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论简笔画在小学英语课堂中的运用

论简笔画在小学英语课堂中的运用发表时间：2018-06-26T15:20:54.737Z 来源：《素质教育》2018年8月总第279期作者：李羡容[导读] 在英语课堂上简笔画具有集中学生注意力、提高学习兴趣、加深学生记忆力、巩固学生知识掌握程度等多方面优点。

广东省江门市范罗冈小学529000伴随着我国新课程改革的步伐不断推进，教学策略与教学理念都亟待革新，其目的是为了适应于现阶段的教学要求，更好地完成当前的教育目标。

简笔画被定格为一种新型教学方法被广泛运用于当前的小学英语教学，发挥着其自身特有的作用。

在英语课堂上简笔画具有集中学生注意力、提高学习兴趣、加深学生记忆力、巩固学生知识掌握程度等多方面优点。

以下主要就小学英语教学中运用简笔画的现状，存在的相关问题以及相对应的解决策略展开系统全面论述。

一、简笔画在小学英语课堂教学中的作用探究在小学教学中，简笔画作为一种符号画的语言被广泛运用到实际的教学当中。

这主要是因为自身有着鲜明的特点。

比如，线条概括简练、能够明确体现物象特征、作画速度快捷等，这些诸多因素成为它被广泛运用于教学的原因。

尤其在小学英语教学中发挥着不可忽视的作用。

主要体现为以下几方面：1.简笔画符合少儿的审美观。

小学期间的学生年龄大致范围是6岁至12岁，在此年龄阶段中的少儿心理年龄处于一种懵懂状态，少年儿童在观看世界过程中更多注重的是事物原本的大致形体结构特点，就好似他们热衷于看动画片一样。

主要是因为动画片符合其心理年龄，容易被他们所接受。

简笔画作为一种简要描述客观事物的绘画形式，与动画片相比较只是少了一些色调和复合动感而已，单纯的以点、线、面作为绘画的主要元素来达到一定的教学目的。

2.简笔画运用于小学英语课堂有助于提升学生学习注意力。

小学英语课堂中运用简笔画期间，教师可以将简笔画直接勾勒于黑板上，在学生不知情地状态下，教师的作画过程就成为学生极为关注的事情，小学生的注意力会被完全吸引过来，因为他们想知道老师在画什么，以致于最后画面会出现一个什么样的结果，这都将成为焦点。

简约不简单----初探简笔画在小学英语教学中的有效运用

简约不简单----初探简笔画在小学英语教学中的有效使用 [摘要]简笔画凭借其自身的优点，在教学中日益占据重要的位置。

本文从简笔画的概念入手，分析其在小学英语教学中的作用，同时对简笔画的使用实行简单的探讨，并阐述其在使用时应注意的问题，从而为简笔画的有效使用提供借鉴意见。

一、前言孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”可见，兴趣是推动学生学习的内在力量，所以，教师要想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段激活学生的思维，充分调动他们的学习积极性，让他们参与到教学中去，真正成为课堂的主人。

根据平时在教学中的持续摸索和反复实践，我认为，把简笔画使用于教学之中效果不错。

在英语教学中的简笔画是指以简练、概括的线条勾画出物像形态与特征的图画，简笔画英语叫做stick figures或match pictures，也就是火柴棍搭成的画，是一种有效实用又简单方便的教学手段。

它简便、直观、可调控性强，可随时根据教学内容的需要、根据学生正常的反应来做出需要描绘的效果，使抽象的内容变得直观，拉近生活和课堂的距离。

二、简笔画在小学英语教学中的作用在小学英语教学中使用简笔画，为教学过程提供一个真实形象的语言环境，为语言教学创设直观情景，能够发挥其独特的审美教育功能，其作用主要体现在以下三个方面：（一）活跃课堂气氛，激发学习兴趣课堂教学艺术重在生动活泼，引人入胜，英语教学也是如此，最忌单调枯燥，使学生感到乏味，丧失学习兴趣，小学生有强烈的好奇心，对具体的形象感兴趣并容易接受，教师必须根据教学目的，利用学生的这些心理特点，紧密结合教材，采用生动活泼的教学形式，简笔画能够变单调枯燥为生动活泼，从形象入手，提供逼真的表现效果，又能用幽默的手法更加生动有趣的将课文表现出来。

学生在从容宽松的气氛中既学习语言知识，也能够欣赏，评论简笔画的图象，能激发学生学习英语的热情和兴趣，增强课堂气氛，从而提升教学效果，进一步提升教学质量。

（二）加深印象，强化记忆有些语言材料难以讲解、学生难以理解，针对小学生以“形象思维”为主导的特点，我们能够请“简笔画”帮忙，简笔画直观地反映了客观事物，它有助于学生直接理解所学英语，视听结合易于学生加深印象、强化记忆。

