为人师表从以身作则开始
谈谈“为人师表 ,以身作责”的认识
谈谈“为人师表，以身作责”的认识中国古代伟大的教育家孔子曾提出“躬自厚而薄责于人”“以身立教，为人师表”“其身正不令而行；其身不正，虽令不从”等师德要求；他们既肯定了教师的重要性，更重要的是对教师的道德和作风提出了更高的要求。
教师的思想、信念和道德，以及态度，仪表和行为等方面，在教育教学过程中，对学生的成长产生着潜移默化的积极影响和教育作用。
身教这种教育方式比批评、责骂与训斥效果好得多，能达到无声胜有声的教育境界，特别是在培养学生非智力因素一、以身作则、为人师表的良好风范作为新时期的人民教师，肩负着传承文明，开拓创新的重任。
延伸到师德师风建设方面，就是既要继承和发扬历史上的良好师德，又要树立和弘扬新时代的良好师德。
以“古人古训”为标尺，要有终身不渝的献身精神、关心学生的师德情感、为人师表的师德风范和侮人不倦的敬业精神。
而为人师表是最为重要的。
教师一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，真正为人师表。
”教师凡是要求学生做到的，自己要率先做到；要求学生不能做的，自己坚决不能做；要求学生不迟到，预备铃一响，教师就提前到教室门口等待等等，看似区区小事，实则细微之处见精神做表率。
为了做到这一点，我自从走上工作岗位后，时时刻刻严格要求自己。
每天都按时到校。
记得班里有一个同学经常迟到，我并没有急于找学生谈话，而是每天在教室门口等他。
第一次，第二次这位同学没注意，但时间长了，他也意识到了自己的错误，就不再迟到了。
这就是为人师表对学生产生的一种无声的教育，它爆发的内驱力不可估量。
因此，为人师表是当好人民教师最基本的要求。
二、身教重于言教的理念学校不仅是传授知识的地方，更主要的是培养学生高尚情操的重要阵地。
一所学校的校风校貌与教师的行为表现息息相关，一名教师的师德好坏对教风、学风影响极大。
身正为师，教师不仅是知识的传授者，还是思考教育者和师德示范者。
我国现代哲学家杨维说；“师者，人之模范也”。
教师为人师表以身作则的例子
教师为人师表以身作则的例子
《教师如何以身作则，为人师表》
作为教师，要以身作则，做学生的榜样。
身体力行地展现自己的品德修养和专业素养，对学生来说，是最好的教育。
在某高中，有一位语文老师王老师就展现了很好的榜样。
她不仅在教学上循循善诱，耐心细致地解答学生的问题，还在品德修养上做出了很好的表率。
她常常秉承“诚实守信”的原则，从不撒谎，从不说风凉话，讲求礼貌，真诚对待每一位学生。
在处理学生间矛盾时，她总是冷静客观地说服学生，从不偏袒任何一方，她的公正和公道赢得了学生的尊重。
不仅如此，王老师还注重自己的专业素养。
她积极参加各种教师培训和学术交流，不断提升自己的教学水平和教育理念。
在备课上，王老师总是认真仔细地准备教案，深入浅出地讲解文言文，使得学生的语文成绩每年都呈现出显著的提升。
这样的榜样行为，让学生们深受感染，他们从中学到了做人的道理，学到了做事的方法。
很多学生在毕业后还会主动联系王老师，把自己的近况告诉她，表达对她的感激之情。
通过她的行为，我们深刻的感受到，“教师为人师表，以身作则”不仅是一句空洞的口号，更是一种高尚的品德修养和教育言传身教的良好实践。
希望更多的教师能够像王老师一样，用自己的实际行动，成为学生值得尊敬的良师益友。
为人师表的心得体会
为人师表的心得体会
作为一名教师，我深深地体会到了“为人师表”的重要性。
在
教育教学的过程中，我始终坚持以身作则，做学生们的楷模和榜样。
首先，作为一名教师，我要注重自身修养和品德修养。
只有自
己做到言行一致，做到诚实守信，才能真正成为学生们值得学习的
榜样。
我时刻提醒自己要做一个有道德、有责任心、有爱心的人，
做学生们的良师益友。
其次，我要注重言传身教。
在教学中，我不仅仅是传授知识，
更重要的是要教育学生如何做人。
我要用自己的言行去影响学生，
引导他们树立正确的人生观、价值观，培养他们的良好品质和习惯。
最后，我要注重与学生的交流和沟通。
作为学生的榜样，我要
与他们建立起良好的师生关系，让他们能够信任我、尊重我，愿意
向我学习。
我要倾听他们的心声，了解他们的需求，帮助他们解决
问题，引导他们成长。
总之，作为一名教师，我深知“为人师表”的责任和使命。
我
将以身作则，言传身教，与学生建立良好的关系，努力成为学生们的良师益友，为他们树立榜样，引导他们健康成长。
以身作则 为人师表
以身作则为人师表淮安市金湖县淮建小学李加红孔子曾提出“躬自厚而薄责于人”“以身立教，为人师表”“其身正不令而行；其身不正，虽令不从”等师德要求；江泽民同志也曾说过“教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表”。
他们既肯定了教师的重要性，更重要的是对教师的道德和作风提出了更高的要求。
