【专题复习】专题3.1 函数与方程-高一数学人教版(必修1)

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(新课标人教版A)数学必修一:3-1-1函数与方程

(新课标人教版A)数学必修一:3-1-1函数与方程
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第三章 函数的应用
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3.1 函数与方程 3.1.1 方程的根与函数的零点
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【课标要求】 1.结合二次函数的图象,判断一元二次方程根的存在性及个数. 2.理解函数零点的概念,掌握函数零点的存在性定理. 3.通过函数零点的学习,体会函数与方程思想和数形结合思想 的应用. 【核心扫描】 1.求函数的零点.(重点) 2.零点存在性及零点个数的判定.(难点) 3.函数的零点与方程根的关系.(易混点)
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解析 因为 f(9)=lg 9-1<0, f(10)=lg 10-190=1-190>0, 所以 f(9)·f(10)<0, 所以 f(x)=lg x-9x在区间(9,10)上有零点. 答案 D 规律方法 在区间(a,b)上判断是否有 f(a)·f(b)<0,这是判断在 区间(a,b)上有无零点的基本方法,同时要注意如果 f(a)·f(b)>0, 并不说明该函数没有零点.
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如 f(x)=ax2+bx+c(a>0)的两个零点为
x1,x2(x1≤x2)且 k1<x1≤x2<k2.
Δ≥0, 则k1<-2ba<k2,
ffkk12>>00,,
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题型一 求函数的零点 【例 1】 判断下列函数是否存在零点,如果存在,请求出. (1)f(x)=xx+;3 (2)f(x)=x2+2x+4; (3)f(x)=2x-3; (4)f(x)=1-log3x; [思路探索] 利用解方程的方法求相应方程的根即可.

高一必修一数学函数与方程知识点归纳

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高一必修一数学函数与方程知识点归纳
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1.结合二次函数的图象,了解函数的零点与方程根的联系,判断一元二次方程根的存在性及根的个数.
2.根据具体函数的图象,能够用二分法求相应方程的近似解. 高考对本节内容的考查主要体现在以下几个方面:(1)结合
函数与方程的关系,求函数的零点;
(2)结合根的存在性定理或函数的图象,对函数是否存在零
点及零点个数(方程是否存在实数根及方程根的个数)进行
判断,如2019年北京T5,湖北T3,湖南T9等.
(3)利用零点(方程实根)的存在性求相关参数的值或范围. 1.函数的零点
(1)定义:
对于函数y=f(x)(xD),把使f(x)=0成立的实数x叫做函数
y=f(x)(xD)的零点.
(2)函数的零点与相应方程的根、函数的图象与x轴交点间
的关系:
方程f(x)=0有实数根函数y=f(x)的图象与x轴有交点函数
y=f(x)有零点.。

人教A版高中数学必修一课件:3.1函数与方程 (共17张PPT)

人教A版高中数学必修一课件:3.1函数与方程 (共17张PPT)

(1) y 2
x 3
8
(2) y log3 ( x 2)
解:令y=0,解得 x=3
解:令y=0,解得 x=6
例2.下列各图象表示的函数中没有零点的是 ( D )
问题探究2:
问题1: 1.如图,函数f(x)=x2-2x-3的零点是什么?
零点: -1, 3 .
-2 -1
f(x)=x2-2x-3
类型二:判断函数零点个数
例3.求函数f ( x) ln x 2 x 6的零点的个数.
解法二:
①令f(x)=0, 得方程lnx+2x-6=0 ②方程变形,lnx=-2x+6 , 拆成两个函数 g(x)=lnx, h(x)=6-2x ③画出两个函数图象 ④两个函数图象的交点个数
数形结合思想 y
6
y=-2x +6 y= lnx
1
0
1 2 3 4
x
类型三:确定函数零点所在的大致区间
9 例4.函数f(x)=lgx的零点所在的大致区间是( x
A.(6,7) B.(7,8) C.(8,9) D.(9,10)
D
)
课堂小结
1、函数零点的定义: 2、方程的根,函数图像与x轴交点的横坐标 与函数零点的等价关系:
第三章 函数的应用 3.1 函数与方程
—————洪维维
问题探究1:
一元二次方程
对应的二次函数
y
x1=-1,x2=3
y
-1
.
2 1
-1 -2
0
1
2
.
3
x
-3 -4
问:一元二次方 程的根与对应的 二次函数图像的 交点的横坐标有 什么关系?
x1=x2=1

高中数学 人教A版必修一 3.1函数与方程 课件 新

高中数学 人教A版必修一     3.1函数与方程   课件 新
有零点 .
答案
知识点二 零点存在定理 思考 函数零点有时是不易求或求不出来的.如 f(x)=lg x+x.但函数值易求, 如我们可以求出 f(110)=lg 110+110=-1+110=-190,f(1)=lg 1+1=1. 那么能判断 f(x)=lg x+x 在区间110,1内有零点吗? 答案 能.因为 f(x)=lg x+x 是连续的,函数值从-190变化到 1,势必在110,1 内某点处的函数值为 0.
答案
4.下列各图象表示的函数中没有零点的是( D )
1 23 45
答案
第三章 3.1 函数与方程
学习目标
1.理解二分法的原理及其适用条件; 2.掌握二分法的实施步骤; 3.体会二分法中蕴含的逐步逼近与程序化思想.
问题导学
题型探究
达标检测
问题导学
新知探究 点点落实
知识点一 二分法的原理
思考 上节课,我们已经知道f(x)=ln x+2x-6的零点在区间(2,3)内, 如何缩小零点所在区间(2,3)的范围? 答案 ①取区间(2,3)的中点2.5. ②计算f(2.5)的值,用计算器算得f(2.5)≈-0.084.因为f(2.5)·f(3)<0,所 以零点在区间(2.5,3)内.
解析答案
类型二 判断函数的零点所在的区间 例2 根据表格中的数据,可以断定方程ex-(x+2)=0(e≈2.72)的一个
根所在的区间是( C )
x
-1
0
1
2
3
ex
0.37
1
2.72
7.40
20.12
x+2
1
2
A.(-1,0)
B.(0,1)
解析 令f(x)=ex-(x+2),

高中数学人教版必修一:31 《函数与方程(练习)》

高中数学人教版必修一:31 《函数与方程(练习)》

3.1 《函数与方程(练习)》导学案【学习目标】 1. 体会函数的零点与方程根之间的联系,掌握零点存在的判定条件;2. 根据具体函数图象,能够借助计算器用二分法求相应方程的近似解;3. 初步形成用图象处理函数问题的意识.【知识链接】(预习教材P 86~ P 94,找出疑惑之处)复习1:函数零点存在性定理.如果函数()y f x =在区间[,]a b 上的图象是连续不断的一条曲线,并且有 ,那么,函数()y f x =在区间(,)a b 内有零点.复习2:二分法基本步骤.①确定区间[,]a b ,验证()()0f a f b <,给定精度ε;②求区间(,)a b 的中点1x ;③计算1()f x : 若1()0f x =,则1x 就是函数的零点; 若1()()0f a f x <,则令1b x =(此时零点01(,)x a x ∈); 若1()()0f x f b <,则令1a x =(此时零点01(,)x x b ∈); ④判断是否达到精度ε;即若||a b ε-<,则得到零点零点值a (或b );否则重复步骤②~④.【学习过程】※ 典型例题例1、已知3()2log (19)f x x x =+≤≤,判断函数22()()()g x f x f x =+有无零点?并说明理由.小结:利用函数图象解决问题,注意|()|f x 的图象.例3、试求()f x =381x x -+在区间[2,3]内的零点的近似值,精确到0.1.小结:利用二分法求方程的近似解. 注意理解二分法的基本思想,掌握二分法的求解步骤. ※ 动手试试练1.已知函数()()14,4x f x e g x x -=-=,两函数图象是否有公共点?若有,有多少个?并求出其公共点的横坐标.若没有,请说明理由.练2.选择正确的答案.(1)用二分法求方程在精确度ε下的近似解时,通过逐步取中点法,若取到区间(),a b 且()()0f a f b <,此时不满足a b ε-<,通过再次取中点2a b c +=,有()()0f a f c <,此时a c ε-<,而,,a b c 在精确度ε下的近似值分别为123,,x x x (互不相等).则()f x 在精确度ε下的近似值为( ). A .1x ; B .2x ; C .3x ; D .ε.(2)已知12,x x 是二次方程()f x 的两个不同实根,34,x x 是二次方程()0g x =的两个不同实根,若12()()0g x g x <,则( ). A .1x ,2x 介于3x 和4x 之间; B .3x ,4x 介于1x 和2x 之间;C .1x 与2x 相邻,3x 与4x 相邻;D .1x ,2x 与3x ,4x 相间相列.【学习反思】※ 学习小结1.零点存在性定理;2.二分法思想及步骤;※ 知识拓展若函数()f x 的图象在0x x =处与x 轴相切,则零点0x 通常称为不变号零点;若函数()f x 的图象在0x x =处与x 轴相交,则零点0x 通常称为变号零点.二分法的条件()()f a f b 0<表明用二分法求函数的近似零点都是指变号零点.【基础达标】※ 自我评价 你完成本节导学案的情况为( ).A . 很好B . 较好C . 一般D . 较差※ 当堂检测(时量:5分钟 满分:10分)计分:1.若()y f x =的最小值为1,则()1y f x =-的零点个数为( ).A .0;B .1;C .0或l ;D .不确定.2.若函数()f x 在[],a b 上连续,且同时满足()()0f a f b <,()()02a b f a f +>.则( ). A .()f x 在[,]2a b a +上有零点;B .()f x 在[,]2a b b +上有零点; C .()f x 在[,]2a b a +上无零点;D .()f x 在[,]2a b b +上无零点. 3.方程2|2|lg x x -=的实数根的个数是( ). A .1; B .2; C .3; D .无数个.4.方程24x x +=的一个近似解大致所在区间为 .5.函数1211lg ,2,,,x y x y y y y x x x=====的零点个数分别为 . 【拓展提升】1.已知2()22f x x x =+-,(1)如果2()(2)g x f x =-,求()g x 的解析式;(2)求函数()g x 的零点大致所在区间.2. 探究函数0.3x y =与函数0.3log y x =的图象有无交点,如有交点,求出交点,或给出一个与交点距离不超过0.1的点.。

