(完整版)《克雷洛夫寓言》阅读指导课1
《克雷洛夫寓言》共读指导设计
《克雷洛夫寓言》共读指导设计作品解读《克雷洛夫寓言》流传广泛，历经近两个世纪长盛不衰，具有不朽的生命力，是一朵世界文学的奇花，是一部寓言作品的经典之作!《克雷洛夫寓言》全集203篇，其中大多是二三十行，篇幅短小，诗行长短不一，灵巧活泼，节奏自然明快，韵律和谐优美，抑扬顿挫, 极富乐感，读来朗朗上口，显示着俄罗斯语言特有的音韵魅力。
克雷洛夫善于抓住事物的某一特征，巧妙构思，设置戏剧性的冲突，通过主人公个性化的独白或对白，以简洁生动的文字，不失讽刺、幽默的笔调，把故事中的主人公写得性格鲜明，生动传神。
克雷洛夫寓言的寓意有两类：一类是针对社会弊端，借用凶猛动物的形象，鞭笞强权者的残暴、专横、贪婪和狡诈; 另一类是教我们怎样做人，做一个有道德的人，作者针硬世人的种种弱点和恶习来告诫大家。
短小活泼的形式，生动有趣的内容，发人深省的寓意，这三者的完美结合，构成了魅力独特的克雷洛夫寓言。
这是一本启迪心志，生发智慧的必读书, 是每一个人成长历程中不可缺少的精神食粮。
设计意图读寓言故事，就是设法让学生深度地卷入、沉浸到生动有趣的故事里去，引导学生爱读、会读、会讲、会品、会悟、会写、会用，形成阅读自觉，提高阅读品质，了解寓言故事特点，从小故事中悟出为人处世的道理。
因此，让学生从熟知的寓言入手，从已知到未知，以兴趣激发兴趣，凭借耳熟能详的寓言指导阅读，帮助掌握阅读方法, 学会记录，明白寓意，借助表格和思维导图，以及作者所处的时代背景，深入理解寓言的内涵，体会克雷洛夫寓言的特别之处，在交流分享中，联系自身生活，让寓言拥有更加绵长的生命力。
引导学生走进克雷洛夫的寓言世界，分享所感所悟，积累发展语言，并运用到生活中去。
共读目标1. 了解克雷洛夫寓言的内容，领略克雷洛夫寓言独具魅力的特点，增强阅读寓言的兴趣。
2.通过自主阅读寓言、填写读书笔记、绘制思维导图、交流阅读感悟、开展游戏讲演、联系生活实际等方式，掌握寓言故事的阅读方法，提升理解寓言故事的能力，开阔视野，启迪智慧。
表格版语文大阅读《克雷洛夫寓言》常态课教案设计(第一课时)
大阅读课教案
时间：2021年 月 日
阅读内容
《克雷洛夫寓言》常态课（第一课时）
设计教师
执教教师
阅读目标
1.在阅读中掌握阅读方法，潜移默化接受阅读训练。
四、自主尝试，运用方法学《蜜蜂和苍蝇》、《树叶和树根》
反馈交流，随机点拔，教师从“故事情节”蜜蜂和苍蝇》嘲笑了无益于人类的苍蝇，而勤劳的蜜蜂"在自己的国度里生活得非常惬意"。
《树叶和树根》这个寓言本义是强调根叶的依存关系。表达了作者进步的民主主义的基本观点：正如树根养活了树叶一样，劳动人民养活了那些寄生的耀武扬威的贵族。
四人小组合作学习《鹰和蜜蜂》：
1.用自己喜欢的方式朗读这个故事；
2.摘抄自己认为精彩的词句，组内交流；
3.先思考再交流：
①故事内容简说；
②读了这个寓言故事，我明白了（ ）。
③我最喜欢这个故事中的（ ），因为（ ）；或我最讨厌这个故事中的（ ），因为（ ）；
《鹰和蜜蜂》通过蜜蜂赞美了默默无闻从事低贱劳动的人们，颂扬他们"为共同利益而工作"，不想突出个人的劳动的崇高精神。劳动者虽然默默无闻，生活在底层，可是他们有着无穷的生命力、创造力，是他们供养着整个社会和统治者。
2.你们知道这么有趣的故事来自哪本书吗？
今天这节课，就让我们一起走近克雷洛夫的寓言世界吧！
二、回顾语寓言学习方法
（课件出示）阅读寓言应逐步达到以下几点要求：
第一 认真朗读，弄懂内容；
第二 摘抄词句，有效积累；
第三 品评人物，理解道理。
《克雷洛夫寓言》阅读指导课
《克雷洛夫寓言》阅读指导课同学们，今天我们一起来走进《克雷洛夫寓言》这本充满智慧和趣味的书。
在开始之前，我想问大家一个问题：你们觉得寓言是什么？（稍作停顿，等待同学们回答）有的同学说寓言是小故事，有的同学说寓言能告诉我们道理。
没错，寓言就是用简短而生动的故事，来传达深刻的道理和智慧。
《克雷洛夫寓言》是俄国著名寓言作家克雷洛夫的经典之作。
