四年级下册英语Unit2 What time is it 教案

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人教PEP版四年级下英语Unit2第4课《What time is it》教案

四年级下英语Unit2第4课《What time is it》教案Part B Let’s talk & Let’s play教学内容与目标教学重点能够在情景中运用句型“It’s time to…”描述“到该做某事的时候了”。

教学难点能够听懂对话大意，并能够用正确的语音、语调及意群朗读对话。

教学准备PPT课件、课文录音、视频、时钟教具等。

教学过程Step 1: Warm-up & Revision &Lead-in1. Greetings.2. Revision.①(1) Look and say.Show a timetable step by step on the PPT. (课件出示：作息表及句型结构)Ask and answer with students like this:T：What time is it?Ss：It’s…o’clock. It’s time for…（2）Let’s chant.Students make and read the chant according to the timetable.Make an example:Tick tock, tick tock. It’s 8 o’clock. It’s time for breakfast. (出示课件)3. Lead-in.T:Today we’re going to learn how to introduce our school’s timetable. Mike is the “Super School Guide” today. Let’s go to see what he does.Write down the topic “What time is it？”on the blackboard. Step 2: Presentation1.Look and predict.②Teaching purpose①通过时间表，利用Look and say和Let’s chant两个活动复习句型“—What time is it? —It’s…o’clock.It’s time for…”，并让学生理解timetable的含义，为新课的学习做铺垫。

四年级下册英语教案-Unit2 what time is it__人教(PEP)(2014秋)

Unit2 知识详解A Let’s talk知识详解重难点1. 询问时间的句型— What time is it?课文应用：What time is it now? 现在几点了？句型结构：What time is it?重点解析：这是一个询问具体时间的句型。

询问的时间比较精确，如“几点钟”“几点几分”。

这也是一个由what引导的特殊疑问句。

it在这个句型中并不用于指代上文提到的事物，而是指时间。

答语分两种情况：若对方不知道时间或者没有手表时，会说“Sorry, I don’t know. / Sorry, I don’t have a watch. (对不起，我不知道。

/对不起，我没有手表。

）”；若对方知道时间则会说“It’s + 时间.”。

生活实例：John有一个习惯，每天早晨睁开眼睛的第一件事就是问妈妈几点了，我们来看一下他每天早晨是怎么向妈妈询问时间的：John: Mum, what time is it? 妈妈，几点了？Mum: It’s six. 六点了。

知识拓展：询问“几点了”的其他表达方式“What’s the time?”相当于“What time is it?”。

例如：—What’s the time? 几点了？— It’s seven o’clock. 七点了。

2. 表示几点钟的常用句型— It’s ... o’clock.课文应用：It’s 5 o’clock. 五点了。

句型结构：It’s + 钟点数+ o’clock.重点解析：英语中的整点时间常用“I t’s + 钟点数o’clock.”来表示。

有时候o’clock可以省略，直接用“It’s + 钟点数.”，口语中也可以把“It’s”和“o’clock”都省略，直接用钟点数来表示几点钟。

生活实例：爸爸给Tom买了一块漂亮的手表，他高兴地走在上学的路上。

这时，有个匆匆赶路的陌生人问他几点了，我们看看他是怎么回答的：Man: Excuse me. What time is it, please? 打扰了，请问几点了？Tom: It’s eight o’clock. 八点了。

Unit 2 What time is it？教案-人教PEP版英语四年级下册

Unit 2What time is it?第1课时【教学目标】1.通过对话,让学生学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动,并且在实际情境和生活中自然运用。

2.能够听、说、认读主要单词和词组dinner,go home,go to the playground。

3.能听懂、会说What time is it ?It’s time for /to…,做出相应的回答:It’s…It’s time for/to…,并能在情境中进行运用。

4.能够结合学过的语言描述自己的日常活动。

【教学重难点】1.掌握单词over,now,kid,o’clock。

2.掌握句型:—What time is it now?—It’s 6 o’clock.It’s time for dinner.—Oh!Let’s go!3.能够根据钟面用英语正确地表达时间。

【教学方法】1.多媒体教学法教师利用大屏幕展示世界不同地方的时间,然后教师展示Main Scene 的图片,和学生一起学习句型:It’s…o’clock.It’s time to do sth.,让学生在看图片时体会句子:It’s time to do sth.。

