幼儿园中班数学说课稿梯形
中班数学认识梯形说课稿（精选12篇）
中班数学认识梯形说课稿（精选12篇）中班数学认识梯形说课稿（精选12篇）作为一名老师，时常会需要准备好说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编精心整理的中班数学认识梯形说课稿，希望能够帮助到大家。
中班数学认识梯形说课稿篇1一，教材分析：认识梯形是中班上学期数学活动的内容，在幼儿积累了一定的几何图形的知识基础上进行的。
本节课运用了比较，观察，操作，对比等方法，在区分了长方形和提醒的不同后认识提醒，进一步归纳，总结出提醒的主要特征，进而使幼儿更加了解区分梯形和长方形的不同。
1，活动目的：幼儿园数学大纲提出，幼儿园数学必须正确处理知识与能力，教与学的关系，使幼儿在掌握基础知识的同时，智力得以发展，能力得以提高，蹦受到思想品德教育，根据这一要求，我根据本节课的教学基本要求和中班幼儿年龄特征，在制定本节课教学目的是从以下几个方面去考虑。
1）本节课属于概念课，重点在于理解概念，要求他们在实际操作中掌握其主要特征并能正确识别。
2）从教材知识结构来看，本节课易采用比较，观察，操作，游戏的方法探究新知，故活动中突出对幼儿观察能力及思维能力的培养。
基于以上几个方面考虑，我制定本节课的目的如下：通过观察比较操作认识提醒，形成提醒的概念，并能找出来和拼搭出生活中与梯形相似的事物发展幼儿的观察力，想象力，思维能力和动手操作的能力。
2，活动重点：依据我对本教材的理解，确定了本节课的教学重点为，知道梯形的概念，掌握其特征。
"提醒上下两条边是平行的，但比一样长，左右两边是斜的。
"3，活动难点：如何引导幼儿比较和区分长方形与梯形的不同。
二，说教法：本节课采用的主要方法有启发式谈话法，观察法，对比法，操作法，比较法等。
选择这几种方法，依据了教材特点和幼儿年龄特征，应用启发式谈话法，便于幼儿有目的，有顺序的对学习材料进行观察，调动幼儿思维的积极性，并能是教师及时了解幼儿对新知识的理解情况，对于观察中出现的问题，错误能及时予以补救和纠正。
中班数学教案认识梯形（通用10篇）
中班数学教案认识梯形中班数学教案认识梯形（通用10篇）作为一名教师，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家整理的中班数学教案认识梯形，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中班数学教案认识梯形 1活动目标1、在说说、折折中认识梯形，观察感知梯形的特征。
2、能给形状、颜色、大小不同的梯形分类，并能数出每一类有几个。
3、启发幼儿学习按图形特征归类，巩固对几何图形的认识。
活动准备教具：不同形状的梯形若干；三角形、长方形、正方形纸各一张。
学具：幼儿两张大小不同的梯形、三角形、长方形、正方形若干。
活动过程一、通过讲讲、折折认识梯形，观察感知梯形的特征。
二、幼儿通过猜测图形的变化，感知梯形的特征。
三、师出示长方形，引导幼儿仔细观察后，说出梯形特点。
师：“这是什么图形？猜猜我会把它变成什么？”通过折一个角的形式，教师结合手势，帮助幼儿明确长方形变梯形的方法。
梯形的特征：由四条边组成，还有斜边把这两条平行的边连起来。
四、尝试在长方形的纸的基础上折出梯形，进一步感知梯形是有两条平行的边和斜边组成。
交待要求，明确折法。
师：“在我们的桌上，老师也为小朋友们准备了长方形的白纸，请你也用折一折的方法，把他变成梯形。
五、幼儿操作，动手折梯形。
教师提示幼儿把折好的梯形及时放入篮中。
六、鼓励幼儿交流介绍折梯形的方法和过程。
师：“你是怎样折梯形的`？有没有遇到什么困难？”在观察、比较多种图形的过程中，进一步感知梯形的形状特征。
师：老师这里有许多图形，请你把梯形找出来，说出理由？七、幼儿操作，能给形状、颜色、大小不同的梯形分类。
幼儿通过抓抓、分分，感知图形可以按形状、颜色、大小分类。
师：请你从篮中抓一把图形，数一数一共抓了多少图形。
八、自定图形特征分类。
师：这些图形形状、颜色、大小都不同，请你帮它们分一分。
九、游戏“跳格子”。
根据教师口令选择不同图形，快速分辨梯形。
幼儿园中班数学说课稿：梯形 说课稿200篇
