交谈礼仪教案
待客做客礼仪(小学礼仪教案)
待客做客礼仪（小学礼仪教案）第一章：待客做客的基本礼仪1.1 介绍自己：当客人来家里做客时，要主动向客人问好，并进行自我介绍。
1.2 礼貌用语：在待客过程中，要学会使用礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等。
1.3 热情招待：要主动为客人提供帮助，如倒水、拿水果等，让客人感受到热情和关心。
1.4 尊重客人：尊重客人的意见和需求，不要强迫客人做不愿意做的事情。
第二章：待客做客的穿着礼仪2.1 穿着得体：在待客做客时，要穿着整洁、得体，不要穿过于随意或不适宜的服装。
2.2 避免过于鲜艳或花哨的服装：以免给客人带来不适或分散注意力。
2.3 穿着舒适：选择舒适的衣物，以便在待客过程中保持轻松自然的姿态。
第三章：待客做客的餐桌礼仪3.1 等待客人入座：在餐桌上有礼貌地等待客人入座，不要急于坐下。
3.2 遵守用餐礼仪：在用餐过程中，要注意使用正确的餐具，不要大声喧哗或随意夹菜。
3.3 感谢主人的款待：在用餐结束后，要向主人表示感谢，表达对主人热情招待的appreciation。
第四章：待客做客的交谈礼仪4.1 主动与客人交流：在待客过程中，要主动与客人交流，展示友好和热情。
4.2 倾听客人：要耐心倾听客人的讲话，不要打断客人的发言。
4.3 避免敏感话题：在交谈过程中，要避免涉及敏感或争议性的话题，以免引起不必要的尴尬或冲突。
第五章：送客礼仪5.1 送客出门：当客人准备离开时，要主动送客出门，表达感谢和告别。
5.2 道别用语：在客人离开时，要说再见，并使用道别用语，如“谢谢您的来访”、“祝您一路平安”等。
5.3 挥手告别：在客人离开后，可以挥手告别，表达友好和祝福。
第六章：待客做客的接待礼仪6.1 迎接客人：当客人到达时，要主动出门迎接，表示热情和尊重。
6.2 引导客人：在引导客人进入家中时，要注意礼仪，如为客人打开门、注意门槛等。
6.3 安排座位：为客人安排舒适的座位，并根据客人的需求提供茶水或其他服务。
交谈礼仪教案.docx
【课题】交往礼仪【教学目标】知识目标：交往礼仪的基本要求、交往礼仪的作用、遵守交往礼仪基本要求的意义。
能力目标：认同交往礼仪重“亲和”，注重人际交往中的“亲和效应”。
情感目标：自觉践行交往礼仪规范，养成遵守交往礼仪规范的良好惯。
【教学重点】交往礼仪的基本要求、交往礼仪的作用【教学难点】自觉践行交往礼仪规范，养成遵守交往礼仪规范的良好惯。
【教学方法】情境教学法【学法指导】自主合作探究学习法【教学课时】 1 课时【教学用具】多媒体课件【教学过程】【新课导入】风总要和太阳争执谁的力量大。
风说：我可以证明我的力量是巨大的。
你看，地下正走着一位身披大衣的老者，我能比你更快速地将他的大衣脱掉。
于是，太阳躲进乌云里，风使出它所有的威力狂吹，但是，风吹得越大，那老者越将他的大衣牢牢抓住。
最后，等到风筋疲力尽停下来时，太阳从云彩里钻了出来，对那位老者投去和气的微笑。
不久，那位老者便用手将他前额的汗水拭去，并轻轻脱掉身上的大衣。
太阳对风亲切地说：“仁慈和友善总要比愤怒和暴力更为有力。
”寓言告诉我们与人交往，愤怒和暴力只能使问题更加的复杂化，我们要想获得别人的尊重，就要首先学会尊重别人。
尊重别人的最佳方法，就是用“礼貌”叩开他人的心扉，让他感受到你的诚意和真心，这样他才能心悦诚服地与你交往。
本节课我们将学习《交往礼仪营造和谐人际关系》。
【新课学习】创境激趣：提出案例，创设情境，激发学生兴趣。
美国总统威尔逊曾经说过：“假如你握紧两只拳头来找我，我想我可以告诉你，我会把拳头握得更紧；但假如你找我来说：‘让我们坐下好好商量，假如我们之间的意见有不同之处，看看原因出在哪里，主要的症结在什么地方。
’我们会觉得彼此的意见相离不是十分远。
我们的意见不同之处少，相同之处多，并且只要彼此有诚意、耐性和愿望去接近，我们相处并不是十分难的。
”引导学生思考：分析美国总统威尔逊这段话的人际交往内容。
学生活动：学生积极思考、讨论问题，并发表意见。
交谈肢体礼仪教案中班
交谈肢体礼仪教案中班一、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握基本的交谈肢体礼仪，提高他们的社交能力和沟通技巧。
二、教学内容1. 了解交谈肢体礼仪的定义和重要性。
2. 学习正确的坐姿、站姿和手势。
3. 掌握正常的目光交流和微笑的技巧。
4. 学习倾听和回应的技巧。
三、教学过程1. 激发兴趣：通过观看一段视频或展示一些图片，引起学生对交谈肢体礼仪的兴趣。
2. 理论知识讲解：简单介绍交谈肢体礼仪的定义和重要性，让学生明白良好的肢体语言可以给人留下良好的印象。
3. 示范演示：教师示范正确的坐姿、站姿和手势，并向学生解释每个动作的含义和作用。
4. 学生练习：学生按照教师的示范，进行坐姿、站姿和手势的练习，教师巡视指导并给予肯定和建议。
5. 目光交流和微笑的技巧：教师讲解正确的目光交流和微笑的技巧，并让学生进行练习。
6. 倾听和回应的技巧：教师讲解倾听和回应的技巧，如保持眼神接触、不插话等，并进行角色扮演让学生实践。
7. 温故知新：教师进行简单的复习，让学生回顾所学内容。
8. 课堂小结：教师对本节课的重点进行总结，并提醒学生在日常生活中要注意培养良好的交谈肢体礼仪习惯。
