学生资助工作的几点思考
对农村贫困小学生资助工作的几点思考
对农村贫困小学生资助工作的几点思考摘要：人民常说：“教育是民生之本。
”国家的繁荣昌盛是离不开教育。
近年来，国家为了普及义务教育，且能让贫困小学生能够很好的完成九年义务教育，使他们能够通过学习九年义务教育的基础教育进行改变自己的命运，让他们知道学习的重要性。
因此，在小学阶段的时候，国家就开始利用建档立卡等形式，使一线教师了解本班学生是否有贫困学生，然后向学校上报。
使学校给予帮助。
即使国家扶助力度如此之大，但是我们社会和教育进步的同时也会遇到一些新问题和新情况，国家也要应对进一步的挑战，进行新的发展方向。
关键词：农村；贫困生；小学生资助引言：我国的扶贫工作已经开展很久，各个学校也是陆续的开展，贫困小学生的工作也在持续开展。
根据全国学生资助管理中心相关负责人介绍，2020年，全国累计资助学前教育、义务教育、中职教育、普通高中和普通高校学生9801.48万人次，比上一年增幅2.2%等等。
而在这里的资助贫困学生的工作其实并不简单，我们这不单单是物质方面的资助，而且还有心理方面的帮助。
在资助贫困小学中工作的过程中可能会遇到一些难题。
在这篇文章中，我就资助形式以及存在的问题，提出几点的精准资助建议。
希望能够对资助贫困小学生的工作有所帮助。
一、我国目前资助形式对于处在义务教学过程中的小学生而言，国家实施了“两免一补”和营养改善计划。
在这“两免一补”政策中，第一个免的是学生首先免的是学杂费，免除该生在义务教育阶段所有学杂费；第二个提供免费教科书。
对在义务教育阶段免费提供教科书。
为小学一年级新生免费提供正版学生字典；第三个是家庭经济困难学生生活补助。
补助城乡家庭经济困难学生生活费，其中，寄宿生补助标准为小学生每生每年1000元，非寄宿生补助标准为小学生每生每年500元。
此外，关于营养改善计划。
为国家试点地区农村义务教育阶段学生提供营养膳食补助。
补助标准为每生每年800元。
地方因地制宜实施营养餐地方试点。
以上是由国家政策而设置，除此之外还有社会资助、家庭资助等。
做好西部高校经济困难学生资助工作的几点思考——兰州大学济困助学实践
做 好 西 部 高 校 经 济 困难 学 生 资 助 工 作 的 几 点 思 考
— —
兰 州 大 学 济 困助 学 实 践
刘 宏 岳 兰 孟 兰 玲
目前 ， 国高校 中经 济 困难 学 生 的 问题 已 “ 费 上学 、 我 缴 政府 与 学校 积 极推 荐 、 生 自主择 学 越来 越 突 出 ， 以西 部 高校 最 为严 峻 。西 部是 业 ” 的运 行 机 制 。 由 于 个 人 经 济 负 担 的加 尤 新
汉族 与少 数 民族 地 区 的 差 距 又 逐 步 拉 大 。与 继 制定 了一 系列 配套 保 障措 施 ， 立 了一 整 套 建
此相 应 ， 部 高校 经济 困难学 生 的 问题 也越 来 经 济 困难 学 生 资 助 体 系 。这 一 资 助 体 系 的建 西
越 突 出。仅 以兰州 大 学 为例 ， 济 困难 学生 人 立 和各 项 资助 措施 的不 断完 善 ， 仅 为 高等 教 经 不
体 现 了广 大人 民群众 的 根本 利 益． 高校 实践 ， 是
“ 三个 代 表 ” 重要 思 想 的具体 内容 ， 维护 学 校 是
我 校各 级 领 导 一 贯 高 度 重 视 经 济 困 难 学
生 的济 困助学 工作 ， 了加强 对 此项 工 作 的领 为
和社 会 稳定 ， 学 生感 受 到 党 和 政 府 的 关 怀 ， 导 和管 理 ， 校 于 １ ８ 使 学 ９ ７年 就 专 门成立 了“ 州 兰
增 强他 们成 才 的 信 心 ， 助 于 培 养 拥 护 党 ， 有 拥
护 社会 主 义 的建 设 人才 的必然 要求 。
３ 经 济 困难 学 生 的 资 助 工 作 是 高 校 工 作 ． 的重 要 组 成 部 分 。 兰 州 大 学 是 教 育 部 直 属 高
关于当前高校学生资助工作的几点思考
途径 。困难学生可向国家开发银行 申请 国家助学贷款 ， 其在校 期 间是免息 的 ， 毕业后要 在规定期 限内还 本付息 ， 也可在经济 条件允许的情况下提前还 贷。 这种资助形式是解 决贫困生学费
１ ． 资助 形 式 多样 化 ３
决， 力争将 Leabharlann 题化解在萌芽状态 ； 另一方面 ， 建立经济 困难学生
心理档案 ， 及时准确地了解 、 掌握经济困难学生心理状况 ， 并根 据调查结 果制定应对方案 ，对经济困难学生心理危机进行干
预、 救助 ， 帮助有 问题 的学生 调适 心理 、 调整心态 ， 正确对待经 济困难 问题 ， 以积极、 健康的心态投入学习和生活 当中。当然 ，
工作者深入实际， 了解现状 ， 对现状进行 思考和研究 ， 日益完善 我们 的资助工作 。
１１ 资 助 工作 日常 化 ．
高校学生资助工作已经渗透到学生的 日常管理工作 当中，
门机构 ， 相关银行也有专人 负责此项工作 。保障资助政策体系 有效实施 的机构 和制 度已在 “ 政府——银 行— —高校——学
３ ． 对 全 体 学 生进 行 诚 信 教 育 ２
高校 的资助工作确实缓解了困难 学生 的经济压力 ， 有效地 帮助了他们顺利完成学业。但这个资助体 系仍然不够完善 ， 还 存 在着诸多 问题 。
２ １ 贫 困认 定依 据 难 寻 ．
“ 诚信 是做人之根本 ， 立业之基” 。学生的诚信问题直接关
的 主要 渠 道 。
对高校家庭经济困难学生资助管理工作几点思考
对高校家庭经济困难学生资助管理工作的几点思考摘要：困难学生资助工作是高校工作的重要内容，困难学生资助体系是国家针对高校家庭经济困难学生而制定的资助政策，高效完成困难学生资助工作需高校学工系统和教育管理者不断探索，该文就此进行了一些研究和思考。