2019-2020年新人教a版高中数学(必修1)3.1《函数与方程》教案2篇

2019-2020年新人教a版高中数学(必修1)3.1《函数与方程》教案2篇

2019-2020年新人教a版高中数学(必修1)3.1《函数与方程》教案2篇一、内容和内容解析本节课是在学生学习了《基本初等函数(Ⅰ)》的基础上,学习函数与方程的第一课时,本节课中通过对二次函数图象的绘制、分析,得到零点的概念,从而进一步探索函数零点存在性的判定,这些活动就是想让学生在了解初等函数的基础上,利用计算机描绘函数的图象,通过对函数与方程的探究,对函数有进一步的认识,解决方程根的存在性问题,为下一节《用二分法求方程的近似解》做准备.从教材编写的顺序来看,《方程的根与函数的零点》是必修1第三章《函数的应用》一章的开始,其目的是使学生学会用二分法求方程近似解的方法,从中体会函数与方程之间的联系.利用函数模型解决问题,作为一条主线贯穿了全章的始终,而方程的根与函数的零点的关系、用二分法求方程的近似解,是在建立和运用函数模型的大背景下展开的.方程的根与函数的零点的关系、用二分法求方程的近似解中均蕴涵了“函数与方程的思想”和“数形结合的思想”,建立和运用函数模型中蕴含的“数学建模思想”,是本章渗透的主要数学思想.从知识的应用价值来看,通过在函数与方程的联系中体验数学中的转化思想的意义和价值,体验函数是描述宏观世界变化规律的基本数学模型,体会符号化、模型化的思想,体验从系统的角度去思考局部问题的思想.基于上述分析,确定本节的教学重点是:了解函数零点的概念,体会方程的根与函数零点之间的联系,掌握函数零点存在性的判断.二、目标和目标解析1.通过对二次函数图象的描绘,了解函数零点的概念,渗透由具体到抽象思想,领会函数零点与相应方程实数根之间的关系,2.零点知识是陈述性知识,关键不在于学生提出这个概念。

而是理解提出零点概念的作用,沟通函数与方程的关系。

3.通过对现实问题的分析,体会用函数系统的角度去思考方程的思想,使学生理解动与静的辨证关系.掌握函数零点存在性的判断.4.在函数与方程的联系中体验数形结合思想和转化思想的意义和价值,发展学生对变量数学的认识,体会函数知识的核心作用.三、教学问题诊断分析1.零点概念的认识.零点的概念是在分析了众多图象的基础上,由图象与轴的位置关系得到的一个形象的概念,学生可能会设法画出图象找到所有任意函数的可能存在的所有零点,但是并不是所有函数的图象都能具体的描绘出,所以在概念的接受上有一点的障碍.2.零点存在性的判断.正因为f(a)·f(b)<0且图象在区间[a,b]上连续不断,是函数f(x)在区间[a,b]上有零点的充分而非必要条件,容易引起思维的混乱就是很自然的事了.3.零点(或零点个数)的确定.学生会作二次函数的图象,但是要作出一般的函数图象(或图象的交点)就比较困难,而在这一节课最重要的恰恰就是利用函数图象来研究函数的零点问题.这样就在零点(或零点个数)的确定上给学生带来一定的困难.基于上述分析,确定本节课的教学难点是:准确认识零点的概念,在合情推理中让学生体会到判定定理的充分非必要性,能利用适当的方法判断零点的存在或确定零点.四、教学支持条件分析考虑到学生的知识水平和理解能力,教师可借助计算机工具和构建现实生活中的模型,从激励学生探究入手,讲练结合,直观演示能使教学更富趣味性和生动性.通过让学生观察、讨论、辨析、画图,亲身实践,在函数与方程的联系中体验数形结合思想、转化思想的意义和价值,发展学生对变量数学的认识,体会函数知识的核心作用.五、教学过程设计(一)引入课题问题引入:求方程3x2+6 x-1=0的实数根。

人教新课标版数学高一A版必修1素材 知识导学 3.1函数与方程

人教新课标版数学高一A版必修1素材 知识导学 3.1函数与方程

知识导学函数的零点不是点,而是函数y=f(x)与x轴的交点的横坐标,即零点是一实数,当函数的自变量取这一实数时,其函数值为零.函数f(x)的零点实际上就是方程f(x)=0的实根,方程f(x)=0有几个实根,函数f(x)就有几个零点;方程f(x)=0有两个相等的实根,则称函数有一个二重零点或者说有一个二阶零点.一般地,函数f(x)=a n x n+a n-1x n-1+…+a1x+a0(a i∈R,i=0,1,2,3,…,n)至多有n个零点.解方程是我们在数学学习过程中经常遇到的问题.但平时我们所解的方程都是代数方程,即整式方程、分式方程和无理方程,而对于含有指数和对数的方程,我们也只解一些极为特殊的.对于大部分含有指数和对数的方程是很难用代数方法来解的,例如,对于方程lgx=3-x,我们要求出它的解比较困难,但我们可以用二分法求出它的近似解.用二分法求出的零点一般是零点的近似值.并不是所有函数都可以用二分法求零点,必须满足在区间[a,b]上连续不断,且f(a)·f(b)<0这样条件的函数才能用二分法求得零点的近似值.用二分法求函数零点的近似值关键有两点:一是初始区间的选取,符合条件(包含零点),又要使其长度尽量小;二是随时进行精确度的判断,以决定是停止计算还是继续计算.记忆口诀:函数连续值两端,相乘为负有零点,区间之内有一数,方程成立很显然.要求方程近似解,先看零点的区间,每次区间分为二,分后两端近零点.疑难导析一般地,一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)的根就是二次函数y=ax2+bx+c(a≠0)的函数值为0时自变量x的值.从函数的图象上看,就是抛物线与x轴交点的横坐标.因此,一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)的根也称为二次函数y=ax2+bx+c(a≠0)的零点.利用函数的知识可以得到方程ax2+bx+c=0(a≠0)的根与函数y=ax2+bx+c(a≠0)的图象之间的关系.二次函数与一元二次方程的这种关系,又给我们提供了另外一种解方程的方法:利用函数的图象解方程或研究方程解的情况.问题导思函数思想与方程思想是密切相关的.对于函数y=f(x),当y=0时,就转化为方程f(x)=0,也可以把函数式y=f(x)看作二元方程y-f(x)=0.函数问题(如求反函数、求函数的值域等)可以转化为方程问题来解决,如解方程f(x)=0,就是求函数y=f(x)的零点.函数思想、方程思想体现了一种解决问题的理念,即建“模”意识.所谓“模”就是一个问题载体,是联系已知、未知的桥梁,建“模”后的第二步就是解析“模”,从而真正将实际问题转化为数学问题,数学也因此成为解析大自然奥秘的工具.典题导考绿色通道如果在计算机上应用某些软件,比如《几何画板》直接绘出函数的图象(这个软件不用进行步长的设置),也可较快地判断函数的零点的大致区间.如图3-1-3所示.图3-1-3典题变式 函数f(x)=lnx-x2的零点所在的大致区间是( ) A.(1,2) B.(2,3) C.(e1,1)和(3,4) D.(e,+∞) 答案:B绿色通道判断二次函数f(x)的零点的个数,就是判断一元二次方程ax 2+bx+c=0的实根的个数,一般地由判别式Δ>0,Δ=0,Δ<0完成.对于二次函数在某个定义区间上的零点个数以及不能用“Δ”判断的二次函数零点,则要结合二次函数的图象进行.典题变式 求函数f(x)=2x 3-3x+1零点的个数.答案:有3个零点.绿色通道本题表中数据同学们可自己计算验证,这里只给出符号,更清楚地看到区间的取法. 典题变式1.借助计算器或计算机,用二分法求方程ln(2x+6)+2=3x 在区间(1,2)内的近似解(精确到0.1). 思路解析:用二分法解这个方程可以先构造函数f(x)=ln(2x+6)-3x +2,然后寻找这个函数的零点即可.答案:精确到0.1的近似值为1.3.2.求方程x 3-3x +1=0的近似解(精确到0.1).答案:近似解分别为x 1≈-1.8,x 2≈0.4,x 3≈1.5.3.已知二次函数f(x)=ax 2+4x +b(a <0),设关于x 的方程f(x)=0的两根为x 1、x 2,f(x)=x 的两实根为α、β.(1)若|α-β|=1,求a 、b 的关系式;(2)若a 、b 均为负整数,且|α-β|=1,求f(x)的解析式.答案:(1)a 2+4ab =9.(2)f(x)=-x 2+4x-2.绿色通道本题是一道有关降低税率的应用题,涉及到农产品价格、征税标准、降低税率、预计收购量等多个量.通过审题,建立了税收f(x)(万元)和降低税率x 的二次函数关系式,再运用二次函数的有关知识使问题得以解决.在题后又给出设问,目的是要用本节知识来解决问题.典题变式 某电器公司生产A 种型号的家庭电器.1996年平均每台电脑生产成本为5 000元,并以纯利润20%标定出厂价.1997年开始,公司更新设备,加强管理,逐步推行股份制,从而使生产成本逐年降低.2000年平均每台A 种型号的家庭电脑尽管出厂价仅是1996年出厂价的80%,但却实现了纯利润50%的高效率.求(1)2000年每台电脑的生产成本;(2)以1996年的生产成本为基数,用二分法求1996年~2000年生产成本平均每年降低的百分数(精确到0.01).答案:(1)2000年每台电脑的生产成本为3 200元;(2)1996年~2000年生产成本平均每年降低的百分数为11%.∴所求二次函数为y=-(x+1)2+4,即为y=-x 2-2x+3.绿色通道从以上解法可以总结出二次函数解析式常用的三种形式:(1)一般式:y=ax 2+bx+c(a,b,c 为常数,a ≠0);(2)顶点式:y=a(x-h)2+k(a,h,k 为常数,a ≠0);(3)两根式:y=a(x-x 1)(x-x 2)(a,x 1,x 2为常数,a ≠0).典题变式1.已知函数y=2x 2+bx+c 在(-∞,-23)上是减函数,在(-23,+∞)上是增函数,且两个零点是x 1、x 2,满足|x 1-x 2|=2,求这个二次函数的解析式.答案:y=2x 2+6x+25. 2.已知二次函数y=x 2-2(m-1)x+m 2-2m-3,m ∈R 的图象与x 轴的两交点为A(x 1,0)、B(x 2,0),且x 1、x 2的倒数和为32,求这个二次函数的解析式. 答案:y=x 2+2x-3或y=x 2-8x+12.。

人教版高中数学必修一第三章函数的应用3.1函数与方程(教师版)【个性化辅导含答案】

人教版高中数学必修一第三章函数的应用3.1函数与方程(教师版)【个性化辅导含答案】

函数与方程__________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________1、 掌握函数的零点和二分法的定义.2、 会用二分法求函数零点的近似值。

一、函数的零点:定义:一般地,如果函数()y f x =在实数a 处的值等于零即()0f a =,则a 叫做这个函数的零点。

对于任意函数,只要它的图像是连续不间断的,其函数的零点具有下列性质:当它通过零点(不是偶次零点)时函数值变号;相邻两个零点之间的所有的所有函数值保持同号。

特别提醒:函数零点个数的确定方法:1、判断二次函数的零点个数一般由判别式的情况完成;2、对于二次函数在某个闭区间上零点的个数以及不能用判别式判断的二次函数的零点,则要结合二次函数的图像进行;3、对于一般函数零点的个数的判断问题不仅要在闭区间[],a b 上是连续不间断的,且f(a)∙f (b )<0,还必须结合函数的图像和性质才能确定。

函数有多少个零点就是其对应的方程有多少个实数解。

二、二分法:定义:对于区间[],a b 上连续的,且()()0f a f b -<的函数()y f x =,通过不断地把函数()f x 的零点所在的区间一分为二,使区间的两个端点逐步逼近零点,从而等到零点近似值的方法,叫做二分法。

