湘科版二年级科学上册第四单元 常见的材料第3课 塑料 教案
身边的塑料(教学设计)全国通用二年级上册综合实践活动
身边的塑料（教学设计）全国通用二年级上册综合实践活动一、教学目标1. 让学生了解塑料在日常生活中的广泛应用，认识到塑料的重要性。
2. 培养学生观察生活、发现问题的能力，激发学生的环保意识。
3. 培养学生动手操作、合作交流的能力，提高学生的实践能力。
二、教学内容1. 塑料的种类及其特点2. 塑料制品在生活中的应用3. 废旧塑料的处理方法及环保意义4. 塑料与环境保护的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解塑料的种类、特点及应用，培养学生的环保意识。
2. 教学难点：引导学生关注废旧塑料的处理问题，提高学生的实践能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、教学视频等。
2. 学具：塑料样品、观察记录表、环保手抄报等。
五、教学过程1. 导入：通过展示塑料制品，引导学生关注塑料在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：讲解塑料的种类、特点及应用，让学生了解塑料的重要性。
3. 实践活动：分组进行废旧塑料回收、分类和处理活动，培养学生的动手操作能力和合作精神。
4. 环保教育：讲解塑料与环境保护的关系，引导学生关注废旧塑料的处理问题，提高学生的环保意识。
六、板书设计1. 身边的塑料2. 课题：二年级上册综合实践活动3. 教学目标4. 教学内容5. 教学重点与难点6. 教学过程7. 课后作业七、作业设计1. 观察生活中的塑料制品，记录其种类和用途。
2. 制作环保手抄报，宣传废旧塑料的处理方法。
3. 写一篇关于塑料与环境保护的短文。
八、课后反思1. 教师应关注学生在实践活动中的表现，及时给予指导和鼓励。
2. 教师应加强与学生的互动，提高学生的参与度。
3. 教师应关注学生的环保意识培养，引导学生关注废旧塑料的处理问题。
4. 教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和方法，提高教学效果。
重点关注的细节：教学过程一、导入二、新课内容学习在新课内容学习中，教师应采用直观、生动的方式讲解塑料的种类、特点及应用。
湘科版(2024)小学科学一年级上册《塑料》教学设计.docx
生：塑料很轻、很光滑.
师：还有呢？大家再仔细观察一下。
生：塑料有的硬，有的软。
师：非常好！现在老师来做一个小实验，大家看看会发生什么。（用 剪刀剪塑料〉大家看到了什么？
生：塑料很容易被剪开。
师：那如果用打火机烧塑料呢？（用打火机烧塑料）大家注意观察。 生：塑料会变形、会熔化，还会目烟。
学生对知识的理解和记忆，同时强化学生的环保意识。
板书 设计
塑料
一、特点
轻、光滑、有的硬有的软
二、用途
包装、玩具、家具等
三、对环境的影响
污染环境、危害动物 四、减少污染的方法
少用塑料袋、回收利用、用布袋代替
学思 教反
在本节课的教学中，通过展示塑料制品、进行实验、讨论交流等方式， 让学生全面认识了塑料这种常见材料。学生不仅了解了塑料的特点和 用途，还认识到了塑料对环境的危害，树立了环保意识。在教学过程 中，充分发挥了学生的主体作用，让学生在自主探究、合作学习中获 取知识，提高了学生的学习积极性和主动性。但是，在教学过程中也 存在一些不足之处，比如实验操作过程中部分学生不够规范，需要进 一步加强指导：在讨论减少塑料污染的方法时，学生的思维还不够开 阔，需要引导学生从更多的角度去思考问题。在今后的教学中，要更 加注重实险教学的规范性，培养学生良好的实验习惯：同时，要加强 对学生思维能力的培养，引导学生多角度地思考问题，提高学生的创 新能力。
3.设计意图：让学生通过观察、触摸和实验，直观地感受塑料的特点， 加深对塑料的认识。
三、了解塑料的用途
1.教材课文内容讲解：展示一些塑料制品在生活中的应用场景图片， 如塑料包装、塑料玩具、塑料家具等，引导学生说一说塑料在生活中 的用途。
最新湘科版小学科学二年级上册全册教案【新教材】
湘教版二年级上册科学教案及计划一、学情分析：本册教材从儿童的已有经验、生活实际和周围环境要素出发，以认识周围常见物体、事物的现象、特征或性质，学习认识事物的方法为线索，引导学生在观察的基础上，展开比较、分类、小制作、小实验等多种形式的实践探索，从而学习有关的科学知识。
二、教材分析：本册教材以学生的知识背景和生活经验为起点，选用常见的动物、物质、科学现象、自然现象、简单工具等为探究对象，以了解其特征变化为主要内容目标，在一年级的基础上进一步训练并发展观察、描述、比较、分类、实验等探究技能，渗透体验分析、归纳、抽象、概况等思维方法。
引导学生进一步关注人、动物、环境的关系的同时，了解科学与技术、科技与生活的关系，培养并发展学生的探究兴趣。
教学目标：“溶解”作为教材的第一个单元，观察、描述溶解现象，辨别生活中常见的溶解现象，尊重事实，激发探究兴趣，体会溶解给生活带来的便利。
“动物的反应”单元，认识动物的感官和功能。
知道动物是通过一些器官感知环境的，珍爱动物、探究兴趣、愿倾听、乐分享，多角度认识事物。
