大班语言活动教案 有趣的汉字
幼儿园大班语言教案《有趣的汉字》含反思
幼儿园大班语言教案《有趣的汉字》教学目标1.掌握10个常用的汉字2.了解汉字的构成和意义3.提升幼儿对汉字的兴趣和认知教学准备1.教具：卡片、纸笔2.教材：《汉字大会》等相关书籍3.资源：图片、动画等多媒体教学资源课程设计导入环节1.通过播放有关汉字的卡通片或歌曲等方式，吸引幼儿的注意力，帮助幼儿建立对汉字的兴趣和好奇心。
2.通过示范和解释的方式，让幼儿了解什么是汉字，汉字的构造和演变历程，为下一步教学做铺垫。
主要环节首个汉字示范1.给出一张卡片，上面写有一个简单的汉字，比如“日”。
2.解释“日”字的构造，说明汉字是由“日”和“曰”两个部分组成，让幼儿了解什么是偏旁部首。
3.展示“日”字的意义，以及其在日常生活中的应用，例如日出、日落、日历等。
4.让幼儿尝试书写该汉字，并辅以图片和动画等教学资源进行帮助，让幼儿加深对该汉字的认知。
数字汉字示范1.给出多个双位数数字，如“25”、“48”，让幼儿尝试将数字转化为汉字，如“二十五”、“四十八”。
2.解释“二”、“十”和“五”、“八”字的构造，让幼儿掌握基础汉字的构造方式。
3.联系上下文教学，让幼儿理解数字汉字在日常生活中的应用，如识别班级门牌号、认识年龄等。
汉字拼音游戏1.将幼儿分为若干小组，给每组一张卡片，上面写有汉字的拼音，如“luò”，“shēng”等。
2.让幼儿尝试根据汉字拼音猜测对应的汉字，如“落”、“声”等。
3.游戏结束后，展示所有答案，让幼儿对比自己和别人的答案，对比答错的地方，帮助幼儿加深对汉字的认知。
总结环节1.对本节课学习到的汉字进行复习和检测，检查幼儿对汉字的掌握程度。
2.按照课程目标进行反思，并听取幼儿对课程的反馈和建议。
3.发放相关的练习册，让幼儿在家中继续巩固和学习汉字。
反思本节课对于幼儿初步了解和掌握汉字具有一定的参考价值。
但同时，也存在一些需要改进的方面：1.应根据幼儿的实际情况，灵活调整教学内容和教学方法，不仅要尽可能让幼儿掌握汉字的基本知识，还要让幼儿培养学习语言的兴趣。
幼儿园大班语言有趣的汉字教案【含教学反思】
幼儿园大班语言有趣的汉字教案教学目标1.让幼儿初步了解汉字的构成和字形；2.培养幼儿对汉字的兴趣，并提高汉字的书写能力；3.培养幼儿的语言表达能力和听说能力；4.提高幼儿的注意力、观察力和思维能力。
教学准备1.绘本《小熊不会写字》；2.白板、笔、橡皮；3.半张纸、毛笔、墨汁；4.遮掩卡。
教学过程导入环节1.拿出绘本《小熊不会写字》，引导幼儿观看插图，询问：“这是什么书？” “你们知道小熊的故事吗？”2.可以预先准备好一些汉字写在白板上，向幼儿展示，看看幼儿们是否知道这些汉字的意思。
3.引导幼儿讨论：“汉字是由什么组成的？”提高兴趣环节1.用遮掩卡遮住汉字的构成，让幼儿猜汉字，再鼓励幼儿自己写出来。
2.让幼儿观察一些简单的汉字，找出其中相同或不同的部分，并让幼儿在半张纸上用毛笔写出来。
3.可以让幼儿画一个“汉字宝藏图”，将自己喜欢的汉字写在图中。
听写环节1.准备好一些常用汉字和幼儿熟悉的短语，向幼儿念出来，让幼儿注意听，再让幼儿回忆并写出来。
2.通过听写尝试一些较复杂的汉字，引导幼儿理解其组成部分和意思。
3.可以将汉字和拼音配对，让幼儿在白板上写出相应的拼音。
教学反思本次汉字课程教学，在幼儿园大班的实际教学中，取得了比较好的效果。
主要的原因是具有很强的趣味性，引导幼儿通过有趣、游戏、互动的形式去学习汉字，激发幼儿的学习兴趣，促进学习动力的提升。
此次课程设计的一个关键点就是在观察和书写的环节中，使用了很多的比较极端的思考方式。
通过对比类型和区分的方式，促使幼儿们能够将很多复杂的汉字逐渐变得变得简单化。
这有利于培养幼儿们的思维方式和思维习惯,有利于他们在母语教育中更优秀的表现。
幼儿们在学习汉字的课程中，对于各类汉字的构成和意义获得了更加严谨和全面的认识，希望这种全方位、多角度的教学方式能够给幼儿们带来更好的学习效果。
幼儿园大班语言教案《有趣的汉字》含反思
幼儿园大班语言教案《有趣的汉字》含反思大班语言教案《有趣的汉字》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿能看着图画、象形字认读相对应的汉字，产生对认识汉字的兴趣，对汉字符号有一定的敏感性，知道汉字是中国人发明的文字，积极的参与活动，大胆的说出自己的想法，快来看看幼儿园大班语言《有趣的汉字》含反思教案吧。
活动目标1 .知道汉字是中国人发明的文字。
2 .能看着图画、象形字认读相对应的汉字，产生对认识汉字的兴趣，对汉字符号有一定的敏感性。
3 .积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4 .培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动准备1 .挂图。
2 .幼儿活动材料。
3 .汉字卡片。
活动过程一、认识汉字。
1 .出示个别幼儿的名字：小朋友，请看这是谁的名字？请你念一念。
2 .原来我们小朋友的名字都是用汉字写出来的。
你们知道是怎么写的吗？3 .我们现在看过了汉字的样子，还知道汉字是一笔一划写出来的。