特别提醒:用二分法求函数零点的近似值第一步:确定区间[],a b ,验证:f(a)∙f (b )<0,给定精确度;第二步:求区间[],a b 得中点1x ;第三步:计算()1f x ;若()1f x =0,则1x 就是函数零点;若f(a)∙f (x 1)<0,则令1b x =;若f(x 1)∙f (b )<0,则令1a x =第四步:判断是否达到精确度ε,即若a b ε-<,则得到零点近似值a ()b 或,否则重复第二、三、四步。

人教新课标版数学高一A版必修1素材 课堂探究 3.1函数与方程 第1课时

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课堂探究探究一求函数的零点因为函数f (x )的零点就是方程f (x )=0的实数根,也是函数y =f (x )的图象与x 轴交点的横坐标,所以,求函数的零点通常有两种方法:其一是令f (x )=0,通过解方程f (x )=0的根求得函数的零点;其二是画出函数y =f (x )的图象,图象与x 轴的交点的横坐标即为函数的零点.【典型例题1】 判断下列函数是否存在零点,如果存在,请求出零点.(1)f (x )=-8x 2+7x +1;(2)f (x )=1+log 3x ;(3)f (x )=4x -16;(4)f (x )=24122x x x +--. 思路分析:可通过解方程f (x )=0求得函数的零点.解:(1)令-8x 2+7x +1=0,解得x =-18或x =1. 所以函数的零点为x =-18和x =1. (2)令1+log 3x =0,则log 3x =-1,解得x =13. 所以函数的零点为x =13. (3)令4x -16=0,则4x =42,解得x =2.所以函数的零点为x =2.(4)因为f (x )=24122x x x +--=(6)(2)2x x x +--, 令(6)(2)2x x x +--=0, 解得x =-6.所以函数的零点为x =-6.探究二 判断函数零点的个数判断函数y=f(x)零点的个数的方法主要有:(1)解方程f(x)=0,方程实根的个数就是函数零点个数;(2)当方程f(x)=0不能解时,可以利用零点存在性定理来确定零点的存在性,然后借助于函数的单调性判断零点的个数;(3)由f(x)=g(x)-h(x)=0,得g(x)=h(x),在同一坐标系下作出y1=g(x)和y2=h(x)的图象,则两图象交点的个数就是函数y=f(x)零点的个数.【典型例题2】求函数f(x)=2x+lg(x+1)-2的零点个数.解:方法一:∵f(0)=1+0-2=-1<0,f(2)=4+lg 3-2=2+lg 3>0,∴f(x)在(0,2)上必定存在实根,又显然f(x)=2x+lg(x+1)-2在(-1,+∞)上为增函数,故f(x)有且只有一个零点.方法二:在同一平面直角坐标系下作出图象如下:h(x)=2-2x和g(x)=lg(x+1)的叠合图.由图象知y=lg(x+1)和y=2-2x有且只有一个交点,即f(x)=2x+lg(x+1)-2有且只有一个零点.方法总结用零点存在定理判断函数y=f(x)在(a,b)内零点唯一,可按以下步骤进行:(1)判断f(a)f(b)<0;(2)判断函数y=f(x)在(a,b)上单调.探究三判断函数的零点所在的大致区间如果函数通过零点时函数值的符号发生改变,称这样的零点为变号零点;否则,若函数通过零点时不变号,称之为不变号零点.如函数y=x2的零点就是不变号零点.函数零点存在定理可判断变号零点所在区间.【典型例题3】方程log3x+x=3的解所在的区间为()A.(0,2) B.(1,2) C.(2,3) D.(3,4)解析:构造函数,转化为确定函数的零点所在的区间.令f(x)=log3x+x-3,则f(1)=log31+1-3=-2<0,f(2)=log32+2-3=log323<0,f(3)=log33+3-3=1>0,f(4)=log34+4-3=log312>0,那么方程log3x+x=3的解所在的区间为(2,3).答案:C探究四易错辨析易错点忽视零点存在性定理的使用条件致误【典型例题4】函数f(x)=x+1x的零点个数为()A.0 B.1 C.2 D.3错解:因为f(-1)=-2<0,f(1)=2>0,所以函数f(x)有1个零点,故选B.错因分析:函数的定义域决定了函数的一切性质,分析函数的有关问题时必须先求出定义域.通过作图(图略),可知函数f(x)=x+1x的图象不是连续不断的,而零点存在性定理不能在包含间断点的区间内使用.正解:函数f(x)的定义域为{x|x∈R,且x≠0}.当x>0时,f(x)>0,∴f(x)=0无实根.当x<0时,f(x)<0,∴f(x)=0无实根.综上,函数f(x)没有零点.答案:A。

高中数学人教版必修1函数与方程 课件PPT

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思考5:如果函数y=f(x)在区间[a,b]上 的图象是间断的,上述原理适应吗?
思考6:如果函数y=f(x)在区间[a,b]上 的图象是连续不断的一条曲线,那么当 f(a)·f(b)>0时,函数y=f(x)在区间 (a,b)内一定没有零点吗?
理论迁移
例1 求函数f(x)=lnx+2x -6零点的个数.
3.1 函数与方程 3.1.1 方程的根与函数的零点 第一课时 方程的根与函数的零点
问题提出
t
p


1 2

5730
1.对于数学关系式:2x-1=0与y=2x-1 它们的含义分别如何?
2.方程 2x-1=0的根与函数y=2x-1的图 象有什么关系?
3.我们如何对方程f(x)=0的根与函数 y=f(x)的图象的关系作进一步阐述?
思考2:上述三个函数分别是什么类型的函数? 其单调性如何?
思考3:这三个方案前11天所得的回报如下表, 分析这些数据,你如何根据投资天数选择投 资方案?
天次
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 …
方案一 当天回 报 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 …
累计回 报 40 80 120 160 200 240 280 320 360 4x 4(x 1)
x
2

4x

3(x
和 1)
g(x) log2x 设h(x) f (x) g(x),试确定
函数h(x)的零点个数 .
例3 已知函数 f (x) 2ax2 x 1 在区间[0, 1]内有且只有一个零点,求实数a的取值 范围.
问题提出
1. 函数来源于实际又服务于实际,客观 世界的变化规律,常需要不同的数学模 型来描述,这涉及到函数的应用问题.

高中数学必修一[人教A版]3.1《函数与方程》(第2课时)ppt课件

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探索发现
给出二分法的定义(教师给出) 分析定义中的关键词并归纳二分法的步骤 (学生归纳)
可能出现的问题
▪ 对f (x)=0,f (x)>0和 f (x)<0,如何作出下一步 选择?
▪ 何时停止?为什么停止?(教科书上的问题是: 为什么由|a-b|<ε,便可判断零点的近似值为
▪ a选(或择b哪)?一) 个数作为近似值学?生活动,教师点拨!
尝试应用
例2:借助计算器或计算机求方程 2x 3x7
的近似解(精确度0. 1)
1.转化成求函数 y 2x 3x 7 的零点的近似值。
234...求确求函 定 函数 函 数数yyy22xx2x33xx3-x7师在用7 生7现二的 的的共代分零 零零同点 点信法点的 的活所息求个近动在技方数似的,术程体。解大下近会。致区间。 似解的完整过程!享 受成功的快感!
函数与方程第二课时3.1.2
用二分法求方程的近似解
成都市实验中学 古洪权
课标要求:
▪ P15 根据具体函数的图像,能 够借助计算器用二分法求相应 方程的近似解,了解这种方法 是求方程近似解的常用方法。
▪ P17 应鼓励学生运用现代教育 技术学习、探索和解决问题。 例如……求方程的近似解。
本小节在数学1中的位置
3、合理使用教辅资料,不要代替教材和教学。 4、课前适当复习计算器的使用、教学生使用几何画
板及excel,以提高课堂效率.
希望各位指导、建议
练习巩固
1.P92习题3.1A组1; 2.P91练习1,2。
实物投影仪展示学生的 研究成果,肯定其研究 问题的精神。
控制题量,突出所 学的知识内容、 数学思想、数学 方法 ,给学生自主 活动的空间 使用