关键词：资助经济困难学生精神助困中图分类号：g647 文献标识码：a 文章编号：1674-098x （2012）12（c）-0-01如何依托困难学生资助体系，做好高校贫困家庭学生的资助工作，是坚持实施“科教兴国”和“人才强国”战略的重要保证，是在教育工作中实践“科学发展观”思想的重要内容。
卓有成效地运用国家制定的高校家庭经济困难学生资助体系，是广大高校辅导员和班主任工作的难点，为加强高校困难学生资助工作的针对性和有效性，应坚持加强审核把关、经济和精神全面扶持、建立制约激励机制。
1 多法齐用，严格调查审核加强经济困难学生认定审核工作，增强困难学生认定过程的高效性和认定环节的真实性，需要从根源抓起。
一是政府机关配合工作要积极主动。
如果家庭经济情况调查不真实性，会导致需要受到资助的学生得不到帮助，这样会直接影响到学校学生资助工作的顺利开展。
这就要求政府有关部门在配合家庭经济情况调查工作时要积极主动，确保提供的证明材料真实可靠。
二是学校审核工作要深入到位。
没有亲身进行调查就不能进行资助工作，学校要切身实际的走进村委或社区进行调查取证工作，准确无误的拿到第一手的调查资料，家庭困难的实际情况应该是多种多样的，避免出现千篇一律的证明材料。
三是学校评议要实事求是。
高校要完善家庭困难学生认定的工作程序，采取包含家庭经济情况调查、个人认定、民主评议、辅导员审批等多项环节的工作程序，辅导员对认定工作程序要认真把关，确保每个环节公平公正。
资助工作最重要的一点就是民主权，因为同班同学彼此联系密切，相互比较熟悉，民主评议能较好地反映民情民意，这样才能确保每个环节都是公平公正的。
同时，对于家庭经济确实困难而没有进行认定的学生，要积极动员其做困难认定，确保每一位困难学生都能得到资助。
关于高校贫困生资助工作的几点思考
家 庭经 济 困难学 生资 助工 作 ， 已经逐 步建 立起 以国家
助 学贷 款为 主体 ，奖 、 、 、 、 ” “ 勤 助 补 减 有机 结合 的 高校
家庭 经济 困难学 生资 助政 策体 系 ， 证 贫 困大学 生能 保 够顺利 进人 大学 ． 帮助 他们 完成 学业 。 并
一
二 、 校 贫 困 生 资 助 工 作 中存 在 的 问题 高
关键 词 ： 高校 贫 困 生 ； 助 工 作 ； 资 问题 ： 建议
中 图分 类 号 ： ４ Ｇ６ ７ 文献标识码 ： Ａ 文 章 编 号 ：６ ３ ９ ９ ２ １ ） ９ ０ ０ －０ １ ７ —１ ９ （ ０ ０ １ — ２ ０ ２
作 者 简 介 ： 伟 （ ９ １ ， ， 士 ， 徽 大 学 （ 徽 合 肥 ２ ０ ０ ） 学 院辅 导 员 。 蒋 １ ８ －） 男 硕 安 安 ３６１法
重 庆 １
Ｊｕｎｌｏ ｈｎｑ ｇ Ｕ ｉ ｒｔ ｏ Ｓｉ ｃ ｎ ｅｈ ｏ ｇ （ｏｉ ｃ ｎｅ ｄ ｏ ） Ｎ ．９ ２ １ ｏｒａ ｆＣ ｏｇｉ ｎ ｅ ｉ ｆ ｃ ｎｅａｄＴ ｃｎｌ ｙＳｃ ｌＳｉ ｃｓＥ ｉ ｎ ｏ １ ００ ｎ ｖ ｓｙ ｅ ｏ ａ ｅ ｉ ｔ
贫 困生 问 题不 仅 严 重影 响学 生个 人 及 其家 庭 的 正常 生活 和发展 。也 影 响着我 国教 育 的整体 质量 ． 关 系到社 会公 平 、 谐 与稳 定 。 中央 和 党 国务 院高度 重视
“ 安徽 大学 周思 嘉法 学助 学金 ” 也是 专 门资助 贫 困学 ，
生 的
收稿 日期 ： ０ ０ ６ ２ ２ １ －０ － ８
高 校 贫 困生 是 指 国 家招 收 的普 通 高 校学 生 由于 家 庭经 济 困难 ， 力 支付教 育 费用或 支付 费用 很 困难 无
关于高校资助工作的几点思考
务 ， 立 起 一 个 以 高校 为 主 体 ， 方 面协 调 配 合 的 贫 困生 建 多
认 定 工作 格 局 。高 校依 然 是认 定 主体 ， 认 定 贫 困生 的核 是
心 ， 织协 调 其他 各 部 门对 贫 困生进 行 认 定 。不仅 可 以采 组
支 出 基础 上 ， 比照 高 校 划 定 的贫 困标 准 线 而确 定 ， 于 贫 低
困标 准线 的是 贫 困生 ， 于 的则不 是 。 这里 需要 明确两个 高 数 据 ， 个 是 学 生 在 学 校 所 能 负 担 的 消 费 支 出 ， 一 个 则 一 另
行 出具 贫 困生 家庭 储 蓄财 产情 况 等 证 明 。生源 地部 门 、 银
、
以高 校 为 主体 。 立 多方 面 协 调 配 合 的贫 困生 认 建
是 以学生 家庭 所 在地 的生 活标 准来 界 定 的经 济 困难 生 ， 但
在 高 校 所 在 地 或 相 对 其 他 生 源 地 的 学 生 来 说 ， 不 一 定 是 就 家 庭 经 济 困 难 学 生 了 。 第 二 种 方 法 以 学 生 在 学 校 的 消 费
行 以 及 参 与 认 定 的 其 他 人 等 都 承 担 诚 信 的 出 具 或 判 断 贫 困 生 身 份 的 职 责 ， 则 就 要 承 担 相 应 的 责 任 ， 对 那 些 失 否 如
是 高 校 划 定 的贫 困标 准 线 。 学 生在 学 校 所 能 负担 的消 费 支 出依 赖 于 家庭 经 济 状 况 ， 要从 生 源 地 贫 困证 明 、 庭 需 家 结 构 以及 储 蓄存 款 等多 个方 面 来 确定 。根 据 恩格 尔 系数 ，
关于国家生源地助学贷款的几点思考
利 范 围内的相关材 料 ， ： 读证 明 、 生学 习生活 表 如 在 学 现情况 、 学生是否办理 了其他 形式助学 贷款等 ， 而贷款 学 生 真实 的家 庭情 况 则应 在学 生 家庭 所 在 地直 接获
取。 ’
上 为贫困家庭学生提供 了帮助 ， 使其顺 利完成学业 ， 但
在政 策制定 、 传 、 实上还 有 待进一 步提高 ， 宣 落 希望 推
“ 不方便” 其余受调查学生认为一般 。生源地助学贷款 ，