这本书里有各种各样有趣的角色和情节，就像一个丰富多彩的故事世界。
一、了解作者要读懂一本书，先得了解它的作者。
克雷洛夫是一位非常了不起的作家，他的一生都在观察和思考社会生活，他把自己对人性、对社会的理解都融入到了这些寓言故事当中。
他的寓言不仅在俄国广为流传，在世界范围内也备受赞誉。
他的作品语言简洁明快，寓意深刻，让人读了之后回味无穷。
二、寓言特点1、篇幅短小精悍《克雷洛夫寓言》中的故事通常都不长，用简洁的文字就能把一个道理讲得清清楚楚。
这就像我们平时说话，简单明了，但又能说到点子上。
2、形象生动鲜明每一个寓言里的角色都有着鲜明的特点，比如狡猾的狐狸、勤劳的蜜蜂、自大的乌鸦等等。
这些生动的形象让我们一下子就能记住，也更容易理解故事的含义。
3、寓意深刻丰富克雷洛夫的寓言可不是简单地讲个故事，它背后往往蕴含着深刻的道理。
这些道理可能是关于为人处世的，也可能是关于社会现象的。
三、阅读方法1、边读边思考在阅读的过程中，我们要多问自己几个问题。
比如，这个故事的主角是谁？发生了什么事情？作者想要通过这个故事告诉我们什么？2、联系生活实际寓言中的道理并不是高高在上、遥不可及的，它们往往和我们的生活息息相关。
当我们读到一个寓言时，可以想一想，在我们的生活中有没有类似的情况？3、做好读书笔记准备一个小本子，把自己喜欢的句子、段落摘抄下来，也可以写下自己的感悟和想法。
这样不仅能帮助我们更好地理解，还能提高我们的写作能力。
四、经典故事赏析接下来，让我们一起赏析几个经典的寓言故事。
比如《乌鸦与狐狸》。
三年级《克雷洛夫寓言》阅读导读课ppt课件
《克雷洛夫寓言》特点
第四、幽默的讽刺手法。幽默的讽刺是克雷洛夫寓言的 鲜明特色。如《狗的友谊》中，采取先扬后抑的手法达到强 烈的讽刺效果。
《克雷洛夫寓言》三大主题
一是批判统治阶级。对沙皇专制、暴政、官僚主义的抨击，对统治 者、剥削者蛮横、凶残、狡诈、虚伪的揭露。
二是讴歌劳动人民。对底层劳动人民辛勤劳动的尊重、赞美和同情， 颂扬他们平凡而伟大的劳动，歌颂他们反抗外来侵略的战斗情绪。
三是讽刺社会丑恶现象和人性弱点。对社会上空虚无知、傲慢吝啬、 阿谀奉承、趋炎附势、溜须拍马、弱肉强食等种种丑恶现象的讥讽和 人性弱点的嘲笑。
解读阅读计划表
制定阅读计划
阅 读 计 划 表
解读导读单
读《克雷洛夫寓言》的方法
第一、读故事，说故事。寓言都是通过故事来讲道理的， 所以把握住故事主要内容是读懂寓言的第一步。这本寓言故事里 的主人公众多，包括动物、植物、人等。他们有的聪明机智、有 的技艺高超、有的荒唐可笑，有的固执己见，有的愚笨无知…… 读的时候，我们可以抓住主要人物、主要事件，弄清事情的起因、 经过、结果；也可以画出人物之间的关系，借助思维导图来了解 故事。了解了故事的主要内容后，我们就可以尝试绘声绘色地讲 出来。
读《克雷洛夫寓言》的方法
第三、读故事，评道理。这本书里的寓言已经创作出来很多 年了，不同时代的读者在读相同的故事时会有不同的理解和感 悟。读完一则寓言后，我们可以和家人、小伙伴进行讨论，谈 谈自己的看法，说说书中的道理。从不同的角度来评道理，重 要的是你思考的过程和思考的方法，只要言之有理，就值得肯 定。
《克雷洛夫寓言》
寓言小故事 生活大道理
同学们，你们读过哪些寓言故事呢？
世界三大寓言家
古希腊的伊索、俄国的克雷洛夫和法国的拉·封丹
部编版语文三年级下册《克雷洛夫寓言》阅读指导课件
猜读情节,乐品故事
学生打开书本，读第一个故事杂色 羊。说说这是一个怎样的故事？
翻阅目录，明确作用
1/ 杂色羊 3/ 被遗忘的羊 5/ 狮子打猎 7/ 青蛙们的新王国 10/ 小箱子 12/ 隐士和熊 15 / 梭子鱼和猫
18/ 小乌鸦 20/ 猎人 22 / 狗的友谊 25/ 小树林和火 28/ 狗、人、猫和鹰 30/ 驴子和夜莺 ……
翻阅目录，明确作用
看来，目录的作用就是让我们能快速地 了解整本书的大概内容。
提问：你最想读哪个故事?为什么?
