吕振羽.pptx
Unit1 Women of achievement精品课件—【希沃白板初阶培训结营大作业】
Elizabeth
Fry
To help
improve
prison
conditions
Problems
She was criticized for neglecting her family and enjoying fame.
Sacrifices
Less time was spent with her husband and family.
Emotion Goals
Recognize the undaunted spirit of Jane Goodall; Inspire their passion toward the protect of chimps.
Important and Difficult Points
Important Points
Her life was spent following and recording the social life and relationships of the chimps. Because of her research, we now know that chimpanzees hunt for meat, use tools, and have different personalities.
Functional Items
How to describe others? How to use those adjectives which introduce someone’s quality and personality?
Grammar
Learn the Subject-verb agreement.
In 1965, she earned her PhD(博士学位) in ethnology (动物行为学) from Cambridge University.
矛盾《雷雨前》课件PPT
苍蝇。它们从龌龊的地方飞出来, 嗡嗡嗡的,绕住你,盯你的涂一层
运用借代修辞手 法,以苍蝇、蚊 子、蝉借代施
胶似的皮肤。戴红顶子像个大员 7 压者,“你”借
模样的金苍蝇刚从粪坑里吃饱了来,代被压迫者,再
专拣你的鼻子尖上蹲。
用“绕”“盯”
“蹲”“喝”“
唱”等动词描绘
也等来了蚊子。哼哼哼的,像 施压者压迫受害
1观赏视频,注意聆听课文朗读的部分,然后分组朗读课文段落
理 (a) 朗读时,注意象声词和叠音词,要求做到语音
解 正确、流利、有感情。
与 赏 析
(b) 象声词和叠音词的应用对文章以及朗读有什么 作用?
1.(a)略 (b)使整篇文章更形象化及朗读时更生动 具体。
2 应用图表,描述雷雨前和雷雨时的情景,并预 测雷雨后的情 景。
2.文章在描写幔外“巨人”后,插入了“苍蝇”“蚊子”“蝉儿”的描 写,这样写有什么作用?
理 ·文章插入了“苍蝇”“蚊子”“蝉儿”
解 与 赏
的描写,运用象征的手法,生动形象地 刻画了依仗反动权势、祸国殃民的压迫
析 剥削者以及逃避现实、散布悲观论调、
自鸣清高的文人的可恶嘴脸。(或:生动
形象地写出了当时社会黑暗腐朽。)
样的思想感情。
理
解 “让大雷雨冲洗出个干净清凉的世
与 赏
界!”表达了人们要求推翻旧世界、
析 创建新世 界的信念。对大雷雨的渴望,
对大雷雨来临的喜悦,充满了对光明
前途的向往, 是乐观主义精神的体现。
分享:名句:
飘风不终朝, 骤雨不终日。
意思是狂风不会整天刮,暴雨也有终止的时候。
比喻事情不会持续,终有停止的时候。
茅盾(1896—1981),原名沈德鸿, 字雁冰,中国浙江桐乡人。现代小说 家、文学家、社会活动家。茅盾主张 文学应忠实地描写生活,崇尚现实主 义创作方法,注重文学的社会价值, 因此他的作品具有鲜明的时事性、纪 实性和传记性。代表作有长篇小说 《子夜》《腐蚀》等。
吕老师讲课课件
1.修建青藏铁路是谁在从事活动? 2.对象是什么?是在认识世界还是 在改造世界? 3.是不是纯主观的思维活动?
飞机制造
蜜蜂采蜜
图片中展示的活动哪些属于实践, 并阐述理由?
建造世博会的场馆
看书学习
一、实践及其特点
1、实践的含义
自然界和 人类社会
实践是人们改造客观世界的物质性活动。
主体
两层基本含义:
对象
性质
(1)实践的主体是人,对象是客观世界,是一种客观物质性 活动。
(2)实践是一种直接现实性活动,把观念存在变为现实存在 。(主观见之于客观的活动)
巩固训练:下列哪些活动属于实践?
√ 1.教师上课 2.修身养性 × × 3.大猩猩用树枝钩食白蚁 4.美、英、日、法、德和中国科学家共同绘 制完成了人类基因组序列图 √ 5.小行星撞击地球 × 6.农民种地、工人生产 √
人类基本的实践活动,有三种形式:
1.改造自然的生产实践
(最基本的形式)
2.变革社会实践的
场馆建设者
3.探索世界规律的科学实验活 动
二、实践是认识的基础
1、实践是认识的来源
2、实践是认识发展的动力 3、实践是检验认识真理性的 唯一标准 4、实践是认识的目的和归宿
1.实践是认识的来源
1973年到1978年,第一期青藏公路 科研组经过艰苦努力,在总结工程实践经 验的基础上,结合我国的实际情况,在路 基研究中提出了“高原多年冻土地区路基 ,除少冰冻土、多冰冻土地段及融区外, 一般均应遵守宁填不挖”的设计原则,并 取得了根据不同地基条件和路基干湿类型 ,推荐9种路面结构组合类型等成果。 “设计原则、9种路面机构”这两 种 认识是怎样得来的?