现在请你找一找哪些字是汉字？你为什么觉得他是汉字？4 .教师介绍汉字的由来：你们知道汉字是哪个国家发明的吗？所以我们中国人上小学的时候就开始学习认识汉字、写汉字。
二、认识象形字。
1 .最早以前的汉字不是这样的，看，这就是很早以前的汉字你们能猜出它是什么字吗？你觉得这个字看上去像什么？为什么？2 .出示旁边的图画：你们猜得对不对？它是什么字？。
小结：你们刚才看到的这个字叫“象形字”，是我们中国最早发明的文字，它是从各种具体形象的图画中创造演变过来的。
3 .出示另外的象形字：老师这儿还有一些象形字，你们想来玩一个游戏吗？老师这里有一张操作卡，有的是象形字，有的是汉字，字宝宝都只有一个很孤单，请你们帮这些字宝宝找一个好朋友，让他们变成一对，好吗？记住不要送错了，图片宝宝在第一间房子里，象形字宝宝在第二间房子里，汉字宝宝住在第三个房间里。
4 .教师对幼儿的操作进行讲评。
三、有趣的汉字。
1 .刚才我们认识了这些汉字，你还认识什么汉字？2 .请你们看看这几个字，它们有什么地方是一样的？小结：这些真是有趣的汉字，我们看到这样的旁边有个口的字，就知道这些字和我们的嘴巴有关系了。
大班语言活动设计有趣的汉字教案
大班语言活动设计有趣的汉字教案一、活动目标1. 了解汉字的基本结构，提高观察和表达能力。
2. 通过汉字游戏，培养幼儿对汉字的兴趣和好奇心。
3. 加强幼儿的思维能力和创造力，提高语言表达能力。
二、活动准备1. 汉字卡片若干，每张卡片上有一个汉字。
2. 汉字拼图板，每个拼图板上有一个汉字。
3. 画有汉字的图片若干，每张图片上有一个汉字。
4. 记录纸和笔。
三、活动过程1. 导入：教师向幼儿展示汉字卡片，引导幼儿观察汉字的形状和结构，让幼儿尝试读出汉字。
2. 汉字拼图游戏：教师将汉字拼图板打乱，让幼儿尝试拼出正确的汉字。
在游戏过程中，教师引导幼儿观察汉字的部首和笔画，帮助幼儿掌握汉字的基本结构。
3. 汉字图片匹配：教师将画有汉字的图片打乱，让幼儿找出与汉字卡片相匹配的图片，并读出汉字。
4. 汉字接龙：教师将幼儿分成小组，每组幼儿用汉字卡片进行接龙游戏。
要求每个幼儿都要正确读出卡片上的汉字，并迅速找到下一个与它相连的汉字。
5. 总结：教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获，让幼儿展示自己对汉字的认识和理解。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长在日常生活中引导幼儿认识汉字，扩大幼儿的识字量。
2. 环境创设：在班级环境中布置汉字角，让幼儿在日常活动中主动关注和学习汉字。
3. 教学活动：开展汉字主题的教学活动，如汉字绘画、汉字手势舞等，让幼儿在多种形式中感受汉字的魅力。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对汉字的兴趣和好奇心。
2. 评估幼儿在汉字拼图、图片匹配和接龙游戏中的表现，了解幼儿对汉字的认识和掌握程度。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭环境中对汉字的学习情况。
4. 通过观察幼儿在日常生活中的表现，了解幼儿对汉字的应用能力。
六、活动内容1. 学习汉字的基本笔画和笔顺。
2. 进行汉字书写练习，培养幼儿的书写能力。
3. 通过故事和儿歌，让幼儿理解和记忆汉字。
4. 开展汉字游戏，提高幼儿的汉字运用能力。
有趣的汉字的教案8篇
有趣的汉字的教案8篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《有趣的汉字》大班语言活动设计
《有趣的汉字》大班语言活动设计1.《有趣的汉字》大班语言活动设计篇1大班语言活动：《有趣的汉字》作课教师：刘喜梅设计思路：《幼儿园教育指导纲要》提出要培养幼儿对生活中常见的文字符号的兴趣。
大班幼儿即将进入小学的书面语言学习期，为了和小学的学习做好衔接，我们通过有趣的方式，让幼儿初步感知汉字的发展变化、汉字结构与语义之间的联系等，培养幼儿对汉语文字特征的敏感性，在观察和想象的过程中体验发现的喜悦，对汉字产生浓厚的兴趣，从而激发他们入小学的愿望，为进入小学的书面语言学习做好准备。
活动目标：1、让幼儿初步感知汉字的发展变化及构成规律，培养幼儿对汉语文字特征的敏感性。
2、发展幼儿的观察力和想象力。
3、激发幼儿对汉字产生浓厚的兴趣及入小学的愿望。
活动准备：多媒体课件、字卡、象形字活动过程：一、通过多媒体课件，让幼儿了解汉字的变化，激发对汉字的兴趣。
（一）以谈话形式，了解幼儿记事方法。
（二）出示象形字。
1、提问：它们象什么？2、如果老师告诉你，它们每一个都是古时候的一个字，那它们都是什么字呢？猜猜看。
3、打开课件，看它们分别是古时候的什么字。
（三）老师小结。
现在的汉字是由古时候的象形字在使用过程中，为了使用方便，经过长期的变、变、变，变化而来的。
（四）通过操作活动，发现更多象形字与汉字的对应。
1、幼儿操作，让幼儿找出象形字对应的汉字。
2、和幼儿一起检查操作情况。
3、大声读出对应的汉字。
二、通过有趣的活动方式，初步感知汉字的结构，使幼儿在观察和想象的过程中体验发现的喜悦。
（一）这几个字不认识，拆开认识吗？那他们都能拆成什么字呢？（二）老师用肢体语言向幼儿传递信息，让幼儿猜字的读音。