课堂回顾，总结方法
❖ 看封面，看封底 ❖ 看目录，猜内容 ❖ 摘抄，批注
❖ ……
阅读经典 启悦人生
《克雷洛夫寓言》阅读指导课
阅读经典 启悦人生
《克雷洛夫寓言》阅读指导课
对于每一本书，都必须学会阅读
——帕斯卡
观察封面，了解信息
你从封面中 获取了哪些信息?
请你猜猜 会发生生么？
了解作者，知悉背景
克雷洛夫，俄国著名的寓言作家，诗人，与伊索和 拉·丹封齐名。他通过将寓言内容与现实紧密联系和自己 幽默而朴实的语言风格使寓言突破了道德训诫的界限， 成为了讽刺的利器。他通过寓言这一体裁将俄罗斯民间 的生动朴实的语言引入俄罗斯文学，为俄罗斯文学的进 一步发展奠定了基础。
克雷洛夫寓言》导读课教案
克雷洛夫寓言》导读课教案
在这堂课中，我们将研究《克雷洛夫寓言》，并且了解其写作艺术和表达方式。
首先，我们回顾了上学期研究的《伊索寓言》，并介绍了XXX是俄国最杰出的寓言作家之一，也是
世界三大寓言家之一。
接下来，我们观察了书籍的封面和目录，了解了书本的价值和寓言的特征。
我们发现，这些寓言都以动物和植物为对象，故事都非常短小，同时蕴含了一个道理。
然后，我们默读了第一个故事，并精读感悟。
通过狐狸的话语，我们研究了狐狸夸奖别人的说话方式，即用对比的手法。
我们也进行了说话训练，帮助我们更好地掌握这种说话方法。
最后，我们进行了多重解读，丰富了故事的内涵。
通过研究这些寓言，我们不仅能够掌握写作艺术和表达方式，还能够从中汲取智慧和道理，提高自己的思考能力和判断力。
1.狐狸在寓言中是一个常见的角色，通常被描绘为狡猾的
形象。
这种动物代表的是那些使用欺骗手段来压迫人民的统治者。
2.在203篇寓言中，狼、农夫、狮子和狗等动物也出现了
很多次。
我鼓励同学们深入阅读这些寓言，了解它们所传达的寓意和角色背后的意义。
作业布置：请同学们选择其中一篇寓言，进行阅读和分析，写一篇文章，探讨其中所传达的寓意和对现实生活的启示。
《克雷洛夫寓言》共读指导(教案)部编版语文三年级下册
《克雷洛夫寓言》共读指导（教案）部编版语文三年级下册教案一、教材分析本节课教材为《克雷洛夫寓言》。
本寓言故事通过动物们的一次竞赛，讲述了优胜劣汰的道理。
它通过动物之间的互动，告诫人们要珍惜自己的优点，同时也要尊重别人的长处。
本节课的教学目标是帮助学生理解寓言的含义，领会寓言的精神与道理。
二、教学目标1.知识目标：(1)学习明确寓言的基本概念，明确寓言的含义和寓意。
(2)理解寓言故事的寓意和道理。
2.能力目标：能够理解和感知寓言，体验并领会寓言所传递出的社会价值观念。
3.情感目标：培养学生积极向上、勤奋刻苦、乐于助人的品质。
三、教学重难点1.教学重点：(1) 明确寓言的基本概念，明确寓言的含义和寓意。
(2) 理解寓言故事的寓意和道理。
2.教学难点：(1)如何帮助学生理解和感知寓言。
(2)如何引导学生领会寓言所传递出的社会价值观念。
四、教学方法本节课采用讲授和听课相结合的教学方法，即教师讲解寓言故事的内容，引导学生与故事中的主要角色进行对话，根据自身的生活经验和认知水平自行思考故事的寓意和它所呈现的社会调子。
五、教学步骤1. 导入用熟悉的故事或民间传说语言，如《三个和尚》、《蓝精灵》，带领学生进入导入环节。
2. 学习作品(1) 教师共读寓言故事《克雷洛夫寓言》。
教师可以适当降低讲解的难度，透过一些动画、图片等手段，让学生形成一个那个动物，那个美食的情感联结，让学生产生一种浓郁的情感体验，学习这个寓言。
不妨引导学生细心地观察本寓言故事中不同的动物代表的不同性格和特点。
(2) 分组活动。
将学生分成若干个小组，让她们同小组内的同学辅助阅读故事，尝试理解故事所传达出的社会价值观念，比如努力、勇气、团队合作等。
学生在小组活动中可以就故事中的问题进行讨论，向其他组呈现自己小组的思考成果。
3. 总结通过小组的表现，以及阶段性的内容讲解，教师可以辅助学生更好地理解、领会这个寓言故事。
4. 作业(1) 让学生回家后通过家长帮助提交一篇关于学生的珍贵品质和爱好的小生命历程——想象故事，学生通过想象和思考，完成这项小作业。
《克雷洛夫寓言精选》阅读指导方案
《克雷洛夫寓言精选》阅读指导方案活动目标:1、让学生初步了解《克雷洛夫寓言精选》及作者。
