二年级语文《风》教案
小学二年级上册语文《风》精品教案
小学二年级上册语文《风》精品教案一、教学内容本节课选自小学二年级上册语文教材第四单元《风》。
详细内容包括：词语理解与运用，通过对风的描绘，让学生掌握相关的形容词和动词；朗读与感悟，通过朗读课文，让学生感受风的形象和力量；想象与表达，引导学生发挥想象，用语言描述风的特点。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写生字词，理解课文内容，掌握风的特征。
2. 过程与方法：学生通过朗读、讨论、想象等方式，学会运用形容词和动词描绘风的形象。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然，关注环境，感受生活的美好。
三、教学难点与重点难点：风的特点的描绘和表达。
重点：生字词的学习，课文的理解，风的形象的感悟。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示风的现象（如吹动树叶、吹起气球等）引发学生兴趣，引导学生关注风的存在。
2. 新课导入：教师带领学生朗读课文，让学生初步感知风的形象。
3. 生字词学习：教师引导学生学习生字词，通过组词、造句等形式巩固记忆。
4. 课文解析：教师详细讲解课文，引导学生理解风的特点，学习描绘风的词语。
5. 实践情景引入：教师设置情景，让学生运用所学词语描绘风，进行课堂练说。
6. 例题讲解：教师展示例题，指导学生运用形容词和动词描绘风，并进行讲解。
7. 随堂练习：学生进行课堂练习，教师巡回指导，及时纠正错误。
六、板书设计1. 课题：《风》2. 生字词：飘、吹、摇、晃3. 描述风的词语：轻柔、猛烈、温暖、凉爽4. 课文主旨：感受风的力量，描绘风的形象七、作业设计1. 作业题目：运用本节课所学生字词，写一段关于风的描述。
答案示例：风，有时轻柔，吹过脸颊，像妈妈的手抚摸着我；有时猛烈，吹得树叶沙沙作响，像勇敢的战士在战斗。
2. 作业题目：结合自己的生活经验，想象一下风还能带来哪些变化？答案示例：风能吹动风筝，让我们在蓝天白云下快乐地玩耍；风能吹走乌云，带来晴朗的天空。
《风》优秀教案（5篇）
《风》优秀教案（5篇）作为一名教师，通常须要预备好一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
教案要怎么写呢？下列是我收集收拾的《风》优秀教案〔通用5篇〕，仅供参考，盼望能够帮忙到大家。
《风》优秀教案1活动目标：1、通过带幼儿观看风，利用图片，表演等形式，帮忙幼儿理解古诗内容，激发幼儿学习古诗文的兴趣。
2、能初步体验古诗文内在情趣的美。
3、引导幼儿发明性表现古诗。
4、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的能力。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动预备：1、挂图四幅，“风〞标记四个，诗词2、磁带、录音机活动过程：1、导入、激发幼儿兴趣带幼儿到户外感触风，观看风吹物时发生的现象。
“小伴侣们，今日外面的风真大呀！找找看，风吹到了哪里？〞2、学习古诗〔1〕谈话：你看到风吹到哪里了？〔2〕观看挂图，引导幼儿在画中找风〔教师按照幼儿答复讲解图意〕〔3〕初步感知古诗“我们刚刚在外面找到了风，在画中也找到了风，有一首古诗说的也是风〞〔老师有感情地朗诵古诗〕〔引导幼儿跟读〕〔4〕见诗找画，进一步理解古诗出示诗句，老师边念边引导幼儿将诗句与画面对应起来，然后看画念古诗3、表现古诗〔1〕启发引导幼儿用动作表现落叶、开花、浪花、竹子〔2〕老师带着幼儿完好地边念古诗边做动作〔3〕鼓舞幼儿发明出与别人不相同的动作4、出去找风“风吹落了树叶，吹开的花，卷起了浪花，吹到了竹林里，你们猜，风如今又吹到哪里呢？〞〔草地上，森林里，幼儿里，公园里……〕原文：解落三秋叶，能开二月花，过江千尺浪，入竹万竿斜。
活动反思：古诗教学活动，让幼儿在学诗的过程中了解历史、地理、文化等方面的学问。
这是古诗教学追求的目标，也是我们思量和实践的方向。
《风》优秀教案2活动目标：1、在说儿歌活动中感触秋风的顽劣和得意。
2、能在老师引导下运用儿歌中的句式进行容易的创编。
3、直到秋天的大致特征。
活动重点：在老师引导下运用句式练习说话。
活动难点：初步理解儿歌中动词的运用并尝试创编容易的句子。
《风》优秀教案(5篇
编号：__________ 《风》优秀教案(5篇年级：___________________老师：___________________教案日期：_____年_____月_____日《风》优秀教案(5篇目录一、教学内容1.1 课文《风》的文本分析1.2 生字词解析1.3 文化背景介绍二、教学目标2.1 知识与技能目标2.2 过程与方法目标2.3 情感态度与价值观目标三、教学难点与重点3.1 教学难点3.2 教学重点四、教具与学具准备4.1 教具准备4.2 学具准备五、教学过程5.1 导入新课5.2 自主学习5.3 课堂讲解5.4 小组讨论六、板书设计6.1 板书内容设计6.2 板书形式设计七、作业设计7.1 作业内容设计7.2 作业提交方式八、课后反思8.1 教学效果反思8.2 教学方法反思8.3 学生反馈反思九、拓展及延伸9.1 相关阅读材料推荐9.2 课堂活动延伸9.3 学习方法拓展教案如下：一、教学内容1.1 课文《风》的文本分析《风》是一首描绘大自然中风的诗歌，通过对风的形象描绘，表达了诗人对大自然的热爱和敬畏之情。
1.2 生字词解析讲解诗歌中出现的新词汇，如“狂风”、“细雨”、“落叶”等，并解释其含义。
1.3 文化背景介绍介绍诗歌创作的背景，包括诗人的生活经历、创作风格以及当时的社会环境。
