（寒冷与炎热）。
3.小结：当我们沉醉在大自然给予的美景时，心中可能会有一种非常强烈的愿望，那就是想用手中的笔把它画下来，留下永恒的记忆。
你是否很想知道怎样来表现物体的质感呢让我们一起来学习吧！4．表现质感的方法：（结合图片来分析）第一、色彩表现。
欣赏水彩画、水粉画和油画作品，同时介绍它们的不同特点。
第二、明暗、线条。
素描作品欣赏，体会由明暗和线条带来的真实感。
第三、运用材料。
第四、领悟材料美：1．欣赏油画《根》，（黄土高原的雄厚与苍茫）。
2．欣赏邵增虎的油画作品《任弼时》，（茅草屋、石头地、发白的军装等）。
3．欣赏杨志坚油画作品《冠军的诞生》，体验质感的描述与表现。
第3课 画家笔下的质感-湘美版七年级美术下册教案
第3课画家笔下的质感-湘美版七年级美术下册教案一、教学目标知识与技能：1.了解画家表现质感的常用手法。
2.学会通过运用不同线条和阴影表现物体的不同质感。
3.学会选择合适的画材，表现物体的质感。
4.通过绘画作品锻炼观察细节和处理细节的技巧。
过程与方法：1.学会在绘画中体会物体的立体感。
2.培养学生对不同质感的物体有敏锐的观察力。
3.鼓励学生大胆尝试，发挥创意，表现自己的想法。
4.通过互相欣赏作品，促进学生彼此交流和合作。
情感态度与价值观：1.呈现出对质感的独到感受，培养学生的审美能力。
2.鼓励学生在绘画中发现和理解事物之美。
3.通过创作体验，培养学生的耐心和毅力。
4.借助学习知识，引导学生对艺术作品的欣赏和理解。
二、教学重难点教学重点：1.帮助学生理解画家表现质感的常用手法，如运用线条和阴影等。
2.培养学生灵敏的观察能力和艺术表现力。
教学难点：1.意识到观察不同物体质感的重要性和细节决定质感的观念。
2.运用合适画材描述不同的物体质感，并体现在绘画作品中。
三、教学过程导入环节1.询问学生日常生活中对物体质感的感受，如石头、草地、人体等。
2.引入艺术作品，鼓励学生从画家的视角去观察作品。
3.引导学生尝试用简单的线条来表现物体的质感。
讲授。
1.解释如何通过绘画表现物体的几何体外形。
2.介绍如何使用不同材质的画具来表现物体的不同质感。
3.查看并分析绘画作品，引移学生注意作品中的阴影和光线。
4.引导学生通过卷起画笔的方式，呈现不同材质的笔尖。
练习1.选择物体并收集实物，分析不同材质的质感和形状。
2.运用不同的画具材质，模拟并绘制不同材质视觉效果，同时观察并分析不同材质下的线条及阴影情况。
总结1.回顾课堂所学习的知识。
2.每位学生呈现制作的绘画作品，并彼此沟通和交流。
四、教学评估1.定期观察学生的绘画过程，关注学生表现质感的手法和创作理念。
2.督促学生运用所学知识解决具体问题，评估学生完成任务的水平与进步。
3.指导学生观察艺术品，整理绘画作品，从而加深对质感表现技巧和审美意识的理解和掌握。
春七年级下册美术画家笔下的质感教案最新8篇
春七年级下册美术画家笔下的质感教案最新8篇七年级上册美术教案篇一教学目标1、学会捏小泥人的一般方法。
2、培养动手能力与合作精神。
3、体验学习活动的快乐，陶冶学生热爱生活的情操。
重点在活动中掌握捏小泥人的方法。
难点想象一定的情境，并根据情境做出各种造型有趣的小泥人。
教学准备因地制宜，就地取材，各种黏土。
教学方法体验与讨论相结合，探究式方法。
板书设计生动的小泥人骑鸡娃陕西安寨踏青北京击鼓说唱佣汉〔夸张、诙谐〕制作要求：大胆、生动、夸张〕教学过程一、走进教室看一看1、课件展示在教室里玩耍的小泥人的图片，提醒学生仔细观察。