“太阳和月亮”单元，知道太阳发光发热，知道太阳东升西落，知道用太阳辨认方向，知道月相的变化，培养尊重事实，用事实说话的意识，坚持住。
“物体的位置”单元，知道用方位、远近描述物体的位置，激发兴趣，乐于表达，体会合作学习的乐趣。
“尺子的科学”单元，了解尺子科技史，认识在比较时统一标准的作用，尝试多角度多方法设计制作尺子，培养合作意识、创新意识，体会科技产品带来的便利。
三、教学措施：（1）把握小学生心理特点，注重培养学生学习科学的兴趣1、保护学生的好奇心和探究兴趣。
2、精心安排多种活动。
3、尊重每一位学生。
（2）加强组织教学，重视学习习惯的培养1加强教学组织工作。
2注重科学课教学常规教育，培养良好的学习习惯。
（3）明确观察要求，重视观察能力的培养1、必须准备好观察材料。
2、把握各课的观察重点。
3、掌握观察活动的基本步骤。
新青岛版小学科学六制二年级上册3 《塑料》 教学设计
《塑料》教学设计【教材分析】《塑料》是青岛版二年级上册《常见的材料》单元的第三课时。
本节课以学生生活中常见的、用途非常广泛的塑料制品为载体，指导学生运用观察、比较等方法认识塑料不同的特点，学会辨别生活中常见的材料。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，教科书以实物照片的形式呈现了本课探究活动中学生需要准备的材料，旨在提示学生可以根据不同情况，依据活动准备的要求课前准备适合探究的活动材料；第二部分活动过程，引导学生列举生活中的塑料制品，运用观察、比较等方法认识塑料不同的特点；第三部分拓展活动，了解塑料对我们的生活有什么影响，交流塑料给我们带来的利与弊。
本课通过简单的观察和比较等体验活动，让学生在合作探究的基础上，知道塑料是一种生活中的常见材料，具有轻便、不透水、受热易变形等一般特点，初步了解塑料在日常生活中的应用。
【学生分析】二年级学生已经接触到生活中很多常见的材料，对这些材料的轻重、厚薄、颜色、表面粗糙程度、形状等特征有了直观感受。
塑料是学生生活中经常见到的一种材料，学生能够意识到塑料制品在生活中有着广泛的应用，对塑料这种材料的一部分特点也有了一定的直观感受。
怎样观察塑料？塑料又有哪些一般特点？这些是学生还需要进一步明确的。
【教学目标】科学概念目标：1.知道塑料是一种生活中的常见材料，具有轻便、不透水、受热易变形等一般特点。
科学探究目标：1.在教师指导下，能运用观察、比较等方法认识塑料不同的特点。
情感态度价值观：1.能在好奇心的驱使下，对塑料表现出探究兴趣。
2.能按要求进行合作探究学习。
科学、技术、社会与环境目标1.初步了解塑料在日常生活中的应用。
【重难点】在教师指导下，能运用观察、比较等方法认识塑料不同的特点。
【器材准备】学生准备：形状、大小差不多的塑料杯和玻璃杯、小布袋、塑料袋教师准备：矿泉水瓶、水槽、课件、评价表【教学过程】一、导入新课[PPT 3 出示]展示生活中常见的一些塑料制品。
教师提出问题：请大家仔细观察一下这些生活用品是用什么材料制成的？学生介绍展示的生活用品用到的材料。
湘科版(2024)小学科学一年级上册第三单元《塑料》教学设计
湘科版（2024）小学科学一年级上册第三单元《塑料》教学设计一、教学内容本单元主要围绕“塑料”这一常见材料展开，引导学生认识塑料的特点、用途以及对环境的影响。
具体内容包括：认识塑料物品：通过观察生活中的塑料物品，让学生了解塑料的广泛应用。
塑料的特点：探究塑料的轻便、防水、不易碎等特点。
塑料的用途：讨论塑料在不同领域的用途，如生活用品、玩具、包装等。
爱护环境，减少塑料污染：培养学生的环保意识，了解减少塑料污染的方法。
二、整体设计思路本单元的教学设计以学生的生活经验为基础，通过观察、实验、讨论等活动，引导学生逐步认识塑料的特点和用途，同时培养学生的环保意识。
在教学过程中，注重激发学生的好奇心和探究欲望，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识。
创设情境，导入新课通过展示一些常见的塑料物品，如塑料杯、塑料袋、塑料玩具等，引起学生的兴趣，导入新课。
观察探究，认识塑料特点让学生观察各种塑料物品，通过比较、触摸、实验等方法，探究塑料的轻便、防水、不易碎等特点。
讨论交流，了解塑料用途组织学生讨论塑料在生活中的用途，引导学生认识到塑料在不同领域的重要性。
环保教育，减少塑料污染通过图片、视频等资料，让学生了解塑料污染对环境的危害，培养学生的环保意识，引导学生思考减少塑料污染的方法。
总结归纳，拓展延伸总结本单元的学习内容，鼓励学生在生活中继续观察和探索塑料的特点和用途，同时引导学生关注环保问题，为保护环境做出自己的贡献。
三、教学目标科学知识目标（1）认识塑料是一种常见的材料，了解塑料的广泛应用。
（2）知道塑料的特点，如轻便、防水、不易碎等。
（3）了解塑料的用途，能举例说明塑料在不同领域的应用。
（4）知道塑料污染对环境的危害，了解减少塑料污染的方法。
科学探究目标（1）能通过观察、比较、实验等方法，探究塑料的特点。
（2）能与同学合作，进行简单的实验和讨论。
（3）能在教师的指导下，用简单的语言描述自己的观察和实验结果。