2.角色朗读教学法教师让学生利用图片分三组分别表演对话,在对话的过程中不断提高学生的英语口语能力和英语表达能力。

教学过程教师批注Step 1:Warm-up1.教师热情地和学生打招呼、问好,并做简单的Free talk。

2.唱歌曲It’s twelve o’clock。

(通过歌曲的欣赏,营造轻松的英语学习氛围,让学生快速进入英语学习状态。

)Step 2:Presentation1.教师出示钟表,引入新课:转动指针,问答:What time is it? It’s…o’clock.,多说几遍。

2.教师拨动时钟到4:30,教师说:School is over.What do you do?。

学生自由回答,教师引导学生:我们应该马上回家。

小学英语PEP四年级下册《Unit2Whattimeisit》精品教案

小学英语PEP四年级下册《Unit2 What time is it?》精品教案PartB Let’s learn & Let’s chant & C story time一、教学分析：本部分的教学内容是：B Let’s Learn Let’s chant 和C storytime部分，能够听、说、认读四个动词短语：get up,go toschool,go home,go to bed和句型It’s time to……以及非整点的时间表达，能够理解并在具体的情景中正确使用句型：It'stime to ....来描述自己不同时间进行的日常活动。

理解并能够在老师的指导下会吟唱Let's chant部分的歌谣，了解storytime 的内容，让学生了解April Fool的知识，教育学生不能开过分的玩笑愚弄别人。

二、教学目标：1.知识目标：（1）、能听、说、认读本课时的动词短语：get up, go to school, go home , go to bed及非整点时间的表达。

（2）能听懂歌谣，并唱出歌谣。

（3）能够基本理解Story time 中的故事内容。

2. 能力目标：能够在具体的情景中正确描述自己在不同的时间进行的日常活动，如：It's 7:05. It's time to go to school．3.情感、策略目标：情感态度：培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。

学习策略：注重合作学习。

三、教学重、难点：重点：1、听、说、认读四个动词短语get up, go to school, go home,go to bed.2、能够听、说、认读句型It’s time to……难点：1、理解句型“It's time to...”和“It's time for....”，用法的区别，学生可能会把这两个句型混淆起来，建议教师注意对这两个句型进行比较。

(PEP)人教版四年级下册英语《Unit 2 What time is it》教学设计

2. Read and find.
3. Summarize the pronunciation rule.
4. Read the chant.
5. Read and practice.③
学生通过聆听发音、观察词形等方法在教师的引导下逐步归纳出字母组合ir和ur的发音规则
通过读例词、读符合ir和ur发音规则的其他单词等操练活动，强化记忆字母组合ir和ur的发音规则
5.板书设计
6.教学反思与改进
《
课题基本信息
课题
Part A Let’s learn & Let’s do
学科
英语
年级
四年级
单元
Unit 2
版本
PEP
册别
下册
1.教学背景分析
1.教材内容分析：本课为四年级下册第四单元Unit2What time is it?的第二课时Let’s learn，属于词汇课型，四会词汇“English class, music class, PE class, breakfast, lunch, dinner进一步应用到It’s time for…”实际情境中。
3. Lead-in.
欣赏歌曲《Phonicssong》，营造英语语音教学氛围，复习26个字母的发音，为本课后面的学习做铺垫。然后由师生间的自由对话自然导入
12min
1. Listen to the chant.Play the recording of the chant.（出示课件）Let students listen to the chant for the first time.
(3) Teach the words “breakfast, lunch, dinner”.

人教版四年级英语下册Unit-2-What-Time-Is-It-B-Let’s-talk教案

人教版四年级英语下册Unit 2 What Time Is It？ B Let’s talk教案教学目标：1.能够听，说，读，理解“Hurry! Oops， I'm ready．"等单词和短句.2。

能够理解，认读句子“It’s 。

.. o'clock．It’s time for..。

/ It’s time to。

.。

;”能在现实生活中灵活运用并力求做到语调自然，语音准确。

3。

能够比较熟练地吟唱本单元的歌谣。

教学重难点1. 句型：It’s .。

o’clock．It’s time for。

.。

/ It’s time to。

... 2。

“It’s time to .。

”和“It’s time for。

.。

.”的区别。

3。

教师还需要介绍一下oops是表示惊讶、狼狈时发出的喊声.教具准备1。

教师准备与本课时相关的教学图片和录音带。

2.教师准备 Ready、I'm ready. 、Oops、Hurry！等的卡片。

教学过程Step1、Warm-up/Revision1. Greeting.2.Let’s chant.3.Revision:点击课件，运用句型What time is it?来提问，用It's .。

说出时间。

同样用问答的方法复习句型What time is it？ It’s …。

/It's time for/to……Step2.Presentation1.情景导入(1）.T（点击课件时钟）：What time is it？ Ss: It's 8:00。