的办理程序 涉及到学生本人 、学生家长 、学生所在高
校、 学生家庭所 在地 乡镇 （ 街道 ） 民政部 门 、 县级教育部
实施情况 进行监督 ， 对于该贷不 贷 、 无正 当理 由拒绝及 时为学 生办理助学贷款业务而造 成学生失学 、 辍学 的 ，
出更加切合高校学生实际 ， 快捷 、 的办理程序 。 高效
参考文献 ： ｌＩ 庆 豪 ， 红 生 源 地 助 学贷 款 的 发 展 困境 与 前 景— — 以 湖 １ 李 沈
二、 完善生源地助学贷款 的思考和对策
北省Ａ市为例［＿ Ｉ清华大学教 育研究 ，０ ７ ５ ：９ ４ ． １ ２０ （ ）３ — ５ ［】 ２司晓悦 ， 王超敏 ． 国家助学贷款制度创新——全 面推行 生源
式 ，９ ８ ２ ． ％的学生通过其他途 径了解到此项 贷款政策 。 ０
生源地助学信用 贷款对Байду номын сангаас为家庭所 在地在 四川省 的高
校学生 ， 而新疆 、 内蒙古等个别地方 的贷款对象 为在本 省高校就读 的在校 大学生 ，这样 的政 策导致考入 四川 省高校 的新疆 、内蒙古籍 家庭经 济困难学生成为 贷款 对象 中的空 白， 无法获得有效的贷款帮助。 ２ ． 政策规定在执行过程 中被随意“ 缩水” 学生在学 。 校、 县级资助 中心 、 信用 社 （ 行 ） 银 的办理 过程 出现 “ 断
关于西藏大学资助育人工作的几点思考
要 目前 我校 已形 成 了“ 政府 主 导 ， 学校 为 主 ，社 会 参
职能 ， 推进基本公共服务均等化 的必然要求 。” 但 是在我校
实施各项资助政策 中 ， 笔者发现 了一些 比较突出的 问题 ， 主
与 ” 的 全 方位 资 助 体 系 ， 帮助 诸 多贫 困生 顺 利 完 成 学 业。但 在 各 项 资 助 政 策 实 施 过 程 中 出现 了 些新 问题 ， 如诚信缺 失、
ｎ ｅ ｓ ｓ ｆ ｏ ｇ ｒ ａ ｔ ｉ ｔ ｕ ｄ ｅ ， ａ ｎ ｄ ｐ ｏ ｖ ｅ ｒ ｔ ｙ — ｓ ｔ ｒ ｉ ｃ ｋ ｅ ｎ ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｓ ’ ｆ ａ ｉ ｌ ｉ ｎ ｇ ｔ ｏ ｒ ａ ｔ ｉ ｏ －
助形式解决贫困生的实际 问题 ，但是在 资助过程 中本论文
ｔ ｈ ｅ ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ａ ｓ ｔ ｈ ｅ ｓ ｕ ｂ ｊ ｅ ｃ ｔ ， ａ ｎ ｄ ｈ ｔ ｅ ｓ ｏ ｃ ｉ ｅ ｔ ｙ ａ ｓ ｔ ｈ ｅ ｐ ａ ｒ ｔ ｉ ｃ ｉ ｐ ａ ｔ ｏ ｒ ．
Ｂ ｕ ｔ ｉ ｎ ｔ ｈ ｅ ｉ ｍｐ ｌ ｅ ｍｅ ｎ ｔ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ ｈｅ ｔ ｅ ｃ ｏ ｎ ｏ ｍｉ ｃ ｓ ｕ ｐ ｐ ｏ ｔ ｒ ｐ ｏ ｌ ｉ ｃ ｙ ，ｓ ｏ ｍｅ
ｈ ａ ｎ ｃ ｉ ｎ ｇ ｔ ｈ ｅ ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｔ ｈ ｒ ｏ ｕ ｇ ｈ ｅ ｃ ｏ ｎ ｏ ｍｉ ｃ ｓ ｕ ｐ ｐ ｏ ￣ ． Ｔ ｏ ｅ ｎ ｈ ａ ｎ ｃ ｅ ｔ ｈ ｅ ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｔ ｈ ｒ ｏ ｕ ｇ ｈ ｅ ｃ ｏ ｎ ｏ ｍｉ ｃ ｓ ｕ ｐ ｐ ｏ ￣， ｗｅ ｓ ｈ ｏ ｕ ｌ ｄ ｓ ｔ ａ ｒ ｔ ｆ ｒ ｏ ｍ ｔ ｈ ｅ ｆ ｏ ｌ ｌ ｏ ｗｉ ｎ ｇ ａ ｓ ｐ ｅ ｃ ｔ ｓ ，ｉ ｎ ｃ ｌ ｕ ｄ ｉ ｎ ｇ ｓ ｔ ｒ ｅ ｎ ｇ ｔ ｈ ｅ ｎ ｉ ｎ ｇ ｉ ｄ ｅ ｏ ｌ ｏ ｇ ｉ ｃ ａ ｌ ａ ｎ ｄ ｍｏ ｒ ａ ｌ ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ， ｉ ｎ ｔ ｅ ｇ ｒ ｉ ｔ ｙ ｅ ｄ ｕ ｃ ｍｉ ｏ ｎ ， ｐ ｓ ｙ ｃ ｈ ｏ ｌ ｏ ｇ ｉ ｃ ａ ｌ ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ， ａ ｓ ｗ ｅ ｌ ｌ ａ ｓ ｔ ｈ ｅ ｉ ｎ ｔ ｅ ｒ ｐ ｒ ｅ ｔ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｎ ｄ ｐ ｕ ｂ ｌ ｉ ｃ ｉ ｔ ｙ ｆ ｏ ｅ ｃ ｏ ｎ ｏ ｍｉ ｃ ｓ ｕ ｐ ｐ ｏ ｔ ｒ ｐ ｏ ｌ ｉ ｃ ｉ ｅ ｓ ．
关于国家助学贷款的几点认识思考和建议
侧 重 点 在 于 完 善 高 校 资 助 特 困 生 的 政 如 期 足 额 收 回 ， 增 加 了 银 行 的 经 营 的 工 作 。
中规 定 ：“ 满 １ 年 ８周 岁 的 在 校 大 学 力 、物 力 和 财 力 ，管 理 成 本 较 高 。同
国 家 助 学 贷 款 业 务 的 推 出 ， 对 生 均 可 以 凭 自 己 的 信 用 申请 助 学 贷 时 大 学 生 毕 业 后 存 在 许 多 不 确 定 因
于 进 一 步 缓 解 特 困 学 生 经 济 压 力 、 款 ” 这 种 信 用 助 学 贷 款 虽 然 使 高 素 ，如 毕 业 后 去 向 的 不 确 定 性 ，工 作 。
维普资讯
商业银行 实务
关于国家助学贷款的几点认识思考和建议
刘建政 许 志 昂
家 助 学 贷 款 作 为 一 种 国 家 政 策 性 贷 过 程 中 发 生 的 较 多 的 管 理 费 用 影 响 银 款 ，虽 然 在 贴 息 及 呆 帐 处 理 上 能 使 着 银 行 的积 极 性 。 行 对 其 所支 配 的 银 行 有 一 定 的 政 策 和 保 障 ， 但 它 更 资 产 进 行 运 作 经 营 的 最 终 目的 是 为 了
