亚洲的自然环境 初中地理教案
人教版地理七年级下册《 亚洲的自然环境》教学设计
人教版地理七年级下册《亚洲的自然环境》教学设计一. 教材分析亚洲的自然环境是人教版地理七年级下册的一个重要章节。
本章主要介绍了亚洲的地形、气候、水文、植被等自然环境特点，以及人类活动对自然环境的影响。
教材通过丰富的图片、地图和实例，帮助学生理解亚洲自然环境的多样性和复杂性。
本章内容为学生提供了全面了解亚洲自然环境的基础知识，有助于培养学生的地理素养和环保意识。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对自然环境有一定的认识。
但针对亚洲这样一个大洲，其自然环境的复杂性和多样性对学生来说是一个挑战。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索亚洲自然环境的奥秘。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握亚洲的地形、气候、水文、植被等自然环境特点；了解人类活动对亚洲自然环境的影响。
2.过程与方法：通过地图、图片等教学资源，培养学生读图析图能力；通过实例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对亚洲自然环境的关爱和保护意识，提高学生的地理素养。
四. 教学重难点1.重点：亚洲的地形、气候、水文、植被等自然环境特点；人类活动对亚洲自然环境的影响。
2.难点：亚洲气候类型的分布及特点；人类活动对亚洲自然环境的具体影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片、实例等教学资源，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.小组合作学习：分组讨论，共同完成任务，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含地图、图片、实例等教学资源的课件。
2.教学道具：地球仪、地图等。
3.教学资料：相关论文、新闻报道等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地球仪展示亚洲地形，引导学生关注亚洲的自然环境。
2.呈现（10分钟）通过课件展示亚洲的地形、气候、水文、植被等自然环境特点，让学生了解亚洲自然环境的多样性。
七年级地理亚洲自然环境优秀教案
第一节自然环境一、教学目标1.知识与技能目标：了解亚洲的位置、地形、河流、气候等方面的自然环境特点。
2.过程与方法目标：学会运用不同类型的地图和相关资料，归纳出某一大洲的自然环境特点。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好感情。
二、教学重点1.学会运用不同类型的地图和相关资料，归纳出某一大洲的自然环境特点。
认识大洲的根本方法。
三、教学难点正确描述大洲的地理位置特点；运用地形剖面图，分析大洲的地势变化特点。
四、教学方法启发式教学五、教学过程第一课时导入新课：你知道世界上面积最大的大洲是哪一个吗？你知道世界上人口最多的大洲是哪一个吗？你知道世界陆地的最高点在哪一个大洲？你知道世界陆地的最低点在哪一个大洲？你知道中国在哪一个大洲吗？以上所有问题的答案都是“亚洲〞。
这节课，我们就来了解亚洲的自然环境。
设问：要认识一个大洲，我们应该从哪里入手呢？情景提问：例如：我想去你家做家访，你能向我描述一下你的家庭住址吗？学生答复：略。
承转：应当如何描述亚洲的地理位置呢？讲解：这和描述同学的家庭住址很相似。
学生活动：教材P3活动第1题、第2题和第3题。
学生答复：略。
教师小结：绝大局部位于东半球和北半球，亚洲的极少局部位于西半球和南半球。
东部濒临太平洋，南部濒临印度洋，北部濒临北冰洋；亚洲东北以白令海峡与北美洲为界，亚洲东南面隔海与大洋洲相望，亚洲西南以苏伊士运河与非洲为界，亚洲西北以乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海和土耳其海峡与欧洲为界。
3.在七大洲当中，亚洲所跨的纬度最广，亚洲的东西距离最长，亚洲的面积最大。
学生活动：扮演“亚洲邻居〞的角色。
活动说明：前后6位同学为一个小组，每一组代表一个大洲或大洋，指定的中心课桌代表“亚洲〞，根据小组与中心课桌的相对位置，确定小组所代表的大洲或大洋；如果小组代表的是欧洲、或者非洲、或者北美洲，请派一名同学说出所扮演的大洲与亚洲的分界线。
新课改初中地理教案设计
教案设计：初中地理《亚洲的自然环境》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解亚洲的自然地理特征；（2）掌握亚洲的主要地形区、河流、湖泊、气候类型及特点；（3）学会分析亚洲自然环境对人类活动的影响。
2. 过程与方法：（1）通过地图、图片等资料，观察亚洲的自然环境特点；（2）利用资料分析亚洲自然环境对人类活动的制约；（3）开展小组讨论，培养合作探究能力。
3. 情感态度价值观：增强学生对亚洲自然环境的认识，培养学生热爱家乡、保护环境的情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）亚洲的自然地理特征；（2）亚洲主要地形区、河流、湖泊、气候类型及特点；（3）亚洲自然环境对人类活动的影响。
2. 教学难点：（1）亚洲气候类型的分布及特点；（2）亚洲自然环境对人类活动的制约。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示亚洲地图，引导学生观察亚洲地理位置；（2）提问：你们对亚洲的自然环境有什么了解？2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解亚洲的自然地理特征；（2）学生分享学习心得，教师点评并总结。