（点击课件英语课）Ss:It’s time for English。

T：Are you ready？引导学生用I’m ready。

回答,解释：准备好了.(2)。

出示ready、I'm ready卡片.领读-组读—开火车读：当学生读得特别出色时用Oops！You are super good! 表示惊讶，。

人教版PEP小学英语四年级下册第二单元-《What time is it？》教案

Unit 2 What time is it?教案Teaching Contest:人教版PEP小学英语四年级下册第二单元《What time is it?》Part B Let’s learn & Let’s playTeaching Objectives:1.能够听、说、认读短语：get up/go to school/go home/go to bed；并且能够运用核心句型：It’s time to ...描述自己的作息时间和活动安排。

2.通过游戏教学激发学生学习兴趣，通过任务教学操练句型。

3.培养学生严格的时间观念，养成守时守纪的好习惯。

Important & difficult points:1.重点：听、说、认读会上述四个短语；能在实际情景中灵活运用于句型It’s time to ...。

2.难点：区分句型“It’s time for ...”和“It’s time to ...”用法。

Teaching aids：教学课件、单词卡、相关图片Teaching procedures:Step 1 Warm up通过“I Spy”游戏复习上课时所学的单词和短语。

在游戏中，激发学生学习的兴趣。

（3min）Step 2 Presentation1.呈现新知：在游戏“I Spy”最后，引出bed、school、home等单词的图片，在学生认读之后，逐一教学短语：get up/go to school /go home/go to bed。

教师在教学过程中，采取齐读、个读等形式让学生反复练习，同时教师注意纠正get up的读音（可以连读）。

（5min）2.播放Let’s learn的录音，学生跟读单词，并引出句型“It's time to ____.”学生提出疑问。

3.教师通过上课时的句型“What time is it?It’s ...It’s time for ...”与学生展开对话。

四年级下册英语 Unit 2 What Time Is It？第二课时教案

Unit 2 What Time Is It?第二课时教案一、教学目标：1．能听懂、会说What time is it? It’s …. It’s time for ….并能在实际情境中进行运用。

2．能理解Just a minute. Let’s run! Go home. 三个句子。

3．教育学生遵守学校的规章制度，按时作息。

4．学唱歌曲“It’s twelve o’clock”。

5．培养学生严格的时间观念，遵守规章制度、按时作息的好习惯。

二、教学内容：1．句型：What time i s it? It’s …. It’s time for ….2．短语：Just a minute. Let’s run! Go home.三、教学重难点：1．重点：能熟练掌握问句What time is it? 和相应的回答It’s …. 以及句型It’s time for ….的用法。

2．难点：对话中一些习惯表达法的理解与发音，如：Just a minute. School is over.四、教学准备：课件、挂图、单词卡片（Unit 1 A Let’s learn的地点单词卡片）、磁带、录音机等。

五、教学过程：教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明Warm-up 1．Greeting with the Ss. 教师在对话中有意地加入kids这个单词。

1．Greeting with the T.教师在问候中多用kids一词，为课文中的Go home,kids.做铺垫。

2．放Part A部分Let’s do. 2．跟录音唱，边唱边做动作。

音频：A Let’s do活跃课堂气氛，通过游戏再次复习短语，为新课导入做铺垫。

3．教师发指令：Le t’s fly. Let’srun. Let’s jump. Let’s go tothe playground. Let’s gohome.3．学生根据教师的指令做动作。

将本课的Let’srun. Let’s go to theplayground.这些句型在热身中解决，将难点分散。

人教版英语四年级下册：Unit 2 What time is it B Let’s learn-教案

人教版英语四年级下册：Unit 2 What time is it B Let’s learn-教案一. 教材分析人教版英语四年级下册Unit 2 What time is it B Let’s learn部分，主要让学生掌握日常生活中的时间表达方式，学会用英语询问和回答现在的时间。

本部分通过展示不同场景下的活动，让学生在实际情境中学习并运用时间词汇。

教材内容丰富，具有实用性，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

他们对日常生活中的一些时间概念有所了解，但可能对具体的时间表达方式还不够熟悉。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的英语实际运用能力。

三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握日常生活中的时间表达方式，学会用英语询问和回答现在的时间。

2.能力目标：培养学生具备在实际情境中运用时间词汇进行交流的能力。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：让学生学会用英语询问和回答现在的时间。

2.难点：引导学生正确运用时间词汇在实际情境中进行交流。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示不同场景下的活动，让学生在实际情境中学习并运用时间词汇。

2.交际教学法：引导学生进行角色扮演，培养他们在实际交流中运用英语的能力。

3.任务型教学法：设计具有实际意义的学习任务，让学生在完成任务的过程中巩固所学知识。

六. 教学准备1.教学课件：制作含有不同场景和时间词汇的课件，以便在课堂上进行展示。

2.教学道具：准备一些与时间相关的道具，如手表、闹钟等，以便在课堂上进行演示。

3.练习题：准备一些关于时间词汇的练习题，以便在课堂上进行巩固练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同场景下的活动，如学校、家庭、公园等，引导学生猜测这些场景下的时间。

