新北师大版三年级数学上册小树有多少棵 微课设计
《小树有多少棵》教学设计
《小树有多少棵》教学设计一、教学内容《小树有多少棵》是北师大版小学数学三年级上册的内容。
这节课主要是让学生在具体情境中，探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行口算。
二、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，能正确地进行口算。
2、过程与方法目标通过观察、比较、推理等活动，培养学生的思维能力和创新意识。
3、情感态度与价值观目标在解决问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学重难点1、教学重点掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。
2、教学难点理解整十、整百、整千数乘一位数的口算算理。
四、教学方法讲授法、讨论法、练习法五、教学过程1、导入新课通过创设情境，引入新课。
例如：展示校园里的一排小树，告诉学生每排有 20 棵小树，问 3 排小树一共有多少棵？2、探究新知（1）让学生尝试用自己的方法计算 20×3。
（2）组织学生交流算法，可能会出现以下几种方法：20 ＋ 20 ＋ 20 ＝ 60因为 2×3 ＝ 6，所以 20×3 ＝ 60（3）引导学生理解第二种方法的算理，即2 个十乘3 等于6 个十，就是 60。
（4）进一步拓展，计算 200×3，2000×3。
让学生自主探究，然后交流算法。
3、巩固练习（1）安排一些基础的口算练习，如 30×4，50×6 等。
（2）设计一些解决实际问题的练习，如：果园里有500 棵苹果树，每棵树结 100 个苹果，一共结多少个苹果？4、课堂小结（1）引导学生回顾本节课所学的内容，整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。
（2）强调口算时要注意先把 0 前面的数相乘，然后在积的末尾添上相应个数的 0。
5、布置作业（1）完成课本上的相关习题。
（2）让学生找一找生活中还有哪些地方用到了整十、整百、整千数乘一位数的口算。
新北师大版三年级数学上册《小树有多少棵》公开课教案6
新北师大版三年级数学上册《小树有多少棵》公开课教案6《小树有多少棵》教学设计教学内容新北师大版小学数学三年级上册第五单元第一课时的内容。
教材分析本节课是在学生已经熟练掌握乘法口诀的基础上，进一步探索整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。
教材体现了数学化的过程，关注学生的知识背景及个性差异，鼓励学生独立思考，提出不同的计算方法，体验算法的多样化；为学生提供充分的从事数学活动的机会，使学生体验研究成功的喜悦。
学情分析三年级小学生处于从具体形象思维为主向以抽象逻辑思维为主的过渡时期，已经具备一定的动手操作和交流能力。
他们已经熟练掌握一位数乘一位数的表内乘法，能运用已学乘法解决生活中的问题，在计算方面也能够选择适合自己的方法，并对本教材情境有着浓厚的探究兴趣。
教学目标1.探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法,体验算法多样化。
2.在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。
3.进行植树造林，保护环境教育，感受数学与生活的联系。
教学重难点教学重点:了解并把握整十、整百、整千数乘一名数的口算方法。
教学难点:在理解算理的基础上,能够正确地进行口算。
教学进程一、趣味情境，激趣导入师：国庆节快到了，森林公园开展优惠活动，在本节课表现积极的同砚可以获得免费票一张，有信心吗？【设计意图：根据学生的年龄特征创设他们感兴趣的情境，激发学生的研究兴趣。
】师：好，请看课前小考验。
老师出算式，你们快速说出得数。
2×6= 6×8= 7×6=3×9= 5×4= 4×8=学生直接答出得数。
二、新知探讨，充分体验师：同学们表现的真好，接下来我们去看看XXX和XXX遇到了什么问题。
原来XXX和XXX得知森林公园里面有一片光秃秃的小山坡,为了让这片小山坡更加美丽,他们就想栽上一些小树苗,可是他们却遇到了一些难题,想请咱们同学帮帮忙，你们愿意吗?生：愿意。
北师大版数学三年级上册第四单元《小树有多少棵》教学设计
北师大版数学三年级上册第四单元《小树有多少棵》教学设计一. 教材分析《小树有多少棵》是北师大版数学三年级上册第四单元的第一课时，本节课主要让学生掌握用乘法计算一些相同加数的和。
教材通过呈现一片小树的场景，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。
本节课的内容为学生提供了丰富的操作活动，让学生在摆一摆、算一算的过程中，体会乘法的意义，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，对数学有一定的认知基础。
但是，对于乘法的理解和运用还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要借助具体的生活情境，让学生感受乘法的意义，引导学生通过操作活动，理解乘法的本质。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解乘法的意义，学会用乘法计算相同加数的和。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的问题解决能力和合作意识。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解乘法的意义，会用乘法计算相同加数的和。