浅谈简笔画在小学英语教学中的作用

浅谈简笔画在小学英语教学中的作用简笔画简洁、快速、生动、逼真，是一种学生喜闻乐见的有效教学形式，是英语课堂教学中一种不可替代的有效教学手段。

课堂上边讲边画，视听结合，能够迅速地给学生创造出生动有趣的英语学习情景，使课堂气氛变得活跃，可收到事半功倍的教学效果。

下面，就谈几点自己的看法：一、利用简笔画形象直观地学习单词课堂上，为了提高学生的学习兴趣，在讲授水果单词时，教师可先简单地在黑板上画上一个苹果的轮廓，再呈现“apple”这一单词，然后让学生来认读单词、张贴图画。

这样，既直观又形象，学生轻而易举地就理解掌握了单词。

此时，我们还可以进行教学延伸，把apple涂上红色、绿色，来复习red红色green绿色，再进行词组对话扩展练习，让学生来描述：an apple， a red apple. I like apples. I don't like apples. I like this red apple. 等等。

简单几笔，形象生动，通俗易懂，既训练了学生的发散性思维，又使学生在课堂中充分享受了语言学习的乐趣，更显示了简笔画对英语教学的辅助魅力。

二、利用简笔画设计有效的课堂活动兴趣是最好的老师，利用简笔画可以激活课堂，培养学生浓厚的学习兴趣。

有些学生对语言学习这种抽象的东西可能兴趣不高，但绝大多数学生对形象直观的画面都非常感兴趣，许多学生还喜欢自己画画。

所以，把简笔画与语言教学结合起来，利用简笔画设计各种各样的课堂活动，往往能收到良好的教学效果。

一幅优美的简笔画能吸引住学生的眼球，令他们心动，然后令他们毫不犹豫地动口。

那么，怎样利用简笔画设计课堂活动呢？我经常使用以下几种方式：1.猜一猜。

设置悬念，在黑板上画一半，问What's this?然后，再用英语猜一猜最终将出现什么？黑板上的东西究竟是什么？它会变成一个什么东西？这样一下唤醒了学生的好奇心，学生的积极性一下就被调动了起来。

这时，教师应抓住机会有意识地引导学生进行多方面的猜测练习。

也谈简笔画教学在英语课堂中的运用

活力，因此，我们必须在反思教学现
释就很难说清楚，借用简笔画，寥寥数笔就可以让学生明白。给学生一种近在眼前的“ 立体形象” ，学生在笑
声中很容易就记住了单词，激发了学生的学习兴趣。
课堂。纵观我们的课堂，依然看到
课堂与学生生活在割裂、封闭、僵化
学生的这些心理特点，紧密结合教材，采用生动活泼的教学形式，简笔画能变单调枯燥为生动活泼。从形象人手，提供逼真的表现效果，又能用幽默的手法更加生动地将课文表现出来。学生在从容宽松的气氛中既学了语言知识，又可以欣赏、评论
后，我展示一个空房间，让学生自己做小小设计师，装扮
二、运用简笔画使词汇教学生动有趣在英语学习中，记住单词是最主要的，但也是最困难的。在现实的课堂教学中有这样一种情况，有很多
趋于下降，在儿童智力发展的小学阶
段，英语课教学效果和学生能力提高有着直接的关系。在众多教学法中，简笔画作为教学的一种辅助，是有效
简笔画的图像，这样的课堂气氛活跃，学生情绪盎然，思维积极，课堂教学生动活泼。所以，把简笔画与

浅谈简笔画在英语教学中的运用与对策

浅谈简笔画在英语教学中的运用与对策1. 词汇学习：在学习单词的过程中，使用简笔画能够帮助学生更直观地认识单词所描述的事物，增强记忆效果。

比如在学习单词猫（cat）时，可以让学生画出猫的形象，加深印象。

2. 句子结构和语法学习：在学习英语的句子结构和语法时，使用简笔画能够帮助学生更好地理解概念，学会应用规则。

比如，在学习单词“动词”（verb）时，可以辅助学生画出不同动词的行为表现。

3. 地理和文化学习：在学习地理和文化知识时，使用简笔画能够帮助学生轻松地了解相关内容。

比如，在学习英国文化时，可以让学生画出英国国旗，以及红色电话亭等标志性建筑。

二、如何正确使用简笔画1. 根据实际情况使用：在使用简笔画辅助教学时，需要根据实际情况选择合适的场景和内容。

比如，在学习词汇时，可以使用简笔画表现单词所描述的物品或行为，但在学习语法时，需要使用具有代表性的简笔画来表达概念。

2. 注意简化程度：简笔画是一种简化了的艺术形式，要注意画面的简化程度，符合学生的理解能力。

画面太复杂或太简单都会影响教学效果，需要寻找合适的画面。

3. 结合口语训练：在运用简笔画辅助口语训练时，需要结合口语练习，帮助学生熟练地运用英语知识。

比如，可以使用简笔画来描述一个情景，让学生口头表达出来。

1. 简笔画不够准确：在画面的表现上，简笔画往往不能准确地表达学习的主题，影响了学生的学习效果。

对于这种情况，可以使用图片、影片等多种形式来辅助教学。

2. 学生能力差异大：在使用简笔画教学时，可能会因为学生能力的差异而出现学生接受程度不同的情况，这需要巧妙地调整教学方法，寻找最适合的教学模式。

结论简笔画是一种易于理解和记忆的辅助工具，在英语教学中广泛运用。

运用简笔画，能够帮助学生更好地理解和记忆英语知识。

在使用简笔画时，需要根据实际情况选择合适的场景和内容，并注意简化程度。

同时，面对不同的教学情况，需要灵活调整教学方法，以最佳的效果为目标。

把简笔画运用到英语教学中去

把简笔画运用到英语教学中去江苏省太仓市朱棣文小学王希摘要：本问主要交代了当今英语教学的形势，指出了简笔画运用于英语课堂教学的重要意义，特别是对初学阶段的英语教学更为实用。