例如，展示学校场景，让学生猜测现在是上课时间还是下课时间。

Unit 2 What time is it- 教案(优秀5篇)-最新

Unit 2 What time is it? 教案（优秀5篇）Unit 2 What time is it? 教案篇一a read and write c good to knowaims:1. master the writing of the words: 1-10, and “what time is it? it’s two o’clock.2. know “read and write”3. at the same time understanding of the countries in the time to express the difference. analysis of the teachingimportant points:master the writing of the words: 1-10, and “what time is it? it’s two o’clock.difficult points:at the same time understanding of the countries in the time to express the difference. knowledge points:write the four skill wordsanalysis of the students:the students can read the words before, so it will be easy for them to write the words. but they don’t know the sentences，so write the sentences are very difficult.teaching aids1.the pictures of the words.2.a map of the world.3.a tape recorder, a tape.step one warm-up1. review the part of let’s do and sing and do it2. listen and draw.1.the teacher says the time and the students draw.3. the daily talk and the free-talk.t: good morning. how do you do?s: how do you do?t: what time is it now?s: it’s nine o’clock. it’s time for english class.(teaching intention: firstly ,the ss can be interested in english by singing and set up a good english atmosphere. secondly, ss can be confident in english studying.)step two presentation1. what time is it? it’s … o’clock.a. t: look at the map of the world. what time is it in beijing?s: it’s two o’clock.teacher shows a map of the world so that students observe beijing and other cities the time to answer questions. and put the sentences on the blackboard.b. guide the students to remember the spelling of sentence.2. write the words: 1—10a. t: it’s two o’clock in beijing, which one is two?s: that one is two.t: who can e here and write down the word?s: i can.in the same way, teach the other words.b. then look at the map. then tell me, what time is it in london\ new york\ sydney?s: it’s six \ one\ four.c. listen, read and point.d. spelling the words.step three practice1. after the listening of the tape, the ss will practice the four-skilled words:pay attention to the good habits of the handwriting.(teaching intention:firstly: make the students grasp the new lesson.secondly: revise the old knowledge. )2. gameswhen the ss master the words, the teacher can use some games to practice the four-skilled words. such as: read the words quickly. pass over the words. listen and then find the words. guess the words. make a choice.(teaching intention: make the students use the new lesson . secondly: foster the students’ ability to study on their own. assess them fairly.)step four consolidation and extension1. do the wb of this part: a read and write2. know “good to know”simple on the question of the time difference, through observation of students in four different cities map at the same time as the time difference, figure out the four cities of the time difference betweendifferent cities.3. read and write cross. ( 根据实际情况，填写。

小学英语四年级下册《Unit2Whattimeisit？(PartBLet'slearn)》教学设计

小学英语四年级下册《Unit 2 What time is it？（Part B Let’s learn）》教学设计一. 教材分析《Unit 2 What time is it？（Part B Let’s learn）》是人教版小学英语四年级下册的一篇课文。

本节课主要让学生掌握询问时间的基本句型“What time is it?” 和回答句型“It’s … o’clock.” 或“It’s … minutes past … o’clock.”，同时学习一些常用的时间表达法，如“eight o’clock”，“nine o’clock”，“ten o’clock”，“half past eight”，“half past nine”，“ten o’clock”，等。

通过本节课的学习，学生能够用英语询问和回答时间，提高他们的日常英语交流能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。

他们对学习英语充满热情，愿意积极参与课堂活动。

然而，部分学生可能对时间的表达法还不够熟悉，因此在教学中需要加强对这部分学生的辅导。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于时间的表达法，如“eight o’clock”，“nine o’clock”，“ten o’clock”，“half past eight”，“half pastnine”，“ten o’clock”，等。

2.能力目标：学生能够用英语询问和回答时间，提高他们的日常英语交流能力。

3.情感目标：通过本节课的学习，激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于时间的表达法，并用英语询问和回答时间。

2.难点：学生能够正确理解并运用时间表达法进行实际交流。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种实际场景，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中学习、运用英语。

人教PEP版英语四年级下册Unit2《Whattimeisit》(WhatTimeIsIt)说课稿

人教PEP版英语四年级下册Unit 2《What time is it》（What Time Is It）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 2 What time is it》是一个关于时间主题的教学单元。

本单元主要让学生学会询问和回答现在的时间，认识并表示不同时间。

教材通过丰富的情景和图片，引导学生进行语言实践，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

他们在日常生活中也经常会接触到时间，对于表示时间的词汇和表达方式有一定的了解。

但是，学生对于不同时间的表达方式和询问方式可能还不够熟悉，需要通过课堂学习和实践来提高。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读表示时间的词汇和表达方式，如：what time, clock, minute, half past, quarter past等。