31函数与方程 新人教A版必修1优秀教案.docx

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3・1函数与方程新人教A版必修1优秀教案第三章函数的应用本章教材分析函数的应用是学习函数的一个重要方而.学生学习函数的应用,目的就是利用C有的函数知识分析问题和解决问题.通过函数的应用,对完善函数的思想,激发应用数学的意识,培养分析问题、解决问题的能力,增强实践的能力等,都有很大的帮助.本章主要内容:函数与方程、函数模型及其应用、实习作业和小结.在函数与方稈这一节屮课木从学生最熟悉的二次函数入手,通过研究方程的根与函数的零点的关系,使函数的图象与性质得到充分的应用,同时也展现了函数和方稈的密切关系.求函数零点的近似解不仅展示了数学方法的严谨性、科学性,也为计算机的应用提供了广阔的空间.让学生进一步受到数学思想方法的熏陶,激发学生的学习热情.在函数模型及其应用这一节中让学生近距离接近社会生活,从生活屮学习数学,使数学在社会生活屮得到应用和提高,让学生体会到数学是有川的,从而培养学生的学习兴趣f数学建模”也是高考考杏的重点.木章还是数学思想方法的载体,学生在学习屮会经常用到“函数方稈思想数形结合思想杠转化思想",从而提高H己的数学能力.因此应从三个方血把握木章:(1)知识间的联系;(2)数学思想方法;(3)认知规律. 木章教学时间约需9课时,具体分配如下(仅供参考):3.13.1.1方程的根与函数的零点整体设计教学分析函数作为高中的重点知识有着广泛应川,与其他数学内容有着有机联系.课木选取探究具体的一元二次方程的根与其对应的二次函数的图彖与x轴的交点的横坐标Z间的关系作为木节内容的入口,貝意图是让学生从熟悉的环境屮发现新知识,使新知识与原有知识形成联系.木节设计特点是由特殊到一般,由易到难,这符合学生的认知规律;木节体现的数学思想是:“数形结合”思想和“转化”思想.木节充分体现了函数图象和性质的应用.1大I此,把握课木要从三个方面入手:新I口知识的联系,学生认知规律,数学思想方法.另外,木节也是传统数学方法与现代多媒体完美结合的产物.三维目标1.让学生明确“方稈的根”与“函数的零点”的密切联系,学会结合函数图象性质判断方稈根的个数,学会用多种方法求方程的根和函数的零点.2.通过本节学习让学生掌握“由特殊到一般”的认知规律,在今示学习中利用这一规律探索更多的未知世界.3.通过木节学习不仅让学生学会数学知识和认知规律,还要让学生充分体验“数学语言”的严谨性,“数学思想方法”的科学性,体会这些给他们带来的快乐.重点难点根据二次函数图彖与x轴的交点的个数判断一元二次方程的根的个数;函数零点的概念.课时安排2课时教学过程第1课时方程的根与函数的零点导入新课思路1・(情1景导入)据新华社体冇记者报道:昨晚足球比赛跌宕起伏,球迷经历了大喜到大悲,再到大喜的过稈(领先则喜,落后即悲).请问:整场足球比赛岀现几次“比分相同''的时段?学生思考或讨论回答:三次:⑴开场;⑵由领先到落后必经过“比分相同”时段;(3)由落后到领先必经过“平分”时段. 教师点拨:足球比赛有“落后'”领先叫匕分相同”,函数值有“负正”“零",函数图象与足球比赛一样跌宕起伏•由此导入课题,为后面学习埋好伏笔.思路2・(事例导入)(多媒体动呦演示)•枚炮弹从地血发射后,炮弹的高度随时间变化的函数关系式为h=20t-5t2,|nJ炮弹经过多少秒回到地面?炮弹回到地面即高度h=0,求方程20t-5t2=0的根,得t=4秒.如图3-1-1-1.思路3・(肓接导入)教师岚接点出课题:上一章我们研究函数的图象性质,这一节我们讨论函数的应用,方程的根与函数的零点.推进新课新知探究提出问题①求方程X2-2X-3=0的根,画函数y=x2-2x-3的图象.②求方稈X2-2X+1=0的根,画函数y=x2・2x+l的图象.③求方程X2-2X+3=0的根,画函数y=x2-2x+3的图象.④观察函数的图象发现:方程的根与函数的图象和x轴交点的横坐标有什么关系?⑤如何判断一元二次方程根的个数,如何判断二次函数图彖与x轴交点的个数,它们之间有什么关系?⑥归纳函数零点的概念.⑦怎样判断函数是否有零点?⑧函数的图象不易画出,又不能求相应方程的根时,怎样判断函数是否有零点?活动:先让学生思考或讨论后再冋答,经教师提示、点拨,对I叫答正确的学生及时表扬,对回答不准确的学生提示引导考虑问题的思路:问题①:先求方稈的两个根,找出抛物线的顶点側出二次函数的图象(图3-I-1-2). 问题②:方程有一个根,说明抛物线的顶点在x轴上(图3-1-1-3).问题③:方程没有实数根,抛物线与x轴没有交点,找出抛物线的顶点是曲二次函数图彖的关键(图 3-1-1-4).问题④:方稈的根与函数的图象和x 轴交点的横坐标都是实数. 问题⑤:对于其他函数这个结论正确吗? 问题⑥:函数的零点是一个实数. 问题⑦:可以利用“转化思想,问题⑧:足球比赛屮从落麻到领先是否一定经过“平分"?由此能占找出判断函数是否有零点 的方法?函数图彖穿过x 轴则有零点,怎样用数学语言描述呢?讨论结果:①方程的两个实数根为・1, 3. ② 方程的实数根为1. ③ 方程没有实数根.④ 方程的根就是函数的图象与x 轴交点的横坐标.⑤ 一元二次方程根的个数,就是二次函数图象与x 轴交点的个数,可以用判别式来判定一元 二次方稈根的个数a 当△>()时,一元二次方稈有两个不等的实根X|、X2,相应的二次函数 的图彖与X 轴有两个交点(X],0)、(X2,0);b.当A=0时,一元二次方程有两个相等的实根XLX2, 相应的二次函数的图象与x 轴有唯一的交点(x h O);c.当△<()时,一元二次方程没有实根,相 应的二次函数的图象与x 轴没有交点.⑥ 一般地,对于函数y=f(x),我们把使f(x)=O 的实数x 叫做函数y=f(x)的零点. ⑦ 方程f(x)=O 有实根O 函数y=f(x)的图象与x 轴有交点O 函数y=f(x)有零点.⑧ 观察二次函数f!x)=x 2-2x-3的图象,我们发现函数f(x)=x 2-2x-3在区间[-2,1] 上有零点.计算f (・2)与f(l)的乘积,发现这个乘积特点是小于零.在区间[2,4]同样如此.可以发现,f(-2)f(l)<0,函数y=x 2-2x-3在区间(・2, 1)内有零点x=-l,它是方稈 X 2-2X -3=0的一个根.同样地,f(2)f(4)<0,函数y=x 2-2x-3在(2, 4)内有零点x=3,它是方程 X 2-2X -3=0的另一个根.应用示例思路1例1已知函数f(x)=|x 2-2x-3|-a 分别满足下列条件,求实数a 的取值范围.(1) 函数有两个零点; (2) 函数有三个零点; (3) 函数有四个零点.活动:根据零点概念,学生先思考或讨论后再冋答,教师点拨、提示并及时评价学生.因为 函数f(x)=|x 2-2x-3|-a 的零点个数不易讨论,所以可转化为方程|x 2-2x-3|-a=0根的个数来讨论, 即转化为方程|x 2-2x-3|=a 的根的个数问题,再转化为函数f(x)=|x 2-2x-3|与函数f(x)=a 交点个数 问题.解:设f(x)=|x 2-2x-3|和f(x)=a 分别作出这两个函数的图象(图3-1-1-5),它们交点的个数,即 函数f(x)=|x 2-2x-3|-a 的零点个数.y\\ /3 ;/ 2I1 1 1 1■ 一 2-10 1 2 x-1图 3-1-1-4图3-1-1-5(1)若函数有两个零点,则a=0或a>4.(2)若函数有三个零点,则a=4.⑶函数有四个零点,则0<a<4.变式训练1.判断函数y=|x-l|-2零点的个数.解:通过分类讨论把绝对值函数转化为分段函数,作出函数图彖(图3-1-1-6),函数y=|x-l|-2的图象与x轴有两个交点,所以函数y=|x-l|-2有两个零点.2.求证:函数f(x)=2x2-3x-2有两个零点.证法一:因为一元二次方程2X2-3X-2=0的判别式23‘+4><2><2=25>0,所以一元二次方程2X2-3X-2=0有两个不相等的实根,所以函数f(x)=2x2-3x-2有两个零点. 证法二:因为一元二次方程2X2-3X-2=0可化为(2x+l)(x・2)=0,所以一元二次方稈2X2-3X-2=0有两个不相等的实根X|=2,x2=- —.2所以函数f(x)=2x2-3x-2有两个零点.证法三:因为函数f(x)=2x2-3x-2的图彖是一条开口向上的抛物线,且顶点在x轴的下方,即f(0)=-2<0,所以函数f(x)=2x2-3x-2有两个零点.如图3-1-1-6.点评:判断函数零点个数可以结合函数的图彖.方法:零点函数方程的根两图象交点.数学思想:转化思想和数形结合思想.例2若关于x的方程3x'・5x+a=0的一根在(・2, 0)内,另一个根在(1, 3)内,求a的取值范围. 活动:学生白己思考或讨论,再写出(最好用实物投影仪展示写的正确的答案).教师在学生屮巡视其他学生的解答,发现问题及时纠正,并及时评价.如果用求根公式与判别式来做,运算量很大,能否将问题转化?借助二次函数的图象,从图象屮抽出与方稈的根有关的关系式,使得问题解答大大简化.引导学生画出函数的图象观察 分析.解:设f(x)=3x 2-5x+a,则f(x)为开口向上的抛物线,如图3-1-1-8:因为f(x)=O 的两根分别在区间(・2, 0)、(1, 3)内,思路2例]若方程2农%匸0在(0, 1)内有解,求实数a 的取值范围.活动:学生先思考或讨论,再冋答.教师根据实际,可以提示引导: ①有解包括有一解和有两解,要分类讨论.② 用一般解法固然可以,若结合函数图象观察分析,可以找到捷径. ③ 有两种情况:a.a=0;b.a^0,A>0.解:令 f(x)=2ax 2-x-l,⑴当方程2ax 2-x-l=0在(0, 1)内恰有一个解时,f(0)-f(l)<0或妙0且△=(), 由 R0)・f(l)v0,得(・l)(2a ・2)<0,所以 a>l .由 20,得 l+8a=0,a=--8・•・方程为- -x 2-x-l= 0,即x=-2电(0,1)(舍却•综上可得a>l. 4 (2)当方程2ax2・x ・l=0在(0, 1)内有两个解时,则/(-2) > 0,22 + a > 0,所以 /(0)< 0, / ⑴ < 0,/(3) > °,即"V °’故所求a 的取值范囤是-12<a<0. —2 + a < 0,12 + a 〉0. 变式训练关于x 的方稈x 2-ax+a 2-7=0的两个根一个大于2,另一个小于2,求实数a 的収值范序I. 解:设f(x)=x 2-ax+a 2-7,图彖为开口向上的抛物线(如图3-1-1-9). 因为方程x 2-ax+a 2-7=0的两个根一个大于2,另一个小于2, 所以函数f(x)=x 2-ax+a 2-7的零点一个大于2,另一个小于2.即函数f(x)=x 2-ax+a 2-7的图象与x 轴的两个交点在点(2, 0)的两侧. 只需 fi[2)<0,即 4・2a+a 「7<0,所以-l<a<3.a > 0, /(0) > 0, /(I ) > 0, 0v 丄<1,或<4a /(丄)< 0 4aa < 0, /(0)< o, /(l )<0, 0<丄<1,4a /(丄)> 0, 4a容易解得实数a 不存在. 综合⑴⑵,知a>l.变式训练若方程ax 2+3x+4a=0的根都小于1,求实数a 的取值范围.解:⑴当a=0时,x=0满足题意.(2)当 a 工0 时,设"x)=ax'+3x+4a. 方法一:若方稈ax 2+3x+4a=0的根都小于1,贝9——< a4 4a > 0或a < -1.5, ,\o<a <2.、 ~ 4 a > 0或a < -0.6,△ = 9-16/ >0,_±<!2a ' 妙⑴> 0,综上⑴⑵M 0<a< -.4方法二:若方程ax 2+3x+4a=0的根都小于1,则A = 9 — 16cr > 0, v 兀I + x 2 < 2,(兀[一 1)(兀2 一 1)> °, △ = 9 — 16d~ > 0,X )+ x 2 < 2,%!x 2 -(X] +X ・2)+ 1 > 0,A = 9-16«2>0,3 3 * --- V 2,解得0<aW —.a44 + - + 1>0,综上⑴⑵,得0<a< -.4点评:有两种方法:(1)结合函数图彖利用函数符号列不等式纽.. (2)代数方法,利用根与系数关系结合判别式列不等式组.例 2 设二次函数 f(x)=ax2+bx+c(a>0),方程 f(x)-x=O 的两个根为 x r x?,满足 0<X|<x 2<—. a ⑴当 XW(O,X])时,求证:x<f(x)<xi ;⑵设函数f(x)的图彖关于肓线X=Xo对称,求证:x0<—.2活动:根据方稈与函数关系,学生先思考或讨论后再I川答,教师点拨、提示并及时评价学生. 因为方程f(x)-x=o的两个根为X|、X2,可考虑把f(x)・x设为双根式,然后判断其符号,再考虑二次函数的双根与二次函数对称轴的关系.证明:(1)VX|> X2是方程f(x)-x=O的两个根,且0<X|<X2<—,a・••当xW(O,xJ时,有f(x)-x=a(x-x 1 )(x-x2)=a(x l-x)(x2-x)>0,即f(x)-x>0.又fi(x)-x=a(xrx)(x2-x)<a- — (xi-x)=xi-x,即fi[x)-x<x l-x,故O<fi[x)-x<xi-x,即x<fi(x)<X|.a(2) Vf(x)-x=ax2+(b-l)x+c,K f(x)-x=O 的两个根为x【、x2,・・・二次函数f(x)-x的对称轴为x= 土士2 = 一1.・・・玉=—2 +丄—乞.22a 2 2a 2a 2又由已知,W x()=-—,・*. — =x()+ ——土.2a 2 2a 2又x2< ————土>0.故—=x()+ 丄一土>x(),即x0< —.a la 2 2 2a 2 2变式训练1.已知二次函数f(x)满足f(3・x)=f(3+x),且其两零点分别为Xi、x?,求X|+x2.解:T对任意x都有f(3-x)=f(3+x), /.函数f(x)的图象上有两点(3・x,y)、(3+x,y)关于x=3对称.・・・二次函数f(x)的对称轴为x=3.・・・xi、X2为二次函数f(x)的两个零点,.*.X|+X2=6.2.若函数f(x)满足f(3-x)=f(3+x),且函数f(x)有6个零点,求所有零点的和.解:同理函数f(x)的对称轴为x=3, /.3(xi+x2)=18.点评:①二次函数的双根与二次函数解析式的关系是:若二次项系数为a,两个根为xi、x2, 则二次函数解析式为f(x)=a(x-xi)(x-x2).②二次函数的双根与二次函数对称轴的关系忌二次函数f(X)的对称轴为x=^.总二次函数的双根是联系函数与方程的桥梁和纽带,应仔细体会、准确把握.知能训练讨论函数y=e x+4x-4的零点的个数.活动:鼓励学生说出H己的见解,并说明理由.函数零点问题是函数的重要应用,离不开函数的图象和性质.⑴利川f(a)f(b)<0及函数的单调性.⑵作出y=e x和y=4-4x的图象,把函数y=e'+4x-4的零点的个数转化为方程e x=4-4x根的个数,再转化为上述两函数图彖交点的个数.解:(方法一)利用计算机作出x, f(x)的对应值表:由表和图可知,f(0)<0,f(l)>0,则f(0)f(l)<0,这说明f(x)在区间(0,1)内有零点,由于函数在定义域(~,炖)内是增函数,所以它仅有一个零点.(方法二)作出尸h和y=4-4x的图象(图3-1-1-10),即可直观地看出零点的个数为1.