树立终身学习理念，遵守教师培训制度，不断学习，与时俱进，自觉更新教育观念，完善知识结构，潜心钻研教育教学业务，不断提高教书育人的能力水平。
作为与学生朝夕相处的教师，许多的行为都能潜移默化地影响着他的学生。
我深深地体会到这一点。
下面我简单地谈下自己对“以身作则，为人师表”的几点看法：第一,爱岗敬业,以身作则.有人把教师比作红烛，燃烧自己，照亮别人，这是对教师的崇高评价和美好赞誉。
世人给教师带上了如此美丽的“花环”。
我们更应当严于律己、爱岗敬业，这是一个人民教师从事教育教学、履行教书育人工作的原动力。
天道酬劳，当你发现自己的学生成为社会主义建设的中流砥柱时；当你发现自己的学生满天下时；当你听到学生由衷地说：“老师，谢谢！”时，你就会发现自己从事的事业是多么的伟大、光荣，到那时你就会无怨无悔了。
第二，提高素质，学而不厌.教育家陶行知曾说过：“要想学生好学，必须先生好学。
惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
”所以教师必须在学习方面做好榜样，不能满足于先学于学生，要坚持继续学习，坚持终身受教育。
现在我们很多老师都要去进修，很多都挑灯夜战地学习，形成良好的学习风气。
教师除具备渊博的专业知识外，还要有丰富的教育学、心理学知识，了解和研究学生，探索教学方法，研究教学规律，实行启发式教学，调动学生的主动性和积极性。
要有活到老，教到老，学到老的进取精神，孜孜不倦地吸收新鲜知识来充实自己，以适应时代发展需要。
第三，爱护学生，加深感情教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱。
为人师表以身立教的要求
为人师表以身立教的要求一、树立正确的价值观作为教师，首先要树立正确的价值观，以身作则，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
教师应该具备高度的社会责任感和使命感，以良好的道德风范和职业操守，为学生树立榜样。
二、具备高尚的道德品质教师应该具备高尚的道德品质，包括良好的职业道德、社会公德和家庭美德。
教师应该以身作则，以自己的言行影响和感染学生，引导学生形成良好的道德品质。
三、注重个人修养和礼仪教师应该注重个人修养和礼仪，以良好的仪表、言谈举止和精神风貌为学生树立榜样。
教师应该以自己的言行举止影响和引导学生，让学生感受到教师的魅力和风范。
四、具备扎实的专业知识和技能作为教师，应该具备扎实的专业知识和技能，能够胜任教育教学工作。
教师应该不断学习和提高自己的专业素养，不断更新教育观念和教育方法，以更好地指导学生。
五、坚持公正、公平、诚信的原则教师应该坚持公正、公平、诚信的原则，对待学生一视同仁，不偏袒、不歧视任何学生。
教师应该以自己的实际行动践行诚信原则，为学生树立榜样。
六、保持乐观、积极、向上的心态教师应该保持乐观、积极、向上的心态，以自己的积极情绪影响和感染学生。
教师应该以自己的阳光心态引导学生积极面对生活和学习中的困难和挑战。
七、关心、爱护学生，关注学生的成长教师应该关心、爱护学生，关注学生的成长和发展。
教师应该以自己的爱心和耐心帮助学生解决学习和生活中的问题，让学生感受到教师的关爱和支持。
八、具备创新意识和能力，不断学习提高教师应该具备创新意识和能力，不断学习提高自己的专业素养和教育教学方法。
教师应该以自己的创新意识和能力引导学生探索新的领域和思考新的问题。
九、对待工作认真负责，尽心尽力作为教师，应该对待工作认真负责，尽心尽力。
教师应该以自己的职业精神和责任感为学生树立榜样，让学生感受到教师的敬业精神和专业素养。
同时，教师还应该注重与同事的协作和交流，共同推动学校的发展和进步。
教师师德师风心得体会：为人师表,以身作则,引领学生成长
标题：教师师德师风心得体会：为人师表，以身作则，引领学生成长作为一名教师，不仅需要具备扎实的学科知识和教学技能，更需要具备优秀的师德师风，成为学生心目中的榜样和引领者。
在我的多年教学生涯中，我深刻认识到了师德师风的重要性，并不断总结和提升自己的师德师风。
在此，我想分享一下我的师德师风心得体会。
一、以身作则，为人师表作为一名教师，首要的责任就是以身作则，成为学生的榜样。
我们要求学生做到的，首先要自己做到。
作为教师，我们要时刻保持良好的师德师风，注重自身修养和形象，言行举止要得体、得当，做到言行一致，做到讲课有序、讲卫生有序、讲纪律有序，成为学生心目中的好老师、好榜样。
二、严格要求自己，做到尽善尽美教师的工作不仅仅是传授知识，更是育人。
因此，我们需要不断提高自身的教学和育人水平，做到尽善尽美。
我们要求学生做到的，我们更要求自己做到。
我们需要注重自身的专业素养和教学能力的提高，不断深入学习和研究教育理论和教学方法，积极参加教育培训和学术交流，提升自身的综合素质和教学水平。