二、教学目标2.1 知识与技能目标通过学习《风》，使学生能够理解诗歌的内容，掌握生字词的正确书写和运用。
2.2 过程与方法目标通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。
2.3 情感态度与价值观目标通过学习《风》，使学生能够感受到大自然的美丽和力量，培养对自然的敬畏之情。
三、教学难点与重点3.1 教学难点理解诗歌中的意象和象征意义，以及诗人的情感表达。
3.2 教学重点熟读并理解诗歌内容，掌握生字词的正确书写和运用。
四、教具与学具准备4.1 教具准备多媒体课件、黑板、粉笔等。
4.2 学具准备学生课本、练习本、文具等。
部编版二年级上册语文《风》教案三篇
【导语】《风》是作家叶圣陶先⽣所写的⼀⾸⼩诗。
⾏⽂清新活泼，充满童趣。
以⼉童的视⾓去观察、描写了⽣活中的微风。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标 1.会写“波游戏”3个⽣字，认识“颤”。
2.正确、流利、有感情地朗读课⽂，背诵课⽂。
3.感知风的调⽪、可爱，体会诗歌传达的童真童趣。
4、背诵并学会仿写诗歌。
教学重点：感知风的调⽪、可爱，体会诗歌传达的童真童趣。
教学难点：根据诗歌特点仿写诗歌 教材分析： 《风》是作家叶圣陶先⽣所写的⼀⾸⼩诗。
⾏⽂清新活泼，充满童趣。
以⼉童的视⾓去观察、描写了⽣活中的微风。
⼩诗共三节，每⼀节结构相似，都是先写“谁也没有看见过风，不⽤说我和你了。
”再写从哪些景物的变化中发现了风的踪迹，形象地描述了风看不见、摸不着的特点。
这⾸诗浅显易懂，是⼀⾸平凡中透露着灵动，朴实中蕴含着优美的⼩诗。
学⽣分析 ⼩诗语⾔浅显易懂，充满童趣，学⽣通过反复阅读，能够感受风的特点。
在⼝头表述⽅⾯，学⽣能说完整的话，但语⾔的表述还⽋美优与灵活。
设计思路 在教学中，通过创设情境，把孩⼦们带⼊微风习习的⼤⾃然之中，让学⽣去感受风的有趣。
丰富他们的内⼼世界，激发他们的想象，让学⽣在充分朗读的基础上去⾃主理解、体会、设计动作，尊重学⽣在学习过程中的独特情感体验。
以此为跳板指导学⽣的拓展训练，为学⽣提供续编⼩诗的活动，让学⽣去探究、发现⾃然界中风的⾜迹，加强语⾔的感受和积累。
教学过程： ⼀、情景导⼊，引出新课 （设计意图：⽤⼉童的语⾔，谜语的形式开课，创设情境吸引学⽣的注意⼒，调动学⽣的学习热情。
） 1、师：今天⽼师给⼤家带来了⼀位新朋友。
可是，它太调⽪了，我刚进教室，它⼀溜烟⼉跑得⽆影⽆踪了。
⽼师只好⽤⼏句谜语来介绍它，我来读，你来听，猜猜它是谁？ ⽣:风师：你猜对了。
哪些同学猜对了，请举⼿。
2、板书课题：你们真是很聪明，我们把风娃娃请到⿊板上来吧。
请你跟我⼀起写“风” ⼀起来读⼀读。
小学二年级上册语文《风》教案(1)
小学二年级上册语文《风》教案一、教学内容本节课选自小学二年级上册语文教材第三单元《自然现象》中的一篇课文——《风》。
全文以生动的语言，形象的比喻，描绘了风的特点和风的作用。
详细内容包括：1. 熟读课文，理解课文内容。
2. 学习生字词：吹、走、跑、快、慢、轻、重。
3. 了解风的特点和作用。
二、教学目标1. 让学生通过学习课文，了解风的特点和作用，培养观察自然现象的兴趣。
2. 学会生字词，并能运用到实际语境中，提高学生的词汇表达能力。
3. 培养学生朗读课文的能力，提高语感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解风的特点和作用，学习生字词。
2. 教学重点：朗读课文，掌握生字词。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字卡片、多媒体课件。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示风的现象，引导学生关注自然现象，激发学习兴趣。
（1）教师展示风的现象，如吹动树叶、吹走纸张等。
（2）学生谈论自己对风的了解和感受。
2. 熟读课文，理解课文内容（1）教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏。
（2）学生自读课文，理解课文内容。
（3）教师提问，检查学生对课文的理解。
3. 学习生字词（1）教师出示生字卡片，引导学生认读生字。
（2）学生自主练习书写生字。
（3）教师选取例句，让学生运用生字词造句。
4. 课堂练习（1）学生根据课文内容，完成练习题。
（2）教师批改练习，及时反馈。
（2）学生分享学习收获。
六、板书设计1. 板书课题：风2. 板书生字词：吹、走、跑、快、慢、轻、重3. 板书风的特点和作用七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。
（2）根据课文内容，用生字词造句。
2. 答案：（1）略（2）例：风把树叶吹走了。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对风的特点和作用的理解，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）让学生收集关于风的成语，了解风的文化内涵。
（2）观察生活中的风，记录下来，与同学分享。
小学二年级语文《风》教案
小学二年级语文《风》教案在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是作者收集整理的小学二年级语文《风》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学二年级语文《风》教案1小学二年级语文《风娃娃》原文风娃娃长大了，风妈妈说：“到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做许多事。