（三）认识这几个字的结构。
（四）幼儿操作，按字的结构分类。
（五）让幼儿检查操作情况，并找出其中很像的字。
三、运用多媒体课件感知汉字语义之间的联系，从而幼儿感受汉字的魅力：（一）让幼儿看美丽的柳树，引发幼儿用口语表达柳树的美。
（二）教师试图通过歌曲、古诗，表达柳树的美。
大班语言《有趣的汉字》教案
大班语言《有趣的汉字》教案一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《有趣的汉字》，具体内容包括教材第5章“汉字的演变”以及第6章“生活中的汉字”。
详细内容主要围绕汉字的基本结构、演变过程以及汉字在生活中的应用展开。
二、教学目标1. 让幼儿了解汉字的起源、演变过程，感受汉字的有趣和独特之处。
2. 培养幼儿对汉字的观察力、想象力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 激发幼儿对汉字的兴趣，培养幼儿主动探索、发现、学习的能力。
三、教学难点与重点教学难点：汉字的演变过程、基本结构。
教学重点：让幼儿感受汉字的有趣和独特之处，培养幼儿对汉字的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：汉字演变图、汉字卡片、挂图、多媒体课件。
2. 学具：画纸、画笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅汉字演变图，引导幼儿观察并提问：“你们知道这些图形是什么吗？它们有什么关系？”让幼儿自由发表意见，激发幼儿对汉字的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲解汉字的演变过程，让幼儿了解汉字的基本结构。
（2）教师通过挂图、卡片等教具，展示生活中常见的汉字，让幼儿观察并说出它们的特点。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸、画笔，让幼儿尝试临摹汉字，并引导幼儿互相交流、讨论。
5. 游戏环节（10分钟）组织“汉字接龙”游戏，让幼儿在游戏中进一步巩固所学知识。
六、板书设计1. 《有趣的汉字》2. 内容：汉字的演变过程汉字的基本结构生活中的汉字七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友们在画纸上临摹一个自己最喜欢的汉字，并涂上颜色。
（2）与家长一起寻找生活中的汉字，记录下来，第二天与同伴分享。
2. 答案：（1）临摹的汉字样式不限，颜色鲜艳，结构清晰。
（2）生活中的汉字如：商标、广告牌、菜单等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解、实践、游戏等多种形式，让幼儿了解了汉字的演变、基本结构以及生活中的汉字，激发了幼儿对汉字的兴趣。
幼儿园大班有趣的汉字教案4篇
幼儿园大班有趣的汉字教案4篇（1）大班主题教案《有趣的汉字》含反思在考虑到还有几个月孩子们就要上小学了，因此我们在休息时将大面积的墙做成了“汉字的演变”为主题的墙饰。
放了两天假后，孩子们来到教室就对这一主题墙表现出极大的兴趣。
加之有孩子们在家长的引导幼儿了解了一些汉字的初步知识。
不少孩子的家长还教读了一些汉字，班上个别小朋友识字较多，能较完整认读诗歌，这让其他小朋友羡慕不已，纷纷表示也要像他们一样认识更多的汉字。
在接下来的班级一日活动中，幼儿对文字产生了极大的兴趣，开始自发的认读汉字。
在孩子们对汉字的好奇、探索、求知中，我们开始了主题“有趣的汉字”的研习。
组建汉字网络图在欣赏完不同国家文字卡片时，让幼儿找出我们国家使用的文字，并了解它的名字叫汉字。
孩子们在讨论中，也知道了汉字的重要性，他们积极的运用语言表达自己对汉字作用的了解，并相互吸收同伴的经验。
为了进一步了解幼儿的兴趣点，我们开始了“你想了解汉字的哪些知识？”的谈话，并将幼儿反馈的信息以网络的形式记录，且商讨出如何开始研习？最后我们以汉字的由来——汉字的结构——书写工具的认识——汉字书写的顺序进行。
汉字的由来在讨论的同时，孩子们也最想知道汉字是怎么出现的？于是在汉字的由来中，我们同幼儿、同爸爸、妈妈一起收集了有关汉字的资料，在寻找中幼儿了解到汉字是由甲骨文慢慢演变为象形字。
在与象形字的接触中，幼儿找到了自己的姓氏，于是开始了他们象形名字的设计，并将设计好的名字带回家与爸爸、妈妈共同分享，可由于象形文字的复杂性，孩子们马上意识到象形字不流传的原因，并主动提出要和汉字做游戏，进行各种有趣的活动。
汉字的结构在观察汉字的结构时，孩子们发现所有的汉字都是由笔画构成的，而且有的是独立结构、有的是上下结构、有的是左右结构、有的是全包围结构、有的是半包围结构。
为了让幼儿更好的了解这些，我们开展了相关有趣的活动，如笔画涂色、笔画统计、结构分类、连线、字的粘贴画等。
幼儿园大班教案《有趣的汉字》含反思
幼儿园大班教案《有趣的汉字》含反思一、教学目标：1. 能够认识并复习一些常见的汉字。
2. 能够通过游戏和互动的方式，提高学生对汉字的兴趣和记忆能力。
3. 培养学生对语言文字的观察、思考和创新能力。
二、教学准备：1. 教师准备：卡片、贴纸、彩笔等。
