三年级数学下册第四单元整个单元教学设计说课讲解
三年级下册数学第四单元教案（精选13篇）
三年级下册数学第四单元教案（精选13篇）三年级下册数学第四单元篇1课标分析知识技能1.经历从日常生活中抽象出数的过程，理解万以内数的意义，初认识分数和小数；理解常见的量；体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能，能准确进行运算；在具体情境中，能选择适当的单位进行简单的估算。
数学思考1.在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简单现象，以及对运算结果进行估计的过程中，发展数感；在从物体中抽象出几何图形、想象图形的运动和位置的过程中，发展空间观念。
2.在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。
3.会独立思考问题，表达自己的想法。
问题解决1.能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的`数学问题，并尝试解决。
2.了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。
3.体验与他人合作交流解决问题的过程。
4.尝试回顾解决问题的过程。
情感态度1.对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。
2.在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难。
3.了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。
4.能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议，知道应该尊重客观事实。
教材分析本单元包括口算乘法和笔算乘法两小节。
教学内容主要是在三年级上册乘法学习的基础上继续学习相关的口算乘法、两位数乘两位数的笔算乘法，运用连乘、连除两步计算解决问题。
学情分析《两位数乘两位数的笔算》是人教版三年级《数学》下册第四单元第二课时的内容。
它是学生学习了乘数是一位数的乘法和乘数是整十数乘法的基础上进行教学的，主要是为了让学生掌握两位数乘两位数的笔算方法和书写格式，为学习多位数乘多位数的算理打下基础，也是为除数是两位数的除法和混合运算的学习做准备。
因此，本课时是本单元的重点，也是全书的重点，对今后进一步的学习起着举足轻重的作用。
教学目标1.学会应用关系式解决实际计算问题。
2.培养学生的观察、思考、分析和概括能力。
苏教版小学数学三年级下册第四单元说课稿(整单元)
苏教版小学数学三年级下册第四单元说课稿（整单元）一. 教材分析苏教版小学数学三年级下册第四单元主要内容包括两位数乘两位数、估算以及三位数乘两位数。
这些内容是学生进一步学习数学的基础，也是培养学生解决问题的能力的重要环节。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的加减法和乘法运算，对于两位数乘以一位数已经有了一定的理解。
但是，对于两位数乘以两位数以及三位数乘以两位数，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生逐步理解和掌握这些运算方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解并掌握两位数乘以两位数和三位数乘以两位数的方法。
2.过程与方法：通过学生的自主探究和合作交流，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，让学生体验到数学的乐趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解并掌握两位数乘以两位数和三位数乘以两位数的方法。
2.教学难点：学生能够灵活运用两位数乘以两位数和三位数乘以两位数的方法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用启发式教学法、小组合作学习和实践操作法等教学方法。
通过这些方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的实践操作能力。
六. 说教学过程1.导入：通过复习一位数乘以两位数，引导学生进入两位数乘以两位数的学习。
2.自主探究：学生通过自主学习，理解并掌握两位数乘以两位数的方法。
3.合作交流：学生分组讨论，分享各自的学习心得，互相帮助解决疑难问题。
4.实践操作：学生进行课堂练习，巩固两位数乘以两位数的方法。