三、尊重学生，关心学生，引领学生成长作为教师，我们要尊重每一个学生，关心每一个学生，引领学生成长。
我们要关注每一个学生的学习和生活，了解他们的情况和需求，与他们建立良好的师生关系，让他们感受到我们的关心和支持。
我们要积极引导学生树立正确的学习和人生观，培养他们的自信心和独立思考能力，引领他们健康成长，成为有道德、有爱心、有责任感的新时代好青年。
四、坚持诚信，做到守信用、讲诚信诚信是一种美德，也是一种基本的道德底线。
作为教师，我们更需要坚持诚信，做到守信用、讲诚信。
我们要求学生做到的，我们更要求自己做到。
我们要遵守教育法律法规和教育道德规范，不做违反教学纪律和道德的事情，不以欺骗、作弊等不诚信的行为影响学生的品德和人格发展。
总之，作为一名教师，我们需要时刻注重自身的师德师风，做到以身作则、严格要求自己、尊重学生、坚持诚信，成为学生心目中的好老师、好榜样，引领学生走向美好的未来。
为人师表,以身作则,举止文明,作风正派,自重自爱
为人师表，以身作则，举止文明，作风正派，自重自爱
为人师表是教师的职业道德和职业责任,需要以身作则,注重举止文明,作风正派,以及自重自爱。
具体来说,以下是为人师表的一些要点和建议:
1. 以身作则:作为教师,需要时刻以学生的榜样为目标,行为举止要符合社会公德、职业道德和行为规范。
要言传身教,通过自己的言行来引导学生,让他们从自己的行为中学习。
2. 举止文明:为人师表,教师需要注重自己的言行举止,尤其是在公共场合。
要注意自己的形象和礼仪,言行举止要文明得体,不要出口成脏、侮辱学生或做出不当的行为。
3. 作风正派:教师需要遵守职业规范,不从事任何违法乱纪的活动。
要树立良好的职业操守和道德标准,做一个正直、诚实、守信的人,为学生树立榜样。
4. 自重自爱:为人师表,教师需要尊重自己,珍惜自己的职业和形象。
要保持良好的身心健康,不断提高自己的教育水平和专业知识,以更好地为学生服务。
为人师表是教师的职业道德和职业责任,需要以身作则,注重举止文明,作风正派,以及自重自爱。
只有不断提升自己的教育水平和道德素质,才能更好地为学生服务,成为学生的榜样和引路人。
“以身作则,为人师表”从小事做起[1]
![“以身作则,为人师表”从小事做起[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/fb30fecc3186bceb18e8bb15.png)
“以身作则、为人师表”从小事做起紫云一小唐晓芬前个月，我们学校全校开展了师德师风学习，我对教师要“以身作则、为人师表”这一条感受颇深。
以身作则、为人师表是教师道德的特征，是人民教师必备的德行。
通常我们把以身作则解释为以自己的行为为别人作出榜样，这实际上就是指身体力行、以身教人。
教师在学生面前就是一面镜子，一本书，教师的“身”和“则”就是他的人格，人格客观地呈现于学生，它就是“榜样”，孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，即深刻地说明了这个道理。
因此，教师以身作则是教育有效性的重要保证。
“儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。
”在学校里，教师与学生接触的时间多，教师本身的行为自然而然会成为学生效仿的榜样。
教育不仅仅是思想传递，更是行为影响。
因此，教师要求学生做到的，自己必先做到；要求学生不做的，教师更不能做。
教师的行为无时无刻不在影响着学生。
特别是小学生，思想行为非常单纯，最容易模仿教师的一言一行。
就拿我们一（2）班的学生来说吧，模仿能力也是一流的。
闲暇时，我喜欢种些花花草草。
在我家的小阳台上，种了许多植物，有四季常青的“万年青”，有永远蓬勃生长的韭菜，有张着喇叭嘴的牵牛花，有可爱的小葫芦……一有时间，我就在阳台上研究这些小生灵，一摆弄就是半天。
牵牛花和山药的藤蔓，最快时一天能长20公分，西红柿结的速度也太快了，一天能增加好几个……这生机勃勃的小阳台，给我增添了许多情趣：累了看一看，解除我一天的疲劳；烦了瞧一瞧，令人心旷神怡。
我们班有几个孩子就住在我家附近，见了我的小阳台，也学着种起了花花草草。
我给了他们每人几颗葫芦籽，从此他们见我就说：“老师，老师，我的小葫芦长出来了！”“老师，老师，我今天浇了两次水。
”“老师，老师，我的小葫芦长出三片叶子了！”“老师，老师，我的小葫芦有两尺高了！”我这时就会夸张地说：“是吗？你太厉害了！我种的怎么就长得不那么好呢？肯定是你照顾得好！”这时他们就一副欣欣然，很有成就感的样子。
幼师以身作则为人师表作文800字
幼师以身作则为人师表作文800字作为幼师，我们肩负着培养孩子的责任。
与其他职业相比，幼师的工作可能更加细微，但却是极其重要的。