2. 学生准备：附有汉字的卡片，教材《有趣的汉字》。
三、教学过程：1. 导入：用一些图画或动画的方式，激发学生对汉字的兴趣。
比如通过故事讲述汉字的起源，或者展示一些有趣的汉字变形。
2. 复习：在黑板上列出若干汉字，让学生快速认读出来。
然后通过游戏的方式，检查他们对这些字的认识度。
比如给出一张卡片，学生需要找到对应的字，并粘贴在黑板上。
3. 互动：引入教材《有趣的汉字》，给每个学生发放一本。
请学生先在书中找到自己名字的字，并互相交流。
随后，让学生分成小组，自由选择一页的汉字，研究字形和意义，并设计相关的游戏或者小表演，来展示给其他小组。
4. 发散：根据学生的表现和反馈，教师引导他们进一步思考，比如为什么汉字会有声旁和义旁？为什么汉字的变形如此丰富？通过讨论，扩展学生的思维和知识面。
5. 深化：学生重新集中注意力，老师提供一些简单的练习题，要求学生用正确的汉字填空或者重新组合句子。
可以根据学生的程度进行不同的难度设置，提高学生的积极性和学习兴趣。
6. 反思：在活动结束后，教师组织学生进行反思。
学生可以用几句话总结今天学到的内容和感受，教师也可以提供一些问题，引导学生思考更深入的方向。
比如：你在活动中有什么收获？你觉得对于一个汉字来说，什么因素是最重要的？四、教学心得：通过《有趣的汉字》这个主题，学生在互动和游戏的环境中，对汉字的认知得到了增强。
学生通过设计游戏和小表演，提高了他们的创新能力和动手能力。
同时，教师引导学生思考和表达，培养了他们的观察和思维能力。
整个教学过程丰富多样，将汉字学习与游戏互动结合，使得学生更加主动和积极地参与到学习中来。
幼儿园大班语言优质课有趣的汉字教案【含教学反思】 (2)
幼儿园大班语言优质课有趣的汉字教案【含教学反思】一、预备知识1. 活动目标：通过本次教学，使幼儿：1.了解“一”、“二”、“三”、“四”、“五”、“六”、“七”、“八”、“九”、“十”十个汉字，能够认识和书写这些汉字，并掌握它们的拼音。
2.能根据所学汉字与数字的对应关系，完成简单的数字和汉字的配对练习。
3.培养幼儿对于语言的兴趣，开发幼儿的语言智力。
2. 活动环节：1.导入：闹钟铃声响起，老师从黑板前走过，站在台上，向幼儿朗读《三字经》前三句，“人之初，性本善。
性相近，习相远。
”并谈论人类的初生状态，以及善、恶，好与坏的概念。
2.主体：幼儿自制数字卡片，依此完成数字和汉字的配对游戏。
3.结束：老师总结本节课学习的重点，让家长与孩子学习指导并反思。
二、教学内容1. 活动过程：导入老师用慈祥的目光和温和的语气向幼儿们讲述了人类的起源和善恶两面的概念，引导幼儿进入今天的话题，同时，激发他们的学习兴趣和好奇心。
“你们想不想知道什么东西先出现呢？”“善和恶是什么意思呢？”“难道人类一开始就是坏的吗？”老师遵从幼儿语言的特点，通过自然引导，引出了关于“人之初，性本善。
性相近，习相远。
”的讨论，逐步让幼儿进入学习状态。
主体教学活动中，孩子们可以通过用卡片来玩数字和汉字的配对游戏。
卡片的制作模式相对简单，一般使用折纸的方式，不仅得到一份自己的纪念品，能够提高幼儿学习兴趣，也可以锻炼幼儿的动手能力和协作能力，并逐步提高自制图纸和折纸的能力。
同时，通过配对游戏，让幼儿们轻松地记住汉字和数字的对应方式。
最终目的是给小孩留下愉快的教学体验。
结束老师在课程结束时，总结了本节课学习的重点，鼓励幼儿再次复习汉字和数字的配对关系。
并鼓励家长与孩子一起来学习，共同进步。
“学习中获得的经验和感受，不能一辈子埋藏在我们的心底，我们应该将它们分享出来，向我们爱的人展示我们的成果。
”2. 活动材料1.教材：《三字经》2.材料：卡片及书写工具三、教学反思完善了本次教学的每个环节，增强了教幼儿的体验，充分体现了“有趣、实用”两个字。
幼儿大班语言教案《有趣的汉字》
幼儿大班语言教案《有趣的汉字》一、教学内容本节课选自幼儿大班语言领域教材第四章《有趣的汉字》，详细内容包括汉字的起源、汉字的基本笔画、简单的汉字结构以及日常生活中的常见字。
二、教学目标1. 了解汉字的起源和基本笔画，激发幼儿对汉字的兴趣。
2. 培养幼儿观察、模仿、创造的能力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 让幼儿掌握一定数量的常见字，并能运用到日常生活中。
三、教学难点与重点1. 教学难点：汉字的基本笔画和结构。
2. 教学重点：激发幼儿对汉字的兴趣，培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：汉字卡片、PPT、挂图、字帖。
2. 学具：画纸、画笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示汉字的起源和发展过程，引导幼儿观察并讨论。
2. 例题讲解（10分钟）选取几个简单的汉字，讲解其基本笔画和结构，引导幼儿模仿书写。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿在字帖上练习书写，教师巡回指导。
4. 小组讨论（10分钟）将幼儿分成小组，讨论生活中见到的汉字，分享学习心得。
5. 课堂展示（5分钟）邀请部分幼儿展示自己的书写作品，并进行点评。
