《公平正义的价值》教学设计

《公平正义的价值》教学设计

【教材分析】

本节课是教材第八课维护公平正义中的第一课时公平正义的价值，本框主要是帮助学生理解公平的含义及内涵，公平对个人和社会的重要意义和价值。

【学情分析】

随着社会的发展，人们对公平正义的追求逐渐提高。而八年级学生正处于价值观的塑造阶段，因此对帮助学生了解公平正义的真正含义显得较为重要。本节课主要引导学生了解公平的含义、要求及作用，引导学生树立正确的公平意识，形成公平公正的法治观念。

【课程标准】

本节课对应的课程标准是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”，具体的课程内容标准是“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感。”

【教学目标】

1、通过案例分析，知道公平的含义，理解公平对个人和社会的作用，增强自己崇尚公平的情感。

2、通过探究与分享，知道公平的内涵和维护公平对社会的重要意义，感受公平是美好社会应有的价值追求，体会公平是个人生存和发展的重要保障，是社会稳定和进步的重要基础。增强学生在学习和生活中体验公平的能力。

【教学重点难点】

重点难点：公平的内涵及价值。

【教学方法】

情景教学案例分析时政结合

【教学过程】

视频导入：

老师活动：同学们好，我们在上课之前先看一段视频（老师PPT播放视频）

学生活动：看视频

老师提问与总结：并过渡新课。

任务一：通过案例分析，知道公平的含义，理解公平对个人和社会的作用，在生活中能过坚守公平，增强自己崇尚公平、追求正义的情感。

探究活动一：

古时候,一位父亲临终前要把四锭等重的黄金分给三个儿子。三个儿子中,大儿子精明能干,为赚取这四锭黄金出力最多;二儿子能力一般,但很有孝心,父亲生病时端茶送药,最得父亲喜欢;三儿子身残体弱,为人善良,父亲最担心他以后的生计。假如你是这位父亲,你会怎样分配这四锭黄金？结合“分黄金”的故事,谈谈你对公平的看法。

学生活动：思考讨论并回答。

老师总结： (1)三个儿子每个人一锭，还有一锭分给老三，原因是老三身残体弱，为人善良。（可以有多种）(2)公平就是指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。

探究活动二：

依据你对公平的理解，请结合教材对上图中的行为和政策进行评价。

学生活动：探究思考并回答。

老师总结：左图中“请朋友帮忙摆平”，这种行为违背了规则公平原则，不利于社会的和谐发展，也是法律不允许的行为。右图中“两免一补”政策的实施有利于帮助困难家庭和地区的孩子享受公平的受教育权利，这是一种机会公平。因为受教育权是每个公民的基本权利。所以要求党和政府为他们提供同等的发展机会和条件。

通过以上两个探究我们可以得出：(1)公平通常指人们基于一定标准或原则，

处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。(2)公平有着丰富的内涵，包括权利公平、规则公平、机会公平等。权利公平，要求每个人依法平等参与社会活动；规则公平，要求每个人受到行为规范的约束；机会公平，要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。

探究活动三：

老师过渡：学习了公平的含义和内涵后，公平有什么作用呢？接下来我们观看图片，然后谈一谈公平的价值是什么。

学生活动：讨论分享。

老师总结：(1)对个人而言，公平是个人生存和发展的重要保障。公平不仅能保证个人应得的利益，使个人获得生存和发展的物质条件，而且能让人感受到尊严，从而激发自身潜能，提高工作效率。(2)对社会而言，公平是社会稳定和进步的重要基础。公平有利于协调社会各方面的利益关系，缓和社会矛盾，减少社会冲突，维护社会秩序，保证社会的长治久安。公平有利于营造更好的竞争环境，创造更多的社会财富，推动社会持续发展。

整合提升

一、坚持在发展中保障和改善民生。增进民生福祉是发展的根本目的。必须多谋民生之利、多解民生之忧，在发展中补齐民生短板、促进社会公平正义

二、深化司法体制综合配套改革，全面落实司法责任制，努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义

三、推动城乡义务教育一体化发展，高度重视农村义务教育，办好学前教育、特殊教育和网络教育，普及高中阶段教育，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。 -----节选自《十九大报告》为促进社会和谐,保障公平,国家采取了一些重大举措,使人民获得感显著增强。医疗方面,我国编织了世界最大的全民医保网,建立了基本医疗保障体系。养老方面,全国大部分省份建立了80周岁以上高龄老人津贴制度。文化教育方面,城乡免费义务教育全面实现,全国所有公共图书馆、文化馆、美术馆实现免费开放。

1、同学们有何感想？就其中一条谈谈看得见摸得着的政策。

2、国家为什么要这样努力实现社会公平正义？

3、当我们遇到不公平时，怎样面对？（请预习下一节内容：坚守公平）

总结与练习

总结（略）

练习

1.下列事件中不能体现公平的是（）

①甲努力学习，团结同学，积极参加文体活动，被评为该校“三好学生”

②乙通过考试作弊拿到了奖学金

③丙未参与黑板报的编写，却获得黑板报“优秀编写员”称号

④丁在超市里买到了变质的火腿肠

A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①③④

2.“公与平者，即国之基址也。”这一名言揭示的道理是（）

A.公平有利于国家稳定、和谐

B.公平有利于调动人们的积极性

C.公平能让每个人都享有同样的发展权利和机会

D.公平就是处事合情合理，不偏袒任何一方