教师提问：你看到了什么？2、学生答复〔引导学主答复出“什么人〞、什么地方〞、“在干什么〞〕教师小结并揭示课题。
二、做个泥人试一试1、师生一起随意捏个外形。
教师在视频展示台示范讲解。
〔强调“随意捏〞，要大胆，可夸张一点〕2、指名展示，师主共同调整。
三、捏捏泥人动一动1、课件展示小泥人的不同动作，配欢快的音乐。
2、师主同做“小泥人的体操〞。
3、教师提问：你是怎样让你的小泥人做不同的动作呢？教师小结捏泥人动态的要求。
四、美化泥人乐一乐1、课件展示5张制作完整的小泥人图片。
提问：你觉得他们美吗？美在哪里？你能看出是用什么方法做的？师生共同总结美化小泥人的方法。
并用课件展示。
2、师主共同美化自己的小泥人。
3、指名展示，师主共同点评、调整。
五、合做泥人玩一玩1、课件展示一组小泥人的图片。
教师引导学生从泥人的动态、细节的美化以及组合几方面来欣赏。
2、分组讨论：我们的小泥人在教室的哪个位置做游戏，做什么游戏。
3、小组合作表现。
六、展示泥人评一评春七年级下册美术画家笔下的质感教案篇二课时：一课时教学目的：1 ．从视觉艺术的角度欣赏星空，感受星空的美丽；了解星空的有关知识；理解艺术与科学的关系。
2 ．用各种表现手段从美学的角度去创造星空。
3 ．培养学生关爱自然、关爱生活的情感；积极主动参与探究、讨论、表达等活动。
初中美术《画家笔下的质感》优质教案、教学设计
湖南美术出版社七年级下册第三课《画家笔下的质感》教学设计
你认为用线条表现质感与线条的哪些因素有关？
长短、曲直、粗细、宽窄、轻重、排线的方法、
知识递进质感，特别是转折处的厚薄软硬的结构变化。
那么，有
圈状、点状、编织状、轻重排线状也能变化出不同的质感像——海绵、切片面包、藤编储物盒、书本等。
环节三：教师微视频演示表现质感的技巧方法
师：大家看，这两件物品可以用怎样的线条和笔触表现？
陷处，用点状笔触表现圆面上微小的起伏。
接下来老师又用了彩铅丰富物体的色彩质感，用暖色邻近色中黄、
土黄、土红、褐色等找出干枯莲蓬的色彩变化，书本用
对比色紫色衬托莲蓬。
老师尝试了用多种工具材料表达了
，
微视频演示步骤方法
，
，
学生作品
三部分-----学生练习表现质感
板书设计。
七年级美术下册 第3课《画家笔下的质感》教案1 湘美版
第3课《画家笔下的质感》1教学目标1、了解质感及画家笔下的质感的概念及分类;2、可以简单分析作品质感表现方法;3、尝试用不同线条描绘物品,以及不同技法表现质感。
2学情分析学生整体绘画水平不强,难以理解质感的表现方法,第一课时将尝试不同的线条带给我们的感受及不同技法表现出来的质感。
3重点难点教学重点:1、质感概念及分类;2、理解画家如何表现质感。
教学难点:如何用不同的方法表现质感4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】画家笔下的质感教学过程教学过程合作点教师活动学生活动设计意图时间分配游戏导入1、游戏猜一猜2、请你连一连1、为学生提供游戏道具2、引入课题1、参加活动2、思考问题1、相互认识2、调节气氛、引入主题2学习内容(一)概念学习1、质感2、画家笔下的质感1、提问质感2、留下悬念:画家笔下的质感1、举例质感相差较大的物品2、掌握质感概念引出质感分类2学习:质感分类出示不同图片根据图片体会粗、细(人工、天然)质感分类引出如何用线条表现不同质感学习内容(二)如何用线简单线条表示不同质感出示:刚、柔、光滑、粗糙、轻、重尝试画不同质感的线条让学生了解线条对表示质感重要作用18赏析《根》出示图片尝试赏析师