2.难点：让学生深刻理解乘法的意义，能够灵活运用乘法解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过呈现生活情境，让学生感受数学与生活的紧密联系。
2.操作活动法：让学生通过摆一摆、算一算等操作活动，体验乘法的意义。
3.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
4.合作学习法：鼓励学生之间相互讨论，共同解决问题。
六. 教学准备1.教具：小树卡片、计数器、多媒体课件等。
2.学具：小树卡片、计数器、作业本等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示一片小树的图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？小树有什么特点？”学生回答后，教师继续提问：“如果我们要知道这片小树一共有多少棵，你会用什么方法解决这个问题？”从而引出本节课的主题。
呈现（10分钟）教师出示小树卡片，让学生观察并说出每组小树的数量。
然后，教师用计数器演示每组小树的加法运算，引导学生发现规律。
北师大版小学三年级上数学《小树有多少棵》教案（精选8篇）
小学三年级上数学《小树有多少棵》教案北师大版小学三年级上数学《小树有多少棵》教案（精选8篇）作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的北师大版小学三年级上数学《小树有多少棵》教案，欢迎大家分享。
小学三年级上数学《小树有多少棵》教案篇1设计说明在本节课的教学中，主要引导学生探究整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，让学生经历探究的过程，并在探究的过程中体会到算法的多样化。
因此，教学设计突出了以下的特点：1．关注学生的探究过程，给学生足够的探究空间和时间。
教学时，在学生列出乘法算式之后，教师不急于强调统一的计算方法，而是放手让学生自己尝试计算，在小组中讨论计算方法，让学生在探究的过程中体验合作学习的乐趣，并在探究中进一步明确算理，为提炼出计算方法打好基础。
2.关注学生对算理的理解。
在教学中，当学生展示出各种计算方法之后，引导学生说一说为什么要这样算，是怎样想的，这样不仅使学生了解到多种计算方法，更通过多种算法体会算式的意义，沟通加法和乘法之间的联系，有助于学生在解决问题的过程中更灵活地选择计算方法，开拓了思路。
课前准备教师准备PPT课件小树苗的图片教学过程创设情境，质疑引新：师：同学们知道每年的3月12日是什么日子吗？师：对，这一天是我们国家的植树节，每年的这一天，园林工人都会忙着把各种小树苗运到全国各地，让这些树苗把我们的环境装点得更美。
师(出示教材情境图)：你们看，淘气和笑笑也忙着帮园林工人清点要运走的树苗呢，我们看看他俩给大家带来了哪些信息。
合作探索，学习新知：1．观察情境图，获取数学信息。
师：请大家说一说，从情境图中你了解到了哪些数学信息？学生独立寻找数学信息并汇报。
(杨树每捆20棵，每车装500棵) 师：你能根据这些信息提出用乘法解决的问题吗？引导学生回忆学过的用乘法解决的问题的特征，然后照样子提出问题，注意把数学问题叙述完整。
北师大版三年级上册1小树有多少棵4.1小树有多少棵教学设计
北师大版三年级上册1小树有多少棵4.1小树有多少棵教学设计一、教学目标1.1 知识目标•理解并掌握以“十”的进位和退位的方法，快速计算两位数加减法•能够理解和解决问题中的数学语言•理解并掌握零的概念，能够在计算中灵活应用1.2 能力目标•能够应用数学知识解决实际问题•提高分析问题和解决问题的能力1.3 情感态度目标•培养学生认真态度，勇于探究、思考和发现问题•通过数学学习，增强学生对科学的兴趣，强化科学思维和方法二、教学重点与难点2.1 教学重点•掌握以“十”的进位和退位的方法，快速计算两位数加减法•能够在计算中灵活应用零的概念2.2 教学难点•对于进位和退位的理解•针对实际问题，通过将问题转换成数学语言来进行计算三、教学方法3.1 导入本节课以古诗“静夜思”为导入：床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。
请同学们仔细读懂这首诗，思考明月为什么能够照亮大地？引导学生探究“十”的进位和退位的方法，以及加减法的计算方法。
3.2 讲授为了更加生动形象地讲解计算方法，通过自我介绍的形式引进“小蓝和小红”的故事，让学生在情境中理解进位和退位的含义。
同时，在讲解过程中借助“救生圈”、“翻转珠算盘”等具体教具的使用帮助学生更好地理解数学概念和解决计算问题。
3.3 操练请学生在小组内进行交流讨论，思考以下问题：小树有多少棵？请同学们站出来进行讲解，并结合进位和退位的方法进行计算。
特别的，老师引导学生思考如下问题：如果有30棵小树，你有3个朋友也都有一些小树，但是都不一样，分别有10棵、4棵和12棵，现在让你算一下一共有多少棵小树？让学生理解和接受“数语言”基础概念。
3.4 总结通过学生答题、巩固练习和总结让学生掌握“进位”，“减位”和“零”的概念，在计算中灵活运用，巩固本节课的知识点。
四、教学评估4.1 提问以学生讲解小树数量的方法为例，进行提问：•如何使用进位和退位的方法快速计算两位数加减法？•在解决问题中如何灵活应用数学语言？4.2 练习布置作业，让学生用自己的笔记本或手机记录家里一天使用水电气的数据，在做题的同时提高应用能力。