Ｉ 家 学 款 施 切 推 科注 意 社 会 效 益 和 作 用 。银 行 作 为 市 使 资 产保 值 增 值 ， 得 预 期 的 经济 利 Ｎ 兴 战 是 家 实 动 教 国 略 国 为 帮 助 助贷实 取
，
在 校 大 学 生 缓 解 经 济 压 力 ， 顺 利 完 场 经 济 体 制 下 的 经 济 实 体 以 盈 利 和 理 益 。但 是 在 具 体 操 作 过 程 中 发 现 ，银 成 学 业 而 实 施 的 一 项 重 要 举 措 ， 该 解 上 的 分 歧 ，直 接 影 响 着 该 项 贷 款 行 对 国 家 助 学 贷款 业 务 的 积 极 性 没 有 项 贷 款 主 要 用 于 支 付 学 生 学 杂 费 以 业 务 的 顺 利 开 展 。
“资助育人”引领大学生资助工作的新思路
“资助育人”引领大学生资助工作的新思路1. 引言1.1 背景介绍在当今社会，大学生的经济来源一直是一个备受关注的问题。
随着社会的发展和经济的不断增长，大学生家庭的经济状况呈现出多样化和复杂化的特点。
部分家庭经济困难，无法承担起大学生的学费和生活费用，这成为制约他们接受高等教育的重要原因之一。
为了解决大学生的经济困难，各级政府和社会各界都纷纷设立了各种形式的资助政策和项目，为大学生提供经济帮助。
在实际的资助工作中，仍然存在一些问题和挑战。
一方面，资助方式单一，覆盖范围有限；管理方式不够科学和规范，导致资助效果不明显。
如何引领大学生资助工作走向新的发展方向，提高资助工作的针对性和有效性，成为当前亟待解决的问题之一。
【背景介绍】1.2 问题引出在当前大学生群体中，经济困难学生一直是需要重点关注和资助的对象。
传统的资助模式在一定程度上存在着问题。
部分学生因为自身条件、家庭背景等原因无法获得及时有效的资助支持，导致其在学业和生活中面临诸多困难。
现行的资助体系存在着局限性，无法全面满足不同学生的需求，也未能提供长远性的帮助。
资助管理方面也存在一定程度的混乱和不足，导致一些资金资源的浪费和分配不公。
加之，对于资助政策和机制的宣传力度较小，学生和社会对于资助工作的认识和关注程度不够。
当前大学生资助工作亟需进行改革和创新，以更好地满足不同学生的需求，实现资助育人的目标。
在这一背景下，“资助育人”理念的提出成为引领大学生资助工作的新思路。
通过突破传统资助模式，建设完善的资助体系，加强资助管理，以及加强资助宣传，可以有效提升大学生资助工作的质量和效果，促进贫困学生全面发展和提升。
2. 正文2.1 “资助育人”理念的提出“资助育人”理念的提出是基于当前大学生资助工作存在的种种问题和挑战，需要新的思路和方法来引领和推动整个资助体系的改革和完善。
我们需要重新认识和理解资助的本质，不仅仅是为了解决学生的经济困难，更重要的是要通过资助帮助学生全面发展，提高综合素质，培养能力，实现自身价值。
浅谈对高校资助政策的几点思考与建议
综合论坛新教师教学一、高校资助体系的主要内容国家在高等教育阶段建立起来的资助政策体系我们通常简称为“奖助贷”，即主要包括奖学金、助学金、国家助学贷款。
我校奖助贷的“奖”是指国家奖学金、国家励志奖学金、社会奖学金；“助”是指以国家助学金、社会助学金、勤工助学、临时困难补助等为主的助学金；“贷”是指生源地贷款和高校助学贷款。
“奖助贷”在高校大学生的学习与生活中起到了重要的作用。
二、关于高校资助政策的几点思考（一）家庭经济困难学生认定难度大。
家庭经济困难学生是指学生本人及其家庭所能筹集到的资金，难以支付其在校学习期间学习和生活基本费用的学生。
学生需向学校申报家庭经济困难，由学校根据有关部门设置的标准和规定的程序、以民主评议方式认定。
由于经认定的家庭经济困难学生具备申办各类奖助学金、国家助学贷款和勤工助学的资格，而如何做好家庭经济困难学生认定工作是一个难点。
第一，认定标准是否符合实际。
在我校的贫困生认定办法中有明确的认定等级和参照标准，但是根据现实经济发展情况，贫困生认定标准偏低，不同的城市与农村经济发展水平不一致，差距较大。
第二，如何核实贫困生的家庭实际情况。
高校在认定贫困生基本上都是通过学生交上来的材料及在校表现判断，但是实际的家庭情况却很难核实。
第三，如何对贫困生家庭经济保持动态的把握。
学生的家庭情况不会是一层不变的，有转好也有遇事变坏的可能。
（二）奖励与资助比例失衡。
高校资助政策体系面向全体学生，每个符合条件的学生都有资格申请奖学金或者助学帮助。
在实际工作中所反映出来的情况是优秀学生获得的奖励少，贫困学生获得的资助力度大。
这种情况会在学生中造成一定的负面影响，既会打击优秀学生的学习积极性，又会助长贫困生不劳而获的思想。
我校在2014—2015年中获得奖学金的学生人数为3096人，其中国家奖学金36人，，国家励志奖学金890人，各类社会奖学金共170人，勤工助学奖学金100人，助学贷款优秀学生奖学金100名，综合素质奖学金1800人。
对高校做好国家助学贷款工作的几点思考
对高校做好国家助学贷款工作的几点思考作者：朱剑来源：《科技资讯》 2013年第2期朱剑（广东海洋大学水产学院广东湛江 524088）摘要: 在国家逐步完善助学贷款政策体系的背景下,本文对高校国家助学贷款工作实践探索进行梳理,在具体工作实践的基础上,提出了相应的对策和建议,以期为高校进一步规范我国的助学贷款的实际工作提供借鉴。
关键词: 高校国家助学贷款工作探析中图分类号： G649 文献标识码：A文章编号：1672-3791(2013)01(b)0000-00国家助学贷款是党中央、国务院在社会主义市场经济条件下, 由商业银行开办的、国家财政贴息的, 利用金融手段完善我国普通高校资助政策体系, 加大对普通高校贫困家庭学生资助力度所采取的一项重大措施。