幼儿园中班数学说课稿 - 梯形说课稿 一、梯形的介绍
梯形是一种四边形，它有两条平行边和两条不平行边。
梯形的特点是两边平行，而另外两边不平行。
二、梯形的性质
梯形的性质包括：
两边平行，而另外两边不平行
对角线的交点在梯形的中点
梯形的内角和为180度
梯形的高是两条平行边之间的垂直距离
三、梯形的应用
梯形在日常生活中有很多应用，例如：
楼梯的形状就是梯形
书桌的形状也可以是梯形
某些建筑物的屋顶也是梯形
四、教学目标
通过本次教学，使幼儿能够：
认识梯形的形状和特点
理解梯形的性质和应用
观察和描述周围环境中的梯形
培养幼儿的观察力和逻辑思维能力
五、教学过程
1. 导入
通过展示一些梯形的图片和实物，引发幼儿对梯形的兴趣和好奇心。
2. 梯形的形状和特点的学习
教导幼儿梯形的形状和特点，让他们观察和描述梯形的不同部分，并进行相关的练习和探究。
3. 梯形的性质和应用的探究
引导幼儿深入探究梯形的性质和应用，通过实例和练习让幼儿理解梯形的特点和应用场景。
4. 观察和描述周围环境中的梯形
组织幼儿观察和描述周围环境中的梯形，培养他们的观察力和逻辑思维能力，并进行相关的评价和反馈。
六、教学评价
通过本次教学，幼儿认识了梯形的形状和特点，理解了梯形的性质和应用，观察和描述了周围环境中的梯形，培养了观察力和逻辑思维能力。
同时，幼儿通过观察和描述梯形来展示自己的观察力和逻辑思维能力，对梯形有了更深入的理解和体验。
中班数学活动《认识梯形》说课稿
中班数学活动《认识梯形》说课稿中班数学活动《认识梯形》说课稿「篇一」一、说教材：6的组成是基于5以内的组成之上的。
我利用6朵花出现的不同特征，将6朵花分为两份，一方面培养孩子的观察判断能力，一方面也总结出6的5种分法。
在这一阶段孩子初步经历从实物中抽象出数的过程，由于大班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力在不断提高；同时，他们不仅仅满足于老师所告诉的、所传授的，常常会提出“这是什么”、“为什么”、“怎么做”等问题，他们更希望通过自己的能力加以证实，因此，他们对操作比较感兴趣。
借助于孩子操作图片进行教学，为孩子了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下基础。
二、说目标结合大班幼儿的年龄特点和数学活动的一些要求我将本次的目标设为以下几条：1、能根据花的不同特点如：经脉、花瓣、颜色、大小、叶子的不同给花分类，注意每次分的时候要把整个一起分。
2、老师的引导下探索组成的规律，知道6有5种分法，在写的时候按照数字排序可以减少分法的遗漏。
3、对数学活动产生兴趣，乐于探索数字的规律。
三、说教学重难点重点：知道6的5种不同的分法。
难点：在操作过程中按照花的不同特征给花分类，知道每一次都要合起来在分。
四、教学过程一、给花朵分类在幼儿的观察中认识6朵花的不同特点。
根据每一部分的两种特点给6朵花进行分类。
分的时候教师要讲明白是将6朵花按两种特点分完了再合起来，然后再分。
在操作过程中我让孩子将分好的结果记录在纸上，这样孩子的操作才有总结性的分析。
在交流的时候也能通过自己的记录纸验证自己操作过程的正误。
二、花转换成点由分好的花转换为点，这个过程是将实物概括为数字的一个辅助，由实物过渡到对应量的点最后到数字孩子们在这样的思路中更容易理解6的分合式是怎么样演变过来的。
三、用数字列出分合式点到数字对于孩子来说就比较简单了，整个过程层层深入，孩子的兴趣也被调了起来。
他们在老师的引导下很轻易地总结出6的分合。
四、总结分合式中的规律孩子们从2的分合一直学到到6的分合，但是对于其中存在的规律只有少数部分孩子能察觉。
幼儿园中班数学说课稿教案《梯形》含反思
幼儿园中班数学说课稿教案《梯形》含反思1200字教案：小标题：梯形的认识及性质1. 活动目的：培养幼儿的几何学习兴趣，提高幼儿的观察能力和逻辑思考能力，结合幼儿的生活实际，通过专题的教学形式，使幼儿自我发现、自我学习、自我创新，掌握梯形的几何概念及性质。
2. 活动方式：情景创设、游戏活动、练习题解析。
3. 活动过程：（1）情景创设1. 导入（3分钟）老师向幼儿介绍本次课的主题——“梯形”，询问幼儿对梯形的认识，从中激发幼儿对梯形的兴趣，并让幼儿讲述周围的视觉体验，引导幼儿思考出梯形模型的基本形状。