科学态度目标（1）对塑料的特点和用途充满好奇心，愿意积极参与探究活动。
第三单元《常见的材料》第10课《塑料》教学设计湘科版(2024)科学一年级上册
《塑料》教学设计教材版本：湘科版（2024）科学一年级上册课程单元：第三单元《常见的材料》授课课题：第10课《塑料》---教学目标（核心素养目标）1. 知识与技能：学生能够识别并描述不同种类塑料的基本物理特性；了解塑料的用途及其在生活中的应用；认识塑料瓶底的安全标识及其含义。
2. 过程与方法：通过观察、比较、分类等科学探究方法，培养学生的观察力、比较能力和分类能力；通过小组讨论和实践活动，提升学生的合作与交流能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对塑料这种材料的兴趣和探究欲，培养学生尊重科学、关注环保的意识；通过了解塑料的优缺点及正确处理方法，树立节约资源、保护环境的责任感。
---教学过程（一）导入新课（约5分钟）情境创设：教师手持一个由塑料制成的日常用品（如塑料杯、塑料玩具等），提问学生：“同学们，你们知道这个东西是用什么材料做的吗？”引导学生回答“塑料”，从而自然引入课题《塑料》。
师：大家看，老师手里的这个杯子，你们知道它是由什么材料制成的吗？生：塑料。
师：对，它就是塑料做的。
那么，今天我们就一起来探索一下关于塑料的秘密吧！（二）新知探索（约20分钟）1. 塑料的种类与特性-活动一：“塑料大家族”——教师准备多种不同类型的塑料样品（如塑料袋、塑料瓶、塑料玩具等），让学生分组观察，并尝试用语言描述每种塑料的颜色、透明度、硬度、韧性等特性。
师生对话示例：-师：大家看看这个塑料袋，它是什么颜色的？摸起来感觉怎么样？-生：它是白色的，摸起来很软，可以随便折叠。
-师：很好，那么我们再看看这个塑料瓶，它和塑料袋有什么不同呢？-生：这个塑料瓶很硬，不容易变形，而且是透明的，可以看到里面的东西。
2. 塑料的用途-通过图片或实物展示，介绍塑料在日常生活中的应用，如包装、建筑、交通、医疗等领域。
师：同学们，你们知道塑料在我们的生活中有哪些用途吗？比如我们刚才看到的塑料袋、塑料瓶，还有家里的玩具、电器外壳等，很多都是塑料做的。
生活中的塑料(教案)全国通用二年级上册综合实践活动
生活中的塑料（教案）一、教学目标1. 让学生了解塑料在日常生活中的应用，认识到塑料的重要性。
2. 培养学生观察生活、发现问题的能力，学会从生活中寻找教学素材。
3. 培养学生的环保意识，教育他们珍惜资源、节约能源。
4. 培养学生的合作精神，学会与他人分享和交流。
二、教学内容1. 塑料的基本概念和特点2. 塑料在日常生活中的应用3. 塑料的分类和回收4. 塑料的环保问题三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解塑料在日常生活中的应用，认识到塑料的重要性。
2. 教学难点：培养学生的环保意识，教育他们珍惜资源、节约能源。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一些塑料制品，如塑料瓶、塑料袋等，引导学生观察并提问：这些物品有什么共同特点？（2）学生回答：都是用塑料制成的。
（3）教师总结：今天我们就来学习一下生活中的塑料。
2. 认识塑料（1）教师讲解塑料的基本概念和特点，如轻便、耐用、易加工等。
（2）学生举例说明塑料在日常生活中的应用，如塑料瓶、塑料袋、塑料玩具等。
3. 塑料的分类和回收（1）教师引导学生讨论塑料的分类方法，如按照用途、形状等进行分类。
（2）学生分享自己了解到的塑料回收知识，如回收标志、回收站等。
4. 塑料的环保问题（1）教师讲解塑料对环境的影响，如白色污染、不易降解等。
（2）学生讨论如何减少塑料污染，提出自己的建议，如减少使用一次性塑料制品、回收利用塑料等。
5. 总结与拓展（1）教师总结本节课的主要内容，强调塑料的重要性以及环保意识。
（2）学生展示自己的塑料制品，分享塑料在日常生活中的应用。
五、作业布置1. 观察生活中还有哪些塑料制品，了解它们的特点和应用。
2. 调查家里的塑料制品使用情况，提出减少塑料污染的建议。
3. 制作一张关于塑料环保的海报，向他人宣传环保知识。
六、教学反思本节课通过观察、讨论、分享等方式，让学生了解了塑料在日常生活中的应用，认识到塑料的重要性。
同时，通过讲解塑料的环保问题，培养了学生的环保意识，教育他们珍惜资源、节约能源。
身边的塑料(教案)全国通用二年级上册综合实践活动
教案：身边的塑料年级：二年级学科：综合实践活动教学目标：1. 让学生了解塑料在日常生活中的应用，认识到塑料的普遍性和重要性。
2. 培养学生观察生活、发现问题的能力，激发学生的环保意识。
3. 通过实践活动，提高学生的动手操作能力和团队合作精神。
教学重点：1. 塑料在日常生活中的应用。
2. 塑料的环保问题。
教学难点：1. 塑料的分类和特点。
2. 塑料废弃物的处理方法。
教学准备：1. 教师准备一些塑料物品，如塑料瓶、塑料袋等。
2. 学生自带一些塑料物品。
教学过程：一、导入1. 教师出示一些塑料物品，引导学生观察并提问：你们知道这些物品是什么材料制成的吗？2. 学生回答：塑料。