”风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。
他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。
风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，向田里流去。
秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了。
风娃娃又来到河边，看见许多纤夫正拉着一艘船。
他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。
他急忙跑过去，对着船帆吹起来。
船在水面上飞快地行驶。
纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。
风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。
他这么想着，来到一个广场上。
那里有几个孩子正在放风筝。
风娃娃看见了，赶紧过去使劲吹风。
风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻起了跟头。
不一会儿，风筝被吹得无影无踪了，孩子们伤心极了。
风娃娃却一点儿也不知道，他仍然东吹吹，西吹吹，吹跑了人们晒的衣服，折断了路边新栽的小树……人们都责怪它。
风娃娃听了，很伤心，心想：我帮人们做事，为什么他们还责怪我呢？小学二年级语文《风娃娃》教案教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
2、认识“抽、续”等生字。
会写“夫、表”等生字。
3、懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教学重难点1、学习本课出现的生字、新词，正确书写本课生字。
2、围绕“风娃娃做了哪几件事，哪些做得好，哪些做得不好”展开讨论，让学生在讨论中理解课文。
教学过程一、激发兴趣，导入新课1、猜谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
你们猜出这是什么了吗？（谜底：风。
《风》优秀教案（精选11篇）
《风》优秀教案《风》优秀教案（精选11篇）《风》优秀教案篇1教学目标：1、认识本课的8个生字，会写8个生字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，知道风来时万物的变化。
教学重点难点：1、认识、会写生字。
2、理解课文内容。
教学准备：教师：生字卡片。
学生：预习课文，自制生字卡片。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、谜语激趣，谈话引入。
1、孩子们，今天天气不错，咱们来猜个谜语吧！（出示：云儿见它让路，苗儿见它弯腰。
树儿点它点头，花儿见它微笑。
）（生猜）2、你们真棒，一下就能猜出这谜底是“风”，板书：风3、在我们平时的生活中，你们都是从哪些地方看见过风呀？（孩子们自己说）4、是呀，我们生活中，风无处不在，今天就让我们一起走进叶圣陶老爷爷的《风》，去看看风到底在哪里？（补全课题：14、风）生读课题。
二、初步感知，认读生字。
1、教师范读，生轻声跟读。
2、生自读，对不认识的字作上记号，借助拼音，多读几次。
3、生再读，勾画生字，借助拼音，读准字音。
4、同桌借助自制卡片，玩找字游戏。
（如：问：用用用，你在哪里？答：用用用，我在这里。
）5、检查生字学习。
A、将生字板书黑板，让生上来问，其余生作答。
B、让全班生找字卡，师说问句，生答，并读。
C、开火车读生字。
D、齐读。
三、再读课文，理解内容1、将生字送进课文，再次读文，边读边思考：风都到过哪里？你是从哪里看出来的？2、生自读。
3、交流：风到过“树叶、林木、河水”但是树叶颤动的时候，我们知道风在那儿了。
（理解：颤动）但是林木点头的时候，我们知道风正走过。
但是河水起波的时候，我们知道风来游戏了。
4、讨论：为什么树叶颤动、林木点头、河水起波时我们知道风在哪了？5、交流6、指导生读。
四、课堂小结。
风看不见，摸不着，但是我们可以从风使周围事物发生的变化中感觉到风的存在。
第二课时一、巩固生字，导入新课。
1、出示生字卡，开火车读。
2、为生字找朋友组词。
3、在上节课，咱们知道了风在树叶、在林木、在河水，还有哪些呢，让我们从生活中来看看吧！二、画风延伸，背诵全文。
小学二年级语文《风》教案
小学二年级语文《风》教案
一、教学目标：
1. 知识与技能目标：
（1）能够认读本课生字词，如：风、吹等。
（2）能够正确朗读课文，理解课文内容。
2. 过程与方法目标：
（1）通过观察图片、讨论等方式，引导学生理解课文内容。
（2）通过分角色朗读、表演等方式，培养学生的表达能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观目标：
（1）培养学生热爱自然、敬畏大自然的情感。
（2）通过《风》的故事，引导学生学会尊重他人，珍惜学习机会。
二、教学重点与难点：
1. 教学重点：
（1）学生能够认读本课生字词。
（2）学生能够正确朗读课文，理解课文内容。
2. 教学难点：
（1）学生能够理解《风》的故事内容。
（2）学生能够体会到故事中的情感。
三、教学准备：
1. 教师准备：
（1）课件：包括生字词、课文图片、动画等。
（2）教具：相关的历史文物、建筑模型等实物。
2. 学生准备：
（1）预习课文，了解故事情节。