5.拓展延伸：引导学生思考三位数乘以两位数的问题，为学生提供适当的提示。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调两位数乘以两位数和三位数乘以两位数的方法。
七. 说板书设计板书设计如下：1.两位数乘以两位数的方法2.三位数乘以两位数的方法八. 说教学评价通过课堂表现、课堂练习和课后作业等多种方式进行教学评价。
人教版三年级数学下册第四单元单元备课策略集体备课解读稿
人教版三年级数学下册第四单元单元备课策略集体备课解读稿找准联系，实现有效教学人教版数学三年级下册第四单元教材分析从找准知识之间的联系，数学教学与学生之间的关系帮助学生构建知识体系的角度，进行人教版数学三年级下册《两位数乘两位数》这一单元重难点的分析。
这里的联系，一方面是指数学知识之间的联系，包括同一领域数学知识之间的纵向联系和不同领域数学知识之间的横向联系；另一方面是指数学教学与学生主体之间的多维联系，包含数学教学与学生认知之间的联系和数学教学与生活之间的联系等等。
一、单元内容及地位本单元安排的内容包括口算乘法、笔算乘法（不进位、进位）、解决问题(连乘问题、连除问题）和整理与复。
它是在多位数乘一位数之后研究的，又为研究三位数乘两位数打下了基础，一方面是在前面研究的基础上进行教学，另一方面也为后续研究奠定了知识和思维的基础，发挥着承上启下的作用。
因为数学课程内容的编排是螺旋式上升的，整个小学阶段的教学需要关注就是要求我们整体把握教材，关注整个单元、整本书、整个小学阶段，甚至是第三学段的教学，这样我们才能在具体内容的教学之中，有的放矢、准确到位而又不越位。
整个单元的编排都是按照从易到难、从简到繁的原则进行编排的，笔算乘法是教学重点，解决问题是教学难点。
运算的正确性是本单元需要集中训练的，也是本单元教学的重点。
教材结合对实际问题的解决有效地突出了两位数乘两位数乘法的运用在实际生活中的重要性和广泛性，用情境导入的方法降低了学生研究的难度，增加了对数学的熟悉程度。
通过本单元的教学，进一步提高学生的计算能力，发展学生的思维。
二、教学目标及重难点一）教学目标1.知识与技能1）使学生掌握基础的口算方法，能够比较熟练地口算。
2）使学生掌握两位数乘两位数的笔算方法，能够正确的笔算两位数乘两位数。
3）经由过程计较训练，培养学生解决问题的本领，发展学生的思维。
2.过程与方法让学生经历两位数乘两位数计较方法的推导过程，掌握其计较方法。
人教版三年级数学下册第四单元教案教学设计
【学习目标】
1、熟练掌握两位数乘两位数（进位）的计算方法。
2、会正确计算两位数乘两位数（进位）的笔算乘法。
【重点难点】
重点：掌握两位数乘两位数需进位的计算方法。
难点：理解为什么要进位和要进几。
【使用说明及学法指导】
1、结合问题自学课本第49页，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、独立完成过关检测。
【学习流程】备注
■自主学习：
见<一课一案>第56页自主学习部分
■合作探究：
1、2010年在上海举办的“世博会”的吉祥物特
别招人喜欢，它的名字叫海宝。
买2个、20个海宝多少钱我们可以口算，买26个、52个要多少钱你还能计算出来吗？
（小组合作解决：用所学到的方法解答本题）
2、小组合作讨论：本节课的笔算乘法与上节课
学的笔算乘法有什么区别？需要注意什么？
3、小组合作讨论：两个乘数都是两位数的乘法
怎么计算？试着用文字归纳两个乘数都是两位数的计算法则。
4、完成课本第50页练习十一的第一题。
（集中
展示）
■展示交流:
对合作学习的内容以小组为单位进行展示交流。
■总结提升：（教师复备栏及学生笔记）
每个海宝26元。
小学数学三年级下册第四单元教案
通过今天的学习你有什么收获？
板
书
设
计
教
学
反
思
花园小学备课表
课题
两位数乘两位数（不进位）
教学复案
教学内容
课时
第三课时
教学目标
1、掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法。
2、在计算不进位的乘法时，注意竖式的写法和运算的顺序，在教师的教学示范是进行模仿，课后多加练习不进位乘法，注意正确运算和验算。
3、教师小结：笔算两位数乘两位数（不进位）乘法时，用第二个因数的每一位上的数分别去乘第一个因数，再把两次乘得的结果加起来。
1、笔算。
12×44 32× 13 42×11 21×23
23×32 41× 21 22×23 34×12
全体同学在练习本上完成，集体订正结果。
2、39×11 31× 31 23×33 22×24 12×41
单元教学重点
单元教学难点
学情分析
课时安排
口算乘法（2课时）
笔算乘法（4课时）
解决问题（3课时）
整理与复习（1课时）
花园小学备课表
课题
口算乘法
教学复案
教学内容
课时
第一课时
教学目标
