部编版四年级语文下册第一单元导读

关键词句：
第1——6自然段中“屋前”、 “门前”、“屋后”、“房前屋 后”…… “几场春雨过后”，“若是在夏 天的傍晚”，“秋天到了”。
中心句： 乡下人家，
不论什么时候，不论什 么季节，都有一道独特、 迷人的风景。
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（3）《天窗》的作者是著名作家 ，本文主要
写了孩子们借助家里的 ，观看
，并
由此产生了无限 的事，表达了孩子们对
关键句：梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
关键句：日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
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《清平乐·村居》的作者是 代词
人
，词人通过对农村清新秀丽的
环境描写及 个儿子的动作形象刻画，
表现了 之美和 之趣，抒发了作
者
。
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《清平乐·村居》的作者是 宋 代词人 辛 弃疾 ，词人通过对农村清新秀丽的环境 描写及 三 个儿子的动作形象刻画，表 现了 人情 之美和 生活 之趣，抒发了作 者 对农村安宁平静的生活的喜爱之情 。
关键句：大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿 亡赖，溪头卧剥莲蓬。
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（2）《乡下人家》是一篇优美的 作者通过描写乡村 和 及 三个季节的景色，表现出自己对 的乡村生活的喜爱和向往。
、 、
， 、 、
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（2）《乡下人家》是一篇优美的 写景散文 ， 作者通过描写乡村 房前和 屋后及 春 、 夏 、 秋 三个季节的景色，表现出自己对 宁静 、 质 朴 、 悠闲 的乡村生活的喜爱和向往。
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1《古诗词三首》描绘了不同的田园风光和乡村美景，极 富画面感，表达了作者对田园生活的喜爱、赞 的感情。
美和向往
《宿新市徐公店》的作者是 朝诗人
绘了 、 的田园风光和
面，表现了诗人对
和
，这首诗描 的生动画 。
《四时田园杂兴》（其二十五）的作者是 朝诗
人
，这首诗描写了 时节 （地点）的美丽
景象，表现了诗人对
关键语句：
见课文第3、4自然段。 例：“三月桃花水，是春 天的竖琴。” “那忽大忽
小的水声……那纤细的低 语……”
关键语句： 见课文第5、6自然段。 例：“三月桃花水，是春 天的明镜。” “它看 见……它看见……它看见……”
中心句：三月桃花水，叫人多沉醉。
四下语文第一单元 单元导读课
班级展示
朗读自己最喜欢或感兴趣的课文段落。
学法指导
1.读课文，标出课文的自然段。 2.了解作者及写作背景。 3. 勾画关键词句，概括课文主要内容, 初步体会课文表达的思想感情。（读 完一篇概括一篇） 4.按照提示，完成导学单上的练习题。
自主学习
1.自由朗读课本P1“单元导读”。
单元主题是
，
训练重点是◎
和
◎
。
四下语文第一单元 单元导读课
的热爱和对
的赞颂。
《清平乐·村居》的作者是 代词人
，词人通过
对农村清新秀丽的环境描写及 个儿子的动作形象刻画，
表现了 之美和 之趣，抒发了作者
。
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《宿新市徐公店》的作者是 朝诗
人
，这首诗描绘了 、 的田
园风光和
的生动画面，表现
了诗人对
和
。
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关键句：篱落疏疏一径深， 树头新绿未成阴。
《宿新市徐公店》的作者是 宋 朝诗人 杨万 里 ，这首诗描绘了 幽静 、 安逸 的田园风 光和 儿童在菜花地旁追逐蝴蝶 的生动画面， 表现了诗人对 儿童的喜爱 和 对田园风光的 赞美之情 。
关键句：儿童急走追黄 蝶，飞入菜花无处寻。
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《四时田园杂兴》（其二十五）的作
者是 朝诗人
，这首诗描写
了 时节 （地点）的美丽景
象，表现了诗人对
的热爱和对
的赞颂。
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《四时田园杂兴》（其二十五）的作者 是 宋 朝诗人 范成大，这首诗描写了初 夏 时节 江南农村（地点）的美丽景象， 表现了诗人对 田园生活 的热爱和对 劳 动人民 的赞颂。
四下语文第一单元 单元导读课
四下语文第一单元 单元导读课
1 古诗词三首 《宿新市徐公店》 《四时田园杂兴》（其二十五） 《清平乐·村居》
2 乡下人家 3 天窗 4※三月桃花水 ◎口语交际：转述 ◎习作：我的乐园 ◎语文园地
学习目标
1.朗读“单元导读”，了解单元主题和训 练重点；明确本单元的学习任务，激发阅 读兴趣，引发阅读期待。 2.自读本单元课文，感知课文大意，培养 自主整体感知课文的能力，为进一步学习 做好准备。
的好奇与向往，同时也表现了孩子
们丰富的
和
。
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（3）《天窗》的作者是著名作家 茅盾 ，本文主 要写了孩子们借助家里的 天窗 ，观看 外面的世 界 ，并由此产生了无限 遐想 的事，表达了孩子们 对 大自然奥秘 的好奇与向往，同时也表现了孩 子们丰富的 想象力 和 创造力 。
关键词： 第5、7自然段中“你想象到……你想象……”， “像山似的、马似的……”，“也许是……也 许是……也许是……”
天窗给孩子们带来了无穷的乐趣。
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（4）《三月桃花水》是一篇优美的
，作
者通过诗化的语言和生动、形象的描写，赞美了三
月桃花水
、
的特点，表达了作者
对三月桃花水的
之情。
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（4）《三月桃花水》是一篇优美的 抒情散文 ， 作者通过诗化的语言和生动、形象的描写，赞美了 三月桃花水 声音动听 、 光芒耀眼 的特点， 表达了作者对三月桃花水的 喜爱和赞美 之情。
学习重难点
重点：学会抓住关键词句，初步体会 课文表达的思想感情。 难点：写自己喜爱的某个地方，表达 出自己的感受。
关键词：指在课文中能起到“牵一发而动全身” 重要作用的词语或句子，它在课文中或准确表达 文章主旨，或真切体现作者情感，在文章中起着 画龙点睛的作用。
做法：1、通读感知，找到关键词句 2、理解关键词句 3、品悟关键词句 4、积累关键词句
1、抓住关键词句，初步体会课文表达的思想感情。 2、写自己喜爱的某个地方，表达出自己的感受。
自主学习
1.自由朗读课本P1“单元导读”。
单元主题是 田园生活 ，
训练重点是◎抓住关键词句，初步体 会课文表达的思想感情和◎写自己喜 爱的某个地方，表达出自己的感受。

自主学习
2.自由轻声朗读语文书本单元的课文 （P2——P10页），整体感知。 3、整理课文主要内容。 4、读完课文后，对课文不理解的地方提 出疑问。
《三月桃花水》朗读展示
课堂小结
谢谢观看！