C
第六章-力法(二) ,同济大学结构力学课件,朱慈勉版教材,吕凤悟老师课件
半结构选取的关键在于正确判别另外半结构对选取半结构的约束作用。 判别方法有两种:
根据对称轴上的杆件和截面的变形(或位移)特征判别。(适用于所有结构)
根据对称轴上的杆件和截面的内力特征判别。 (一般只适用于奇数跨结构)
【例】试用力法求作图示刚架的弯矩图。 各杆 EI C 。
Strucural Analysis
School of Civil Engineering, Tongji Univ.
§6-5 对称性的利用—力法简化计算
【例】试用力法求作图示刚架的弯矩图。各杆 EI C 。
【解】利用对称性简化为一次超静定。
11X1 1p 0
11
144 EI
,
1 p
1800 EI
X1 12.5kN
M M1X1 M p
Strucural Analysis
School of Civil Engineering, Tongji Univ.
§6-5 对称性的利用—力法简化计算
取半结构计算
§6-5 对称性的利用—力法简化计算
对称性的概念
对称结构:几何形状、支承情况、刚度分布均对称的结构。
支承不对称
对称结构
几何对称 支承对称 刚度对称
非对称结构
刚度不对称
对称荷载:作用在对称结构对称轴两侧,大小相等,方向和作用点对称的荷载。 反对称荷载:作用在对称结构对称轴两侧,大小相等,作用点对称,方向
13X 3 23X 3
1 p 2p
0 0
31X1 32 X 2 33 X 3 3 p 0
物理步步高大一轮复习章末总结PPT课件
6.一种理想模型——理想气体
理想气体是一种理想模型,其内能由气体的温度决定.
7.一种统计规律 具有某一速率的分子数目并不相等,呈现“中间多, 两头少”. 以上知识,是高考的重点和难点,通过以上的归纳,
有助于学生对知识的识记和理解.
第3页/共39页
【例1】下列有关布朗运动的说法中正确的是( )
第20页/共39页
3.如图4所示,固定容器及可动活塞P
都是绝热的,中间有一导热的固定
隔板B,B的两边分别盛有气体甲和
乙,现将活塞P缓慢地向B移动一段
图4
距离,已知气体的温度随其内能的增加而升高,则
在移动P的过程中
()
A.外力对乙做功,甲的内能不变 C
B.外力对乙做功,乙的内能不变
C.乙传递热量给甲,乙的内能增加
是
()
A.第二类永动机违反能量守恒定律
B.如果物体从外界吸收了热量,则物体的内能一定
增加
C.外界对物体做功,则物体的内能一定增加
D.做功和热传递都可以改变物体的内能,但从能量
转化或转移的观点来看这两种改变方式是有区别的
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解析 第二类永动机违反热力学第二定律并不违反 能量守恒定律,故A错.据热力学第一定律ΔU=Q+W知 内能的变化由做功W和热传递Q两个方面共同决定,只 知道做功情况或只知道传热情况就无法确定内能的变 化情况,故B、C项错误.做功和热传递都可改变物体 内能.但做功是不同形式能的转化,而热传递是同种形 式能间的转移,这两种方式是有区别的,故D正确. 答案 D
D.乙的内能增加,甲的内能不变
解析 外界对乙做功,乙的内能增加温度升高,乙通
过导热隔板B向甲传递热量,故C正确.
高考前100天家长会ppt课件
共创佳绩
希望各位家长紧密配合学校,配合老师,心往一处 想,劲往一处使,把握好你的子女高中生涯中的最后100 天,我相信奇迹也一定会在你我的坚持不懈中产生!我 始终坚信:有您的充分保障,我们就有了夺取高考成功 的底气,有了您的鼎力支持,我们就有了夺取高考成功 的信心和勇气。 我相信,有在座各位家长的紧密配合,有高三(6) 班每位学生的奋力一搏,我们高三(6)班一定能创造高 考奇迹!愿我们共同努力,圆大家望子成龙、望女成凤 的梦想!衷心祝愿您的子女在2018高考中凯歌高奏,一 举成功,金榜题名!
携手同行
共创佳绩
热烈欢迎各位家长光临!