北师大版数学三年级上册第四单元《小树有多少棵》教学设计
北师大版数学三年级上册第四单元《小树有多少棵》教学设计一. 教材分析《小树有多少棵》是北师大版数学三年级上册第四单元第一课时的内容。
本节课主要教学目标是让学生掌握100以内的加减法，通过数数、画图、计算等活动，使学生能够理解加减法的意义，能够正确进行计算，并能够应用加减法解决实际问题。
教材通过生动的插图和有趣的活动，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够认识数字0-9，会进行10以内的加减法计算。
但在实际应用中，部分学生可能对加减法的意义理解不深，计算速度较慢，对复杂一些的加减法题目可能会感到困惑。
此外，学生的学习习惯和注意力集中程度也有所不同，需要教师在教学过程中进行个别指导和关注。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生会正确计算100以内的加减法，理解加减法的意义，能够运用加减法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过数数、画图、计算等活动，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和克服困难的信心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确计算100以内的加减法。
2.教学难点：学生对加减法的意义的理解，以及运用加减法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在实际情境中感受数学、理解数学。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作和团队协作的能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，引导学生通过自主探究、合作交流来获取知识。
六. 教学准备1.教具准备：教材、多媒体课件、黑板、粉笔、练习题等。
2.学具准备：学生每人准备一本数学书、一支笔、一张纸。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事情境引入本节课的内容，让学生初步感知加减法的意义。
例如，故事中的小兔子种了5棵树，又种了3棵树，问小兔子一共有多少棵树？2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件展示100以内的加减法算式，让学生观察、思考，引导学生发现加减法的规律。
北师大版数学三年级上册《小树有多少棵》教学设计
北师大版数学三年级上册《小树有多少棵》教学设计一. 教材分析《小树有多少棵》是北师大版数学三年级上册的一课，主要教学内容是让学生通过实际操作，理解并掌握整数乘法的概念和方法。
本节课通过栽树的情境，引导学生发现乘法的意义，并通过实际计算，让学生掌握整数乘法的运算方法。
教材内容丰富，既有数学知识的学习，也有生活情境的融入，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于加减法有了一定的理解。
但是，对于乘法，他们可能是初次接触，因此需要通过实际操作，来理解乘法的概念。
此外，学生可能对于实际情境与数学知识之间的联系还不够明确，需要教师通过引导，帮助他们建立联系。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解乘法的概念，掌握整数乘法的运算方法。
2.过程与方法：通过实际操作，让学生体验到乘法的意义，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解乘法的概念，掌握整数乘法的运算方法。
2.难点：让学生理解乘法的意义，能够将实际情境与数学知识相结合。
五. 教学方法采用情境教学法、合作学习法和引导发现法。
通过栽树的情境，引导学生发现乘法的意义，并通过实际计算，让学生掌握整数乘法的运算方法。
同时，引导学生通过小组合作，共同探讨乘法的应用，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具准备：多媒体课件、树苗模型、计算器等。
2.教学场地：教室、户外活动场地。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体课件，展示一片栽满树苗的景象，引导学生观察并提问：“你们知道这里有多少棵树苗吗？”学生可能回答是具体的数量，教师接着问：“如果这里有10棵树苗，那么20棵树苗又是多少呢？”由此引出乘法的概念。
2.呈现（10分钟）教师拿出准备好的树苗模型，让学生分成小组，每组用自己的方式来表示10棵树苗。
学生可能用10个树枝、10个圆点等方式来表示。
小树有多少棵 (教学设计)——三年级上册数学 北师大版
小树有多少棵（教学设计）一、教学目标1.能够理解和计算小树有多少棵。
2.能够将问题转化为简单的加法或减法运算。
3.培养学生的思维能力和观察总结能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：让学生能够理解和计算小树有多少棵。
2.教学难点：让学生把问题转化为简单的加法或减法运算。
三、教学准备1.教师：教案、板书、小树模型、数学游戏。