2. 感知（10分钟）老师在课前利用纸板、绳子等教材制作好梯形模型，让幼儿分成小组观察、摸索，通过比较，找出椅子前腿的梯形形状，再通过设想，想象出更多的梯形模型，逐步形成认识梯形的概念。
（2）游戏活动1. 培养梯形的认识（5分钟）老师在黑板上画出几个梯形模型，引导幼儿进行单词拼音练习，并让幼儿朗读出梯形的定义。
2. 查找认识梯形（10分钟）幼儿分为小组，老师将教室或学校中常见的梯形形状照片裁切成小图片，发到每一组手中，请组员通过比对，找出照片中显示出的梯形形状，让幼儿对梯形的认识更为深入。
（3）练习题解析1. 恢复与拓展（7分钟）老师发下几个简单梯形练习题，让幼儿进行区分、辨认和描述，通过考核深化幼儿对梯形的印象。
2. 总结（5分钟）老师让幼儿参与总结，让幼儿对本次活动有一个整体性的认识。
4. 教育效果需求：培养幼儿的几何学习兴趣，提高幼儿的观察能力和逻辑思考能力，深化幼儿对梯形的几何概念及性质的认识。
反思：本次课程的核心思想在于情景创设、游戏活动和练习题解析。
整节课过程紧凑，课堂氛围良好，小朋友们积极参与，充分展现了小朋友的好奇心和持续性的观察能力。
同时，在整个教学过程中，老师也存在一些不足之处。
首先，老师在制作教学模型时，应该注重细节，以便让幼儿更快速地理解认知。
其次，游戏环节的时间安排应该平衡，听折分过早会使得幼儿失去耐心，导致学习效果下降。
梯形的认识说课稿(实用17篇)
梯形的认识说课稿（实用17篇）梯形的认识说课稿第1篇活动目标：1、教幼儿认识梯形，正确说出其名称，知道梯形特征。
2、发展幼儿的观察力和想像力，培养幼儿的分析比较等能力。
3、引发幼儿学习图形的兴趣。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：1、磁性教具：各种几何图形2、长方形、梯形纸各一张（人手一份），彩色纸条若干3、吹塑纸做的梯子，纸折的轮船4、画有各种几何图形的纸幼儿人手一份，油画棒若干活动过程：一、复习几何图形师：小朋友，大家学过许多几何图形，现在老师说儿歌，大家猜一猜它是什么图形，好不好？1、圆溜溜，胖乎乎，滚来滚来真可爱。
2、三条边，三个角，站着像小山，样子真漂亮。
3、四条边一样长，四个角一样大，稳稳当当最像样。
4、四条边，四个角，上下对边一样长，左右对边一样长。
师：小朋友真聪明，认识了这么多图形宝宝，今天老师给大家带来了一个新图形，它和长方形很像，现在我们一起来认识它。
（出示梯形）大家看它像什么？（梯子），这是梯形宝宝，我们叫它梯形。
（幼儿跟说）二、认识梯形1、现在大家一起数数，梯形有几条边？（4条边）梯形有几个角(4个角),对，梯形有4条边，4个角，，长方形有4条边，4个角，那梯形和长方形有什么地方不一样呢？引导幼儿观察上下两条边的长短（师：长方形的上下两条边一样长，梯形的上下两条边长短一样吗？）小结：梯形上下两条边一条短，一条长。
大家再看看梯形上下两条边的距离怎么样？（一样长）师：它到底一样不一样，我们来做个实验。
老师这儿有许多彩色纸条，咱们用它来量一量。
先从上边这条边开头量，上边的边到下边的边是这么长，我们把多余的部分剪掉。
再从上边这条边的中间量，上下两条边的距离是这样长，我们把多余的部分剪掉。
最后从上边这条边的后面量，上下两条的距离是这样长，我们把多余的部分剪掉。
好，现在我们把三条彩纸比一比，看看它们是不是一样长呢？（一样）这说明上下两条边的距离是一样长，也就是上下两条边是平行的。
幼儿园中班数学说课稿梯形说课稿200篇
幼儿园中班数学说课稿梯形说课稿200篇幼儿园中班数学说课稿——梯形说课稿一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材，章节为《形状认知》。
具体内容为梯形的定义、特征以及梯形与其他形状的区别。
二、教学目标1. 让学生能够理解梯形的定义，掌握梯形的特征。
2. 培养学生观察、比较和分类的能力，能够辨别生活中的梯形物体。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的团队意识。
三、教学难点与重点重点：梯形的定义和特征。