四、教学评估1. 观察学生在练习过程中的表现，如坐姿、站姿、手势是否正确，目光交流和微笑是否自然等。
2. 进行角色扮演，评估学生在倾听和回应技巧方面的表现。
3. 提问学生有关交谈肢体礼仪的问题，评估他们对所学内容的掌握程度。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对交谈肢体礼仪有了初步的了解和实践。
但是，由于时间有限，只能涉及到一些基本的知识和技巧。
在以后的教学中，可以通过更多的实践活动和案例分析，进一步培养学生的交谈肢体礼仪，使他们在社交场合更加自信和得体。
《般社交礼仪教案》
《般社交礼仪教案》word版一、教案简介1. 目的：帮助学生了解和掌握基本的社交礼仪知识，培养他们在日常交往中的良好行为习惯。
2. 适用对象：中学生、大学生等年龄阶段的学生。
3. 教学方式：讲授、案例分析、角色扮演、小组讨论等。
4. 教学时长：每节课45分钟，共5节课。
二、教学目标1. 知识目标：了解社交礼仪的定义、重要性及基本原则。
掌握日常交往中的基本礼仪规范，如问候、介绍、交谈、宴请等。
2. 能力目标：能够运用所学礼仪知识，在不同场合中表现出得体的行为。
能够分析并评价自身及他人的礼仪表现，提出改进意见。
3. 情感目标：培养学生的自律意识，提高他们在交往中的尊重他人、爱护环境的意识。
增强学生的人际交往能力，提高他们的社交信心。
三、教学内容1. 社交礼仪概述：社交礼仪的定义与重要性社交礼仪的基本原则2. 日常交往礼仪：问候与自我介绍交谈与倾听宴请与聚会3. 公共场合礼仪：遵守公共秩序公共交通工具上的礼仪公共场所的注意事项4. 职场礼仪：面试与入职办公室礼仪会议与商务洽谈5. 特殊情况下的礼仪：丧葬与婚礼节日与庆祝活动接待与拜访四、教学方法1. 讲授：讲解社交礼仪的基本知识、原则和规范。
2. 案例分析：通过分析实际案例，使学生更好地理解和运用所学知识。
3. 角色扮演：模拟不同场景，让学生在实际操作中学会运用礼仪知识。
4. 小组讨论：分组讨论礼仪问题，培养学生的合作与沟通能力。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问及互动情况。
2. 角色扮演表现：评价学生在角色扮演中的礼仪表现。
3. 小组讨论报告：评价学生在小组讨论中的贡献及报告质量。
4. 课后实践：鼓励学生在日常生活中践行所学礼仪，观察并反馈他们的表现。
六、教学资源1. 教材：社交礼仪教材或相关书籍。
2. 案例材料：收集各种社交场合的案例，用于分析和讨论。
3. 角色扮演道具：如名片、服装、餐具等，用于模拟不同场景。
4. 投影仪、电脑等多媒体设备：用于展示案例和图片。
社交礼仪教案优秀6篇
社交礼仪教案优秀6篇作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？读书破万卷下笔如有神，以下内容是为您带来的6篇《社交礼仪教案》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。
招待会篇一招待会不备正餐，是一种较为灵活的宴请方式。
通常备有食品、酒水、饮料，由客人自取，或坐或站，或与他人一起，或独自一人用餐。
一般不排座次，可以自由活动。
常见的招待会主要有冷餐会、酒会。
社交礼仪教案优秀篇二活动目标：1、能主动、快乐地向同伴及幼儿园内熟悉的人问好，知道要做个有礼貌的孩子。
2、认真倾听、理解故事，学说礼貌用语"你好"、"再见"，尝试运用体态语言辅助礼貌用语的表达。
活动准备：绘本的多媒体课件一份；幼儿园工作人员向小朋友问好的录像五段；立体纸塑人物两个；自制的《找朋友》歌曲图谱一张。
活动过程：一、游戏导入，快乐问好教师组织《找朋友》游戏，导入主题。
教师介绍游戏规则和玩法，幼儿在找朋友游戏中复习敬礼和握手等动作。
二、故事欣赏，学习问好教师分段讲述故事，幼儿倾听理解故事，学习礼貌用语并用动作辅助表达。
提问：悠悠和马哥哥怎么打招呼的？和羊姐姐呢？悠悠又是怎么样和熊奶奶打招呼的啊？悠悠和马哥哥时做了什么动作？和熊奶奶打招呼时做的是什么动作。
小结：我们和不同的人问好要用不同的方法，和小伙伴要招招手，和长辈要鞠躬。
教师带领幼儿向故事角色问好。
三、游戏翻新，行为练习教师鼓励幼儿向不同的人问好，然后教师依次播放幼儿园这些工作人员回应的的录像。
（本班班主任老师、陌生教师、保健医生、门卫爷爷、礼仪小标兵、本班幼儿的妈妈……）小结：我们用不同的问好方法和遇到的不同的人要用不同的方法打招呼，打招呼的时候还要有肢体动作。
四、激励迁移，养成礼仪教师出示自制的《找朋友》歌曲图谱，清唱歌曲："找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，招招手呀（鞠个躬呀），笑眯眯呀，你是我的好朋友，再见！"教师依次出示立体纸塑人物小姐姐和老奶奶，请幼儿一边唱歌曲一边练习问号的动作。
小学生班队会言谈举止礼仪教案
六礼六仪之《言谈举止礼仪》活动设计教学目标：学习并使用问候语，以正确使用问候语为荣；通过学习，能够在生活中优雅的谈吐、认真聆听、在与人交谈时，使用得体的体态语言；在个人的容貌、姿态、举止、服饰和个人卫生等方面充分展现新时期少年儿童朝气蓬勃的精神面貌。