2.学生：课本、笔、纸。
四、教学过程1. 导入新知识（5分钟）教师用小树模型向学生介绍小树，问学生班上有多少棵小树，鼓励学生先自行估计一下。
2. 自主学习（20分钟）教师让学生打开课本，展示小学数学三年级上册北师大版P68页的内容，要求学生阅读课本，自主完成课本练习。
3. 小组合作（15分钟）教师要求学生进行小组合作，让他们思考这个问题：如果本班有25个人，每人种了3棵树，这森林里有多少棵树？并在小组之间进行讨论答案。
4. 案例分析（15分钟）教师将板书上每组的答案，让学生讲解自己的答案，并进行整理分析。
5. 游戏猜数（10分钟）教师将学生分成小组进行游戏猜数，每组随机猜一个数字，并让他们交给老师，让老师将所有数字相加，查询这么多人的队伍中有多少人。
6. 完成任务（15分钟）教师要求学生用笔和纸把他们自己家附近的树数一数，并计算出自己家附近有多少棵树。
7. 总结回顾（5分钟）教师让学生回顾这节课学习了什么内容，让学生总结出这个问题的核心思想是什么。
五、教学评价教师通过对学生的观察和学生的作业，来检查他们是否掌握了本节课学习的内容。
例如：学生是否能准确对待这个问题，是否能将问题转化为简单的加法或减法运算，是否能独立完成作业等。
六、教学反思在教学过程中，我突出了问题的实践性和趣味性。
学生们对课堂十分积极，也有很多的思考。
在课堂结束后，我让学生可以利用这些思考将小树的问题与周围的事物联系起来。
未来，我会在以后的教学中努力更好的引导学生思考，以便他们能更好的学习和发展。
北师大版三年级数学上册《小树有多少棵》教案
北师大版三年级数学上册《小树有多少棵》教案一、教材分析该课内容师北师大版小学数学三年级上册第四单元乘与除第1课《小树有多少棵》，主要内容是探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。
二、教学目标：1. 探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确进行计算。
2. 结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。
3. 让学生感受数学来源于生活，服务于生活。
三、教学重点和教学难点：教学重点：探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。
教学难点：结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。
四、学情分析：学生是小学三年级学生，对整十、整百、整千数的理解程度较好，能够进行简单的加减运算。
但在乘法运算方面，他们可能缺乏经验和技巧。
因此，本节课的教学需要提供具体的情境和实例，引导学生进行探究和讨论，激发他们的思维和解决问题的能力。
五、教学过程：1. 新课导入-教师出示一张图片，上面有一排树，每棵树上都有一些苹果。
教师引导学生观察图片，提出问题：“如果每棵树上有8个苹果，那么这排树上一共有多少个苹果？”引导学生思考并估算答案。
2. 探索整十数乘一位数-教师给每个学生发放10个小纸片作为模拟苹果，引导学生通过模拟操作来寻找规律。
例如，教师可以让学生分成两组，每组10个小纸片，让其中一组模拟树上的苹果数量，另一组模拟树的数量，然后让学生进行计算，并总结规律。
-学生A: 我们拿10个小纸片表示一棵树，每个小纸片表示一个苹果，然后我们分成两组，一组表示树的数量，一组表示每棵树上的苹果数量。
比如我们有3棵树，每棵树上有4个苹果，我们可以拿出3组10个小纸片，然后再拿出4个小纸片，我们数一数一共有多少个小纸片。
-学生B: 对，3组10个小纸片就是30个，再加上4个小纸片，一共是34个小纸片。
-教师: 很好，那我们可以得出结论，当树的数量是整十数时，我们可以直接将个位数乘以十位数的个位数，然后在个位数后面加0。
三年级上册数学教案-4小树有多少棵-北师大版
三年级上册数学教案4小树有多少棵北师大版教案：小树有多少棵一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级上册数学教材，第47页至49页，主要涉及“整数除法”的概念和实际应用。
具体内容包括：1. 理解整数除法的意义，掌握除法的基本运算方法。
2. 能够运用除法解决实际问题，如计算小树的数量。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解整数除法的概念，掌握除法的基本运算方法，并能够运用除法解决实际问题。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论和实践，培养学生的合作意识和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和积极思考的习惯。
三、教学难点与重点1. 难点：学生对于整数除法的理解和实际应用，以及如何将实际问题转化为数学问题。
2. 重点：学生能够掌握除法的基本运算方法，并能够运用除法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、小树模型。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一片树木，询问学生：“如果我们想知道这片树木中有多少棵小树，我们应该如何计算呢？”引导学生思考和讨论。
2. 知识讲解：教师讲解整数除法的概念和基本运算方法，通过示例和讲解，让学生理解整数除法的意义和运用。