2.能力目标：学生能够用英语询问和回答现在的时间，能够用英语描述日常生活中的一般过去时。

3.情感目标：培养学生积极学习英语的兴趣，提高他们的自信心和合作意识。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读表示时间的词汇和表达方式。

2.难点：学生能够用英语询问和回答现在的时间，能够用英语描述日常生活中的一般过去时。

五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过创设情境，引导学生进行语言实践。

同时，利用多媒体课件和实物教具，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：引导学生进行简单的英语对话，复习之前学过的表示时间的词汇和表达方式。

2.呈现（10分钟）：通过多媒体课件展示不同的时间场景，引导学生用英语描述。

如：It’s half past eight. It’s quarter past nine. 等。

3.实践（10分钟）：学生分成小组，用英语询问和回答现在的时间。

教师巡回指导，纠正发音和表达错误。

Unit2-what-time-is-it教案(四课时)

Unit 2 What time is it?一、单元整体分析本单元是人教版英语四年级下册的第二单元，单元话题是“What time is it?”本单元重点学习时间的表达法。

共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。

A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。

共分六课时来学习。

本单元A，B部分的Let’s learn 主要学习一日三餐，生活起居和一些学校课程的英文表达：breakfast ，lunch ，dinner，English class ，PE class ，get up , go to school ，go home，go to bed.本单元A，B部分的Let’s talk 部分以“What time is it？”为话题，重点学习时间的表达法以及描述不同的时间所进行的日常活动。

主要句型有：What time is it？It’s time for…/ It’s time to…应作为本单元的重点。

Let’s spell ，Let’s do ，Let’s play ，Let’s sing 部分则是通过各种形式让学生在玩中学，在学中玩，从而在轻松，愉悦的环境中学习语言，运用语言。

在教学中还应围绕“time”这一主题设计一系列的活动，让学生在轻松愉快的情景中表达语言；感受语言；理解语言；从而习得语言。

二、单元教学目标1. 知识目标⑴能够听懂、会说A、B中Let’s learn ；Let’s talk中呈现的对话，并能在实际情景中加以运用。

⑵能够听、说、读、写三会单词：breakfast，lunch，dinner，English class，music class，PE class ，get up ，go to school，go home ，go to bed.⑶能在四线三格上正确书写四会单词：girl ，bird，nurse，hamburger。

⑷能够理解Let’s do、Let’s play 部分的内容，会唱英语歌曲《It’s twelve o’clock》。

小学英语四年级下册《Unit2Whattimeisit？(PartBLet'slearn)》说课稿

小学英语四年级下册《Unit 2 What time is it？（Part B Let’s learn）》说课稿一. 教材分析《Unit 2 What time is it？（Part B Let’s learn）》是人教版小学英语四年级下册的一篇课文。

本节课主要围绕时间展开，让学生学习如何用英语询问和回答现在的时间。

本节课的主要内容包括：学习表示时间的单词如：one, two, three, four, five等；学习询问时间的句型What time is it?；学习用英语回答现在的时间。

通过本节课的学习，学生能够掌握询问和回答现在时间的基本句型，并能够用英语进行简单的交流。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并能够简单地使用英语进行交流。

但是对于时间的表达，学生可能还存在着一些困难，如对时间的认识不够准确，对时间的表达方式不够熟悉等。

因此，在教学过程中，教师需要注重对学生时间观念的培养，并通过大量的练习，让学生熟练掌握询问和回答时间的方法。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示时间的单词，如one, two, three, four,five等；学生能够学会用英语询问和回答现在的时间。

2.能力目标：学生能够用英语进行简单的交流，能够准确地询问和回答现在的时间。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够对英语产生更浓厚的兴趣，提高学生学习英语的积极性。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握表示时间的单词，如one, two, three, four, five等；学生能够学会用英语询问和回答现在的时间。

2.难点：学生能够准确地用英语表达现在的时间，如1:25, 2:30等。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法，通过创设情境，让学生在实际情境中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件，图片，卡片等辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握知识。

四年级下册What time is it教学设计(优秀9篇)

四年级下册What time is it教学设计（优秀9篇）“Whattimeisit?”教学反思篇一“Whattimeisit?”教学反思合理设计课堂活动点燃学生学习热情----“What time is it?”教学反思蓝田县工业园区小学刘宁在Unit2 let's learn一课中，学生学习的主要目标是能运用“get up,go to school,go home, go to bed”及句型“ What time is it? ”、“ It’s …”、“It’s time to…”进行问答进而激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生参加意识，引导学生主动与他人合作。