高三(6)班
携手同行
共创佳绩
温馨提醒:
离2018年高考 仅
100
天
携手同行
共创佳绩
我们本次家长会的主题是:
携手同行 共创佳绩, 为 冲刺加油。
携手同行
共创佳绩
携手同行
共创佳绩
正确地认识高考
1.高考是难度的考试,是速度的考试。 ——紧张快速之中能否静心思考 至关重要!
携手同行
共创佳绩
3.不要叨唠。整天把高考挂在嘴边,时刻对孩子说, 要抓紧时间复习,其实,孩子的心理也非常紧张, 越说孩子越紧张,越说孩子越烦躁。更不要用 “要为父母争口气”等言语刺激孩子。 4.不要盲目攀比和迷信。不要对孩子说其他学生学 习如何好如何勤奋的言语,这样反而会增加孩子 的逆反心理,而要多进行纵向的比较,努力发现 孩子每时每刻的进步。不要烧香拜佛,大搞迷信 活动,从来就没有什么救世主,高考成功只能靠 自己!
——所以孩子遇到不会做的题要能 坦然处之。
携手同行
共创佳绩Biblioteka 正确地认识高考4. 考试的过程实际上是孩子知识 的能量、心理的能量同时释放的过 程。 ——心理能量释放的过程是知识能 量释放过程的基础,是催化剂。
大比武第三章 相互作用全章复大比武
【预习检测答案】 预习检测答案】 1.C 2. 500 0.05 500
F1 θ
3. F1 = G sin θ F2 = G cos θ
θ G F2
高大的桥为什么要建造很长的引桥? 高大的桥为什么要建造很长的引桥?
答:斜面的倾角θ增大时, F1增大, 斜面的倾角θ增大时, 增大, 减小。车辆上桥时,分力F 阻碍车辆前进, F2 减小。车辆上桥时,分力F1阻碍车辆前进,车辆下 桥时,分力F 使车辆运动加快。 桥时,分力F1使车辆运动加快。为了行车方便和安全 高大的桥要造很长的引桥,来减小桥面的坡度。 ,高大的桥要造很长的引桥,来减小桥面的坡度。
3.F=40N> 30N , 摩擦力为滑动摩擦力, Ff=30N 4.F=50N > 30N , 摩擦力为滑动摩擦力, Ff=30N
针对训练2
D
温馨提示: 温馨提示:滑动摩擦力的方向与相对运动的方向 相反
探究三: 探究三:物体的受力分析
• 例题 :如图5所示,静止在斜面上的物体A受到一沿斜 例题3:如图 所示 静止在斜面上的物体A 所示, 面向上的推力F。 面向上的推力F。 • 思考并讨论: 思考并讨论: • (1)物体A一定受摩擦力吗?若受到摩擦力,其方向是怎 物体A 物体 一定受摩擦力吗?若受到摩擦力, 样的? 样的 • (2)试分析物体A的受力情况。 (2)试分析物体 的受力情况。 试分析物体A的受力情况 •
探究一: 探究一:弹力有无及其方向的确定
例题1 例题
FN FN2
B
FN1 针对训练1
A
探究二: 探究二:摩擦力的种类判定及计算
例题2 例题
Fmax=µFN=µmg=0.3×10×10N=30N
1.F=10N<30N, 摩擦力为静摩擦力, 2.F=20N <30N , 摩擦力为静摩擦力, Ff=10N Ff=20N
SYB课件第五与第六步
第十九页,共31页。
案例2:关于合伙企业法的案例
2002年1月,甲、乙、丙共同设立一合伙企业。合伙协议约定:甲以现金人民 币5万元出资,乙以房屋作价人民币8万元出资,丙以劳务作价人民币4万元出资; 各合伙人按相同比例分配盈利、分担亏损。合伙企业成立后,为扩大经营,于 2002年6月向银行贷款人民币5万元,期限为1年。2002年8月,甲提出退伙,鉴 于当时合伙企业盈利,乙、丙表示同意。同月,甲办理了退伙结算手续。2002 年9月,丁入伙。丁入伙后,因经营环境变化,企业严重亏损。2003年5月,乙、 丙、丁决定解散合伙企业,并将合伙企业现有财产价值人民币3万元予以分配, 但对未到期的银行货款未予清偿。2003年6月,银行贷款到期后,银行找合伙企 业清偿债务,发现该企业已经解散,遂向甲要求偿还全部货款,甲称自己早已 退伙,不负责清偿债务。银行向丁要求偿还全部贷款,丁称该笔贷款是在自己 入伙前发生的,不负责清偿。银行向乙要求偿还全部贷款,乙表示只按照合伙 协议约定的比例清偿相应数额。银行向丙要求偿还全部贷款,丙则表示自己是 以劳务出资的,不承担偿还贷款义务。
制
制
经营内容立出法
定下限
第七页,共31页。
(2)成立条件的比较
个体工商户 个人独资企业 个人合伙企业
有限责任公司
(1)有相应的 (1)自然人(2) (1)有两个以上合 (1)股东符合法定人数(2)出
经 营 资 金 和 经 有合法的企业名 伙人,都依法承担无 资额符合法定最低额(3)制定公
营场所即可。 称(3)申报出资 限责任(2)有书面 司章程(4)有公司名称与符合有
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案例1 :关于个体工商户的案例
王芳与李勇是夫妇,2002年,王芳辞职开办了一家小卖部。但王芳开店 的想法一直都遭到丈夫李勇的反对,所以双方签订了一份协议,协议约 定:王芳开店的一切责任自负,双方的各自收入归个人支配。王芳在经 营中效益时好时坏,但李勇从不过问。王芳开店后并没有与李勇分伙, 她也经常以营业收入为家中购置共同的生活用品,但两人的收入的确各 自保管。2003年下半年,王芳由于几次进货失误,造成商品严重积压, 并欠下3万多元的债务。2004年初,债主纷纷前来讨债,王芳将全部货 物及自己的存款还债,结果仍欠刘海1万多元债务。刘海因向王芳要不 到全部欠款,便向法院起诉,请求以李勇的存款偿还。法院经查实,李勇 在银行有5万元的存款。