3. 教师总结：是的，这些物品都是用塑料制成的。
今天我们就来学习一下身边的塑料。
二、新课内容1. 教师讲解塑料在日常生活中的应用，如塑料瓶、塑料袋、塑料玩具等。
2. 学生举例说说自己身边的塑料物品。
3. 教师引导学生讨论塑料的优点和缺点。
4. 教师讲解塑料的分类和特点，如热塑性塑料、热固性塑料等。
5. 学生分组讨论，每组选择一种塑料物品，研究它的特点和用途。
三、实践活动1. 教师出示一些塑料废弃物，如废弃的塑料瓶、塑料袋等。
2. 学生分组讨论，每组选择一种塑料废弃物，思考如何回收利用。
3. 学生分组进行实践活动，动手操作，将塑料废弃物进行回收利用。
4. 教师巡回指导，给予学生鼓励和指导。
四、总结与反思1. 教师引导学生总结今天的学习内容，让学生谈谈自己对塑料的认识和感受。
2. 学生分享自己的实践活动成果，互相交流学习。
3. 教师总结：塑料在日常生活中有着广泛的应用，但同时也带来了环保问题。
我们要正确使用塑料制品，积极参与塑料废弃物的回收利用，保护环境。
教学延伸：1. 教师鼓励学生在家里进行塑料废弃物的回收利用，培养学生的环保意识。
2. 学生可以和家长一起讨论塑料的环保问题，共同寻找解决办法。
教学反思：本节课通过观察、讨论、实践等方式，让学生了解了塑料在日常生活中的应用，认识到塑料的普遍性和重要性。
小学二年级上册科学《材料》教案
实验报告
布置与课程内容相关的简单实 验，要求学生记录实验过程、 观察结果并进行分析，培养实 践能力和科学探究精神。
作业批改原则和方法
及时性
对学生的作业进行及时批改，以便学生及时了解 自己的学习情况和不足之处。
针对性
针对学生的作业情况，给出具体的批改意见和建 议，帮助学生改进学习方法。
准确性
批改作业时，要仔细核对答案，确保批改结果的 准确性。
理解抽象的材料概念和分类，如何在 实际生活中应用所学知识。
03
教学方法与手段
启发式教学法在《材料》中应用
01
02
03
情景创设
通过创设与生活中常见的 材料相关的情景，引导学 生关注身边的材料，激发 学习兴趣。
问题引导
提出与材料相关的问题， 引导学生思考，培养学生 的问题意识和解决问题的 能力。
案例分析
实验准备
指导学生准备实验所需的材料和 工具，确保实验顺利进行。
实验操作
引导学生按照实验步骤进行操作 ，观察实验现象，记录实验数据
。
实验分析
帮助学生分析实验数据，得出结 论，加深对材料特性的理解。同 时，培养学生的实验技能和动手
能力。
04
课堂互动环节设计
提问回答环节激发思考
提出问题
教师向学生提出问题，例如“我们生活中都有哪些材料？”、“ 这些材料都有什么特点？”等等，引导学生思考。
涵盖课程中涉及的材料基础知识、材料性质、材料应用等方面的内容 。
评分标准制定和执行
评分标准
根据试题难易程度和知识点重要性，合理分配分值，确保公平公正评分。
评分执行
采用流水作业评分方式，确保评分标准的统一性和准确性。
湘教版二年级科学上册全册教案
湘教版二年级科学上册全册教案第一单元溶解1它溶解了吗教学目标1,科学态度、STSE培养学生严谨的科学态度和细致观察的习惯，培养将科学知识（溶解概念）应用于日常生活的自主意识。
2,科学探究通过观察实验，经历溶解概念建构的过程，培养学生观察、描述、比较、对比实验、抽象等探究技能。
3,科学知识认识溶解现象，知道什么是溶解。
教学重难点1.教学重点：学生通过实验能够建构溶解的概念。
2.教学难点：学生通过观察胭脂红的溶解过程类比推理出盐的溶解过程。
教具准备1.教师准备：食盐，沙子，胭脂红，装有水的杯子（每组3个），搅拌棒（每组2个），透明小塑料杯，胶头滴管，PPT,板书贴纸。
3.学生准备：笔袋。
教学过程一、观察食盐与沙子1.观察食盐和沙子【设计意图】让学生通过对比观察，发现食盐和沙子都是小颗粒，但是它们颜色不同，颗粒大小不一样，以及它们的数量不同。
1.1谈话：①同学们，老师这里有两样物品，一袋是食盐，另一袋是沙子。
②同学们平时肯定都见过它们，但是我猜你们肯定没有仔细研究过它们。
1.2教师出示ppt：食盐与沙子的照片。
谈话：①今天老师给每个小组的桌子上，都准备了两个小塑料杯，1号小塑料杯中装有食盐；2号小塑料杯中装有沙子。
②一会请每组同学先仔细观察一下，看看它们有什么相同的地方，有什么不同的地方。
（注意是看到的）③注意只能用眼睛看，不能用手或身体的其他部位触碰实验器材。
1.3活动开始。
活动停止。
1.5提问：谁能说一说，沙子和食盐看上去有什么相同点，有什么不同点？1.6小结：二者的相同点：都是颗粒状（固体）。
二者的不同点：颜色不同，颗粒大小不同，数量不同（观察事物）。
2•猜想食盐和沙子放入水中的现象【设计意图】通过猜测食盐和沙子放入水中会出现的现象，提取学生前概念，同时帮助学生建立与日常生活的联系，也为后面在观察到它们放入水中的现象后形成认知冲突，激发进一步的研究兴趣做好准备。
教师出示PPt提问：①如果我们把沙子和食盐同时分别放入盛有相同水量的烧杯中，此时你们预测会看到什么现象？②把食盐和沙子放入水中后，静置几分钟会看到什么现象呢？有的同学认为食盐放入水中后会…（飘在水面上，沉底等）；静置后会…（融化，消失等）。
二年级科学上册《塑料》教案
第一单元总课时数：6备课时间：2018、9、19
