13精卫填海 说课稿

《精卫填海》

尊敬的各位评委老师：大家上午/下午好！

今天我说课的题目是《精卫填海》，以下我将按照说教材、说教法学法、说教学过程、说板书设计四个步骤来进行本次的说课。

一、说教材

《精卫填海》是部编版小学语文四年级上册第四单元的第二篇课文。本单元以神话组织单元，是继三年级上册童话单元、三年级下册寓言单元之后，第三次以文体组织单元。本单元的第一个语文要素是“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容”，第二个语文要素是“感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象”。这次专门编排神话单元，旨在引导学生进一步了解神话的特点，帮助学生形成对神话这种文学体裁的初步认识。《精卫填海》是本套教材中的第三篇文言文，选自《山海经.北山经》，讲述了炎帝的小女儿女娃去东海游玩时，不幸溺水，化为精卫鸟，衔来西山木石填塞东海的故事，塑造了坚韧执着的精卫形象。文字简洁明了，却给人以奇特的想象，浪漫夸张。

四年级学生刚刚开始接触文言文的课文，对于文言文的语言结构仍感到陌生，基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图和学生的实际情况，我制定了以下教学目标：

1.认识“帝、曰”等四个生字，读准多音字“少”，会写“帝、曰”等五个字。

2.能正确流利地朗读课文，背诵课文

3.能结合注释，用自己的话讲述精卫填海的故事。

4.能和同学交流精卫给自己留下的印象。

重点：体会神话神奇的想象及背诵课文。难点为：用自己的话讲述精卫填海的故事，感受人物形象。

二、说教法学法

根据新课程标准理念，并结合学生实际情况，本节课采用：

1、范读教学法，短文生动活波，想象丰富，意蕴深刻，宜于诵读体味。

2、设疑引导法：通过设疑引导，鼓励学生多角度探究短文寓意。

此外我还用多媒体手段辅助教学。

本课的学法有：诵读法、讨论交流法、讲述法。

三、说教学过程

传统文化不同于语文课，但和语文有相同的载体。基于让学生从传统文化中有所收获的目的，我设计了如下五个环节

（一）故事导入，我来猜

多媒体动画展示“女娲补天”的故事，让学生竞猜，并拓展举例，你还读过那些神话故事！如后羿射日，大禹治水，精卫填海，盘古开天辟地，嫦娥奔月等，这些故事都有着雄奇的想像与夸张，但又和现实有一定的联系，它是在人们头脑中经过加工，改造过的现实。今天，我们一起学习《精卫填海》。

此环节主要是激发学生的兴趣，拉近学生与神话、与山海经的的距离。另外，神话与传说、民间故事有所不同，教师通过通俗易懂的语言帮助学生对这一概念有一个初步的认识，再自然引出课题。

（二）资料讲坛、我做主

学生成为讲坛的主人，依据课前预习中所收集的资料，进行交流。

《山海经》是怎样的一本书？

《山海经》是中国古代神话故事的代表，通过资料交流，借助单元解读，让学生对它有所了解。培养学生搜集资料的能力，同时，这一部分的学习，将《精卫填海》这个故事置于一个更宏大的背景中，展开学习。（三）经典神话，我诵读

古语道：“书读百遍，其义自见”。让我们通过朗读去感受神话的魅力。

1.教师范读全文，学生听记生字读音和句中停顿。

学生初次接触文言文，在朗读上有困难。教师应通过各种方式，帮助学生把课文读正确、读通顺。其中，教师的范读、引读尤为重要。

2.学生自由朗读，力求达到正确，流利，有感情的标准，然后以同桌竟读来检验读的效果。

3.师生评判，师生齐读。

4.教师指导学生借助所学知识，课文注释和工具书，疏通文意。

帮助学生疏通文意，我准备采取三种方法：其一，组内自学。学生先

借助注释，理解句意，在小组内交流。这样，同学之间可以互相启发、帮助。其二，教师点拨。对于学生感到困难的句子，教师适时点拨，认真指导，真正为学生解惑。其三，层层推进。课文理解由字到句，由句到篇，组织形式由小组到大组，有层次，有坡度，解决学生之间的差异问题。

5.同桌交流，讲故事，学生展示成果。

把故事用自己的话讲出来，培养学生口语表达。

（四）精卫精神，我感受

这个环节我准备了三个问题，帮助学生去感悟：

1.精卫为什么填海？了解精卫不是为个人利益去填海

2.精卫怎样填海?想象说话，抓住“常”字，创设精卫填海的情境，引导学生体会精卫填海的的坚持不懈，坚忍不拔

3、你想对精卫说点什么？

此环节设计是引导学生用精卫精神指导自己的生活与言行，达到传统文化传承的目的。

（五）拓展延伸，我参与

这一环节首先教师总结：精卫锲而不舍、坚韧不拔的精神，让人可敬可叹。中国的神话故事富有浓浓的人情味，表达了人民的理想和愿望，是我们民族文化的瑰宝。正是如此，神话流传至今，经久不衰，这就是传统文化的魅力。

你愿意给大家讲讲你了解的古代神话故事吗？将《精卫填海》的故事回归到中国古代神话这一大背景中，通过讲故事这种学生喜闻乐见的形式，使学生了解更多的中国古代神话故事，加深对神话的理解，激发学生课外阅读的兴趣。

四、说板书设精卫填海

精卫

小树枝和小石子东海

善良勇敢、持之以恒、不畏艰难

板书是文章结构的简缩，通过板书，能使学生直观地抓住线索，理请思路，体会中心。