6. 游戏环节（10分钟）开展“找汉字”游戏，让幼儿在教室内寻找隐藏的汉字卡片，增加课堂趣味性。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调重点知识。
六、板书设计1. 板书有趣的汉字2. 板书内容：汉字的起源汉字的基本笔画简单的汉字结构生活中的常见字七、作业设计1. 作业题目：（1）请家长协助幼儿收集生活中的常见字，并记录下来。
（2）用画笔和彩色笔，创作一幅含有汉字的图画。
2. 答案：（1）生活中的常见字示例：人、口、手、心、大、小、多、少等。
（2）创作图画时，可引导幼儿将汉字融入画面，如：画出“太阳”字样，标注“太阳”两个字。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方式，让幼儿对汉字产生了浓厚的兴趣。
但在教学过程中，部分幼儿对汉字的基本笔画掌握不够熟练，需要加强个别辅导。
幼儿园大班主题教案《有趣的汉字》
幼儿园大班主题教案《有趣的汉字》幼儿园大班主题教案《有趣的汉字》（通用9篇）汉字是目前世界上使用人口最多的文字，是当今世界上唯一在用的自源性文字，是世界上现存最古老的文字。
下面是应届毕业生店铺为大家编辑整理的幼儿园大班主题教案《有趣的汉字》，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班主题教案《有趣的汉字》篇1预习：①认真阅读《专题汉字》中的两篇文章；②准备一些书法作品，并能从汉字的形美角度来欣赏这些书法作品；③回家与父母一起探讨自己名字的意义，并试着给自己取个字或笔名；④找一些会意字，并能从字形、字意两方面来说明这个字。
教学目标：从音、形、意三个角度来欣赏汉字的美，并能创造美。
教学过程：课前准备：放歌曲《中国娃》。
一、导入：“最爱说的说永远是中国话，字正腔圆落地有声说话最算话，最爱写的字是先生教的方块字，横平竖直堂堂正正做人要像它。
”字正腔圆、落地有声，这是汉字的声音美；汉字的方方正正、横平竖直是它的字形美；汉字还有区别于其它文字的显著特征：表意。
鲁迅先生曾说过汉字有“三美”：音美以感耳，形美以感目，意美以感心。
今天让我们一起走近汉字，感受它的美。
二、听《七律长征》大家一定很熟悉了，下面让我们再次重温这首充满乐观主义精神的诗歌。
1、幼儿比较《七律长征》与《声声慢》的音美。
①听《七律长征》、《声声慢》的音频。
②比较两首诗词音美。
提示：从声调方面来讲。
三、看1、幼儿展示书法作品，从笔画，字形美的角度说说欣赏书法艺术。
2、①独体字的形象美：日、月、山（板书：）一轮圆圆的红日描画出太阳圆圈的形状，如钩的新月与太阳的形状区别开来，横看成岭侧成峰，远近高低各不同的山。
简单的几笔勾画，万物形态尽现。
②合体字的平衡美：旧、旦、亘③汉字组合的艺术美：图案美；汉字组合的艺术美。
3、小结：汉字的字形讲究的是方方正正、四平八稳，无论是独体字的写实的字形美，还是合体字的平衡美，又或是经过艺术加工以后呈现的艺术美，都让我们感到是美的享受。
幼儿大班语言教案《有趣的汉字》7篇
幼儿大班语言教案《有趣的汉字》7篇（1）出示常见的汉字，引导幼儿猜认。
提问：你们认识这些字吗？可以读一读吗？（2）出示象形字，引发幼儿对汉字的起源产生兴趣。
提问：这像什么？你猜是什么字？2．讲述故事《仓额造字》，帮助幼儿了解汉字的由来与作用。
播放课件《仓颉造字》，帮助幼儿理解故事内容。
提间：古代人是用什么记录事情的？这样记录方便吗？仓额是怎样造字的？他是怎样想到用图画符号表示事物的？汉字给人们带来了哪些方便？3．播放象形字课件，引导幼儿探索、认读象形文字和现代文字。
（1）引导幼儿观察仓颉创造的火、口、山的图画部分和象形字。
提问：你是怎么认出来这些汉字的？（2）介绍汉字来历。
汉字是中国人发明的文字，最早的文字叫“象形字”是从各种具体形象的图画中演变过来的。
4．引导幼儿参与识字活动，激发他们对汉字的兴趣。
（1）请幼儿说一说自己认识的汉字，教师书写。
在认读过程中，及时纠正不正确的发音。
（2）分组交流。
幼儿人手一张报纸，教师鼓励幼儿将认识的汉字圈出来，然后与组内同伴互相讨论、交流。
附仓颉造字很久以前，世间并没有字，人们只能用刻木、结绳来记事，用豆粒等物来记数。
后来，有个叫仓颉的人为人类造出了文宇。
仓颉很聪明，做事既尽心又尽力，很少出差错。
皇帝见仓颉这样能千，就把年年祭把的次数、次次狩猎的分配、部落人丁的增减等统统让仓顿管理由于管理的事情越来越多，加上人了、牲口、食物等数量不断增加、品种不断变化，时间一长，那些大大小小、奇形怪状的绳结和刻木都记了些什么，连仓颉自己也没办法认了。
仓颉整日整夜地想办法。
他先是尝试用不同颜色的绳结表示不同的事物。
但是增加的数目在绳子上打结很方便，而数目减少时，把绳子解开就麻烦了。
这下仓颉又犯了，他饭吃不下，觉睡不着，他想呀想呀，也没有想出好的办法来。
一天，仓颉走到一个三盆路口。
见 3 个打猎的老人为往哪条道路走而争起来。
一个老人坚持要往东走，说有羚羊。
一个老人要往北走，说往北能到鹿群个老人偏要往西，说西边有两只老虎，不及时打死，就会错过了机会。
大班语言课教案及教学反思《有趣的汉字》
大班语言课教案及教学反思《有趣的汉字》一、教学目标1.学习10个常用汉字的读音、写法和基本义项。