教学过程：一、讲故事导入师：同学们，在上课之前我先给大家讲一个故事，从前，一位年轻人去李村，可他不知道去李村的路，半路上遇见一位老人，年轻人喊道：“喂，老头，这里离李村有多远？”老头脱口而出：“无礼！”年轻人足足走了五里路，一直没有看到有叫李村的地，年轻人停下来想了又想，似乎悟出来什么道理。
同学们，你们知道年轻人悟出什么道理了吗？如果你是这位年轻人应该怎么说？找生回答，教师相机补充（生活中只有对别人有礼貌，才能受到别人的尊重）师：同学们，在人与人相处的过程中，文明用语不可少，我们在不同的地点不同的场合正确的使用文明用语，有助于我们人际交往。
尤其是对我们学生来说，如果经常使用文明用语，那么人人都喜欢我们，赞美我们。
我们这节课就一起来学习生活中的言谈礼仪和举止礼仪。
二、言谈礼仪学习师：言谈礼仪主要包括四个方面，有礼貌用语，谈吐礼仪，聆听礼仪，举止礼仪。
下面请四位同学分别来介绍这四种言谈礼仪。
生汇报：1.礼貌用语：礼貌用语分为问候语、致谢语、致歉语、迎送语、应答语。
2.谈吐礼仪：谈吐是指说话时的言辞和举止。
优雅而闻名的谈吐反映了一个人的思想道德水平和科学文化素质。
动作要领是谈话的姿态要端正，要保持合理的谈话距离，注意谈话的态度，选择谈话的主题和内容，准确的表达自己的思想和意图，根据不同的谈话对象和场合，把握好谈话的分寸。
3.聆听礼仪：在与人的交谈过程中，聆听起着十分重要的作用。
认真的聆听对方的谈话时尊重对方的表现。
动作要领：注重自己的姿态，聆听对方谈话时要全神贯注，有耐心。
聆听对方谈话时要主动积极，过程中要积极反馈，不要随意插话，不要轻易打断对方。
4.举止礼仪：在与人交往的过程中，手势、表情、肢体语言等起到了重要作用。
社交礼仪中班教案
社交礼仪中班教案一、教学目标：1. 了解社交礼仪的概念和重要性。
2. 学习基本的日常社交礼仪，如问候、道歉、感谢等。
3. 培养幼儿良好的社交习惯和礼貌表达能力。
二、教学内容：1. 社交礼仪的概念介绍。
2. 日常社交礼仪的学习和实践。
三、教学过程：1. 社交礼仪的概念介绍（10分钟）社交礼仪是指在日常生活、工作和社交活动中，人们应当遵循的一套规范和习俗。
它体现了一个人的教养和修养，对于良好的人际关系以及社会交往的顺利进行非常重要。
2. 日常社交礼仪的学习和实践（40分钟）- 问候礼仪：a. 学习正式场合的问候语，如“您好！”、“请问您贵姓？”等。
b. 学习非正式场合的问候语，如“你好！”、“最近怎么样？”等。
c. 分角色进行模拟对话练习，加深理解和记忆。
- 道歉礼仪：a. 学习在不同情境下进行道歉的方式和措辞，如“对不起”、“我错了”等。
b. 分组进行情景模拟，让幼儿们亲身体验道歉的过程，并引导他们理解为什么要道歉以及道歉的重要性。
- 感谢礼仪：a. 学习表达感谢的方式和用语，如“谢谢你”、“真的很感谢你的帮助”等。
b. 进行小组活动，让幼儿们互相感谢对方，并分享自己为什么要感谢对方。
- 礼貌待人：a. 引导幼儿学习礼貌用语，如请、谢、对不起等，以及说话时注意的礼貌行为。
b. 观看有关礼貌待人的视频，学习正确认识礼貌行为的重要性，并进行讨论。
3. 活动延伸（20分钟）- 分组进行角色扮演，让幼儿们模拟社交场景中的互动情境，并运用所学的社交礼仪进行表达。
- 进行绘画活动，让幼儿们用画笔表达对他人的感谢和问候。
- 教师组织小游戏，加深幼儿对社交礼仪的理解和记忆。
四、教学总结及评价（10分钟）通过本节课的学习，幼儿们对社交礼仪的概念有了初步的了解，并能够应用于日常生活中。
他们学会了问候、道歉、感谢等基本的社交礼仪表达，并能够在角色扮演和互动活动中积极运用所学。
这些知识和技能的培养将有助于幼儿们培养良好的社交习惯和礼貌表达能力。
不打断他人讲话礼仪教案
不打断他人讲话礼仪教案《交谈礼仪》教案教学目标：1.了解谈话礼仪在人际交往中的作用。
2.理解谈话时需要的态度。
3..理解谈话时的语言技巧。
4.理解谈话过程中表达的技巧。
教学重点：1.谈话的态度。
2.谈话过程中的礼貌用语。
教学难点：谈话的态度教学学时：一学时教学工具：多媒体教学方法：讲授法、提问法、列举法、演示法教学内容：一、导入交谈是一门艺术，交谈在一个人的学习、生活中是必不可少的。
懂得交谈礼仪能更好地沟通思想、增进友谊。
二、正文（一）对方讲话认真听（二）不随便打断对方的谈话他人讲话时不可随便插嘴，等说话的人说完再说。
（三）适当的应答对方（四）使用礼貌用语1、谈话的时候，态度是非常重要的。
“心态决定一切”（举例——学生问我的目标和计划）成为一个受欢迎的人（成为受欢迎者）态度（技巧）——接受别人换句话说，在与人交谈时，需要我们摆正位置，端正态度。
所以我们经常说“尺有所短，寸有所长。
”生活中如果你要找别人的毛病，其实太容易啦！像什么前言不搭后语、说话反复重复、发言有误、念错字、腔调不男不女等等，这样的毛病随处可见。
所以说“尺有所短，寸有所长”。
各位同学，有时候我听见一些同学说来到这里没有学到东西，你们想一想，你们在上课听讲或者看书时，难道就找不到一点对你有帮助的地方吗？如果你看一本书，有一句话能记下来，这本书就没有白读和白买；听老师讲课，只要学到一个观点或者技能，那你就没有白上这堂课。
归根结底，这个是心态的问题。
谈话过程中需要我们抱着一颗健康的、平等的、宽容的心态。
所以说，不能抱着找毛病的心态去。
有的人在人际交往中人缘不好，关系不好，人际交往一塌糊涂。