波的干涉和衍射吕佑丞
形成稳定干涉图样的条件
两列波相遇叠加不一定能得到稳定 的干涉图样,而要产生稳定的干涉现象, 的干涉图样,而要产生稳定的干涉现象, 形成稳定的干涉图样, 形成稳定的干涉图样,则需要满足一定 的条件, 的条件,产生稳定明显的干涉图样的条 件是:两列波的频率相同,相位差恒定, 件是:两列波的频率相同,相位差恒定, 且振幅相差不多。 且振幅相差不多。
课堂练习
2、水波通过小孔,发生一定程度的衍射, 水波通过小孔,发生一定程度的衍射, 为使衍射现象更不明显,可以( 为使衍射现象更不明显,可以( A ) A、增大小孔尺寸,同时增大水波的频率 增大小孔尺寸, B、增大小孔尺寸,同时减小水波的频率 增大小孔尺寸, C、缩小小孔尺寸,同时增大水波的频率 缩小小孔尺寸, D、缩小小孔尺寸,同时减小水波的频率 缩小小孔尺寸,
有孔衍射的子波源在小孔处有孔衍射的子波源在小孔处课堂练习课堂练习44如图所示如图所示ss为波源为波源mnmn为两块挡板其为两块挡板其中中mm固定固定nn板可上下移动两板中间有一块板可上下移动两板中间有一块缝此时测得缝此时测得aa点没有发生振动为了使点没有发生振动为了使aa点点能振动起来可采取的方法是能振动起来可采取的方法是aa增大波源的频率增大波源的频率bb减小波源的频率减小波源的频率cc将将nn板上移一些板上移一些dd将将nn板下移一些板下移一些bcbc课堂练习课堂练习5下列关于两列波相遇时叠加的说法中正下列关于两列波相遇时叠加的说法中正aa相遇后振幅小的一列波将减弱振幅相遇后振幅小的一列波将减弱振幅大的一列波将加强大的一列波将加强bb相遇后两列波的振动情况与相遇前完相遇后两列波的振动情况与相遇前完全相同全相同cc在相遇区域任一点的总位移等于两列在相遇区域任一点的总位移等于两列波分别引起的位移的矢量和波分别引起的位移的矢量和dd几个人在同一房间说话相互听得清楚几个人在同一房间说话相互听得清楚这说明声波在相遇时互不干扰这说明声波在相遇时互不干扰bcdbcd课堂练习课堂练习6如图所示两列波相向传播当它们相遇时课堂练习课堂练习77两列波发生了干涉现象得到了干涉图两列波发生了干涉现象得到了干涉图aa振动加强的质点始终处于最大位移处振动加强的质点始终处于最大位移处bb振动加强的质点的位移有时会小于振振动加强的质点的位移有时会小于振动削弱的质点的位移动削弱的质点的位移cc波峰与波峰相遇处的质点其振动始终波峰与波峰相遇处的质点其振动始终加强加强dd波峰与波谷相遇处的质点其振动始终波峰与波谷相遇处的质点其振动始终削弱削弱bcdbcd课堂练习课堂练习8如图所示如图所示aabb为两个完全相同的相干为两个完全相同的相干波源它们产生的两列波在波源它们产生的两列波在abab连线的中垂连线的中垂线上的线上的pp点相遇时则点相遇时则aapp点振动始终加强点振动始终加强bbpp点振动有时加强有时减弱点振动有时加强有时减弱ccpp点位移始终等于振幅点位移始终等于振幅ddpp点位移有时为零点位移有时为零adad课堂练习课堂练习99频率相同的两列波发生干涉现象时有频率相同的两列波发生干涉现象时有aa某一点如果是两列波的波峰与波峰相遇经过某一点如果是两列波的波峰与波峰相遇经过半个周期在这一点则是第一列波的波峰与第二列半个周期在这一点则是第一列波的波峰
Unit5 The Storm Brought People Closer Together-period2课件
outside his home. With
no light outside, it
midnight. Ben's dad was
the windows while his mom was making sure the
flashlights and radio were working. She also put some
Summary
beat, worried, light, hard, make, fall, apart, mess
Last night, a heavy rainstorm came in Alabama. Ben and his parents
were very worried.Ben could hear
was putting pieces of wood over
Ben’s dad t_h_e_w_i_n_do_w__s.________________ Ben’s dad was putting pieces of wood over the windows while whais mmaokmingwsaursemthaekfliansghlisguhrtse the Bfleasnh’sligmhtos amnd_ra_an_dd_iro_ad_wi_oe_wr_ee_rw_e_ow_ro_kr_kin_in_gg_.. ______
But it brought families and neighbors closer together.