国家助学贷款制度自 1999年开办以来, 帮助了许许多多贫困学子。
在一定程度上解决了家庭经济困难学生上学难的问题。
但随着助学贷款工作的深入，许多问题也逐渐暴露出来。
高校如何做好贷款工作，从法规上、制度上和规范上提高贷款工作的实效性已经引起各高校领导、学生工作部门的广泛关注。
1当前高校助学贷款工作中存在的问题1)高校在国家助学贷款的角色难以定位准确。
现行高校助学贷款工作中，高校需要进行的工作很多，联系金融、组织信贷、诚信教育、催促毕业生还款等。
高校一方面面临着经费短缺的现实困境，另一方面却又担负着教书育人的兴国重任，两者在身份转换上往往出现矛盾，导致在实际工作中往往顾此失彼。
2)对困难学生的判断比较难掌握，对家庭经济困难的认定工作难以达到预期效果。
在贷款工作中，由于地域、城乡经济差等方面诸多因素限制，很难对家庭经济困难学生确定一个统一的界定标准，这就造成了学校难以严格区分贫困与否的困境，自然出现了骗取贷款现象。
经常会遇到有的家长和学生为了达到贷款的目的，这些学生隐瞒家庭人口和收入的真实情况，加之某些地方政府部门对此把关不严，而高校的贷款经办人只能根据学生的经济情况调查表和困难证明进行认定，并无相应的家庭经济情况的回访机制，导致部分学生出具虚假家庭经济困难证明，获取贷款资格，以取得优惠政策和照顾，出现了个别家庭经济不贫困也贷款的现象。
高校资助工作几点思考论文
高校资助工作的几点思考摘要：在新形势下，国家加大了对贫困生的资助力度，资助工作逐步成为高校学生工作的热点和难点。
本文对现行资助体系中存在的问题进行总结和分析，提出了强化贫困生认定和有效开展大学生资助工作的方法和措施。
关键词：新资助体系；高校贫困生；资助【中图分类号】g6472007年5月，国务院出台《关于建立健全普通本科高校高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》，在新的资助体系下，国家对高校贫困生的资助力度大大增强。
一是资助额度均有不同程度的提高；二是新设了国家励志奖学金，助学金的资助比例也大幅提升。
这对缓解高校贫困生的学习和生活压力起到了积极的作用，但在贫困生认定及资助发放过程中也产生了新的问题。
一、现行体系下资助工作中存在的问题（一）缺乏科学的贫困生认定标准，人为因素影响较大如何界定贫困生，是做好贫困生资助工作的重要前提，目前高校对于贫困生认定多采用综合认定法。
这种认定方法较为全面，但对各因素在贫困生认定中的比重缺乏考虑，较易出现“一个因素定结果”的情况，同时人为因素影响较大。
1.贫困生证明是贫困生认定的基础，是评定学生家庭经济状况的重要依据。
在实际的操作过程中，由于某些地方政府缺乏责任感，对贫困生的家庭状况审查不严格，甚至有家庭富裕的学生家长通过找关系来制造假的贫困证明，这就造成了一些本不在贫困生范围之内的学生，却拿着贫困生证明到学校申请助学金、国家助学贷款等贫困生资助项目，无形之中增加贫困生认定的难度。
2.在贫困生的认定过程中，目前高校多采用由学生组成的评议小组对申请的同学进行评议，然后辅导员做审核。
此方法往往会受到评议小组成员的个人主观意见、学生人际关系等方面的影响，同时缺乏对贫困生个人隐私的保护。
（二）重资助轻教育引导，助学金资助取向不明确在现行资助体系下，助学金的资助面增加了3倍以上，同时资助额度增加了近40%，这就使得助学金的发放难度随之增大。
根据之前的调查研究，我们发现在高校学生中，大部分一般贫困的学生，其家庭经济条件差别较小，很难区分出谁更适合获得助学金资助。
资助交流会发言稿范文
大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家共同参加这次资助交流会。
首先，请允许我代表所有受资助的同学，向关心和帮助我们成长成才的各位领导、老师和社会各界人士表示衷心的感谢！我国一直高度重视教育事业，特别是对家庭经济困难学生的资助工作。
近年来，国家不断完善资助政策体系，为广大贫困学子提供了更多的成长机会。
今天，我们齐聚一堂，共同探讨资助工作的成果与经验，旨在进一步推动资助工作的发展，让更多贫困学子受益。
在此，我想分享几点关于资助工作的思考和体会。
一、资助政策是保障教育公平的重要举措资助政策是我国教育公平的重要体现，它有助于缩小城乡、区域、校际之间的教育差距，让每个孩子都有接受良好教育的机会。
我们要深刻认识到资助政策的重要性，切实做好资助工作，让每一个贫困学子都能享受到公平的教育。
二、资助工作要注重精准识别和精准帮扶在资助工作中，我们要坚持精准识别、精准帮扶的原则，确保资助政策惠及真正需要帮助的学生。
通过家庭经济状况调查、学业成绩、综合素质等多方面考量，全面了解学生的实际需求，为每个学生量身定制资助方案。
三、资助工作要注重激发学生的内生动力资助工作不仅仅是提供经济支持，更重要的是激发学生的内生动力，帮助他们树立信心、自立自强。
我们要通过开展励志教育、心理健康教育等活动，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养他们的社会责任感和使命感。
四、资助工作要注重社会参与资助工作需要社会各界的广泛参与。
我们要积极争取社会力量，搭建资助平台，拓宽资助渠道，让更多爱心人士参与到资助工作中来。
同时，要加强与社会组织的合作，共同推动资助工作的深入开展。
五、资助工作要注重宣传和反馈我们要加大资助政策的宣传力度，让更多家庭了解资助政策，消除他们的后顾之忧。
同时，要及时收集受资助学生的反馈意见，不断改进资助工作，提高资助效果。
最后，我想对受资助的同学们说：珍惜来之不易的学习机会，努力学习，奋发向上，以优异的成绩回报社会各界的关爱。
高校贫困学生资助工作的思考