1、让学生能够掌握两位数乘一位数，整十、整百数乘一位数或两位数的口算方法，并能熟练计算，培养学生发现问题、解决问题的能力。
2、在具体生动的生活情境中，让学生经历两位数乘一位数，整十、整百数乘一位数或两位数的口算过程，学会口算方法。
2、动脑筋。
（）×30=900 40×（）=2000 80×（）=32000
苏教版小学数学三年级下册第四单元集体备课教案(整单元)
苏教版小学数学三年级下册第四单元集体备课教案（整单元）一. 教材分析苏教版小学数学三年级下册第四单元主要内容是分数的初步认识，包括分数的比较、分数的加减法运算。
本单元旨在让学生掌握分数的概念，理解分数的意义，学会分数的比较和加减法运算。
教材通过丰富的情景和实例，引导学生探究分数的奥秘，培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了整数的基本概念和加减法运算，对数学有一定的认知基础。
但是，分数对学生来说是一个全新的概念，需要时间去理解和消化。
在教学中，我们要关注学生的认知水平，引导学生逐步认识分数，体会分数的意义，掌握分数的运算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确比较分数的大小，掌握同分母分数加减法的计算方法，能灵活运用分数解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过自主学习、合作交流，培养数感和数学思维能力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，增强自信心，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：分数的比较，同分母分数的加减法运算。
2.难点：理解分数的意义，掌握分数的运算方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受分数的意义，理解分数的运算。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通能力。
4.激励评价法：注重过程评价，鼓励学生自主探究，培养学生的自信心。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，辅助教学。
2.学习材料：准备相关的学习材料，如卡片、练习题等。
3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个生日蛋糕，引导学生思考如何用数学方法表示蛋糕的分配。
从而引入分数的概念。
2.呈现（10分钟）介绍分数的定义，让学生直观地感受分数的意义。
通过实例讲解分数的比较，让学生学会如何判断分数的大小。
数学三年级下册第四单元 教材解析
单元教材分析
本单元是在学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数（20×3,200×3），两位数乘一位数的笔算（每位乘积不满十）（43×2），掌握了多位数乘一位数的计算方法的基础上进行教学的。本单元主要内容有：口算乘法、笔算乘法。
本单元的笔算乘法的内容是两位数乘两位数，是在学习了笔算多位数乘一位数的基础上进行教学的。本单元的笔算乘法分两个层次编排。先出现不进位的，突出乘的顺序及部分积的书写位置，帮助学生理解笔算的算理。接着，编排进位的，让学生经历两位数乘两位数需要进位的笔算过程，帮助学生掌握笔算乘法的方法。
本单元加强了“解决问题”的教学。首先，把计算内容都置于实际生活的背景之下，让学生在现实问题情境中理解计算的意、联系生活的情境材料，让学生运用所学的计算方法解决实际问题。
单元教学目标
1、会口算整十、整百数乘整十数，会口算两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
2、掌握两位数乘两位数的计算方法。
3、能结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。
单元课时安排
1、口算乘法3课时
2、笔算乘法4课时
3、解决问题3课时
4、整理复习1课时
数学三年级下册《第四单元》教案
数学三年级下册《第四单元》教案一、教学目标本单元将引导学生进一步学习三位数的加减法运算，掌握其计算方法和技巧。
同时学生将了解基本的统计知识，包括数据的收集、整理和描述，并学习绘制简单的条形统计图。
此外学生还将初步接触空间与几何的基本概念，包括方向、位置、周长和面积等知识点。
通过本单元的学习，要求学生能熟练运用加减法解决实际问题，理解并应用基本的统计知识，形成空间观念和几何直觉。
在本单元的学习过程中，鼓励学生积极参与课堂活动，通过动手实践、自主探索与合作交流，发展他们的数学思维能力、解决实际问题的能力以及合作与沟通能力。