（2）准备课本、练习册等学习用品。
小学二年级上册语文《风》教学设计5篇
小学二年级上册语文《风》教学设计5篇语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
下面一起来看看小编为大家整理的小学二年级上册语文《风》教学设计，欢迎阅读，仅供参考。
小学二年级上册语文《风》教学设计1一、说教材：本单元以了解“自然现象”为主题，《风》是第一篇课文，在教学时，主要使学生了解自然，培养学生探索自然奥秘的兴趣。
这首诗歌共有三节结构相似，主要借助外界事物的变化说明风的存在。
第一节：颤动的树叶告诉我们风来了。
第二节：泛波的河水告诉我们风在哪儿。
第三节：点头的鲜花告诉我们风的存在。
三节并列从各个角度形象地交待风的存在。
二、说教学目标：这首诗歌清新优美，形象地表现了“风”的存在，在教学时，我注重在培养学生诵读上下功夫，所以第一个目标是：正确、流利、有感请地朗读课文，并背诵课;第二个目标是：认识本课8个生字。
三、说教学方法：本课我主要采用启发、合作、自学的方法进行教学，通过指导学习，合作学习使学生逐步掌握学习诗歌的方法，达到自学的目的。
四、说教学过程：1、导入：让学生动手扇一扇，从日常生活中感受风的存在，从而导入新课，并解题。
2、初读课文：(1)自由读课文，我出生字，并记住生字。
(2)再读课文，标出自然节。
(3)同桌交流：自己读懂了什么?3、细读课文：(1)自读喜欢的小节，说说读懂了什么?(2)师生评价，以指导学生朗读。
(3)练习有感情地朗读，注意读出对风的喜爱之情。
(4)请学生表演读，进一步体会诗的内容，感受风的存在。
4、扩展延伸：(1)虽然我匀看不见风，但我们却可以从事物的变化中感觉到风的存在，谁能说说你还能从哪些新高方面感觉到风?模仿课文说一说。
(2)用画笔来描绘树叶颤动、河水泛波、花儿点头。
小学二年级上册语文《风》教学设计2一、板书导入，揭示课题今天，让我们一起学习一篇关于风的课文，看看小作者从哪里感受到风娃娃的?(板书：风)齐读课题。
引导学生用“风”一字组多词。
二年级语文上册《风》教案、教学设计
设想：课堂上，教师以示范、指导等方式，教授学生正确的朗读方法和技巧，注重个体差异，给予每个学生充分的练习机会。此外，组织课堂活动，如课文复述、角色扮演等，激发学生的表达欲望，提高他们的语言表达能力。
3.重难点：培养学生对自然现象的探究精神，提高学生的情感态度与价值观。
4.结合课文内容，与家长一起探讨风的作用，了解风对生活的影响，并将讨论结果记录下来，与同学们分享。
5.小组合作，搜集有关风的成语、俗语，分析其寓意，并在课堂上进行分享。
6.课后拓展阅读：推荐一本关于风的科普书籍，如《风的奥秘》，让学生在阅读中进一步了解风的知识。
7.设计一份关于风的宣传海报，要求包含风的作用、保护环境等内容，激发学生对大自然的关爱之情。
6.课后延伸，拓展视野：布置与风相关的课后作业，如观察风的现象、写风的故事等，让学生在课后继续探索风的世界，拓展知识视野。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以一首描绘风的儿歌《风儿吹》导入新课，让学生在优美的旋律中感受风的魅力，激发他们对风的兴趣。
2.提问：“同学们，你们在生活中都遇到过哪些与风有关的现象？你们知道风有哪些作用吗？”让学生分享自己的所见所闻，为学习新课做好铺垫。
（三）情感态度与价值观
1.情感方面：培养学生热爱自然、关注环境的心态，激发学生对风的敬畏之情。
2.态度方面：通过学习课文，使学生认识到风的积极作用，学会珍惜大自然赋风的重要性，激发学生保护环境的责任感。
（2）培养学生关爱他人、助人为乐的品质，从课文中汲取正能量。
（二）过程与方法
1.过程方面：通过自主、合作、探究的学习方式，引导学生参与课堂活动，让学生在思考、讨论、交流中深入理解课文内容，培养良好的学习习惯。
小学二年级语文《风》教案
小学二年级语文《风》教案一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材《风》章节。
详细内容包括：词语理解（风、吹、走、来等）、句子朗读与解析、课文背诵、课文内容讨论与分析。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，理解词语的含义，能正确朗读和书写。
2. 培养学生对自然现象的关注和认识，激发学生对大自然的好奇心。
3. 提高学生的语言表达能力，培养合作与交流的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词语的理解与运用，课文的背诵与表达。
2. 教学重点：掌握生字词，理解课文内容，培养学生的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放风的声音，让学生猜一猜是什么自然现象，从而引出课题。
2. 新课内容学习：a. 学习生字词，讲解词语含义。
b. 朗读课文，理解课文内容。
c. 分组讨论，分析课文中描述的风的特点。
3. 例题讲解：通过讲解风的现象，让学生理解风的产生和作用。
4. 随堂练习：让学生用新学的词语造句，加强词语运用。
六、板书设计1. 板书课题：风2. 板书生字词：风、吹、走、来等3. 板书课文结构：风的现象、风的作用、风的描述七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 用新学的词语造句，至少3句。
c. 背诵课文，家长签字确认。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实际操作、讨论交流等方式，让学生掌握了生字词和课文内容，但在课堂时间分配上还需调整，提高教学效果。
