怎样做好学校少先队工作

怎样做好学校少先队工作伴随着农村各项事业的迅猛发展，农村小学少先队工作也不断向前发展。

“以人为本”的教育理念告诉我们，学校的发展，离不开教师的专业成长，更离不开学生的生命个体自由健康地发展。

学生德育，是学校教育的重要组成部分，它担负着举足轻重的育人使命。

德育为先，作为其中一分子的少先队工作，更应自觉主动地发挥它的辅助作用，给学校发展增添勃勃的生机与活力。

然而，就学校现状而言，情况不容乐观。

尤其是在农村，留守儿童多，他们平时没有父母的陪伴，所以他们渴望接近同伴，趋向群体，我们应给他们构建一个充满爱心、团结协作、自由快乐、积极向上的“家”——少先队组织。

它是雏鹰振翅飞向蓝天的练兵场，是孩子们由小家庭走向大社会的加油站。

在少先队里快乐健康的成长，让每位队员成为少先队的主人，是辅导员的神圣职责。

因此，笔者认为，加强农村少先队工作，促进农村学校全面发展刻不容缓。

近年来，学校少先队工作在教育行政部门和学校的重视下，少先队组织逐步健全，阵地不断完善，工作日益活跃，为实施素质教育做出了贡献。

然而就农村而言，少先队工作仍然是学校工作的一个薄弱环节，很多大队辅导员会感到畏惧，以缺少资金、缺少场地为由，少先队工作的开展流于形式化、一般化，缺乏实效性。

那么，如何做好农村少先队队工作呢？笔者谈谈自己肤浅的认识。

一、切实加强对农村小学少先队工作的领导。

做好学少工作首先要统一思想。

少先队组织要进一步明确农村小学少先队工作在团队工作全局中的重要位置，明确农村小学少先队工作的思路，确定加强农村少先队工作的突破口，落实加强农村小学少先队工作的保证措施，扎实推进农村小学少先队工作的新发展；其次要加强指导。

少先队组织要特别重视加强农村小学少先队组织建设，加强对不同经济水平条件下少先队工作的分类指导，要积极争取在当地教育行政部门督导、评估的工作范畴中，重视和加强对农村少先队工作的指导、检查和考核，督促农村中小学校开展好少先队工作。

争取农村学校“时间、地点、人员”三落实，根据学校教育目标开展行之有效的少先队活动；第三要争取支持。

要积极、主动争取教育行政部门及相关部门对农村少先队工作发展的了解、关心与支持，发挥少先队组织的优势，配合教育部门开展好少年儿童素质教育。

另外，少先队组织可定期开展一些行之有效的座谈活动，以召开“城乡少先队工作研讨会”等形式，专门邀请教育行政部门及相关部门领导共同参加，让各级领导参与到少先队工作中来。