同时培养学生形成良好的学习习惯和自主学习意识。
通过本单元的学习，激发学生对数学的兴趣和热爱，培养他们的数学素养。
鼓励学生积极参与数学知识的探索与应用过程，增强自信心和成就感。
同时培养学生的团队合作精神和竞争意识，提高他们面对困难的毅力和解决问题的能力。
通过统计知识的学习，引导学生关注生活中的数据，增强他们的数据意识和数据分析能力。
1. 知识与技能：掌握本单元的基本数学概念、原理和计算方法本单元将引导学生深入接触数学世界中的基本概念和原理，我们将通过一系列有趣的活动和游戏，使学生理解和掌握本单元的核心数学概念。
以下是关于本单元知识与技能的详细规划：掌握核心数学概念：本单元将涵盖一系列重要的数学概念，包括但不限于整数、分数、小数、比例、百分比等。
我们将通过具体实例和直观模型，帮助学生理解这些概念的含义和它们之间的关系。
掌握基本数学原理：在学习这些概念的基础上，我们将引导学生探索数学的基本原理。
这包括理解算术运算的规律和法则，以及解决简单的数学问题的策略和方法。
通过实际应用和实践操作，使学生理解并掌握这些原理。
掌握计算方法：在掌握基本概念和原理的基础上，我们将重点教授学生基本的计算方法，如加法、减法、乘法、除法等。
我们将通过丰富的实例和练习，使学生熟练掌握这些计算方法，并能够在实际问题中应用。
(新人教版)三年级数学下册第4单元两位数乘两位数教案
(新人教版)三年级数学下册第4单元两位数乘两位数教案一、教学目标1.知识与能力：掌握两位数乘两位数的计算方法，加深理解乘法的意义。
2.过程与方法：培养学生分析问题、提出解决问题的方法。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养耐心和细致的学习态度。
二、教学重点1.掌握两位数乘两位数的竖式计算方法。
2.理解乘法的本质和意义。
三、教学内容1.两位数乘两位数的竖式计算方法。
2.通过实际生活中的问题，引导学生体会乘法的应用。
四、教学准备1.教师准备好教案、教具和板书内容。
2.学生准备好笔和纸，以及课堂参与的积极态度。
五、教学过程第一步：导入1.师生互动，引入乘法的概念，通过生活中的场景引导学生思考乘法的应用。
第二步：学习两位数乘两位数计算方法1.教师示范如何进行两位数乘两位数的竖式计算。
2.学生跟随一起练习，巩固基本的计算方法。
第三步：操练和巩固1.出示练习题，让学生进行习题训练。
2.对学生的答题情况进行讲评，指导错误之处。
第四步：拓展延伸1.给学生进阶挑战问题，引导学生对乘法运算的理解。
2.鼓励学生提出不同解题方法，培养创新思维。
六、课堂小结1.针对学生在本节课的学习情况，进行简要总结，并强调乘法的重要性和运用场景。
七、作业布置1.布置适量的习题作业，巩固本节课所学内容。
2.鼓励学生进行实际生活中的乘法运用，并记录下来。
八、随堂检测1.随堂检测学生对本节课内容的掌握情况，及时发现问题并指导解决。
九、教学反思1.总结本节课的教学效果和问题，为下一堂课的教学提供参考。
以上就是本节课“两位数乘两位数”教案的具体内容，希望能够帮助学生掌握好这一部分的知识点，提高数学学习兴趣。
三年级下册数学第四单元教案15篇
•••••••••••••••••三年级下册数学第四单元教案三年级下册数学第四单元教案15篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的三年级下册数学第四单元教案，希望能够帮助到大家。
三年级下册数学第四单元教案1教学内容笔算乘法（教材第49页例２及第50页练习十一第１～2题）。
教学目标1。
让学生通过两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数进位的乘法。
2。
在学习活动中感受数学与生活的密切联系，培养学生良好的思维品质和应用数学的能力。
3。
培养认真细心等良好的学习习惯。
重点难点学会计算两位数乘两位数进位的乘法。
教学准备多媒体课件复习导入78×11= 33×21= 24×12= 14×12=（组织学生独立计算，并让学生说说计算过程。
）师：上面这几道计算题都是两位数乘两位数不进位的乘法，今天我们继续来探讨较复杂的两位数乘两位数的笔算乘法。
揭示课题：笔算乘法（进位）新课讲授1。
导入：仔细观察图片，你获得了哪些信息？大家可以提出什么问题呢？2。
例2：课件出示例2情景图。
春风小学有37个班，平均每班有48人，一顿午餐要为每人配备一盒酸奶，一共需要多少盒酸奶？师：你从题目中获得了什么信息？应该怎样列式计算呢？引导学生列式：48×37=3．各组讨论：怎样计算48×37。
师：请把想出的计算方法写在纸上。
4．组织交流。
师：各组展示本组的算法。
不容易说清楚的，就写在黑板上。
（１）48≈50 37≈4050×40＝20xx大约20xx盒。