幼儿时期是孩子个性、习惯形成的重要阶段，而幼师则是影响孩子的一大因素。
在这个特殊的岗位上，幼师应以身作则，成为孩子们的榜样。
第一，幼师应具备良好的道德品质。
幼师要以身作则，首先要有良好的道德品质。
在幼儿面前，幼师要做到言行一致，做到言传身教。
在工作中，幼师要时刻注意自己的言行举止，不但要避免粗鲁的行为，更要展现出一种友好和蔼的形象。
如果幼师在孩子面前不够友善或者言行不端，孩子们势必会模仿。
因此，幼师应以身作则，做孩子们的榜样。
第二，培养学生的良好习惯。
幼儿园是孩子们习得良好习惯的重要场所，而幼师则是重要的引导者。
在日常工作中，幼师要以身作则，对孩子进行言传身教。
幼师在日常生活中要注意细节，讲究卫生，注意礼貌用语，尊老爱幼等等，用实际行动感染孩子们。
例如，当孩子们不遵守纪律，幼师要及时进行纠正，但也要做出示范，让孩子们在不自觉中模仿幼师。
在这个过程中，幼师要以一个好的榜样来引领孩子们，只有这样，孩子们才会共幼师一起树立正确的行为模式。
第三，懂得尊重和关怀。
在幼儿教育工作中，幼师们要以身作则地处理好与家长的关系。
家庭是孩子们性格形成的重要环境，而家长是孩子们的第一个老师，他们对孩子的行为有着重要的影响。
作为幼师，我们要以身作则地尊重每个孩子的家长，发挥积极的作用，积极协助家长完成教育使命。
同时，幼师们要时刻体谅孩子们家长的心情，提供尽力的帮助，积极和家长交流，增强家庭对孩子教育的关注和支持。
只有做好了这些，幼儿教师才能更好地为人师表。
第四，培养自己的专业素养。
幼师们不仅要有良好的品德，更要有一定的专业素养。
在幼儿教育的过程中，幼师要通过学习提高自己的业务能力，以更好的姿态去规范孩子们的行为。
幼师还要有强大的责任心，充分认识到自己的重要性和使命感。
要能有能力能有智慧去散发出自己的光和热，以良好的品质和教育理念，使每一个孩子都能在自己的教育下茁壮成长。
教师应以身作则,为人师表
1.1 附件1：ace与GBT19011-2008标准主要差异性分析教师应以身作则，为人师表教师以身作则，为人师表对提高学生的素质，促进学生的健康成长也起到了决定性的作用。
在我多年的教学实践中，我有几点拙见，总结一下和同仁共勉：一、较高的政治思想品德素质是影响学生品德的前提。
作为教师首先要有正确的政治方向，良好的道德品质，远大的革命理想，要有强烈的事业心和高度的责任感，潜移默化的影响学生，感染学生，从而清除他们身上的瑕疵，净化他们的心灵。
其次，要有不甘心落后，勇于拼搏的精神，树立学生积极进取、奋发向上的品质。
第三，要有不计得失的奉献精神和勤勤恳恳的敬业精神，一言一行都要给学生以正面的影响。
二、较高的教学能力和较强的管理能力是教育学生的重要条件一个好的教师首先要有较高的教育教学能力，不但要精通自己所任教的学科，而且要熟练掌握本学科的教学艺术，还要根据学生的实际情况，不断创新教学方法，激发学生的学习兴趣，使教学质量不断提高。
只有这样，教师在班中，甚至在学校中才获得较高的威信，才有较强的凝聚力和召应力。
同事信任你，学生佩服你，还有什么比这还快乐呢？其次，教师还要有较强的组织管理能力。
要树立良好的班风和学风，关键在于教师的管理才能。
因此，工作中教师要讲究方法，根据学生的性格特点、心理特征，积极引导和进行丰富多彩的教育。
比如组织学生参加各种兴趣小组及娱乐活动，组织他们外出参观学习等，同时要注意发挥学生的主体作用，培养学生能自我控制、自我调节、自我监督和自我教育的能力，这样才能达到事半功倍的效果。
三、以身作则，为人师表是做好教师工作的根本保证教师在把文化知识传授给学生的同时，更重要的是教给他们做人的道理。
俗语言：“正人必先正已”。
教师和学生朝夕相处，学生每时每刻都在观察着自己的老师，教师的一言一行，学生都看在眼里，记在心上。
教师要以模范行为去触动学生。
因为教师的每一个细节对学生来说就是垂范、表率，甚至是他们今后做人的标准。
关于班主任要以身作则为人师表
关于班主任要以身作则为人师表班主任要以身作那么,为人师表5篇【篇1】班主任要以身作那么,为人师表教师是人类灵魂的工程师，他不仅要教书，更重要的是育人。
育人者必先行为师范，为人师表，教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行对学生来说具有示范性。
因此。
古今中外的教育家都非常重视和强调教师要为人师表。
在教育的历史开展中，为人师表已成为对教师最起码的道德要求，从思想作风到生活作风，从言行到举止，从心灵到外表，都作净化社会风气的表率。
“命令只能指挥人，典范却能吸引人。
〞教师本身就是一块丰富的教育资源，所以，教师应模范履行师德标准，以身作那么，为人师表，以良好的师德赢得学生的尊重和信赖，以自己高尚的人格和品德去教育、影响学生。
我是一名普通而平凡的教师，我只是做了一些我该做的工作。