你们知道什么原因吗？——不容人（到哪里都拿自己的长处比人家的短处）能这样比吗？举例：我27岁，和一位72岁的老人比记性，他比得过我吗？但反过来这位老人比我有经验、有阅历。
所以说，交往态度是非常重要的。
2、谈话过程中的五不谈 1）不要训斥别人与人打交道，不要动不动就训人家。
社交礼仪班会教案二年级
社交礼仪班会教案二年级随着社会的发展，社交礼仪越来越成为我们生活中不可或缺的一部分。
在日常生活中，我们需要和很多人来往，如何以恰当的方式展现自己的礼仪，处处得体，已成为我们必须掌握的一项技能。
对于小学生而言，他们正处于养成良好习惯的关键时期，开展社交礼仪教育对他们的成长具有十分重要的意义。
为此，我们特别针对二年级的学生，设计了一系列的社交礼仪班会教案，旨在通过课堂教学和实践演练，帮助他们更好地掌握社交礼仪技能，提升他们的自信心与形象魅力。
一、班会教案设计思路1.教学目标（1）掌握基本的社交礼仪技巧，如问候、告别、对话技巧等；（2）提升表达能力和自我表现能力，使学生更有自信、更得体；（3）培养学生的团队意识和合作精神，让他们能够在相互交流中提高自己的素质和修养。
2.教学内容本次班会教学，将从以下方面入手：（1）社交礼仪的意义和重要性；（2）如何行走、站立的正确姿势；（3）如何进行问候、礼貌用语、扶老助弱等方面的训练；（4）如何进行面对面的交流，让学生了解对话技巧和表情、语音、姿势方面的训练；（5）如何进行小组活动，培养团队协作精神。
二、班会教案教学步骤1.教师讲解在班会开始前，教师先对社交礼仪进行简单的讲解，自己充分展现良好的礼貌和行为规范，引导学生积极参与课堂讨论和实践演习。
2.展示与演练通过视频、图片、模拟演练等反复的展示和实践演练，让学生了解并模仿正确的行走、站立、问候、礼貌用语、扶老助弱等各种社交礼仪行为。
同时，引导学生注意表情、语音、姿势等方面的训练，更好地展现自己的形象魅力和修养。
3.对话交流通过小组活动、角色扮演等形式，让学生进行面对面的交流，加强他们的表达能力和自我表现能力。
教师再根据其表现情况进行指导和矫正，让学生逐渐改进和提高自己的表达水平。
4.小组活动让学生分成小组进行一系列的班级活动，如协作完成一项任务、组队表演等，培养他们合作精神和团队意识。
同时，教师还可根据学生表现水平进行评分，并提供合理的建议和指导，帮助学生不断提升自己的素质和修养。
两人谈话礼仪教案中班反思
两人谈话礼仪教案中班反思在日常生活中，我们经常需要与他人进行交流和谈话。
在谈话过程中，良好的礼仪可以让交流更加顺畅和愉快。
因此，对于孩子们来说，学习和掌握谈话礼仪是非常重要的。
在教育实践中，我们需要对两人谈话礼仪进行教学和反思，以帮助孩子们养成良好的交流习惯。
首先，我们需要明确两人谈话礼仪的基本要求。
在谈话过程中，我们应该尊重对方，不打断对方发言，倾听对方的观点，表达自己的观点时要注意用词得体，不使用粗鲁或冒犯性的语言。
此外，我们还需要注意身体语言，保持适当的眼神交流和姿势，以显示出对对方的尊重和关注。
在教学中，我们可以通过角色扮演、小组讨论、游戏等方式来教授孩子们两人谈话礼仪。
通过角色扮演，孩子们可以模仿真实的谈话场景，学习如何与他人进行交流；通过小组讨论，孩子们可以分享自己的观点，并倾听他人的意见，从而培养尊重和倾听的能力；通过游戏，孩子们可以在轻松愉快的氛围中学习交流技巧，提高他们的交流能力。
在教学过程中，我们需要及时进行反思和总结。
通过观察孩子们的表现和听取他们的意见，我们可以了解到孩子们在两人谈话礼仪方面的不足之处，从而及时进行调整和改进。
同时，我们还可以邀请孩子们就自己的表现进行反思，让他们自我检查，发现自己的不足之处，并提出改进意见。
通过反思和总结，我们可以不断完善教学内容和方法，提高教学效果。
除了在学校进行教学外，家长和社会也需要共同努力，帮助孩子们养成良好的两人谈话礼仪。
家长可以在日常生活中，给予孩子们良好的榜样，教导他们如何与他人进行交流；社会可以通过举办相关活动或开展宣传教育，提高人们对两人谈话礼仪的重视，从而共同营造良好的交流氛围。
总之，两人谈话礼仪对于孩子们的成长和发展具有重要意义。
通过教学和反思，我们可以帮助孩子们养成良好的交流习惯，提高他们的交流能力，为他们的未来打下良好的基础。
同时，家长和社会也需要共同努力，共同营造良好的交流氛围，为孩子们的成长提供更好的环境和条件。
礼仪交谈幼儿园教案
礼仪交谈幼儿园教案教学目标1.学习基本礼仪知识，包括问候礼仪、谢礼礼仪、道歉礼仪等；2.培养幼儿良好的交往能力和表达能力，提高他们与人交往的自信心和技能；3.通过实际操作和角色扮演等形式，让幼儿掌握基本的交谈技巧和礼仪知识；4.发扬团结友爱、互相尊重的精神，培养良好的人际关系意识和习惯。
教学内容1.问候礼仪–问候语：早上好、下午好、晚上好等；–问候动作：握手、鞠躬、微笑等；–问候顺序：年长者、陌生人、同龄人、朋友等。
2.谢礼礼仪–谢礼语：谢谢、多谢等；–谢礼动作：鞠躬、微笑、握手等；–谢礼场合：接受礼物、赞扬、帮助等。
3.道歉礼仪–道歉语：对不起、抱歉等；–道歉动作：鞠躬、微笑、握手等；–道歉场合：错误、偏差、冒犯等。
教学过程活动1：问候礼仪1.老师带领幼儿一起学习问候礼仪的知识，介绍基本的问候动作和顺序。
2.老师模拟不同场合的问候礼仪，让幼儿通过观察和模仿来掌握基本的问候礼仪。