3. 课堂讲解：（1）讲解亚洲的主要地形区、河流、湖泊、气候类型及特点；（2）分析亚洲自然环境对人类活动的影响；（3）利用案例教育，引导学生关注环境保护。
4. 小组讨论：（1）分组讨论亚洲自然环境对人类活动的制约；（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 互动环节：（1）提问：亚洲的自然环境有哪些优势和劣势？（2）学生回答，教师点评并总结。
6. 课堂小结：让学生总结本节课所学内容，教师点评并补充。
7. 作业布置：（1）绘制亚洲地形分布图；（2）撰写一篇关于亚洲自然环境对人类活动影响的短文。
四、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生在课堂上的参与度和兴趣，不断改进教学方法，激发学生的学习兴趣。
八年级下册地理第五章第一节《亚洲的自然环境》教学设计
八年级下册地理第五章第一节《亚洲的自然环境》教学设计一、教学目标1.了解学习区域的方式。
2.运用地图描述亚洲的纬度位置、海陆位置。
3.运用地形图和相关数据，分析归纳亚洲的地形特征。
4.运用地形图，归纳亚洲河流的分布特征。
5.运用气候类型分布图，归纳亚洲气候的特征。
6.初步综合分析亚洲气候形成的原因。
7.初步分析其他大洲的自然环境特征。
二、教学重难点1.教学重点：亚洲的地理位置，亚洲的气候特征。
2.教学难点：亚洲的气候特征。
三、教学方法为了完成教学任务，培养学生学习区域地理的能力，掌握学习方法，掌握亚洲的知识，本节课以“引导法”为主，通过问题的方式，引导学生思考，寻找规律。
同时，增加课堂趣味，鼓励学生参与课堂，提高兴趣，适当穿插活动，播放音乐，展示图片，让学生带着兴趣进行学习。
四、教学准备图表：世界七大洲面积，七大洲人口，俄罗斯奥依米娅康的气温曲线，印度乞拉朋齐的降水量柱状图，亚洲季风风向变化示意图，印度孟买降水柱状图和气温曲线图。
图片：珠穆朗玛峰，青藏高原，吐鲁番盆地，炽热的印度，寒冷的北极，青藏高原的藏民，新疆的绿洲，季风区洪涝和干旱灾害的图片。
多媒体课件：“眼明手快”活动课件，音乐《亚洲雄风》。
五、教学过程1.新课导入：展示图片（珠穆朗玛峰、青藏高原、吐鲁番盆地）、图表（世界七大洲面积、七大洲人口、俄罗斯奥依米娅康的气温曲线、印度乞拉朋齐的降水量柱状图），提出问题：这些图表和图片分别反映了什么？学生看图回答。
教师叙述：亚洲是世界上面积最大、人口最多的大洲，有世界气温最低的地方，有世界降水最多的地方，还有世界最高的山峰和高原，世界最低的盆地。
提问：你还知道亚洲有哪些世界第一？2.讲授新课：-活动一：亚洲之旅。
全班分成两组做一次亚洲之旅，沿途说出你将经过哪些国家、哪些地形区、大致海拔高度是多少、可能见到什么样的自然景观或哪些世界之最或亚洲之最的地形。
-活动二：自主学习。
阅读课本第2 页至第6 页，完成以下问题：-亚洲的半球位置、经纬度位置、海陆位置分别是什么？-亚洲有哪些地形区？主要地形类型是什么？-亚洲的地势特点是什么？-亚洲的河流有哪些？主要河流的流向是什么？-亚洲的气候类型有哪些？主要气候类型的分布特点是什么？-活动三：小组讨论。
亚洲的自然环境教案七年级地理亚洲的自然环境教学设计
教案：亚洲的自然环境七年级地理一、教学目标1.让学生了解亚洲的地理位置、地形、气候等自然环境特点。
2.培养学生运用地图、资料分析亚洲自然环境的能力。
3.提高学生对我国周边自然环境的认识，增强环保意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：亚洲的地理位置、地形、气候等自然环境特点。
2.教学难点：亚洲气候的复杂多样性。
三、教学过程1.导入新课（1）展示亚洲地图，引导学生观察亚洲的地理位置。
（2）提问：亚洲位于哪些半球？与哪些洲相邻？2.亚洲的地理位置（1）展示亚洲地理位置的相关资料，引导学生了解亚洲的地理位置。
（2）讨论：亚洲的地理位置对其自然环境有何影响？3.亚洲的地形（1）展示亚洲地形图，引导学生观察亚洲的地形特点。
（2）分组讨论：亚洲地形的主要特征是什么？有哪些主要地形区？4.亚洲的气候（1）展示亚洲气候类型分布图，引导学生观察亚洲的气候特点。
（2）分组讨论：亚洲气候的主要特征是什么？有哪些主要气候类型？5.亚洲的河流（1）展示亚洲主要河流分布图，引导学生了解亚洲的河流特点。
（2）讨论：亚洲河流的主要特点是什么？有哪些主要河流？6.课堂小结（2）提问：亚洲的自然环境对我们有何启示？7.课后作业（1）绘制亚洲地形图，标注主要地形区。
四、教学反思1.教学方法：本节课采用了观察地图、分组讨论等教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂氛围。
但在今后的教学中，可以尝试引入更多生动形象的案例，以增强学生的学习兴趣。
3.学生参与度：本节课学生参与度较高，分组讨论环节同学们积极发言，课堂氛围活跃。
但部分学生在讨论过程中，对问题的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
4.教学效果：总体来说，本节课教学效果较好，学生对亚洲的自然环境有了较为全面的了解。
但需要注意的是，在讲解亚洲气候时，部分学生可能还存在理解上的困难，需要在今后的教学中加强巩固。
（1）引入更多生动形象的案例，提高学生的学习兴趣。
（2）加强课堂提问，引导学生深入思考问题。
七年级地理下册 6.2 亚洲的自然环境教案 (新版)新人教版
亚洲的自然环境教学目标1.运用地图，说明亚洲的经纬度位置和海陆位置。
2.通过分析亚洲地形，掌握分析地形特征的方法。
3.分析亚洲气候复杂多样的原因及表现。
4.通过地形图的引导，分析亚洲河湖特征。
“亚洲人口分布图”，说明亚洲的人口分布。
教学重点难点1.通过对亚洲自然地理环境的特征描述，总结出分析大洲自然地理特征的方法。