课题
3、塑料
课型
新授
一、教材内容分析
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
1、知识与技能：了解塑料的优缺点。
2、过程与方法：能够运用比较方法认识塑料的优点。
3、激发学生的环保意识、争当爱护环境小标兵。
三、教学重难点分析
能够运用比较方法认识塑料的优点。
2、学生分组讨论、交流。
3、总结
课堂检测与反馈
板书设计
轻便可塑、牢固有弹性、透明隔热、色彩鲜艳、价格便宜、经久耐用
教学反思
2、学生讨论、回答。
3、讲述：塑料有一个显著特点，同时也是它的最大缺点：它们不易分解（腐烂），埋在土里几百年也不会发生变化，这对环境是极为有害的。
4、提问：不易腐烂的塑料，对环境有什么不好的影响？
5、学生说说自己的理解。
6、学生分组讨论、交流。
（四）、教师总结，增强环保意识。
三、拓展应用：
1、提问：怎样分辨有毒和无毒塑料袋？
2、学生分组观察、比较、交流。
3、学生汇报本组的比较结果。
4、教师总结塑料的优点：
（1）和木尺比，塑料尺具有透明、轻便、弹性好的优点；
（2）和纸袋比，塑料袋具有相对牢固，不怕水的优点；
（3）和玻璃杯比，塑料杯具有不易碎、不烫手、重量轻的优点；
（4）和陶瓷盆比，塑料盆具有不易碎、轻便、弹性好的优点；
（5）和木椅比，塑料椅具有轻便，易叠放，不占地方的优点。
3、提问：请同学们观察下，我们周围有哪些物品是塑料组成的？
4、谈话：对，塑料也是一种重要的原材料，今天我们就来认识和研究塑料的一些性质。（板书课题）
二、探究新知：
身边的塑料(教案)全国通用二年级上册综合实践活动
身边的塑料
教学目标
1.了解塑料的产生和使用；
2.了解塑料污染环境的危害；
3.学习妥善处理塑料垃圾的方法；
4.提高对环境保护的意识和责任感。
教学准备
1.PPT课件、幻灯片、白板或黑板；
2.学生工具：笔、笔记本、彩色笔、传单等。
教学过程
第一步：引入
先给学生展示一些常见的塑料制品，比如塑料袋、塑料玩具、塑料瓶等，让学生说出自己身边的其他塑料制品，并讲解塑料这种材料的来源和使用。
第二步：探究
请学生们分组探究以下问题：
1.塑料原料是什么？
2.塑料治理难度有多大？
3.塑料如何影响我们的环境？
第三步：讲解
根据学生们的探究结果进行讲解：
1.塑料原料是石油，需要经过加工才能变成塑料制品；
2.塑料的回收难度较大，一些塑料制品需要数十年才能被自然分解；
3.乱扔塑料垃圾对环境造成严重危害，例如塑料袋可能被海洋生物当成食物误食，导致其死亡。
第四步：实践
让学生们分成小组，制作一份妥善处理塑料垃圾的方法传单，向周围的人发放，鼓励大家妥善处理塑料垃圾，从自己做起，为环境保护出一份力。
第五步：总结
总结本节课的内容，强调塑料的危害和环境保护的重要性，鼓励学生们日常生活中养成环保意识，从小做起，为保护环境出一份力。
教学评价
通过本次综合实践活动，学生们从身边的塑料制品开始，探究了塑料的来源、使用、危害等问题，并制作了妥善处理塑料垃圾的方法传单，培养了学生的环保意识和责任感。
教师可以通过观察学生的小组讨论、传单制作情况以及发放效果来评价本次活动的学习成果。
《塑料》优秀教案
5《塑料》教学设计【教学目标】1．能够运用多种感官将塑料和非塑料制品进行比较。
2．能够运用语言、文字、符号等多种方式表达探究结果，并进行交流。
3．能概括塑料的优点，了解塑料的缺点。
4．激发学生的环保意识、争当爱护环境小标兵。
5．知道科学家正在研制易分解的塑料。
【教学重点】认识塑料的优点和缺点。
【教学难点】通过与其他材料的对比，了解塑料的特点。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：塑料杯、玻璃杯、陶瓷杯、金属杯尺、塑料制品和非塑料制品实物、凉水、开水。
【教学时间】2课时【教学过程设计】一、激趣导入1．谈话：同学们，我们每天都要喝水，大家平时喝水喜欢用什么材料的杯子呢？老师今天带来了几个不同材料制成的杯子，（分别出示塑料杯、玻璃杯、陶瓷杯、金属杯）你准备选择哪种杯子呢？为什么？2．交流想法，统计选择塑料杯的学生人数。
3．谈话：是啊，塑料杯既漂亮又轻，还不容易摔坏，非常适合我们这个年龄的孩子用。
塑料也是一种重要的人造材料，今天我们就来认识和研究塑料的一些性质。
（板书课题）二、实验比较，探究塑料的优点1．老师通过塑料制品和其他材料的物品进行实验比较，让学生找出塑料有哪些优点。
2．学生分组选择一类自己感受深刻的实物观察、动手实验操作、比较、交流。
3．学生代表汇报本组的比较、交流结果。
4．教师总结各组塑料制品的优点，学生填写观察实验记录单。
（1）和木尺比，塑料尺具有透明、轻便、弹性好的优点；（2）和纸袋比，塑料袋具有相对牢固，不怕水的优点；（3）和玻璃杯比，塑料杯具有不易碎、不烫手的优点；（4）和陶瓷盆比，塑料盆具有不易碎、轻便的优点；（5）和木椅比，塑料椅具有轻便，易叠放，不占地方的优点。
……5．讨论总结塑料的优点。
（1）讲述：通过以上实验比较，我们知道塑料的许多优点，同学们分组总结一下塑料的优点有哪些？（2）学生分组讨论、汇报。
（3）教师总结板书塑料的优点：轻便、易塑形、不易碎、导热能力差等。
