时期中职英语课改革和发展趋势

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中职院校英语教学现状及改革措施

中职院校英语教学现状及改革措施【摘要】中职院校英语教学一直是教育领域的重要议题。

本文从当前中职院校英语教学现状入手，分析了存在的问题，包括内容单一、教学方法陈旧、师资水平不足等。

为此，提出了三项改革措施：强化英语教学内容，改进教学方法，提升师资水平。

通过这些改革措施，可以提高学生的英语综合能力，培养他们的实际运用能力，提升英语教学效果。

最后强调，中职院校英语教学仍需不断探索和改进，必须加强改革措施的落实和监督，以期达到更好的教学效果和培养质量。

【关键词】中职院校、英语教学、现状、改革措施、内容、方法、师资水平、探索、改进、落实、监督1. 引言1.1 中职院校英语教学现状及改革措施Introduction:中职院校作为培养技术技能人才的重要阵地，英语教育一直备受关注。

当前，中职院校英语教学取得了一定成绩，但也存在着一些问题。

为了提高英语教学质量，需要对现状进行深入分析并提出相应的改革措施。

在中职院校英语教学现状分析中，可以看到学生的英语水平普遍较低，学习兴趣不高，教学资源和师资力量有限。

这些问题直接影响了学生的学习效果和综合素质的提升。

针对中职院校英语教学存在的问题，我们需要采取以下改革措施：一是强化英语教学内容，使之更贴合学生的实际需求和技能培养；二是改进教学方法，引入更多互动式教学方式和实践性教学环节；三是提升师资水平，加强英语教师的培训和专业素养的提升。

中职院校英语教学仍需不断探索和改进，加强改革措施的落实和监督是关键。

通过这些改革措施的实施，相信中职院校的英语教学质量会有所提高，学生的综合素质也会得到进一步的提升。

2. 正文2.1 当前中职院校英语教学现状分析Currently, the English teaching situation in vocational colleges can be analyzed from several aspects. Firstly, the curriculum often focuses more on practical skills rather than language proficiency, leading to a lack of emphasis on English language development. Additionally, the class sizes are usually large, making it difficult for teachers to provide individualized attention to students.2.2 中职院校英语教学存在的问题课程设置和内容单一化。

中职三教英语教法改革

中职三教英语教法改革（原创实用版）目录一、引言1.中职英语教学的现状2.教法改革的必要性二、中职三教英语教法改革的具体措施1.培养学生的学习兴趣2.创设语言环境3.改革课堂教学模式4.提高教师的教学能力三、中职三教英语教法改革的成效1.学生的学习兴趣和成绩得到提高2.教师教学能力的提升3.学校英语教学质量的提高四、总结1.教法改革的重要性2.持续推进教法改革的建议正文一、引言随着我国经济的发展，中职教育在我国教育体系中的地位越来越重要。