教学方法精讲多练，当堂达标读图法教学过程二次备课『自主学习』做学案上的训练一：在图中填出：太平洋、印度洋、北冰洋、欧洲、非洲、北美洲、亚欧分界线、苏伊士运河、白令海峡。
做学案上的训练二：3/4，全洲平均海拔950米，仅次于南极洲。
“地球之巅”珠穆朗玛峰，也有世界陆地表面最低处：死海的湖面。
3.“世界屋脊”是青藏高原，平原多分布在大陆的周围。
4.大陆东侧和东南侧有世界上规模最大、最典型的呈弧形排列的群岛。
为环太平洋火山地震带的组成部分。
做学案上的训练三：长江，亚洲流经国家最多的河流是湄公河，在我国境内称澜沧江。
达标测试A类题：洋，北临洋，南临洋。
2.亚洲地形有三大特征：一是地形以、为主，平均海拔。
二是地面起伏，高低。
三是地势高，低。
3.下列关于亚洲气候特点的叙述错误的是（）A．气候复杂多样 B．大陆性特征显著 C．季风气候最典型 D．温带海洋性气候最典型（）A．大河呈放射状 B．内流区面积狭窄 C．湄公河最长 D．长江流经国家最多5.连线：贝加尔湖世界陆地表面最低的湖面里海世界最深死海世界最大B类题：6.关于亚洲的地理位置，说法正确的是（）A．跨经度最广的大洲 B．跨纬度最广的大洲C．全部在北半球 D．全部在南半球7.下列关于亚洲地形的描述正确的是（）A．地形以高原、山地为主，是世界海拔最高的大洲B．地势中部低，四周高C．地面起伏大，高低悬殊D．大陆东侧和东南侧的群岛，地形平坦8.在亚洲没有分布的气候类型是（）A．地中海气候 B．温带海洋性气候C．热带草原气候 D．热带雨林气候9.关于亚洲自然地理特征的叙述正确的是（）A．跨经度最广，东西距离最长的大洲B．湖泊众多，拥有世界上面积最大的淡水湖C．季风气候世界最典型D．东部受地形的影响，形成温带大陆性气候10. 读“亚洲部分地区图”，完成下列各题.⑴将图中数码所代表的地理名称，填在下列空格中。
人教版地理七下6.2《亚洲的自然环境》教学设计
人教版地理七下6.2《亚洲的自然环境》教学设计一. 教材分析亚洲的自然环境是人教版地理七下第六章第二节的内容，主要介绍了亚洲的地形、气候、河流、湖泊等自然特征。
本节内容是学生对亚洲地理知识的进一步拓展，通过对亚洲自然环境的了解，培养学生对地理知识的兴趣，提高学生分析问题和解决问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已了解了亚洲的地理位置、人口、经济等基本情况，对亚洲有一定认识。
但学生对亚洲的自然环境特点、形成原因等知识了解不深，需要通过本节内容的学习，进一步丰富对亚洲的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握亚洲的地形、气候、河流、湖泊等自然特征，了解亚洲自然环境的形成原因。
2.过程与方法：通过地图观察、实例分析等方法，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理知识的兴趣，提高学生关爱环境、珍惜资源的意识。
四. 教学重难点1.重点：亚洲的地形、气候、河流、湖泊等自然特征。
2.难点：亚洲自然环境的形成原因。
五. 教学方法1.地图观察：让学生通过观察亚洲地图，了解亚洲的地形、河流、湖泊等自然特征。
2.实例分析：通过分析亚洲典型地区的自然环境，让学生理解亚洲自然环境的形成原因。
3.小组讨论：让学生分组讨论亚洲自然环境的特点，培养学生的合作意识和分析问题的能力。
六. 教学准备1.准备亚洲地图、亚洲自然环境图片等教学资源。
2.准备相关案例，以便在教学中进行分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示亚洲的自然风光，引导学生对亚洲自然环境产生兴趣，进而导入新课。
2.呈现（10分钟）展示亚洲地图，引导学生观察亚洲的地形、河流、湖泊等自然特征。
同时，通过图片展示亚洲的气候特点，让学生对亚洲的自然环境有一个直观的认识。
3.操练（10分钟）分析亚洲自然环境的形成原因，引导学生运用所学知识进行分析。
例如，解释亚洲的地形对气候、河流的影响，让学生理解亚洲自然环境的复杂性。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论亚洲自然环境的特点，每组选取一个特点进行汇报。
亚洲自然环境教案
亚洲自然环境教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解亚洲地理位置、范围及分区；（2）掌握亚洲气候的特点及主要气候类型；（3）了解亚洲的自然地理特征及其对人类活动的影响。
2. 过程与方法：（1）通过地图观察、分析亚洲地理位置及分区；（2）利用资料了解亚洲气候特点及气候类型；（3）以小组讨论的形式探究亚洲自然地理特征对人类活动的影响。
3. 情感态度价值观：增强对亚洲自然环境的认识，提高环保意识，关注人类活动与自然环境的和谐相处。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）亚洲地理位置、范围及分区；（2）亚洲气候的特点及主要气候类型；（3）亚洲的自然地理特征及其对人类活动的影响。
2. 教学难点：（1）亚洲气候类型的分布及成因；（2）亚洲自然地理特征对人类活动的影响。
三、教学准备1. 教学材料：（1）教材《亚洲自然环境》；（2）亚洲地图及相关图片；（3）气候类型分布图；（4）小组讨论资料。
2. 教学设施：（1）投影仪；（2）计算机；（3）黑板；（4）粉笔。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示亚洲地图，引导学生关注亚洲地理位置及范围；（2）提问：“你们知道亚洲有哪些分区吗？”引导学生回顾所学内容。
2. 教学内容与活动（1）第一部分：亚洲地理位置及分区1.1 讲解亚洲地理位置的特点；1.2 分析亚洲的分区及分区特点。
（2）第二部分：亚洲气候特点及气候类型2.1 讲解亚洲气候的特点；2.2 分析亚洲主要气候类型的分布及成因。