同时，说明了简笔画的特点，对简笔画在课堂教学中运用作了较详细的论述。

关键词：简笔画；英语教学；简单高效如今的世界，英语被公认为全球通用的语言。

社会对非英语国家的英语人才需求量越来越大，要求越来越高。

正如李岚清同志所说：“普及外语和培养外语人才，改进外语教学方法和提高外语教学水平已经不是一般的教学问题，而是影响我国对外开放方针更好的实施和推动我国经济和社会发展的重大问题。

”这一论断既是压力也是动力。

长期以来，人们一直在不停地探索着新的、高效的教学方法。

要培养合格的外语人才，中学阶段是关键，小学阶段是启蒙，所以小学英语教师就担负着引领和培养兴趣的重任。

现行《义务教育初中英语教学大纲》指出，“初学阶段，尽量采用直观教具（visibles）和表演（act）等方法，促进学生直接理解英语。

”其实，在英语教学中的每个句子都表示一个情景，这个情景，可由图画或人物动作明白无误地表现出来。

这种方法有利于理解句子的使用场合。

笔者认为简笔画是一种行之有效、简单易学的教学手段。

本文想谈谈简笔画在现代教育技术发展下并未被取代甚至更具优势的表现及简笔画的具体运用。

一、简笔画在英语教学中的优势表现现代教育技术的发展并不代表可以完全替代传统的教学媒体。

有了多媒体，不意味着可以送走黑板、挂图。

然而，把现代教学技术配以传统教学方法，亦可以无限生辉。

提到教育简笔画，相信老师们一定不会感到陌生，然而现在，真正把它很好地运用在日常教学工作当中的似乎是相当的少。

前年参加过一个英语基本功竞赛，其中有一项内容就是教学简笔画比赛。

自那时起，我对简笔画进行了重新的认识，并随之经常适当运用到日常的教学工作中，发现的确可以起到事半功倍的作用。

借此平台，仅谈谈自己的一点体会与收获。

简笔画，顾名思义，就是非常简单的画。

小学英语教学之简笔画的重要意义

小学英语教学之简笔画的重要意义时代巨舱滚滚向前，知识浪潮步步逼来。

为适应新世纪的需要，在小学英语教学中，如何提高教学艺术，创设和谐的教学情景，吸引学生的注意，激起学生的学习兴趣，让学生做学习的主人，培养良好的学习习惯和学习能力呢?把简笔画引入课堂，是一种好方法。

一、简笔画的重要意义简笔画是采用高度概括的画面，夸张的艺术语言，来表达形象的英语教学思想，达到示意性的作用。

具有如下优点：1、可操作性简笔画工具简便，线条简少、精炼，画面简洁、突出，寥寥几笔便可清晰地勾画出一幅生动、能表达某个明确概念的示意图。

易学好记，每个教师都能学会，并可随心所欲、应用自如。

2、直观性简笔画具有实物、图片、幻灯的特点，能将抽象的语言知识具体化、形象化。

语言知识与事物、情景紧密结台，有利于视觉形象思维。

尤其在缺乏电教设备的广大山区、农村学校，它能起到不可估量的替代作用，可令英语教学锦上添花。

3、趣味性简笔画呈现在黑板上时，犹如传递语言信息，架起沟通英语知识的桥梁。

简笔画使板书图文并茂，妙趣横生，更具情趣。

学生看到老师作画，敬佩之情油然而生，不禁动手模仿。

这样，学生在获得知识的同时，发现美、创造美，潜移默化地培养起来。

然而，既陶冶学生的情操，又提高学生学习的兴趣和增强学习的活力。

4、启发性简笔画创设的语言情景与所教的词、句、对话等有着实在的联系。

通过画中事物或情景的启示，能激起学生学习的内在动机，调动学生学习的主动性，促进学生积极思维，促使学生自己动脑、动口、动手去获取知识，强化学生对所学语言知识的感知，发展学生智慧，加速学生的理解过程，起到传情达意之功。