2. 拓展延伸：a. 布置学生观察生活中的风，记录下来，下节课分享。
b. 推荐阅读有关风的绘本或故事，激发学生对风的兴趣。
c. 开展“我心中的风”主题绘画活动，培养学生的想象力。
重点和难点解析：1. 教学难点：词语的理解与运用，课文的背诵与表达。
2. 教学过程：导入、新课内容学习、例题讲解、随堂练习、课堂小结。
3. 作业设计：作业题目的布置与答案。
古诗《风》教学设计【优秀8篇】
古诗《风》教学设计【优秀8篇】古诗《风》教学设计篇一教学目标知道风吹来的方向叫做风向，风速叫做风级。
了解一些判断风向和风力的方法，认识风向标和风力计。
知道不同等级的风造成的自然现象。
教学准备手绢、纸巾、纸屑等轻飘物体。
观测天气的器材、记录本、笔。
教学过程导入新课检查学生带来的观测风向的。
物品。
复习引入。
自主学习组织学生到教室外看看，今天刮的是什么风？风吹来的方向。
分小组进行观测。
将自己记录风向和风力的方法写在活动记录上。
小组汇报。
教师小结。
组织学生熟读并背颂这首风级歌。
动手制做风标和风力计。
准备好制做材料。
做好后在小组内进行评价。
连续观测一周的天气情况，把结果记在活动记录上。
课后作业写出两条能预报天气的谚语。
古诗《风》教学设计篇二教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。
2、认识本课8个生字。
3、感受诗中的意境，培养学生的审美情趣和想像力。
教学过程：一、导入：1、今天的天气怎样？那么你就拿起书本扇一扇，体会有风，你看见风了吗？叶圣陶爷爷是怎么看到风的呢？板书：风2、解题：什么是风？（由于空气流动形成了风）二、初读课文：1、请同学们用自己喜欢的方式自由读课文（不认识的字，看看拼音，多读几遍）2、认生字卡片，并在课文里圈出来，再读一读。
3、自由读课文，标一标这首诗有几节。
三、细读课文：1、导学第一节：（1）自读第一节（注意：把词连起来读一读）（2）指名读（其他同学思考：从哪个词可以看出风来了，并把它圈住）（3）做一做树叶颤动的`动作。
（4）指导朗读：自读、赛读、跟读、自读、指名读2、合作学习第二节（1）自读第二节（注意重音、停顿）（2）同桌互读第二节（3）读了这一节你怎么知道风来了？（圈出表示风来了的词）（4）指导朗读：指名读、分组读、带动作读3、自学第三节（方法同第一、二节）四、总结全文本文通过3个事例告诉我们风的存在，其实只要认真观察，我们就会发现身边处处有风。
不信请看。
五、扩展延伸：活动一（1）吹泡泡（2）生续写诗活动二（1）摆动红旗（2）续写诗活动三：想想自己在哪看见过风？并续写一首诗。
小学二年级语文《风》原文、教案及教学反思
【导语】风》是⼀⾸充满童趣的⽆标点诗歌，篇幅不长，语⾔清新活泼。
字⾥⾏间流露出风的调⽪捣蛋，表现了⼩作者对风的喜爱。
以下是©⽆忧考⽹整理的⼩学⼆年级语⽂《风》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《风》原⽂ 妈妈把洗好的⾐服晒在绳⼦上。
蜻蜓来看看就⾛了， 蝴蝶来看看就⾛了， ⽩云来看看也⾛了。
只有风奇了， 悄悄地试穿着—— 爸爸的上⾐跟裤⼦， 妈妈的衬衫跟裙⼦， 弟弟的制 服跟鞋⼦。
他们互相看着彼此的怪模样， 呼呼地笑得喘不过⽓来。
哎呀——风好坏哟！ 还拿了我的⽑⼱跟⼿帕， 擦过了汗， 都仍在地上了。
⼜拿了妹妹的圆帽⼦， 当作铁环滚⾛了， 害我跑了好远好远才追回来。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《风》教案 ⼀、教学⽬标 1、能⽤科学的⽅法识记“绳裤彼此绢汗铁环”8个⽣字。
并能在不同的语⾔环境中正确认读，注意“此、绳”等字的读⾳。
2、正确朗读课⽂，选⾃⼰喜欢的⼩节背⼀背。
3、积累有关的词语，借助字典理解“彼此”；联系图⽚理解“铁环”。
4、能在⽼师的指导下在⽥字格中正确书写“裤此汉铁”4个汉字，做到“左窄右宽”。
5、了解“风”像调⽪的孩⼦这⼀特点，并能与⼩朋友⼀起发挥想像，交流“风”的其它特点。
⼆、重点和难点 1、能在新的语⾔环境中正确认读8个⽣字，积累有关词语。
2、在反复读⽂、识字的基础上，体会风的调⽪捣蛋，进⼀步体会⼩作者对风的喜爱之情，并在此基础上展开想像，边想边记忆。
三、教学准备 1、教师：⽣字卡⽚，相应的课件，课⽂朗读录⾳。
2、学⽣：预习课⽂，圈出⽣字。
四、教学过程 （⼀）谜语导⼊，揭⽰课题 1、师：今天我们先来猜个谜语 出⽰：看不见，摸不着， 稻⼦见它弯腰， 柳条⼉见它舞蹈， ⽓球见它就逃跑。
谁愿意为⼤家读读谜⾯？ 交流谜底 2、师板书课题：2、风 （齐读） 注意读准“风”的后⿐⾳ 3、师：“风”虽然看不见也摸不着，但只要它⼀露⾯，细⼼的⼩朋友就能发现它。
小学二年级上册语文《风》教案
小学二年级上册语文《风》教案一、教学内容本节课选自小学二年级上册语文教材第四单元《大自然》中的《风》一文。
详细内容为：通过描绘风的形象、性质、作用等方面，让学生了解和感受风的存在，以及风与生活的密切关系。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读和书写生字词，理解课文内容，了解风的性质和作用。
2. 技能目标：培养学生观察、想象和表达能力，提高阅读理解和写作能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生保护环境的意识。
三、教学难点与重点难点：理解课文内容，感受风的形象和特点。