3.老师布置任务，让幼儿在课间时间练习问候礼仪，互相问候和回答感谢和祝福。
活动2：谢礼礼仪1.老师带领幼儿一起学习谢礼礼仪的知识，介绍基本的谢礼动作和场合。
2.老师模拟不同的谢礼场合，让幼儿通过观察和模仿来掌握基本的谢礼礼仪。
3.老师通过游戏等形式，让幼儿角色扮演不同的情境，练习谢礼礼仪。
活动3：道歉礼仪1.老师带领幼儿一起学习道歉礼仪的知识，介绍基本的道歉语和动作。
2.老师模拟不同的道歉场合，让幼儿通过观察和模仿来掌握基本的道歉礼仪。
3.老师通过游戏等形式，让幼儿角色扮演不同的情境，练习道歉礼仪。
教学评价1.在学习过程中，观察幼儿是否能够正确地进行问候、谢礼和道歉等礼仪活动；2.在角色扮演活动中观察幼儿的表现，评估幼儿的语言表达和交流能力；3.通过班级和个人活动的方式，让幼儿积极参与，发挥个人能力和才华。
教学总结通过本次课程的学习，幼儿不仅掌握了基本的礼仪知识和技能，还增强了他们的交往和表达能力，在实际生活中也能更好地处理不同的人际关系，积极投入到学习和生活中去。
幼儿园礼仪轻声交谈教案
幼儿园礼仪轻声交谈教案教案标题：幼儿园礼仪轻声交谈教案教学目标：1. 培养幼儿良好的交流能力，学会在日常生活中使用轻声交谈。
2. 培养幼儿的礼仪意识，学会在交流中尊重他人和维护友好关系。
3. 培养幼儿的自信心，鼓励他们主动参与轻声交谈的实践活动。
教学准备：1. 幼儿园教室或活动室2. 幼儿园礼仪相关图片或绘本3. 幼儿园礼仪相关角色扮演道具4. 幼儿园礼仪相关卡片或贴纸5. 录音设备教学步骤：引入活动：1. 创设情境：教师可以通过绘本、图片或角色扮演等方式，引导幼儿认识礼仪和轻声交谈的重要性。
2. 提问引导：教师可以提问幼儿，他们在日常生活中是否注意过轻声交谈和礼仪，以激发幼儿的思考和参与。
正式教学：3. 介绍礼仪：教师向幼儿解释礼仪的概念，例如尊重他人、友好相处、注意言行举止等，并通过绘本或图片展示相关场景。
4. 引导轻声交谈：教师向幼儿示范轻声交谈的方式，包括语调柔和、音量适中、不打断他人等，并鼓励幼儿模仿。
5. 角色扮演：教师组织角色扮演活动，让幼儿在小组内模拟日常生活场景，练习轻声交谈和礼仪表达。
6. 实践活动：教师安排小组活动，让幼儿在日常生活中积极实践轻声交谈和礼仪，例如在用餐时保持安静、排队时不吵闹等。
巩固提高：7. 讨论总结：教师与幼儿一起回顾活动，讨论他们在实践中的体验和感受，引导幼儿总结轻声交谈和礼仪的重要性。
8. 奖励鼓励：教师可以发放礼仪相关的卡片或贴纸，表扬表现良好的幼儿，并鼓励其他幼儿继续努力。
拓展活动：9. 录音展示：教师可以录制幼儿在实践活动中的轻声交谈，与幼儿一起回放录音，让幼儿自我评价并改进。
10. 家庭延伸：教师可以布置家庭作业，要求幼儿与家人一起练习轻声交谈和礼仪，鼓励他们在家庭中实践所学。
教学评估：11. 观察记录：教师在活动中观察幼儿的表现，记录他们是否能够在日常生活中运用轻声交谈和礼仪。
12. 学生自评：教师引导幼儿自评自己在实践活动中的表现，让他们思考自己的进步和改进方向。
交谈礼仪 教案
交谈礼仪教案教案标题：交谈礼仪教案目标：1. 了解交谈礼仪的重要性和作用；2. 掌握交谈礼仪的基本原则和技巧；3. 培养学生良好的交谈礼仪习惯。
教学重点：1. 交谈礼仪的基本原则；2. 交谈礼仪的技巧。
教学难点：1. 如何培养学生良好的交谈礼仪习惯。
教学准备：1. PowerPoint幻灯片；2. 视频资源：展示交谈礼仪的正确和错误示范；3. 学生小组讨论的话题卡片。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引入话题，提问学生对交谈礼仪的了解和认识程度；2. 引用相关例子或故事，激发学生对交谈礼仪的兴趣。
步骤二：知识讲解（10分钟）1. 使用PowerPoint幻灯片介绍交谈礼仪的定义、重要性和作用；2. 分析交谈礼仪的基本原则，如尊重、倾听、礼貌等；3. 展示交谈礼仪的正确和错误示范的视频资源，引导学生分析其中的差异。
步骤三：技巧讲解（15分钟）1. 介绍交谈礼仪的技巧，如眼神交流、姿势、语言表达等；2. 分组讨论，让学生根据给定的话题卡片进行模拟对话，要求他们运用交谈礼仪的技巧；3. 每组选择一对学生进行展示，并进行同伴评价。
步骤四：实践练习（15分钟）1. 学生自由活动时间，让他们与其他同学进行实际对话练习；2. 教师巡回指导，给予学生积极的反馈和建议；3. 鼓励学生互相分享交流经验和感受。
步骤五：总结归纳（5分钟）1. 回顾交谈礼仪的基本原则和技巧；2. 强调良好交谈礼仪对个人和社交关系的重要性；3. 鼓励学生在日常生活中积极应用所学的交谈礼仪。
教学延伸：1. 学生可通过观察电视节目、电影或阅读相关材料，分析其中人物的交谈礼仪；2. 学生可自行编写交谈场景的剧本，并进行表演。
评估方式：1. 观察学生在小组讨论和实践练习中的表现；2. 同伴评价和自我评价。
教学反思：1. 教师在课堂中要及时给予学生积极的反馈和指导，鼓励他们勇于表达和参与交流；2. 教师要注重培养学生的自信心和尊重他人的意识，帮助他们形成良好的交谈礼仪习惯。
礼仪交谈教案大班反思
礼仪交谈教案大班反思教案标题：大班礼仪交谈教案反思教案目标：1. 培养大班幼儿的礼仪意识和交谈技巧。
2. 提升幼儿的语言表达能力和沟通能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