学生触景生情、从情促思、由思开智，更易于抓住教师的思路，从容地进行语言训练，回答问题。

5、灵活性简笔画简而易画，使用方便、快捷，可边讲边画；可根据教学需要，逐个呈现；可单一事物，也可整体出现。

不管字母、词汇、句型、对话、课文均可随时灵活运用，顺手拈来，不受任何限制。

浅谈简笔画在小学英语词汇教学中的作用

浅谈简笔画在小学英语词汇教学中的作用摘要生动、轻松、愉快在英语教学当中是能够创造出不一样的效果，其中简笔画的快速性、生动性、逼真性和简洁性是作为到了小学生在英语课堂上喜闻乐见的一种教学方式和方法，简笔画已经是成为了在英语教学过程中成为了不可退替代性的教学方式，在英语课堂上边讲边画，使得了小学生在学习过程中能够视听结合，可以快速地为小学生创造出了生活而有趣的盈余学习场景，将英语教学氛围变得活跃起来。

关键词：简笔画；小学英语；词汇教学一、简笔画的特点（一）运用简笔画可以化解教学难点小学英语词汇教学过程中是有一些抽象性的概念和复杂性的难题，假如小学英语教师单纯地依靠口语进行小学英语词汇教学，那么就是容易造成了教学不明不白的现象出现，在小学英语词汇教学过程只能够使用到简笔画进行直观地教学，那么可以将小学英语词汇中的抽象改为具体，将复杂性改为简单性，也是能够进一步地启发到了小学生在学习小学英语词汇过程中的英语思维，这样是可以使得了很多复杂性的小学英语词汇教学问题得到了解决，而且还会提高到了小学生在学习小学英语词汇中的分析和解决问题的能力。

（二）运用简笔画可以减少母语干扰在小学英语词汇教学过程中，是需要不断地使用到正确的方式去引导小学生的学习，但是在实际小学英语词汇教学过程当中，小学英语教师只是利用到了本国语言来解释到小学英语词汇中所存在的生僻、抽象性的问题和事情，这样就容易导致了小学生在学习小学英语词汇过程中造成混乱，也是增加了小学生对小学英语词汇记忆中的负担。

但是小学英语教师使用简笔画进行小学英语词汇教学，那么是可以给到了小学生一个轻松学习小学英语词汇的氛围，让小学生能够在接触小学英语词汇中保持到最佳的心理状态。

二、浅谈简笔画在小学英语词汇教学中的作用（一）简笔画有助于辅助字母教学小学英语词汇中的字母教学是作为了初级阶段的教学，所以这就是需要重视到小学英语词汇字母教学，但是由于小学生在初次接触英语字母对于一些形近、音近的字母会产生混淆，例如：大写“I”和小写“l”、“X”与“S”、“N”与“M”，所以小学英语教师在小学英语词汇中采取到简笔画方式，将一些字母画出来，让小学生能够直观地学习到，例如“h”可以画一把椅子、“A”可以画一把人字梯等，通过图形的方式发挥出小学生形象记忆，并且可以将字母设计成为不同的简笔画，让小学生在观察中找到相对应的字母，也可以将枯燥地学习字母变为生动而有趣。

浅谈简笔画在小学英语教学中的作用

浅谈简笔画在小学英语教学中的作用浅谈简笔画在小学英语教学中的作用在小学英语教学过程中，常常出现这样一种情况：一位学生所绘制的卡片难以引起其他学生的兴趣。

要么内容比较空洞，缺乏可操作性；要么过于繁琐、单调，不便于学生理解记忆。

而运用简笔画就能起到图文并茂的效果，使学生易于观察和理解，因此有助于提高学生的注意力。

另外，在课堂教学活动中，采用简笔画辅助教学活动，还有利于建立和谐的师生关系。

二、简笔画有助于培养学生的观察能力一、简笔画可以辅助教学对象学习英语。

根据人类的视觉生理特点，简笔画能够为学习者传递各种信息，在教学活动中更易于被学习者接受。

在小学英语教学过程中，简笔画运用到的地方比较多，如图片、标志等等，它们都是经过长期实践得来的，它能够将抽象的事物表现得更加具体形象，符合儿童心理特点，易于儿童的理解与记忆，也易于进行形象思维。

三、简笔画可以锻炼学生的动手能力。

美术课程通常包括素描、速写、色彩等课程。

利用简笔画对课程进行美化，使之变得更有艺术感染力，从而能够帮助学生更好地吸收知识。

因此，作为一名小学英语教师，我认为应该让学生掌握简笔画技巧，这样才能使他们在进行英语学习时获得成功。

当然不是，只要你认真备课，善于设计，小学生的认知水平达不到初中生的层次。

小学英语教育虽说对孩子的智商影响不大，但对孩子的情商影响却很大，孩子情商发展的核心就是动手能力，许多中学老师有意无意忽略了这点，导致孩子大脑在思考问题时，四肢没有及时给予反馈，久而久之形成恶性循环。