（3）第三部分：亚洲自然地理特征及其对人类活动的影响3.1 讲解亚洲自然地理特征；3.2 分析亚洲自然地理特征对人类活动的影响；3.3 小组讨论：举例说明亚洲自然地理特征对人类活动的影响。
3. 课堂小结回顾本节课所学内容，强调亚洲自然环境的特点及其对人类活动的影响。
五、课后作业1. 绘制亚洲气候类型分布图；2. 写一篇关于亚洲自然地理特征对人类活动影响的短文；3. 预习下一节课内容。
六、教学内容与活动（续）（4）第四部分：亚洲生态环境问题4.1 分析亚洲生态环境面临的问题；4.2 讨论亚洲生态环境问题的成因及影响；4.3 举例介绍亚洲各国在解决生态环境问题方面的措施。
新人教版七年级地理下教学设计《亚洲的自然环境》教案共2课时优秀教案
新人教版七年级地理下教学设计《亚洲的自然环境》教案共2课时一、教学目标1.知识与技能：（1）了解亚洲的位置、范围和周边地理环境。
（2）掌握亚洲的地形、气候特点及成因。
（3）理解亚洲的河流、湖泊分布及特点。
2.过程与方法：（1）通过地图观察，分析亚洲的自然环境。
（2）通过小组讨论，探究亚洲的地形、气候、河流、湖泊等方面的关系。
3.情感态度价值观：（1）培养热爱自然、保护环境的意识。
（2）激发对亚洲自然环境的探究兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）亚洲的位置、范围和周边地理环境。
（2）亚洲的地形、气候特点及成因。
（3）亚洲的河流、湖泊分布及特点。
2.教学难点：（1）亚洲的气候成因及特点。
（2）亚洲河流、湖泊的分布规律。
三、教学过程第一课时1.导入新课（1）展示亚洲地图，引导学生观察亚洲的位置、范围。
2.亚洲的位置与范围（1）引导学生自主学习，了解亚洲的位置、范围。
（2）学生分享学习成果，教师点评、补充。
3.亚洲的地形特点（1）展示亚洲地形图，引导学生观察地形特点。
4.亚洲的气候特点（1）展示亚洲气候分布图，引导学生观察气候特点。
5.课堂小结（1）回顾本节课所学内容，巩固知识点。
（2）为学生提供课后作业，巩固所学。
第二课时1.导入新课（1）回顾上节课所学内容，引导学生思考亚洲的河流、湖泊特点。
2.亚洲的河流、湖泊特点（1）展示亚洲河流、湖泊分布图，引导学生观察特点。
3.亚洲河流、湖泊的成因（1）引导学生分析亚洲河流、湖泊的成因。
（2）学生分享分析成果，教师点评、补充。
4.亚洲自然环境与人类活动的关系（1）引导学生思考亚洲自然环境对人类活动的影响。
5.课堂小结（1）回顾本节课所学内容，巩固知识点。
（2）为学生提供课后作业，巩固所学。
四、课后作业2.分析亚洲河流、湖泊的分布规律。
3.思考亚洲自然环境对人类活动的影响。
五、教学反思1.加强课堂互动，提高学生的参与度。
2.针对不同学生的学习程度，调整教学难度。
初中地理《亚洲的自然环境》课堂教学设计
课题
亚洲的自然环境（2）
课型
新授
一、教学目标确定的依据
1.教材分析
本节是中图版八年级地理下册的开篇,从教材内容看，是以亚洲为案例的大洲自然环境的描述，内容的编排上体现了区域自然地理的框架，由“世界上最大的洲”、 “地形起伏大河流众多”、 “气候复杂多样”三部分构成。教材通过地图、 图片和数据，阐述了亚洲的自然环境特点，在教学的过程中要充分的利用教材提供的资料并补充相应的图片，引导学生发现亚洲独特的自然环境特点及各要素的相互关系，建立形象、直观的印象。这节内容在初中地理知识结构体系中也具有承上启下的作用，它不仅要将上册所学的知识运用到具体地理区域学习中，而且也为学生继续学习后面的相关地区和国家提供了基本思路和技巧。
我会读图
1．用笔圈出鄂毕河、叶尼塞河、黄河、长江、湄公河、恒河、印度河，并圈出它们流经的国家及流入的海洋。
2．看看他们注入的流向有什么不同？
3．亚洲河流分布有何特点？这种分布与地形分布之间的关系如何？
学生独立思考，并把想法说给同桌听
学生倾听领悟，打开思维，进一步深化理解
根据知识框架自主学习知识,学生回忆、理解.
教师运用多媒体，通过投影向学生展示本节课的学习目标。
在讲时，应充分应用亚洲地形图，把我们认识的国家的具体位置和显著的特色介绍一下，能帮助学生更好的记忆。
通过学生自行对板书的总结书写，达到复习巩固的目的
在引导学生读图分析的时候，抓住关键点，明确读图的步骤和方法.
学生倾听领悟，打开思维，进一步深化理解
学生的总结提升能力还是有限的，通过老师的介入，梳理其中的逻辑关系，让学生明晰本节课的重点难点.
5．是世界最大的半岛。是世界最大的群岛，世界上最大的半岛分布在。
亚洲的自然环境教案
亚洲的自然环境教案一、教学目标1、学生能够了解亚洲的地理位置和范围。
2、学生能够掌握亚洲的地形、气候、河流等主要自然要素的特点。
3、学生能够分析亚洲自然环境各要素之间的相互关系。
二、教学重难点1、重点（1）亚洲的地理位置和范围。
（2）亚洲地形、气候、河流的主要特点。
2、难点（1）亚洲气候的成因和特点。
（2）亚洲自然环境各要素之间的相互关系。
三、教学方法讲授法、讨论法、地图分析法、多媒体辅助教学法四、教学过程（一）导入新课通过展示亚洲的自然风光图片或视频，如雄伟的喜马拉雅山脉、广袤的西伯利亚平原、奔腾的长江黄河等，引起学生的兴趣，进而提问：“这些美丽的景观都位于哪个大洲？”从而引出本节课的主题——亚洲的自然环境。
（二）讲授新课1、亚洲的地理位置（1）展示世界地图，引导学生观察亚洲在世界中的位置。
（2）讲解亚洲的经纬度位置，强调亚洲是世界上跨纬度最广、东西距离最长的大洲。
（3）介绍亚洲的海陆位置，让学生明确亚洲东临太平洋、北临北冰洋、南临印度洋，西与欧洲相连，西南与非洲为邻，东北隔白令海峡与北美洲相望。
2、亚洲的范围（1）展示亚洲的政区图，让学生指出亚洲的六个分区：东亚、东南亚、南亚、西亚、中亚和北亚。
（2）结合地图，简单介绍每个分区的主要国家和地区。
3、亚洲的地形（1）展示亚洲地形图，引导学生观察亚洲主要的地形类型和分布。
（2）讲解亚洲的地形特点：地形类型多样，以山地、高原为主；地势中部高，四周低。