6．小结：塑料制品正是由于有如此多的优点，而且价格便宜，因此受到人们的喜爱。
二年级科学探索日常物体的材质和用途优秀教案范本
二年级科学探索日常物体的材质和用途优秀教案范本一、教学目标1. 知识目标：了解日常物体的材质和用途，并能辨别和归类常见材质。
2. 能力目标：培养学生观察、分析和归纳的能力，培养学生的实践操作能力。
3. 情感目标：培养学生对科学探索的兴趣，在实践中培养合作意识。
二、教学准备1. 教学材料：各种日常物体，如铁质、塑料、布料、纸张、玻璃等。
2. 教学工具：投影仪、科学实验仪器（万能表等）。
三、教学过程1. 导入通过给学生展示几种不同材质的物体，让学生观察并提问，引导学生思考日常物体的材质与用途之间的关系。
并提出问题：“你们能够辨别出这些物体是由何种材质制成的吗？”2. 探究活动将学生分成小组，每组分配一些日常物体，让学生观察物体的外观、质感，并尝试用手触摸，倾听声音等方式来判断材质。
然后，让学生讨论并记下各种物体的材质和用途。
3. 实验操作在观察总结的基础上，引导学生进行简单的实验操作。
例如，用磁铁测试是否吸附铁质物体、使用火源测试是否燃烧等。
4. 知识总结通过实验操作后，让学生回到教室，进行知识总结。
引导学生依据观察和实验结果，归纳总结不同材质的物体特点和用途。
5. 拓展延伸根据学生的实际情况和能力，拓展讲解一些科学知识，如金属的导电性、塑料的可塑性等，增加学生对科学的兴趣和对物体材质的认识。
6. 小结对本节课学习的内容进行小结，总结日常物体的材质和用途。
鼓励学生积极思考，善于发现和观察周围的事物，并勇于提出自己的疑问和想法。
四、教学反思本教案通过观察、实践和归纳总结的方式，培养了学生的观察力和实践操作能力。
同时，通过引导学生进行讨论和合作学习，提高了学生的合作意识。
在教学过程中，可以根据学生的学习情况适当调整教学节奏，并提供更多的实践机会，以促进学生对科学探索的兴趣和探索能力的发展。
湘科版小学二年级上册科学配套教案(全册)
第1课它溶解了吗教学目标：1.科学知识认识溶解现象，知道什么是溶解。
能判断能溶解和很难溶解的物品。
2.科学探究通过观察实验，经历溶解概念建构的过程，培养学生观察、描述、比较、对比实验、抽象等探究技能。
3.科学态度、STSE培养学生严谨态度和细致观察的习惯，培养将科学知识（溶解概念）应用于日常生活的自主意识。
教学重点：帮助学生建构溶解概念。
教学难点：通过观察胭脂红的溶解过程类比推理出盐的溶解过程。
教学准备学生实验材料：活动1材料，活动2材料教师准备材料：相关课件及“吸管取水”微课。
教学课时：1课时教学过程：一、导入：1.师出示食盐和沙子，提问：把食盐和沙子分别放入水中会产生什么变化？2．学生猜测，说说猜测的理由。
3．动手实验：静置→观察→搅拌→再观察，注意搅拌时不要触碰到杯壁和杯底。
把看到的现象记录到活动手册上。
4.学生描述用眼睛观察搅拌前后的现象。
二、活动一：食盐“藏”到哪里了1．师：大家通过观察发现沙子还在水中，而盐粒不见了，盐“藏”到哪儿去了呢？2．学生依据生活经验进行猜想。
3．想一想：你们有哪些办法找到盐的“踪迹？”4．小组交流后，谈谈想到的方法。
5．师及时对可行的方法予以肯定和回应。
6．演示：使用“吸管取水”的方法。
7．学生实验，及时记录。
师巡视指导，参与到学生活动中。
8．汇报、交流：从杯中不同地方取的水，尝一尝有咸味的是……师相机将各组的实验结果用红“●”标注在黑板上的烧杯图形中，集中展示盐分散“藏”在了这杯水的各个部位。
9．小结：盐都藏在了这杯水的各个部位。
三、活动2 ：观察胭脂红在水中的变化1.师：盐“藏”在了水中，那么盐进入水中后是怎样到达这些位置的？大家刚刚用眼睛应该是没有办法看到的，老师有个办法能让大家亲眼见证！2．观察胭脂红在水中的变化（1）介绍胭脂红。
（2）分组制订实验计划（含实验步骤），学生代表交流分享，师生点评。
（3）分组实验，将实验现象及时记录在活动手册上。
（4）汇报交流：描述胭脂红进入水中后的现象。
小学二年级上册科学《材料》教案ppt
讨论主题
讨论过程
讨论注意事项
通过讨论，让学生交流对材料 的认识和感受，培养他们的语 言表达能力和合作精神。
教师可以提出一些与材料相关 的问题，如“你最喜欢的材料 是什么？为什么？”、“你认 为材料在我们生活中有哪些应 用？”等。
教师将学生分成小组，让他们 围绕主题展开讨论。教师需鼓 励学生积极参与讨论，表达自 己的观点和感受，同时要引导 他们倾听他人的意见，学会合 作与分享。
小组讨论
让学生分组讨论不同材料的优缺点和适用范围，培养学生的团队协作和表达能力 。
总结评价
总结回顾
对本节课所学内容进行总结，强调重 点和难点，帮助学生巩固所学知识。
评价反馈
通过课堂表现、实验操作和小组讨论 等多方面进行评价，及时给予学生反 馈和指导。
05
作业布置
制作材料收集卡
总结词
通过制作材料收集卡，学生可以了解不同材料的特性，加深对材料知识的理解。
提供各种具有明显特点的材料，如光滑的 金属、柔软的布料、透明的玻璃等。
观察过程
观察注意事项
教师引导学生观察材料的颜色、光泽、纹 理等外观特征，让他们描述自己的观察结 果，并与同学交流。