教学重点：1. 教导幼儿基本的礼仪规范，如问候、道歉、感谢等。
2. 引导幼儿学习如何进行有效的交谈，包括倾听、回应和提问等技巧。
3. 鼓励幼儿在小组活动中进行合作和分享，培养团队合作意识。
教学准备：1. 幼儿礼仪书籍或图片。
2. 礼仪示范视频或音频材料。
3. 幼儿交谈练习卡片。
4. 小组活动材料，如拼图、积木等。
教学步骤：引入活动：1. 创造一个友好的学习氛围，与幼儿互动并问候他们。
2. 引入主题，提问幼儿他们对礼仪和交谈的了解和经验。
正式教学：3. 展示礼仪书籍或图片，引导幼儿观察并讨论其中的礼仪规范。
4. 播放礼仪示范视频或音频材料，让幼儿观察和模仿其中的礼仪行为。
5. 分组练习，让幼儿模拟不同场景下的礼仪交谈，如问候老师、道歉给朋友等。
6. 引导幼儿分享他们的练习经验，提醒他们礼仪交谈的重要性。
拓展活动：7. 小组活动：让幼儿在小组内进行合作活动，如拼图或积木，鼓励他们在活动中交流和分享。
8. 角色扮演：让幼儿分角色进行情景模拟，如在超市购物时的交谈场景。
9. 小组展示：让每个小组展示他们在活动中的合作和交流成果。
总结反思：10. 与幼儿一起回顾本节课的内容，强调礼仪交谈的重要性和学到的技巧。
11. 鼓励幼儿在日常生活中应用所学的礼仪交谈技巧，并与他们分享成功的经验。
教案反思：通过本节课的教学活动，幼儿在互动中学习了基本的礼仪规范和交谈技巧。
他们通过模仿和实践，逐渐培养了良好的语言表达能力和沟通能力。
小组活动和角色扮演的设计，有效地培养了幼儿的合作意识和团队合作能力。
教案的设计充分考虑了幼儿的兴趣和特点，通过互动和实践的方式，激发了幼儿的学习热情和参与度。
在教学过程中，教师应注重引导和激励幼儿的积极参与，及时给予肯定和鼓励，以提高教学效果。
待客做客礼仪(小学礼仪教案)
待客做客礼仪（小学礼仪教案）第一章：待客做客的基本礼仪1.1 教学目标：让学生了解待客做客的基本礼仪。
让学生学会尊重他人，提高人际交往能力。
1.2 教学内容：接待客人时的礼貌用语和行为。
主动询问客人的需求。
遵守待客的基本原则，如不干扰客人、不随意拿走客人的物品等。
1.3 教学方法：讲解法：讲解待客做客的基本礼仪。
情景模拟法：模拟接待客人的场景，让学生参与其中，培养实际操作能力。
第二章：待客做客的礼貌用语2.1 教学目标：让学生掌握待客做客时所需的礼貌用语。
培养学生在与客人交流时的礼貌态度。
2.2 教学内容：迎接客人时的礼貌用语，如“您好”、“欢迎光临”。
客人离开时的礼貌用语，如“再见”、“欢迎下次再来”。
在交流过程中使用的礼貌用语，如“请问”、“谢谢”、“请问需要帮忙吗”。
讲解法：讲解待客做客时的礼貌用语及其重要性。
练习法：让学生分组练习使用礼貌用语，相互模拟接待客人的场景。
第三章：待客做客的注意事项3.1 教学目标：让学生了解待客做客时应注意的事项。
3.2 教学内容：遵守时间，准时接待客人。
注意个人形象，保持整洁、得体的着装。
主动提供座位，尊重客人的需求。
3.3 教学方法：讲解法：讲解待客做客时应注意的事项。
情景模拟法：模拟接待客人的场景，让学生参与其中，培养实际操作能力。
第四章：待客做客的交谈技巧4.1 教学目标：让学生掌握待客做客时的交谈技巧。
培养学生提高与人沟通的能力。
4.2 教学内容：主动与客人打招呼，进行自我介绍。
善于倾听客人的发言，给予积极的回应。
避免敏感话题，保持谈话愉快。
讲解法：讲解待客做客时的交谈技巧。
角色扮演法：让学生分组进行角色扮演，模拟接待客人的场景，培养实际操作能力。
第五章：待客做客的告别礼仪5.1 教学目标：让学生了解待客做客时的告别礼仪。
5.2 教学内容：客人离开时，主动送客，表达感谢。
使用告别用语，如“再见”、“欢迎下次再来”。
注意告别时的礼节，如握手、鞠躬等。
幼儿园中班社交礼仪教案-说礼貌话
幼儿园中班社交礼仪教案-说礼貌话教案名称：幼儿园中班社交礼仪教案-说礼貌话教学目标：1.了解什么是礼貌话。
2.意识到说礼貌话的重要性。
3.学习常用的礼貌用语和说话方式。
4.增强幼儿之间的交往能力。
教学内容：1.什么是礼貌话幼儿园中班的幼儿已经能够使用一定的说话方式与他人交流，但有些幼儿在交流中缺乏礼貌用语，需要引导孩子明白什么是礼貌话。
通过教师多媒体图形、照片、图片等如下教授：礼貌用语：谢谢、请、不客气、对不起、再见等。
礼貌说话方式：说话要轻声细语，语气要温和亲切，注意语言和情绪相称，不要用生硬、傲慢和刻薄的话语。
2.说礼貌话的重要性教师通过幼儿自己参与互动讲解，明确孩子为什么需要说礼貌话：1）礼貌用语和说话方式可以使学习更进步，班级更和谐。
2）说礼貌话可以给人留下良好的印象，让人们更愿意与自己交往。
3）在社交场合，说礼貌话是很重要的，能促进人们的交往和友谊。
3.学习常用的礼貌用语和说话方式教师通过幼儿之间的情境角色扮演，让孩子的学习变得更加自然流畅，如:1）老师和孩子之间的正常交谈。
2）陌生人与孩子之间的语言交流。
3）幼儿之间的互动和交流。
4.增强幼儿之间的交往能力教师利用园内的社交场合，如聚餐活动、节日庆典等，让幼儿运用所学礼貌用语和说话方式与他人互动。
教材与教具：1.图画教具。
2.生活情境教具。
3.音乐、动画片。
4.情景设计。
学生评价：1.学生对教学内容有一定的了解。
