中小学美术教学论复习重点

中小学美术教学论复习重点

绪论：1.美术教学论是研究美术课教和学的本质、规律以及教学的策略、方法和技术的科学。

2.美术教育是传承人类文化的重要途径。

3公元前11世纪至771年，我国奴隶社会进入鼎盛时期，文化教育也有极大发展。

4汉代，汉武帝开始，办起了学习文学艺术的专门机构。-----鸿都门学。-鸿都门学被认为是我国最早的专科美术大学。但那时，美术教学仍然是以师徒授艺的方式进行的。 5教学史界普遍认为，我国真正意义上的学校美术教育，始于1904年，以清政府颁布《秦定学堂章程》为标志。《秦定学堂章程》第一次肯定了图画和手工在学校教育中的地位。

6 2001年，教育部颁发了《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》（以下简称《美术课程标准》），标志着我国美术教育进入了新的历史阶段。

第一章：1学生、教师、课程以及教学物质资源与技术是构成美术教学的基本要素。

2美术教师的素质要求：①高尚的师德和艺德②坚实的美术知识与技能③良好的教育学与心理学知识④扎实的美术教育理论⑤卓越的教育教学能力⑥文明的仪表风度

3 现代教育观认为：教师与学生是平等、合作、互动的关系。

第二章：1课程标准是对课程目标、学科设置、教学时数、活动要求、教材编写等问题作出的具体规定，是美术教学的纲领性文件。

2 2001年，教育部颁发了《基础教育改革纲要（试行）》指出国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。

3《美术课程标准》规定：“美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。” 4《美术课程标准》将阶段性目标按“造型、表现”“设计、应用”、“欣赏、评述”和“综合。探索”四个学习领域，分别进行具体描述。

5《美术课程标准》对美术课程的内容作了划分，规定义务教育阶段为四个领域“造型、表现”“设计、应用”、“欣赏、评述”和“综合。探索”普通高中为五个模块：“美术鉴赏”、“绘画、雕塑”、“设计、工艺”、“书法、篆刻”、“现代媒体艺术”。这是对过去《美术大纲》的重大突破。

6高中美术课程分成五个模块：美术鉴赏、绘画、雕塑、设计、工艺、书法、篆刻、.现代媒体艺术.每个模块又有相应具体的学习内容。

第三章：1教学原则是根据已发现的教学规律和一定的教育目的，对教师和教育工作者提出的在教学过程中必须遵守的基本要求。它即指导教师的教，也指导教师的学。

2贯彻审美性原则要做到：①审美要融会于教学的各个方面，②贯彻与教学的全过程。③坚持以马克思主义审美观进行审美教育。④美育和德育相结合。

第四章：1中小学美术常用教学方法㈠以语言传递信息的教学方法①讲授法：是教师通过生动的语言，向学生传递信息、传授系统知识的教学方法。②提问法③讨论法㈡以直接感知获得信息为主的教学方法①演示法②尝试法③参观法㈢以实践训练为主的教学方法①练习法：是学生在老师的指导下将所学知识运用于实践，以达到巩固知识、形成技能技巧的教学方法。②评鉴法㈣以情景陶冶为主的教学方法①情境法②欣赏法㈤以引导探究为主的教学方法。①留空法②发现发。

3如何进行“造型、表现”课的教学方法：⑴从培养观察力入手培养造型与表现能力⑵借助生活经验和其他学科知识解析会画理论⑶通过示范传授绘画技法⑷通过随堂欣赏提高学生学习兴趣⑸介绍好工具材料，提高学习效率⑹线描画⑺写生画⑻想象画、记忆画。

4 指导想象画和记忆画的绘画方法是：（简答题）Ⅰ给学生明确的内容，帮助他们根据自己

的经验进行构思；Ⅱ提供给学生一定的参考资料，丰富视觉形象，启发构思；Ⅲ要求学生讲出自己的构思，并指导学生画出构思草图；Ⅳ辅导学生根据草图进行绘画; Ⅴ进行作业评价。

4 欣赏课一般教学方法①看、②查、③谈、④写。

第五章：1 教学设计是指教师为达成一定的教学目标，对教学要素及其活动进行系统的规划、安排与决策。2 教学设计一般包括学期教学计划设计，单元教学计划设计和课时计划设计三部分构成。3 编写教学计划的流程可归为：课题---课的类型---教学目标---教学重点难点---达标程序—教具教具准备---教学过程—作业要求—达标测评—板书设计，这也是教案的基本内容与结构。4 课程提出了“三维目标”的要求，关注学生“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”等品质的全面发展。5 教学过程:一般来说，应该包括①组织教学②前提测评导入新课③认定目标④导学达标⑤达标测评等环节。

第七章：1美术见习的任务①考察学校美术教育状况增强学生对中小学美术，教育在素质教育中地位与作用的认识。②评价中小学美术课堂教学与课外活动的基本过程，为将来的实习做好准备。美术教育实习的过程和要求：㈠准备阶段㈡实习阶段①积极了解情况②认真设计教案和试教。③上好实习课④认真辅导和评改作业⑤认真开展教学评价⑥接受指导教师指导㈢总结阶段

第八章：1课堂教学评价的内容和方法①看教学目标制订情况，教学目标是否全面具体适宜。②看目标达成情况，教学目标是不是明确的落实到了每一个教学环节中，教学手段是否都紧密地围绕目标，为实现目标服务，是否尽快地接触重点内容，重点内容的教学时间是否得到保证，有没有获得理想效果。2教师评价的指标体系①职业道德②文化与专业素养③实际教学能力④合作精神⑤研究的意识

第九章1说课的主要内容有：教材分析、教学目标、重点和难点、教学方法，教学媒体的运用，教学过程，时间安排及说课小结。2说课应注意事项：说课与上课，说课稿与教案有一定的联系，但又有明显的区别，不应混为一谈，教案多是教学具体过程的设计，而说课稿侧重于有针对性地理论指导的阐述；教案只说怎样教而说课稿重点说清为什么要这样教。说课稿是教案的深化、扩展与完善。

第十章：1美术教育研究是一种采用教育研究的方法对美术教育现象进行解释、预测和控制导致美术教育一般化原理原则的发展并解决美术教育工作者实践问题的活动。他由三个基本要素组成：客观事实、相关理论、和方法技术。2中小学美术教育的方法㈠美术教育研究方法的分类㈡美术教育研究的基本方法、①调查研究：是指有目的有计划地对美术教育的原始材料进行问卷调查、访谈观察等，采用技术描绘的方法来表达研究结果的一种研究方法。

②实验研究：史研究者按照研究目的合理的控制或创设一定的条件来认为的变革美术教育对象，从验证假设探讨美术教育现象的因果关系的一种研究方法。3 教学研究的步骤㈠教学研究活动过程可以分为五个步骤①选择研究课题②检索文献资料③制定研究计划④实施研究计划⑤研究分析与成果表达。4 学术论文的撰写包括选题、收集资料、确定论点、选择论证方法以及执笔行文五个阶段。5.论文的基本结构：任何文章都要有个基本的“成文”结构，或者简单地说，叫行文顺序，一般有“开头、中间、结尾”三个部分。学术论文：则由“引论、本轮、结论”三个部分构成。“引论、本轮、结论”加上文章标题、摘要、关键词、引文标注、注述及参考文献就构成完整学术论文，或学术文本规范。