生画羽毛师演示、出示范画学生尝试创作交流1、学生作品展示教师简评学生互评让学生懂得这个世界的“画笔”很多152、其他质感创作出示其他不同质感事例学生动手实践3、画家笔下的质感概念学习用自己的话说什么是画家笔下的质感从内心里理解这个概念,不死记硬背4、不同质感在生活中的应用出示图片学生欣赏课外拓展本课小结天然质感、人工质感,粗质感、细质感相互结合使用,会让我们的生活更加美好,希望同学们在今后的生活和学习中么,能用手中的画笔在你的人生之路上绘出更多美丽的、不同的质感,让你的人生更加完美无缺。
3板书画家笔下的质感一、质感:二、画家笔下的质感三、质感分类:第一类分法:人工质感、天然质感第二类分法:粗质感、细质感。
春七年级下册美术画家笔下的质感教案(优秀10篇)
春七年级下册美术画家笔下的质感教案（优秀10篇）二、教学活动●设问思索：师：提问，哪些地方接触过手绘线条图像？生：回答。
师：出示各种图片，生：分析各自内容和作用。
师：总结手绘线条图像“可视性强”，“快速方便”等特点。
●欣赏、明确知识师：引导学生观赏教材中和课件中的图例，初步认识手绘线条图像的普遍存在。
出示《贺兰山岩画》、“儿童画”作品，让学生欣赏，并让一生读教材中的第一段文字，知其伴随人类的成长而发展，且早于文字的产生，各行各业、方方面面都能用到。
生：读教材第二段，讨论回答，师：板书小标题。
功能：叙事、说明、交流、抒情、记事等。
地位：人类的第三语言（除口语、文字外的）实用性：不受时间、地点限制，不受工具技法约束。
应用范围广：示意图、路线图、交流图，教学板画图、地质地貌图、侦察图、布置图、叙事图、说明图、美术专业创作等。
教师出示生活中常见的产品安装说明图、使用说明图等实例，让学生观赏，进一步认识其重要性，加深学习兴趣。
●热身练习让学生根据个人程度，按“建议”中要求，或自选内容，也可临摹，感受手绘线条图像的乐趣。
评价展示观赏优秀学生作品，先由学生评价，再由教师总结，指出不足的地方，并即时示范，或与范作对比。
三、学生练习，作业根据“学习建议”要求或以上热身练习中遇到的问题，让学习有针对性的练习。
教师可根据学习的程度提出不同的要求，并创设情境，规定时间，并让学生彩用游戏、竞赛等多种手段进行。
四、作业评析选择较典型的作业收交。
从表达明确、大胆果断、生动流畅、有创造力、新颖独特等方面进行评析。
适时鼓励，少作横向比较。
五、小结通过学习本课，使我们了解了手绘线条图像的功能和用途，知其是人类除语言、文字之外的“第三语言”，简便易行，用途十分广泛。
已能用手绘线条图像的形式对事物进行简练的描绘，为下一节课的学习及今后的学习、生活、工作打下了基础。
六、布置下节任务，师生问好，下课。
第二课时（第三课）一、导入新课回顾上节所学内容，教师提出几个生活中常见的物品，找几个同学到黑板上描绘，师生评议，教师概括总结，指出不足，并修改指正，说明手绘线条图像的表达虽简单自由，但也是有一定方法可循的。
画家笔下的质感课程设计
画家笔下的质感课程设计一、教学目标本课程旨在让学生了解和掌握画家笔下的质感表现手法，通过分析不同时期、不同流派画家作品中的质感特点，使学生能够识别并运用不同的质感表现技巧。
在知识目标方面，学生需要掌握质感的基本概念、不同质感的特征以及质感的表现手法。
在技能目标方面，学生应能够分析画家的质感表现技巧，并运用所学知识创作出具有质感的作品。
在情感态度价值观目标方面，学生应培养对艺术作品的欣赏能力，激发对绘画艺术的热爱，并树立正确的审美观。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括质感的基本概念、不同质感的特征、质感的表现手法以及画家作品分析。