2、了解《克雷洛夫寓言精选》在世界文学史上的地位，激发学生的阅读兴趣。
3、通过导读，让学生学会读整本的书的基本方法，培养读书做笔记的习惯。
导学案【活动方案】活动一:谈谈故事的共同特点。
你所读过的《克雷洛夫寓言精选》中的故事有哪些共同特点呢？举例说明。
一、教师导引寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出许多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西来。
……寓言是一座独特的桥梁，通过它，能够从复杂走向简单，又能够从单纯走向丰富，在这座桥梁亡来回走几遍，我们既看见了五光十色的生活现象，又发现了生活的内在乎义。
”用这段评语来形容俄国寓言大师克雷洛夫(1769一1844)的寓言诗是最恰固然而的了。
问题激趣:有了解《克雷洛夫寓言精选》和其作者的吗？师生互动 交流简介《克雷洛夫寓言精选》和作者:（尽量让学生有充分的展示机会）师小结:（克雷洛夫一辈子所写的二百零篇故事诗，充满了浓郁的生活气息，在寓言史上占有极其重要的地位。
他也被誉为是与伊索、拉封丹齐名的世界三大寓言家之一。
）讨论:1、你所读过的《克雷洛夫寓言精选》中的故事有哪些共同特点呢？举例说活动二:说一说读书方法。
你都是怎样去读所读的故事的？你建议同学们读书时要注意什么？明。
提示:从故事的主人公方面、故事的结果方面、故事中的人物双方的情况……多方面去思量。
小组讨论交流班级汇报。
师生小结。
2、你都是怎样去读所读的故事的？你建议同学们读书时要注意什么？讨论预设:根据学生的讨论情况导入读书要求---------（1）读书做记号，不动笔墨不读书。
如是自己的书，能够在书上圈圈画画，也能够在书上随手记下自己的感想和体味；如是别人的书，就要在自己的读书笔记上作记录，也能够自制读书卡，誊写点明故事寓意的语句。
（2）采用各种方式随时留下自己的读书思量痕迹。
这样一来非但丰富了自己的语文积累，而且给自己留下特殊愉快的回顾。
《克雷洛夫寓言》阅读指导课
您越来越漂亮了。瞧，您的眼睛是 描
那么明亮，您的羽毛是那么柔软， 身段是那么苗条，真是太惹人喜欢
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
写
了。”
狐狸接着假装十分遗憾地说：
“唉，您若是能唱出美妙过人的歌
声，那就完美了，就一定能当上百
鸟之王。”
狡猾
“难道狐狸先生还不知道我是一 个天才的歌星吗？我要向它展示 一下我白鸟之王的美妙歌喉。”
心理描写
语言描写 心理描写
生动形象
虚荣 狡猾
夸一夸你们 的老师吧！
1、把文中写得有趣、生动的句子抄 录在摘抄本上，并把自己的感受体会 写下来，这就是做读书书笔笔记记。我们也 可以把自己的感受写在书中的空白处， 这就是批注阅阅读读。 （3）狐狸这个角色在书中出现的次数 很多，大家可以翻开目录看看，其实 出现次数较多的还有狮子、小羊、狼 等动物。我们可以把这些相同的动物 寓言故事放在一起阅读，不同的故事 不一样的道理，这就是归类阅读。
狐狸、狮子、羊……
我
今天，我读了《
》，文章
主要讲了
故事，从（ ）这
会 个词语中，我体会到
，从
做（
）这个句子我读懂了
。
笔 这则寓言故事告诉我
的道理。
记
我们每读完一篇文章、一本书都会有所
感悟，把这些感悟感受写下来，就是读后感。
寓言是一个魔法袋，袋子很小，能取出来很 多的东西；寓言就是一面镜子，透过它，能照出 生活的方方面面；寓言很美，美在简洁，美在智 慧。
他们表演的是 什么寓言故事？
这个故事告诉我 们什么道理呢？
比喻不想努力,而希 望通过侥幸获得成功。
寓言：是一种文学体裁，以 比喻性的故事寄予意味深长的道 理，给人以启示。
原创】《克雷洛夫寓言》阅读推进课教学设计
原创】《克雷洛夫寓言》阅读推进课教学设计克雷洛夫寓言》阅读推进课教学设计一、教学目标：1.培养学生对于寓言的阅读兴趣。
2.通过交流分享，掌握寓言的阅读方法，从寓言故事中明白道理。
3.通过答题解析，掌握关于《克雷洛夫寓言》的相关知识。
二、教学重难点：归纳运用寓言故事的阅读方法，总结寓意。
三、教学准备：1.学生初步阅读《克雷洛夫寓言》后，对故事有一定的了解。