（２）40×37＝14508×37＝296 1450+296＝1776一共需要1776盒酸奶。
（３）48×30＝1440 48×7＝336336+1440＝1776一共需要1776盒酸奶。
我说课的内容是三年级下册第四单元
数学说课稿说课人：我说课的内容是三年级下册第四单元《乘法》单元的第一课时“两位数乘两位数”的教学，在教材P38--39页中。
首先，我想谈谈对教材的理解。
这部分的学习内容是在学习了笔算多位数乘一位数的基础上进行教学的，之前学生已经能熟练掌握乘法口诀，会计算两位数、三位数乘一位数的乘法，能口算两位数乘整十数，这些经验都将为学生初次在计算两位数乘两位数遇到困难时提供帮助，教材中提供场景，让他们运用已有知识经验将难点转化，以旧知解决新问题。
本单元的笔算乘法先出现不进位的，突出乘的顺序及部分积的书写位置，帮助学生理解笔算的算理。
两位数乘两位数的笔算是本单元的教学重点。
因为，学生掌握了两位数乘两位数的计算方法，不仅可以解决与之有关的实际问题，为学习多位数四则混合运算打下基础。
而且，为学生解决生活中遇到的乘数是更多位数的乘法问题，奠定了基础。
因此在计算体系中具有相当重要的地位。
依据从具体到抽象的认识规律以及儿童的心理特点我确定以下教学目标：1、在实际情景里理解并掌握两位数乘两位数的计算方法，并能比较正确熟练地计算。
2、在探究算法中，让学生与他人交流，享受独立思考后发表自己见解的快乐，获得成功的体验。
3、在与他人交流各自算法的过程中，体验算法多样化，提高学习数学的兴趣。
本课的重点：掌握两位数乘两位数的笔算算理。
关键：在于学生能掌握好乘的顺序以及两个积的数位。
接下来说一说本节课的教法和学法新课标指出“教无定法，贵在得法”数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
对于低年级的学生来说他们的学习比较积极，但不稳定。
知识和思维都有一定的局限性。
多数学生操作、口述、思考不能很好的有机的结合，缺乏有序性和准确性，针对这种情况我联系实际生活创造问题情景。
开展探索性的学习活动，让他们在自主探索中学习新知。
努力将旧知与新旧，巩固与运用融为一体，让学生在愉悦的心境中学习。
以下是我的教学程序：一、创设情景，导入课题1．教师利用小黑板出示画面：学校买了一些彩色笔要奖给数学竞赛获奖的同学，每盒彩色笔24枝。
人教版三年级数学下册第四单元 单元备课策略集体备课解读稿
人教版三年级数学下册第四单元单元备课策略集体备课解读稿笔算乘法的教学本单元的重点是笔算乘法，因此在教学过程中要注重让学生理解两位数乘两位数的算理，并掌握正确的计算方法。
同时，也需要进行口算乘法的教学，让学生能够快速地进行口算，为后续的笔算乘法打下基础。
二）解决问题的教学解决问题是本单元的教学难点，需要学生掌握不同的解决方法和技巧。
在教学过程中，可以通过情境导入的方式，让学生感受到数学知识在实际生活中的应用，提高学生的研究兴趣和参与度。
三）整理与复的教学在单元结束时，需要对所学知识进行整理和复，巩固学生的研究成果。
同时，也可以通过小测验等方式对学生的研究情况进行评估，及时发现和解决问题。
四、教学方法和策略一）启发式教学法启发式教学法是一种以启发学生自主研究为主要目的的教学方法。
在本单元的教学中，可以通过情境导入等方式，让学生主动参与研究，提高学生的研究兴趣和积极性。
二）差异化教学策略学生的研究能力和水平存在差异，因此在教学过程中需要采取差异化教学策略，针对不同的学生进行个性化教学，提高教学效果。
三）多元评价方法多元评价方法是一种综合评价学生研究成果的方法，可以通过小测验、作业、课堂表现等方式对学生进行评估，及时发现和解决问题，提高教学质量。
通过以上的教学分析和整体安排，可以帮助教师更好地实现有效教学，提高学生的研究成果和兴趣，为学生的未来发展打下坚实的基础。
本节课的研究内容是两位数乘两位数进位乘法，学生已经掌握了乘法的基本规则和顺序，重点是让学生掌握进位乘法的计算方法。
在笔算之前，老师可以让学生先估算一下，这有助于培养学生的估算意识和口算能力。
例如，让学生估算一个问题的数量，然后讨论不同的估算方法，最后再进行笔算。
在教学过程中，要注意强调进位乘法和不进位乘法的计算过程相同，只是在进位时需要注意。
解决问题是本章的重点，包括连乘问题和连除问题。
在解决问题时，学生需要先读懂应用题，分清主次，抓住重点。
对于比较长的题目，需要有一个初步的认识，了解题目信息，然后做出分析，理清框架，分清主次。
三年级数学下册第四单元整个单元教学设计.doc
口算乘法第1课时教学设计教学内容：人教版三年级下册数学书第41面及练习九的第1、3题教学目标：理解口算乘法的算理,并正确地进行口算。
教学重、难点：理解口算乘法的算理,并能在理解的基础去进行乘法口算。