总结点评:讨论函数零点个数问题是函数的重要应用,由于函数与方程的特殊关系,所以这个问题常用的方法是:⑴解方程;⑵呦图彖;(3)利用fl:a)f(b)<0及函数的单调性;同时这些方法是有机联系的.拓展提升1.2007山东青岛高三教学质量检测,理19已知mWR,设P:x】和x?是方x2 3-ax-2=0的两个根,4不等式|m-5|<|x i-x2|Xt任意实数aG [1, 2]恒成立;Q:函数f(x)=3x2+2mx+m+ —有两个不同的零点,求使P和Q同时成立的实数m的取值范I韦I.解:由题意知xi+x2=a,X|X2=-2, |xi-x2|= + X2)2-4X(X2 = Va2 + 8.当aw [1,2] H、J,Ja: +8的最小值为3.要使|m-5|<|x r x2|^j任意实数泻[1, 2]恒成立,只需|m—5|<3,B|J 2<m<8.4 4由已知得Q 'I l:f(x)=3x2+2mx+m+-的判别式△=4n?・12(m+—)=4n?・12m・16>0,得m<・l 或m>4.f2 < m < 8,综上,要使P和Q同时成立,只需4 / 解得实数m的取值范围是(4,8] •[m <一 1 或加 > 4,2.如果函数y=f(x)在区间[a,b]上的图象是连续不断的一条曲线,并且f(a)f(b)>0,那么函数y=f(x)在区间(a ,b)内是否有零点?可能有几个零点?活动:学生先思考或讨论,再冋答•利用函数图象进行探索分析:①有没有零点?②零点的个数是奇数还是偶数?解析:零点个数可以是任意白然数.下血讨论在区间[-3,31上函数零点个数,(1)可能没有零点如图(图3-1-1-11).2 可能有一个零点如图(图3-1-1-12).3 可能有两个零点如图(图3-1-1-13).(4)可能有三个零点如图(图3-1-1-14).(5)可能有n(nGN)个零点,图略.点评:在区间[-3,31 ±函数零点个数可以是任意白然数.借助计算机可以验证同学们的判断, 激发学生学习兴趣.课堂小结木节学习了:①零点的概念;②零点的判断方法;③利用函数的单调性证明零点的个数;④零点的应用.学习方法:由特殊到一般的方法.数学思想:转化思想、数形结合思想.作业课本Pgs练习1.设计感想木节以事例导入,该事例是学生很感兴趣的话题,发人深思而紧贴木节主题,为示面讲解埠好了伏笔•因为二次函数、二次方程永远是高考的重点,所以木节结合二次函数的图象性质详实讨论了有关二次函数的零点和二次方稈的根的问题•木节不仅选用了一些传统经典的题目进行方法总结,还搜集了一些最新的高三模拟题加以充实提高•另外,木节目的明确、层次分明、难度适屮,对学生可能产生兴趣的问题进行了拓展,希望大家喜欢.第2课时方程的根与函数的零点复习提出问题①已知函数f(x)=mx2+mx+l没有零点,求实数m的范围.②证明函数f(x)=x2+6x4-10没有零点.③已知函数fl;x)=2mx2-x+ — m有一个零点,求实数m的范围.④已知函数fi[x)=2(m+l)x2+4mx+2m-l有两个零点,求实数m的范围.活动:先让学生动手做题示再冋答,经教师提示、点拨,对冋答正确的学生及时表扬,对冋答不准确的学生提示引导考虑问题的思路.讨论结果:①因为A=m2-4m<0或m=0,二0Wm<4.②因为△=36・40二4<0,・・・没有零点.(3)A= 1 -4m2=0 或m=0, m=—或m= 一丄或m=0._ 2 2④厶=16m2-8(m+1 )(2m-1 )=-8m+8>0 且2(m+1 )#),/. m< 1 且m/-l.导入新课思路1・(情景导入)歌中唱到:再“穿过,,一条烦恼的河流明天就会到达,同学们知道生活中“穿过”的含义.请同学们思考用数学语言是怎样描述函数图象“穿过、轴的?学生思考或讨论冋答:利用函数值的符号,即f(a)f(b)<0.思路2・(直接导入)教师玄接点出课题:这一节我们将进一步巩固有关方程的根与函数的零点的知识,总结求方程的根与函数的零点的方法,探寻其中的规律.推进新课新知探究①如果函数相应的方稈不易求根,其图象也不易画出,怎样讨论其零点?②用数学语言总结判断零点存在性定理,并找出好的理解记忆方法.活动:先让学生动手做题后再冋答,经教师提不、点拨,对冋答正确的学生及时表扬,对冋答不准确的学生提示引导考虑问题的思路.讨论结果*①在闭区间[a,b]上,若f(a)f(b)<0, y=f(x)连续,则(a,b)内有零点.②如果函数y=f(x)在区间[a,b]上的图象是连续不断的一条曲线,并且f(a)f(b)<0,那么函数y=f(x)在区间(a,b)内有零点,即存在cW(a,b),使得f(c)=O,这个c也就是方程f(x)=O的根. 我们把它叫做零点存在性定理.因为闭区间端点符号相反的连续函数在开区间内有零点,可以简记为:“闭端反连(脸),开内零占”应用示例思路1例1求函数f(x)=lnx+2x-6的零点的个数.活动:根据零点概念,学生先思考或讨论后再冋答,教师点拨、提示:因为方稈lnx+2x-6=0的根不易求得,函数f(x)=lnx+2x-6的图象不易向出,如果不借助计算机,怎么判断零点个数?可以利用f(a)f(b)<0,及函数单调性.解:利用计算机作出x, f(x)的对应值表:由表和图3-1-1-15可知,f(2)<0,f(3)>0,则f(2)f(3)<0,这说明賈x)在区间(2,3)内有零点.由于函变式训练证明函数f(x)=lgx+x-8有且仅有一个零点. 证明:如图3-1-1-16,0为f(l)=-7,f(10)=3,Af(l)fi[10)<0.・•・函数f(x)=lgx+x-8有一个零点.Vy=lgx为增函数,y=x-8是增函数,・•・函数fi[x)=lgx+x-8是增函数.・•・函数fi[x)=lgx+x-8有且仅有一个零点.点评:判断零点的个数:⑴利用零点存在性定理判断存在性;(2)利用单调性证明唯一性.X— 2 例2已知函数f(x)=3x+-——,x + \(1)判断函数零点的个数.(2)找出零点所在区间.Y— 2解:⑴设g(x)=3\h(x)=-——-,x + 1作出它们的图象(图3-1-1-17),两函数图象交点的个数即为f(x)零点的个数.X— 2 所以两函数图象有且仅有一个交点,即函数f(x)=3"+ —有且仅有一个零点.兀+ 1图3-1-1-17(2)因为f(0)=・l,f(l)=2.5,所以零点泻(0,1). 变式训练x图3-1-1-18由表和图3-1-M8可知,f(O)<O,f(l)>0,则f(0)f(l)<0,这说明f(x)在区间内有零点.下面证明函数在定义域(8,+g)内是增函数.设X b X2^ (-00,4-00),且X02,nx1)-fi[x2)=2X1 +4X|・4・(2 勺+4X2-4)=2V,-2X2 +4(x r x2)=2 V2 (2X, -x2-l)+4(xrx2).Vxi<x2,・•.X|-X2<0,2V,・X2・l<0,2勺>0..•.f(Xi)-f(X2)<0.函数在定义域(4,+8)内是增函数. 则函数f(x)=2x+4x-4有且仅有一个零点.思路2例1证明函数y=2|x!-2恰有两个零点.图3-1-1-19证明:如图3-l-l-19,V f(-2)=2,f(0)=-1 卫2)=2,・•・ f(-2)f(0)<0,f(0)f(2)<0.・・・函数y=2|x!-2有两个零点.要证恰有两个零点,需证函数y=2|x|-2在(0, +©上为单调的,函数y=2|x|-2在(s 0)上为单调的. •・•在(0, +oo)上,函数y=2x|-2可化为y=2x-l, 下面证明f(x)=2x-l在(0, +oo)上为增函数.证明:设X],X2为(0, +oo)上任意两实数,且0<X]<x2,•・・ f(x!)-f(X2)=2 x, -2-(2 X2 -2)=2 x, -2 紐=2 七(2 x, -x2-l),V 0<X]<x2, /.X|-x产0,2Al・x产1./. 2 V2 >0,2 v,・X2・l<0.:.2X2 (2 v, -x2-l)<0.・・・f(xJ・f(X2)<0.・・・f(X|)<fi[X2).・•・函数y=2|x-2在(0, p)上为增函数. 同理可证函数y=2|x|-2在(s, 0)上为减函数.・•・函数y=2|x-2恰有两个零点.变式训练证明函数f(x)=x+ — -3在(0, +8)上恰有两个零点.证明:Vf(|)=|,f(l)=-l,f(3)=|,1/.f(-)f(l)<0,f(l)fi[3)<0.・・・函数f(x)=x+--3在(0, +oo)上有两个零点.X要证恰有两个零点,需证函数f(x)=x+ — -3在(0, 1)上为单调的,函数f(x)=x4- — -3在(1, +cc)上为单调的. X X证明:设X[,X2为(0, 1)上的任意两实数,且X1<X2.•・• f(X])・f(X2)=X|+ —-3-(X2+ 丄-3)=(X|-X2)+( ---- )=(X|・X2)+ 土— =(X r X2)( —-),x^x2x{x2— Xi X|X?— 1T 0<X|<x2<l, Ax r X2<0, ------ ------ <0. /• (x r x2)( ------ ---- )>0.x t x2x,x2.•.f(X!)-f(X2)>0.・•・函数f(x)=x+--3在(0, 1)上为减函数. 同理函数f(x)=x+丄・3在(1, +8)上为增函数.X・•・函数f(x)=x+-1- -3在(0, +00)上恰有两个零点(如图3-1-1-20).x点评:证明函数零点的个数是一个难点和重点,对于基木初等函数可以借助函数图象和方稈来讨论.对于较复杂的函数证明函数恰有n个零点,先找出有n个,再利用单调性证明仅有n 个.例2已知函数f(x)=ax3+bx24-cx4-d有三个零点,分别是0、1、2,如图3-1-1-21,求证:b<0.活动:根据零点概念,学生先思考或讨论后再冋答,教师点拨、提示: 方法一:把零点代入,用a、c表示b.方法二:用参数a表示函数.证法一:因为f(0)=f(l)=f(2)=0,所以d=0,a+b+c=0,4a+2b+c=0.… b 2所以a= ---- £= ------ b.3 3b r b所以f(x)= ---- x(x-3x+2)= ------- x(x-1 )(x-2).当x<0 时,f(x)<0,所以b<0.证法二因为f(0)=f(l)=f(2)=0,所以f(x)=ax(x-l)(x-2).当x>2时,f(x)>0,所以a>0.比较同次项系数,得b=・3a.所以b<0.变式训练函数y=ax2-2bx的一个零点为1,求函数y=bx2-ax的零点. 答案:函数y=bx2-ax的零点为0、2.点评:如果题li给出函数的零点,这涉及到零点的应川问题.(1)可以考虑把零点代入用待定系数法解决问题. ⑵利用零点的特殊性把解析式的设法简单化. 知能训练1.函数f(x)=lgx-2x2+3的零点一定位于下列哪个区间?()A.(4,5)B.(l,2)C.(2,3)D.(3,4)2.若函数f(x)=2mx+4在[・2,1]上存在零点,则实数m的取值范围是()A. [--4]B.(・®・2] U [l,+oo)2C. L-1,2]D.(-2,l)3.已知函数f(x)=—3x> — 6x +1,有如下对应值表:函数y=f(x)在哪儿个区间内必有零点?为什么?答案:1.B 2.B 3.(0, 1),因为f(0)<l)<0.点评:结合函数图彖性质判断函数零点所在区间是木节重点,丿应切实掌握. 拓展提升方程lnx+2x+3=0根的个数及所在的区间,能否进一步缩小根所在范弗I? 分析:利用函数图象(图3-1-1-22)进行探索分析.图3-1-1-22解:⑴观察函数的图象计算f(l)、f(2),知f(x)=lnx+2x+3有零点.(2)通过证明函数的单调性,知f(x)=lnx+2x+3有一个零点xe(l,2).请同学们白己探究能否进一步缩小根所在范I韦I?借助计算机可以验证同学们判断,激发学生学习兴趣.课堂小结(1)学会由函数解析式讨论零点个数,证明零点个数.(2)思想方法:函数方稈思想、数形结合思想、分类讨论思想.作业课本卩88练习2.设计感想如何用数学语言描述“穿过"是本节的关键,本节从导入开始让学生体会数学语言与文字语言的区别,并进一步让学生学会应用数学语言描述零点存在性定理•木节多次用计算机作图来感知函数零点,在零点证明题中又经常用到函数的单调性进行严格证明,所以木节是数与形的完美统一.3丄2用二分法求方程的近似解整体设计教学分析求方程的解是常见的数学问题,这Z前我们学过解一元一次、一元二次方程,但有些方程求精确解较难•木节从另一个角度来求方程的近似解,这是一种崭新的思维方式,在现实生活中也有着广泛的应用.用二分法求方程近似解的特点是:运算量大,且重复相同的步骤,因此适合用计算器或计算机进行运算.在教学过程屮要让学生体会到人类在方稈求解屮的不断进步.三维目标1.让学生学会用二分法求方程的近似解,知道二分法是科学的数学方法.2.了解用二分法求方稈的近似解特点,学会用计算器或计算机求方程的近似解,初步了解算法思想.3.冋忆解方程的历史,了解人类解方程的进步历程,激发学习的热情和学习的兴趣.重点难点用二分法求方程的近似解.课时安排1课时教学过程导入新课思路1・(情景导入)师:(手拿一款手机)如果让你来猜这件商品的价格,你如何猜?生1:先初步估算一个价格,如果高了再每隔10元降低报价.生2:这样太慢了,先初步估算一个价格,如果高了每隔100元降低报价.如果低了,每50 元上升;如果再高了,每隔20元降低报价;如果低了,每隔10元上升报价……生3:先初步估算一个价格,如果高了,再报一个价格;如果低了,就报两个价格和的一半; 如果高了,再把报的低价与一半价相加再求其半,报出价格;如果低了,就把刚刚报出的价格与前血的价格结合起来取其和的半价……师:在现实生活屮我们也常常利用这种方法.譬如,一天,我们华庄校区与锡南校区的线路出了故障,(相距大约3 500米)电工是怎样检测的呢?是按照生1那样毎隔10米或者按照生2那样每隔100米来检测,还是按照生3那样来检测呢?生:(齐答)按照生3那样来检测.师:生3的冋答,我们可以用一个动态过程来展示一下(展示多媒体课件,区间逼近法). 思路2・(事例导入)有12个小球,质量均匀,只有一个球是比别的球重,你用天平称几次可以找出这个球,要求次数越少越好•(让同学们白由发言,找出最好的办法)解:第一次,两端各放六个球,低的那一端一定有重球.第二次,两端各放三个球,低的那一端一定有重球.笫三次,两端备放一个球,如果平衡,剩下的就是重球,否则,低的就是重球.其实这就是一种二分法的思想,那什么叫二分法呢?推进新课新知探究提出问题①解方程2x-16=0.②解方程X2-X-2=0.③解方稈x '-2x~・x+2=0.④解方程(X L2)(X L3X+2)=0.⑤我们知道,函数f(x)=lnx+2x-6在区间(2, 3)内有零点.进一步的问题是,如何找出这个零点的近似值?⑥“取屮点''后,怎样判断所在零点的区间?⑦什么叫二分法?⑧试求函数f(x)=lnx+2x-6在区间(2, 3)内零点的近似值.⑨总结用二分法求函数零点近彳以值的步骤.⑩思考用二分法求函数零点近似値的特点.讨论结果:①x=&②x=・l,x=2.③x=・l,x=l,x=2.④x=-近,x= V2 ,x= 1 ,x=2.⑤如果能够将零点所在的范围尽量缩小,那么在一定精确度的要求下,我们可以得到零点的近似值•为了方便,我们通过“取中点”的方法逐步缩小零点所在的范围.(“取中点”,一般地,。