3. 例题讲解：教师出示例题，如“一片树木中有12棵大树，每3棵大树旁边有1棵小树，这片树木中有多少棵小树？”引导学生运用除法进行计算和解答。
4. 随堂练习：教师给出几道类似的练习题，让学生独立进行计算和解答，然后进行讲解和反馈。
5. 实际应用：教师出示一个实际问题：“学校植树节活动中，有30棵树，每5棵树旁边种1棵小树，种了多少棵小树？”让学生运用除法进行计算和解答，并进行讨论和分享。
6. 小组合作：教师让学生分组，每组选择一个实际问题，运用除法进行计算和解答，然后进行分享和讨论。
六、板书设计整数除法：已知两个因数的乘积和其中的一个因数，求另一个因数的运算。
《小树有多少棵》教学设计（精选13篇）
《小树有多少棵》教学设计（精选13篇）《小树有多少棵》篇1教学内容：一位数乘整十、整百、整千数（小树有多少棵）三年级上册第一课教学目的：1、探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行口算。
2、结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中，培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。
教学重点：理解并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。
教学难点：掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。
教学过程：一、创设情境师：孩子们还记得我们学的乘法口诀吗？那我要考考你们？3*5 8*9 7*4 5*5真棒看来我班的孩子真是聪明，现在请同学们把书翻到第2页说说你看看这幅图你看懂了什么？1、有3捆树2、每捆20根师：你看到这幅图能提出什么问题？生：一共有多少棵小树？（板书：小树有多少棵？）二、控究新知师：谁能解决这个问题列式生：2*30=60（棵）师：我们来观察这个算式，你想想怎么能得出结果？1、3个20相加得602、20个3相加得603、6个10 相加得604、因为2*3=6所以20*3=60真棒你们能通过以前学过的知识能解决新的知识。
老师想问问号捆有多少棵小树？5捆有多少棵？4*20=80 5*20=100请同学们来观察一下，这些算式你发现了什么？三、巩固练习3*2 =6 5*4 =20 6*7=4230*2 =60 50*4=20060*7=420300*2=600 500*4=2000 600*7=4200学生独立完成请同学们把书打开到第3页，请同学们大声读题。
学生读题独立思考并解决。
师：孩子们今天我们学了有关乘法的一些知识，希望同学们在今后的学习中合理利用。
《小树有多少棵》教学设计篇2〖教学目标〗1.探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，体验算法多样化。
2.在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。
3.进一步感受数学与生活的联系。
〖教材分析〗这是在学生上学期已经熟练掌握乘法口诀基础上，新学期的第一节课。
北师大版数学三年级上册第四单元《小树有多少棵》说课稿
北师大版数学三年级上册第四单元《小树有多少棵》说课稿一. 教材分析北师大版数学三年级上册第四单元《小树有多少棵》是一节实践活动课。
本节课的内容是通过实际的植树活动，让学生感受并理解数量的关系，培养学生的观察、思考、动手操作的能力。
教材以实际的植树活动为背景，让学生在活动中体验到数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解和运用一些简单的数学概念和运算方法。
但是，学生的个体差异较大，部分学生可能对数量的概念理解不够深入，对实际问题的解决能力有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对不同学生的需要进行引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过实际的植树活动，让学生理解数量的关系，能够用数学的方法解决实际问题。
2.过程与方法目标：培养学生的观察、思考、动手操作的能力，提高学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生体验到数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过实际的植树活动，理解数量的关系，能够用数学的方法解决实际问题。
2.教学难点：如何引导学生从实际的活动中，抽象出数量的关系，并用数学的方法进行表达和解决。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问题教学法和小组合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学具等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过多媒体课件展示实际的植树场景，引导学生关注树木的数量，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：教师提出问题，引导学生思考如何计算植树的总数。
学生通过讨论，得出可以用数数的方法进行计算。
3.实践活动：学生分组进行植树活动，每组负责一部分区域的植树工作。
4.数学活动：学生观察自己负责的区域内的树木数量，用自己的方法进行计算，并记录结果。