（3）举例说明亚洲的著名山脉和高原，如喜马拉雅山脉、昆仑山脉、青藏高原等。
4、亚洲的气候（1）展示亚洲气候类型图，让学生观察亚洲主要的气候类型。
（2）讲解亚洲气候的特点：气候复杂多样、季风气候显著、大陆性气候分布广。
（3）分析亚洲气候复杂多样的原因：纬度跨度大、海陆差异显著、地形复杂多样等。
（4）重点讲解亚洲的季风气候，包括季风的形成原因、风向和对农业生产的影响。
5、亚洲的河流（1）展示亚洲主要河流分布图，让学生指出亚洲的主要河流，如长江、黄河、湄公河、恒河等。
初中地理亚洲优秀教案
初中地理亚洲优秀教案【教学目标】1. 知识目标：让学生了解亚洲的地理位置、范围、气候、自然资源、人口分布和经济特点。
2. 能力目标：培养学生运用地图和地理知识分析亚洲的地形、河流、气候等特征的能力。
3. 情感目标：培养学生对自己居住的大洲——亚洲的热爱，激发学生的自豪感。
【教学重点与难点】重点：亚洲的地理位置、范围、气候、自然资源、人口分布和经济特点。
难点：如何引导学生运用地图和地理知识分析亚洲的地形、河流、气候等特征。
【教学方法】1. 直观演示法：通过地图、图片、模型等直观教具，让学生更直观地了解亚洲的地理位置和特点。
2. 探究学习法：引导学生通过自主学习、合作讨论，探讨亚洲的地形、河流、气候等特征。
3. 案例分析法：通过分析亚洲的具体国家或地区，让学生更深入地了解亚洲的自然资源、人口分布和经济特点。
【教学过程】一、导入新课1. 展示亚洲地图，让学生观察并说出亚洲的位置和范围。
2. 提问：亚洲有哪些著名的地理特征？引发学生对亚洲地理的兴趣。
二、自主学习1. 让学生阅读课文，了解亚洲的地理位置、范围、气候、自然资源、人口分布和经济特点。
2. 学生分组讨论，分析亚洲的地形、河流、气候等特征。
三、课堂讲解1. 讲解亚洲的地理位置：东西半球、南北半球、海陆位置。
2. 讲解亚洲的范围：亚洲东临太平洋，北临北冰洋，南临印度洋，西与欧洲相连，东与北美洲相望。
3. 讲解亚洲的气候：亚洲气候复杂多样，有热带雨林气候、热带沙漠气候、温带季风气候、寒带气候等。
4. 讲解亚洲的自然资源：亚洲矿产资源丰富，有石油、天然气、煤炭等；水资源丰富，有长江、黄河、恒河等。
5. 讲解亚洲的人口分布：亚洲人口分布不均匀，以东亚、南亚和东南亚人口较为稠密。
6. 讲解亚洲的经济特点：亚洲经济实力雄厚，有中国、日本、印度等世界强国；经济发展不平衡，部分国家仍处于贫困状态。
四、案例分析1. 分析中国：地理位置、地形、河流、气候、自然资源、人口分布、经济发展。
亚洲自然环境教案
亚洲自然环境教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解亚洲地理位置、面积、人口等基本情况；（2）掌握亚洲的自然地理特征，包括气候、地形、河流、湖泊等；（3）了解亚洲的自然灾害及其影响。
2. 过程与方法：（1）通过地图观察、数据分析等方法，分析亚洲的自然环境特点；（2）运用比较法，探讨亚洲不同地区的自然环境差异及其成因；（3）运用案例分析法，研究亚洲自然环境对人类活动的影响。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对亚洲自然环境的兴趣和好奇心；（2）培养学生关爱自然、保护环境的意识；（3）培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 亚洲基本情况介绍（1）地理位置：位于东半球、北半球；（2）面积：约4400万平方千米；（3）人口：约40亿，约占世界总人口的60%；（4）地形：以高原、山地为主，平均海拔高；（5）河流：长江、黄河、恒河、湄公河等。
2. 亚洲气候特点（1）气候类型多样：温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候、热带沙漠气候、寒带气候等；（2）季风气候显著：影响亚洲东部和南部地区；（3）大陆性特征明显：温带大陆性气候、寒带大陆性气候等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）亚洲地理位置、面积、人口等基本情况；（2）亚洲自然地理特征，包括气候、地形、河流、湖泊等；（3）亚洲自然环境对人类活动的影响。
2. 教学难点：（1）亚洲气候类型的分布及其成因；（2）亚洲自然环境对人类活动的影响。
四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）地图观察法：让学生通过观察亚洲地图，了解亚洲地理位置、地形、河流等特征；（2）数据分析法：让学生通过分析亚洲人口、面积等数据，掌握亚洲基本情况；（3）比较法：让学生比较亚洲不同地区的自然环境特点，探讨其成因；（4）案例分析法：让学生分析亚洲自然环境对人类活动的影响，如长江洪水、印度干旱等。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：展示亚洲地图、地形、气候等图像资料；（2）教学挂图：辅助展示亚洲自然环境特点；（3）互联网资源：提供相关新闻报道、研究论文等，丰富教学内容。
【初中地理】《亚洲的自然环境》教学设计
【初中地理】《亚洲的自然环境》教学设计1．知识目标：使用地图进一步说明亚洲的地理位置、地形、气候类型及特征，理解地形对河流分布的影响。
2.能力目标：能够利用地图和相关数据分析和总结其他大陆的自然环境3．情感目标：通过本节课的学习，更加热爱我们生活的大洲──亚洲。
教学过程：导入新课：播放亚洲的风景图片展示亚洲知识树，指出学习区域地理的一般方法学生预习展示一、亚洲的地理位置1．出示东西半球图,让学生说出亚洲的半球位置：大部分位于东半球、北半球。
2.展示亚洲地图，并分别用白色、黄色和红色标记北极圈、北回归线和赤道。
引导学生了解亚洲的纬度位置：跨越北冷带、北温带和热带，其中大部分位于北温带。