2.准备课件和一些知识练题。
四、课时安排：一课时五、教学过程：一）回顾导入1.通过第二单元的研究，我们对寓言这一体裁有了一定的了解，谁来说说什么是寓言？（用带有比喻的故事来寄托道理，给人以启示的文学体裁。
）2.看图说寓言。
出示图片，指名回答。
XXX好龙、杯弓蛇影、刻舟求剑，这些寓言出自哪本书？《中国古代寓言故事》狐狸和葡萄、飞上天空的乌龟、龟兔赛跑，这些寓言又是出自哪本书？《伊索寓言》3.回顾寓言的阅读方法。
了解内容（提取要素、串联段意），总结寓意（抓关键词句，联系生活实际）。
二）熟悉《克雷洛夫寓言》1.进行问答，梳理相关知识。
2.XXX的寓言以动植物形象反映社会生活。
3.这些寓言原本是诗体，后来为了便于阅读流传，翻译改编成故事形式。
三）走进《大象当官》1.猜测故事情节。
2.自由阅读，思考：这篇寓言讲了什么？你明白了什么道理？可以同桌讨论。
大象当官如果有权有势而无才智，纵有好心，也会办出坏事。
老好的象连苍蝇也不敢得罪，却当上了总管，统治林区。
虽说象族是聪明的动物，但是家家户户都有丑儿。
这象体格强壮酷似亲族，憨头憨脑却在族中出奇。
一天，象看到了呈文一纸，那是羊族把狼族控诉：狼族要把我们全部剥皮。
谁允许他们如此横行无忌？这样的罪行真是令人发指！。
《克雷洛夫寓言》共读指导设计3篇
的对话中，我们可以感受到克雷洛夫对沙皇专制统治的讽刺，对勤劳、善良的劳动人民的赞美，可以领悟出谦虚好学、坚韧不屈等宝贵的人生经验。
几乎每篇寓言都像一个情节紧凑的戏剧，读起来扣人心弦、回味无穷。
了解时代背景:克雷洛夫所在的俄国，当时正处于沙皇反动统治时期。
1812 年打响卫国战争，又经历十二月党人起义等重大事件，社会动荡不安。
克雷洛夫目睹了俄国社会最底层的劳动人民在水深火热的环境中过着苦难的生活。
这激起了他对当时沙皇统治的极度不满和深恶痛绝。
如果把这一个个寓言故事放在这样的历史背景下，再次阅读，就会发现，克雷洛夫的作品中很多都是在描写和揭露当时以沙皇为首的大大小小的官僚的所作所为。
故事中的狐狸、狼、狮子、老鹰这些比较凶残的禽兽，已然成了统治者的化身。
狮子的伪善、狐狸的狡猾、狼的凶残……克雷洛夫塑造的这些动物形象，其实就是当时俄国统治者的一个缩影。
2 .阅读寓言的方法三年级的孩子从绘本阅读，短小的篇章阅读过渡到整本书阅读。
虽说寓言故事性强，语言简洁结构单一，但学生掌握的阅读方法有限因此，引导学生阅读《克雷洛夫寓言》时，既要把学生接触过的共性阅读方法一一猜读、边读边思考、圈点勾画等方法用起来，也要渗透读寓言的个性阅读法一一读寓言时既要用读懂故事，也要联系生活实际，去深入体会它的教育意义。
3.合理规划阅读时间对《克雷洛夫寓言》的阅读时长可制定为一个月，计划安排每天阅读2则寓言。
要求学生通读文本，了解故事大意，大致知晓寓意。
每天借助班级阅读群打卡阅读，每周六在AI读打卡系统进行检查和反馈。
每周三在课堂上结合阅读进度引导学生对《克雷洛夫寓言》作深层的阅读分析和分享，同时鼓励学生就自己的阅读困惑和同学、老师交流探讨，以提高他们的阅读成效。
二、从中观层面考虑《克雷洛夫寓言》以一个个小故事汇编而成，一个故事即是完整的一个篇章。
因此要引导学生读好一个个寓言故事，可以从这三方面考虑。
L把握寓言中的“故事”寓言故事所描绘的对象非常广泛。
克雷洛夫教案
《克雷洛夫寓言》阅读指导课[教学目标]1、交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。
2、总结读寓言故事的方法。
3、让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
[教学重点、难点]交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
[教学准备]1、仔细阅读《克雷洛夫》2、认真做好读书笔记。
[教学过程]一、谈话导入说起寓言，大家一定不陌生吧。
寓言是用假托的故事来说明一个道理或教训。
最近我们正在读《克雷洛夫寓言》。
下面我们来看看大家都对这本书了解了多少。
1.通过阅读和结合自己搜集的资料，请学生简要介绍克雷洛夫和《克雷洛夫寓言》。