所以，小学生是否掌握了简笔画技巧，不仅决定着他们英语水平的高低，而且影响着孩子的未来发展。

在小学英语教学过程中，常常出现这样一种情况：一位学生所绘制的卡片难以引起其他学生的兴趣。

要么内容比较空洞，缺乏可操作性；要么过于繁琐、单调，不便于学生理解记忆。

而运用简笔画就能起到图文并茂的效果，使学生易于观察和理解，因此有助于提高学生的注意力。

另外，在课堂教学活动中，采用简笔画辅助教学活动，还有利于建立和谐的师生关系。

简笔画与小学英语课堂教学

简笔画与小学英语课堂教学【摘要】简笔画在小学英语课堂教学中发挥着重要作用。

通过引入简笔画，可以拓展小学生的英语视野，激发他们学习英语的兴趣。

简笔画还能帮助小学生更好地记忆英语单词和句型，促进他们英语口语表达能力的提升，培养英语创意思维。

简笔画与小学英语课堂教学的结合具有重要意义，为小学生学习英语带来更多乐趣和成长机会。

通过简笔画，不仅可以让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，还可以激发他们的想象力和创造力。

简笔画在小学英语教学中发挥着不可替代的作用，对学生的全面发展有着积极的促进作用。

【关键词】简笔画、小学英语课堂、教学、应用意义、关系、拓展视野、激发兴趣、记忆、口语表达、创意思维、重要意义、乐趣、成长机会。

1. 引言1.1 简笔画在小学英语课堂的应用意义简笔画可以帮助小学生更好地理解英语课文。

通过简笔画的形象描绘，学生可以直观地了解英语单词、句型和语法结构之间的关系，从而更快地掌握课文内容。

简笔画还可以帮助小学生培养英语思维。

通过绘画的过程，学生不仅可以加深对英语知识的理解，还可以锻炼自己的创造力和想象力，从而更好地运用所学的英语知识。

简笔画在小学英语课堂的应用意义不仅在于辅助教学，更在于为学生提供一种全新的学习方式，丰富了课堂的教学手段，促进了学生的综合发展。

1.2 简笔画与小学英语课堂教学的关系简笔画与小学英语课堂教学的关系是密不可分的。

简笔画在教学中可以起到很好的辅助作用，帮助学生更好地理解和记忆英语知识。

通过简笔画，学生可以将抽象的英语单词和句型转化为具体的图像，从而更容易掌握和运用。

简笔画也可以激发学生学习英语的兴趣，使学习变得更加生动有趣。

在小学英语课堂中，简笔画可以拓展学生的英语视野，让他们通过绘画来表达自己的想法和感受。

这不仅可以增强学生的表达能力，还能培养他们的创造力和想象力。

通过绘画，学生可以更加直观地理解英语单词和句型的意义，加深记忆并提高运用的准确性。

简笔画与小学英语课堂教学的结合具有重要意义，它不仅让学习更加有趣和生动，还可以带来更多的成长机会。

简笔画在英语教学中的运用

直观地把词汇展现出来，使抽象的东西具体化。并且输入信息不必在大脑中进行转化，学生在笑声中很容易就记住了单词，激
发了学生的学习兴趣。教学过程中，许多学
热可画一个太阳和一个正在 “ 流汗” 的人。
记忆单词的效率会大大提高。这一活动不行交际的能力。但能激发学生的发散性思维，而且能调动４．简笔画使教师对学生评价更加有效新颖、别致的评价方式既能让课堂增
简笔画（ｓｔｉｃｋｉｆｇｕｒｅ）是利用简单的点、他们的学习积极性。
生画字母想象图——Ｍ像两座山峰、Ｓ像其他形容词和“ ｓｎｅｌｌ＂的用法是一个道理。生积极思维，否则容易造成学生分心。
一
条蛇、Ｊ像把雨伞…… ２．简笔画使词汇教学简单有趣
２．简笔画的应用应形象准确，重点突出教师在运用简笔画时，要注意立意准确。例如画“ 寒冷” 要突出人发抖，画天气炎
Ｔｈｅｆｉｒｓｔｂｏｘｉｓｓｍａｌ１．Ｔｈｅｓｅｃｏｎｄｂｏｘｉｓｓｍａｌｌｅｒ．Ｔｈｅｔｈｉｒｄｂｏｘｉｓｔｈｅｓｍａｌｌｅｓｔ．
和传统的词汇教学不同，简笔画能很
１．简笔画的应用是能简不繁，夸张
－
（１）在教形容词或副词的原级、比较幽默
教师在课堂上使用简笔画时，能用简
就不用复杂图形。课堂上的分分秒展示：ｈ像把椅子、ｂ和ｄ像把剪刀、Ｃ似弯什么是大，什么是更大，什么是最大。举一单图形，弯的月牙等，这样，学生就快速准确地记反三，反复操练，既让学生记住了“ ｓｍａｌｌ ” 秒都是弥足珍贵的，简笔画的取材应夸张住了字母的书写和读音。练习时，我让学的比较级和最高级形式，也可以告诉他们幽默，并应配合教学情景边画边讲，促进学

简笔画在英语教学中的作用

简笔画在英语教学中的作用英语教学中，教师如何尽最大努力，采取各种方法最大范围地调动学生的学习积极性，使基础知识转化为语言技能，并发展成使用语言实行交际的水平，是衡量教学效果的标准之一。

