百分数的应用(四)教学设计

百分数的应用（四）

教学内容：北师大版小学数学六年级上册30～31页百分数的应用（四）

教学目标：

知识与能力：能利用百分数的有关知识，解决一些与储蓄有关的实际问题，提高解决实际问题的能力。

过程与方法：结合具体的例子，引导学生理解本金、利息和利率的含义，学会用百分数的有关知识，解决一些与储蓄有关的实际问题。情感态度价值观：结合储蓄等活动，学习合理理财，逐步养成不乱花钱的好习惯。

教学重难点

教学重点：能利用百分数知识，解决一些与储蓄有关的实际问题。教学难点：理解利息和利率的含义，

教具:课件

教学关键：通过具体的实例帮助学生理解利息和利率的含义，引导学生掌握求利息的方法。

教学过程：

一、谈话引入

同学们，每年过年的时候大家都能收到不少压岁钱。这些压岁钱你是怎么来安排的？为什么要把多余的钱存入银行呢？这时学生可以根据课前的调查，结合自己的生活经验进行汇报：因为人们将暂时不用的钱存入银行一是支援国家建设，二是对个人也有好处（能收到利

息。）

二、汇报交流课前调查的情况

①同学们在课前都进行了调查，谁来说说你了解到哪些有关储蓄的知识？

②师小结：同学们通过调查增长了不少知识。那这么多关于储蓄的知识，你最想进一步了解、进一步学习的是什么问题？

③根据学生的发言相应板书：利息、利率等。那我们今天这节课就主要来研究这些问题。

三、自主学习,小组探究

1、了解本金、利息和利率的含义。课件出示情境图。

①根据这幅情境图，你了解到什么信息？

②理解本金、利息和利率的含义？

③板书：存入银行的钱叫做本金。

取款时银行多支付的钱叫做利息。

利息占本金的百分数叫做利率。

④教师指出：利率与我们存款的类型、存款时间的长短有关，根据国家经济发展变化，存款利率还会加以调整。因而不同的时期存款的利率将不会相同，如笑笑整存整取一年利率是2.52%。

⑤整存整取是什么意思？那么活期呢？零存整取呢？

2、学会算利息：

①课件出示：智慧爷爷告诉你:利息=本金×利率，因为利率表中都为年利率，也就是这段时间中一年的利率，所以在求利息时还要乘以时

间，即：利息=本金×利率×时间

②根据智慧爷爷所说的方法，“淘气”和“笑笑”提出的问题怎么解决？

③合作探究，尝试解决问题

300×2.52%×1 300×3.69×3

＝7.56（元）＝11.07×3

＝33.21（元）

④介绍利息税的有关常识：阅读第30页下面的话语：“个人在银行存款所得利息应纳税，这就是利息税。”从1999年11月1日起，个人在银行存款所得利息按20%纳税，这就是利息税。国家将这部分税收用于社会福利事业。其中，国债和教育储蓄是不需要交利息税的。而2008年10月9日起，国家宣布了取消利息税。利息税＝利息×税率（20%）

四、巩固应用,拓展提高

1、妈妈把500元存入银行一年，到期后，妈妈不仅可以取回存入的500元，还可以得到银行按存款额的2.25%多付的11.25元，在这里，__________元叫本金，__________元叫利息；__________叫做利率。

2、李老师把2000元钱存入银行，整存整取五年，年利率是3.60%。到期后，李老师的本金和利息共有多少元？

3、张大爷买了6000元的国家债券，定期三年，年利率3.69%，到期时可取出本金和利息一共多少元？

4、帮王大爷出主意：王大爷的孙子今年上高一，学习特别优秀，因

此王大爷准备把自己辛苦积攒的20000元存入银行，留给孙子两年后上大学时用，请你帮王大爷想想怎样存款获得利息高？

5、李明的妈妈把6000元钱存入银行，定期5年。到期后，共取得本金和利息7242元。李明的妈妈存款时的年利息是多少元？

6、李叔叔把8000元按年利率3.69%存入银行，到期时共取回8885.6元，李叔叔的钱存了几年？

五、课堂总结课后拓展

1、通过今天的学习你有什么收获？强调什么是本金、利息、利率及求利息的计算公式。

2、求利息就是求一个数的百分之几是多少？

3、回顾课本，还有什么不明白的地方吗？

4、根据学生自己积攒的利是、零花钱或父母提供的教育支出，到银行选择合适的存款方式。

六、板书设计：

百分数的应用四

利息

存入银行的钱叫做本金；

取款时银行多付的钱叫做利息；

利息与本金的比值叫做利率。

利息=本金×利率×时间