克雷洛夫是俄罗斯作家,全名是伊万·安德列耶维奇·克雷洛夫(1769—1844)。
他出身于贫穷的步兵上尉家庭。
童年的克雷洛夫除了读书,还经常到集市上去,在这里他学会了意大利文,学会了拉小提琴,学习了绘画。
1782年克雷洛夫迁居彼得堡。
当时那里正上演冯维辛的讽刺喜剧《纨绔子弟》,克雷洛夫看后很受启发,便开始写剧本,但大多未上演。
这期间(1789—1793)他把主要精力用在办杂志上,先后办了《精灵邮报》、《观察家》、《圣彼得堡水星》,但是因为激进的政治倾向而未能办下去。
后来他就漫游俄罗斯,其间曾给戈利岑当家庭秘书。
1809年克雷洛夫出了第一本寓言集,获得了巨大声誉,1811年被选为俄国科学院院士。
克雷洛夫十分勤奋,一生写了二百零三篇寓言,五十岁时学会古希腊文,五十三岁还开始学英文。
他的作品生前就被译成十多种文字,成为与伊索、拉封丹齐名的寓言作家。
《克雷洛夫寓言》一书，收集了克雷洛夫一生创作的203篇寓言。
这些寓言有着极强的人民性和现实性，蕴含着他自己的以及从父辈们那里一代一代传下来的全部生活智慧和实际经验。
他的寓言都以诗体写成，语言优美、寓意深刻，常借动物和植物和形象，反映广泛的社会生活，刻画社会上各种人物的复杂性格，抒发自己的民主思想，具有一种特殊的感染力。
《克雷洛夫寓言》阅读指导课件
他的马越好，车
夫的本领越大，盘缠 带得越多，走得越远， 就越到不了楚国。
我是一条伟大的河流，
那是因为我遵循着这 条规律，
不顾自身的安逸。
自主阅读 《猫头鹰和驴子》
• 自读要求
①从那个句子你读懂了什么? ②想想文中的主人公是谁?从主人公的身上,你学到了什么? ③通过这个故事,你明白了什么?
2.读一读你画的优美词句。
起了谁？ • 猜想：钻石最后会对大火说什么？
小结方法
一、寓言从结构上看,大多分为故事和教训两部分。所以,首 先要把寓言当成故事去读,弄清楚寓言故事叙述的是一件什 么事,事情的起因、经过、结果怎样,故事中有哪些角色，谁 是主人公。 • 二、领会寓意 归纳寓意的常用方法: • 1.看寓言的题目 • 2.看寓言的开头和结尾 • 3.看重点段落和关键语句
3.品读故事感悟道理 ①分析人物 • 从猫头鹰的身上,我学到了: • 从驴子身上,我学到了:
②探讨Байду номын сангаас意:
小组讨论
• 谈谈最近读的《克雷洛夫寓言》,你最喜欢的哪一 个故事?从故事中中你懂得什么道理?
推荐阅读
• 《中国古代寓言故事》 • 世界四大寓言故事：《伊索寓言》《拉封丹寓言》 《莱辛寓言》《克雷洛夫寓言》
克雷洛夫(1769～1844)，俄国著名寓言作家。 出身于莫斯科贫穷的步兵上尉家庭。童年的克雷 洛夫除了读书，还经常到集市上去，在这里他学 会了意大利文，学会了拉小提琴，学习了绘画。 克雷洛夫十分勤奋，一生写了203篇寓言，五十 岁时学会古希腊文，五十三岁还开始学英文。他 不仅是俄国最杰出的寓言作家,而且是世界三大 寓言家之一。
《克雷洛夫寓言》阅读指导
看图讲故事
认识寓言
• 寓言故事是一种文学体裁。 • "寓"是"寄托"的意思，即把作者的思想寄寓在一个故事里，让人
(完整word版)《克雷洛夫寓言》阅读指导课1
小智慧大道理———《克雷洛夫寓言》阅读指导课阅读背景：让学生好念书、读好书、真念书是教师的天职。
三年级的孩子对阅读寓言故事没有深刻的认识，他们不认识寓言，为促使学生形成阅读自觉，提升学生的深度阅读质量，认识寓言故事的特色，教会学生从小故事中悟出为人处世的道理。
阅读目标 :1．走进《克雷洛夫寓言》，喜爱读寓言故事，理解寓言故事给人的启迪。
2．掌握读寓言故事的方法。
3．让学生真实感觉到阅读的快乐，激发学生持续阅读的兴趣。
阅读要点：沟通中领会到念书的快乐，激发学生持续阅读的兴趣。
阅读难点：在沟通中学会念书做笔录，初步学习读后有感的写法。
课前准备：1.课前学生收集寓言及《克雷洛夫寓言》相关资料。
2.部署学生读《猫头鹰和驴子》3.彩贴教课过程：一、表演故事，激发兴趣1.看图想故事出示图片，你能知道故事的题目吗？你能选一个讲一讲吗？2.学生讲故事《狼和小羊》『设计企图：让学生回首二年级课文中的《伊索寓言》故事 -- 《狐狸和乌鸦》《狼和小羊》，并让学生演一演，再现故事内容，激发学生阅读兴趣，为下文认识寓言故事的特色做铺垫。