3．出示亚洲地图，指图说出与亚洲相邻的大洲和大洋，了解亚洲的海陆位置：亚欧大陆的东部，北临北冰洋，东临太平洋；西邻欧洲，西南临非洲，东南临大洋洲，东隔白令海峡与北美洲隔海相望。
4.概述：如何描述一个大陆的地理位置？5．拓展应用：每小组挑选一个大洲，交流怎样描述它的地理位置？派代表展示。
二、亚洲的地形和河流1．出示亚洲地形图，由学生代表指出“青藏高原、西西伯利亚平原、华北平原、印度河平原、德干高原、恒河平原”；然后根据海拔高度表说出它们的海拔高度。
2、总结亚洲的地形特征：高、中、低围。
3．引导学生思考：亚洲的河流流向有什么特点？4.学生代表参考图片并发言；欧比河、叶尼塞河和莱纳河向北流入北冰洋；黄河和长江向东流入太平洋；恒河和印度河向南流入印度洋。
5．总结：河流大多由中部向四周流向周边的海洋。
扩展应用：分析北美的地形特征和河流流向。
出示北美洲地形图和地形剖面图，分析北美洲地势西部和东部高，中部低，河流由东西两侧流向中央，密西西比河为扇形河。
三、亚洲气候1．出示亚洲气候图，找一找全球共有11种气候，亚洲的气候共有几种，其中分布最广的是___，亚洲的东部、南部、东南部分别是__、_______、________气候。
亚洲气候特点：气候复杂多样，季风气候显著，大陆性气候分布广泛。
七年级下册地理教案(优秀10篇)
七年级下册地理教案（优秀10篇）七年级下册地理教案篇一第六章我们生活的大洲——亚洲第一节自然环境地形和河流知识目标1初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据；2能结合地图描述亚洲的纬度位臵和海陆位臵及范围。
能力目标1初步掌握使用地形图和地形解剖面图及相关资料的能力，学会总结归纳亚洲地形和河流特点；2理解河流分布与地形之间的关系。
情感，态度目标1培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感；2通过参与观察，分析，讨论，竞赛，辩论等课堂活动，培养学生的创新意识，实践能力和合作精神。
教学重点1亚洲的位臵特点；2亚洲地形与河流分布的关系。
教学准备资料图片，幻灯片，投影片教学过程：导入：点出上学期从全球角度，按照地理要素来研究问题。
这个学期以大洲为研究对象，去研究某一个区域的地理环境状况。
通过一系列提问，让学生回答，引出亚洲。
（展示“东西两半球图”）复习七大洲、四大洋的名称和位臵师：要认识一个大洲，首先要明确它的位臵。
观察一下亚洲位于东西半球和南北半球中的哪个半球？小结：亚洲主要位于东半球和北半球，这是它的纬度位臵。
完成P3活动一（1）（2）引导：了解一个地区的位臵还要了解其海陆位臵。
观察亚洲周围的大洋，各位于亚洲的方位。
亚洲周围的大洲，各位于亚洲的方位。
学生看图回答。
小结：这样我们就明确了亚洲的纬度位臵和海陆位臵。
完成P3活动二（1）（2）（展示“亚洲的范围图”）引导：亚洲和其他大洲之间，有些是以海洋作为天然洲界，有些大陆相连的地方则是人为划定的洲界线。
如亚洲与非洲，亚洲与欧洲之间。
提问：参照地图能描述出亚洲与周围其他大洲的界线吗？学生读图讨论回答：亚洲西北以乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、和土耳其海峡与欧洲分界；西南临非洲，以苏伊士运河为洲界；东北隔着白令海峡与北美洲相望；东南与大洋州隔海相望。
过渡：让学生大致读出亚洲所跨的纬度位臵，与其他大洲比较一下，看有什么不同。
亚洲的自然环境教案
亚洲的自然环境教案一、关键信息1、教学目标让学生了解亚洲的地理位置和范围。
使学生掌握亚洲的地形、气候、河流等自然地理特征。
培养学生分析地理问题和归纳总结的能力。
2、教学重难点重点：亚洲的地形、气候特点及其相互关系。
难点：亚洲气候类型复杂多样的原因。
3、教学方法讲授法小组讨论法多媒体演示法4、教学资源地图、图片、视频等多媒体资料。
地理模型5、教学过程导入新课讲授课堂练习总结归纳作业布置二、教学目标11 知识与技能目标111 学生能够准确描述亚洲的地理位置，包括经纬度位置、海陆位置和半球位置。
112 学生能够说出亚洲的主要地形区和地形特点，如高原、山地、平原的分布。
113 学生能够识别亚洲主要的气候类型，并能分析其分布规律和成因。
114 学生能够了解亚洲主要河流的分布，并能分析河流与地形、气候的关系。
12 过程与方法目标121 通过阅读地图、分析资料，培养学生的读图能力和分析问题的能力。
122 组织学生进行小组讨论，培养学生的合作学习能力和语言表达能力。
123 引导学生运用比较法，对比亚洲与其他大洲的自然环境特征，培养学生的综合思维能力。
13 情感态度与价值观目标131 激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的探索精神。
132 使学生认识到亚洲自然环境的多样性和复杂性，增强学生的环境意识和全球视野。
三、教学重难点11 教学重点111 亚洲的地形特征，如高原、山地、平原的分布和地势特点。
112 亚洲的气候类型及分布规律，特别是季风气候的特点和成因。
113 亚洲主要河流的水系特征，以及河流与地形、气候的相互关系。
12 教学难点121 分析亚洲气候类型复杂多样的原因，包括纬度位置、海陆位置、地形等因素的综合影响。
122 理解季风气候对亚洲农业生产和人民生活的影响。
四、教学方法11 讲授法111 教师通过系统讲解，向学生传授亚洲自然环境的基本知识和概念，如地理位置、地形、气候、河流等。
112 讲解过程中，注重运用生动的语言和形象的比喻，帮助学生理解抽象的地理知识。
人教版地理七年级下册《亚洲的自然环境》教学设计
《亚洲的自然环境》第一课时教学设计【课标要求】运用地图和有关资料归纳出某一大洲的地形、河流的特点，简要分析其相互关系。
【教学目标】【知识与技能】1.掌握亚洲地形、河流以及气候的特点。
2．读图简要分析影响气候的主要因素。
【过程与方法】1．运用地图及有关资料归纳一个大洲的地形、水系的特点，简要分析其相互关系。