首先，我们将介绍质感的基本概念，使学生了解质感的定义和作用。
接着，我们将探讨不同质感的特征，包括软质、硬质、透明质等，并通过实例分析使学生能够识别这些质感特征。
然后，我们将讲解质感的表现手法，包括线条、色彩、光影等，并引导学生分析画家如何运用这些手法表现质感。
最后，我们将通过分析不同时期、不同流派画家作品中的质感特点，使学生能够理解和欣赏画家笔下的质感。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法。
首先，我们将运用讲授法，系统地传授质感的基本知识和表现手法。
其次，我们将采用案例分析法，引导学生分析具体画家作品中的质感特点，以提高学生的分析和鉴赏能力。
此外，我们还将在课堂上进行讨论，鼓励学生发表自己对质感的理解和看法，以培养学生的批判性思维和沟通能力。
最后，我们将学生进行实验，让学生亲自动手实践，运用所学知识创作具有质感的作品，以提高学生的实践能力和创造力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将选择和准备适当的教学资源。
教材方面，我们将使用《画家笔下的质感》一书，系统地介绍质感的相关知识。
参考书方面，我们将推荐《西方绘画史》等书籍，使学生能够了解画家作品的历史背景。
多媒体资料方面，我们将收集和整理画家作品的图片、视频等资料，以丰富学生的学习体验。
初中美术_第3课 画家笔下的质感教学设计学情分析教材分析课后反思
七年级美术下册第3课《画家笔下的质感》教学设计学习目标:1.能够理解并形象的描述物体表面质感给予的触觉感受和视觉感受。
2.能够运用绘画手段表现出几种不同物品的质感。
3.关注生活中的景物，不断发现和感受质感之美。
学习重点：学习几种质感的表现方法并尝试表现物品的质感。
学习难点：体验质感的表现与情感主题表达之间的内在关系。
学习领域：造型·表现（包含欣赏·评述）课时：1课时学习过程：一、导入新课1.（课件出示图片）同学们，画面上的物品是什么材质的？你是怎么看出来的？教师结合学生的回答小结并板书—质感2.对于“质感”一词你们是怎么理解的？（生答）课件出示“质感”的概念，加深学生对质感一词的理解。
3.学生在组长的带领下仔细观察、触摸桌子上的三种物质，比较它们的质感和感受有什么不同，完成手中表格的填写，时间2分钟，计时开始！（播放音乐）。
小组汇报，教师小结：看来同学们通过认真的观察、触摸和思考，已经对这三种物质的质感有了比较清晰的认识。
4.（课件播放图片）其实无论在大自然还是生活中，不管是固态的、液态的或者是气态的物质都有它们独特的质感。
我们的画家更是从不同物质的质感中获得独特的感受，借助物质的质感表达创作的主题。
这节课就让我们一同走进第3课，共同学习感受画家笔下的质感。
板书—画家笔下的（质感）。
二、探究学习1.欣赏画家笔下的质感（1）瞿亚申、贺大田的油画《根》（课件出示）。
描绘了我们中华文明的摇篮—苍茫雄浑的黄土高原。
结合课前预习，谁来说说画家是通过什么样的方法来增强作品的感染力的？（画家在表现体积和明暗关系的基础上对黄土地地表纹理进行了细腻的刻画，使画面表现出了逼真的质感，以此来增强作品的感染力。
）满目黄土的高原上沟壑纵横，一如老人沧桑的脸，又似裸露的大树之根。