难点：辨别生活中的梯形物体，理解梯形与其他形状的区别。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物梯形模型、卡片。
学具：每个学生准备一张纸，用来画出自己找到的梯形物体。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一幅图片，图片中有一个梯形物体，让学生观察并说出梯形的特征。
2. 概念讲解：教师通过多媒体课件，详细讲解梯形的定义和特征，让学生理解和掌握。
3. 例题讲解：教师出示一些梯形物体，让学生辨别并说出它们的特征。
4. 随堂练习：教师给出一些梯形物体，让学生分组讨论，找出梯形与其他形状的区别。
5. 合作学习：教师让学生分组，每组找出生活中的梯形物体，并用纸画出来，进行展示。
六、板书设计梯形的定义和特征。
七、作业设计1. 请学生找出生活中的梯形物体，并用纸画出来。
八、课后反思及拓展延伸教师对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
同时，教师可以引导学生在生活中多观察梯形物体，提高学生的观察能力。
还可以拓展延伸，让学生了解梯形的应用，如梯形在建筑、设计等方面的应用。
重点和难点解析在上述说课稿中，重点和难点部分是需要重点关注的细节。
这是因为，重点和难点的把握直接关系到教学的效果，是教学过程中必须精心设计和处理的部分。
一、重点解析本节课的重点是梯形的定义和特征。
梯形是一个四边形，它有两条平行的边，被称为上底和下底，另外两条不平行边被称为腰。
梯形的面积可以通过上底、下底和高来计算。
梯形的特征包括：1. 有两条平行边，这两条边被称为上底和下底。
幼儿园中班数学教案《梯形》及教学反思（通用8篇）
幼儿园中班数学教案《梯形》及教学反思幼儿园中班数学教案《梯形》及教学反思（通用8篇）作为一名优秀的人民教师，教学是我们的工作之一，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，教学反思我们应该怎么写呢？下面是小编收集整理的幼儿园中班数学教案《梯形》及教学反思，希望能够帮助到大家。
幼儿园中班数学教案《梯形》及教学反思篇1活动目标：1、初步感知梯形的基本特征。
2、认识不同的梯形，发展幼儿的观察、比较、动手能力。
3、引发幼儿学习的兴趣。
4、能与同伴合作，并尝试记录结果。
活动重难点：1、活动重点：初步了解梯形的特征。
2、活动难点：认识不同摆放位置的、不同的梯形。
活动准备：1、环境创设：活动室内放一些包含梯形的图画，布置出图形王国形象。
2、教师演示用具：正方形娃娃长方形娃娃梯形娃娃各种图形。
3、幼儿用具：包含有梯形的图画若干张(空白没涂色的)活动过程：一、感知梯形的特征1、情景：(出示请柬)小朋友们，你们瞧，这是什么呀?是图形王国的国王给老师送来的请柬，说图形王国要举行聚会，邀请我们中1班的小朋友去参加，我们一起去看看吧!(老师带领幼儿进入活动室)2、通过寻找，让幼儿初步感知梯形的特征教师带领幼儿边走边观察图形，引导幼儿说出图形的名称，引出梯形。
提问：这是什么图形呀?它是正方形吗?是长方形吗?二、观察了解梯形的特征1、出示梯形宝宝，提问：这个图形有几条边?几个角?跟什么图形象呢?2、比较长方形与梯形的异同点(出示正方形)那他们是不是一样的呢?引导幼儿去比较相同点：它们都有四条边，四个角不同点：正方形，四条边都是一样长的，四个角也是一样大的。
梯形，一条边短，一条边长，两条边平平的，旁边两条边斜斜的。
你觉得它的斜边像什么?3、小结：这种形状的图形，名字叫--梯形。
4、梯形宝宝可调皮了，它一会儿翻跟斗，一会儿躺下睡觉，你们看：(教师演示)这样还是不是梯形呀?小结：原来梯形可以倒着放，躺着放，不管它们怎么放，都是梯形。
幼儿园中班数学教案《梯形》及教学反思
设计背景
由于梯形的概念幼儿不容易理解，所以活动设计不从概念入手，先以游戏的方式导入，激发幼儿的兴趣，让幼儿在游戏中充分发泄情感，感受愉悦。
活动目标
1、感知梯形的基本特征，巩固对几何图形的认识。
2、能不受其他图形的干扰在各种图形中找到梯形，学习用多种方法将各种图形变成梯形。
（3）感知不同种类的梯形
情境串联：图形王国里还有两个图形宝宝，它们说自己也是梯形，小朋友来看看，比较一下，它们是不是梯形宝宝呢？