然而，中职英语教学却面临着许多挑战。

传统的教学模式，注重语法和词汇的教学，忽视了学生的语言运用能力，导致许多学生对英语学习缺乏兴趣，成绩难以提高。

因此，中职英语教法改革迫在眉睫。

二、中职三教英语教法改革的具体措施1.培养学生的学习兴趣要提高学生的学习兴趣，首先要了解学生的兴趣所在。

教师可以通过丰富多彩的教学活动，如英语角、英语电影欣赏等，激发学生的学习兴趣。

2.创设语言环境中职英语教学应该注重创设语言环境，让学生在真实的语境中感受英语、学习英语。

教师可以利用多媒体手段，如音频、视频等，让学生接触到更多的英语材料，提高他们的听说能力。

3.改革课堂教学模式课堂教学是中职英语教学的主阵地。

教师应该从传统的讲授模式中走出来，尝试任务型教学、合作学习等多种教学模式，引导学生主动参与学习，提高他们的语言运用能力。

4.提高教师的教学能力教师是教学的主导者，他们的教学能力直接影响到教学效果。

学校应该加强教师培训，提高他们的教学能力，以适应教法改革的需要。

三、中职三教英语教法改革的成效1.学生的学习兴趣和成绩得到提高通过教法改革，学生的学习兴趣得到了提高，他们在英语学习中找到了乐趣。

同时，他们的成绩也有了显著的提高。

2.教师教学能力的提升教法改革不仅提高了学生的学习兴趣和成绩，也促进了教师教学能力的提升。

在教法改革的过程中，教师不断学习、实践，他们的教学能力得到了提高。

3.学校英语教学质量的提高通过教法改革，学校的英语教学质量也得到了提高。

新形势下中职院校英语教学改革与实践

新形势下中职院校英语教学改革与实践【摘要】本文主要探讨了新形势下中职院校英语教学改革与实践。

首先分析了当前中职院校英语教学所面临的挑战，包括学生学习动机不高、教学资源匮乏等问题。

接着阐述了英语教学改革的必要性，提出了具体的教学改革措施，如注重实践教学、借助多媒体教学等。

并对实践效果进行评估，指出改革的积极影响。

然后讨论了面临的问题和挑战，并强调了中职院校英语教学改革的重要性。

最后展望未来发展方向，总结了本文的观点并展望了未来。

本文旨在为中职院校英语教学改革提供参考和借鉴，促进教学质量的提升和学生能力的培养。

【关键词】中职院校、英语教学、改革、实践、挑战、必要性、措施、效果评估、问题、重要性、发展方向、总结、展望1. 引言1.1 新形势下中职院校英语教学改革与实践随着社会的不断发展和对人才培养需求的提高，中职院校英语教学改革应运而生。

在新形势下，中职院校英语教学改革与实践已成为当前教育界亟需解决的重要问题。

中职院校作为培养技能型人才的重要阵地，其英语教学的改革举措对于提升学生的综合素质和就业能力至关重要。

在传统的中职院校英语教学模式下，学生的学习效果和实用能力往往无法达到现代社会的要求，面临着种种挑战和困境。

开展英语教学改革，探索适应时代需求的教学方法和手段势在必行。

只有不断创新、改革教学模式，才能更好地培养出适应社会发展需要的英语人才。

本文将探讨当前中职院校英语教学所面临的挑战，分析英语教学改革的必要性，提出具体的教学改革措施，并对实践效果进行评估。

也将探讨改革中可能面临的问题和挑战。

通过总结与展望，探讨中职院校英语教学改革的重要性和未来发展方向，为中职院校英语教学改革提供参考和借鉴。

2. 正文2.1 当前中职院校英语教学的挑战学生学习英语的动机不足是一个重要的挑战。

由于中职学生大多数是基础薄弱、学习成绩不理想的学生，他们往往缺乏学习英语的积极性和主动性，对英语学习缺乏兴趣和动力。

传统的教学模式和方法滞后于时代发展。

浅析提升中职英语课堂教学有效性的改革与创新

浅析提升中职英语课堂教学有效性的改革与创新随着经济的发展和教育水平的提高，越来越多的学生选择中职教育作为自己的发展方向。

中职教育的重要性日益凸显，而英语教育作为其中重要的一环，也受到了广泛的关注。

当前中职英语课堂的教学效果并不尽如人意，需要进行改革和创新。

本文将就提升中职英语课堂教学有效性的改革与创新进行浅析。

一、改革教学内容中职英语课堂的课程内容应该贴近学生的实际需求，更符合其职业发展。

传统的英语教学往往过于注重语法知识的灌输，而对于实际应用能力的培养并没有太大的关注。

将英语教学内容与中职学生未来的职业发展相结合，设计更加贴近实际需求的课程内容是十分必要的。

可以将英语教学与相关职业技能知识相结合，例如商务英语、餐饮英语、旅游英语等，通过案例分析、角色扮演等形式，帮助学生更好地掌握英语知识并应用于实际工作中。

二、创新教学方法传统的中职英语教学方法大多单一枯燥，缺乏趣味性，无法激发学生学习的积极性。

创新教学方法是提升中职英语课堂教学有效性的关键。

可以引入多媒体教学、互动教学等新型的教学方法，例如利用PPT、视频等多媒体资料进行教学，激发学生的学习兴趣；开展小组讨论、角色扮演等形式的互动教学，培养学生的合作意识和表达能力。

通过这些创新的教学方法，可以更好地激发学生的学习热情，提高他们的学习效果。

三、改革评价机制中职英语课堂的教学效果需要有一个科学合理的评价机制，以更好地反映学生的学习状况。

传统的考试评价往往只能反映学生的记忆能力，无法真实地评价其实际应用能力。

可以改革评价机制，引入实际操作考核、项目实践等形式，更全面地评价学生的学习成果。

例如可以设置实际操作环节，要求学生在实际情境中运用英语进行交流，从而检验其语言应用能力。

这样的评价机制更加符合中职学生的特点，可以更好地激励学生，提高他们的学习积极性。

四、提升教师素质要提升中职英语课堂教学的有效性，教师素质是至关重要的。

中职英语教师需要具备扎实的专业知识，同时还需要具有与学生良好的沟通能力和灵活的教学方法。

中职英语教育的现状与改革策略共4页

中职英语教育的现状与改革策略英语作为中职一门重要的公共基础课，在构建人才的知识、能力和素质结构中起着重要的作用。

随着经济全球化进程的加速以及我国社会经济的进一步发展，现代社会对人才英语能力的要求越来越高，特别是对中职英语的教育提出了更高的要求，然而目前我国中职毕业生的英语能力未能满足社会发展的需求。