这苍凉的风貌让你联想到了什么？感受到了什么？（这沧桑的风貌不禁让人联想到千百年来在这里生活、歌唱、哭泣的我们的祖先，以及他们经历的无数苦难和艰辛，从而感受到黄土之下，我们深潜而密布的文化血脉。
第3课画家笔下的质感教学设计
《画家笔下的质感》教学设计一、教材分析《画家笔下的质感》是义务教育教科书《美术》湘美版七年级下册课本第三课的授课内容。
依据《义务教育课程标准•美术》中“造型•表现”学习领域的阶段目标编写，教学目标是学生通过对美术作品中质感表现方法的研究、学习，了解绘画艺术语言，并运用于造型表现活动，关注生活中的景物，不断发现和感受质感之美。
二、学情分析学习对象为七年级学生，已有一定的色彩理论知识及写生经验，但素描基础相对薄弱。
他们知识面比较狭隘，对美术语言的专业表达比较欠缺。
要采用多种手段提升他们的学习兴趣，提高美感认识，增强绘画技能。
他们富有朝气，接受能力很强，所以借用视频、微课等多媒体手段吸引他们的注意力，提升学习兴趣。
二、教学目标（一）知识与技能目标：了解绘画中质感的表现，能够理解并形象地描绘物体表面质感给予的触觉感受和视觉感受。
（二）过程与方法目标：能利用质感表现来表达美术作品主题，尝试进行主题创作。
使学生观察能力、分析能力、综合运用能力的提高。
（三）情感态度与价值观目标：通过优秀作品欣赏，提高学生的审美修养，提咼学习兴趣，从而培养学生善于观察生活、感受生活的习惯，用手中的画笔描绘生活、讴歌生活。
三、教学重点与难点（一）教学重点：认识理解客观事物的质感特征，体验质感表现与情感主题表达之间的内在联系。
（二）教学难点：运用绘画技巧表现物体特有的质感。
四、教学方法：微课讲解法游戏教学法合作探究法对比观察法五、教学准备：教具：眼罩、石头、陶瓷罐、毛皮、木头、毛绒玩具等学具：各种毛绒制品、水果、树叶、羽毛、树皮、石头、玻璃杯等六、教学过程：模块一：了解质感1. 活动一：触摸感受请一位同学上台蒙住眼睛，组织猜物游戏，其他同学观察。
①石头②陶瓷罐③皮毛④木头提问思考：为什么这位同学能一摸就猜出物体是什么？生：物体表面给人的感觉不同师总结：因为物体表面有的软、有的硬；有的光滑、有的粗糙。
这种感觉也可以称为物体的质感。
质感是指触觉或视觉对不同物质的特质的感觉。
画家笔下的质感课件
画家笔下的质感课件画家笔下的质感课件画家笔下的质感教案（第一课时）教材分析：本课是属于偏重造型表现领域的一节课，教学目标是学生通过对美术作品中质感表现方法的研究、学习，了解绘画艺术语言，并运用于造型表现活动。
因此把本课分为两课时：第一课时，以感受绘画作品中的质感为主要内容。
分析质感表现在美术作品中的运用，再以分析感受为前提进行绘画表现。
第二课时，以用线条表现质感作为主要内容。
学生运用不同的手法及不同的材料表现物体的质感，并且尝试用质感来表达美术作品主题。
第一课时教学目标：1.使学生理解并形象地描述物体表面质感给予的触觉感受和视觉感受，并尝试用形状表现质感。
2.通过对美术作品中质感运用的分析与交流，提高学生的欣赏能力和自主学习能力。
3. 让学生更加关注生活，不断发现和感受质感之美。
教学重点：体验质感的表现与情感主题表达之间的内在关系。
教学难点：理解绘画中的质感，通过对物体外形的描绘表现质感。
教学准备：质感突出的物品实物、多媒体课件、绘画工具等。
教学过程：一、导入新课1. 小游戏：你说我猜。
师将一根羽毛装入盒子，请一位同学上台观察、触摸并说出自己的感受，其他同学猜出是什么物品。
从而引出质感这一概念。
2. 说说日常生活中或旅行中看到的印象深刻的质感。
（展示实物和图片，感受生活中的质感）。