Retell the storm story .
dark
wood make sure make dinner
clean up
in a mess fall asleep/ play a card wake up game
百天誓师大会 ppt课件
善于思考,勤于动脑,积极钻研;主
自主学习,主动学习,有强烈的求知
欲和意志力)。
2020/10/28
13
"脚踏实地,奋力拼搏。 敢立壮志,誓夺第一。四
中学生,潜力无穷,自强 不息,我要成功。"
2020/10/28
14
今天,很多人会带着新鲜 灵感醒来。为什么不是你?
今天,很多人会欣赏到围 绕在他们身边的美丽。为 什么不是你?
有现在这样的程度............”S钢h琴ar大p师en缓th缓e地s说aw。
"我非常聪明,我潜力无穷。我要在老
师的教导下,告别三闲,静专思主,
刻苦学习,遵守纪律,加强锻炼,全
面发展,为四十岁做准备!"(三闲:
闲思、闲话、闲事。静专思主:静
学习场所的幽静,有浓厚的学习气氛;
专 专心致志,快节奏,高效率;思
宰自己的人生。”
Be proactive
2020/10/28
9
找问题
上初中时,老师给我们讲了一个故事:有三只猎狗追
一只土拨鼠,土拨鼠钻进了一个树洞。这只树洞只有
一个出在口追,求可不人一生会目儿标,的从过树洞程里中钻,出我一们只有兔子时。兔 子飞也快会地被向前途跑中,的并细爬枝上末一棵节大和树一。些兔毫子无在树意上,仓 皇中义没的站琐稳,事掉分了散下精来力,,砸晕扰了乱正视仰线头,看以的三至只猎狗, 最后中,途兔停子终顿于下逃来脱,了或。是走上岔路,而放 故事弃讲了完自后,己老原师先问追:求“的这个目故标事。有什么问题吗?”
2020/10/28
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今天,很多人会从自己坏 习惯的禁锢中解脱出来。 为什么不是你?
今天,很多人会克服生活条件的 限制,经营着自己的快乐。为什 么不是你?
【全国青少年人工智能技术水平测试】一级1课V2.1
1. 主题引入
教
通过故事导入引出需要解决的问
学
题。
流
程
3. 作品搭建
通过结构分解,引导学生分步骤 搭建出作品。
5. 活动拓展
新的任务和挑战。
2. 初步构思
引导学生通过简单绘画,设计出 升降机的结构。
教 学
1
流
程
头脑风暴
初
通过头脑风暴提出问题解决方案——
步
可以升降的机器。提问:有什么办法能帮
构 想
助工人叔叔够到路灯呢? 乐乐查阅了大量
资料,研究了一些可以升降的机器,经过
努力,乐乐制作出了一台升降机,让工人
叔叔站在升降机的升降平台上,这样,升
降平台上升到一定高度,工人叔叔就能够
到路灯了。
2
作品设计及结构分解
爷爷奶奶散步回来,却发现楼前黑漆漆的,原来是
教 学
路灯坏了,这可急坏了乐乐,爷爷奶奶年纪大了,
流
腿脚不利索,如果看不清,就会摔倒的。乐乐心想
程
,得赶紧找工人叔叔来把路灯修好,可是路灯这么
主
题
高,怎么才能够得着呢?