教学过程一、复习导入24÷2=69÷3=48÷4=86÷2=96÷3=设计意图：让学生独立口算,然后说一下口算的过程,通过复习说口算的过程,可以让学生把它迁移到口算乘法来。
二、新课教学1、出示例1主题图师：你能提出什么问题？生：3筐草莓有多少盒？师；如何列式？生：3×15师：如何计算？生1：生2：10×3＝30 5×3＝15 30＋15＝45 师：第二个同学说的就是今天的口算方法,那150×3你会口算吗？生：100×3＝300 50×3＝150 300＋150＝450师：同学们真棒！三、知识运用1、2口算乘法第2课时教学设计教学内容：人教版三年级下册数学书第42面例2及做一做,练习九第6题。
教学目标：1、理解两、三位数乘两位数的口算乘法的算理；2、学两、三位数乘两位数的口算乘法的算法,并能熟练地进行口算。
教学重、难点：理解并掌握两、三位数乘两位数的口算乘法的算理及算法。
教学过程：一、复习导入,揭示课题16×4＝160×4＝24×3＝26×3＝190×4＝150×6＝任选一道题说说你是怎样计算的。
这节课我们继续来学习口算乘法。
二、探究新知（一）情境引入,探究算法（1）橙子每盒6个,10盒有多少个？师：你会列式计算吗？生：10×6师：你会计算吗？生：60师：你是怎么算？生1：1个10是10 ,10×6是表示6个10就是60。
生2：6×9=54 54+6=60生3：1×6=6 再在6的后面添个0师：同学们真棒！方法还这么多。
新人教版三年级数学下册四单元说课稿
新人教版三年级数学下册四单元说课稿《口算乘法》说课稿今天我说课的课题是《两位数乘一位数和几百几十乘一位数的口算乘法》，下面我将从说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法与学法、说教学过程和说板书六个方面来进行说课：一、说教材《两位数乘一位数和几百几十乘一位数的口算乘法》是人教版三年级下册第四单元第一课时内容。
在此之前，学生们已经学习了两位数乘一位数的竖式计算方法，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。
而本节课的内容则为以后学习两位数乘两位数打下基础，它在本单元的整个教材中起着承上启下的作用。
二、说教学目标：义务教育新课程标准指出：第一学段的学生在数的运算中能计算两位数乘一位数的乘法，经历与他人交流算法的过程，能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，根据这一标准制定本节课教学目标。
1、使学生掌握两位数乘一位数、几百几十乘一位数的口算方法，体会算法的多样性，能正确、熟练地进行口算；2、使学生经历两位数乘一位数、几百几十乘一位数的计算过程、理解算理；3、使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，学会与他人合作；三、说教学的重难点数的运算历来是小学数学教学的重要内容，口算是笔算和估算的基础，在教材中，扩大学生口算范围的同时，为学生学习两位数乘两位数笔算方法做好必要的准备，因此我确定本节课的教学重点：能正确的进行两位数乘一位数、几百几十乘一位数的口算；教学难点：掌握两位数乘一位数、几百几十乘一位数的口算方法，理解算理；四、说教法和学法新课程标准指出：要使学生学会独立思考，学会与他人合作交流，积极参与数学活动，在数学学习过程中，体验获得成功的乐趣，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，因此本节课我采用的教法：创设情境、引导讨论；学法：合作讨论、尝试练习，理解运用；将课堂还给学生，充分发挥学生的主观能动性；五、说教学过程本节课主要分为五部分，复习引入、新知探索、练习巩固、课堂小结和布置作业，首先我才用复习引入，引导学生回顾以前学过的数学乘法口算导入本课，导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，再通过主题情境图引导学生进入本课，1、出示例题情境图A、学生看图，说说你获得了哪些信息？B、指名回答；C、引导学生提出问题；2、出示例题：3筐草莓，每筐15盒，一共有多少盒？A、引导学生说说用什么方法解决，怎样列式？B、根据学生回答板书：15×3=C、你会口算吗？板书课题：两位数乘一位数的口算乘法3、小组合作，尝试多种方法解答；4、汇报反馈，教师对学生的口算方法给与总结并板书，同时要求学生说说为什么这样想，引导学生说出算理；【设计意图：教师点评学生的每一种方法，强化学生对口算方法和口算过程的了解，同时用点评的方式给与学生表扬和鼓励，增强学生主动探索数学知识的信心】5、分析比较哪种算法最合理，相机出示两位数乘一位数的口算方法，学生阅读并理解；6、尝试练习，多媒体课件出示口算习题，计算并说出算理7、拓展延伸：口算150×3=A、学生分组讨论计算方法，教师巡视了解情况；B、学生汇报计算方法，教师引导；C、多媒体出示几百几十乘一位数的口算方法；8、我能行：出示两道同等类型的数学口算算式检查学生的掌握情况。