在Practice环节，我设计了学生合作学习的故事情境：看课本Let’s play 图片，运用“What time is it?”、“It’s…”、“ It’s time to ...”进行对话，小组练习。

尽管老师、学生进行了示范，打算学生仍感到操作难度大，兴趣不高。

我想，原因如下：1. 学生刚开始学习、接触句型、单词，不熟悉，没有信心。

2. 接近课程尾，学生很疲劳。

3. 有些学生比较害羞。

但是，我觉得主要是难度太大，不适合我班学生特点。

于是，我调整了这个活动，改为抽卡片，三人对话，大家判断是否合理。

这样难度降低了，再加上反复示范，还有一些不合理的事件，引发了学生参与的热情，学生能够积极投入小组合作学习，反复练习，乐此不疲，达到了预期效果。

从孩子们的`精彩表现中，我看到了学生们真正享遭到了运用语言正在语言交流中获得学习的乐趣，经验小结：1.故事情境的设计要符合学生特点，不能太难，教学还是要根据学生的实际，从学生的水平入手，设计符合他们水平的活动，这样才能达到最好的效果，不能好高骛远。

2.故事情境要有趣，激发学生的参与热情。

3.注重示范的作用。

4.吃透教材，分析好重难点，这样才能有的放矢，要不然纵然有再好的点子也不能点亮整个课堂。

四年级英语下册《Unit2Whattimeisit》精品教案范文

四年级英语下册《Unit2Whattimeisit》精品教案范文时光飞逝,时间在慢慢推演,我们又将奔赴下一阶段的教学,该写为自己下阶段的教学工作做一个教学计划了,以使教学工作顺利有序的进行,提高自己的教学质量,今天小编为大家带来的是四年级英语下册《Unit 2 What time is it》精品教案范文。

供大家阅读参考。

四年级英语下册《Unit 2 What time is it?》精品教案范文一教材分析本课时的教学内容是人教版小学英语(PEP)三年级起点第四册的第二单元，重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动，并了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的。

本课是Unit2的第四课时：PartB Let’s learn Let’s chant(P19 ) and PartC Story Time(P25 ),主要学习非整点时间的表达和该做什么事情的表达句型，以及能够跟随录音机吟唱Let’s chant中的歌谣和基本理解Story Time中的故事内容。

Let’s chant 和Story Time是对Let’s learn 的巩固和拓展。

在A部分，学生已学了整点时间表达的主要句型：What time is it? It’s…o’clock. It’s time for…. 因此，本课时的教学内容是前三个课时所学知识的巩固与加深。

学情分析这一届的四年级学生是从三年级英语起点一直跟上来的教学对象，因此对每个班的每位学生的学习情况和个性都比较了解。

他们在三年级时就对英语感到新奇，尤其是喜爱吟唱英文歌谣和唱英文歌曲的习惯一直保持到四年级。

活泼好动、好奇心和模仿学习能力强、争强好胜、课堂上喜欢与老师竞赛的个性仍然不变。

每个班中都有两三个英语特别强的学生带动，大部分学生都会在积分获奖状的激励下，保持着对英语学习的浓厚兴趣。

从三年级开始学习英语，他们已经能听懂老师常用的课堂用语，能进行日常问候语、礼貌用语、节日祝福语的对话和简单的日常会话，会唱十余首英文歌曲。

UNIT_2___What_Time_Is_It说课稿

四年级下册Unit 2 What Time Is It?第一课时说课稿一、说教材1、教材内容PEP小学英语四年级下册Unit2 What time is it? （Part A Let’s learn），本课时主要内容是学习时间的表达法以及不同时间进行的日常生活活动，需要掌握的词汇和句型分别是：music class ，P.E. class，English class，breakfast ，lunch，dinner，What time is it? It’s …It’s time for …本课是第二单元的第一课时，纵观PEP教材，本课时首次出现了时间的表达法。

本课时又是第二单元的重点，因此本课时的教学对第二单元的学习起着决定性的作用。

二、说目标1、教学目标根据教材的内容和大纲要求，我确定了以下教学目标: 知识目标能听、说、认读本课时的主要单词和词组以及句型。

能力目标能用本课时的句型描述、交流日常生活中的活动。

情感目标培养学生珍惜时间的品质和合理安排自己时间的习惯。

2、教学重难点重点：是听、说、认读本课时的单词和词组。

难点：是对新句型What time is it? It’s …It’s time for …的理解和运用。

三、说教法1、教法设计“兴趣是最好的老师”，一个学生一旦对他所学的东西有强烈的兴趣，就会主动学习。

小学阶段是培养学生英语学习兴趣的关键时期，为此我主要采用直观教学、游戏教学、活动教学和多媒体辅助教学，激发学生学习英语的兴趣，培养学生综合运用英语的能力。

2、学法指导在本课教学中，我努力做到以课标为指导，以活动为方式，变课堂为乐园。

学生主要通过观察、模仿、动手、表演、操练等方法，主动参与，乐于其中，无形中掌握知识、运用知识，形成终身学习必备的学习策略和能力。

农村小学学生的英语学习意识较淡薄，因此教学中我注意指导学生养成良好的学习英语的习惯，通过仔细听音，观察老师的口形，认真模仿，反复实践，正确发音，从而打下良好的语音语调基础。