2.能够运用所学汉字进行简单的拼音组合，读出汉字组成的词语，并简单运用词语。
3.提高学生对汉字的兴趣和认识，了解汉字背后的故事和文化。
二、教学内容本节课的教学内容是《有趣的汉字》。
我们要求学生掌握10个常用汉字的读音、写法和基本义项，以及汉字背后的历史、文化和故事。
三、教学步骤第一步：导入新课通过向学生展示有趣的汉字图片、短文或故事，来引起学生对汉字的兴趣和好奇心。
例如：《火》字的故事、《山》字的造型、《月》字的寓意等。
第二步：引入新生词引入本节课的生词：火、山、月、水、木、人、马、日、口、足。
第三步：学习“有趣的汉字”教师在黑板上或PPT上展示10个汉字并讲解其基本读音、写法和义项，通过故事、图片或视频等形式介绍汉字的起源、文化和故事。
鼓励学生在课后也可以对感兴趣的汉字进行扩展阅读。
第四步：练习1.拼音游戏：教师给出一个拼音，学生需要用教师给出的汉字拼音组成词语，并朗读给全班听。
例如：给出“biàn”，让学生用“木”和“扁”这两个汉字组成“棒子”，并朗读出来。
2.填空：教师给出一些句子，让学生填上符合句意的汉字，例如：__大__山在冬天会__雪__。
__人民__群众是伟大的创造者和__拥护者__。
第五步：提高阶段让学生结合所学的汉字，写一段有趣的小短文或小故事，以展示他们对汉字的理解和创造力。
四、教学反思在本节课的教学过程中，学生对汉字的认知和兴趣显著提高，学生在课堂上积极思考，课堂氛围活跃。
但有些学生在笔画书写方面有一些困难，需要在课后适当增加笔画练习的时间。
同时也要增强学生的自主学习能力，鼓励他们通过阅读、写作和语文游戏等多种形式来探索汉字的文化和内涵。
通过本节课的学习，不仅提高了学生对汉字的认知，也激发了学生的学习兴趣和创造力。
大班语言活动有趣的汉字说课稿教案【含教学反思】
大班语言活动有趣的汉字说课稿教案【含教学反思】一、教学目标1.能够认识并说出教学重点字汉字的笔画和读音；2.能够通过相关的游戏和活动学习汉字，培养大班儿童的学习兴趣；3.帮助儿童在轻松愉快的氛围下学习汉字，并加深对汉字的理解。
二、教学内容1.汉字笔画和读音；2.汉字游戏和活动。
三、教材和教具1.《小学语文》课本；2.《汉字快乐学》卡片；3.黑板、彩笔、橡皮、红枣等。
四、教学方法1.讲授法：通过讲解汉字的笔画和读音，帮助学生更好地学习并理解汉字；2.游戏法：通过汉字游戏和活动的形式，让学生在玩中学习，达到事半功倍的效果。
五、教学过程1. 导入新课【教师用语】大家好！今天我们要学习的主题是有趣的汉字。
汉字是中华民族的瑰宝，我们每一个中国人都应该会认识和写一些汉字，所以今天我们来学习一些有趣的汉字。
2. 讲解教材【教师用语】请大家看黑板上的字，这些都是我们今天的教学内容。
我们来分别认识一下。
1.云：笔画：从左到右，由“一”、“二”、“丨”、“方”、“一”、“二”、“丨”组成。
读音：yún。
2.风：笔画：从上到下，由“一”、“卜”、“口”、“几”、“丶”、“厶”、“一”、“丿”、“儿”组成。
读音：fēng。
3.花：笔画：从上到下，由“一”、“艹”、“一”、“一”、“一”、“一”组成。
读音：huā。
4.树：笔画：从上到下，由“一”、“木”、“口”、“十”、“一”、“丨”组成。
读音：shù。
【教师提示】教师应当重点介绍笔画和读音，可以通过口形表现出读音。
3. 汉字游戏【教师提示】汉字游戏是本节课的重点，应当通过多种形式，激发学生的学习兴趣。
1.识字连连看【教师用语】大家看看这张识字连连看的卡片，它上面拼出了一个汉字，你们可以看看这个汉字是什么，然后再去寻找和它一样的汉字连起来，学会这个汉字。
2.画画乐学汉字【教师用语】大家看这幅图画，我们看到里面展示了一些汉字，我们可以先自己看看这幅图，看看有哪些汉字，然后再尝试用手把它们画出来。
幼儿园大班《有趣的汉字》语言教案
幼儿园大班《有趣的汉字》语言教案幼儿园大班《有趣的汉字》语言教案（通用6篇）幼儿园大班《有趣的汉字》语言教案篇1活动目标：1、培养幼儿对中国文字的兴趣，初步引导幼儿了解中国汉字的起源和简单的特点。
2、初步了解汉字中的象形字、会意字及有趣的偏旁部首。
3、培养幼儿的合作、协商能力。
活动准备：1、经验准备：在日常生活、区域游戏以及教育活动的过渡环节中，为幼儿提供了接触汉字的机会，一部分汉字幼儿已经认识，对汉字的认读有较强的愿望。
2、物质准备：汉字知识PPrr、各个关节都会动的小人偶、字卡等。
重点、难点：重点：引导幼儿自己发现象形字与会意字的特点，知道文字的目的及用途。
难点：引导幼儿用合作的方式表现汉字，在合作过程中学会分工、协商。
活动过程：1、观看课件，引导幼儿初步了解中国汉字的起源和简单特点。
（1）出示甲骨文的P阳图片，了解甲骨文的特点。
教师：小朋友中有很多人都认识了许多字，今天罗老师准备了一些有趣的字让小朋友来看看。
教师：这是一个什么图案？猜一猜它们是什么？它是字吗？如果是字？它是一个什么字？中国字？外国字？外星人的字？还是中国古代的字？你们看得懂它们的意思吗？教师：它是中国古代的文字，你们觉得它像什么？幼儿：像鸡蛋！像球！像一张饼！像太阳！教师：我们一起来看看这个古代的文字是什么？变变变，原来它是太阳的意思，那这个字演变到现在，会变成汉字里的什么字呢？变变变，噢！原来是日字！教师：这个图案在古代代表太阳的意思，到现代变成了日字。