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三年级数学下册第四单元整个单元教学设计口算乘法第1课时教学设计教学内容：人教版三年级下册数学书第41面及练习九的第1、3题教学目标：理解口算乘法的算理，并正确地进行口算。
教学重、难点：理解口算乘法的算理，并能在理解的基础去进行乘法口算。
教学过程一、复习导入24÷2=69÷3=48÷4=86÷2=96÷3=设计意图：让学生独立口算，然后说一下口算的过程，通过复习说口算的过程，可以让学生把它迁移到口算乘法来。
二、新课教学1、出示例1主题图师：你能提出什么问题？生：3筐草莓有多少盒？师；如何列式？生：3×15师：如何计算？生1：生2：10×3＝30 5×3＝15 30＋15＝45师：第二个同学说的就是今天的口算方法，那150×3你会口算吗？生：100×3＝300 50×3＝150 300＋150＝450师：同学们真棒！三、知识运用1、2口算乘法第2课时教学设计教学内容：人教版三年级下册数学书第42面例2及做一做，练习九第6题。
教学目标：1、理解两、三位数乘两位数的口算乘法的算理；2、学两、三位数乘两位数的口算乘法的算法，并能熟练地进行口算。
教学重、难点：理解并掌握两、三位数乘两位数的口算乘法的算理及算法。
教学过程：一、复习导入，揭示课题16×4＝ 160×4＝ 24×3＝26×3＝ 190×4＝ 150×6＝任选一道题说说你是怎样计算的。
这节课我们继续来学习口算乘法。
二、探究新知（一）情境引入，探究算法（1）橙子每盒6个，10盒有多少个？师：你会列式计算吗？生：10×6师：你会计算吗？生：60师：你是怎么算？生1：1个10是10，10×6是表示6个10就是60。
生2：6×9=54 54+6=60生3：1×6=6 再在6的后面添个0师：同学们真棒！方法还这么多。
那我们来试试这些算式，5×10＝ 18×10＝ 9×10＝ 40×10＝生：50、180、90、400师：请你仔细观察这些算式，你们发现了什么？生：每个算式都是在和10相乘，每个得数都是在第一个乘数后面加一个0。
师：好的，我们来看看这个吧，出示主题图（2）苹果每盒12个，20盒有多少个？师：怎么列式？生：12×20师：怎么计算？生：12×2＝24 24×10=240师：大家想一想这两题吧：12×300＝ 230×20＝生1：12×3＝36，36×100=3600生2：230×2＝460，460×10=4600生3：23×20＝460，460×10=4600生4：23×2=46，46×10×10=4600师：同学们真棒！看来你们都懂了，我们来练习一下吧。
三、知识运用1. 做一做。
12×30＝ 31×30＝ 120×30＝310×30＝ 14×20＝ 30×20＝14×200＝ 30×200＝你能总结一下今天乘法口算的方法吗？2、解决问题。
（1）1串糖葫芦12个山楂，穿30串这样的糖葫芦需要多少个山楂?（2）1串糖葫芦卖3元，30串能卖多少钱?四、教学板书口算乘法12×300＝12×3＝36，36×100=3600230×20＝230×2＝460，460×10=460023×20＝460，460×10=460023×2=46，46×10×10=4600口算乘法练习课教学设计教学内容：人教版三年级数学下册数学书第44、45面的第5、7、10、11、12题。
教学目标：通过练习让学生学会分析问题，并在适当的时候会多种方法来解决问题。
教学过程：一、口算下面各题16×5= 44×2= 17×3= 13×20=21×10= 33×30= 12x40= 41×20=13×30= 11×40= 240×3= 15×20=学生独立完成，汇报对答案，选一个说说口算过程。
二、解决问题(1)养1张蚕可产茧50千克,李红家的蚕可产茧多少千克?(2)李家村共养了80张蚕,可产茧多少千克?(3)1千克茧卖18元,50千克能卖多少钱?50×11=550（千克）答：李红家的蚕可产茧550千克。
50×80=4000（千克）答：李红家的蚕可产茧4000千克。
50×18=900（千克）答：李红家的蚕可产茧900千克。
(1)鲸鱼1分钟能游多少米?(2)羚羊40秒能跑多少米?(3)一只豹子正在快速追赶奔跑中的羚羊,当距离羚羊150米时,再过20秒能追上吗?11×60=660（米）答：鲸鱼1分钟能游660米。
40×22=880（米）答：羚羊40秒能跑880米。
思考：怎么样就能追上？20秒内豹子要比羚羊多跑150米。
方法一：31×20=620（米）22×20=440（米）620－440=180（米）180>150答：再过20秒能追上。