5.交流分享：各小组汇报自己的计算结果，讨论不同计算方法的优劣，得出共同的计算方法。
三年级上数学教案-第四单元第1课时小树有多少棵北师大版
三年级上数学教案第四单元第1课时小树有多少棵北师大版教学目标1. 让学生掌握两位数乘一位数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极思考的学习习惯。
教学内容1. 两位数乘一位数的计算方法及应用。
2. 小树的数量问题。
教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘一位数的计算方法。
2. 教学难点：运用乘法解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：PPT、计算器、小树图片。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：利用PPT展示小树图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些小树有多少棵吗？”2. 新课：讲解两位数乘一位数的计算方法，并通过例题进行演示。
3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4. 应用：提出实际问题，引导学生运用乘法解决问题。
6. 作业布置：布置课后作业，要求学生按时完成。
板书设计1. 小树有多少棵2. 两位数乘一位数的计算方法3. 例题及解答4. 实际问题及解答作业设计1. 完成练习册上的相关习题。
2. 观察生活中有哪些可以用乘法解决的问题，并尝试解答。
课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并进行针对性辅导。
2. 对于学习有困难的学生，可以适当降低练习题的难度，让他们逐渐适应。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的口头表达能力。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明1. 导入情境创设：利用PPT展示一片小树林的图片，让学生感受到自然的美丽，同时引导学生关注图片中的小树。
问题引导：教师提问：“同学们，你们看到这些小树了吗？大家想不想知道这些小树一共有多少棵呢？”通过问题激发学生的好奇心和探究欲。
生活联系：教师可以进一步引导学生思考，在我们的生活中，还有哪些地方会用到数数，用到乘法。
2. 新课概念讲解：教师需要清晰地讲解两位数乘一位数的概念，让学生理解乘法的意义。
方法演示：接着，教师通过具体的例题，如“23乘以4等于多少”，一步步演示计算过程，强调每一步的注意事项。
三年级上数学教学设计-小树有多少棵-北师大版
三年级上数学教学设计小树有多少棵北师大版作为一名经验丰富的教师，我以第一人称，我的口吻来写这篇教学设计。
一、教学内容今天我要向大家介绍的是北师大版三年级上册的数学教材中的《小树有多少棵》这一章节。
这部分内容主要涉及整数乘法和除法的基本概念和运算方法。
二、教学目标通过这一章节的学习，我希望学生们能够掌握整数乘法和除法的基本概念，能够运用这些知识解决一些实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握整数乘法和除法的运算方法，难点则是如何让学生理解整数乘法和除法之间的关系。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解课程内容，我已经准备好了黑板、粉笔、多媒体教具以及学生们每人一份的练习册。
五、教学过程是导入部分，我会通过一个简单的实践情景引入，比如：“假设我们学校里有10棵树，每棵树上有3个苹果，那么一共有多少个苹果呢？”然后我会邀请学生们一起思考和解答这个问题。
随堂练习部分，我会给学生们一些实际的练习题目，让他们运用所学的知识来解决实际问题。
比如：“如果有15棵树，每棵树上有4个苹果，那么一共有多少个苹果？”六、板书设计板书设计主要包括整数乘法和除法的运算符号、运算规则以及一些典型的例题。
我会尽量用简洁明了的方式呈现课程内容，让学生们更容易理解和记忆。
七、作业设计作业设计主要包括一些实际的练习题目，让学生们能够运用所学的知识来解决实际问题。
比如：“如果有20棵树，每棵树上有5个苹果，那么一共有多少个苹果？”答案是100个苹果。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看看学生们是否掌握了整数乘法和除法的基本概念和运算方法。
同时，我也会鼓励学生们在课后进行一些拓展延伸的学习，比如通过阅读一些数学故事或者做一些数学游戏来提高他们的数学兴趣和能力。
重点和难点解析一、实践情景引入在导入部分，我通过一个简单的实践情景引入，比如“假设我们学校里有10棵树，每棵树上有3个苹果，那么一共有多少个苹果呢？”这个实践情景引入的目的是让学生们能够将所学的数学知识与实际生活联系起来，从而更好地理解和掌握。
北师大版小学数学三年级上册《小树有多少棵》教案
北师大版小学数学三年级上册《小树有多少棵》教案一、教学目标：1.掌握对物体进行分类和比较的基本概念和方法。
2.学会使用可视化图形来表示数目。
3.培养观察、比较和抽象思维能力。
二、教学重点：1.掌握对物体进行分类和比较的基本概念和方法。
2.学会使用可视化图形来表示数目。
三、教学准备：1.课文《小树有多少棵》及相关教学资源。
2.学生的绘图工具和作业本。