人教A版高中数学必修一:3.1《函数与方程》(21)(40)

人教A版高中数学必修一:3.1《函数与方程》(21)(40)

栏目 导引
第三章 函数的应用
(3)定理法:函数 y=f(x)的图象在区间[a,b]上是一条连续不断 的曲线,由 f(a)· f(b)<0 即可判断函数 y=f(x)在区间(a,b)内至 少有一个零点.若函数 y=f(x)在区间(a,b)上是单调函数,则 函数 f(x)在区间(a,b)内只有一个零点.
栏目 导引
第三章 函数的应用
在同一平面直角坐标系下,作出两函数的图象(如图).
由图象知,函数 y=3-x2 与 y=ln x 的图象只有一个交点.从而 ln x+x2-3=0 有一个根, 即函数 f(x)=ln x+x2-3 有一个零点.
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第三章 函数的应用
法二:因为 f(1)=-2,f(2)=ln 2+1>0. 所以 f(1)· f(2)<0, 又 f(x)=ln x+x2-3 的图象在(1,2)上是不间断的, 所以 f(x)在(1,2)上必有零点, 又 f(x)在(0,+∞)上是递增的, 所以零点只有一个.
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第三章 函数的应用
1.判断正误(正确的打“√”,错误的打“×”) (1)函数的零点是一个点.( × ) (2)任何函数都有零点.( × ) (3)若函数 y=f(x)在区间(a,b)上有零点,则一定有 f(a)·f(b)<0. ( × )
栏目 导引
第三章 函数的应用
2.函数 f(x)=log2(2x-1)的零点是( A.1 C.(1,0) B.2
【答案】 (1)B (2)1
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第三章 函数的应用
判断函数零点个数的三种方法 (1)方程法:若方程 f(x)=0 的解可求或能判断解的个数,可通过 方程的解来判断函数是否存在零点或判定零点的个数. (2)图象法:由 f(x)=g(x)-h(x)=0,得 g(x)=h(x),在同一平面 直角坐标系内作出 y1=g(x)和 y2=h(x)的图象,根据两个图象交 点的个数来判定函数零点的个数.

人教A版高中数学必修一:3.1《函数与方程》(20)(27)

人教A版高中数学必修一:3.1《函数与方程》(20)(27)