引导语：今天我们一起认识了一个图形叫：梯形！它给小朋友也准备了四个任务！第一个任务：捉迷藏——梯形宝宝和其他图形一起玩捉迷藏，小朋友去找一找梯形宝宝藏到哪里了？
第二个任务：有些梯形宝宝比较调皮，它们藏在这些图形之中，请你找一找，数一数，梯形有几个就把对应的数字圈出来！
4、找梯形
（1）在教室里，院子里找一找，说一说。
（2）出示课件：寻找梯形宝宝。
5、分组活动
（1）给梯形穿衣服（涂色）
（2）拼一拼：用长方形，正方形，三角形拼梯形。）
6、小结，结束。
教学反思
对于梯形，大多数孩子对他都邮感性的认识，这节课我结合幼儿这种感性认识设计了：给小动物喂饼干，找一找，涂一涂，看一看，拼一拼等环节，强化这种感性认识，同时通过比较，老师的点拨，把这种认识上升到理性认识。多样的活动形式，充分考虑到幼儿的个别差异，有利于幼儿的个性发展，课件的播放让幼儿认识到梯形的多样性，使幼儿在不知不觉中理解梯形的特征。
3.改变梯形的位置，引导幼儿发现梯形不管怎样放都是梯形并小结；
4.让幼儿了解直角梯形和等腰梯形；
5.通过操作活动让幼儿巩固了解梯形的基本特征。小客人要吃饼干，幼儿分别从筐子里各种图形中挑选梯形饼干；
幼儿园中班认识梯形教案8篇
幼儿园中班认识梯形教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班数学说课稿教案《梯形》含反思
幼儿园中班数学说课稿教案《梯形》含反思教学主题：《梯形》一、教学目标1.认得和理解梯形的定义。
2.能够正确画出梯形。
3.能用身体模拟梯形。
4.能够在操场上找寻和察看梯形。
5.在找寻和察看梯形的过程中，察看和感知梯形的特点和规律。
二、教学准备1.PPT。
2.小黑板、彩色粉笔、白板笔。
3.卡片、积木。
4.操场。
三、教学过程1.导入（10分钟）（1）老师带领幼儿们在墙上找寻梯形，找寻后由孩子们上来把找到的梯形说出来。
（2）老师用卡片放在墙上，让幼儿来竖直和水平地各捡起两张卡片，然后依照角的大小、颜色、形状等方式分成两组，看哪一组分得更快，分得更准。
2.讲授（25分钟）（1）老师播放PPT，以图形、音频等形式呈现关于梯形的定义。
（2）老师用小黑板和彩色粉笔画出梯形，先画基本梯形，再画变化梯形。
引导幼儿边画边说，帮忙幼儿理解梯形的定义。
3.活动（40分钟）（1）身体模拟* 老师引导幼儿们跨过一条线，双手前摆，左腿向左迈一步，右脚向前迈一步，再向右迈一步，最后停在原地。
老师问：“这是什么呢？”幼儿说：“梯形！”老师再让幼儿仿照画出梯形。
（2）找梯形* 老师带领幼儿们到操场上找梯形，并让幼儿尝试用本身的身体模拟梯形。
* 老师把操场上的积木摆成梯形，让幼儿们仿照梯形的形状来玩。
（3）分组游戏* 老师把幼儿分成两组，在规定时间内让幼儿组合积木成梯形，看哪个小组先完成。
4.总结（5分钟）老师请幼儿回想本次课学到的梯形的定义和画法，幼儿自由发言，并让幼儿给本身刚刚的表现打分，再有老师引导同学自评。
四、反思本次课采纳了多种方式让幼儿学习梯形，包括察看找寻梯形、身体模拟梯形、积木组合梯形等等。
让幼儿通过多种方式认得和理解梯形的定义，同时也让幼儿进行了大量的实物操作和发问，培育了他们的探究习惯和思考本领。
在教学过程中，老师需要时刻关注幼儿的情绪变化，适时调整的方式和节奏，确保幼儿在学习的过程中没有厌倦感，同时也确保了本课程的有效性。
有趣的梯形中班教案6篇
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幼儿园中班数学说课稿《梯形》
幼儿园中班数学说课稿《梯形》一、说教材1. 教材内容本节课将围绕《梯形》展开，介绍梯形的定义、性质以及相关的简单数学运算。
2. 教材分析通过学习梯形，帮助幼儿建立几何图像的概念，培养幼儿逻辑推理和空间想象能力。
二、说教学目标1. 知识目标1.让学生掌握梯形的定义，能够正确识别梯形；2.让学生了解梯形的性质，能够判断图形是否为梯形；3.让学生学会计算梯形的面积，培养学生的数学运算能力。
2. 能力目标1.培养学生观察和分析问题的能力；2.提高学生数学思维能力和解决问题的方法。
三、说教学重点与难点1. 教学重点1.梯形的定义和性质；2.梯形面积的计算方法。