但我认为我的人生是有价值的，因为我用实际行动诠释了“师者，所以传道、受业、解惑〞这一经典论述；我的生命是有意义的，因为我践行了“学高为师，德高为范〞这一诺言。
一个教师是否具有良好的师德，不只看他在同行和同学面前做的如何，还要看他是否言行一致，表里如一。
如果一个教师人前道貌岸然，人后卑劣龌龊，他就不配为人师表。
所以为人师表要有崇高的思想修养境界。
很多教育站线上的老前辈为我们树立了光芒的典范。
巴金、老舍、吴五章、、、、、等。
他们在晚年应注重严于律己，堪为人师。
正如他们的诗中所说：“春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。
一息尚存须努力，留作青年好范畴，〞他们是我们学习的楷模。
我们以前辈们为典范，还因为他们热爱教育事业，并以此为乐，认为“得天下英才而教育之〞是一种快乐的事情；我国教育家陶行知先生曾用“捧着一颗心来，不带半个草去〞表达了献身育人之志；鲁迅先生也矢志不移把教育青年当成自己的人生目的，这充分表达了他们“落红不是无情物，化作春泥更护花〞的献身精神。
献身教育、甘为人梯，是教育崇高的精神境界，是教师荣耀之所在，这种无私的精神也正是师德的精髓，也是教育目的得以实现的根本所在。
以身作则 为人师表
以身作则为人师表作者：罗启林来源：《学校教育研究》2016年第10期班主任工作艰巨而又重要，它是塑造学生灵魂的工作，在学校工作中具有举足轻重的地位和作用。
班主任是学校班级建设的教育者、组织者和领导者。
我正是认识到了班主任工作的重要性，所以身体力行，用自己的智慧、品行、修养等去教育、影响学生，促使其进步。
多年来我一直尽心尽力地为当一名优秀的班主任而奋发工作着，时时处处严格要求自己，以身作则，做学生的引导者。
得到了学生、家长、老师及校领导的一致好评。
一、为人师表做学生的表率班主任在班级管理中应时时刻刻做到以身作则，身体力行，处处为人师表。
担任班主任工作以来，我自始至终做到了要求学生做什么，自己就必须做什么，为学生树立了良好的榜样。
二、正面教育加强学生的道德修养每学期开学初，制订出工作计划，依照计划，有目的，有步骤地实施。
上好班会课，教育学生“在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会做个好公民”。
同时对落实“常规”情况进行了每天一检查、每周一小结、每月一评比，做到了“四有”：有布置、有落实、有检查、有评比。
另外，对照《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，结合一部分学生纪律较松散的特点，让学生自订一份《学习计划》，不定时进行检查、对照，大部分同学都能依照计划实施。
三、爱心感染无私奉献作为班主任，要让学生感受到老师的爱，爱是信任的基础和前提。
师生间有了爱，班级的一切工作都能有序进行。
爱心是具体的，是具有浓厚的感情色彩的。
我细致的了解了班上每一名名学生的基本情况，努力用爱心感染着每一个学生。
作为一名班主任，生活在学生中间，接触学生的时间最长，与学生倾心交流最多，深知学生特别需要教师的关爱。
而喜欢得到这种师爱的并非是一个或几个，而是全部学生。
我们是农村学校，班上留守学生比较多，他们平时就缺少父母的关怀和教育，我平时更是注重与他们谈心，分享他们进步的喜悦，消除他们遇到挫折的忧伤，积极树立他们生活的信心，为他们扬起自信的风帆。
师德师风学习心得体会：以身作则、为人师表
2018年师德师风学习心得体会：以身作则、为人师表我校在教师中深入开展师德学习，并就当前师德建设中的热点问题进行了热烈讨论。
通过学习与讨论，受益不浅，感触颇多，我对师德的含义有了更深一层的体会。
"学高为师，身正为范"，良好的职业道德是教师职业活动最基本的要求，教师是学生增长知识和思想进步的导师。
教师队伍师德师风素质的高低，直接关系到素质教育的顺利实施，直接关系到青少年的健康成长，直接关系到全面建设小康社会和中华民族伟大复兴宏伟目标的实现，直接关系到祖国的未来。
首先，要求教师忠诚于人民的教育事业，热爱教育事业。
社会主义的教育事业是人民的教育事业，是真正的天底下最光辉的事业。
每位教师都应当忠诚于人民的教育事业，甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智。
在实际工作中，兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛，在岗位上发出光和热。
再则，要求教师热爱学生。
"爱生如爱子"是师德的一个重要体现。
只有热爱学生，才能去关心他们的成长，才能去教书育人，才能尊重学生人格、引导学生成才。
在一本书刊上，我看到这样一则报道：一节自习课上，一名教师因辅导学生练习，故托堂几分钟。
这时，外面起了雨，某学生讲台放了一张条："你耽误了我们放学时间"。