请城镇学校的优秀少先队工作者与农村学校的少先队工作者共同探讨少先队工作经验。

二、培养一支开拓进取的辅导员队伍。

少先队辅导员是学校德育工作的骨干。

建设一支良好的辅导员队伍，是加强少先队工作的关键。

第一，建立和完善目标管理体系，确保少先队工作落到实处。

要实施岗位目标管理责任制，量化考核，有效地解决人员不到位、目标不明确、责任不到人、工作推诿扯皮的现象。

加强“数量与质量、选拔与管理、使用与培养、考核与激励”四个环节的管理，更好地推动少先队工作的开展。

第二，建立和完善制度管理体系，保证各项工作的开展。

在工作实践中，要按照“科学设岗、负责到人；量化考核、竞争上岗；责任追究、严格奖惩”的工作思路来加强辅导员队伍建设。

只有建立比较完善的制度体系，有规可依，才能更好地实现工作目标。

第三，建立和完善监督检查体系，确保工作制度的落实。

要使各项制度真正落到实处，把各项工作纳入规范化管理的轨道，必须加强有力的监督检查体系。

一是中心学校检查监督体系。

二是学校内部检查管理体系。

三是学生监督体系。

少先队辅导员作为少先队工作的直接管理者和少先队工作各项制度、措施的直接实施者，在工作评价中充分考虑学生的意见。

第四，建立和完善考核奖惩体系，充分调动少先队辅导员的工作积极性。

要狠抓目标责任制的落实，推进规范化建设，在工作中加强对少先队辅导员的考核。

要在评优、评先、职称评聘等方面对少先队工作成绩突出的辅导员给予优先考虑，提高全体教师参与少先队工作的积极性。

采取定性和定量相结合，实施德、勤、能、绩综合考核。

第五，鼓励农村少先队辅导员创造性地开展工作。

加强城市、农村少先队辅导员之间的交流，在少年儿童“手拉手”基础上，帮助城乡少先队辅导员“手拉手”，城市少先队辅导员要为农村辅导员提供必要的帮助，以求共同提高。

为促进辅导员观念的转化，提高辅导技能和对少先队服务意识，要通过例会和专题培训等多种形式，邀请城市优秀辅导员对农村辅导员开展技能指导、雏鹰奖章辅导、少先队知识、少先队理论等培训，在学习《少先队活动》、《辅导员》等少先队队报队刊的基础上，自学有关教育科研理论，并每年完成至少一个少先队课题研究和参与至少一次少先队活动研讨。

三、完善各项制度促进少先队组织建设的规范化。

制度是少先队工作的指路灯，是全体队员共同遵守的准则和做好队工作的保证。

在工作中，要注重制度建设，建立健全各项工作制度，并使得制度不只是写在书本上，贴在墙上，而是实实在在地落实到日常工作中。

一是建立健全规范的学校少先队工作管理档案（含会议记录、活动记录、队员花名册、队干部花名册、好人好事记录、照片资料、黑板报及红领巾广播站小样稿件等）。

二是建立健全少先队各项工作制度。

建立健全队干部选举制度、队干部轮换制度、队干部例会制度、队干部培训制度、队前教育制度、表扬奖励制度、活动制度、小队生活会制度、离队制度、阵地教育制度等。

三是机制创新，提高辅导员的战斗力。

在工作中加强学生思想分析工作，通过召开座谈会、信息反馈、问卷调查等方式了解学生思想、学习、生活状况，结合形势发展需要适时进行思想状况分析，便于针对性的开展工作；建立分阶段工作重点机制。