引
入
青少年人工智能技术水平测试课程研究中心
青少年人工智能技术水平测试
THE YOUTH ARTIFICIAL INTELLIGENCE TECHNICAL LEVEL TEST
平行且相等、容易变形)。
作
②在交叉连杆中间加入厚连杆
品 搭 建
让交叉连杆稳定,问:现在的 交叉连杆还能随意变形吗?为
什么它不能随意变形了? ——
本b课件b电子文档已挂在课程网站
延伸阅读——电源纹波与共地处理一、直流稳定电源的种类及选用二、电源纹波三、数字地与模拟地学问是解决问题的,而且真的学问是解决自己的问题——梁漱溟语一、直流稳定电源的种类及选用•直流稳定电源按习惯可分为化学电源,线性稳定电源和开关型稳定电源,它们又分别具有各种不同类型。
•化学电源•我们平常所用的干电池、铅酸蓄电池、镍镉、镍氢、锂离子电池均属于这一类,各有其优缺点。
随着科学技术的发展,又产生了智慧化电池;在充电电池材料方面,美国研制员发现锰的一种碘化物,用它可以制造出便宜、小巧、放电时间短,多次充电后仍保持性能良好的环保型充电电池。
学问是解决问题的,而且真的学问是解决自己的问题——梁漱溟语一、直流稳定电源的种类及选用•线性稳定电源•线性稳定电源有一个共同的特点就是它的功率器件调整管工作在线性区,靠调整管之间的电压降来稳定输出。
由于调整管静态损耗大,需要安装一个很大的散热器给它散热。
而且由于变压器工作在工频(50Hz)上,所以重量较大。
学问是解决问题的,而且真的学问是解决自己的问题——梁漱溟语一、直流稳定电源的种类及选用线性直流稳压电源原理示意图学问是解决问题的,而且真的学问是解决自己的问题——梁漱溟语一、直流稳定电源的种类及选用具体电路学问是解决问题的,而且真的学问是解决自己的问题——梁漱溟语一、直流稳定电源的种类及选用•该类电源优点是稳定性高,纹波小,可靠性高,易做成多路,输出连续可调的成品。
缺点是体积大、较笨重、效率相对较低。
这类稳定电源又有很多种,从输出性质可分为稳压电源和稳流电源及集稳压、稳流于一身的稳压稳流(双稳)电源。
从输出值来看可分定点输出电源、波段开关调整式和电位器连续可调式几种。
学问是解决问题的,而且真的学问是解决自己的问题——梁漱溟语一、直流稳定电源的种类及选用•采用集成稳压电路实现的线性电源举例——基于LM317的1.25~37V可调电源学问是解决问题的,而且真的学问是解决自己的问题——梁漱溟语一、直流稳定电源的种类及选用•上图所示为1.25~37V可调电源电路。
高二物理竞赛载流子的漂移运动课件
本章内容提要
载流子漂移,迁移率 散射与散射机构 迁移率/电阻率 Vs
杂质浓度/温度 强电场效应 半导体磁电效应
Chapter 1:半导体中电子运动的基本特征和能量状态→载流子 具有类似于自由荷电粒子的性质
Chapter 3:在平衡状态下,两种载流子浓度与半导体结构、所 含杂质以及温度的关系
E nqv 丈沧夫海清 可万填里山,可谁移能,扫男一儿室志。气当如n斯型。 半导体,n>>p,Jn>>Jp
一个人如果胸无大志,既使再有壮丽的举动也称不上是伟人。
dn
壮志与毅力是事业的双翼。
贫困教会贫困者一切。
贫困教会贫困者一切。
岂能尽如人意,但求无愧我心.
无钱之人脚杆硬,有钱之人骨头酥。
v 一鸟个不人 展如翅果膀胸难无高大飞志。,既使再有壮丽的举动也称不上是dn伟人。 nq 人惟患无志,有志无有不成者。
电子漂移电流密度 Jn=-nqvdn(n型)
但半导体有两种载流子:电子和空穴,且其浓度与温度 反映了外电场作用下漂移运动的难易程度
漂移速度(drift velocity)和迁移率(mobility)
和掺杂浓度有关。 原胞中有两个原子,则对应于每个 q 有6个格波。
载流子在外加电场作用下的漂移运动,包括与其相联系的材料的主要参数如迁移率、电导率、电阻率等,并讨论影响这些参数的因素。
故在同一场强下, ,因此,
外部条件(如电场、磁场、….
半导体中的导电作用为电子导电 但半导体有两种载流子:电子和空穴,且其浓度与温度和掺杂浓度有关。
平均漂移速度与电场,半导体中载流子运动所引起
导电的导带电子:脱离了共价键
但半导体有两种载流子:电子和空穴,且其浓度与温度和掺杂浓度有关。
高中语文必修1记叙文的结构教学课件—【希沃白板培训结营大作业】-经典通用
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你知道画上这个人是谁吗? 谁能读旁边的题词?