提出问题：生活中美好的质感如何记录下来？——绘画。
那画家笔下的质感如何？由此导入新课并板书课题。
二、讲授新课1.赏析领悟（1）多媒体展示瞿亚申、贺大田合作的油画《根》。
思考：这幅画描绘了什么？又像什么？质感如何？这样的质感表现了什么样的情感主题？（学生回答师作补充）（2）赏析杨志坚的油画《冠军的诞生》。
互动游戏：学生之间相互提出问题，再解决问题。
（3）总结：质感表现的目的。
画家通过对物体质感的真实描绘，更好地突出作品的情感主题，增强作品的艺术感染力。
2. 学生作品赏析在赏析中师有针对性的示范通过外形的细微变化表现出不同的质感，使学生明确形状可以决定物体的质感。
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湘教新版七年级下册美术教案
课题：《画家笔下的质感》
一、教学目标
（一）知识目标：通过欣赏优秀作品，启发学生的艺术感，通过对常用静物质感特点的归纳分析，让同学们深入认识客观事物的质感特点，掌握塑造物体质感的色彩规律和表现技法。
（二）能力目标：培养正确的观察方法，掌握色彩写生的基本规律，加强对客观事物的认识，提升观察生活、感受生活的能力。
（三）德育渗透：通过优秀作品欣赏，提高学生的审美修养，提高学习兴趣，从而培养学生善于观察生活、感受生活的习惯，用手中的画笔描绘生活、讴歌生活。
(四）教学重点：掌握正确的观察方法，认识理解客观事物的质感特征，掌握常用静物质感的表现方法。
（五）教学难点：水粉常用静物写生中质感的表现要领及物体的塑造方法。
二、设计评价
（一）利用多媒体、视频等网络技术辅助教学，通过多媒体展示学生的作业和优秀作品，让学生直观比较出自己的作业和这些作品的差距，看到自身的不足，引起反思，学生就会对老师讲解的
内容集中注意力，抓住这一刻立即导入本节课的授课内容，有利于提升学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
(二)讲授课程内容过程中配以实物照片和写生效果，让学生结合老师的讲和自己的看，达到分析、比较、认识物体质感特点的目的。
这个环节让学生积极参与进来，主动找规律，主动分析认识物体的质感特点。
（三）本节课采用比较分析法、分组讨论法、实物与图片展示法等多种方式展开教学，充分调动学生的学习积极性，发挥学生学习主体的能动性。
三、教学过程
组织教学，清点人数。
上周开始进行静物色彩写生，同学们的整体画面效果还不错。
下面选取了几个同学的作业，我们共同来点评一下。
作业点评：高平平、郭晓杭、张炎、于盼盼、周慧婷、姜婵等的作业。
这个环节会讲到同学画面的表现方法，所以会问到一个问题。
2分钟
请同学们思考这么一个问题：水粉画常用的表现方法有哪几种？（1分钟）
答案：干画法、湿画法，薄画法、厚画法。
通过作业能看出，我们同学掌握了水粉画常用的表现方法。
画面大的色彩关系协调整体，具备一定的用色彩塑造形体的能力，色彩关系明确，用笔大胆，不拘小节。
掌握了基本的色彩规律和造型方法。
提出问题：下一步我们要追求什么样的画面效果？
作品欣赏：选出几幅质感很强、形象逼真的色彩静物作品给学生赏析。
2分钟
分组讨论：通过我们的作业和这些作品的比较，找出我们的画存在的不足之处在哪里？我们的画面和这些作品的差别在哪里？2分钟
讨论的结果：我们的画面深入刻画的程度不够，画面的空间感、物体的体积感都没表现充分，物体的质感表达不明确，形体塑造缺乏表现力。
使画面显得粗糙，不够精致。
提出要求：下一步我们就要在深入刻画上下功夫，要非常明确地交待出物体的质感、真实感。