在积极做好日常工作的同时，每一阶段确定工作重点。

从而围绕重点，制定近期和中远期工作目标。

比如，在九月份，迎新工作、新生入学教育、新生思想调查就是当时少先队工作重点。

另外，每年确定工作重点，使工作目标明确，工作重心突出，使辅导员从工作中锻炼、提高了工作队伍的战斗力；加强思想政治教育，以科学的理论武装人。

少先队工作需要辅导员具有爱岗敬业的思想政治素质，而加强思想政治教育是基础和根本。

要高度重视辅导员工作队伍的思想政治教育，教研组、工会与辅导员之间保持经常的联系，定期组织辅导员积极参加各种政治学习活动；树立和宣传先进典型，以正确的舆论引导人。

工作中，注意研究新形势下少先队工作的新情况、新特点，不断探索少先队工作的新途径、新形式和新方法，表彰先进，树立典型。

如在全面考核的基础上，按10%的比例在全校范围内进行“优秀辅导员”的评选活动。

对于工作成绩优秀、学生予以肯定的辅导员,给予奖励。

同时注意总结经验、推广，形成相互学习，共同促进的工作新局面；抓好教育和培养，以过硬的素质造就人。

学校要坚持选拔、使用、管理、培养、提高相结合的原则，采取有力措施，加强对辅导员的教育、培养。

从实际出发，制订培养规划，有计划、有步骤地安排参加各种形式的岗前和在岗培训，不断提高他们的政治理论素养和政策水平，提高组织管理水平和工作技能。

四、积极争取家长对少先队工作的支持。

第一，要发挥“家长学校”在少先队建设中的作用。

青少年的成长离不开家庭的影响、父母的教育。

一些农村家庭家长只重视孩子的物质生活，而忽视了文化生活和精神生活，不关心孩子成长的真正需求。

一是成立家长学校。

要让农村家长了解、支持少先队组织工作，向一些城市学校学习，以家长学校为纽带，成立家长委员会，密切加强与家长的合作。

通过家长学校的教学形式，使广大农村家长明确党的教育方针，了解国家的有关法律、法规及政策，认识家庭教育的意义、作用，增强对家庭教育的使命感和责任意识。

指导家长树立正确的教育观念，学习与掌握科学的家庭教育知识和有效的教育方法，为子女的健康成长营造良好的家庭教育环境。

二是及时倾听意见。

为进一步推进家庭与学校间联系，利用开家长会的时机，学校可通过讨论交流、调查问卷等形式，及时了解家长对学校教育的评价与建议，让每一位家长充分发表个人看法，谈论教育孩子的经验、教训或困惑，促使有些家长在教育孩子、强化自我学习等方面受到启发，以获得家长对学校工作的理解和支持。

三是加强城乡家长交流。

邀请城市有丰富家教经验的家长来校介绍自己的教子经验，使一些农村家长看到城乡差距，从而明确自己的职责，认识教育的重要性，明白自己下一步在教育子女方面的努力方向。

第二，开展家庭与少先队员之间的交流活动。

一是加强宣传。

通过少先队队报、家访、给家长的一封信等形式，向家长宣传开展好少先队工作对培养少年儿童良好的思想品德素质，帮助他们树立正确的人生观、世界观，提高学习积极性；对培养学生的创新精神和实践能力，提高学校教育学质量的重要性。

以此扭转学生家长对学校少先队工作认识上的偏见。

让家长理解少先队活动对培养学生良好的综合素质的重要意义，从而支持少先队工作的大力发展，创建家庭、社会大力支持学校少先队工作的良好社会氛围。

同时，深入家庭，采访家长，请家长提出好建议，增加家长对少先队的亲切感、参与感、认同感。

二是开展评选优秀家长辅导员活动。

每个少先队小分队可聘请家长指导开展课外活动，评选优秀家长辅导员，并邀请来校参加“六一汇演”、“中队活动观摩”等少先队活动、素质教育展示，共同为少先队发展献计献策。

五、开展富有特色的农村小学少先队活动。

农村小学少先队组织应紧跟时代步伐，开展有新意、有特色、有实效，为少先队员喜闻乐见的活动，应紧密结合农村实际，充分利用独特的乡土风情和农村优势，开展适应农村、适应少年儿童特点的特色活动。

少先队员本身是一群活泼可爱的孩子，孩子本身是以“动”为主。

每一位辅导员都应该根据队员的年龄特征和本校的实际情况，开设些有利于队员们身心健康的、有科学创造性的活动。

主题队会是少先队活动开展的最基本的组织形式，也是对队员进行德育教育的最有效的途径，它拥有学校班级授课并列入课程表的特有优势，抓住主题队会活动就是抓住少先队德育教育活动的关键，开创性地开展主题队会活动，会让学校德育工作更加具体化、多样化，会充分体现少先队特有的德育教育功能。

因此主题队会少不了，各中队辅导员要有目的、有计划的组织队员上好每一节主题中队会，通过队会对队员们进行思想品质教育。

活动要结合本地方实际，角度要小，立意要高，要细推敲，深挖掘。

如：端午节有吃粽子的习俗，可开展“热粽飘香话端午”、“端午节里思屈原”系列小活动，中国的传统节日春节，有的地方有吃饺子的习俗，学校可组织少先队员和家长一起来校包饺子、吃饺子，听传说故事；不仅使队员学会劳动技能，了解了节日的来历，而且把亲情、乡情、爱国情融为一体，在小活动里受到了爱国主义、集体主义和热爱农村的大教育。

还可以开展一些有意义户外活动，如：每周一进行升旗仪式，美化、净化校园环境，关爱老人孝敬老人——中队轮流前往村五保户帮助老人做些力所能及的事等等。