因此，对中职英语教学的改革受到了前所未有的关注。

一、中职英语教育的现状1.方向性不明确长期以来，中职教育中的英语教学一直在沿袭传统的教学模式，仍在办压缩型教育，强调“厚基础，宽口径”，存在着培养目标定位过高、过宽的现象。

2.教材、教学方法及手段课堂教学方法的使用仍以传统的语法翻译法为主，大量的时间用以解释单词、短语，分析句子结构，翻译长句、难句，只在处理课后练习中穿插提问，很少进行交际活动，而且教师的授课仍以母语为主。

教学手段主要是黑板加粉笔的传统手段，辅以录音机；有部分课堂利用了多媒体教室和教学课件，但这部分英语课所占比例很小。

3.教学评价与效果测试几乎所有的学校都是依靠一次期末书面考试对每个学生整个学期的英语学习做出分数评判。

这种教学评价和测试方法有悖于对中职英语教学目标的认定，显然对教学起着误导作用。

4.多数学生学习英语兴趣不高在目前的中职学校中，学生的英语学习能力相差较大。

相当一部分学生的学习热情不高，认为学习英语枯燥无味，部分学生还存在着一种学了也没用的错误想法，同时，不少中职学校在教学计划中也将其教学时数一再压缩，但内容上却要求完整、连贯。

这样，除极少部分想要继续深造的学生外，大都对英语学习不感兴趣。

二、中职英语教学的改革策略1.建立从英语教学到英语教育的系统观念英语教学虽然本体上是英语教师与学生合作实现教学目标的过程，但这一过程并非在理想状态下发生，而是受多层次多因素的影响，尤其是在国家有关中职英语教学改革相关政策影响下，并直接受学校内部各种因素的影响，可以说是一项系统工程。

因此，只有建立中职英语教育系统的大观念，并从系统论观点充分发挥系统内各要素协调作用，才能实现系统最优化，取得最佳效果，真正做好英语教育工作，培养出实用型英语过硬的人才。

中职院校英语教学现状及改革措施

中职院校英语教学现状及改革措施一、调查概述在当前的全球化和国际化的背景下，英语具有越来越重要的地位，被广泛应用于经济、教育、科技等领域。

中职院校英语教学是开展职业教育的重要组成部分，但众所周知，我国中职院校英语教育存在着许多问题，本文旨在对中职院校英语教学现状进行调查和分析，并提出相应的改革措施。

二、现状分析1.教师队伍不足中职院校英语教学的老师不足，每年招聘比较困难，传统视角下中职教育是应用性教育，而高校和研究生毕业生大量涌入教学市场，此类人员并不愿意到中职进行英语教学。

另外，中职院校英语教师普遍年龄偏大，导致教学思想和方法较陈旧，以及英语水平波动上下。

2.课程内容不适应学生需求中职院校英语教学中，许多教师缺乏应用性，不知道如何把英语知识和实际运用能力结合起来，很多课程内容已经过时或者无法与学生现实生活紧密联系在一起。

不能很好地适应学生需求。

3.考试制度不完善中职院校英语考试制度不完善，学生在考试中重复背诵英语单词如同上幼儿园，而不是按照教学目标去运用英语作为语言工具。

三、解决措施1.提高教师水平，增加聘用数量中职院校应从政策和资金上优待中职英语教师，学校同时要增加招聘数量，可以通过提高教师职称工资提高教师的获得感，从而吸引更多的英语教师加入到中职教育事业中。

并要求教师进行不断的专业技能培训。

2.更新课程内容，增加实践性“生动”、“充实”、“实用”是提高课程质量的关键词。

中职院校应尽量更多的融入职业技能课程，为学生提供更多的机会进行实践操作，使英语知识得到很好的应用。

3.优化考试制度中职院校英语考试应该更注重学生对英语实际应用能力的考察，通过组织各种形式的英语口语和作文比赛等活动，更好地促进学生运用英语的自主性思考和语言表达能力的提高。

四、总结本文调查了中职院校英语教学现状，旨在解决问题。

提出了提高教师水平、更新课程内容和优化考试制度三个方面的改革措施。

为了能够使中职院校英语教学质量有一个更好的发展，学校应该与时俱进，不断更新教学理念，大胆尝试不同的教学方法，使英语教育能够达到更好的效果。

中职三教英语教法改革

中职三教英语教法改革摘要：一、引言1.中职英语教育现状2.教法改革的重要性二、中职三教英语教法改革策略1.坚持以学生为中心的教学理念2.创设真实的语言环境3.运用多元化教学手段4.强化师资队伍建设5.融入信息技术手段三、改革实践与成果1.学生英语应用能力的提升2.教师教学水平的提高3.课堂氛围的优化4.学生学习兴趣和动机的激发四、面临的挑战与对策1.教育资源分配不均2.教学评价体系的完善3.家庭、社会对学生英语学习的支持五、结语1.教法改革的意义2.持续推动中职英语教法改革的重要性正文：随着我国经济的快速发展，国际交流日益频繁，英语作为国际通用语言，在中职教育阶段显得尤为重要。