四、教学过程：步骤一：导入新知1.向学生介绍课文的标题《小树有多少棵》，引导他们思考课文内容可能涉及的主题和知识点。
2.提问学生：“你们见过几棵树？它们是什么样子的？它们有什么共同之处？”引导学生思考关于树的分类和比较。
步骤二：观察与描述1.展示课文中的插图，引导学生仔细观察图片中的树，并描述树的数量、高矮和形状特点等。
2.引导学生观察不同种类的树，并提问：“这些树有什么相同之处？有什么不同之处？”鼓励学生将树进行分类和比较。
步骤三：讨论与总结1.通过讨论和比较，引导学生将不同种类的树进行分类，并列出每类树的特点和数量。
2.引导学生总结不同分类中树的数量，可以使用表格或图形的形式进行可视化表示。
步骤四：巩固练习1.在黑板上或投影仪上呈现一些树的图片，要求学生根据树的特点进行分类，然后记录每类树的数量。
2.学生通过绘图或书写的方式，在作业本上完成练习题目，要求他们根据给定的树的特点进行分类并表示树的数量。
步骤五：检查与分享1.收集学生完成的练习，并逐一检查并与学生分享。
2.引导学生比较各自的分类和数量，帮助他们发现和解决可能存在的问题。
步骤六：拓展探究1.让学生思考并回答问题：“如果你家附近有更多的树，你将如何分类和比较这些树？”鼓励学生进行拓展性思考，并陈述自己的观点和方法。
2.将学生的思考结果进行汇总，鼓励他们进行交流和讨论，进一步拓展和加深对分类和比较的理解。
五、教学延伸：1.引导学生观察自己生活中的其他物体，进行分类和比较，培养他们的观察和抽象思维能力。
北师大版三年级上册1小树有多少棵课程设计
北师大版三年级上册《1小树有多少棵》课程设计一、课程背景《1小树有多少棵》是北师大版三年级上册数学教材中的一篇课文，主要讲述了如何运用简单的数学方法数一棵小树上的树叶数量。
在该课文中，学生将会学习到识别数字、数数、比较大小等数学基础知识，并通过实际操作提高他们的数学思维能力。
二、教学目标知识目标1.了解数字0-20的读法和写法；2.学习数数的方法；3.掌握比较大小的方法。
能力目标1.能够识别数字和完成简单的数数操作；2.能够比较大小并简单运用比较大小的结果。
情感目标1.激发学生对数学的兴趣，培养学生对数学知识的好奇心；2.培养学生感性认识数字大小与数量关系的能力，提高他们的数学思维能力。
三、教学内容1. 自然拼读数字0-20在本节课中，我们将会学习到数字0-20的中文读音和书写形式，学生可以通过拼字和朗读来掌握这些数字的基本知识。
0：零1：一2：二3：三4：四5：五6：六7：七8：八9：九10：十11：十一12：十二13：十三14：十四15：十五16：十六17：十七18：十八19：十九20：二十2. 数数在本节课中，我们将学习如何使用简单的数数方法来计算小树上的树叶数量。
教师可以通过展示图片或实物来让学生进行数数操作。
3. 比较大小在本节课中，我们将学习如何使用比较大小的方法来判断数字的大小关系。
教师可以通过让学生比较树上树叶数量的大小来巩固这一概念。
四、教学步骤1. 课前准备在课前，教师应该准备好如下教具：1.一棵小树模型；2.多个树叶模型；3.板书和粉笔。
2. 概念讲解教师先向学生介绍数字0-20的读法和写法，然后展示小树模型并请学生用树叶模型数出树上的树叶数量，并介绍数数的方法和比较大小的概念。
3. 数数练习请学生用树叶模型对小树的树叶数量进行数数操作，并记录下结果。
4. 比较大小练习请学生比较两棵小树上的树叶数量，将数字大小关系进行比较，并用字母表中的“大”、“小”来表示数的大小关系。
5. 课堂练习请学生在板书上练习数数和比较大小的方法，并自己出题练习自己。
数学三年级上册《小树有多少棵》教案（精选12篇）
数学三年级上册《小树有多少棵》教案（精选12篇）数学三年级上册《小树有多少棵》篇1教学内容：p2p3教学目标：1、使学生掌握一位数乘整十、整百数的口算乘法的计算方法，并能够正确地进行计算。
2、进一步理解乘法的意义，体验数学与实际生活的密切联系。
教具准备：教学挂图学具准备：数字卡片教学重点：能计算一位数乘整十整百数的口算教学难点：掌握计算的方法教学方法：归纳法、练习法教学过程：教师学生的活动一、复习。
1、师生一同复习乘法口诀。
2、教师向学生出示口算乘法题，由学生独立完成。
二、新授。
1、小树有多少棵？教师出示教学挂图，并提出问题：小树有多少棵？2、将学生的方法板书到黑板上，并让学生说说20×3计算时是怎样想的？3、学生完成本道题4、教师再提哦出问题：4捆一共有多少棵？5捆呢？5、完成p1第2题，并说说你发现了什么规律？6、完成p1第3题，做完说说计算时是怎样想的。
三、练习完成练一练第1~3题1、1~2学生独立完成。
2、第三题前两问可让学生先讨论怎样算，然后再做。
最后一问有开放性，学生要对自己提出的问题解答。
四、数学游戏。
教师先向学生说明游戏的规则，并演示几次，让学生明白玩法后，再互相进行游戏。
五、小结这节课你学了什么？学得怎样？学生互相背诵，接力背诵也可以有其他方式。
学生听算，写在练习本上，做完后集体订正。
学生可能出现两种方法：1、20+20+20=602、20×3=60学生互相交流20×3的计算方法：2×3=6所以20×3=60将答案写在书上。
学生先独立思考，然后自己完成，最后在小组内与同伴交流。
学生做完后在全班交流自己发现的计算规律，说法可以不一致，只要意思正确，教师都给予肯定。
学生独立完成，交流算法。
第一题先认真看图，明白图意，然后再解答。
第二题独立完成后集体订正。
有一定的趣味性和挑战性，可以两人玩，也可以多人玩，可拓展到课堂外及放学后进行。