院里的补助无法帮助这些家庭脱贫致 富， 这也不是学校和院里的义 务， 而且这些家庭 的真实经济情况我们 没有能力去实地调查 ， 以 所 只 能看 现 实 中学 生 的生 活状 况 ， 能 仅 仅 看 当地 民政 部 门 出具 的相 不 关证明。 另外有的同学每 次补助都来 申请， 经常性 的父母得病 ， 但是
出 ห้องสมุดไป่ตู้ 的一 些情 况 可 能就 是 我 们 所 忽 略 的一 些 细 节 ， 点 上 我 们应 该 这
加以重视。与此同时 ， 他们也在和 自身进行着对 比， 可以这样说 ， 他 们 认 为 贫 困 的学 生 ， 本上 可 以 肯定 是 大 家都 没 有 异议 的 ， 他 们 基 而 认 为 不 是 很贫 困 的学 生 ， 该 存 在 着 或 多 或 少 的 不 足 ， 个 就 需 要 应 这 难 以做到统一。因此 ， 科学界定高校贫困生 ， 界定贫困生的标准 我 们 接下 来做 进 一 步 的 针 对性 调 查 ， 至 可 以直 接 找 这 些 同 学 就所 把握 甚 具有很强的现实意义。 在贫困生界定工作 中， 就个人而言 ， 我所认同 存在的疑问要求给予解释 ， 从而确定信息的真实性和可靠性。从 而 的主导思想是 ： 同学中谁 的生活最困难 ， 最需要补助 ， 夕生活在一 进 一 步确 保 补助 名 单 的合 理 性 。 朝 起的同学最有发言权。 因此在补助信息通知下来时 ， 首先通过各种 ３后继 问题 的思考
同学们反映他得 日常消费才 平高于其他同学 ， 这样 的学生也不应该 拿到补助。还有部分同学的确经济不大好 ， 但是一份勤工俭 学都 不 有现象 ， 资助贫 困生成了各级政府 、 教育主管部 门和高等学校的一 做 ， 只靠国家补助生活 ， 或者安排 勤工俭学 的时候挑来捡去． 或者 工 项 重 要任 务 。在 资助 当 中 ， 何 界定 那 些 学 生 受资 助 ， 终 困扰着 我 作 不认 真， 样 的生 活 方式 不 应该 鼓 励 。 考虑 到 家庭 经 济 的确 不好 ， 如 始 这 们 的工作 ， 这也是我们急待解决的一个问题。 开始补助可以适 当的给他们 ， 但是不应该看到这些同学成为补助专 １ 目前高校贫困学生资助工作的总体 情况 业户 ， 个人 占有 太 多 的集体 资 源 。 高校贫困生是指由于家庭经济困难 ，就学期间无力支付教育 费 ２３ 正确 区分学生的性格特点 在这点一 ． Ｌ，我主要提到的是 我 用或支付教育费用较困难 的学生。 据教育部调查统计 ， 目前普通高校 们 要 关 注一 些性 格 比较 腼 腆 的 困 难 同 学．特 别 是男 生 比较 要 面 子 ， 中经济困难学生占在校 生总数的 １ ３ ％ ， ０ 其中经济特别困难学生 往往拿不Ｎ；劲。因此上， ５— ￣ ｔ － 作为辅 导员， 我们就应该多深入其 中， 多 所 占的比例 为 ８ ５ 解决好高校中经济困难学生的问题 ， ～１ ％。 保证他 和这些性格 ￡比较腼腆 的学生谈话 ， 随着 谈话 的深入进行 ， 可以逐 们顺利完成学业， 是实践“ 三个代表” 重要思想的本质要求， 是我国社 渐 了解他们的一些情况 ， 从而确定相应 的补助发放方案。而一些相 会主义制度优越性 的具体体现 ，不仅直接关系到我国高等教育事业 对来说性格 比较外向的同学 ，则可 以正 常反映 自己的一些实际・ 隋 的持续、 健康发展 ， 而且也关系到学校乃至社会的稳定。 目前而言 况， 就 可以让我们 了解他们的家庭情况， 从而合理确定补助名单。 我 国高 校 在 贫 困 生 资助 方 面 ， 主要 有 以 下 几种 方式 ： 国家 奖学 金 ① ２４ 正 确 听 取 贫 困生 自己 的意 见 在 确 定 补 助 名 单 的 时 候 ， ． 可 ② 国家励志奖学金； 国家助学金 ｉ ⑧ ④国家助学贷款 ； ⑤勤工助学 ； ⑥ 能一些 已申请补助的同学会找辅导员来说明情况， 寻求获得相应资 困难补助 ： 色通道 ｉ ⑦绿 ⑧其它多种形式的社会资助体 系。 助。 在这种情况下 ， 除了听取他们 自身的 情况说 明外 ， 还应该让他们 ２ 对贫 困生 界 定 的几 点 建议 发表 一 下对 于 其 他 提 出 申请 的 同 学 的一 些 见 解 。 实 际上 ， 些 同学 这 高校 贫 困生 的合 理 界 定 和 划 分 ， 保 证 国 家 减 、 、 、 等 各 在关注 自身情况的同时 ， 是 免 贷 补 也在关注着周围其他 同学 的情况 他们说 项资助落到 实处 的前提条件。此项工作的充分与否 ， 直接关系到后 继 的补 助 评 定 ， 及评 定 结 果 在 学 生 当 中 的影 响 ， 以 由于 全 国各 省 经 济情况差异极大 ， 最低生活保障线也有很大 的区别， 因此 ， 如何界定 贫困生 ， 全国至今无 法制定统一的标； 各校 、 隹， 甚至是 各专业之间也
关于创新高校贫困生资助工作的几点思考
福建商业高等专科学校学报2009年6月第3期关于创新高校贫困生资助工作的几点思考黄跃舟张信容林胜平(福建商业高等专科学校，福建福州350012)摘要：本Y．-障t述了高校开展资助家庭经济困难学生工作的重要意义，分析了当前高校资助家庭经济困难学生工作中存在的主要问题，并结合实际提出了进一步创新高校资助工作的具体方法和措施。
关键词：高校贫困生；资助工作；创新中图分类号：C,641文献标识码：A文章编号：1008—4940(2009)03-0076一004随着我国经济体制改革和高等教育改革的进一步深化，高校教育经费来源已由过去主要靠国家财政拨款改为国家财政拨款、学生缴费和学校自筹相结合。
学生学业的完成也由过去主要靠国家资助改为主要由自己缴费上学，这对于来自经济比较发达地区或家庭条件比较好的学生来说是可以承受的，而对于来自经济比较落后的农村和边远山区或家庭条件比较差的贫困生来说就难以承受，甚至因交不起学费而休学、退学。
