26《忆读书》第二课时 课件

闻天下事， 读天下书。
精读好书， 点亮心灯。
思考探究
冰心少年时代是怎样读书的？
冰心读了许多书。 在多读书的基础上，读好书，挑着读，选着读。
品读感悟
在书上划出表示时间的词语，想一想作者按照什么顺序 来写这些往事的？并说说这样写有什么好处？ 本文以时间为顺序来写这些往事的，表示时间的词语有：
好处：使文章条理非常清晰
品读感悟
读《三国演义》：
我听得津津有味，什么“宴桃园豪 杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是 好听极了。
从书中的故事情节和人物形象获得了愉悦的享受。
我自1980年到日本访问回来后，即因腿伤闭门不出，“行 万里路”做不到了，“读万卷书”便是我唯一的消遣。我每天
③
都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认识了许多人物。
品读感悟
写读书的收获
④
同时，书看多了，我也会挑选、比较。比如说看了精 彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》，看了人物栩 栩如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》。
我也能用“一……就……”写句子。 一_旦__做__出__决__定____，就_要__付__诸__于__行__动__。
品读感悟
请你默读第2-10自然段并思考：
1.在书上划出表示时间的词语，想一想作者按照什么 顺序来写这些往事的？并说说这样写有什么好处？
2.（读书好）你能从文中找出冰心认为读书好的句子 吗？读书到底有什么好处？ 3.作者醉心于读书给她带来了哪些好处呢？ 4.作者认为怎样的书才算好书？
品读感悟 结合2-8自然段，说说“我”都读了哪些书， 并简要概括读书有哪些好处？
好处
增加知识量，提高阅读能力。
能从中学到做人处事的道理。
能从书中生动的故事情节和人物形象上获得愉悦感。
议一议
讨论：为什么作者说“从读书中我还得到了做人处 世的‘独立思考’的大道理，这都是从《修身》课本中 所得不到的”？
品读感悟
我只好带着对于故事 下文的无限期待，在母亲 的催促下含泪上床。
动作描写、神态描写
写出了“我”对《三国 演义》的喜欢和渴望。
我第一次读《三国演义》，读到关羽死了， 哭了一场，便把书丢下了。第二次再读时，到 诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。
两次弃书经历。因为读书深入，完全融入到《三国演义》 中，和书中的人物同呼吸，共命运。
②
从读书中我还得到了做人处世要独立思考的大道理，这都 是从修身课本中得不到的。
拓展迁移 结合自己的读书经历，谈谈你对“我永远感到读书是 我生命中最大的快乐”这句话的体会。
示例：我在读书的时候，也经常沉浸其中，不能自拔，仿佛我就是书中 的人物，每当读完一本书，就像爬山时往前多进了一步，感到非常快乐。 所以我对冰心的这句话深有体会，因为她在读书时也会融入自己的情感， 读《三国演义》时会哭，读《水浒传》时十分欣赏里面有个性的人物， 读《红楼梦》时尝到一个家庭兴亡盛衰的滋味。
思考：作者十二三岁时与中年以后为什么会 对《红楼梦》有不同的阅读体验？
小时候，阅历少，所以觉 得《红楼梦》里的人物令人厌烦。 长大了，再读，尝到了兴亡盛衰 的滋味，加深了“我”对生活、 对历史的认识。
品读感悟
写读书的收获
总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外文艺作
①
品不能算太少。我永远感到读书是我生命中最大的快乐！
品读感悟
读现代的文艺作品
对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的、堆砌了
许多华丽词句的、无病而呻的文字，×我一看就从脑中抹去。 但是那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章√，哪怕只
有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已！
挑着读，选着读：那些故事情节精彩、人物形象生 动、有真情实感、语言质朴浅显的书才是好书。
词语积累
AABC式词语
津津有味 息息相关 勃勃生机 斤斤计较 代代相传 跃跃欲试
写一写
小练笔
请用动作描写和神态描写来写一句话，要表 现出人物的心情。
示例：姐姐双手托 腮，眉头轻皱，目光忧 郁地看着窗外。
品读感悟 读《水浒传》 被书中人物的形象、个性打动。
因为看《三国演义》引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述 说“官迫民反”的《水浒传》尤其欣赏。那部书里着力描写的人物， 如林冲、武松、鲁智深，都有极其生动的性格，虽然因为作者要凑 成三十六天罡七十二地煞，勉勉强强地凑满了一百零八人的数目， 我觉得比没有人物个性的《荡寇志》要强多了。
这是全文的中心句，是作者对儿童提出的倡 议，也是对全文的总结，更是对孩子们的期望。
品读感悟
读书好，多读书，读好书。
教儿童有选择性地读书 即开卷有益
对儿童的鼓励
思考探究
“读书好，多读书，读好书”能不能互换位置？
拓展迁移
拓展：齐声朗读本课的中心句，然后编一句号召 大家读书的标语吧！
读书好，多读书，读好书。
由作者的叙述中，我们可知她所读的书多是文学类书籍， 这类书中往往渗透了作者独特的人生感悟。文学作品常借助 对社会现象的再现，神东深刻地揭示人性或社会发展的规律， 给人以启迪。而旧时的品德教育课程，只是将传统的道德观， 用概括的语言笼统地表达出来，不易为儿童理解和接受，且 有很大的局限性。
品读感悟
写读书的收获
对比
开始懂得比较书的优劣。
人物欣赏
读《水浒传》
鲁智深
武松
林冲
品读感悟
读《红楼梦》
《红楼梦》是我在十二三岁时看的，起初我对 它的兴趣并不大，贾宝玉的女声女气、林黛玉的 哭哭啼啼都使我厌烦。还是到了中年以后再拿起 这部书看时，才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪” 所包含的一个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味。
想一想
品读感悟
这段话告诉我们什么？
书看多了，从中也得到了一个体会，物怕比，人怕比， 书也怕比，“不比不知道，一从这段话中你知道了什么？
因此，某年的“六一”国际儿童节，有个儿童刊物要 我给儿童写几句指导读书的话，我只写了九个字，就是：
读书好，多读书，读好书。
26.忆 读 书
冰心
复习导入
回忆上节课，说 一说冰心奶奶对读书的 体会是什么？并谈谈你 的理解。
复习导入
读书好，多读书，读好书。
读书的意义 有数量
有质量
本文的中心
作者是如何围绕这 一中心选材的呢？
品读感悟
一一谈谈到到读读书书，，我我的的话话就就多多了了！！
写出了作者对读书的热爱， “话就多了”引出下文。