在多年的教学实践中，我认为简笔画是使语言活起来的一种好方法，其幽默、栩栩如生的画面，常令学生兴趣大增，注意力一下便集中在有趣的画面中。

既活跃了课堂气氛，提升了学生的注意力和记忆力，又有利于促动使用语言水平的形成，深受学生的欢迎。

简笔画（ＳｔｉｃｋＦｉｇｕｒｅｓ）是一种直观教具。

简笔画的意思是，用木棒式的直线组合成各种生动形象的图形。

这些图形能够表示静止的或活动的物体，也能够表示静止活动的情景，非常形象和直观。

简笔画有助于课文的整体教学。

具体做法是，讲每篇课文前，先改编教材，即缩写课文、长篇故事改成故事梗概、剧本改写成短文。

这样，被改写的课文既简单上口又容易被听懂。

然后根据改写的课文内容，编绘一组简笔画。

讲课时，边画边讲。

遇到生词时，多勾勒几笔，达到了视听的目的。

之后，让学生根据黑板上的图画和重点词语（每张画都有几个相对应的重点词语），用自己的话复述一遍所听到的内容，从而达到使学生张口说话的目的。

因为简笔画为教学提供了恰如其分的语言情景，给学生创造了听、说训练的机会，还能减少和不使用母语，所以，有助于使学生在英语的环境中提升听说的水平。

简笔画有助于语音和语法的教学。

如语音教学中［ｍ］［ｎ］［ｇ］［ｌ］是难点，我就利用简笔画显示出每个音素的发音要领，协助学生掌握这几个辅音的发音方法。

因为简笔画一目了然地显现出人的口形所不能表示的发音部位，学生很快便掌握了发音的方法和特点。

简笔画用于词汇教学，能达到"精、妙、新、活"的效果，增加学生的学习兴趣，使学生通过观察、思考，自然地去学习语言。

如，初中一册第４１课，用简笔画实行ｆａｔｈｅｒ，ｍｏｔｈｅｒ，ｓｏｎ，ｄａｕｇｈｔｅｒ，ｂｒｏｔｈｅｒ和ｓｉｓｔｅｒ的词汇教学。

简笔画——英语教学中简单高效的教学手段

2019年16期┆171教法研究简笔画——英语教学中简单高效的教学手段方建明摘要：小学生以形象思维为主，这就决定了在小学英语课堂采用直观教学法有诸多优势。

为增强学生对于英语的学习兴趣，提高学习效率，我们对小学英语教学方式进行了改革，使英语课堂更加贴近小学生的心理状态。

将简笔画融入英语教学，在游戏中寓教于乐，在体验中学习知识，自主学习，不断探索。

在这种教学方式的引导下，学生将在小学阶段打牢英语的基础，同时具备了长久自主学习英语的兴趣和能力，对学生未来的学习有着极大帮助。

关键词：小学英语教学；简笔画；教学应用；辅助教学；农村小学对于小学生而言，对学习产生兴趣无疑是学习过程中最根本最终要的，目前能够激发学生学习兴趣的教学方法有很多，但是有一些教学方法需要有多媒体或者更高级的教学设备来支持，很难普及到社会每一个角落，尤其是教学硬件不发达的农村学校。

简笔画则是一个不需考虑硬件的教学方式。

尤其是在英语教学中，简笔画是一种常用的手段，寥寥几笔，就能把事物的特征体现出来，给学生留下深刻的印象，因而非常符合小学生的身心发展规律，不但能有效地激发学生的学习兴趣，让小学生在愉快的氛围中学习，而且拓展了学生感知英语知识的空间，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。

一、小学阶段英语学习的重要性（一）学习英语的重要性近年来，随着经济全球化的迅速发展，英语逐渐成为了人们在社会中生存的一项基本技能。

在未来，英语的重要性会不断提高，因此，对于中国学生，英语的重要性不言而喻。

为了能够让新一代学生达到日后生活或工作对英语水平的要求，从小学开始打牢英语基础是必不可少的。

小学英语教学是学生学习英语的起点，只有把小学英语的基础打好，才能有效地实施日后的英语教学。

因此，小学英语在英语教学中处于重要的地位，提高小学英语教学质量意义非凡。

（二）目前学生对英语的整体态度然而，由于国内多数家庭缺少英语早期教育，学生在纯母语的环境下成长，在初次接触英语时难免会有畏难情绪，尤其是农村小学生，基础更加薄弱，在学习英语的过程中会遇到更多的困难。

小学英语教学中的简笔画的运用

小学英语教学中的简笔画的运用简笔画简单易学，形象生动, 直观性强，使用范围广泛，它可以不受时间和空间的限制, 既有多媒体的某些特性, 又有自身的特点，既可用于词汇、语法等语言知识的教学，也可用于创设交际环境，能广泛运用于很多学科的教学，能激活学生的学习兴趣，增加教学的艺术魅力，培养学生积极思维和丰富想象的能力。