第一个有意识地和系统地使用字母来表示已知数、未 知数及其乘幂,带来了代数学理论研究的重大进步。 韦达讨论了方程根的各种有理变换,发现了方程根与 系数之间的关系(所以人们把叙述一元二次方程根与 系数关系的结论称为“韦达定理”)。
探究:下列一元二次方程的根与相应的二次函数的图象有何关系?
(1)
(2)
的零点.
思考:函数
y f ( x)
的图象与
x 轴的交点和相应的方程
f ( x) 0
的根有何关系?
结论:
方程
f ( x) 0
的根是函数
y f ( x)
的图象与
点的横坐标
x
轴的交
方程f (x)=0有实数根 函数y=f (x)的图象与x轴有交点 函数y=f (x)有零点
注意:函数零点既是对应方程的根,又是函数图象与x轴交点的横坐标!
f ( x) x 2 2 x 3 在区间 2,1 上有零点.
5 4 3 2 1 -2-1 -1 o 1 2 3 4 5 x -2 -3 -4
计算 f (2) 和 f (1) 的乘积,你能发现这 个乘积有什么特点?在区间 2, 4 上是 否也具有这种特点呢?
y
观察二次函数f(x)=x2-2x-3的图象: 在区间[-2,1]上有零点______;
(3)已知函数y=f (x)在区间[a,b]满足f(a)·f(b) <0,则f(x)在区间
解:(1)已知函数y=f (x)在区间[a,b]上连续,且 f (a)·f(b) < 0,则f(x)在区间(a,b)内有且仅有一个零点. ( 如图, )
y
a O b
x
函数y=f(x)在区间[a,b]上有3个零点,“在区间(a,b) 内有且仅有一个零点”的说法是错误的.
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一、函数的零点 1.函数零点的概念对于函数()y f x =,我们把使_______的实数x 叫做函数()y f x =的零点.易错提醒1.函数的零点是实数,而不是点. 2.并不是所有的函数都有零点.3.若函数有零点,则零点一定在函数的定义域内.2.函数零点与方程根的联系函数()y f x =的零点就是方程()0f x =的实数根,也就是函数()y f x =的图象与x 轴的交点的________.所以方程()0f x =有实数根⇔函数()y f x =的图象与x 轴有交点⇔函数()y f x =有零点.二、函数零点的判断如果函数()y f x =在区间[,]a b 上的图象是_______一条曲线,并且有_______,那么,函数()y f x =在区间(,)a b 内有零点,即存在(,)c a b ∈,使得()0f c =,这个c 也就是方程()0f x =的根. 注意:由零点存在性定理只能判断出零点存在,不能确定零点的个数. 三、二分法的定义对于在区间[,]a b 上连续不断且______的函数()y f x =,通过不断地把函数()f x 的零点所在的区间________,使区间的两个端点逐步逼近零点,进而得到零点近似值的方法叫做二分法.注意:用二分法求函数的零点近似值的方法仅对函数的变号零点(曲线通过零点时函数值的符号变号)适用,对函数的不变号零点(曲线通过零点时函数值的符号不变号)不适用. 四、用二分法求函数零点近似值的步骤给定精确度ε,用二分法求函数()f x 零点近似值的步骤如下: 1.确定区间[,]a b ,验证_______,给定精确度ε. 2.求区间(,)a b 的中点c . 3.计算()f c ,(1)若()0f c =,则c 就是函数的零点;(2)若()()0f a f c ⋅<,则令b c =(此时零点0(,)x a c ∈); (3)若()()0f c f b ⋅<,则令a c =(此时零点0(,)x c b ∈).4.判断是否达到精确度ε:即若________,则得到零点近似值a (或b );否则重复2~4.名师提醒1.应用二分法求函数零点近似值(方程的近似解)时,应注意在第一步中要使: (1)区间[,]a b 的长度尽量小;(2)()f a ,()f b 的值比较容易计算,且()()0f a f b ⋅<.2.由函数的零点与相应方程根的关系,我们可用二分法来求方程的近似解.易错辨析精确度与精确到不是一回事,精确度是近似数的误差不超过某个数,就说它的精确度是多少,即设x 为准确值,x '为x 的一个近似值,若x x ε'-<,则x '是精确度为ε的x 的一个近似值.而按四舍五入的原则得到准确值x 的前几位近似值x ',x '的最后一位有效数字在某一数位,就说精确到某一数位.K 知识参考答案:一、1.()0f x =2.横坐标二、连续不断的 ()()0f a f b ⋅< 三、()()0f a f b ⋅< 一分为二四、1.()()0f a f b ⋅<4.a b ε-<K —重点1.函数零点的概念,零点的存在性定理;2.二分法,用二分法求解函数()f x 的零点近似值. K —难点 1.零点的存在性定理;2.恰当地使用信息技术工具,利用二分法求给定精确度的方程的近似解.K —易错1.函数的零点是一个实数,是函数()y f x =的图象与x 轴的交点的横坐标;2.零点存在性定理成立的条件有两个:一是函数()y f x =在区间[,]a b 上的图象是连续不断的一条曲线;二是()()0f a f b ⋅<;3.利用二分法求方程近似解时,要随时检验区间[,]a b 的长度与精确度ε的关系,一旦有a b ε-<,应立即停止计算,该区间中的任一值都是方程的近似解.1.函数零点的求法求函数的零点一般有两种方法.(1)代数法:根据零点的定义,解方程()0f x =,它的实数解就是函数()y f x =的零点. (2)几何法:若方程()0f x =无法求解,可以根据函数()y f x =的性质及图象求出零点.【例1】已知函数221,1()1log ,1x x f x x x ⎧-≤=⎨+>⎩,则函数()f x 的零点为________.【答案】0【解析】当1x ≤时,由()210xf x =-=,解得0x =; 当1x >时,由2()1log 0f x x =+=,解得12x =,又因为1x >,所以此时方程无解. 综上,函数()f x 的零点为0.【名师点睛】求函数的零点就是求使这个函数的函数值为零时的自变量的值,即解相应的方程.若遇到解高次方程,可用因式分解法.【例2】若函数()2f x x ax b =-+的两个零点是2和3,则函数()21g x bx ax =--的零点是A .1-和16B .1和16- C .12和13D .12-和3 【答案】B2.函数零点个数的判断方法(1)解方程法:令f (x )=0,如果能求出解,则有几个解就有几个零点.(2)零点存在性定理法:利用定理不仅要求函数在区间[a ,b ]上是连续不断的曲线,且f (a )·f (b )<0,还必须结合函数的图象与性质(如单调性、奇偶性、周期性、对称性)才能确定函数有多少个零点或零点值所具有的性质.(3)数形结合法:转化为两个函数的图象的交点个数问题,先画出两个函数的图象,看其交点个数,其中交点的横坐标有几个不同的值,就有几个不同的零点.【例3】已知01a <<,则函数log xa y a x =-的零点的个数为______. 【答案】2【解析】函数log xa y a x =-的零点的个数即为方程log xa a x =的解的个数,也就是函数()(01)xf x a a =<<与()log (01)a g x x a =<<的图象的交点的个数.画出函数图象如图所示,观察可得函数()(01)xf x a a =<<与()log (01)a g x x a =<<的图象的交点的个数为2,从而函数log xa y a x =-的零点的个数为2.【技巧点拨】判断函数()()()f x h x g x =-的零点个数问题,可采用数形结合的方法. 3.判断函数零点、方程的根所在的区间确定函数的零点(方程的根)所在的区间时,可以利用零点的存在性定理转化为判断区间两端点对应的函数值是否异号来确定,也可以利用数形结合法,通过画函数图象与x 轴的交点来确定. 【例4】已知实数,a b 满足23,32ab==,则函数()xf x a x b =+-的零点所在的区间是 A .(2,1)-- B .(1,0)- C .(0,1)D .(1,2)【答案】B【名师点睛】在判断区间端点对应的函数值的符号时,要注意运用指数函数、对数函数及幂函数的相关知识来解决.4.求与零点(或方程的根)有关的参数的取值范围 (1)已知函数零点所在区间求参数或参数的取值范围根据函数零点或方程的根求解参数的关键是结合条件给出参数的限制条件,此时应分三步: ①判断函数的单调性;②利用零点存在性定理,得到参数所满足的不等式;③解不等式,即得参数的取值范围.在求解时,注意函数图象的应用. (2)已知函数零点的个数求参数或参数的取值范围一般情况下,常利用数形结合法,把此问题转化为求两函数图象的交点问题. 【例5】函数()22x f x a x=--的一个零点在区间()1,2内,则实数a 的取值范围是 A .()1,3 B .()1,2 C .()0,3D .()0,2【答案】C【例6】已知函数()()21,1,1a x x f x x a x ⎧-+≤⎪=⎨->⎪⎩, 函数()()2g x f x =-,若函数()()y f x g x =- 恰有4个零点,则实数a 的取值范围是________. 【答案】(2,3]【解析】由题意函数()()()2[1]y f x g x f x =-=-恰有4个零点,则方程()1f x =有4个解.作出函数()()21,1,1a x x f x x a x ⎧-+≤⎪=⎨->⎪⎩的图象,如图所示,当1x ≤时,函数()f x 的最大值为a ;在[1,1]-上,()1f x a x =-+的最小值为(1)2f a =-; 当1a >时,在(1,]a 上,2(1)(1)f a =-.要使方程()1f x =有4个解,则()212111a a a ⎧>⎪⎪-≤⎨⎪->⎪⎩,解得23a <≤.故实数a 的取值范围是(2,3].5.二次函数的零点与一元二次方程根的分布问题 (1)二次函数2)( 0y ax bx c a =++>的零点:0∆> 0∆= 0∆<二次函数2)( 0y ax bx c a =++>的图象与x 轴的交点 (x 1,0),(x 2,0)(x 1,0)无交点 零点个数21(2)一元二次方程20ax bx c ++=在区间内的根的问题一般转化为相应的二次函数的零点问题,转化时需要从三个方面考虑: ①判别式;②区间端点函数值的正负; ③对称轴2bx a=-与区间端点的关系. 【例7】若方程()()21210x k x k +--+=的一个根在区间()2,3内,则实数k 的取值范围是 A .()3,4 B .()2,3 C .()1,3D .()1,2【答案】D【解析】设()()()2121f x x k x k =+--+,对于方程()()21210x k x k +--+=,判别式为()()()221412130k k k ∆=--⨯⨯-+=+≥⎡⎤⎣⎦, 当3k =-时,函数()f x 的唯一零点为()22,3x =-∉,故要使方程()()21210x k x k +--+=的一个根在区间()2,3内,只需()()230f f ⋅<,即()()441050k k -⋅-<,解得12k <<,故选D . 【例8】(1)m 为何值时,2()234f x x mx m =+++. ①有且仅有一个零点; ②有两个零点且均比1-大.(2)若函数2()4f x x x a =-+有4个零点,求实数a 的取值范围.(2)令()0f x =,得240x x a -+=,即24x x a -=-. 令2()4g x x x =-,()h x a =-. 作出(),()g x h x 的图象如图所示:由图象可知,当04a <-<,即40a -<<时,()g x 与()h x 的图象有4个交点,即()f x 有4个零点,故a 的取值范围为(4,0)-.【名师点睛】第(1)问利用方程的根与相应函数的零点的联系,把问题转化为含参数的一元二次方程根的分布问题,可根据一元二次方程实数根的分布与二次函数的图象列出等式或不等式组,从而获得参数的值或取值范围. 6.二分法的适用条件当方程()0f x =同时满足下列三个条件时:(1)函数()f x 在闭区间[,]a b 上的图象是一条连续曲线; (2)函数()f x 在区间(,)a b 上有唯一的零点; (3)()()0f a f b ⋅<.用二分法一定能够求出方程()0f x =的近似解.【例9】下列函数图象与x 轴均有公共点,其中能用二分法求零点的是【答案】C【名师点睛】若D 选项中的图象在包含零点的一定区间内,函数是连续的,则仍可以使用二分法求零点. 7.