教师需提供具有明显特点的材料，以便学 生观察和描述；同时，要鼓励学生发挥想 象力，从不同角度观察材料。
讨论法
讨论目的
详细描述
学生需收集不同种类的材料样本，如金属、塑料、木材等，并制作一张卡片，记录材料的名称、颜色、质地等信 息。
制作材料分类盒
总结词
通过制作材料分类盒，学生可以学习如何根据材料的特性进行分类，培养归纳整理的能 力。
详细描述
学生需准备多个盒子，将收集到的材料样本按照材料的类型进行分类整理，并标注标签 。
湘科版科学一年级上册第四单元第3课《塑料》说课稿
湘科版科学一年级上册第四单元第3课《塑料》说课稿一. 教材分析《塑料》是湘科版科学一年级上册第四单元第3课的内容。
本节课主要让学生了解塑料的特性、用途以及如何正确使用和处理塑料制品。
教材通过生动的图片和简单的文字，引导学生认识塑料的广泛应用，以及塑料对环境的污染问题，培养学生珍惜资源、保护环境的意识。
二. 学情分析一年级的学生生活经验有限，但对于日常生活中的塑料制品已经有了一定的认知。
学生在学习本节课的内容时，能够联系自己的生活实际，了解塑料的特性及其在日常生活中的应用。
同时，学生对新鲜事物充满好奇，通过观察、操作、交流等活动，能够积极主动地参与到学习过程中。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解塑料的特性、用途以及正确使用和处理塑料制品的方法。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜资源、保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：塑料的特性、用途以及正确使用和处理塑料制品的方法。
2.教学难点：塑料的回收和处理方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物展示、操作活动等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示日常生活中的塑料制品，引导学生关注塑料制品的广泛应用，激发学生的学习兴趣。
2.探究活动：让学生观察塑料制品，总结塑料的特性，如轻便、耐用、易清洁等。
3.小组讨论：让学生探讨塑料的用途，如购物袋、食品包装、玩具等，并思考如何正确使用和处理塑料制品。
4.知识拓展：介绍塑料的回收和处理方法，让学生了解塑料废弃物对环境的污染问题。
5.实践操作：学生进行塑料制品的分类和整理活动，培养学生的动手能力。
6.总结提升：引导学生总结本节课所学内容，强调珍惜资源、保护环境的重要性。
七. 说板书设计板书设计如下：•特性：轻便、耐用、易清洁•用途：购物袋、食品包装、玩具等•正确使用：分类、整理、回收•处理方法：减少使用、回收再利用、环保处理八. 说教学评价1.学生参与度：观察学生在课堂上的发言、操作、互动等情况，评价学生的参与程度。
青岛版小学二年级科学上册第三课《塑料》教学设计
青岛版小学二年级科学上册第三课《塑料》教学设计一、教学目标1.能够运用比较的方法认识塑料的特点。
2.激发学生的环保意识，争当爱护环境的小标兵。
二、教学准备塑料杯、玻璃杯、布袋、塑料袋三、教学重难点1、了解塑料的优缺点。
2、能够运用比较的方法认识塑料的特点。
四、教学设计(一)提出问题1、出示塑料杯、塑料袋，这些物体是用什么材料制成的？2、我们周围哪些物体是用塑料做成的？（二）动手探究1、比较塑料和其他材料，找出优缺点学生分组观察，比较，交流学生汇报本组的比较结果教师总结塑料的优缺点。
2、讨论总结塑料的优点。
分组总结塑料的优点教师总结塑料的优点（三）拓展延伸1、塑料对我们的生活有什么影响？学生讨论、回答教师小结塑料的缺点。
塑料袋的确给人们生活带来了方便，但是这一时的方便却带来长久的危害。
塑料袋回收价值较低，在使用过程中除了散落在城市街道、旅游区、水体中、公路和铁路两侧造成“视觉污染”外，它还存在着潜在的危害。
塑料结构稳定，不易被天然微生物菌降解，在自然环境中长期不分离。
这就意味着废塑料垃圾如不加以回收，将在环境中变成污染物永久存在并不断累积，会对环境造成极大危害。
其一，影响农业发展。
废塑料制品混在土壤中不断累积，会影响农作物吸收养分和水分，导致农作物减产。
其二，对动物生存构成威胁。
抛弃在陆地上或水体中的废塑料制品，被动物当作食物吞入，导致动物死亡。
去年青海湖畔有20户牧民共有近千只羊因此致死，经济损失约30多万元。
羊喜欢吃塑料袋中夹裹着的油性残留物，却常常连塑料袋一起吃下去了，由于吃下的塑料长时间滞留胃中难以消化，这些羊的胃被挤满了，再也不能吃东西，最后只能被活活饿死。
这样的事在动物园、牧区、农村、海洋中屡见不鲜。
其三，废塑料随垃圾填埋不仅会占用大量土地，而且被占用的土地长期得不到恢复，影响土地的可持续利用。
进入生活垃圾中的废塑料制品如果将其填埋，200年的时间不降解。
而且,塑料袋以石油为原料,不仅消耗了大量资源,还不能被分解,埋在地下会污染土地、河流。
湘科版二年级科学上册第四单元 常见的材料第3课 塑料 教案
第四单元常见的材料第3课塑料一、教学目标（1）科学知识了解不同材质的塑料有不同的物理特性。
建立各种塑料袋、瓶的性质与用途之间的关联。