学生互相说一说板书设计：小树有多少棵？挂图20+20+20=6020×3=60（2×3=6）数学三年级上册《小树有多少棵》教案篇2教学目标：1、探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。
北师大版小学数学三年级上册《小树有多少棵》教案
北师大版小学数学三年级上册《小树有多少棵》教案一、教学目标1.了解“多少”概念。
2.能够运用“多少”概念完成简单的数学计算。
3.培养学生观察、分类、量化的能力，提高逻辑思维能力。
4.培养学生开展合作学习、共同探究的能力。
二、教学重难点•重点：观察，分类，量化。
•难点：理解“多少”概念。
三、教学内容和教学方法1. 教学内容•本课主要包含以下内容：1.观察小树，分类、筛选小树。
2.量化小树数量，了解“多少”概念。
3.运用数学计算求解具体问题。
2. 教学方法•通过实际观察、示范、演示等方式，培养学生观察、分类能力。
•通过多媒体展示、课堂展示等方式，让学生了解概念和知识点。
•通过课堂讲解、个案探究等方式，培养学生解决实际问题的能力。
四、教学步骤1. 导入•利用课件或图片展示，让学生观察小树，然后引导学生进行分类、筛选。
•询问学生筛选过程中的想法、方法，让整个课堂充满活力。
2. 学习活动1.呈现一幅图片，上面有三个小树，请让学生完成以下任务：1.观察小树的形态、颜色等特征。
2.分类、筛选小树。
3.模仿老师的样例，利用粘土、小棍子等道具，制作小树模型，再进行分类、筛选。
2.呈现第二幅图片，这次有四个小树，请让学生完成以下任务：1.观察小树的形态、颜色等特征。
2.分类、筛选小树。
3.利用评论大会的形式，让学生讲解自己的观察结果和想法。
3.呈现第三幅图片，这次有六个小树，请让学生完成以下任务：1.观察小树的形态、颜色等特征。
2.分类、筛选小树。
3.利用数字道具进行数数，了解“多少”的概念。
3. 运用实例•假设有七个小树，其中绿色的有四个，红色的有两个，请问有多少个小树？•假设有十个小树，其中绿色的有四个，红色的有两个，那么其他颜色的有几个？4. 总结•总结本课的内容和知识点。
•告知下一步的学习内容和任务。
五、课后作业1.观察家庭中的植物，将家庭内的植物分类、筛选。
2.完成课堂上讲解的数学计算题目。
六、板书设计•“多少”概念•观察、分类、量化七、教具与参考资料•教具：多媒体设备、数字道具、粘土、木棍等道具。
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小树有多少棵微课设计
一、教学目标
1.探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行口算。
2.结合具体情境，进一步理解乘法的意义，体验数学与生活实际的密切联系。
二、教学重难点
教学重点：正确计算整十、整百、整千数乘一位数的口算。
教学难点：发现规律，将乘数是整十数的口算方法，迁移到乘数是整百、整千数的口算乘法中。
三、教学准备课件、小棒、练习纸
四、教学内容（A、B为学生，其他表示老师）
同学们大家好今天我们一起来学习“小树有多少棵”这一课，同学们你们知道吗：植树造林可以美化我们的生活环境，净化空气，防风固沙，木材也是我们生活中不可缺少的材料。
现在我们就一起去看看，园林工人运送小树苗的情况吧，从图中你们知道了什么？
A 杨树每捆有20棵，
B 地上有3捆杨树。
根据这些数学信息你能提出什么数学问题？
A 三捆一共多少棵？
你的问题提得很好，你们能解决这个问题吗？
B 我知道杨树每捆20棵，三捆杨树一共多少棵，就用20乘以3。
列出算式，你能计算吗？
A 我用摆小棒的方法计算，一捆小棒是10根，代表10棵小树，2捆放一起，代表有20棵小树，再放2捆又是20棵小树，我最后放2捆小棒又是20棵小树，把它们数一数 1-2-3-4-5-6，是6捆小棒就是60棵小树。
摆小棒让我们清晰地看到你的想法，真好。
B 我想1捆就是20棵，2捆就是40棵,3捆就是60棵。
这是我画的捆数和棵数的对应图。
你用- -对应列举的方法计算，也很好。
A 我会口算，我用竖线表示我口算的过程：我依次加3个20，20加20等于40，40再加20等于60。
你用竖线表示自己的想法，说的真清楚。
B 老师，我想：2乘3等于六，20乘3就可以不看20里的零，先用2乘以3等于6，再把20里的零补到6的后面就是60，所以，20乘3等于60，
用我们学过的乘法口诀，帮助计算，你真会想办法。
同学们摆小棒，口算，一一对应想结果，用乘法口诀计算，都是不错的方法，其实这些方法都是算3个2十是6个十，也就是60。
让我们回到刚才的问题。
A 20乘3等于60棵，三捆小树一共60棵。
大家可以用自己喜欢的方法来计算下面两道题，
B 80乘4等于320，
A 800乘4等于3200。
你们算得很正确，让我们仔细观察刚才的题，你发现了什么？
B乘数中有几个0，积的后面就有几个0.
你们观察的真仔细，真好。
A计算时0可以先不计算，先算出0前面的两个乘数的积后，乘数里有几个零，积的后面就添几个0。
你帮我们总结了，计算这类计算题的方法，真棒，同学们，当我们计算两个数相乘。
可以先去掉乘数中末尾的0，求出积后再在积的末尾添上被去掉的零，你们明白了吗？
明白了！！
你们能写出这样的一组算式吗？
B 4乘5等于20，40乘5等于200， 400乘5等于2000。
你真会学习，为什么，积中零的个数与乘数中零的个数，不一样呢？
A 因为我们先算4乘5得20,20里就有一个0，所以积中的0比乘
数中多出一个0。
你真善于观察和思考，真棒！看来，有时积中零的个数与乘数中0
的个数并不一样，你们看懂了吗？
看懂了！
同学们再见！。