』二、认识寓言总结特色1.寓言故事是一种文学体裁，以比喻性的故事寄托神韵深长的道理，给人以启迪。
2.寓言的特色①篇幅短小，平常易懂；②多数以动物或植物为主人公；③拥有特其他含义，告诉我们做人处世的道理。
（小智慧大道理）3、走进《克雷洛夫寓言》《克雷洛夫寓言》出色小故事，深刻大道理！历经百年，寓言以短小的篇幅，讽喻古今中外之社会。
寓言往常是把深刻的道理寄托在简单的故事中，借此喻彼，是世界文学史上流传最广的寓言故事集之一。
这些故事多以动物、植物为主人公，教人处世和做人的道理。
4．走近克雷洛夫克雷洛夫不单是俄国最优秀的寓言作家，并且是世界三大寓言家之一。
世界三大寓言家：克雷洛夫、伊索、拉封丹（设计企图：认识寓言故事的特色，让孩子懂得寓言经过一个短小的故事，告诉我们做人处世的道理。
即小智慧大道理，让孩子认识世界三大寓言家之一克雷洛夫，读《克雷洛夫寓言》故事，品智慧人生。
《克雷洛夫寓言》导读课教案
《克雷洛夫寓言》导读课教学设计如意小学徐娟娟教学目标：1.初步了解书的概要，激发他们看此书的强烈欲望。
2.通过对部分故事的了解，体会作者的写作意图，掌握用事物表达情感的方法。
教学重难点：了解书本的写作艺术和表达方式教学过程：一．经典对比，激发兴趣1.忆一忆上学期我们看了一本《伊索寓言》，从这本书中你知道了什么？2.读一读这学期我们还要读一本与寓言有关的书籍，叫做《克雷洛夫寓言》（齐读）3.认识作者克雷洛夫不仅是俄国最杰出的寓言作家，而且是世界三大寓言家之一。
知识小贴士：三大寓言家：克雷洛夫、伊索、拉封丹二．学习观察，初步了解1.了解书本的价值观察封面，你有什么收获？总结：在阅读任何一本书之前，都应该观察封面，让自己对书籍有一定的了解。
过渡：而一本书的目录，能让我们看到整本书有哪些故事。
2.感受寓言的特征观察目录，也可以翻开书本看看故事，你发现这些寓言有什么特征？总结：都是以动物和植物为对象；故事都非常短小；都蕴含了一个道理。
三．走进寓言，品读感悟1.默读第一个故事（强调默读有一定的速度）2.精读感悟：（1）故事中的狐狸用一个词概括，就是——狡猾。
（2）你从哪些地方看出它的狡猾了？狡猾的狐狸，轻轻地踮着脚，走到乌鸦下面，殷勤地摇动着尾巴，轻声细语地说：“亲爱的乌鸦妹妹，你真是漂亮极了，瞧你修长的脖颈儿，你灵动的眼睛，我不得不说，天仙都比不上你！看看你的羽毛，真是善良啊！；连嘴巴都长得这么小巧可爱，我想你的歌喉肯定也赛过了天仙。
你可不要因害羞而紧闭着嘴巴，像你这么美丽的姑娘，如果展现出你非凡的歌喉，那一定是鸟中的皇后了。
”（3）感情朗读读书的最佳境界是你读的时候，我们眼前能浮现出这样的画面，谁愿意来试试？(4)认识说话方式为什么狐狸说的话让乌鸦这么得意洋洋呢？（出示点红句子）我们来看这些句子，其实狐狸说话时还讲究方法呢！总结：原来狐狸擅长用对比的手法来夸奖别人。
我们也来学一学。
（5）说话训练：①今天同桌戴了一个新的蝴蝶发卡，显得特别好看，我会这样夸她：。
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小智慧大道理
———《克雷洛夫寓言》阅读指导课阅读背景：
让学生好读书、读好书、真读书是教师的天职。
三年级的孩子对阅读寓言故事没有深刻的认识，他们不了解寓言，为促进学生形成阅读自觉，提高学生的深度阅读品质，了解寓言故事的特点，教会学生从小故事中悟出为人处世的道理。
阅读目标:
1．走进《克雷洛夫寓言》，喜欢读寓言故事，明白寓言故事给人的启示。
2．掌握读寓言故事的方法。
3．让学生真切感受到阅读的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
阅读重点：交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
阅读难点：在交流中学会读书做笔记，初步学习读后感的写法。
课前准备：
1.课前学生搜集寓言及《克雷洛夫寓言》有关资料。
2.布置学生读《猫头鹰和驴子》
3.彩贴
教学过程：
一、表演故事，激发兴趣
1. 看图想故事
出示图片，你能知道故事的题目吗？你能选一个讲一讲吗？
2. 学生讲故事《狼和小羊》
