基于PDCA循环的高校化工类实验室安全文化体系建设

基于PDCA循环的高校化工类实验室安全文化体系建设摘要：近年来，高校化工类实验室屡发事故，对实验室内外人身和财产安全产生了巨大的威胁。

为了减少实验室安全事故，加强高校技术安全保障工作，该文提出了建设化工类实验室安全文化体系。

引入PDCA循环模式，分析了化工类实验室安全文化的建设内涵，将文化体系分为事物文化、精神文化和制度文化三个阶段，系统研究了高校化工类实验室的安全文化体系建设问题。

研究了安全文化评价指标体系的建设，形成了化工类实验室安全文化体系可持续性和自我完善性的发展模式。

关键词：安全文化体系PDCA模式化工类实验室Construction of the Security Culture System of University Chemical Laboratories Based on PDCA ModelsAbstract:In recent years, accidents occurred frequently in university chemical laboratories , they bring huge threat to the personal and property safety. In this paper, the security culture system of chemical laboratories is discussed to strengthen the laboratory safety management and reduce safety accidents. PDCA models are introduced to analyze the connotation of the security culture system of university chemical laboratories, and the construction of the security culture system is divided into three parts: physical culture, spiritual culture, and institutional culture. Besides, theevaluation index system of safety culture is constructed, to form a sustainable and self-improving development model.Key words:security culture system PDCA models chemical laboratory高校化工类实验室是进行化学实验教学科研活动的重要基地，由于化工类实验专业性强，涉危涉爆点多，发生事故社会危害性大[1]，是高校安全事故易发的重点部位[2]。

2002年南京航空航天大学一理化实验室因操作不当发生火灾，造成整栋大楼烧毁；2006年四川某大学综合实验楼化学气相实验室因操作不当致氢气瓶爆炸，造成一名教师死亡，两名学生受伤；2013年复旦大学、北京大学又相继发生投毒案件。

化工类实验室的安全管理体系建设已成为高校安全保障工作中的重要组成部分。

强化高校化工类实验室的安全管理工作，重点在于形成长效性、可行性的管理体系。

“以人为本，预防为主”是健康、安全、环境管理体系的基本方针[3]，重点是通过指导组织成员的行为，告诉群体成员在生产和工作过程中如何观察、思考和感知事物[4]，形成一系列道德规范、意识观念、价值形态和文化形式[5]，以防止和减少安全事故造成的危害，这正是实验室安全文化的内涵和目标。

实验室安全文化是一种领域文化，属于校园文化的范畴。

校园文化是以校园精神为主要特征的一种群体性文化，是科学精神与人文精神的融合[6]。

而在以化学化工为主要学科方向的理工科高等院校，化工类实验室安全文化是校园文化的重要组成部分，使文化建设与管理工作有机结合，通过充分发挥文化的“软管理”作用[7]，能够实现安全管理工作的标识功能，教育功能，激励功能和约束功能[8]。

1 PDCA循环模式安全隐患的发现，往往是通过：“确定排查目标-发现安全隐患-危险性评价[9]-采取整改措施”的工作流程执行。

美国质量管理专家戴明提出了PDCA循环的概念，普遍应用于各行业的安全管理活动，其模式可简述为：P-Plan阶段：现状分析，因素分析，目标计划；D-Do阶段：实施过程；C-Check阶段：结果评估；A-Action阶段：措施改进[10]。

通过比较发现，PDCA循环模式与安全隐患排查模式有着一致的工作流程。

一些学者将PDCA模式应用于化工企业的安全文化建设，取得了良好的收益[5]。

本文应用PDCA循环模式对高校化工实验室的安全管理工作进行分析和指导，以形成长效性、可行性的安全文化体系。

2 化工类实验室安全文化建设内涵——?计划阶段（PLAN)2.1 现状分析目前，大部分化工类实验室并没有完整的安全文化体系。

安全隐患主要存在于：实验室规划和建设的抗危能力，化学药品的使用和储存安全，仪器的规范使用安全，特种设备的防护措施安全，仪器老化和潜在危险源，不良实验习惯造成的环境污染和危险，以及突发事故应急预案是否完善等。

2.2 因素分析1）事物因素：实验室的硬件条件是造成安全隐患存在的客观因素。

主要体现在：实验室规划建设布局，药品存放和使用条件，仪器和特种设备的操作要求，安全防护设施等。

2）人为因素：进入实验室人员的思维意识和行为规范是产生安全隐患的主观因素。

主要体现在：实验操作规范和安全意识；安全防范技能；实验习惯等。

3）制度因素：不健全的安全管理制度也是产生安全隐患的重要因素。

包括安全教育制度，责任制度，安全操作规范准则，实验室管理规定，突发事故应急预案等。

2.3 目标计划通过对化工实验室内安全管理工作现状和问题因素的分析，能够有针对性的制定安全文化体系建设目标。

高校的科研教学经费有限，笔者认为，安全是任何其他工作的前提保障，合理利用现有资源配置，适当补充措施，提高管理能效，是化工类实验室安全文化体系建设的原则。

安全文化体系的核心，在于实验室的建设定位，通过基础设施的规划和配置，以实现提供实验教学或科研任务的基本功能，并通过事物文化（显性文化）的表现形式，体现实验室基础设施的基本条件，实现对实物危险源的管理。