然而，传统的中职英语教学模式过于注重语法和应试，忽略了学生实际语言应用能力的培养，导致许多学生“高分低能”。

为了改变这一现状，中职三教英语教法改革应运而生。

一、引言1.中职英语教育现状长期以来，中职英语教育面临着诸多问题，如教学内容陈旧、教学方法单一、学生学习兴趣不高、实际应用能力较弱等。

这些问题严重制约了学生英语综合素质的提升，影响了人才培养质量。

2.教法改革的重要性面对挑战，中职三教英语教法改革成为必然趋势。

改革旨在转变传统教学观念，创新教学方法，提高学生语言应用能力，培养适应社会需求的人才。

二、中职三教英语教法改革策略1.坚持以学生为中心的教学理念。

教师应关注学生个体差异，调动学生积极性，引导学生主动参与教学过程。

2.创设真实的语言环境。

通过模拟实际生活场景，让学生在实践中感受、运用英语，提高语言实践能力。

3.运用多元化教学手段。

结合现代信息技术，如多媒体、网络等，丰富教学形式，激发学生学习兴趣。

4.强化师资队伍建设。

加强教师培训，提高教师教育教学水平，为教法改革提供有力支持。

5.融入信息技术手段。

利用在线教育资源、移动学习平台等，拓宽学习渠道，提高教学效果。

三、改革实践与成果1.学生英语应用能力的提升。

通过教法改革，学生语言应用能力得到明显提高，更加适应社会需求。

中职对口升学英语教学现状分析及改革

中职对口升学英语教学现状分析及改革一、现状分析1.学科设置根据《中等职业学校英语课程标准》要求，中职英语教学需要注重职业素养的培养，课程设置也应该从学生未来职业发展的角度出发。

目前，许多中职学校专业相关的英语课程设置欠缺，过于依赖通用的英语教学内容，缺乏针对性。

因此，需要根据学生所学的专业设置更加具体的课程内容，为学生提供更好的职业发展支持。

2.教师队伍中职英语教学的教师队伍普遍存在着年龄偏大、教学经验不足等问题，同时受限于校内外部资源和技术条件，缺乏国外语言和文化背景的教师。

教师队伍的不足会影响学生的英语学习效果和职业发展前景。

因此，需要提高教师的素质和能力，建立与国内外专业机构和大学的合作关系，拓宽教师的教学视野和知识储备。

3.教学方式目前，中职英语教学仍然以传统的听、说、读、写为主要学习方式，缺乏互动性和实践性。

这与中职教育的目标不符，而且也难以适应新时代信息技术的快速发展。

因此，需要加强学生的实践与交流能力，建立完善的实践体验平台和实习机制，注重学生的情境输入和输出能力的训练，提高英语的学习效率。

二、改革建议为了更好地支持学生的职业发展，需要根据学生所学的专业设置更加具体的课程内容。

建议在课程设计中加入大量职业素养和对应专业知识的培养，并引入国外教材和教学资源，将英语学习与职业能力的提高紧密结合。

2.提高教师素质教师队伍应该引入年轻人才，建议设立中职英语教师培训师范生计划，培养英语教学方面的专业人才，同时为教师提供更多的教学信息和业界发展的最新动态，增强个人素质和能力。

教学方式需要改变，倡导采用寓教于乐的教学方法及多样化的教育形态。

课程可以引入实践性项目或任务，鼓励学生互动和合作，为学生提供适宜的学习环境和多样化的学习资源。

此外，加强英语与职业实践结合的教学，增强学生的应用实战能力。

三、结论中职对口升学英语教学在未来需要通过完善学科设置、提高教师队伍素质和改良教学方式等方面进行改革。

这样才能更好地为学生职业发展提供支持，促进中职教育不断发展，推进教育现代化。

论述新形势下的中职英语教学改革

论述新形势下的中职英语教学改革随着中国国力的不断增强及社会科技的不断发展,我国教育体制中所出现的弊端也日益明显,中职教育体制改革也被提到战略高度。

我国的经济建设需要不同层次的专业人才,而中等职业学生是未来国家建设的基础,也是与我国经济发展最为紧密的一类人。

中等职业教育应该着眼于社会的发展和需求,培养具有较高综合能力和职业素养的专业人才。

中等职业学生不同于高中学生,他们将提早进入社会、承担社会竞争压力并面临着严峻的就业形势。

所以,为了能够增强中专学生的就业竞争力,以适应新形势下外资企业不断涌入我国的现状,结合学生专业的特点,培养学生英语应用能力,有的放矢地进行英语教学改革就变得至关重要。