2．通过对亚洲自然环境的学习，掌握认识大洲自然环境的方法。
【情感、态度与价值观】通过对亚洲自然环境特点的认识以及对亚洲地理集锦的了解，培养了学生热爱亚洲、热爱大自然的情感。
【教学重点】1．学会分析亚洲的地形、河流、气候之间的相互关系。
2．通过对亚洲自然环境的学习，掌握认识大洲自然环境的方法。
【教学难点】运用地图及有关资料归纳亚洲的地形、河流的特点，并简要分析其相互关系。
【教学策略】创设情境法、自主学习法、、合作探究法、小组讨论法、多媒体辅助教学【教学准备】多媒体课件，亚洲主要地形区的名称卡片亚洲空白示意图课前预习学案【教学过程】一、导入新课视频播放：亚洲风光集锦（亚洲之最：喜马拉雅山脉、青藏高原、死海、贝加尔湖、珠穆朗玛峰、里海等），伴着《亚洲雄风》音乐背景。
教师：同学们，伴着歌曲我们欣赏了亚洲山河的壮丽画卷，感受了亚洲自然环境的独特韵味。
今天我们就从地形、河流两方面了解亚洲的自然环境。
学习之前先进性知识准备。
设计意图：把学生带入到浓郁的亚洲风情中，激发学生的学习欲望。
通过展示亚洲之最的景观激发了学生的自豪感，培养学生热爱亚洲、热爱大自然的情感。
二、知识准备1、分层设色地形图问题：（1）陆地表面有哪5种基本的地形？它们的海拔大致是多少米？（2）根据右下方山高水深的标尺，判断图中平原、高原、山地的大致海拔高度。
学生：回顾陆地表面的五种地形类型以及海拔高度，根据比例尺判断平原、高原、山地的海拔高度。
2、学生看视频，回顾地形剖面图的画法，以及更能直观的表示地面上沿某一方向地势的起伏和坡度的陡缓这个特点。
亚洲的自然环境 初中地理教案
亚洲,的,自然环境,初中,地理,教案,亚洲,的,亚洲的自然环境初中地理教案教学目标1、初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据。
2、能结合地图描述亚洲的纬度位置和海陆位置及范围。
3、通过参与观察、分析、讨论等课堂活动，培养学生的创新意识，实践能力和合作精神。
4、培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感。
教学重点亚洲的位置特点教学方法读图分析法教学准备《东西半球图》教学过程导入新课：师：提问：1、我们生活在哪一个大洲？2、例举几个位于亚洲的国家？生：亚洲。
还有印度、日本、泰国、朝鲜、蒙古等国家。
师：亚洲是由多个国家组成的大家庭，它在许多方面值得我们亚洲人自豪。
今天我们就一起来学习、认识亚洲。
讲授新课：板书：一、世界第一大洲师：展示“东西两半球图”，请学生指图说出七大洲和四大洋的名称。
生：上讲台，指图向老师和其他同学讲述。
师：要认识一个大洲，首先要明确它的地理位置。
请同学们观察“东西半球图”，找出亚洲位于东西半球中的哪个半球？南北半球中的哪个半球？生：东半球和北半球师：是完全位于这两个半球吗？生：（有争议）不是。
是主要位于东半球和北半球，它的东北部有一小部分在西半球，东南部有一小部分在南半球。
师小结：亚洲主要位于东半球和北半球，这是它的半球位置。
师：（引导）了解一个地区（或大洲）的位置还要了解其海陆位置和纬度位置。
生：（读图回答）亚洲纬度大致范围是10°S～80°N。
师：亚洲周围有哪些大洋？各位于亚洲的哪个方位？生：太平洋位于亚洲的东面，印度洋位于亚洲的南面，它的北面临北冰洋。
师：再找出亚洲周围有哪些大洲？各位于亚洲的哪个方位？生：（讨论后回答）欧洲位于西面，非洲位于西南面，北美洲在东面，大洋洲在东南面。
师小结：通过以上读图分析，我们明确了亚洲的海陆位置和纬度位置。
明确了亚洲的地理位置后，我们一起来学习亚洲的范围。
师：请同学们读“亚洲范围”图，说说亚洲与其他大洲之间的分界线？生：（读图回答）亚洲西北以乌拉尔山、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海和土尔其海峡与欧洲为界；西南以苏伊士运河与非洲相邻；东北隔白令海峡与北美洲相望；东南与大洋洲隔海相望。
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亚洲的自然环境初中地理教案
教学目标
1、初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据。
2、能结合地图描述亚洲的纬度位置和海陆位置及范围。
3、通过参与观察、分析、讨论等课堂活动，培养学生的创新意识，实践能力和合作精神。
4、培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感。
教学重点
亚洲的位置特点
教学方法
读图分析法
教学准备
《东西半球图》
教学过程
导入新课：
师：提问：1、我们生活在哪一个大洲？
2、例举几个位于亚洲的国家？
生：亚洲。
还有印度、日本、泰国、朝鲜、蒙古等国家。
师：亚洲是由多个国家组成的大家庭，它在许多方面值得我们亚洲人自豪。
今天我们就一起来学习、认识亚洲。
讲授新课：
板书：一、世界第一大洲
师：展示“东西两半球图”，请学生指图说出七大洲和四大洋的名称。
生：上讲台，指图向老师和其他同学讲述。
师：要认识一个大洲，首先要明确它的地理位置。
请同学们观察“东西半球图”，找出亚洲位于东西半球中的哪个半球？南北半球中的哪个半球？
生：东半球和北半球
师：是完全位于这两个半球吗？
生：（有争议）不是。
是主要位于东半球和北半球，它的东北部有一小部分在西半球，东南部有一小部分在南半球。
师小结：亚洲主要位于东半球和北半球，这是它的半球位置。
师：（引导）了解一个地区（或大洲）的位置还要了解其海陆位置和纬度位置。
生：（读图回答）亚洲纬度大致范围是10°S～80°N。
师：亚洲周围有哪些大洋？各位于亚洲的哪个方位？
生：太平洋位于亚洲的东面，印度洋位于亚洲的南面，它的北面临北冰洋。
师：再找出亚洲周围有哪些大洲？各位于亚洲的哪个方位？
生：（讨论后回答）欧洲位于西面，非洲位于西南面，北美洲在