教师见后，并无不满，而是公开向学生道歉，并把自己的伞、雨衣送给同学们。
教师的素质体现在生活中的点滴上，如上述教师无爱生之心，恐怕很难让学生敬服、理解，以至于对以后的上课状态、心理反应和师生沟通都会产生负面影响。
其次，师德的另一体现是具有崇高的奉献精神。
教师的工作责任重大而又极其艰辛。
之所以说责任重大，是由于教师肩负着培育下一代接班人的责任。
抽象地说，社会的未来掌握在教师的手中，之所以说艰苦，是由于教师工作条件艰苦，特别是在市场经济条件下，教师的社会地位、物质待遇较低，甚至处于相对清贫的地位。
在此情况下，教师应当以社会责任为己任，无私奉献，否则，如果以待遇对待工作，那么，就可能在知识传授、教书育人中，难当社会重任。
为人师表的心得体会
为人师表的心得体会
作为一名教师，我深知自己肩负着教育下一代的责任，因此我努力做到“为人师表”。
这不仅仅是一种工作态度，更是一种生活态度和人生追求。
首先，作为一名教师，我要以身作则，做学生们的榜样。
我要注重自身修养和品德修养，言行举止要符合社会公德，做到言传身教。
我要努力提升自己的专业素养，不断学习，不断进步，成为学生们的学习榜样。
只有自己做到了，才能要求学生去做到。
其次，作为一名教师，我要关爱学生，尊重学生。
我要用心倾听学生的心声，理解他们的需求，关心他们的成长。
我要尊重每一个学生的个性和特长，不以成绩论英雄，不偏袒任何一位学生，公平公正对待每一位学生。
我要用爱心和耐心教育学生，引导他们走向阳光的未来。
最后，作为一名教师，我要秉承教书育人的使命，教育学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
我要引导学生树立正确的人生目标，培养学生的创新能力和实践能力，让他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
总之，作为一名教师，我要以身作则，关爱学生，教书育人，做到“为人师表”。
只有这样，才能成为学生们心目中的好老师，也才能为教育事业贡献自己的力量。
为人师表心得体会模板(2篇)
为人师表心得体会模板作为一名教师，为人师表是我们应尽的责任和义务。
作为学生的榜样和引领者，我们的言行举止对学生来说具有深远的影响。
在过去的教育工作中，我一直努力践行为人师表的要求，并从中获得了一些体会和心得，下面我将分享一些模板，以供参考。
一、坚持以身作则，言传身教作为教师，我们的行为举止是学生学习的镜像。
我们应该树立正确的价值观念和行为准则，做到言传身教。
在我自己的实践中，我始终把努力学习放在第一位。
在备课和授课过程中，我努力提高自己的专业素养，学习新的教育理念和方法，并将其运用到教学中。
同时，我也注重培养自己的修养和品质，在课堂、学校和社会各个场合都保持一个良好的态度和形象。
通过这样的努力，我希望能够成为学生学习和生活的榜样，对他们起到正面的引导作用。
二、关注学生的全面发展，关爱每一个学生每一个学生都是独一无二的个体，他们有自己的特质和需求。
作为教师，我们应该关注学生的全面发展，注重培养他们的兴趣爱好和个性特长。
在教学过程中，我尽量以学生为中心，根据他们的特点和需求进行个性化的教育。
同时，我也注重关爱每一个学生。
我积极与他们交流、沟通，帮助他们解决学习和生活中的问题。
我相信，只有真正关心和关爱学生，才能够从心理上给予他们支持和鼓励，激发他们的学习兴趣和动力。
三、良好的师生关系，合作共赢的学习环境良好的师生关系是学生成长的重要保障。
我认为，建立起良好的师生关系需要教师具备良好的沟通和协作能力。
在教学中，我努力与学生建立起平等、尊重和信任的关系，给予他们充分的表达和参与的机会。
同时，我也注重与家长的沟通，及时反馈学生的表现和进展情况，共同为学生的成长共同努力。
在班级管理方面，我注重培养学生间的团队意识和协作精神，组织活动和课外学习，让学生在合作中相互促进，共同进步。
四、持续学习，不断提高自己为人师表需要教师不断学习和提高自己。
只有不断更新自己的教育理念和方法，才能够更好地适应教育发展的需求。
在我的工作中，我注重参加各种培训和研讨会，了解最新的教育动态和教学理论，不断完善自己的专业知识和教学技能。
为人师表的心得体会
为人师表的心得体会
作为一名教师，我深深体会到了“为人师表”的重要性。
在教
育教学的过程中，我始终把自己放在学生的角度去思考，努力做到
言传身教，以身作则。
首先，作为一名教师，我要以身作则，做学生的榜样。
我要时
刻注意自己的言行举止，保持良好的师德师风，做到言行一致，言
传身教。
只有做到自己先行先学，才能真正影响和感染学生，激发
他们的学习热情。
其次，我要关心学生，尊重学生。
在教学中，我要尊重学生的
个性和特长，尊重他们的思想和意见，给予他们充分的尊重和关怀。
只有建立起良好的师生关系，才能更好地教育和引导学生。