1 中职英语教学的现状进入21世纪以来,高等教育不断扩招致使中等职业学校招生出现窘境,学生的生源素质急剧下降。

现今中职学生文化基础较为薄弱,反映在英语上表现为初中英语词汇量明显不足,语法知识零乱,听力水平较差,发音模糊等一系列问题。

另一方面,中职学生的心理素质较差,表现为缺乏毅力和学习主动性,没有上进心,对英语学习毫无兴趣;再加之没有养成良好的学习习惯,更使得英语教学的实施举步维艰。

因此,中职英语教学目标应在初中英语教学的基础上,结合学生的专业特点,巩固扩大学生的基础知识,培养中职学生听、说、读、写等实用英语技能。

2 针对专业特点选择合适的教材随着经济全球化及我国社会经济的快速发展,我国职业教育的办学方针及发展方向发生了翻天覆地的变化。

为此,针对各级各类中职学生的专业特点及学生英语水平,选择适合于本专业学生的英语教材是现今势在必行的教学方针,教材内容及教学目的制定与实施应当适应本专业的社会需求。

中职学校的英语教材不再是专业课之余的附属品,而是与专业课具有同等意义的一门课程。

中等职业学校学生由于没有升学压力,可以根据实际情况,整合教材,筛选教学内容,从而在有限的课时内,使学生学有成效。

例如:护理专业的英语教材应当改为护理实用英语系列;汽配专业的英语教材应当配有零部件的英文翻译;旅游专业的英语教材应当配有各国文化的英文简介等。

中职对口升学英语教学现状分析及改革

中职对口升学英语教学现状分析及改革中职英语教学在内容设置上需要与中职学生的实际需求相匹配。

过去的教学内容主要以基础单词、语法和考试技巧为主，忽略了对实际应用和职业技能的培养。

中职学生通常从事具体的行业工作，他们更需要掌握与自己职业相关的英语词汇和表达方式，以便更好地适应工作环境。

中职英语教学应该加强与实际应用相关的词汇和表达的教学，帮助学生提升他们在职业领域的英语沟通能力。

在教学方法上，中职英语教学需要更加注重学生的实际操作和实践能力的培养。

目前，中职英语教学主要以传授知识为主，注重对单词、语法规则和句型的教学，而忽略了学生在实际应用中的操作和实践能力的培养。

这使得学生在职业领域实际运用英语时，往往显得很不熟练。

中职英语教学应该注重培养学生的实际操作能力，增加实践环节，例如通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在真实的场景中运用英语，提升他们的英语口语交流能力。

中职对口升学英语教学中应注重培养学生的学习策略和自主学习能力。

中职学生通常学习时间紧张，学习资源有限，因此需要学会自主学习和掌握学习的方法。

目前的英语教学主要以教师为中心，学生主要是被动接受，缺乏主动参与和自主学习的机会。

中职英语教学应该注重培养学生的学习策略和自主学习能力，引导学生学会主动寻找学习资源、制定学习计划，并通过互动式教学、小组合作等方式激发学生的学习兴趣和积极性。

中职对口升学英语教学的改革还需要充分利用现代技术手段。

随着科技的发展，各种教育科技手段正在被广泛应用于教学中，而中职对口升学英语教学也可以借助这些手段进行改革和创新。

通过教育软件、网络资源等方式，可以提供丰富多样的学习资源和学习工具，使学生能够根据自己的需求进行自主学习，并通过在线交流和互动获得更多的学习支持和帮助。

中职对口升学英语教学面临着一系列的问题，需要进行改革和创新。

在内容设置上应与实际需求相匹配，在教学方法上应注重学生的实际操作和实践能力的培养，在培养学生的学习策略和自主学习能力方面进行引导，并充分利用现代技术手段进行教学创新。