教师分别出示山、石、月、木等几个字，按照上面的方法以此类推，引导幼儿了解汉字的起源。
教师：我们刚才看到的那些图案是出现最早的文字，叫做甲骨文。
在很久以前，当时没有笔和纸，人们就是在石头上、骨头上、乌龟壳上刻画图案来记录事情的，这就是当时的文字。
（2）出示象形字的P阳图片，了解象形字的特点。
教师：古代有一种文字很有趣，这种字差不多就是照着那个东西的形状画出来的，叫做象形字。
幼儿园大班语言教案 有趣的汉字9篇
幼儿园大班语言教案有趣的汉字9篇有趣的汉字 11、本单元的主题：遨游汉字王国2、本讲的主要内容：有趣的汉字二. 学习的重、难点：感受汉字的有趣、神奇，了解汉字文化。
三. 我们一起学：（一）有趣的汉字1、学习汉字：甥：shēng 生加男——甥，外甥舅：jiù臼加男——舅，舅舅蛀：zhù虫加主——蛀，蛀虫锥：zhuī“谁”言字旁换成金字旁就是“锥”，锥子剖：pōu “陪”耳朵旁换成立刀旁就是“剖”，剖成2、猜字谜：1）画时圆，写时方；冬时短，夏时长。
（日）2）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。
（香）3）一点一横长，两点一横长。
你若猜不出，站着想一想。
（立）4）有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。
（曼）3、有趣的谐音：1）外甥打灯笼——照旧（舅）2）孔夫子搬家——净是输（书）3）小葱拌豆腐——一清（青）二白4）上鞋不用锥子——真（针）好5）四月的冰河——开动（冻）了6）隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外（二）我爱你，汉字学习汉字：挫：“坐”加提手旁就是“挫”，挫一挫拘：“句”加提手旁就是“拘”，拘束捺：“奈”加提手旁就是“捺”，撇捺骋：“聘”耳字旁换成马字旁就是“骋”，驰骋——奔跑【模拟试题】（答题时间：30分钟）一、基础知识：1. 把下列字母按字母表的顺序排列好，写在横线上。
c a g h ed b f___________________________________________________________ _2. 按查字典的要求填空。
（1）“韧（rèn）”字用音序查字法，先查大写字母（），再查音节（）。
（2）“肺”字用部首查字法，先查部首（），再查（）画。
3. 看拼音，写汉字。
4. 把下面句子中的错别字用“”线标出，并更正在里。
（1）圆明园在北京西北郊，是一坐举世闻名的黄家园林。
（）（2）小丽跨着蓝子蹦蹦跳跳地在前边引路。
（）（3）挑山工说他们一步采不实不行，更不能担误工夫。
幼儿园大班语言有趣的汉字教案(1)
幼儿园大班语言有趣的汉字教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第四章《有趣的汉字》。
详细内容包括汉字的起源、演变，基本笔画的认识，以及简单汉字的读写。
二、教学目标1. 让幼儿了解汉字的起源和演变，激发他们对汉字的兴趣。
2. 培养幼儿对基本笔画的认识和书写能力。
3. 让幼儿通过学习简单汉字，提高他们的语言表达能力和思维能力。
三、教学难点与重点难点：基本笔画的认识和书写，简单汉字的读写。
重点：汉字的起源和演变，培养幼儿对汉字的兴趣。
四、教具与学具准备教具：汉字卡片、挂图、PPT课件、故事书。
学具：铅笔、橡皮、田字格本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事《汉字的起源》引入，让幼儿了解汉字的演变过程，激发他们对汉字的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）讲解基本笔画，如横、竖、撇、捺等，并通过PPT课件展示例字，引导幼儿观察和模仿。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿在田字格本上练习书写基本笔画，教师巡回指导。
4. 简单汉字学习（10分钟）教师出示汉字卡片，引导幼儿认读，学习简单的汉字，如“人”、“大”、“小”等。
5. 游戏互动（10分钟）组织“汉字接龙”游戏，让幼儿在游戏中巩固所学汉字。
六、板书设计1. 板书有趣的汉字2. 板书内容：汉字的起源基本笔画简单汉字七、作业设计（1）用田字格本书写基本笔画，每个笔画写一行。
（2）用田字格本书写所学简单汉字，每个汉字写一行。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、PPT课件、游戏等多种形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习汉字。
但在教学过程中，要注意关注每个孩子的学习情况，给予个别指导。
2. 拓展延伸：鼓励家长在生活中引导孩子观察汉字，如路牌、广告牌等，让孩子在实践中学习汉字。
同时，可开展“小小书法家”活动，让幼儿在活动中提高书写能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分。
2. 实践情景引入的故事选择与讲述方式。
有趣的汉字幼儿园教案(精选5篇