东面，大洋洲在东南面。
师小结：通过以上读图分析，我们明确了亚洲的海陆位置和纬度位置。
明确了亚洲的地理位置后，我们一起来学习亚洲的范围。
师：请同学们读“亚洲范围”图，说说亚洲与其他大洲之间的分界线？
生：（读图回答）亚洲西北以乌拉尔山、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海和土尔其海峡与欧洲为界；西南以苏伊士运河与非洲相邻；东北隔白令海峡与北美洲相望；东南与大洋洲隔海相望。
师：请大家读“东西半球图”，读出其它大洲大致的纬度范围与亚洲相比较，看
有什么不同？
生：与其他大洲相比，亚洲所跨续度最广。
师：请同学们读“七大洲面积比较图”，由此可以看出什么？
答：亚洲面积最大。
师：请大家来比较一下和其他大洲的东西距离，看能得出什么结论？
生：用尺子量，计算得出：亚洲东西距离最长。
师小结：通过以上观察和分析，我们对亚洲有了初步的认识，可以用简练的语
言概括一下吗？
生：亚洲是世界第一大洲。
师：（引导）由于亚洲面积广大，国家众多，人们根据地理方位
的不同、人文、
自然环境特征的差异，把亚洲分成了几个大区？请同学位结合活动内容3题完成。
生：（看6.4图后回答）亚洲共分成六个大区：东西、东南亚、南亚、中亚、
西亚、北亚。
师：中国位于哪个大区？与它同区的还有哪些国家？
师：中国位于东亚。
还有蒙古、日本、朝鲜、韩国。
师：读6.4图，观察其他的几个大区是不是都与中国接壤？分别位于中国的哪个方位？
生：其它的五个分区都与中国接壤。
北临北亚，西邻中亚和西亚，西南邻南亚，南邻东南亚。
师：通过这节课的学习，我们不仅认识了我们生活的大洲—亚洲的地理位置，还知道了它是世界第一大洲，这是值得我们自豪的地方。
小结：略
板书设计
一、世界第一大洲
半球位置
1、地理位置纬度位置
海陆位置
面积最大
2、世界第一大洲跨纬度最广
东面距离最长
3、亚洲的地理分区
教学目标
1、初步掌握使用地形图和地形剖面图及相关资料的能力，学会总结归纳亚洲地形和河流的特点
2、理解河流分布与地形之间的关系。
3、培养学生热爱我们所居住的大洲—亚洲良好情感、激发学生的自豪感。
4、通过读图、观察、分析、讨论等课堂活动，培养学生的创新意识、实践能力和合作精神。
教学重点
亚洲地形与河流分布的关系
教学难点
地形剖面图的判读
教学方法
读图分析法、归纳法、讨论法
教学准备
《亚洲地形》挂图、录像资料
教学过程
导入新课：
师：播放《亚洲雄风》这首歌的同时放一段有关亚洲的自然环境
的录像，让学生先从整体上去感受亚洲的雄姿来导入新课，这既能激发学生的好奇心，又能调动学生的学习积极性。
板书：二、地形和河流
师：展示“亚洲地形图”。
这种地形图上不同的颜色代表不同的高度，可以直观地看出不同地形类型，这是哪类地形图？
生：分层设色地形图
师：观察图下方海拔高度表，分组讨论、判读地形图中不同的颜色各表示的海拔高度是多少？各代表什么地形？
生：（分组回答）第一组：深褐色表示海拔在3000米以上，桃红色更高达5000米以上。
这两种颜色都位于亚洲中部的青藏高原和帕米尔高原上。
在青藏高原的南部边缘分布着世界上最高大的喜马拉雅山，主峰珠穆朗玛峰，海拔8844米，是世界最高峰。
第二组：深黄色表明海拔在1000-3000米之间，主要位于亚洲中部的蒙古高原上。
第三组：绿色和浅黄色表明海拔在0-1000米之间，主要位于亚洲四周。
其中亚洲北部的西西伯利亚平原和亚洲东部的华北平原，海拔在200以下；印度河平源和德干高原位于亚洲南部，海拔1000米以下。
第四组：伊朗高原位于亚洲的西部，海拔在1000-2000米；阿拉伯半岛位于亚洲西南部，海拔大多在1000米以下；世界最大的群岛——马来群岛位于亚洲东南部，海拔约在1000米以下。
师：根据以上同学们的读图回答，你们能看出亚洲的地形有什么
特点吗？
生：（讨论总结回答）亚洲地面起伏很大，地势中间高，四周低。
师：（引导）还有一种地形图可以更直观地看出某一区域地势高低起伏的状况，是哪种地形图呢？请同学们看6.7图、6.8图。
生：地形剖面图。
师：请大家仔细观察6.7图、6.8图，说说亚洲和北美洲地势在东西方向的变化特点？找出他们二者的区别？
生：（读图、分析回答）亚洲的地势在东西方向，表现出起伏大、中部高、两侧低的特点，而北美洲的地势是西高东低。
师：同学们答得对，同学们还可以用我们所学的方法去判续非洲、南美洲、欧洲等大洲的地形特点。
师：（过渡）河流是构成自然环境的另一重要因素。
你能例举亚洲有哪些大江大河吗？
生：长江、黄河、恒河、珠江等。
师：俗话说：“人往高处走，水往低处流”，观察6.5图“亚洲地形图”。
想一想亚洲这些大江大河多发源于什么地区？流向哪儿？举例说明。
生：（观察讨论后回答）：大多发源于中部高原、山地区，流向周围地势较低处，最后流入海洋。
有的同学说我国的长江、黄河发源于中部青藏高原，自西向东流入太平洋，有的说恒河、印度河发源于亚洲中部山地，由北向南流入印度洋；有的说叶尼塞河和勒拿河也发源于亚洲中部高原山地，自南向北流入北冰洋。
师：由此可见亚洲的大河在分布上有什么特点？
生：多发源于中部地势高处，向四周呈放射状流入周边海洋。
师：问为什么亚洲河流会这样分布呢？
生：受地形影响。
因亚洲地势中高周低，导致河流多发源于中部，向四周流向周边海洋。
师：在这些高山大川之间，还有一些著名的湖泊。
请同学们在6.5图上找出：里海、贝加尔湖、死海，并结合阅读材料中的有关资料，了解其特征。
师总结：通过这节课的讨论、读图、分析，我们认识了亚洲地形和河流的特征，知道了许多亚洲的世界之最。
请同学们想一想、练一练：
①有“世界屋脊”之称的是高原。
②世界上最大的湖泊，最深的湖泊。
③亚洲的地形特点：，河流的分布特点。
④世界陆地表面的最高点是最低点是。
板书设计
二、地形和河流
1、亚洲的地形特点：地面起伏很大，中部地势高耸，四周地势较为低下。
2、亚洲的河流分布特点：多发源于中部山地、高原，呈放射状流向周边的海洋。