中职对口升学英语教学现状分析及改革

中职对口升学英语教学现状分析及改革中职对口升学英语教学是指为中等职业学校学生提供英语教育课程，使他们能够顺利升入大学继续学习。

目前中职对口升学英语教学在教学方法、教材选择等方面存在一些问题，需要进行改革。

中职对口升学英语教学中存在过分注重应试教育的倾向。

由于中职学生需要通过高考升入大学，因此教师和学生往往把重点放在应试技巧的训练上，而忽视了英语的实际应用能力的培养。

这导致学生对英语的兴趣和学习动力不足，学习效果也不佳。

改革中职对口升学英语教学需要减少应试教育的压力，注重培养学生的实际语言运用能力。

中职对口升学英语教学中的教材选择也需要改革。

目前很多学校仍使用和普通高中相同的教材，教授的内容和难度与学生的实际情况不相符。

中职学生的学习目标主要是通过高考顺利升入大学，因此他们需要学习和掌握与高考相关的知识和技巧。

改革中职对口升学英语教学的教材选择，应根据学生的学习目标和实际需求进行科学合理的调整，提供符合学生实际情况的教育资源。

中职对口升学英语教学需要注重学生的综合素质培养。

除了英语语言能力的培养外，学生还应具备一定的跨学科能力，如逻辑思维、跨文化交际等。

改革中职对口升学英语教学需要将学生培养成为具有综合素质的人才，提高他们的竞争力和适应能力。

为了改革中职对口升学英语教学，可以采取以下措施：教学方法的改变。

应通过多元化的教学方法来培养学生的实际语言运用能力，如情景对话、小组合作学习等。

教师还应关注学生的学习兴趣和学习动力，激发学生学习英语的热情。

教材选择的改革。

应根据学生的学习目标和实际需求，选择符合学生实际情况的教材。

还可以引入一些与职业教育相关的英语教材，提高学生的职业素养。

综合素质的培养。

除了英语语言能力的培养外，还应注重培养学生的综合素质，如逻辑思维、跨文化交际等。

可以通过开展各类实践活动和课外活动来促进学生的综合素质发展。

中职对口升学英语教学现状分析及改革

中职对口升学英语教学现状分析及改革1. 教学内容单一目前中职对口升学英语教学内容相对单一，主要围绕基础知识、应试技巧和考试要点展开。

这种教学模式容易导致学生对英语的兴趣不高，只追求应试成绩而忽视了语言运用能力的培养。

而对于中职生而言，他们更需要的是能够在实际生活和工作中运用英语的能力。

2. 学习模式单一传统的中职对口升学英语教学模式侧重于课堂教学，缺乏多样化的学习模式。

学生大部分时间都是坐在教室里接受老师的单向讲解，缺乏主动学习和实践机会。

这种模式容易导致学生对英语学习的兴趣不高，以及对英语的实际运用能力的欠缺。

3. 教学资源匮乏相比于普通高中，中职学校的教学资源相对匮乏。

既有的教材和教学设备可能无法满足学生对口升学的需求，导致教学质量无法得到保障。

4. 师资力量不足中职学校的师资力量相对薄弱，尤其是英语教师队伍。

这使得中职对口升学英语教学的教学质量难以得到有效保证。

5. 学习环境差中职学生通常来自家庭条件相对简单的家庭，学习环境可能不如普通高中的学生。

这也会影响到他们的英语学习兴趣和能力的培养。

二、中职对口升学英语教学改革措施1. 多元化课程设置针对中职对口升学的特点和需求，教育部门可以通过多元化的课程设置来拓展学生的英语学习内容，如加强实际应用英语、职业英语和交际英语的教学内容。

也可以引入一些生动有趣的英语学习内容，吸引学生的兴趣。

2. 多样化教学模式中职对口升学英语教学应该摒弃传统的教学模式，引入多样化的教学模式，如小组讨论、角色扮演、英语角活动等。

通过多样化的教学模式，可以提高学生参与度，培养学生的英语实际运用能力。

3. 丰富教学资源教育部门可以加大对中职学校的教学资源投入，提高中职学校的教学设备和教学资源水平，以提升中职对口升学英语教学的质量。

4. 加强师资培训为中职学校的英语教师提供更多的培训机会，提高他们的教学水平和专业素养。

也可以加强对中职学校的英语教师队伍的引进和培养工作，提升学校的师资力量。

中职三教英语教法改革

中职三教英语教法改革
中职三教英语教法改革指的是在中等职业学校中，对英语教学方法进行改革的措施和方向。

这主要涉及到三个方面的改革：学生主体性、任务型教学和实践教学。

首先，学生主体性是中职英语教学改革的一个重要方向。

传统的英语教学模式主要以教师为中心，教师主导的教学内容和方法对学生来说缺乏吸引力和参与性。

因此，中职英语教学改革要注重培养学生的主体性，让学生在课堂上充分参与讨论、思考和表达，建立起他们自主学习的能力和兴趣。

其次，任务型教学是中职英语教育改革的另一个重要方面。

任务型教学是指将学生放在真实的语境中，通过完成一个具体任务来实现对语言的学习和运用。

在任务型教学中，学生需要积极使用英语来解决问题，并在实际情景中运用所学知识和技能。

这样的教学方法能够培养学生的实践能力，并提高他们的语言运用能力。

最后，实践教学也是中职英语教学改革的重要内容之一。

传统的英语教学以教室为中心，忽视了实际语境中的学习和运用。

而中职学生往往需要在工作环境中运用英语，因此，中职英语教学要将实践教学融入其中。

这包括组织实地考察、实习、实际案例讨论等实践教学活动，提升学生’s实际语言技能。

综上所述，中职三教英语教法改革主要涉及到学生主体性、任务型教学和实践教学。

这些改革的目的是为了更好地培养中职学生的英语能力和实际运用能力。

中职英语的发展趋势分析

中职英语的发展趋势分析中等职业技术学校和大学是存在一定的差别的，大学偏向于文化知识的创收，中等职业技术学校更偏向于专业知识的教育，在教学的过程中，更强调技术性以及实用性。

