《计算机病毒》教学反思

《计算机病毒》教学反思：

通过任务驱动，一开始上课就让学生带着问题去上机实践，在解决问题的过程中，探索求新知，巩固旧知识。不仅能杜绝学生在上机实践课中开小差，或做无关操作的现象，还能让学生体会到完成任务时的喜悦，让学生在成功的快乐中激发起对这门课程的兴趣和喜爱。

在教学中，体现了以人为本的教学思想，和现代教育理念，“学由疑开始”，以学定教，在做中学，做中求新，把课堂真正地还给了学生，让学生自始自终充分自主的学习，自我探索、自我展示、自我激励、自我调控，学生“指导”学生，协作互助；而执教者始终保持着一个引航者、指导者、组织者的角色，体现了师生关系的和谐。

在教学中强调“常识性”、“观察分析”和“综合实践（操作）性”。所谓常识性，就是指在讲述本节课内容时，从学生的实际出发，简要介绍常识性知识，用生活中的贴近例子举例，让学生容易理解，教师做适当的引导；所谓观察与分析，就是利用网络教学手段，让学生体验与探究，要求学生动脑、动手，培养学生的独立思考能力；对于操作性，则是对实践能力和创新精神的检验和培养。彻底改变了课堂中教师与学生的关系，是培养学生利用网络开发思维，自主探索学习。通过网络探究学习，既可以提高学生的信息技术水平，又有助于提高其他知识的认知水平。学生在解决问题的过程中掌握了信息技术；有了计算机网络，学生可以很方便地找到问题的答案，着重培养学生的信息素养能力。

但在实施教学中，也出现了一些问题，学生存在个体差异性，有部分学生打字还不太熟悉，或者拼音基础差，打不出字，造成在网络搜索信息速度慢了些，没有完成任务。我及时换了另一套方案，把自己搜索好的信息放在学生电脑里，让学生自己动手搜索，但由于时间的关系，还是有部分学生这一环节没有做好。因此，还须加强对学生个体情况了解，及时发现学生存在的问题，合理安排任务，提高上课学习、操作效率，让学生不断地积累知识技能，不断地提高学习