重点：正确认读和书写生字词，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、生字词卡片、挂图。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示风铃、吹动树叶等实践情景，引导学生关注风的存在，激发学习兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，认读生字词，了解课文大意。
3. 课堂讲解：教师讲解课文，引导学生感受风的形象、性质和作用，学习生字词。
4. 例题讲解：讲解风的特点和作用，指导学生进行仿写练习。
5. 随堂练习：学生完成练习本上的相关习题，巩固所学知识。
6. 互动交流：分组讨论，分享学习心得，提高表达能力。
六、板书设计1. 课题：《风》2. 生字词：飘、摇、吹、拂、舞、旋、狂、怒、和、细、轻、柔3. 主要内容：风的性质、作用、与生活的关系七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，以“我眼中的风”为主题，写一篇短文。
答案：我眼中的风是神奇的，它可以让树叶飘动，让风筝飞舞。
风有时温柔，有时狂野，它给我们带来清凉，也带来欢乐。
2. 习题：根据课文内容，判断下列说法是否正确。
答案：①风是看不到的。
（×）②风可以吹动树叶。
（√）③风没有声音。
（×）④风可以带来雨水。
（√）八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生了解了风的性质、作用，以及与生活的关系。
二年级语文《风》教学教案
二年级语文《风》教学教案二年级语文《风》教学教案作为一名人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的二年级语文《风》教学教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
二年级语文《风》教学教案1教学目的要求：1、知识与技能：1) 认读4个生字。
书写4个生字。
2) 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3) 体会风的奇妙。
2、过程与方法：1) 通过形象的课件了解风的无形与奇妙。
2) 通过朗读、背诵体会风的美好。
3、情感态度价值观：培养认识自然、热爱自然的情感。
教学重、难点：1、认读4个生字。
书写4个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
教学时间安排：一课时。
教具准备：有关风的声音及课件。
教学设计：一、激趣导入：1、师：今天老师要考考小朋友们的耳朵灵不灵（放的声音）。
2、师：是什么声音？（风）同学们的耳朵真灵！今天我们就来学习一首唐代诗人李乔写的古诗《风》。
（板题：风）二、初读古诗，整体感知。
（课件出示古诗）师：先请同学们一起来欣赏一下整首诗的朗读，注意你预习时读不准的字音。
过度：同学们想不想自己学会朗读这首古诗。
（想）那首先得过了生字这一关。
三、学习生字。
1、自由轻声地读古诗，要求：1) 画出生字，多读几遍，读准字音。
2) 把古诗读通顺。
2、出示生字，自由读。
3、指名读，正音。
4、开火车检查字音。
5、齐读。
四、出示古诗测读。
1. 自由读诗，读通顺。
2. 指名读。
3. 开火车接读。
4. 齐读。
五、学习古诗。
过度：同学们的古诗读得如此的好，想不想知道每一句到底描绘了怎样的景物？（想）那赶快读诗吧！1、自由读，思考：你读懂了什么？还有什么疑难问题？2、学生汇报。
（根据学生的回答相机出示课件理解。
）3、朗读、背诵古诗。
1) 同桌互读古诗，说说你最喜欢哪一句，并读一读。
☆ 自由读。
☆ 指名读（出示课件让学生在情景中找到感觉）。
二年级语文上册《风》精品教案(通用
二年级语文上册《风》精品教案(通用一、教学内容本节课选自二年级语文上册教材《风》章节。
详细内容包括：课文阅读理解，生字词的学习，重点句子的分析，以及课后的拓展练习。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能熟练运用到实际语境中。
2. 通过阅读课文，理解风的特点和作用，培养学生的想象力和思维能力。
3. 提高学生的阅读理解能力，学会通过关键词语理解句子和段落。
三、教学难点与重点难点：理解课文中的抽象概念，如“风的方向”、“风的力度”等。
重点：学习生字词，掌握句子结构，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、黑板、粉笔、教学挂图。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用实践情景引入，让学生描述一下在户外活动时遇到的风。
引导学生关注风的特点，为学习课文打下基础。
2. 课文阅读与理解（10分钟）（1）教师带领学生朗读课文，注意语气和节奏。
（2）学生自读课文，边读边思考风的特点和作用。
（3）教师提问，检查学生对课文的理解。
3. 生字词学习（10分钟）（1）教师讲解生字词，引导学生用生字词造句。
（2）学生互相交流，分享学习心得。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）教师选取典型例题，讲解解题方法。
（2）学生进行随堂练习，巩固所学知识。
5. 重点句子分析（10分钟）教师引导学生分析课文中的重点句子，理解句子所表达的意义。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 课题：《风》2. 生字词：方向、力度、吹、拂、摇曳、飘动3. 重点句子：风，有时候很温柔，有时候却很猛烈。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用本节课学习的生字词造句。