随着经济一体化的迅速发展，各个国家之间的联系越来越密切，英语这门课程的重要性逐步突出，其将会成为学生毕业之后的一项优势。

但是纵观当下的中职英语教育还存在一些问题，使得所培养出的人才和社会所需要的英语专业人才相违背，影响了学生的就业率。

本文对中职英语教育发展的现状进行阐述，同时分析了中职英语发展的趋势，为中职院校的英语教育者提供可借鉴的理论依据。

标签：中职英语;现状;发展趋势引言：中等职业院校主要是以社会的需求为基础，以就业为导向，为社会培养更多的应用型人才。

因为中等技术学院和普通高校存在的差异性，也导致很多的学生更加重视专业课程，忽略了基础的文化课。

当然这和中等职业院校的学生本身文化课就比较差是密不可分的，这也造成了这类学生开始逃避英语，希望只学习专业课程，提高就业率。

加之在英语教学环节的枯燥性，更造成学生不愿意在英语学习上花时间，最终使得中职英语教育的发展遇到了阻碍。

一、中职英语教育发展现状（一）中职学校英语教育方向并未明确中职学校的学生本身文化课基础知识就较差，毕业之后从事的几乎都是技术型的工作，虽然在学习的环节安排了英语课程，但是这门课程对学生毕业之后的影响并不大，所使用的概率也不高。

之所以在中职会开设这门课程，只是为了让学生们能够了解英语，打好基础，提高文化素养，所以很多教师在教学的环节都抱着这样一个教育方向在教学，最终也导致中职英语教学培养的目标定位过宽，培养的方向过于模糊。

（二）教师的教学模式太过传统从中职学校教学模式进行分析，大多数中职学校英语教师在进行英语教学环节，采用的仍然是传统教育的模式，以老师为主体进行教学，课堂模式较为落后。

并未融入情境对话、口语交流等教学方式，这也使得中职学生在学习英语时难以提起兴趣。

其次部分中职学校在选择英语教材时，并没有从学生的专业出发，最终也造成了所学习的英语和学生学习的专业知识难以联系使用。

新时代背景下的中职英语教学改革

新时代背景下的中职英语教学改革作者：苏妍屏来源：《广东教育·职教版》2017年第11期随着信息技术的不断发展，社会各行业对拥有国际视野、能够参与国际交流的人才的需求量大增。

以往能够参与国际交流的人才都是高层次的人才，而现在，随着国际交流的渗透，中职生也有很多机会进行国际交流。

拥有国际视野，掌握适应时代要求的英语对中职生的发展有着极其重要的作用。

本文结合当前时代发展潮流及国内外发展形势，分析了时代对人才的需求，提出了一套适应时代发展的中职英语教学改革方案。

一、中职英语教学现状目前的中职英语教学情况令人担忧，主要存在以下问题：一是教学内容陈旧。

很多学校都是开设公共英语课，所使用的教材已经反复使用了多年，内容简单枯燥，针对性不强，难以激起学生的学习兴趣。

二是学生动力不足。

在初中以前学生学习英语是为了应付考试，对英语的实际应用能力很差。

加上目前中职生普遍是因为初中阶段文化课成绩较差才选择读中职，英语基础大多非常薄弱。

到了中职阶段，没有了升学的压力，对英语的用处又没有充分的认识，导致很多学生缺乏学习英语的动力。

他们认为日后使用英语的机会极小，加上自己的英语基础不好，既然学了也用不上，何必费那么大劲去学习呢。

三是教学形式单一。

目前主要采取传统的教师讲课学生听课的形式，与实际应用情景相差甚远，学生难以体会到英语的实用性。

四是教师实践太少。

教师长期在学校教学，很少有机会参与实践，不能及时捕捉企业对人才的需求，难以为学生做出正确而有力的引导。

因此，对中职英语课程进行改革已经迫在眉睫。

二、时代及行业需要什么样的中职人才中职英语教学改革的目标是针对中职生的特点，培养学生具备适应时代发展与行业要求的技能，为社会输送合适的人才，也为学生日后自身的发展打下良好的基础。

随着互联网及应用软件的发展，世界进入了一个全新的时代。

美国《纽约时报》专栏作家托马斯·费里德曼（Thomas L.Friedman）在其著作《世界是平的》中提出：“我们在2000年进入了一个全新的时代：全球化3.0版本。

