《民间剪纸》教学设计

《民间剪纸》教学设计

教学目的：

1、知识及技能目标：掌握剪纸的方法和步骤；提高操作能力。

2、过程及方法目标：能运用不同的手法剪出窗花。

3、情感及态度目标：唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱，继承并发扬民族艺术，让学生从小培养对民族剪纸的了解和兴趣，增强学生民族自豪感；进一步提高对形式美的认识和感知、创造美的能力培养。

教学重点：通过练习，使学生初步了解剪纸的剪的基本技能技巧。教学难点：对剪纸艺术的信心及兴趣，剪纸外形设计。

教具准备：示范作品、彩色纸、剪刀。

教学过程：

一、欣赏剪纸作品导入：这是大家都熟悉的十二生肖剪纸作品。

剪纸：剪纸是我国最为流行的民间艺术之一

你能说说我国的民间艺术还有哪些吗？让学生回答。

教师总结：我国民间艺术品种繁多，有陶瓷、泥塑、布艺、风筝、剪纸、麦杆画、年画、灯彩、纸编画、苏绣等。

这些民间艺术品，形象、动态简洁概括，经常用象征的手法，通过谐音、寓意的方式表现主题，剪纸的艺术语言平易真挚有一种朴实的审美趣味，往往用于装饰民居，丰富生活情趣，代表了中国人的传统文化和日常活动。

今天我们就学习剪纸这种民间传统艺术：《剪纸》（板书）

二、新授教学：

（挂图）出示红“囍”字。

师：这个字，大家太熟悉了！这个“囍”字，也是老师带给你们的祝福：愿你们每一天都喜笑颜开！这个字谁会剪？

（学生发言，老师总结学生的方法）

师：现在请用大家用最短的时间，最巧的手，把这双喜剪下来，好吗？

（学生剪，老师巡视指导）

（创设剪“囍”这样一个情境，激起学生活动兴趣，让他们对课堂感兴趣，都跃跃欲试，渴望自己动手，积极参及课堂教学。）师：剪好的同学，请把双喜举起。（看一下）很多同学都已剪好，而且很漂亮！谁愿意说说你是怎么剪的？

（学生介绍）

老师归纳步骤：可以先把纸对折，画上线，再剪，最后贴在一张对比较强的纸上（折叠、画线、剪裁、粘贴）。因为“囍”也是轴对称图形，对折一次，画上一个喜再剪下；对折两次只要剪喜的一半就可以了。

（老师引导学生，并演示折叠双喜，以及喜字的其它形式，喜字可以根据自己的喜好进行变形。）

板书：剪纸的折法：1、对称折（一折法）

（通过教师演示双喜的折叠过程，形象生动，一开始就紧紧抓住学生。）

探索活动：仿例制作

师：下面请同学们拿出另一张纸，看下一幅图（蝴蝶、猴子、金鱼），任选一个，按照刚才的四个步骤，动手在自己的红纸上剪剪看，能不能得到这其中的图形。老师将取优秀的作品展示。

（师巡视指导学生制作）。

作品展示：老师指导学生进行交流、评析，将优秀的作品贴在黑板上并在黑板上画出各作品对称轴。（很好！这是对折两次剪出的两只蝴蝶：这是对折这一次得出的一只蝴蝶。）

板书：常用装饰纹样：小圆孔、月牙形、剧齿形、水滴形等。

三、思维扩展：

师：人的智慧是无尽的，简单的事物里往往蕴涵着不平凡。我教同学们几种折法：

板书：2、三角折：3、四角折4、五角折5、六角折

三折折法：

将一张方形色纸上下对折，在底边取中心点0，以0为固定点，把折纸均匀分成3份折叠在一起（见步骤图），然后在折好的纸上画半个图样，剪好后展开就有三个完整的图样。如下作品：折法一：

折法二：

将一张方形色纸上下对折，在底边取中心点0，以0为固定点，按60度角分成3份折叠一起（见步骤图），然后在折好的纸上画半个图样，剪好后展开就有三个完整的图样。如作品：花、鱼、人等。

四折折法：

1、将一张正方形纸对角折叠一次。

2、再对角折叠一次。

3、再对角折叠一次。

4、描出图样。

5、剪下即成。

五折法：（①将方形色纸对角或对边对折，要折整齐。②把折好的纸再平均分五等分折。要注意这样折好很重要。③在折好的纸上画上简单的花纹，花纹的线条要接连。把要剪去的地方画上记号④按照纹样剪出，小心揭开，美妙的图案出来了）。

六折法：在三折法的基础上再对折一次

四、小结：窗花剪法的步骤；特别要注意什么，看图讲述。

发挥你们的聪明才智，试试在这张基础上，你能剪出什么图案？比比看，哪位同学的思路更独特、更有创意！（生剪，师巡视）（生上讲台讲述并展示自己的作品）

师：没想到同学们有这么多种不同的剪法！真了不起！剪纸可以有多种剪法，折叠的次数多，要画的线、要剪的线就会少一点。但不管哪种剪法，能创作出好作品就是好方法。

这些窗花都是我国劳动人民长期以来智慧的结晶，充分表现了他们对美好生活的热爱及向往，希望同学们能把我国的民间艺术继续发扬光大。

希望通过这节课的学习，同学们对我国传统民间艺术有一个更深入的了解，并把我国的民间艺术继续发扬光大。

五、课后反思：

（一）、从课堂引入：我用直观的剪纸作品引入，由此让学生们了解我国民间艺术有哪些种类。

（师生有互动，用参观法，以直接感知的方法，引入本课）。

（二）、情境创设：我创设剪“双喜"字这样一个情境，是为了激起学生活动兴趣，让他们对课堂感兴趣，都跃跃欲试，渴望自己动手，积极参及课堂教学。

（师生也有互动，生生有互动）

（三）、探索活动：仿例制作“蝴蝶”图案

（这个环节是对上个知识点的巩固，和延伸——这里运用了练习法）

（四）、体会设计思路：学生根据老师讲的几种剪纸折法，自己创作一幅剪纸作品。

（培养了创作能力，让思路独特、有创意的作品就出来了——这里运用了发现法、探究法：以引导探究为主）

我把剪纸教学引入课堂，是为了唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱，继承并发扬民族艺术，让学生从小培养对民族剪纸的了解和兴趣，增强学生民族自豪感；进一步提高对形式美的认识和感知、创造美的能力培养。

剪纸可以使学生们安静下来，专心致志的干一件事，剪纸进课堂不仅促进了学生的身心发展，让学生在活动中受到美的熏陶，而且还发展了同学们的创造力，更重要的是保护并继承了我国的传统艺术。