2. 教学难点1.让学生理解梯形的定义和性质；2.帮助学生掌握梯形面积的计算方法。
四、说教学过程1. 导入通过展示多个不同形状的图形，请学生观察并找出哪个是梯形，引入“梯形”的概念。
2. 学习梯形的定义和性质1.介绍梯形的定义和特点；2.让学生观察多个梯形图形，分析并总结梯形的性质。
3. 计算梯形的面积1.通过实际例子引导学生学习梯形面积的计算公式；2.练习计算梯形的面积，巩固学习成果。
4. 拓展提出一些拓展问题，让学生运用所学知识解决问题，拓展思维。
五、说教学反思通过本节课教学，学生对梯形的认识得到了提升，但在梯形面积计算的过程中，部分学生还存在困难，需要在后续课堂中加强练习。
同时，通过设计多种教学形式，激发学生对数学的兴趣，提高学生参与课堂的积极性。
希望通过本节课的教学，可以为学生打下扎实的几何基础，为今后学习更深入的数学知识做好铺垫。
幼儿园中班数学教案《梯形》及教学反思
幼儿园中班数学教案《梯形》及教学反思幼儿园中班数学教案《梯形》及教学反思「篇一」活动目标：1.会区分物体的厚薄，并会正确运用“厚薄”表述比较的结果。
2.能从3——5个厚薄不同的物体中，找出等量的物体。
3.能对3——5个物体进行正逆排序。
活动准备：材料准备：黄瓜、胡萝卜、百萝卜、书、积木等若干。
活动过程：1.引题。
教师出示厚薄不同的两本书，请幼儿比一比、说一说，哪本厚？哪本薄？2.通过游戏“比一比”感知物体的厚薄。
（1）引导幼儿从座位底下拿出书和旁边的幼儿进行比较，并能用“厚薄”表述比较的结果。
（2）找一找：请幼儿在3——5本书籍中找出一样厚或者一样薄的书。
2.小组操作活动。
（1）排一排：提供厚薄不同的黄瓜片、胡萝卜片、书、积木等，引导幼儿将每类物品按从厚到薄或从薄到厚的顺序排序。
（2）涂色：按图示给图中的物体根据厚薄的不同涂上不同的颜色。
3.运用多媒体展示幼儿操作作品。
活动延伸：区域活动：在益智区提供厚薄不同的物体请幼儿排序；并能根据图示进行涂色。
生活活动：在日常生活中继续引导幼儿寻找幼儿园、家里和周围环境中厚薄不同的.物体。
活动反思：《比较厚薄》是中班的数学活动，本活动主要是引导幼儿学习区别物体的厚薄，并能用正确的词语表达出来，知道比较物体的厚薄是具有相对性的。
让幼儿通过进行物体和物体之间的比较发现问题，了解一些逻辑知识，根据中班幼儿年龄发展特点，他们对一些简单的逻辑知识已有了初步的了解，例如高低、大小等，所以我觉得选这个活动让幼儿知道物体厚薄的比较是具有相对性的是很有必要。
幼儿园中班数学教案《梯形》及教学反思「篇二」活动准备：1、多媒体投影仪一台。
2、故事图画若干张。
3、每组一支水笔、一张记录纸。
活动过程：一、看看、说说、找找，巩固对动物的认识。
1、有哪些动物去春游？一共有几个小动物？2、汽车有几辆？找找两辆汽车的不同之处？3、猜猜小动物会选哪样食物？二、为迷路的小猫想办法，丰富幼儿相关的生活经验。
幼儿园中班数学说课稿：梯形说课稿200篇
幼儿园中班数学说课稿：梯形说课稿200篇一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园中班数学教材《梯形》。
教材共有五个章节，分别是：梯形的定义、梯形的性质、梯形的分类、梯形的应用和梯形的画法。
本节课将重点讲解梯形的定义和性质。
二、教学目标1. 让学生了解梯形的定义，能够识别和描述梯形的特点。
2. 让学生掌握梯形的性质，能够运用梯形的性质解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：梯形的定义和性质。
难点：梯形的性质的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、梯形模型、卡片。
学具：梯形卡片、色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的梯形物品，如梯子、滑梯等，引导学生发现梯形的形状。
3. 梯形的性质：让学生通过观察和操作梯形模型，发现梯形的性质，如对边平行、四个角都是直角等。
4. 梯形的分类：让学生通过观察梯形卡片，发现梯形的分类，如直角梯形、等腰梯形等。
5. 梯形的应用：让学生运用梯形的性质解决实际问题，如计算梯形的面积、画出给定条件的梯形等。
