《6、秋天的雨》教学设计

《6、秋天的雨》教学设计

学习目标

1、认识本课10个生字，会写田字格中的13个生字和课后14个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2自然段。

3、读懂课文内容，知道课文从哪些方面写了秋天的雨，感受秋天的美好。

4、运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。能发挥想象仿写句子。

教学重难点

重点：掌握本课生字词，读懂课文，体会秋天的美。

难点：能运用多种方法理解重点词语。

一、说“雨”导入，揭示课题

1、师板书“雨”，谈话：对于雨，大家再熟悉不过了，你们都见过怎样的雨呢？（蒙蒙细雨、倾盆大雨、瓢泼大雨、雷阵雨......）

2、小结：春天，细雨如丝。夏天，大雨倾盆。秋天的雨又是怎样的呢？（教师补充板书课题）

3、齐读课题。

二、自读课文，初感秋雨

1、自读要求：

（1）把课文读准、读通，学习本课的生字、新词。

（2）思考：作者笔下秋天的雨是什么样的呢？

2、出示词语：文中的生词都会读了吗？现在我考考你们，有信心读好吗？开火车来读。（大屏幕出示）

钥匙趁机扇子一枚邮票凉爽

柿子仙子香梨菠萝喇叭衔来

粮食加紧衣裳杨树

3、出示下列词语，学生读一读，分类积累

（1）钥匙柿子喇叭衣裳（轻声音节）

（2）轻轻地红红的香香的甜甜的厚厚的油亮亮舒舒服服（叠词）

（3）五彩缤纷金黄橙红紫红淡黄雪白（描写颜色）

4、指名反馈：课文中秋天的雨是什么样的？作者从哪些方面写出了秋天的雨？从每段中找出最能概括那段意思的一句话，用横线画下来。（课件出示）：

秋天的雨，是一把钥匙。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。

秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

师：这几句话越看越像一首美丽的小诗，让我们一起来读一读。

5、发现特点，把握结构。

你们所谈到的关于秋天的雨的语句都在课文的什么位置呢？(每个自然段的第一句话）这样的句子，我们可以成为每段的中心句。

（二）学习第一自然段

秋天的雨是一把钥匙，它是怎么打开秋天的大门的呢？指名读第一段，边听边想。师：轻轻地，没留意她就来了，什么是“没留意？”（没注意）

师：我们应该怎样把她轻轻地，没留意就来了，通过朗读表现出来呢？（自由读——抽生读——齐读）

秋雨不像夏雨那样又猛又热，也不像冬雨那样又刺又冷，而像一位柔美的小姑娘，当我们还在为那炎炎夏日忧愁、烦恼的时候，她已悄然地为我们送来了清凉，打开了通向秋天的、通往丰收的大门。多么善解人意的秋雨呀！让我们一起用朗读来表达内心对它的那份谢意！

（三）学习第二自然段

1、秋雨带着我们穿过了秋天的大门，我们首先看到了什么呢？（颜料）

请同学们拿起笔，默读第二自然段。看看秋天到底给我们带来了哪些颜色？用横线把这些词语勾画出来。

（黄色、红色、黄色的、红红的、金色的、橙色的、紫色的、淡黄的、雪白的）

2、师：秋雨把颜色都分给了谁呢？你喜欢读哪一句就读那一句。自由地读读。师：谁把你喜欢的句子读给大家听听。

根据学生交流，分别出示句子。

课件出示“你看，它把黄色送给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”

（你把小扇子读得特别美，特别是“扇哪扇哪”让我们觉得真的有一阵阵凉风吹来。你们见过银杏叶吗？我们一起来看看。）

（课件出示：银杏叶），瞧，这就是银杏叶，它真的像——（生）扇子。

这是一个什么句？把什么比作什么？

引读形式品读句子：

如果我这一个句子改成：“你看，它把黄色送给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇走了夏天的炎热。”请大家对比看有什么不同——哪一句好，好在哪里？（扇哪扇哪，很生动，感觉到了扇子扇的凉爽。）

你体会得真好，能用朗读的方式把扇子带来的一丝丝凉意让我们感受一下吗？指导读：现在我们全班有五十几把小扇子，大家一起凉爽一下好吗？

师：继续交流，谁把你喜欢的句子读给大家听听。

（课件出示“它把红色送给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”）

老师听出你在读“飘哇飘哇”时，有意放慢了速度，你为什么这样读？

（因为树叶随风落下来飘得很慢。多了个“飘哇飘哇”，我感觉到了枫叶在空中慢慢的飘落。）

你能用动作来表示吗？这一句又把枫叶比作什么？（枫叶像邮票）

是呀，火红的枫叶在秋风中翩然飘落，怪不得他读得好，原来他一边读一边想像画面呀！我们来学学他的样子，边想像边把这段话美美地读一读吧！

生有感请齐读，边用右手做“飘”的动作。

——相机迁移仿说，运用语言：

过渡：秋天的雨用那盒五彩缤纷的颜料把银杏树和枫树打扮得如此美丽。孩子们，让我们也来学学课文的样子，发挥想象说几个这样美丽的句子吧。

（课件出示填空题）

秋天的雨把----色给了——，——像——。

老师觉得你真像个小诗人；多棒的句子。小结：孩子们，在你们的描绘中，秋天变得更加美丽了。

还有谁想读读自己喜欢的句子？

3、“金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。”

这是个什么句子？把什么比作什么？

一阵阵秋风吹过，那一望无际的田野仿佛翻起了层层的波浪，多么壮阔呀！孩子们，你们从这片金色的海洋里感受到了什么？（田野丰收了。）

4：（田野里丰收了，果园里怎么样了呢？）

“橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”

师：从这句话中的那个词能看出果园丰收了？这个词在这里是什么意思？

师：你觉得它们真的会你挤我碰吗？这是把果子当作人来写的。这样的句子你能说吗？师：看来呀，作者太喜爱秋天了，把橘子、柿子当做了淘气的孩子来写，它们“你挤我碰”多有趣啊！谁还有喜欢的句子？