最后，我要在教学中注重引导学生树立正确的人生观和价值观。
通过自己的言传身教，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养
他们健康的人格和良好的行为习惯。
在教育教学的过程中，我深切地感受到了“为人师表”的重要性。
只有做到以身作则，关心学生，引导学生，才能真正成为一名
优秀的教师，为学生树立良好的榜样。
希望在今后的教育教学工作中，我能够不断提升自己，做到更好地“为人师表”。
以身作则为人师表
以身作则为人师表摘要：师者，传道授业解惑者也，传道为先，授业次之，解惑为后。
在现行教育环境之下，传道倾向于育人，就是教会学生做人。
一个人亲身经历一件事情，为了做得更好，就会用心琢磨，只有自己亲身经历，才能真正明白一件事情，同时，只有真正明白一件事情，才能获得真正意义上的经历。
关键词：以身作则、为人师表、阅读、思考师者，传道授业解惑者也，传道为先，授业次之，解惑为后。
个人认为，在现行教育环境之下，传道倾向于育人，就是教会学生做人。
授业更倾向于教学，就是交给学生知识，而解惑应当是教会学生思考。
由此不难看出，确实是应当先授业后解惑，因为知识是思维的载体，没有知识，是无法思考的，知识是为思考服务的。
这其中，以身作则是传道的一个比较好的方法。
正所谓，其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
一个人在亲身经历一件事情时，为了做得更好，就会用心琢磨，诗经也言：“如切如磋，如琢如磨”。
如此，方能明白做这件事情的原因，这是什么事情，怎么样才能做好。
也就是说，只有自己亲身经历，才能真正明白一件事情，同时，只有真正明白一件事情，才能获得真正意义上的经历。
1 关于行孝的经历与思考如果教师自己是个孝敬父母的人，就能体会出行孝的方法，或许一时找不到行孝的方法，也会主动去阅读和行孝相关的文章典籍，学习他人的做法，体会他人的思想，结合自身实际，得出自我的行孝方法。
有了这样的经历，教师在给学生讲授这个主题时，才能讲得形象具体，有滋有味。
身边有位教师，总是在思考一个问题，到底要如何做，才能算作是孝敬父母。
可能刚开始未必有答案，有一天，忽然想到：“少让父母操心”，是孝敬父母的一个方法。
再慢慢琢磨，可能就会进一步去想，为什么是“少让父母操心”，能不能是“不让父母操心”，再一琢磨，就会想到，还是“少让”好，“不让”没有“少让”好，因为“少让”使得相互之间有了牵挂，而“不让”可能就会在生活中减少了心灵的陪伴。
再有一天，读到了《论语》，会进一步明白“色难”、“无违”，就有可能去阅读《二十四孝》；也可能读到了《佛说父母恩重难报经》，就会明白，佛家也有相关的思考。
教师要以身作则,为人师表作文
教师要以身作则,为人师表作文教师是学生学习知识的榜样，是学生学习的引路人。
我们的老师要想让学生喜欢上你。
首先你要让他们喜欢上你；然后再让他们爱你；最后再让他们了解你所从事工作所具有的品格、能力和精神面貌。
这就要求我们老师既要做到以身作则，又要言行一致，做学生的表率，这样才能把自己塑造成一位优秀、高尚的教师。
当然，教师要做到这些需要很高的道德修养。
我们不能要求学生做某件事时不经过脑子思考就去做。
做什么事都要讲究方式方法，这样才能使自己具有说服力。
教师不仅需要有丰富的知识、渊博的学识，还要拥有高尚的品德和良好的职业道德。
这些能力是学生将来发展重要的前提条件；如果这些能力得不到发挥与培养，将不能成为一名合格而优秀的教师。
一、正确处理好师生关系教师与学生之间，是相互影响的关系。
它既存在于学生的头脑之中，又存在于教师的行动之中。
所以，在现实中，教师必须处理好师生关系——既是师生双方关系也是师生之间的关系。
这种复杂而微妙的关系，要求教师既要尊重学生，又要掌握好方法，不能放任自流。
首先，教师要尊重学生是对师生双方存在的基本要求。
其次要关注学习成绩差的学生，采取相应措施使其不断进步；对学习成绩好的学生给予表扬和鼓励；对学习态度差的学生坚决批评帮助；不歧视后进生或与其发生矛盾；不歧视成绩差的学生；树立良好榜样。
再次需要做到课前预习、课上认真听讲、课后认真复习、及时写好评语等良好习惯。
最后要注意对学习成绩差、有不良行为、有纪律松懈表现的学生采取措施使其及时改正和改掉不良行为；使其感受到老师对他们很重视和关心、鼓励；让其感觉到老师对我们是关心和爱护。
只有做到以上这些才能真正体会到自己是一名教师，为社会做出贡献。
我们也只有像教师那样做好了自己作为一名教师才能更好地教书育人地为人民服务，才能做到以身作则地做好本职工作而努力工作、提高自身素质从而得到大家的认可、赞扬和支持。
二、老师要把学生放在第一位，尊重学生俗话说：“老师是学生最好的榜样”。
以身作则 为人师表