6. 梯形的画法：让学生学习如何画梯形，掌握画梯形的方法。
六、板书设计板书设计如下：梯形的定义：上底 + 下底 = 平行四边形两腰 = 三角形梯形的性质：对边平行四个角都是直角七、作业设计1. 请用色笔描绘出一个梯形，并标注出梯形的各部分名称。
答案：略。
2. 请计算下面这个梯形的面积，并解释计算过程。
上底：4cm，下底：6cm，高：3cm。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察和操作，让学生掌握了梯形的定义和性质，并能运用梯形的性质解决实际问题。
但在教学过程中，对于梯形的性质的应用，学生的掌握情况不够理想，需要在今后的教学中加强练习和引导。
拓展延伸：可以让学生进一步研究梯形的其他性质，如对角线的性质，以及梯形与平行四边形、三角形的关系等。
重点和难点解析一、梯形的定义和性质梯形是幼儿园中班数学中的一个重要概念。
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幼儿园中班数学说课稿《梯形》
一、设计思路：
梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念。
因此，中班幼儿认识梯形，只要理解梯形的特征，能找出相应的图形即可，不必要求幼儿用语言描述梯形的特征。
我把本活动的目标定为：
1、初步理解梯形的特征，并能不受其他图形的干扰在各种图形中找出梯形。
2、认识不同的梯形，发展幼儿的观察、比较、动手能力。
3、诱发孩子们学习图形的兴趣。
重点：初步了解梯形的特征。
难点：认识不同的梯形。
二、说准备
为了更好的进行教学，我做出以下准备：
环境创设：活动室内放一些包含梯形的图画。
通过情景表演，小兔想出去玩，刚走到门口就摔了一跤。
提问：小兔为什么会摔倒的?引导幼儿观察坑的形状。
教师演示用具：正方形娃娃、长方形娃娃、梯形娃娃。
说课中教师要从幼儿理解本内容的原有基础和现有困
难两个方面分层次的、客观、准确的分析情况，为采取相应的对策提供可靠的依据。
(3)活动目的明确，符合《纲要》要求、教材内容和幼儿实际。
(4)教法设计紧扣活动目的、有利于发展幼儿智能，可行性强。
说课中，教师既要说清本次活动的总体构想以及依据，又要说清具体的活动设计，尤其是关于重点、难点的教法设计的构想及其依据，使教法设计思路清晰、具有较强的可操作性。
幼儿学具：包含有梯形的的图画若干张(没涂色)。
三、说教学教法
新《纲要》指出“教师应该成为活动的支持者、合作者、引导者”。
活动中教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习得主体。
因此我采用了操作法，情景法，互动法，并设计游戏形式，让幼儿在游戏中学习，充分发挥幼儿学习的积极性。
为了更好地突出幼儿的主体地位，在整个教学过程中，通过让幼儿听一听，说一说、做一做等多种形式，让幼儿积极动眼、动耳、动脑、动口，引导幼儿通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。
四、说程序设计
课堂教学是幼儿数学知识的获得、技能技巧的形成、智力、能力的发展以及思想品德的养成的主要途径。
为了达到
预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统地规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计。
设计了四个主要的教学程序：
复习整理基础上，渗透新知识点——新授活动——巩固活动——生活化延伸
以观察楼房的方式引导幼儿进行顺接数与倒接数的练习。
如：住在5楼的**想到1楼的**家串门，要走哪几层楼?……
1、通过寻找、涂色活动让幼儿初步感知梯形的特征。
让幼儿找出图中不是长方形、正方形的图形并涂上颜色。
由于梯形的概念幼儿不容易理解，所以活动设计我就不从概念入手，而让幼儿通过操作活动，反复感受，逐步理解梯形的特征。
2、观察了解梯形特征。
(1)出示梯形，提问：这个图形有几条边?几个角?你们看，它上面的边短，下面的边长，上下两条边平平的，旁边两条边斜斜的。
这个图形像什么?