『设计意图：让学生回顾二年级课文中的《伊索寓言》故事--《狐狸和乌鸦》《狼和小羊》，并让学生演一演，再现故事内容，激发学生阅读兴趣，为下文认识寓言故事的特点做铺垫。
』
二、认识寓言总结特点
1.寓言故事是一种文学体裁，以比喻性的故事寄予韵味深长的道理，给人以启示。
2.寓言的特点
①篇幅短小，通俗易懂；
②大都以动物或植物为主人公；
③具有特别的含义，告诉我们做人处世的道理。
（小智慧大道理）
3、走进《克雷洛夫寓言》
《克雷洛夫寓言》精彩小故事，深刻大道理！历经百年，寓言以短小的篇幅，
讽喻古今中外之社会。
寓言通常是把深刻的道理寄予在简单的故事中，借此喻彼，是世界文学史上流传最广的寓言故事集之一。
这些故事多以动物、植物为主人公，教人处世和做人的道理。
4．走近克雷洛夫
克雷洛夫不仅是俄国最杰出的寓言作家，而且是世界三大寓言家之一。
世界三大寓言家：克雷洛夫、伊索、拉封丹
（设计意图：认识寓言故事的特点，让孩子懂得寓言通过一个短小的故事，告诉我们做人处世的道理。
即小智慧大道理，让孩子认识世界三大寓言家之一克雷洛夫，读《克雷洛夫寓言》故事，品智慧人生。
）
三、读书有收获（闯关练习）
第一关：我会填（填空题）
第二关：我会选（选择题）
第三关：我会猜（书中插图让孩子猜故事）
第四关：我会讲 (谈谈最近读的《克雷洛夫寓言》，你最喜欢的哪一个故事？从故事中中你懂得什么道理？任选一个故事走向讲台讲故事)
1. 学生讲故事
2. 评一评，从中评出讲故事的技巧。
（设计意图：通过各种形式的闯关练习，唤起学生的阅读回忆，感受读书的成功，激发学生的阅读兴趣，在评故事中学到讲故事的小技巧，激发学生爱讲故事的兴趣。
）
四、品读故事感悟道理
交流指导《猫头鹰和驴子》
1.出示自读要求
①从那个句子你读懂了什么？
②想想文中的主人公是谁？从主人公的身上，你学到了什么？
③通过这个故事，你明白了什么？
2.一吐为快说故事
说一说故事的大意，读一读你画的优美词句，。
3.七嘴八舌谈智慧
①分析人物
从猫头鹰的身上，我学到了：
当别人需要帮助时，要乐于助人；不能固执己见
从驴子身上，我学到了：做事不能一味依赖别人
②探讨寓意:寓言就象一个魔法袋，通过小小的故事，告诉我们一些深刻的
道理，在他人需要我们时，并且在我力所能及的范围内，我们应该积极、热心地去帮助他们，但如果超出我们的能力范围，我们应该寻求他人的帮助，而不是固执己见。
固执己见往往害了别人，也害了自己。
3.出口成章品人生
联系生活谈一谈超出我们的能力范围，我们应该寻求他人的帮助，而不是固执己见：
生1：如果有人掉进水里，我们不会游泳，千万不要跳水去救人，而是大声呼救，或者拨打120。
生2：发现着火了，我们不要盲目救火，而是大声呼叫救火，并拨打119。
生3：发现棍棒打架斗殴，不能盲目拉架，否则伤了自己。
……
（设计意图：通过交流指导《猫头鹰和驴子》，让孩子学会欣赏文中的优美词句，会概括文中的大意，会分析文中的主人公，学会读懂文中的寓意，最重要的会联系生活实际去运用生活，即所谓的小故事大道理。
）
5.智慧树:我会做笔记（读后感）：
今天我读了《》,文章主要讲了（）。
从（）这个词中我都（），从（）这个句子中我读懂了（）。
在（）的身上我（）。
我懂得的道理（）。
1.指导学生读书做笔记
2.分组写一写
3.读一读,贴一贴.
同学们，书是人类进步的阶梯。
现在我们把这节课读书的成果展示在这棵智慧树上，让这棵智慧树见证同学们的进步！
(设计意图:三年级学生已经开始学写作文,如何去教会学生写读后感,这节课,我设计一个读后感的模式,让学生初步认识读后感的写法,让三年级的学生写一篇读后感至少需要一节课时间,于是我采取分组分句写,节省课堂时间,让学生写在课前准备好的彩贴上交流并贴在黑板的智慧树上,让黑板的一角,这棵五彩的智慧树成为课堂一道亮丽的风景线,它见证的学生了智慧,学生学会写读后感了！)
6.总结学寓言的方法
刚才我们通过“读故事——感知内容，说故事——获得人生智慧，谈感受,——指引现实人生”来学习寓言。
五、意犹未尽，续读寓言
寓言是一个魔袋，袋子很小，却能取出很多的东西；寓言是一面镜子，透过它，能照出生活的方方面面。
寓言很美，美在简洁，美在内涵，美在智慧。
其实，。