面对大学校园中的家庭经济困难大学生这个特殊群体，国家提出“不让一个大学生因经济困难而失学”，国家相继制定出台了一系列的资助贫困学生政策，并进一步强化和完善了奖学金制度，各高校如何科学地做好资助工作，让其既有可操作性，又有很强的实效性，这是摆在高校学生工作者面前一个亟待研究和解决的重要问题。
一、高校开展资助家庭经济困难学生工作的重要意义为了不让每一个大学生因经济困难而辍学，党和政府从稳定社会大局，体现社会主义优越性的高度在政策上给予贫困大学生以无微不至的关怀。
早在1999年6月18日，国家教育部和财政部就如何进一步加强高校经济困难学生的工作发了通知，要求各地区、各部门和各高等学校要进一步重视高校资助经济困难学生工作，保证高校资助经济困难学生工作的持久、深入开展，进一步深化、落实高校资助经济困难学生的政策措施，把做好资助工作作为体现社会主义制度优越性，维护学校稳定和社会安定的大事来抓。
中共中央、国务院在具有纲领性的文件《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见>中也指出：高等学校要从严治教，加强管理，改善办学条件，提高教育教学质量，为大学生成长成才创造条件。
关于高校学生资助问题的几点思考
是 高校 工作重 点之 一 ， 对培 养新 时代知 识青年有现 实意 义。 高校 注重 资助工作有利 于培养对 国家有贡献的人 才。 因此 ， 高校 更 应该 着眼 于资助 方式的合理化 ， 实根 据大学 生的需要 对他们进 行帮助 。全面考虑 资助 中可能 出现 的 问题 ． 切 保证 资助的慎 重
经济困难学生 关心和爱护 。
审 委员会 有专 人 负责 ， 定过 程透 明 、 评 民主 ， 实保 证 国家 切 的财政拨款 用到实处 。我 院０ 年 向贫 困生发放各 类助 学金 ７
包括 国家助 学金 ， 、 助学 金 和勤工助 学报 酬近６０ 元 。 省 市 ８万
近 期 ， 院设 置 了进 步奖 ， 学 用于 奖励 学 习不 断进 步 的学 生 ， 两 学期进步 幅度大 于或等 于百分 之三十 的学生 可 以获得一 等 进步奖 ，大于或 等于百分 之二 十的学 生可 以获得二 等进 步 奖 ． 于或 等于百分之 十的学生可 以获得三等进 步奖 。这 大 些 奖励 与学 生平 时在校 表现挂 钩 ， 使学 生 以高 标准 、 促 严要 求 要求 自己 。学 院将 会在毕 业典 礼上点 名表 彰考取研 究 生 的同学 ， 同时 为他们 颁发 “ 索奖 ” 求 荣誉证 书 ， 给予２ ０ 元 奖 ００
性和有 效性。 以资助为手段 ， 强 高校人 才培养 。 加 关键词 ： 大学 生资助 资助方 式 合理化 人 才培养 ２０ 年 ，国务院关 于建 立健全 普通本 科高 校 、高等职 ０７ 《
庭经济 困难学 生感觉 到社会 的温 暖 。 再为学 习担忧 ， 不 可以 静下心 搞好学 业。这也 体现 了我 院“ 切为 了学生 ． 了一 一 为
励 。 以上 的 各 种 激 励 措 施 ， 目的 在 于 为 我 院 学 生 奖 励 建 立 其
关于高校奖助学金评定工作的几点思考
关于高校奖助学金评定工作的几点思考1. 引言1.1 高校奖助学金的作用高校奖助学金是为了帮助有经济困难的学生顺利完成学业，提高其学习和生活质量。
通过奖助学金的发放，可以缓解学生的经济压力，减轻其家庭的负担，鼓励学生努力学习，提高学业成绩，激发其学习积极性和创造力。
奖助学金还可以促进教育公平，减少贫困地区学生因为经济问题而辍学的现象，提升整个社会的教育水平和人才素质。
高校奖助学金不仅是一种物质资助，更是一种精神激励和社会关爱，有助于建立和谐社会，培养社会责任感和奉献精神。
高校奖助学金在学生身心健康成长，推动社会进步发展，以及构建人类命运共同体等方面发挥着重要的作用。
1.2 奖助学金评定工作的重要性高校奖助学金评定工作的重要性在于，它直接关系到学生的成长和发展，是高校学生资助工作的核心环节。
通过对学生进行评定，能够更加科学、公正地确定不同学生的奖助资助额度，从而能够更好地帮助他们顺利完成学业。
奖助学金评定工作也是高校提高教育教学质量、培养高素质人才的重要手段。
通过评定工作，能够发现学生的优势和不足，及时进行针对性的帮助和引导，从而提高学生的学习成绩和综合素质。
奖助学金评定工作还能够激励学生的学习积极性，增强他们对学习的动力和信心。
通过奖励优秀学生和帮助困难学生，能够营造出一个良好的学习氛围，促进学生的全面发展。
高校奖助学金评定工作的重要性不可忽视，只有加强评定工作，不断完善评定机制，才能更好地促进高校教育事业的发展，推动高校奖助学金体系的健康运行。
2. 正文2.1 评定标准的科学性评定标准的科学性是高校奖助学金评定工作中至关重要的一环。
科学性主要体现在以下几个方面：评定标准应该基于客观公正的数据和事实。
评定标准不应该是主观臆测或片面的看法，而应该是建立在学生的学术成绩、综合素质、家庭经济情况等客观数据的基础上。
只有通过客观的数据分析，才能确保评定的公正性和准确性。
评定标准应该符合教育教学的实际情况和学校的办学特点。
幼儿园资助工作反思报告
幼儿园资助工作反思报告1.引言在过去的一段时间里，我参与了幼儿园的资助工作。
这项工作旨在帮助有经济困难的家庭，为他们的孩子提供免费的教育和照顾。
通过这次参与，我发现了自己工作中的不足之处，也得到了一些宝贵的经验与教训。
通过这份反思报告，我希望能够总结经验教训，为今后的资助工作提供一些建议和改进方向。
2.工作过程与成效分析在资助工作中，我主要负责了家庭调研与申请审核等环节。
我们首先通过社区和相关部门的合作，确定了潜在的资助对象。
然后，我们进行了详细的家访，了解了家庭的经济状况、孩子的教育需求等情况。
接下来，我们对申请表进行了细致的审核工作，最终确定了符合条件的资助对象。
在这个过程中，我发现了一些问题。
首先，我们的调研工作有时不够详尽。
有些家庭的真实情况并没有完全展现出来，导致我们对他们的评估不准确。