方法二：31－22=9（米）9×20=180（米）180>150答：再过20秒能追上。
3.一个未关紧的水龙头1分钟滴水50克。
(1)1小时滴水多少千克?(2)1天滴水多少千克?思考：1时等于多少分？1天等于多少小时？（1）50×60=3000（克）3000克=3千克答：1小时滴水3千克。
（2）3×24=72（千克）答：1天滴水72千克。
在提问时只要学生的问题合理就可以，提示多提用现学知识口算乘法用解决的问题。
（1）12×40=480（元）答：买学生票花了480元。
问题1：买成人票花了多少钱？2×24=48（元）答：买学生票花了48元。
问题2：小朋友一共花了多少钱？2×24=48（元）12×40=480（元）48+480=528（元）答：买学生票花了528元。
两位数乘两位数的笔算乘法（不进位）教学内容：人教版三年级下册数学书第46面例1及“做一做”教学目标：1、理解两位数乘两位数的笔算算理，并学会两位数乘两位数的算法。
2、学会运用旧知转化为新知的方法来探究两位数乘两位数的算理。
教学重、难点理解两位数乘两位数的笔算算理并掌握算法。
教学过程一、复习旧知王老师买了2套书，每套14本，一共买了多少本？（）师：如何列式？得数是多少？生：2×14=28（本）师：把2套改为3套，如何列式？生：3×14=42（本）师：把2套改为4套，如何列式？生：4×14=56（本）师：把2套改为10套，如何列式？生：10×14=140（本）二、探究新知出示例1主题图：每套书有14本，王老师买了12套。
一共买了多少本？师：如何列式？生：14×12师：如何计算？你们先思考一下，老师这里也有一幅点子图，大家先借助它来圈一圈，算一算试试。
出示点子图交流汇报生1：先算4套，然后12套里有3个4套，再乘3。
生2：先算10套，再算2套，最后把它们加起来。
师：同学们真棒！那来看看12×14的竖式怎么列？首先要注意什么？生：相同数位要对齐。
师：那第一步要算什么呢？生：2×14=28师：那第二步算什么？生：10×14=140师：140应该写在哪里呢？生：按相同数位对齐来写，十位上的4和上面的1对齐。
师：对的，个位上的0可以省略不写。
那我们再一起来理一下这些步骤吧。
出示整个竖式步骤。
三、巩固算法1、一起列竖式算22×232、完成小马虎体验中心。
四、知识运用1、完成“做一做”2、完成解决问题一本书有300页，如果每天读22页，2周能读完吗？如果每天读40页，7天能读完吗？五、课堂小结这节课你有什么收获？两位数乘两位数的笔算（不进位）练习课教学设计教学内容：人教版三年级数学下册练习十习题讲解教学目标：1、通过练习让学生更加熟练地掌握两位数乘两位数笔算不进位的方法；2、学会两位数乘两位数来解决生活中相关问题。
教学重、难点：理解两位数乘两位数的笔算不进位的算理并掌握计算方法。
教学过程1、第1题让学生边计算边在图上画出计算出的鸡蛋数量，最后把竖式补充完整。
2、第3题先让学生说出错误在哪，再把正确的写下来。
3、第2题学生独立完成，老师集体讲解。
4、第7题先让学生如何列式？并说出为什么用乘法？（有14个21本），最后独立计算。
5、第8题逐一解决第一小问，第3问提倡开放。
6、第9题先让学生算第1列的得数，然后找出规律，总结规律，再不列竖式直接写出其它题目的得数。
两位数乘两位数的笔算（进位）教学设计教学内容：人教版三年级数学下册数学书第49面例2及练习十一第1、3、4题。
教学目标：学会用迁移的方法掌握两位数乘两位数的笔算方法（进位），并能正确进行计算。
教学重、难点能正确地进行进位笔算教学过程一、复习导入，揭示课题列竖式计算下面各题34×21= 57×11=二、探究新知（一）情境引入，提出问题春风小学有37个班，平均每班有48人。
一顿午餐要为每人配备一盒酸奶，一共需要多少盒酸奶？师：如何列式？生：37×48师：如何计算结果呢？生1：先估计一下大约有多少盒吧，48≈50 ，37≈40，50×40＝2000大约2000盒。
生2：用竖式计算。
师：用竖式怎样计算呢？你们可以试试吗？集体汇报师：你们是怎么算的？生1：先用一个乘数个位上的数去乘另一个乘数。
生2：得数的末位与乘数的个位对齐。
生3：再用这个乘数十位上的数去乘另一个乘数，得数的末位与乘数的十位对齐。
师：那今天学的和前两天学的有什么区别吗？生：今天学习的两位数乘两位数出现了进位，计算时要加上进位的数。
三、知识运用1、练习十一第2题先让学生找错误，再改正。
2、完成“做一做”。
3、练习十一第3题让学生独立解决，注意选取相关条件。
四、课堂小结这节课你有什么收获？两位数乘两位数的笔算（进位）练习课教学设计教学内容：人教版三年级数学下册数学第50、51面练习十一第2、5、7、8、9、10题。
教学目标：1、让学生更加熟练地掌握两位数乘两位数的笔算（进位）的方法；2、学会两位数乘两位数灵活地解决相关问题。