简笔画几乎可用于所有场合、课型和教学环节。

在一些教学条件设备比较简陋落后的地区。

英语教师如果能迅速在黑板上画上几笔，将抽象的苦燥的语言材料转化成形象的、生动的、易于学生接受的直观情景。

随着画面的发展，学生不断地感知、不断地思考，在教师的英语讲课过程和启发下，学生的学习激情就会不断地高涨，激发学生的学习兴趣，由无意注意向有意注意转化，积极努力接收教师所给的信息感染教师情绪，师生共同处于某一兴奋点。

充分调动学生的积极性，这节课就没有死记硬背，也没有教师枯燥的讲解，使学生在一种轻松愉快的氛围中掌握了所学知识。

学生结合这些逼真的情景，牢固掌握所学知识。

简洁、省时、风趣、随意的英语简笔画已经成为一个在课堂上向学生展现直观情景的重要手段，英语简笔画能形象直观，激活学生想象力，给学生带来兴趣，活跃课堂气氛。

同时英语简笔画是教师边画边讲简单易画，不仅便于模仿，而且能吸收学生的注意力，又有助于直接理解所学英语。

学生在教师的提示下回答问题。

这种方法使学生听得明白、看得清楚、印象深刻、记忆牢固，另外英语简笔画还便于培养学生口语表达能力，学生在老师的引导下无拘无束，自由想象。

根据自己的思路，抛开语法的限制反而越说越轻松，越说越好，突然有一种感觉原来英语不是那么难学。

这样做不仅锻炼了学生的语言表达能力，也充实了学生的想象力，复习了新旧知识，促进了学生的英语思维能力，尤其对基础较差的学生，平时觉得英语是平淡无味的，记起来非常吃力。

灵活的简笔画会给他们带来了一个色彩斑澜的情景，甚至会给他们留下终生难忘的印象。

教师也通过简笔画把课文讲得生动有趣，把生词或短语放在具体的语言环境中去教，分析特点、找出重点、突破难点。

浅谈简笔画在英语教学中的运用

浅谈简笔画在英语教学中的运用浅谈简笔画在英语教学中的运用一、简笔画在英语教学中的运用1.简笔画使字母教学生动形象2.简笔画使词汇教学简单有趣和传统的词汇教学不同，简笔画能很直观地把词汇展现出来，使抽象的东西具体化。

(英语教学论文)并且输入信息不必在大脑中进行转化，学生在笑声中很容易就记住了单词，激发了学生的学习兴趣。

教学过程中，许多学生常常因记不住单词而苦恼，而简笔画能够使单词记忆简单化，记忆效果非常好。

（1）在单词传授过程中，有很多词用英语解释较为烦琐，有些实物又不容易带进教室，简笔画就很轻松地解决了这一难题。

抽象词义都不便用动作、实物释义，这时就可以利用简笔画进行如下课堂教学。

请看我是如何利用简笔画对“on,over，above”三个近义介词进行释义的。

（2）在复习单词时，例如讲到“cap”和“hat”的区别时，用英语解释就很难说清楚，借用简笔画，寥寥数笔就可以让学生明明白白了。

除此之外，教师在黑板上画简笔画让学生说出单词，学生单位时间内记忆单词的效率会大大提高。

这一活动不但能激发学生的发散性思维，而且能调动他们的学习积极性。

（3）还有，简笔画直观形象，利用它进行反义词辨析，区分一目了然。

像在区别“tall”和“short”以及“big”和“small”时，学生一定会过目不忘，达到极好的教学效果。

3.简笔画使语法教学通俗易懂Thefirstboxissmall.Thesecondboxissmaller.Thethirdboxisthesmallest.（2）在操练现在进行时这一时态时，如果给句型“Whatistheboydoing？”“He’srunning.”和“Whatistheboy onthebeddoing？”“Heissleeping.”配上简笔画，然后进行操练，课堂气氛会马上活跃起来，学生的注意力就会高度集中，兴趣也会大大提高。

教师在这种气氛中适时进行拓展，训练“Whatareyoudoing？”“Whatisshereading？”等同类句型，效果自然会好很多。

让简笔画优化英语课堂

我们作为小学英语教师，面对的就是充满童趣的小学生．而
小学生的年龄因素决定了小学英语教学应以培养学生的直接兴把一些个体的简笔画结合在一起，再配上个别简单的英文，整
趣为主．直接兴趣是对事物本身感到需要而产生的兴趣．因为只个故事情节可以清楚地呈现于学生面前，边画边讲生词或短语
吸引学生的眼球了，而简笔画可以让老师灵活操作，让学生自图用一大堆英文语言来解释该词的意思，当然就节省了很多时主地观察，从而揭晓答案，最后对照他们之前猜的东西是否正间可以进行其他环节的操练，不过更重要的是提高了单词教学
确，这样则更加生动调动了课堂气氛，使得课堂更加富有活力．三、简笔画能激发学生的兴趣的效率．六、简笔画能活化情境教学运用简笔画进行情境教学也非常具有感染力．老师在课堂中
的注意力，让他们对此产生兴趣，比如多媒体的运用．游戏环是孩子们平时生活中所熟悉的，他们知道这些动物的特征，如
节的设计，以及情境的创设等等，我认为在英语课堂中适３的＂－果再拿图片给他们看不就没有了新意，就相当于是明知故问，
பைடு நூலகம்
性，才把学生所折服．从而在听过的很多优秀课例中，运用简笔
低年级的小孩子喜欢图文并茂的东西，如果一味地用简单画辅助教学的老师也是往往被记忆最深刻的．看来简笔画不仅能的图片和单词卡片等教具来教学新知，或许刚开始漂亮的教具是学生对单词或者短语印象深刻，同样也带动老师备受关注．因会吸引他们的眼球，但是时间久了他们还是会被这些枯燥乏味此我们需要积极运用简笔画教学，为了让自己的课堂也能妙趣