英语四年级下册Unit2 教案

人教版四年级下册英语教案Unit 2 What time is it?一、单元学习内容本单元主要学习的主题是学习时间的表达及描述不同时间进行的日常活动。

主情景图通过展示世界地图，展示了不同时区的不同时间。

通过六个不同的场景对话呈现本单元主要学习的核心词汇和句型。

二、单元学习目标（一）知识与技能目标（1）能够听、说、认读句型：What time is it? It’s 9 o’clock. It’s time for English class. It’s time to go to school.（2）能够在情境中运用句型What time is it ? It’s …询问时间并回答。

（3）能够在情境中运用句型：It’s time to …/ for…来描述即将要做的事情。

（4）能够按照意群朗读课文、理解短文内容并完成句子仿写活动。

（5）能够听、说、认读单词、词组和短语：music class, PE class, English class, breakfast, lunch, dinner, get up, go to school, go home, go to bed.（6）能够掌握字母组合ir / ur 的发音规则，即在单词中发长音（7）能够读出符合ir/ ur发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合ir/ ur 发音规则的单词。

（二）过程与方法目标(1)通过学习句型What time is it? It’s 9 o’clock. It’s time for English class. It’s time to go to school. 学生可以介绍自己的日常活动(2) 区分It’s time to 和It’s time for 的应用（三）情感、态度与价值观（1）培养学生严格的时间观念，养成守时守纪的好习惯。

（2）了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的。

（3）注重合作学习与实践活动，培养心灵手巧的学生。

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教案示例二第一课时【题目】Unit 2 What time is it? 第一课时【教学目标】1.能够听，说，读，写日常活动的六个单词词组：breakfast, lunch, dinner, music class, P.E. class , English class.2.能够理解，认读句子“What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for…”能在现实生活中灵活运用并力求做到语调自然，语音准确。

3.能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Time for breakfast．Drink some milk．【教学重点】1．句型： What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for…2．词汇： breakfast, lunch, dinner, music class, P.E.class, English class.【教学难点】1.掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。

2.对新句型“What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for…”的理解和运用。

【教学准备】1.教师准备与本课时相关的教学挂图、单词卡片和录音带。

2.教师准备一个钟表实物或者模型。

3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。

【教学过程】Step 1:warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free Talk。

2.教师播放第一单元的的英语童谣《Our School》，和学生一起拍手说唱，营造良好的英语学习氛围，让学生以高涨的热情投入到今天的英语课堂中来。

3.教师让学生几个人一组到台前表演Story time中的故事，学生表演之后教师向学生提问：Where is Zoom? 学生回答：He is in the canteen.教师又问：Why? 学生答：He is hungry.教师再问：Why is he hungry? What time is it? 引导学生答出：It’s time for lunch.接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：the sun, the moon, the tree等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。

Step 2: Presentation1.教师拿出一个课前准备好的钟表给学生看，说：T: Look! What’s this? Yes, it’s a clock.T: What time is it?S: It’s 12 o’clock.T: Are you hungry? Why?教师用动作示意学生说出It’s time for lunch.出示媒体资源中的图片，帮助学生理解。

接下来，教师利用钟面上的小图继续教授时间的表达2.教师用同样的方法教授其他几个词组。

3.教师把A Let’s learn 的资源呈现给学生，让学生跟读，掌握正确的读音，尤其要注意breakfast和o’clock的发音。

教师在学生跟读过程中要给予及时的纠正和指导。

4.之后教师请几组同学到前面，两人一轮，用句型“What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for…”进行问答练习，教师可以通过媒体资源检查学生对此部分知识内容的掌握情况，看看学生是否能够根据图片上所描述的情景做出正确表达，检测同学们对个别单词的发音是否正确。

5. 教师认为学生对此部分的知识内容掌握得差不多的时候，播放媒体资源中的“听词”“读词”练习。

让学生在练习中强化所学的知识，教师也可从学生的表现中得到他们对知识掌握程度的反馈，以便更好地实施教学Step 3: Practice1.教师播放“Let’s do”部分的媒体资源，让学生随视频边说做出相应的动作。