以身作则为人师表作者：李春英来源：《教育艺术》2013年第02期一段时间的理论培训，使我更深切地体会到，做一名合格且优秀的人民教师是至高无上的，是崇高伟大的，同时，反思新形势下教师的角色定位，又有了新的认识。
下面就自己学习所得并结合我校的实际浅谈一下教师在创新教育活动中的形象树立问题。
教师的言行对每一位学生起着重要的示范作用。
要求学生做到的，教师必须首先做到，这就要求教师时时无小节，处处是楷模，特别是在大力提倡创新教育的今天，更要教师在学生心目中树立自己的良好形象——以身作则，为人师表。
教师的形象是教师素质的体现。
在创新教育教学活动中，我认为教师的素质具体体现在以下几个方面：首先，教师要有良好的政治思想素质。
具有良好的政治思想素质是作为一名教师的首要的基本条件。
教师是人类灵魂的工程师，肩负着教书育人的双重任务，必须在政治素养、思想品质、工作态度等方面严于律己，时时处处成为学生的表率。
作为教师，必须具有坚定的政治信念和对教育事业的无限忠诚；具有甘为人梯的献身精神；具有热爱学生、诲人不倦的工作作风及积极进取、团结协作的良好品格；能够用自己高尚的道德风范、严谨的教学方法和满腔的教学热情培养新世纪的创新型人才。
其次，教师要有系统的专业知识。
要给学生一杯水，自己必须要有一桶水，这种说法近来有争议，但教师必须有丰富的专业知识储备，才能全面把握教材内容，已是不争的事实。
教师要用最恰当的教学方法把知识传授给学生，调动学生自主学习的积极性，最大限度地激发学生的学习兴趣，培养学生的创造能力，并指导学生独立地把所学的知识运用于实践。
为此，教师要有良好的专业素质，即具有深厚的学科专业知识以及了解相关学科的基本知识；比较系统的教育教学理论及教育心理学知识；一定的文学艺术知识及基本美学原理知识；不断钻研业务了解所教学科的最新发展及科学文化的最新成就；具有学生思想工作的教育能力和影响力。
再次，教师要有教育教学能力。
第一是要有良好的表达能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
为人师表从以身作则开始
教师教书育人，不仅要教知识，更要教做人，以自己的优良品行来濡染和熏陶学生。
在教育的历史发展中，为人师表是最起码的道德要求。
所谓“师表”就是教师的行为和品质应成为学生的楷模。
“以身作则”，则是指用自己的行动、行为，给他人做出榜样，从而影响他人，教育他人。
本人就结合在教学工作中的实践探索，来谈谈如何“为人师表，以身作则”。
教师职业的社会认同度比较高，这也是对教师提出了更高要求。
因此，首先，教师崇高的思想品德对学生思想品德的形成起着奠基作用。
特别是任课教师，是班集体的重要教育者及组织者。
在学生的人格素质的形成中起重要的作用。
"学高为师，身正为范"，教师崇高的思想品德对学生思想品德的形成起着奠基作用，幼小的心灵播下希望的种子，就会有一个良好的结果；其次，教师良好的学识、学风对学生思想品质的形成起着完善作用。
在学生心目中，教师是智慧的代表，是高尚学识的化身。
教师的优良作风，对于引导学生形成爱科学的品德是一种无形的力量，教师要用自己的行动告诉学生：人活着，就要敢于为真理抛开个人的得失，敢于为求知而坚持不懈的奋斗。
要致利于形成一种适应时代要求的、专博相济、富有活力的知识结构。
在治学态度方面，教师应严格遵守教师道德规范的要求，忠于职守，热爱教育事业，勤勤恳恳，任劳任怨，认真负责，勇于创新，以严谨的治学和积极的工作态度，为学生树立良好的学习榜样。
教师要严以律己，言传身教，做学生的表率是一条偏重于调节教师自身的行为从而间接调节其他关系的重要规范。
教师既要心灵美，又要行为美，应该是心灵的内在美与言行的外在美的和谐统一。
学生往往把教师的一言一行、一举一动都作为自己学习的内容，仿效的榜样。
教师从思想到作风，从言行到举止，处处都带头做到最好，成为学生的表率。
因此，我们教师必须在日常生活和工作中躬行自明。
具体说来，主要有以下三个方面的内容：语言。
这是教师在教育活动中使用的最主要的手段。
教师的语言要规范纯洁，准确鲜明，生动幽默，要善于运用语言的力量启动学生求知的欲望，拨动学生上进的心弦，把知识真理和美好的感情送进学生的心田；（2）仪表。
主要包括衣着发式，修饰打扮等，是教师展现在学生面前的外部形态；（3）礼仪。
主要是指教师在与人交往时所表现出来的文明礼貌行为的总和。
教师要通过文明的礼仪表现出应有的风度，反映出对他人应有的尊重，从而不但给学生以良好的影响，而且给学生树立良好的榜样。
教师要学生做到的，自己必须先做到。
因为学生正处于长身体，长知识的时期，他们对真假是非、善恶美丑的辨别能力不是很强，需要教师的正面引导，所以教师在学生面前必须以身示范，以身作则。
总之，我们作为学生知识的启蒙者，行为道德的师范者，要努力学习，用职业道德规范约束自己，更要为学生做好行为的表率。
只有做到以身作则，为人师表才能有效地进行教育教学工作。
（兰州二中陶鹏程）。