2.学生能够自觉地运用礼貌用语和说话方式，具有一定的交往能力。
3.学生有积极的表现和互动，使班级更加和谐、友善。
教学反思：学习礼貌话不仅能教会孩子如何运用礼貌用语和说话方式，也强调了孩子和人的交往和认识别人的重要性。
在教学中，应注意幼儿的兴趣和参与度，因此教师需要不断创新教学方法和教学内容，激发幼儿的学习兴趣。
大班做客礼仪教案20篇
大班做客礼仪教案20篇《大班做客礼仪教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章, 盼望可以对您的学习工作中带来协助！〔1〕大班主题教案《到邻居家做客》含反思活动目标：1、懂得有礼貌地、用心地与他人交谈。
2、学习用家中有因为所以等句式, 表达自己对同伴、邻居家中的一些发觉。
3、初步造就幼儿有礼貌的行为。
4、造就幼儿敏锐的视察实力。
5、初步造就幼儿用已有的生活经历解决问题的实力。
活动打算：1、经历打算：(1)幼儿有到同伴、邻居家做客的经历, 懂得大方、主动地与邻居交谈, 不乱动他人的东西, 言行要文明, 正确运用礼貌用语等。
(2)事先请家长参考亲子手册《到邻居家做客》, 帮助拍摄幼儿到同伴或邻居家做客的录像或照片, 主要突出邻居家的环境、幼儿与邻居之间的交谈过程;或幼儿自己以绘图方式记录同伴和邻居家的根本状况。
2、物质打算：家长拍摄的幼儿做客的录像。
3、材料配套：亲子手册《领域活动到邻居家做客》。
活动过程：1、谈话引入, 激发爱好。
(1)提问：你喜爱到同伴或邻居家做客吗?到同伴或邻居家中, 你会怎么做?(2)小结：到邻居家中应有礼貌, 主动与人交谈, 不乱动邻居家中的东西。
2、观看录像, 了解所听到的内容。
(1)提问：录像里讲了谁去了什么地方做客?他是怎样和邻居交谈的?(2)幼儿观看录像, 引导幼儿谨慎倾听录像中的交谈, 懂得要有礼貌地、用心地与人对话。
(假如无法拍摄到谈话的现场, 也可拍摄环境, 让幼儿在现场介绍自己到邻居家做客的过程;提示其他幼儿谨慎听。
)(3)小结：到同伴或邻居家中做客是一件欢乐的事, 可以和同伴一起玩玩具、闲聊。
3、围绕话题, 共享做客趣事。
(1)提问：你到过谁的家里做客?同伴或邻居家中有些什么人?家中有几个房间?在邻居家中看到什么好玩的事?请你向大家介绍一下, 与大家共享你做客的趣事。
让幼儿学习用家中有的句式向同伴介绍。
(2)进一步引导幼儿围绕谈话主题, 有依次地清晰介绍自己做客的过程, 如：到同伴或邻居家中, 你有什么发觉?家中的什么布置很吸引你4、共享沟通, 进一步明确做客谈话的方法。
做客礼仪教案中班(标准版)
做客礼仪教案中班做客礼仪教案中班1活动目标：1、让幼儿学会有礼貌地接待客人。
2、培养幼儿良好的家庭礼仪行为和与人交往的良好习惯。
核心要素：客人来起身迎引入座茶水敬初相识做介绍带尊称才礼貌活动准备：1、钢琴、熟悉歌曲《看朋友》的弹奏2、与大班教师提前沟通，并做好相应的表演准备3、杯子茶壶4、标有哭脸和笑脸的牌子若干活动过程：一、导入活动：请大班的幼儿示范歌曲《看朋友》，并加入动作表演。
二步骤：1、客人用手指轻轻叩门，站在门口，两眼注视对方微笑。
2、小朋友热情的说：“您好，请进!”(手势为邀请状：右臂展开、手心朝上、四指并拢大指分开)3、客人进来后小朋友说：“请坐。
”(手势为邀请状)4、客人要走了，小朋友送到门口说：“再见!”三、学唱歌曲《看朋友》看完表演后，教师就歌词内容向幼儿提问：1、“这首歌叫什么名字?哥哥去干什么?2、“姐姐和客人说了什么?”3、“客人要走了，姐姐是怎么样做的?”(送客人到门口或楼下，说再见，欢迎客人下次再来。
)四、活动延伸1、区域活动：娃娃家“做客”。
2、情景剧表演。
五、家园互动1、家长应随时引导幼儿，在客人来访时主动问候。
2、家长对幼儿应进行隐性教育，注意自己的行为、语言规范(身教重于言教)。
六、教学反思在本节课中，幼儿们的积极性都非常高，都能够做到自己来当一次小主人，大部分孩子都表现的非常好，极个别的幼儿还有点胆怯不敢大声表达做客礼仪教案中班2活动目标：1.初步学会做客的简单礼节。
2.学会用礼貌用语与人交往。
3.喜欢参与集体活动。
活动准备：1.小动物的头饰若干个。
2.小盘子，小杯子若干个。
3.一篮玩具、图书、布娃娃。
4.自制小电视。
5.娃娃歌。
活动过程：一、引入话题。
1.回忆性谈话。
(1)小朋友，你们的爸爸妈妈有没有带你们去别人家做过客呀?(2)你们去别人家的时候都做些什么事?二、学习礼貌用语和简单礼节。
1.学习有礼貌的问候主人。
(1)小朋友，你们到别人家做客时会先做什么事?(2)敲门是怎么敲的?(3)是轻轻的敲还是用手用力的拍打门啊?(4)如果别人家有门铃，你又会怎么做?(5)门开了，小朋友要怎么和主人打招呼?(6)小朋友们刚才都知道了，到别人家做客要轻轻敲门，见到主人要说：“您好!”见了不同的人还要用不同的称呼，像“叔叔好!”“阿姨好!”2.学会有礼貌的与人交谈(1)小朋友，你在做客的时候，主人有没有请你玩玩具，吃东西呀?你要对他说什么?(2)别人的家里好漂亮，小朋友一定很想参观参观，你们要怎么对主人说呢?(3)没有主人的同意，你们能随便玩别人家里的东西吗?(4)小朋友在做客的时候，如果主人邀请你干什么，就要对主人说：“谢谢!”想要做其他的事情时也要先问主人“我能不能这样做。
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谈话礼仪