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1962年8月15日,年仅22岁的雷锋因公殉职,毛主席得知消息 后,为雷锋题词,并确立每年的3月5日为“学习雷锋纪念日”, 雷锋成为全国各族人民学 习的榜样。
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(4)首尾呼应法 结尾与开头要相呼应,写出既呼应开头,又不简单重复的语句,这种结尾方式是各类文章极常见的
收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感,产生一种首尾呼应,浑然一体的感觉。如《一件珍 贵的衬衫》,开头写了“在我的家里,珍藏着一种白色的确凉衬衫。”结尾写道:“四年来,这件珍贵 的衬衫,我精心地收藏着,没有舍得穿它一次。”前文提到的《谁是最可爱的人》的结尾,也是与文章 的开头遥相呼应的。不仅又一次回答了文首提出的“谁是我们最可爱的人呢?”这个问题,而且抒发了 强烈的感情,增添了文章的感染力。
作小桔灯的动作。
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3、前后照应:如第2段对房间陈设的描写,提到竹凳及墙上的电话;第3段写小姑娘登上凳子 要打电话的动作;第2段提到朋友有事出去,第11段则交代朋友已经回来了;第9段写小姑娘的话 “我爸爸一定会回来的”,第12段则呼应“那小姑娘的爸爸一定早回来了”。从《小桔灯》行文的
有时,用来总结全文的还可以是名言、警句或诗句,这样的结尾更是言简意赅,起到画龙点睛的作用。如《驿 路梨花》的末段“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花,不由得想起了一句话‘驿路梨花处处开’。”
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(3)抒情议论法 用抒情议论的方式收束文章,能够表达作者心中的情绪,激起读者情感的波澜,引起读者的共鸣,有
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• "七七"事变后,他在从事抗日活动的同时,总 结了30年代以来关于中国社会史问题的论战; 批评和论述了存在于当时中国史研究方面的问 题。他这批文章后辑集为《中国社会史诸问 题》,1942年出版。所著《简明中国通史》上 册是以马克思主义为指导思想的通史著作。 1948年《中国民族简史》问世,这是运用马克 思主义观点阐述中国各民族历史的重要著作。 同年,完成《简明中国通史》下册,连同上册 一并出版。
主要著作
• 吕振羽是中国早期马克思主义历史科学拓荒者 之一。他坚持以马克思主义为指导从事历史研 究50年﹐对中 国原始社会﹑奴隶社会﹑封建 社会和近代半殖民地半封建社会的历史﹐进行 了广泛而艰苦的探讨﹐从经济史﹑社会通史﹑ 思想史﹑民族史等方面构成了一个体系,主要 史学著作有《史前期中国社会研究》﹑《殷周 时代的中国社会》﹑《中国政治思想史》﹑ 《简明中国通史》﹑《中国社会史诸问题》﹑ 《中国民族简史》﹑《史学研究论文集》﹑ 《史论集》﹑《吕振羽史论选集》﹑《中国历 史讲稿》等。
差不多同时,范文澜自1940年8月至1941 年年底,在集体编写的基础上独自完成 《中国通史简编》上中册,初步建立起新 的中国通史体系。
《简明中国通史》和《中国通史简编》 代表了40年代中国马克思主义通史的最高 水平,并为此后的中国通史编写奠定了基 础。
• 40年代末 又一个10年的历程,到40年代末,吕振 羽以其《简明中国通史》、《中国社会史 诸问题》、《中国民族简史》,与郭沫若、 范文澜、侯外庐、翦伯赞分别推出的各领 风骚的一批新著,形成中国马克思主义历 史学五大家的基本格局,标志着在中国已 经形成一个代表着历史学发展方向和拥有 未来的马克思主义历史学群体。
• 2.吕振羽艰难地从事着两个方面的工作。1934 年至1935年相继完成《史前期中国社会研究》、 《殷周时代的中国社会》二书,以历史唯物论 作为“解剖人类社会的唯一武器”和“唯一正 确的历史学方法论”,认为人类社会的发展法 则,完全符合辩证法的发展法则,“中国社会 历史的发展,当然也不能在这个共同的法则之 外,另有一个途径。”同时以考古资料结合神 话传说,第一次将中国原始社会由野蛮进入开 化的发展历程整理出一个系统,填补了古史研 究中的一大段空白。后来翦伯赞评论说:“吕 振羽对于中国先阶级社会史的研究上,是尽了 一个开辟的任务。”