（2）结合课文内容，谈谈你对风的认识。
2. 答案：（1）略（2）风是自然界的一种现象，它有方向、力度等特点。
风可以吹动树叶，拂过水面，给人们带来清凉或寒冷。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习反馈，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）让学生观察生活中的风，记录下不同时间、地点的风的特点。
二年级语文上册《风》教案
二年级语文上册《风》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文《风》。
2. 能够理解课文中的主要词语和句子。
3. 能够复述课文的大意。
1.2 过程与方法1. 通过朗读、讨论等方式，培养学生的语言表达能力。
2. 引导学生通过课文中的描述，学会观察和想象。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对自然的热爱和敬畏之心。
2. 培养学生学会珍惜和保护环境。
第二章：教学内容2.1 课文内容2.1.1 课文《风》是一首描写风的诗歌，通过描绘风的力量和美丽，引导学生感受自然的力量和美好。
2.2 生字词2.2.1 生字词：风、力、大、小、树、叶、花、飘、飞、云。
2.3 教学重点和难点2.3.1 教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文中的主要词语和句子，复述课文的大意。
2.3.2 教学难点：理解课文中的描述，学会观察和想象。
第三章：教学方法3.1 朗读法3.1.1 通过多次朗读课文，让学生熟悉课文内容，培养学生的语感。
3.2 讨论法3.2.1 通过小组讨论，让学生分享对课文的理解和感受，培养学生的语言表达能力和合作意识。
3.3 观察法3.3.1 引导学生观察自然中的风，让学生通过实际体验来理解课文中的描述。
第四章：教学步骤4.1 导入4.1.1 利用图片或实物引导学生谈论风，激发学生对课文的兴趣。
4.2 朗读课文4.2.1 让学生多次朗读课文，熟悉课文内容。
4.3 解析课文4.3.1 解释生字词，解读课文中的句子和描述。
4.4 小组讨论4.4.1 让学生分组讨论对课文的理解和感受，分享彼此的想法。
4.5 总结与作业4.5.1 对课文内容进行总结，布置相关的作业，让学生进一步巩固所学内容。
第五章：教学评价5.1 课堂表现5.1.1 观察学生在课堂中的参与程度、发言情况和朗读表现，对学生的学习态度进行评价。
5.2 作业完成情况5.2.1 检查学生作业的完成质量，对学生的学习效果进行评价。
5.3 课堂测试5.3.1 通过课堂测试，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
《风》优秀教案(5篇
《风》优秀教案(5篇《风》优秀教案（一）一、教学内容本节课选自《自然科学》教材第四章第一节“大气与气候”，详细内容为风的定义、形成、分类及风的影响。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握风的定义、形成、分类及风的影响。
2. 培养学生运用所学知识分析、解决问题的能力。
3. 增强学生的环保意识，认识到保护环境、节约能源的重要性。
三、教学难点与重点难点：风的分类及风的影响。
重点：风的定义、形成及作用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物模型、实验器材。
学具：笔记本、笔、实验器材。
五、教学过程1. 导入：通过展示风力发电、帆船等图片，引入风的概念。
2. 新课导入：讲解风的定义、形成，引导学生学习风的分类及影响。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生举例说明生活中风的作用。
4. 例题讲解：讲解不同类型的风及其影响，如龙卷风、台风等。
5. 随堂练习：让学生结合所学知识，分析不同地区风能资源的特点。
六、板书设计1. 风的定义、形成、分类及影响。
2. 不同类型的风及其特点。
七、作业设计1. 作业题目：结合所学知识，分析我国不同地区的风能资源，并提出合理利用建议。
2. 答案：学生完成作业后，教师进行批改并给出答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对风的定义、形成、分类及影响掌握程度，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生了解风能发电技术，关注环保及可持续发展。
《风》优秀教案（二）一、教学内容本节课选自《自然科学》教材第四章第二节“气象与生活”，详细内容为风的形成、风向、风速及风力等级。
二、教学目标1. 让学生掌握风的形成、风向、风速及风力等级。
2. 培养学生运用气象知识观察、分析生活中风力现象。
3. 增强学生的安全意识，了解风力对生活的影响。
三、教学难点与重点难点：风向、风速及风力等级。
重点：风的形成及作用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、风向标、风速仪。
学具：笔记本、笔、实验器材。
五、教学过程1. 导入：展示风力发电、风筝等图片，引导学生关注风力现象。
二年级上册《风》语文教案
二年级上册《风》语文教案二年级上册《风》语文教案9篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么你有了解过教案吗？以下是小编精心整理的二年级上册《风》语文教案，欢迎阅读与收藏。