认识塑料瓶底的安全标识。
（2）科学探究经历观察、比较对不同的塑料的过程，训练学生的观察、比较能力。
（3）科学态度，STSE能意识到塑料在我们生活中的重要性。
感受科学、技术、社会、环境的关系。
树立安全、健康的生活意识。
二、教学准备教师准备：各种不同的塑料袋、塑料瓶子，放大镜学生自带品：在生活中搜集不同的塑料制品。
三、教学时间1课时四、教学过程（一）情景创设自主导学依次出示教材中的7种塑料制品。
塑料是我们生活中常用的材料。
这节课，我们来研究塑料。
（二）自主探究合作交流1. 比较不同的塑料（1）比较不同功能的塑料袋首先出示四种不同的塑料袋。
接着提问：这些塑料袋有哪些不同？（透明度、韧性、软硬、透水性??）可用什么方法比较？不同的特性的塑料袋适合干什么？然后学生分组讨论观察计划，交流之后予以完善，并展开对比观察活动。
最后进行实验汇报和总结。
（2）比较不同功能的塑料瓶首先出示3种不同的塑料瓶（分别与指南车信箱中的3种安全标识相对应）。
接着提问：这些塑料瓶有哪些不同？可用什么方法比较？不同的特性的塑料瓶适合干什么？然后学生分组讨论观察计划，交流之后予以完善，并展开对比观察活动。
最后进行实验汇报和总结。
（3）认识塑料瓶安全标识出示与指南车信箱中的3种安全标识相对应的塑料瓶图片讲述安全标识的用意2. 调查家中塑料瓶的作用是否安全（1）明确调查目的（2）选用恰当的调查方法（3）做好调查记录（4）分析，得出调查结论。
（5）做好安全宣传。
（三）自主建构拓展延伸整理材料，下课。
课后反思：。
3.塑料
生：我用看一看的方法，发现塑料杯子不透明，玻璃杯子是透明的。
生：我用手掂一掂发现塑料杯子轻、玻璃杯子重，
生：我还知道塑料杯子掉到地下不容易碎，玻璃杯子掉到地下就碎了。
师：同学们通过这样两个杯子用了这么多科学方法发现了塑料和玻璃这两种材料的不同，通过用观察的方法找到两种不同材料之间相同点和不同点，这就是比较。这也是科学上经常用到的一种科学方法。
播放视频：玩吸管
师：看了这个视频，从中你发现了什么？你能对吸管提出哪些问题吗？
学生提出问题
二、自主探究它们是用什么材料做成的？
师：同学们，在你们的课桌上有许多的物品，你们都认识吗？知道他们是什么材料做成的吗？请同学们观察并进行分类。
老师给大家准备了吸管、玻璃杯、塑料杯、塑料袋、塑料梳子、牙膏皮、方便袋、塑料文件袋、布袋、塑料小凳子、透明的塑料盒。
2019—2020学年第一学期二年级科学
第3课《塑料》备课
一、教材分析
本课内容是在前面探究了1.《石头》、2.《布料》的基础上进一步来认识生活中最常见的材料——塑料。塑料是生活中常见的材料，在生活中的应用非常广泛，特别是塑料制品的应用，可以说是涉及到生活的方方面面，本课与“石头、布料、金属共同组成了常见材料的研究系列，在探究技能方面，本课用观察的方法（比如摸一摸、掂一掂、看一看等方法）引导学生通过观察、比较找出塑料与其他材料的相同点和不同点。通过让学生把布料、玻璃等材料与塑料作对比，形成对塑料这种材料的认知，比如杯子用玻璃制作，也可以用塑料制作，将玻璃杯和塑料杯放在一起研究，不仅有利于比较材料的优缺点，更有利于引导学生认识如何利用根据生活需要选取合适的材料，并对材料的优点进行合理的加工和制作，针对材料的缺点改进材料的特性，让学生更好的用学到知识服务生活。
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第四单元常见的材料
第3课塑料
一、教学目标
（1）科学知识
了解不同材质的塑料有不同的物理特性。
建立各种塑料袋、瓶的性质与用途之间的关联。
认识塑料瓶底的安全标识。
（2）科学探究
经历观察、比较对不同的塑料的过程，训练学生的观察、比较能力。
（3）科学态度，STSE
能意识到塑料在我们生活中的重要性。
感受科学、技术、社会、环境的关系。
树立安全、健康的生活意识。
二、教学准备
教师准备：各种不同的塑料袋、塑料瓶子，放大镜
学生自带品：在生活中搜集不同的塑料制品。
三、教学时间
1课时
四、教学过程
（一）情景创设自主导学
依次出示教材中的7种塑料制品。
塑料是我们生活中常用的材料。
这节课，我们来研究塑料。
（二）自主探究合作交流
1. 比较不同的塑料
（1）比较不同功能的塑料袋
首先出示四种不同的塑料袋。
接着提问：这些塑料袋有哪些不同？（透明度、韧性、软硬、透水性??）可用什么方法比较？不同的特性的塑料袋适合干什么？
然后学生分组讨论观察计划，交流之后予以完善，并展开对比观察活动。
最后进行实验汇报和总结。
（2）比较不同功能的塑料瓶
首先出示3种不同的塑料瓶（分别与指南车信箱中的3种安全标识相对应）。
接着提问：这些塑料瓶有哪些不同？可用什么方法比较？不同的特性的塑料瓶适合干什么？
然后学生分组讨论观察计划，交流之后予以完善，并展开对比观察活动。
最后进行实验汇报和总结。
（3）认识塑料瓶安全标识
出示与指南车信箱中的3种安全标识相对应的塑料瓶图片讲述安全标识的用意
2. 调查家中塑料瓶的作用是否安全
（1）明确调查目的
（2）选用恰当的调查方法
（3）做好调查记录
（4）分析，得出调查结论。
（5）做好安全宣传。
（三）自主建构拓展延伸
整理材料，下课。
课后反思：。