实验室建设的受众体，是参与实验工作的教师、学生和管理人员。

受众体对于实验室功能的理解程度，具体表现为技能、意识、习惯和需求等形式，通过精神文化（理念文化）的分析和建立，能够使管理工作更准确的服务于受众体的需求，提高受众体对实验室的理解，实现对主观安全因素的控制。

安全制度的建设和完善，是表征实验室安全管理工作先进程度的具体体现。

在受众体对实验室理解相对有限的情况下，制度文化建设具有相当的指导和约束功能，也是管理工作的基础保障。

3 建立化工类实验室安全文化体系——?实施阶段(DO)3.1 事物文化建设化工类实验室的规划设计，安全保障因素、使用功能和利用率所占比重应多于视觉美观因素。

产生的主要危险源包括有毒废气、废水和固体废物，因此在房屋规划阶段，需要将实验室通风系统、耐腐蚀排水系统和化学品储存条件作为规划布局的重要参考依据。

对于设有大型仪器设备或特种设备的房屋，需要预留有合理的布局隔断，对特殊房间采取防爆、防辐射、防腐措施。

对于开展危险性实验的区域，设置安全防护设施等。

德国、日本高校的一些著名实验室，其房屋规划面积并不大，设备并不先进，但总能创造出优秀的科研成果[11-12]。

其根本就在于实验室拥有高效率、高质量的管理团队。

在化工类实验室，单位责任人负责整个实验室的建设、管理，实验室管理员负责实验室的运行管理和技术工作，包括实验准备、仪器维护和安全、环境清理。

发现实验室内危险源并采取整改措施的周期控制尤其重要，这就要求在不同功能区域实验室的不同责任人能够与所在单位实验室主任形成良好的沟通渠道，并由单位负责人统一制定实验室规划调整计划，使实验室的布局和仪器设备配置始终能够满足科研需求，符合安全规范。

3.2 精神文化建设化工类安全事故多由不安全行为及不安全环境所引起，而最直接的原因是人的不安全行为，导致不安全行为的主要原因都是主观上的，从根本上讲，就是缺乏安全意识和安全素质[13]。

精神安全文化，是个体和群体对安全的态度、认识、理解、实际的行动以及达到安全状态而采取的必要的、有效的控制[5]，“以人为本”是精神文化建设的关键[14]。

化工类实验室，对于参与实验人员的教育经历和专业素质有着较高的要求。

通过建立专业实验室统一价值观，使管理人员和实验人员能够主观接受实验室的目标功能定位和安全核心要素，树立懂安全、主动安全、持续安全的思想理念。

并借助表观手段，营造团队型的安全氛围，使其主动接受管理，自觉消除安全隐患。

安全视觉识别（safety vision identity,SVI)系统的提出，为理念文化、安全信息的传播提供了渠道。

它将安全管理工作理念、指导思想和工作方针进行口号化、视觉化、标准化，对实验室的安全色、安全标志、警示线、警示语句统一设计、统一规范，根据专业实验室功能、仪器设备特点及实验危险点统一设置标识，建立综合解决方案[7]，能够营造出统一、可靠的实验室安全形象，发挥视觉作用对精神理念的影响和塑造。

安全教育是实验教学课程的重要组成部分，也是提高实验、管理人员安全技能和安全意识的重要环节。

在化工实验室内，安全教育和实验教学是紧紧结合在一起的。

化学药品的正确取用方法，仪器设备的操作规程指导，安全防护设施的正确使用方法，均是安全教育的重要组成部分。

通过编写安全教育手册、安全教程、活动演练及多媒体授课等教育形式，将精神安全文化融合渗透，让参与实验人员潜移默化的建立起安全警惕的心态。

3.3 制度文化建设安全管理制度是实验室安全工作的法规依据，使管理人员有章可循，执行人员有法可依。

在化工实验室内，应参照《危险化学品安全管理条例》等国家颁布实施的法律法规为指导，结合实验室的具体情况，分别对各项危险源建立规范制度。

然而，化工实验室的危险源多不胜举，如果一味追求管理制度的深化和细化，反而可能导致制度繁冗，影响正常的实验室功能。

安全制度文化的建立，是在原有管理制度的基础上，不断调节制度的的严密性和可操作性达到最佳平衡点，以适应现有的保障条件和发展水平。

为了保证制度文化的层层落实，重点是要建立自上而下、责权分明的安全责任体系，按照“谁主管，谁负责”，“谁使用，谁负责”的基本原则，将安全管理事物逐层分配，逐员落实，从而强化责任主体的安全意识。

4 建立安全文化评价指标体系——?评估阶段(Check）安全文化体系的建立，是提高实验室“软实力”的重要保障。