二年级上册《风》语文教案1教学目标：1、在读文中，对照生字表全花会认字，运用学过的识字方法自主识字，看清字形，并借助拼音读准字音。
2、正确流利的朗读课文的前两自然段，随文识字，正确认读其中的6个会认字。
能正确规范书写4个会写字。
3、明白只有为人们做好事，才会受到人们的喜欢。
教学重难点：联系正确流利的朗读课文前两段，随文学习会认字和会写字。
教学过程：一、导入新课：今天我们要认识一位淘气又可爱的小朋友——风娃娃(板书课题)，齐读课题。
二、自由读课文，圈画出会认的字。
三、学习前两自然段，随文识字。
1、指名读第一自然段。
(1) 思考：风娃娃是怎样走出家门的?(2)读词卡“奔出”，奔出家门是什么样子? 读词语：奔跑、奔走2、风娃娃来到了哪儿?他看到了什么?他怎么做的?知名度第二自然段第一句。
指导学生把这个句子读正确流利。
然后出示词卡：孩子们在哪儿放风筝?“空旷的原野” 反复认读，并说说“空旷的原野”是什么样子的?(一望无际，没有建筑物，也没有其他障碍物，放风筝是可以在那里向四面八方自由奔跑。
)用“野”字组词：田野、野外、山野。
读准词语：'风筝"的"筝"读轻声。
再读这句话，注意读准这三个字的读音。
3、风娃娃使劲吹，结果怎么样呢?自由读第二句，说说哪个词的意思你不懂。
预测学生提出“无影无踪”。
4、看着心爱的.风筝被吹走了，找不到了，孩子们多着急呀。
看看孩子们着急时的样，指名读第三句。
认读生字“跺脚”的“跺”，可做动作。
说说这个字怎么记住字音和字形。
认读词卡：“埋怨”反复认读，读准字音。
想象说话：孩子们怎么埋怨风娃娃?注意引导学生正确理解埋怨的意思，不同于咒骂，而是因为不满意而抱怨。
二年级语文上册《风》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和合作精神。
（2）学会通过课文内容，发挥想象力，创造性地进行表达。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生珍惜友情，学会关心他人的品质。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：学会通过课文内容，发挥想象力，创造性地进行表达。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）图片展示：风的形象图片，引导学生观察风的特征。
（2）引导学生思考：风在我们的生活中有什么作用？2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）教师讲解生字词，让学生跟读，巩固记忆。
（3）分组讨论：课文中的风是什么样子的？它给大自然带来了哪些变化？3. 课堂练习：（1）填空练习：根据课文内容，完成相应的句子。
（2）课后作业：回家后，向家长讲述课文内容，并用生字词造句。
四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 课后作业：检查学生完成的课后作业，巩固学习效果。
3. 单元测试：对学生的学习情况进行全面的测试，了解掌握情况。
五、教学反思：在本节课中，学生对课文内容的理解和生字词的学习掌握情况较好。
但在发挥想象力，创造性地进行表达方面，部分学生还存在一定的困难。
在今后的教学中，应更加注重培养学生的想象力和创造力，鼓励学生多表达、多实践。
针对不同学生的学习情况，给予个别化的指导和帮助，提高教学效果。
六、教学准备：1. 课文课件或黑板：用于展示课文内容，辅助教学。
2. 生字词卡片：用于巩固生字词学习。
3. 图片素材：用于引导学生观察、想象。
4. 作业本：用于布置课后作业。
七、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、课件等展示风的情景，引导学生置身于课文情境中。
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教学内容：
第十三单元《风》
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2.通过朗读感悟诗歌的思想感情、背诵诗歌。
教学重、难点:
朗读诗歌、感悟诗歌的思想感情。
教学课时：
第二课时
教学过程：
一．谜语激趣、导入新课。
1.师：同学们，今天天气不错，咱们来猜个谜语吧！（花
儿见它点头，小树见它招手，小草见它微笑，云儿
见它就跑。
这是什么呢？）生猜
2.师：你们真棒，一下就能猜出这是“风”。
（板书:风）
3.师：著名的文学家叶圣陶爷爷很喜欢风，他写了一首很美的诗，让我们一起来学习吧！
二．品读诗歌。
1.师范读诗歌，生轻声跟读。
2.学生自由读诗歌，并画出描写风的语句。
3.汇报交流，指名说说诗歌按什么分的，共分了几节。
⑴学习第一节，指名读。
①引导学生通过做动作理解词语：颤动（板书：颤动）
②体会感情，练读诗歌。
⑵学习第二节，指名读。
①引导学生通过做动作理解词语：点头（板书：点头）
②指导朗读，练读诗歌。
⑶学习第三节，指名读。
①引导学生通过做动作理解词语：泛起（板书：泛起）
②指导朗读体会风的调皮、可爱、有趣、活泼，有感情地练读诗歌，指名读。
4.总结读文。
师:现在同学们都从文中找到了风，它给你留下了什么样的印象呢？（鼓励学生说一说：变化多端……）
5.同学们带着喜爱之情集体朗读诗歌。
三．总结全文。
师：风看不见，摸不着，但是我们可以从风使周围事物发生的变化中感受到风的存在。
四．作业。
同学们我们可以在户外好好感受一下风，看看我们还
能从什么事物的变化中发现风的存在。
完成课后习题：仿照课文的样子再写一节。
五．板书设计：
风
树叶—颤动
林木—点头
河水—起波
教学能手评选
二年级语文教案
《风》
北陵小学
教者：赵阿妮
2013.11。