二分法的简单应用二分就是平均分成两部分,二分法就是通过不断地将所选区间一分为二,逐步逼近零点的方法,找到零点附近足够小的区间,根据所要求的精确度,用此区间的某个数值近似地表示真正的零点.【例10】用二分法求函数()f x 的一个正实数零点时,经计算:()()0.640,0.720f f <>,()0.680f <,()0.740f >,则函数()f x 的一个精确度为0.1的正实数零点的近似值为A .0.64B .0.8C .0.7D .0.6【答案】C【名师点睛】“二分法”与判定函数零点的定义密切相关,只有满足函数图象在零点附近连续且在该零点左右函数值异号才能应用“二分法”求函数零点. 8.用二分法求函数的零点或方程的近似解(1)用二分法求函数的零点按照二分法求函数零点近似值的步骤求解即可,在求解过程中,我们可以借助表格或数轴清楚地描写逐步缩小的零点所在的区间,在区间长度小于精确度ε时终止运算. (2)根据函数的零点与相应方程的解的关系,求函数的零点与求相应方程的解是等价的.求方程()0f x =的近似解,即按照用二分法求函数()f x 零点近似值的步骤求解.对于求形如()()f x g x =的方程的近似解,可以通过移项转化成求形如()()()0F x f x g x =-=的方程的近似解,然后按照用二分法求函数()F x 零点近似值的步骤求解.有些较复杂的探求方程近似解的问题需要大致作出函数图象或列表,以此确定方程近似解所在的区间,即初始区间.【例11】用二分法求函数2()5f x x =-的一个正零点(误差不超过0.02). 【解析】由于(0)50(3)40f f =-<=>,,故可取区间(03),作为计算的初始区间. 用二分法逐次计算,列表如下:区间中点的值中点函数值(或近似值)(03), 1.5 2.75-(1.53), 2.25 0.0625(1.52.25),1.8751.484-(1.8752.25), 2.0625 0.746- (2.06252.25),2.15625 0.351- (2.156252.25),2.2031250.146-由上表计算可知,区间(2.22656252.23828125),的长度小于0.02,所以此区间的中点2.232421875可作为所求函数的一个正零点的近似值.【名师点睛】用二分法求函数的零点的近似值,首先要选好初始区间,这个区间既要包含所求的根,又要使其长度尽量小;其次要依据给定的精确度及时检验区间长度是否满足精确度,以决定是否继续计算. 【例12】借助计算器或计算机,用二分法求方程lg 210xx --+=的近似解(精确到0.1).【解析】令()lg 21xf x x -=-+,函数()f x 的定义域为(0,)+∞.因为函数()f x 在(0,)+∞上是增函数,所以()f x 至多有一个零点.又因为(1)0.50f =>,(0.1)0.9330329910f ≈-<,所以方程在(0.1,1)内有唯一一个实数解. 用二分法逐次计算,列表如下:由于区间(0.493750.521875),内的所有值,若精确到0.1,都是0.5,所以0.5是方程精确到0.1的近似解.【名师点睛】本题中利用函数的单调性确定了初始区间,也可以在平面直角坐标系中画出函数lg 1y x =+与函数1()2x y =的图象,根据图象确定初始区间.9.二分法思想的实际应用二分法的思想方法除了可以用来处理生活中、数学中的对称问题外,还可以通过其思想方法处理一些现实中的不对称问题,在生活中、数学中也经常见到.要注意二分法的思想方法与实际问题之间的联系及其应用.【例13】有9个外表看上去一样的小球,其中8个重10克,1个重9克,现有一架天平,问至少称_______次可以确保把轻球挑出来. 【答案】210.忽略零点存在性定理成立的条件 【例14】函数1()f x x x=+的零点个数为 A .0 B .1 C .2D .3【错解】因为(1)20f -=-<,(1)20f =>,所以函数()f x 有一个零点,故选B .【错因分析】函数的定义域决定了函数的一切性质,分析函数的有关问题时必须先求出函数的定义域.通过作图(图略),可知函数1()f x x x=+的图象不是连续不断的,而零点存在性定理不能在包含间断点的区间上使用.【正解】函数()f x 的定义域为{|0}x x ≠,当0x >时,()0f x >;当0x <时,()0f x <. 所以函数()f x 没有零点,故选A .【名师点睛】零点存在性定理成立的条件缺一不可,如果其中一个条件不成立,那么就不能使用该定理.1.函数f(x)=x2–3x–4的零点是A.(1,–4)B.(4,–1)C.1,–4 D.4,–1 2.函数y=ax–2的零点有A.0个B.1个C.2个D.3个3.对于用二分法求函数的零点的说法,下列正确的是A.函数只要有零点,就能用二分法求B.零点是整数的函数不能用二分法求C.多个零点的函数,不能用二分法求零点的近似解D.以上说法都错误4.方程1xx-=的一个实数解的存在区间为A.(0,1)B.(0.5,1.5)C.(–2,1)D.(2,3)5.方程2x+x=0在下列哪个区间内有实数根A.(–2,–1)B.(0,1)C.(1,2)D.(–1,0)6.根据表格中的数据,可以断定函数f(x)=e x–x–2的一个零点所在的区间是x+2 1 2 3 4 5x–1 0 1 2 3e x0.37 1 2.72 7.39 20.09A.(–1,0)B.(1,2)C.(0,1)D.(2,3)7.已知函数f(x)=(14)x–15x,那么函数f(x)零点所在的区间可以是A.(–1,0)B.(0,15)C.(15,14)D.(14,1)8.已知函数f(x)的图象是连续不断的,有如下的x,f(x)对应值:x 1 2 3 4 5 6f(x)12 10 –2 4 –5 –10函数f(x)在区间[1,6]上的零点至少有__________个.9.函数f(x)=ax2+2ax+c(a≠0)的一个零点为1,则它的另一个零点是__________.10.已知函数f(x)在定义域R上的图象如图所示,则函数f(x)在区间R上有__________个零点.11.若f(x)在区间[a,b]内单调,且f(a)•f(b)<0,则f(x)在区间[a,b]内A.至多有一个根B.至少有一个根C.恰好有一个根D.不确定12.方程x3–x–1=0在[1,2]的一个近似解(精确到0.1)是A.1.2 B.1.3 C.1.4 D.1.513.已知函数f(x)=3x+x–5的零点x0∈[a,b],且b–a=1,a,b∈N*,则a+b=A.–2 B.1 C.2 D.314.已知二次函数f(x)=ax2–(a+2)x+1,若a为整数,且函数f(x)在(–2,–1)上恰有一个零点,则a的值是A.–1 B.1 C.–2 D.215.方程x3+x–1=0的解x∈[n,n+1](n∈N),则n=__________.16.方程x5–x–1=0的一个零点存在的区间可能是__________.(端点值为整数)17.已知函数f(x)对一切实数x都有f(2–x)=f(2+x),若函数f(x)恰有4个零点,则这些零点之间的和为__________.18.已知函数f(x)=x+2,判断函数g(x)=[f(x)]2+f(x2)有无零点?并说明理由.19.利用二分法求方程x 2–2=0的一个正根的近似值(精确到0.1).20.(2018•浙江)已知λ∈R ,函数f (x )=2443x x x x x λλ-≥⎧⎨-+<⎩,,,当λ=2时,不等式f (x )<0的解集是__________.若函数f (x )恰有2个零点,则λ的取值范围是__________.21.(天津)已知函数2(43)3,0()(01)log (1)1,0且a x a x a x f x a a x x ⎧+-+<=>≠⎨++≥⎩在R 上单调递减,且关于x 的方程|()|23xf x =-恰有两个不相等的实数解,则a 的取值范围是__________.1 2 3 4 5 6 7 11 12 13 14 DBDBDBCCBDA1.【答案】D【解析】由x2–3x–4=0,可得x=4或–1,∴函数f(x)=x2–3x–4的零点是4,–1.故选D.2.【答案】B【解析】∵函数y=ax–2,∴a≠0时,函数y=ax–2,单调函数,∴ax–2=0.x=2a,故选B.3.【答案】D4.【答案】B【解析】解方程1xx-=得,x=1或x=–1,故选B.5.【答案】D【解析】设函数f(x)=2x+x,其对应的函数值如下表:x–2 –1 0 1 2f(x)–74–121 3 6由于f(–1)•f(0)<0,所以方程2x+x=0在(–1,0)内有实数根,故选D.6.【答案】B【解析】根据表格中的数据,我们可以判断f(–1)<0,f(0)<0,(1)<0,f(2)>0,f(3)>0,根据零点存在定理得:在区间(1,2)上函数存在一个零点,故选B.7.【答案】C【解析】计算可得f(–1)=(14)–1–(–115)=4+1=5>0,f(0)=(14)0–150=1>0,f(1)=14–1<0,f(14)=115411()()44-<0,f(15)=115511()()45->0,∴f(14)•f(15)<0,∴函数f(x)在区间(15,14)有零点,故选C.8.【答案】3【解析】由函数的零点判定定理可知,函数的零点在(2,3),(3,4),(4,5)各一个零点,共有3个.故答案为:3.9.【答案】–3【解析】由题意可知方程ax2+2ax+c=0的一个根为1,设方程的另一个根为x1,根据根与系数的关系,则x1+1=–2,∴x1=–3.故答案为:–3.10.【答案】3【解析】由函数f(x)在定义域R上的图象可知,在区间R上,图象与x轴有三个交点,∴函数f(x)在区间R上有3个零点.故答案为:3.11.【答案】C12.【答案】B【解析】由已知令f(x)=x3–x–1,所以f(1)=–1,f(2)=4,由二分法知计算f(1.5)=78>0,由二分法知计算f(1.25)=–0.2969<0.所以方程的根位于区间(1.25,1.5)内.由f(1.375)=0.225>0.所以方程的根位于区间(1.25,1.375)内.故符合要求的选项只有1.3.故选B.13.【答案】D【解析】∵函数f(x)=3x+x–5,∴f(1)=31+1–5=–1<0,f(2)=32+2–5=4=6>0,∴f(1)f(2)<0,∴f(x)的零点x0在区间(1,2)内.∴a=1,b=2,∴a+b=3,故选D.14.【答案】A【解析】①当a=0时,–2x+1=0,故x=12;②当a<0时,函数f(x)=ax2–(a+2)x+1的零点一正一负,故f(–2)•f(–1)=(6a+5)(2a+3)<0,故–32<a<–56;③当a>0时,ax2–(a+2)x+1=0的两根为正值,故函数f(x)=ax2–(a+2)x+1在区间(–2,–1)上没有零点,综上所述,–32<a<–56.∵a为整数,∴a=–1.故选A.15.【答案】0【解析】方程x3+x–1=0的解即函数y=x3+x–1=0的零点,也就是函数y=x3与函数y=1–x交点的横坐标,在同一坐标系中作出函数y=x3与函数y=1–x的图象如下图所示:由图可知函数图象交点的横坐标位于区间[0,1]上,故n=0,故答案为:0.16.【答案】(1,2)【解析】令f(x)=x5–x–1,把x=0,1,2,3,4代入,若f(a)•f(b)<0,则零点在(a,b),所以f(1)<0,f(2)>0满足,所以在(1,2),故答案为:(1,2).17.【答案】818.【答案】函数g(x)无零点,理由详见解析.【解析】∵f(x)=x+2,∴函数g(x)=[f(x)]2+f(x2)=(x+2)2+x2+2=2x2+4x+6=2(x+1)2+4>0,∴函数g(x)与x轴无交点,因此函数g(x)无零点.19.【答案】1.4【解析】本题即求函数f(x)=x2–2的一个为正数的零点,因为f(1)=–1<0,f(2)=2>0,所以方程x2–2=0在区间(1,2)上有实数解.再根据f(1.5)=0.25,f(1.5)•f(1)<0,再根据用二分法求方程的近似解的方法和步骤,所以方程x2–2=0在区间(1,1.5)上有实数解.…,如此不断进行下去,得到方程x2–2=0的近似解为1.4.20.【答案】{x|1<x<4};(1,3]∪(4,+∞)函数f (x )恰有2个零点,则1<λ≤3或λ>4.故答案为:{x |1<x <4};(1,3]∪(4,+∞). 21.【答案】12[,)33【解析】由函数()f x 在R 上单调递减得43130,01,31234a a a a --≥<<≥⇒≤≤,又方程|()|23x f x =-恰有两个不相等的实数解,所以232,3解得a a <<,因此a 的取值范围是12[,)33.。

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