• 1936年 3月,加入中国共产党。从1934年6 月至1937年6月,相继出版了《史前期中国 社会研究》、《殷周时代的中国社会》、 《中国政治思想史》等专著和数十篇论文。 他根据考古发掘材料和古文献中全部神话 传说性记载,系统地论证了殷以前为中国 史的原始公社制阶段;提出殷代是奴隶制 阶段、西周是初期封建制阶段的论断;论 定鸦片战争以后的中国是半殖民地半封建 社会;此外,还提出了殷代奴隶制社会的 生产工具是青铜器的论断;探讨了中国社 会资本主义萌芽的问题,确认它发生于明 末和鸦片战争之前。
3.在中国社会发展阶段的具体划分上,郭沫若以商代 为“金石并用时代”,西周为铁的出现的时代,进 入奴隶制社会。吕振羽则根据殷墟出土物及其遗迹 的发现考察,从铜器冶炼术和冶炼场遗址的普遍存 在,青铜器与其它器物出土数量的比例,以及铜器 制造工艺程度等方面进行论证,认为殷代并非“新 石器或金石器时代”,而“应该是青铜器时代”。 吕振羽最先提出的“殷代奴隶制社会”说和殷代 为“青铜器时代”的观点,很快便为新史学阵营所 接受。不久,郭沫若在《卜辞通纂》中“对殷代社 会的意见已有不少改变”。到40年代,他在《十批 判书》中不仅完全肯定殷代为奴隶制社会,而且在 《青铜时代》中认为“殷代已经是青铜器时代了”。
• 第三个10年,是马克思主义历史学在中国深入发展的10 年。自30年代末至40年代初,毛泽东发表一系列有关学习 历史遗产、研究历史与现状的重要讲话。《中国革命和中 国共产党》一文中关于中国封建社会和近百年来社会的论 述,在中国共产党内被认为是带指导性的原则,为此,党 内的马克思主义历史学家首先推出的便是一批通史著作。 1941年,吕振羽最先出版《简明中国通史》上册,1948 年出版下册,下限到鸦片战争。写法与历来的通史“颇多 不同”,主要是“把中国史作为一个发展的过程来把握”, “注重于历史的具体性”,“尽可能照顾到各民族的历史 和其相互作用”,“把人民历史的面貌复现出来。”这在 我国是运用唯物史观指导编写中国通史的最早尝试,作者 提出的编写中国通史的基本原则,对推动我国马克思主义 历史学起着积极作用。
重要贡献
• 1.马克思主义历史学成为中国史学发展的主 流,经历了从1919—1949整整30年的时间。 从创建的艰难历程中,可以清楚地看到吕 振羽所做的重要贡献。最先追随郭沫若运 用唯物史观研究中国古代社会,并投想史 和哲学史的研究。李季、叶青、陶希圣等 都打着唯物史观的旗号写“哲学史”、 “学术思想史”、“政治思想史”。特别 是陶希圣的《中国政治思想史》,吕振羽 认为“没有半点‘唯物辩证法’的气味”, 便在1937年推出一部《中国政治思想史》, 以马克思《剩余价值学说史》为样板,对 中国历代的哲学思想、政治思想“找出了 一个粗略系统”,第一次用马克思主义对 中国古代哲学思想和政治思想作出系统考 察,成为科学的中国思想通史的先声。
• 中华人民共和国建立后,陆续撰写了有关史学 理论建设的大量论文,部分辑入《史学研究论 文集》、《史论集》、《吕振羽史论选集》。 1963年,蒙不白之冤,失去自由,但坚持史学 研究,写下了二十万言的《史学评论》和三千 首诗词(辑为《学吟集初草》)。"文化大革 命"中他被投入监狱达八年之久,身致重残。 中共十一届三中全会后,他的冤案得到平反, 任中国社会科学院顾问。1980年7月17日,心 脏病突发,在北京逝世。
吕振羽
• 中国历史学家。1900年1月30日诞生于湖南武冈 (今邵阳县)。出身世代农家,怀"工业救国"志, 入湖南大学攻电机工程。1926年夏毕业。第一次国 共合作破裂后抵北平,系统地学习马克思主义,尤 精研经济学和哲学,结合中国实际,探索中外各国 政治经济发展之规律与特点,参加了中国社会性质 和社会史问题论战。自1930年冬至1932年初,相继 发表了《中国国民经济的趋势之推测》、《中国国 民经济的三条路线》、《中国革命问题研究》等论 文。于1932年出版了《中日问题批判》与《最近之 世界资本主义经济》两书,皆被当局列为禁书。后 入中国大学任专任教授,主讲中国经济史、农业经 济学、计划经济、中国社会史、社会科学概论、中 国政治思想史,兼任民国大学的中国经济史、朝阳 大学的殖民地问题等课程,有"红色教授"之誉。