浅谈简笔画在英语教学中的运用

浅谈简笔画在英语教学中的运用初中英语教学中,简笔画几乎可以用于一切场合,一切课型和一切教学环节。

作为一种教学辅助技能,它要求教师一边作画,一边用言语和神态进行配合,将抽象的语言和具体的形象结合起来,去影响学生思维走向,调动学生已有的经验,从而帮助学生完成符合英语学习习惯的思维过程。

前苏联教育家霍姆林斯基曾给予它很高的评价,他认为“这种在讲课过程中随手画下来的图画比起现成的甚至比起彩色的图画来,都有很大优点。

”一、简笔画的运用举例1.词汇教学(Word teaching)(1)简笔画常用来教授新词(Teach new words)。

有很多词用英语解释较为繁琐,又不可能将实物都带进教室,而简笔画却能解决这一难题。

通过简笔画形象、生动地把事物展示在学生面前,既可活跃课堂气氛,调动学生积极性,又可大大加深记忆。

如:(2)用于区别同义词或近义词(Distinguish between synonyms)。

在教学中,易混淆词的区别让很多老师头痛。

而如果使用形象生动的简笔画指破异同,那么学生看得清,学得快,印象深。

“Look at”与“see”都有“看”之意。

“To see is to experience with the eyes,and it does not depend on the will.”See是凭借眼睛去感受,并不依赖意志,是无意识的看。

“To look is to give attention in seeing.”look at是集中注意力用眼睛看,是有意识的看。

我们这样去向学生们解释这两个词的区别,可谓详细备至,但学生看起来还是高深莫测,囫囵吞枣,似懂非懂。

倘若老师在讲解的同时,在黑板上画上下面这幅简笔画,既形象又直观,一目了然。

同样,区别“listen to”与“hear”;“be made from”与“be made of”之间的用法也就迎刃而解了。

见下图:(3)反义词的比较(Comparition between antonyms)。

简笔画为英语教学添色

简笔画为英语教学添色摘要:简笔画在英语教学中好处很多:形象直观,能调动学生的积极性,集中学生的注意力,使学生主观地去学习新知; 生动活跃,能增强英语学科的趣味性,活跃课堂气氛,易加深学生印象,强化知识记忆。

简笔画运用策略应是形似、神似、形异。

在语音、词汇、阅读、口语等英语教学中恰当地应用简笔画,会起到意想不到的效果。

关键词:简笔画好处策略应用在多媒体普遍运用于课堂教学的今天,谈起简笔画,让人有种与时代格格不入的感觉。

但笔者在实际的教学中发现,正确运用简笔画,有如餐前送上一碟开胃小菜,让人胃口大开;又如一道上好的佳肴,配合绝妙的佐料,使之更加美味,让人难以停箸。

一、利用简笔画进行教学的好处简笔画,顾名思义是用简单的寥寥数笔描绘的图像,它的特点是方便、简易、灵活,在四十五分钟的课堂教学中,恰当使用,常有意想不到的效果。

在多年的教学实践中,笔者认为,简笔画是使语言活起来的一种好方法,在许多复杂的学习项目中,“画”有着特有的信息沟通作用。

“画”可以省掉从语言表达到意会之间的“译解”过程,明显地促进学生对语言材料的感知作用,清楚地揭示语言与事物的本质联系,其幽默、栩栩如生的画面,常令学生兴趣大增,能提高学生的听、说能力,启发思维,开发智力。

另外它还能突出教学重点,使注意力一下便集中在有趣的画面中,不像色彩画那样分散学生的注意力,既活跃了课堂气氛,提高了学生的注意力和记忆力,又有利于促进运用语言能力的形成,深受学生的欢迎。

一次,笔者在画丹顶鹤时,把鹤嘴画得不是那么尖,腿也不长,鹤顶也没有涂成红色,结果引来学生的大笑,但是大笑之后学生很快记住了丹顶鹤的体貌特征,同时也拉近了师生之间的距离。

与一些没有简笔画的课堂教学相比,利用直观形象的简笔画进行英语教学在很大程度上活跃了课堂气氛,而轻松活泼的课堂氛围能感染师生的教学情绪,使师生配合默契,在紧张而又活泼和谐的气氛中不知不觉地完成了教学任务。

二、简笔画运用的教学策略但现今,很多教师太关注简笔画教学的艺术性,以致那些没有绘画技巧的教师赏而却步。