(2)小结：这个像滑梯的图形，名叫——梯形。
(3)不过，梯形宝宝可调皮呢，它一会儿翻跟头，一会儿躺下睡觉，你们看这样还是梯形吗?(小结：原来梯形可以倒着放，睡着放，它们都是梯形。
)
(4)分别出示直角梯形、等腰梯形，让幼儿了解它们也是梯形。
提问：这个一边可以当滑梯的图形，是不是梯形?这个两边有一样长滑梯的图形，是不是梯形?
幼儿认识梯形的另外一个难点是梯形的多样性。
幼儿认识的特点是先入为主，容易形成定势。
所以活动开始时就要让幼儿接触各种梯形，每个环节中幼儿所看到的、制作的梯形都是各种各样的。
3、通过再一次的操作活动让幼儿巩固了解梯形的基本特征。
(1)来了一些小客人，他们说肚子饿了，想吃梯形饼干，小朋友能帮助他们吗?
(2)先请小朋友们从各种形状的饼干中挑选出1块梯形饼干，举起来给老师检验。
(3)再选择2块不同的梯形饼干，给同伴检验后喂小客人，并对小客人说：“请吃梯形饼干”。
(教师在旁注意检验) 此环节是我在教学中有意设置的一个难点，给小客人喂梯形饼干幼儿得选择2块不同的梯形饼干，给同伴检验后喂小客人，并对小客人说：“请吃梯形饼干”。
这里必须选择不同的梯形饼干，对一部分幼儿来说，是需要思考一下的。
只有让幼儿经过一定的努力跨越过去才能从中激发他们的学
习兴趣，从心底里得到满足。
让学生从学具中拿出矩形纸片，按大屏幕的要求完成剪纸，并向大家展示，所得到的是什么图形?剪下的是什么图形?这时我鼓励学生由剪纸过程说说什么样的梯形是等腰梯形，什么样的梯形是直角梯形，结合课件的动画效果给出等腰梯形和直角梯形的定义。
4、通过寻找生活中常见事物中的梯形，加深对梯形特征的认识。
(1)让幼儿在活动室周围张贴的图片中，寻找梯形宝宝，先请一名幼儿找找、说说。
说课有利于提高教师的自身素质一方面，说课要求教师具备一定的理论素养，这就促使教师不断地去学习学前教育的专业理论，提高自己的理论水平;另一方面，说课要求教师用语言把自己的活动思路及设想表达出来，这就在无形中提高了教师的组织能力和表达能力，提高了自身的素质。
(2)鼓励全体幼儿寻找梯形，跟同伴和客人老师说说梯形宝宝藏在哪里。
感谢老师，感谢同学，更要感谢美丽可爱的丁属中心幼儿园给我们创造出这样活泼、舒适、多彩的幼儿学习生活!中心幼儿园永远是小朋友健康成长的摇篮!
在整个指导过程中哦注重“三最”：即最大的观察(努力
观察每位幼儿，避免笼统评价);最小的干预(教师角色进行退位，不干预替代);最多的鼓励(鼓励幼儿的点滴进步)。
另外，努力把握“玩数学”的度。
不在游戏中刻意地“教”，让幼儿在游戏中充分发泄情感，感受愉悦。
的设计意图：让学生通过点对称时坐标的变化规律，为问题2图形的对称奠定基础。
淡化难点，使学生产生强劲的学习动力。
这节课，我通过四个环节的教学设计，既遵循了概念教学的规律，又符合幼儿的认知特点，指导幼儿观察、游戏，操作，获取新知;同时注重培养幼儿的思维和各项能力。
在教学过程中让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法，使幼儿学有兴趣、学有所获。
以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法，如有不当之处请评委老师给与批评指正，谢谢各位领导!。