教学目标：
1.了解谈话礼仪在人际交往中的作用。
2.理解谈话时需要的态度。
3.掌握谈话过程中的五不谈。
4.理解谈话时的语言技巧。
5.掌握谈话内容的六不谈。
6.理解谈话过程中表达的技巧。
教学重点：
1.谈话的态度。
2.谈话过程中的五不谈。
3.谈话内容的六不谈。
教学难点：
谈话的态度
教学学时：
一学时
教学工具：
多媒体
教学方法：
讲授法、提问法、列举法、演示法
教学内容：
一、导入
谈话是一门艺术，而且这门艺术历史悠久。
自古就有“一人之辩重于九鼎之宝。
”“三寸之舌强于百万之师”。
在人际交往中，谈话艺术性的体现尽管人人都会，然而效果却大不一样。
所谓“酒逢知己千杯少，话不投机半句多。
”正是说明了交谈的好与坏，直接决定着交谈的效果。
那么，在生活中，人与人谈话需要注意哪些问题？交谈的话题如何选择？怎样避免祸从口出？什么该说，什么不该说？通过这堂课的学习，相信同学们会有一个很好的理解和认识。
二、正文
（一）良言一句三冬暖，恶语一声六月寒
有的时候你跟别人打交道，你自己说什么“刀子嘴，豆腐心”，是没用的，如果你一句话把人家伤了，恐怕确实会影响交际的效果。
种种原因，使我们很多同学在语言交流方面多多少少会有这样那样的问题。
（举例）。
这个案例实际上是在谈话过程中出了问题，他在这个语言上不注意，有时候会影响交际的效果，我们在日常交往和工作中谈话是有技巧的。
（二）谈话礼仪涉及的问题
“态度”——态度决定一切。
“语言”——发言清晰不清晰，语言标不标准，礼貌用语是不是使用到位。
“内容”——语言是表达思想的。
“形式”——交流的形式。
（三）谈话要有什么态度？
1、谈话的时候，态度是非常重要的。
“心态决定一切”（举例——学生问我的目标和计划）
成为一个受欢迎的人（成为受欢迎者）
态度（技巧）——接受别人
换句话说，在与人交谈时，需要我们摆正位置，端正态度。
所以我们经常说“尺有所短，寸有所长。
”生活中如果你要找别人的毛病，其实太容易啦！像什么前言不搭后语、说话反复重复、发言有误、念错字、腔调不男不女等等，这样的毛病随处可见。
所以说“尺有所短，寸有所长”。
各位同学，有时候我听见一些同学说来到这里没有学到东西，你们想一想，你们在上课听讲或者看书时，难道就找不到一点对你有帮助的地方吗？如果你看一本书，有一句话能记下来，这本书就没有白读和白买；听老师讲课，只要学到一个观点或者技能，那你就没有白上这堂课。
归根结底，这个是心态的问题。
谈话过程中需要我们抱着一颗健康的、平等的、宽容的心态。
所以说，不能抱着找毛病的心态去。
有的人在人际交往中人缘不好，关系不好，人际交往一塌糊涂。
你们知道什么原因吗？——不容人（到哪里都拿自己的长处比人家的短处）能这样比吗？
举例：我27岁，和一位72岁的老人比记性，他比得过我吗？但反过来这位
老人比我有经验、有阅历。
所以说，交往态度是非常重要的。
2、谈话过程中的五不谈
1）不要训斥别人
与人打交道，不要动不动就训人家。
要与人平等打交道。
2）不要挖苦别人
不要挑人家不对，拿身体缺陷或者生活中的不足之处来挖苦别人。
（老人记性不好，不要挖苦。
）
3）不要纠正对方
人际交往很多问题难说对与错，你吃酸，他吃甜，谁有道理，谁对谁错。
其实对与错是相对的。
在不同时代、不同文化、不同地域，你是很难说对与错的。
4）不随便去质疑别人
不要随便对人家说的话表示怀疑，尤其不要当众去表示怀疑。
5）不要随便去补充别人
每一个人关心问题的角度不一样，不要随便补充人家。
如：人家说食堂涨价了，你接着补一句“肉菜也涨价了”。
（四）谈话的形式是什么？
1、说话要文明
怎样说话才文明，就是要说别人能听懂的话。
（有的话别人听不懂，像方言、土语、黑话。
）吃饭不说吃饭，说其他的等。
在与外人沟通交流时要讲普通话，讲的不好没办法，但是我们要去讲。
2、说话要礼貌
就是讲礼貌用语。
比方说来了客人，我们应该做到“来有迎声、问有答声、去有送声”。
基本的礼貌用语：
问候语“您好”
请求语“请”
感谢语“谢谢”
抱歉语“对不起”
送别语“再见”
3、说话要规范
别人听不懂的词，含义高深叵测的词，庸俗、低级带有黑社会性质的词，有教养的人都不用。
（五）谈话的内容是什么？
关于谈话的问题，本质上讲是两个大的问题，就是说什么和如何说的问题。
说什么指的就是内容，也就是不能说什么，应该说什么。
1、社会交往六不谈
1）不能非议国家、党和政府。
2）不涉及国家秘密与行业秘密。
3）不能非议交往对象。
（不挑对方的毛病）
4）不在背后议论领导、同行和同事。
5）不谈论格调不高的话题。
（什么家长里短、小道消息、男女关系、凶杀惨案等）
6）不谈论个人隐私问题
现代文明要求——关心有度。
个人隐私五不问——收入、年龄、婚姻家庭、健康问题、职业经历。
2、谈什么话题较好？
1）对方擅长的问题。
2）时尚的问题。
3）格调高雅的问题。
（哲学、历史、地理、建筑等）
（六）如何得体的表达？
1、善于交流——能说、会说
2、学会倾听
聪明的人是一个善于倾听的人，“智者善听”。
一句“您说的对”、“您说的我还真的不太清楚”，会让对方倍感骄傲，自豪。
3、学会尊重
4、学会接受
“礼者，敬人也”，在整个谈话过程中，最主要的是要善于容人，不要以人之短来补己之长，要以人之长来补己之短，这样才能做到真正的知礼、懂礼、用礼。