导入新课
质感：多指某物品的材质、质量带给人的感觉。
要想表现物体的质感，首先我们要对物体的质感特征有所认识，我把我们常用静物分成以下几个类型：
1、器物类
2、透明物体
3、瓜果、蔬菜类：
4、衬布：
下面我会结合图片逐个对这四类物品的质感特征进行详细的讲解。
1、器物类：通过陶器和瓷器的图片的展示，分析比较出它们不同的质感特点。
总结
表面结实无明显光泽的物体。
如未漆的木器、石膏制品、粗陶、陈旧铁器等。
陶器、陈旧铁器这种表面结实无明显光泽这类制品的特点：这类物品形体转折清晰，受光、背光、明暗交界线、反光等层次清楚，固有色明显，其色彩关系和素描关系主要受光源色和大环境色的反射影像，而较少受周围小局部物体的折射、反射影响。
展示陶器、陈旧铁器图片和色彩写生效果图，讲解分析。
表面结实光滑，有较强光泽的物体。
如：不锈钢制品、带釉的瓷器、电镀金属面、玻璃制品等。
瓷器、金属性制品这种表面光洁有较强光泽的物体的特点：这类物体表面光洁，折射强，周围环境和物体的形和色，都会在这些物体表面形成反射成像。
高光明亮清晰，明显带有光源的色彩倾向。
不同的面反射不同的物象，暗部反光明确，受环境色影响很大。
展示瓷器、金属制品的图片和写生效果图，讲解分析。
2、透明物体: 如：玻璃、透明塑料、水等
展示玻璃杯、饮料瓶的图片和写生效果图，讲解分析透明物体的质感特点。
总结
透明体总会或多或少地减弱其背后的物象的色彩对比和素描对比，越透明无色的物体越能直接地反映出其背景的色彩特征。
有色透明体的颜色必然会影响到其背后物象的色彩倾向。
3、瓜果、蔬菜类：展示瓜果蔬菜的图片和写生效果图，讲解分析瓜果蔬菜的质感特点。
总结
表面结实有光泽的蔬菜瓜果。
如：苹果、葡萄、西瓜、甜瓜，西红柿、辣椒、冬瓜、茄子等。
这类蔬菜水果光泽感强，有明显的高光和明确的反光，受环
境色影响较大，色彩关系复杂。
表面结实无明显光泽的蔬菜瓜果。
如：土豆、地瓜、刺黄瓜、梨、杏、毛桃、等。
这类蔬菜水果光泽感较弱，没有明显的高光，也没有明确的反光，受环境色影响较小。
4、衬布：展示衬布的图片和写生效果图，讲解分析衬布的质感特点。
总结
一种是棉麻类衬布：吸光性强，没有明显的光泽，形体起伏明确、固有色较明显。
一种是绸缎丝质类衬布：光泽强而很容易受光源和环境的影响，使明暗关系复杂交错而显得闪烁生辉，光彩亮丽。
本环节是本课的重点，是这堂课的授课内容，归纳分析了了水粉常用静物的质感特征。
教学目标明确，思路清晰，环节紧凑。
运用照片和写生效果图相结合，能够一目了然，加强质感表现的直观效果，调动学生的学习兴趣。
中间穿插了单个物体，如：玻璃杯、苹果的写生视频，让学生直接观摩了质感的表现方法，取得良好的教学效果。
本环节最后通过提问来检验学生是否牢固地掌握了讲授的知识。
优秀作品欣赏
通过欣赏优秀作品，提高学生的审美修养，激发对绘画的热爱，明确学习方向。
播放视频：
总结
请同学回顾归纳本节课的知识点。
自己学到了什么？对自己有什么启发？
本节课我们掌握了水粉常用静物的质感特点，在此基础上，我们能更深入塑造形体，表现质感，使画面效果更充分。
2分钟四、布置作业
整理好笔记，对照实物，加深理解认识水粉常用静物的质感特征。
养成观察周围客观事物、分析事物的习惯。
单个物体色彩写生练习，要深入塑造物体，要求质感明确、具有真实感和艺术感。
五、板书
画家笔下的质感
质感：多指某物品的材质、质量带给人的感觉。
常用静物分类：1、器物2、透明物体3、瓜果蔬菜
4、衬布
七年级下册美术教案
石横中学
乔翠萍。