其次，审核工作可能存在一定的主观性。
由于时间紧迫，有时我会主观判断一些细节问题，导致不公正的结果出现。
然而，尽管有这些问题存在，我们的资助工作取得了一定的成效。
经过调研和审核，我们成功资助了一些真正有需要的家庭。
这些家庭在得到我们的帮助后，孩子得以顺利入园并获得了良好的教育。
他们的经济压力得到了一定的缓解，给予他们更多的机会去发展自己。
3.反思与改进方案针对以上问题，我意识到需要加强自己的能力和工作方法。
首先，我需要更加仔细地进行调研工作，确保真实了解家庭的情况。
这可以通过与社区工作人员、教师、学生家长等多方沟通来实现，收集更多的信息，确保评估结果的准确性。
其次，在审核过程中，我需要更加客观地看待问题，避免主观判断的出现。
如果遇到难以确定的情况，可以与其他同事进行讨论和协商，以达成更公正的评估结果。
此外，我还计划在资助工作中加入更多的教育支持。
除了提供免费的教育和照顾，我们可以为资助对象提供学习资源、知识培训等，帮助他们更好地利用这次机会。
这样，不仅可以提高他们的学习能力，还可以帮助他们更好地融入集体，培养良好的社交能力。
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学生资助工作的几点思考
一、做好贫困家庭学生的信息管理工作
随着社会经济的发展，我国在资助贫困家庭子女上学问题方面，不断加大扶持力度，为了让家庭困难的学生上得起学，首先必须做好学生家庭经济情况调查的动态管理工作。
主要原因是学生家庭的经济情况是变化的，是个动态因素，要做到真切合理，必须及时做好调查与信息管理工作，杜绝让那些家庭的确困难的学生排除在救助对象之外。
入学后可采用相关措施进行界定，一是根据村盖章确认的家庭经济情况调查表，二是根据在校期间的消费情况调查，班级、年级组都应该认真负责地签署审核的意见，尽量准确确定真正需要资助的学生，及时对资助信息进行统计管理，将经过界定的贫困家庭学生的有关资料及时输入信息库进行管理。
管理系统包括两方面内容：一是家庭经济团难学生的基本信息：二是学生受到资助的有关数据。
信息库内容应以方便统计和有关信息的利用为目的，包括家庭情况的调查表本信息、学生在校的联系信息包括宿舍的地址，联系电话等；学生受到资助的有关信息要及时进行登记与统计，主要内容有资助的项目名称、金额和时间，每学年进行统计，了解掌握学生受到资助的情况。
重视资助登记统计的作用。
通过资助统计能掌握贫困家庭学生特别是特困生受资助的情况。
一是掌挥特困生的数量与比例；二是掌握学生的受助情况。
掌握资助情况使各项资助政策能按规定落实到资助对象，不因为情况不清，造成重复资助，而应该资助的特困生没有得到资助的现象。
有的学生确实是因为经济的困难增加了精神的负担和压力，学习成绩下降，造成恶性循环，学习每况愈下。
及时掌握情况就能避免此类现象的发生。
学生资助工作的有针对性有赖于学生资助统计信息的分析与整理，对学生采取及时有效的帮助措施，可见资助登记与统计的作用非常重要。
贫困生信息库的管理。
学校将家庭经济困难学生的有关资料输入统一的管理系统进行管理，基本信息包括学生本人的信息和家庭的信息。
由于家庭经济困难学生的情况可变性，学生填写了家庭经济情况调查表并经相关部门盖章确认，并经过每学年在校消费调查，经调查转为非贫困生的在信息库里有所反映，各班每学期报送信息资料到学生资助管理部门。
信息库资料一份留班级管理，一份报送学校。
二、做好贫困家庭学生的思想教育工作
对所资助的贫困家庭学生要从思想状况和学业情况进行不间断的关注，尤其要帮助贫困生树立正确的人生观和价值观，教育他们以积极的人生态度面对生活，树立远大理想和学习目标，激励贫困生奋发图强，从内心深处摆脱贫困家庭的阴影，以良好心态面对现实，用优异成绩回报社会。
开展诚信教育，塑造学生诚实守信的良好品格，使学生了解诚信的基本内容，懂得诚信是做人的基本准则，增强学生法律意识和诚信意识，提高守法、受规的自觉性，牢固树立诚信为荣、失信可耻的道德观念，使学生展现良好的道德精神风貌。
每学年召开奖
学金获得者表彰大会，激励学生积极向上、发奋学习的热情。
结合奖助学会的发放，召集获得奖助学金的同学进行勤俭节约的教育。
宣传鼓励学生从小事、从身边事做起回报社会。
三、注重资助与育人紧密结合的实效
坚持助困与育人相结合，充分发挥资助工作的育人作用。
受资助学生的后续教育管理工作作为学校育人工作的有机组成部分，必须与育人工作建立起长效互动机制。
但是，在学生资助工作的实际操作中往往存在片面侧重于资助，而没有将思想政治教育渗透到资助过程之中，忽视资助本身育人功能的充分发挥。
因此，学生资助必须与育人成才紧密结合，才能充分发挥资助工作教育人、培养人、塑造人的作用。
在组织与实施各项资助的过程中要进行正确世界观、人生观和价值观的教育，使学生懂得现在贫困并不代表将来贫困，贫困并不可耻，可耻的是甘于贫困，不努力而指望他人解困。
同时引导学生在人生逆境中塑造性格、锤炼意志，经受困难和挫折的考验。
要在资助工作中渗透国情、民情、社情教育，要使贫困生在受资助过程中受教育、做贡献、长才干。
针对受资助学生开展国情、民情、社情教育，一方面使学生正确认识自己的环境，主动融入社会，从而提高社会适应能力。
另一方面增强自我免疫力，自觉抵制各种不良风气和习俗的侵袭。
资助贫困学生家庭最终要以育人成才为根本目的，资金的帮助只是基础，关键要健全资助家庭经济困难学生的政策体系，坚决认真贯彻落实党和政府有关资助贫困家庭学生的相关政策。
通过资助为家庭经济困难的学生解决后顾之忧，让这部分学生安心学习。
做好后续工作，加强学生的思想政治教育，资助工作要有爱心，持之以恒。
通过开展多种多要的资助活动对所资助学生进行持续关注，做好后续教育管理工作，坚持物质助人与精神育人的密切结合从而达到较好的效果。
作者：姜坤
单位：湘阴县南阳中学。