视频播放完毕后，教师可以让同桌二人一组，一个同学说口令，一个同学做动作，看看哪个小组的两位同学配合最有默契，教师发送小礼物表示奖励。

2.教师让学生两个人一组，说英语，判断正误，以培养学生灵活动运用英语的听说能力。

一个学生说“I have lunch at 3 o’clock.”另一个同学判断是否符合逻辑，然后做出yes或no的回答。

然后，学生互换角色进行练习。

学生上台展示，看哪个小组说得多，判断迅速且准确, 由教师打分。

教师评出优秀组，发送小礼物表示奖励。

Step4: Summary教师和学生一起总结本课时的教学重点，回顾学过的知识内容。

Step5: Homework1.熟练掌握本课时的重点知识内容。

2.和同桌一起玩“画画、写写”的游戏。

根据本人实际情况用钟的形式画出自己的活动时间，并和同桌一起进行问答练习。

3.回家和家长发Let's do中的指令请他们做动作，如果家长不会你要负责教会他们哦！教案示例二第二课时【题目】Unit 2 What time is it? 第二课时【教学目标】1.能够听，说，读，写日常活动中经常用到的短语：“Just a minute”，“Let's run！”和“go home”2.能够理解，认读句子“What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for…”能在现实生活中灵活运用并力求做到语调自然，语音准确。

3.教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。

【教学重点】1．句型： What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for…2．词汇： Just a minute，Let's run！和go home【教学难点】1.熟练掌握问句“What time is it?”和相应的回答以及句型“It’s time for…”的用法。

2.对话中一些习惯表达法的理解，如：Just a minute. School is over.【教学准备】1.教师准备与本课时相关的教学挂图和录音带。

2.教师给学生准备作为奖励的小礼物。

【教学过程】Step 1:warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好，并做简单的Free talk.2.师生一起表演本单元A部分Let’s do 的听听做做活动。

3.教师和学生一起做“听句子，拨时针”的游戏。

教师说：It’s time for breakfast. / It’s time for English class. 学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。

Step 2: Presentation1.教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：School is over．如果学生不理解可联系“Class is over．”来帮助学生理解。

待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后，教师问：School is over．What do you do? 学生回答 Go home．教师说：But Wu Yifan and John don't go home．What are they doing? 一起到今天的课文中看看吧！2.教师通过媒体资源给学生呈现“Let’s talk”部分的教学内容。

教师可以就对话内容提一些问题。

在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型“It's time for....”造句。

3.之后教师逐句播放、讲解，让学生模仿跟读，注意语音语调。

教师在学生跟读过程中要给予及时的纠正和指导，引导学生养成良好的英语听说习惯。

4.教师再播放一遍录音，让学生听录音，自由听说。

教师绕教室走动，给学生积极的帮助。

5.之后，教师播放媒体资源的练习部分，和学生一起在练习中巩固所学内容，同时也可以发现学生的问题，以便在第一时间将错误解决，对于知识的掌握起了很好的促进作用6.教师请几组同学到台前进行角色扮演，教师要对表现积极和优秀的同学给予一定形式的奖励。

以激励全班同学共同努力。

Step 3: Practice1.教师通过PPT文件给学生呈现“Let's play”的资源。

这是一个看动作、猜时间的游戏。

学生用他的左右手分别代表时针的长针和短针，不同的手位代表不同的时间，让学生们猜猜What time is it? 要注意的是：代表分针的手上可拿一支笔以加大长度。

2.教师通过PPT资源呈现以下画面，让学生根据自己的实际情况说说自己在下列时间内会做的事情。

教师要对在活动中表现优秀的同学给予一定形式的奖励。

Step4: Summary教师和学生一起总结本课时的教学重点，回顾学过的知识内容。

Step5: Homework1.熟练掌握本课时的重点知识内容。

2.做一个属于自己的时间作息表，和小伙伴一起讨论哪种作息最可取，养成良好的作息习惯。

教案示例二第三课时【题目】Unit 2 What time is it? 第三课时【教学目标】1.能够听，说，读，写数词1-10。

2.能够理解，认读句子“What time is it? It's two o'clock．”能在现实生活中灵活运用并力求做到语调自然，语音准确。

3.能够看懂并阅读对话，了解处于不同时区的国家时间上的差别。

【教学重点】1.句型：What time is it? It's two o'clock．2.词汇：数词1-10【教学难点】1.掌握Read and write部分1－10的十个数词以及两个句子在四线格中的正确书写。

2.准确地理解插图和对话。

【教学准备】1.教师准备与本课时相关的教学挂图和录音带。

2.教师准备一张世界地图。