有趣的汉字幼儿园教案(精选5篇大班语言教育活动：有趣的汉字一、教学内容《有趣的汉字》选自幼儿园大班语言领域教材第四章第一节，主要内容包括：认识简单的汉字，了解汉字的起源，通过有趣的游戏和活动，引发幼儿对汉字的兴趣，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿认识并掌握一些简单的汉字，如“人、口、手、心”等。
2. 培养幼儿对汉字的起源和演变产生兴趣，了解汉字的文化内涵。
3. 通过观察、想象和表达，提高幼儿的语言表达能力和思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：汉字的认识与书写。
教学重点：培养幼儿对汉字的兴趣，提高幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：汉字卡片、挂图、多媒体课件。
2. 学具：铅笔、橡皮、田字格本。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的汉字故事《汉字的起源》，引发幼儿对汉字的兴趣。
2. 讲解：结合挂图和多媒体课件，讲解汉字的演变过程，让幼儿了解汉字的起源。
3. 认识汉字：展示汉字卡片，引导幼儿认识并读准汉字，如“人、口、手、心”等。
4. 例题讲解：以“人”字为例，讲解汉字的书写方法和步骤。
5. 随堂练习：让幼儿在田字格本上练习书写所学的汉字。
6. 游戏环节：组织“找汉字”游戏，让幼儿在游戏中巩固所学汉字。
六、板书设计1. 板书有趣的汉字2. 板书内容：（1）汉字的起源（2）简单的汉字：人、口、手、心（3）汉字的书写方法七、作业设计1. 作业题目：请在田字格本上正确书写下列汉字：人、口、手、心。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在学习汉字过程中的兴趣点和困难，不断调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中寻找生活中的汉字，与家长一起分享学习汉字的乐趣。
同时，可开展相关的主题活动，如“汉字文化周”，让幼儿深入了解汉字文化，培养他们对中华传统文化的热爱。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分。
2. 教具与学具的准备。
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大班语言活动教案有趣的汉字
活动目标：
1、让幼儿初步感知汉字的发展变化及构成规律，让幼儿对汉语文字特征的敏感性。
2、发展幼儿的观察力和想象力。
3、激发幼儿对汉字产生浓厚的兴趣及入小学的愿望。
活动重点：
让幼儿初步感知汉字的发展变化及构成规律，让幼儿对汉语文字特征的敏感性。
活动难点：
激发幼儿对汉字产生浓厚的兴趣。
活动准备：
1、挂图、汉字。
2、了解本班幼儿对汉字的兴趣和汉字的情况。
活动过程：
一、导入激趣。
1、通过挂图，让幼儿了解汉字的变化，激发对汉字的兴趣。
（1）以谈话形式，了解幼儿记事方法。
（2）出示象形字。
2、提问：它们象什么？
3、如果老师告诉你，它们每一个都是古时候的一个字，那它们都是什么字呢？猜猜看。
4、看图上的画，看它们分别是古时候的什么字。
5、老师小结：
现在的汉字是由古时候的象形字在使用过程中，为了使用方便，经过长期的变、变、变，变化而来的。
6、"找一找，读一读"。
让幼儿找一找周围图卡上的字，区分一下哪些是中国的汉字，哪些不是。
找字过程中，老师自然的给幼儿读广告或图片上的字，也请幼儿大胆读出自己认识的字。
二、"有趣的汉字"。
让幼儿比较汉字和其他文字的不同，比如是方块形，有的像一幅图画，陆续出现汉字及其对应的象形文字，如日、月、山、水等，让幼儿体会汉字的生动形象性。
引导幼儿分析汉字的形象性（如人、大人；用动作表现"伞"、"笑"、"哭"）和结构特征（如扔、捡、打、抱、提、拔；坑、坡、堆、埋；洗、游、泼、淋、洒等，这三组字与手、土、水分别有关，它们都带有相同的偏旁）。
1、幼儿写自己的名字，并在比较中进一步懂得字有不同的读音和不同的写法。
2、分组活动。
（1）拼拼读读
在一张大的硬纸板上画出各种几何图形，把所要复习的汉字写在几何图形中间，并把几何图形涂上不同的颜色。
把几何图形挖空，剩下一个几何空间，然后把几何图形上的汉字剪成2～3份。
玩法：让幼儿根据颜色把汉字拼完整（能力强的幼儿根据字形），并放在原来的几何空间；拼完后读一遍几何图形上的字；
（2）谁会读
①人手一张不同的字卡表，如图所示。
②彩笔若干。
玩法：孩子持字卡表去询问同伴"你认识这个字吗？请你读出来。
"如果同伴认识则在小鱼后面的格子里打"√"；如果不认识则打"×"。
最后进行统计"√"有多少？"×"有多少？
说明：此游戏利用大班孩子喜好竞争的心理特点，引导孩子识字。
在这个游戏里，孩子在询问同伴前自己必须能认读这个字或词，才有能力和信心去考查别人，才能正确地判断别人的对错。
游戏中自己的问与别人的答有效交替，可以自然而然地认读、理解汉字。
延伸活动：
1、引导幼儿展开讨论"什么地方有你认识的字？"，启发幼儿想出多种结果。
2、教师小结幼儿的讨论。
3、幼儿各自选择途径去获取相关的信息（有的找书、有的找图片、有的向爸爸妈妈咨询等等）。