中职学校英语教学现状与改革措施

中职学校英语教学现状与改革措施孟仲琴由于中职学校英语教学的重要性比较突出，而且是提升学生竞争力的重要手段，所以在教学现状不乐观的情况下，必须对英语教学的措施进行有效的改革，应最大限度帮助同学们在英语的学习方法、应用方式上有效的掌握，一方面减少传统教育的不足，另一方面在英语的锻炼体系上不断健全，这对于中职学校英语教学的创新可以产生更好的效果。

1 中职学校英语教学的现状从当前的中职学校英语教学现状来看，其存在着诸多方面的不足，这不仅会影响中职英语教育目标的实现，还会对学生的职业素质构建带来不利影响。

1.1 教学内容单一英语在中职英语当中并不是特别主要的课程，很多中职院校的重点课程停留在专业学习方面，对文化课的在意程度并不高，因此关于英语的教学内容比较单一。

中职学生的未来出路有两种，一种是直接通过专业就业，另一种是继续升学。

随着竞争压力的提升，单一的就业道路并不是中职学生的选择，他们更加希望通过在更高的等级学府来获取更多的知识，因此在文化课的学习力度上不断提升。

但是由于教学内容方面不能满足需求，导致中职学生的英语素养并不高。

很多教师在日常的教育措施、教育方法上完全停留在灌输式教育方面，没有掌握好英语的实际应用培养，在英语的理论教学方面占比过大，而且在考核的方式上也非常的简单，容易给中职学生造成错觉，觉得自己英语还不错，但如果遇上更加优秀的同学则相形见绌。

中职学校英语教学的内容问题是普遍存在的，必须在未来的教育改革力度上进一步加强，帮助同学们在英语的学习、锻炼上取得更好的成绩。

1.2 教学模式不健全中职学校英语教学的模式设计并没有站在同学们的角度来分析，多数情况下是按照简单的、粗放的教育手段来落实。

英语知识的探究和引导完全是集中在课本当中，对于其他的英语学习途径没有积极的融合，这种现象的发生导致很多学生在英语的认知能力上不足。

关于英语的沟通锻炼非常少，大部分的教师在课程结束以后不留任何的作业，完全放任学生自己来学习。

英语教育改革下中职英语教育的现状及发展趋势研究

英语教育改革下中职英语教育的现状及发展趋势研究摘要：随着世界各国之间往来关系的不断密切，英语作为一种重要的交流工具得到了各国的重视。

基于此，我国中职院校英语教学一直处于不断探索的过程中，希望可以全面提高其教学质量，并最终为我国社会主义现代化建设输送一批高质量的应用型英语人才。

但是我们也必须要承认，受到一些主客观因素的影响，当前我国中职院校英语在具体的教学过程中还存在一些不足，制约着其教学质量的提高。

因此，加强对英语教育改革下中职院校英语教育现状及发展趋势的研究也就显得势在必行。

关键词：教育改革；中职英语；发展趋势；前言本世纪中国教育的发展经过了一个漫长的过程，也经历了许多曲折，做过许多有益的探索。

我国教育的改革与发展主要是解放后近50年的发展，特别是改革开放以来发展非常快。

作为人才培养的摇篮，中职教育承担着人才培养的衔接作用，是为社会和高等教育培养人才的基础，中职教育事业的发展，可以说是为国家现代化建设提供了重要的人才支撑和智力保障。

提高质量就成了当前中职教育改革发展的最核心任务，这就要求各学科的改革和建设也要围绕着这一核心任务来进行。

1中职英语教育的衔接实际状况（1.1）教育大纲的连贯性不佳教育大纲不但对老师的教育目的与教育方式造成了巨大的影响，也事关教育目的与方向，是帮助教育稳定开展的重点，因此，想要更好的推动中、高职英语教育的衔接，应当先确保英语教育大纲的连贯性，特别是新疆等区域的“五年一贯制”教育，想要更好的落实中职与高职的教育衔接就应当要以教育大纲的连贯与沟通为基础条件。

可是，现今中、高职英语教育中教育大纲的互通性与连贯性不大，致使在日常的教育过程中时常会发生一些重复与脱轨的状况，导致中、高职的英语教育衔接不到一起[1]。

（1.2）教育内容跨度过大，不具备关联性课本作为中职英语与高职英语教育的基础，务必要以学生的具体所需与教育目的开展挑选，所挑选的课本要帮助学生更好的提高英语水准。

可是，因为中、高职英语的教育大纲欠缺连贯性，致使在课本的挑选中欠缺沟通与交流，处于封闭、独立状况，因此所挑选的课本不够完整，致使中职与高职的英语教育衔接不上。