合理利用“班班通” 优化课堂教学

合理利用“班班通” 优化课堂教学

【摘要】随着“班班通”在教育教学过程中的广泛应用，需要一线教师能够熟练使用“班班通”，发挥其在教学过程中的最大优势，提高教学效果和质量。文中从“变、熟、适、宽”四个角度，对“班班通”的使用进行探讨，做好这四个方面有助于一线教师更好的掌握“班班通”的应用。

【关键词】班班通教学资源建设模式

2008年，教育部工作要点中指出要“积极发展中小学现代远程教育，努力推进‘班班通、堂堂用’，让广大中小学生共享优质教育资源”。2010年出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》也明确指出要加快教育信息化进程。“班班通”工程建设作为推动教育信息化发展的重要途径，在实现教育现代化，促进教育均衡发展中起到至关重要的作用。目前，在学术界和实践领域关于“班班通”还没有明确的定义，比较权威的是中央电教馆编写的《班班通综合解决方案》一书中阐述了“班班通”包含：通硬件、通资源、通方法三个含义。从这些表述中，我们可以看出：班班通已经融入教育教学过程中的各个环节。

目前，各个地方“班班通”建设模式不尽相同。以烟台为例，全市“班班通”建设模式总共有六种之多，主要的区别在于显示设备的不同，有液晶电视、短焦投影（长焦投影）+交互式电子白板（幕布）等。虽然建设模式不同，但是并不影响三个“通”的含义。作为一线教师，要用好“班班通”，我认为要做好以下几点。

1.做到三变

一是思想变。一方面，在教学过程中要有意识的使用“班班通”设备，尤其是在教学环节的设计上、教学课件的制作上以及教学媒体手段的使用上；另一方面，教学理念要转变，我们经常谈到突出学生的主体地位，如何利用媒体手段突出学生的主体地位？这个需要教学设计中老师们认真考虑的，也是教学设计中最难的地方。二是手段变。“班班通”尤其是交互式电子白板提供了强大的功能，教师在备课、上课过程中，设计的教学内容要充分发挥先进媒体手段的优势，认真考虑如何更好的利用先进手段呈现教学内容，才能更有利于学生接受。三是位置变。这是很多教师上课过程中容易忽略的问题，尤其是有电子白板的教室，因为电子白板自身提供强大的交互功能，在授课过程中，教师要有意识的向电子白板靠拢。简单的一个位置的变化，就会促进教师应用电子白板的熟练程度。

2.做到四熟练

一是教学内容、教学过程熟练。只有这些熟练了，在备课、上课环节，才能想到使用什么样的教学方法、课件素材呈现教学内容，有利于教学效果。二是“班班通”设备使用方法熟练。一些先进的媒体手段，尤其是电子白板功能的熟练程度，对教学环节设计起着重要的作用。三是各种课件制作软件要熟练。这里的课件制作软件包括：Flash、Photo shop、PowerPoint等，凡是在教学过程中应用到

的素材，比如：图片、音视频、文字、动画等，它们的获取、制作、编辑等软件都应该熟练掌握。而且，应该能用最简单的方式将素材处理成最佳的效果。四是教学资源搜索方法要熟练。多媒体课件的制作离不开优质的教学资源，虽然很多学校都有丰富的校内资源，但要想制作出优秀的课件，必须熟练掌握各种搜集教学资源方法。比如：通过百度、地方教育资源网等获取优质教育资源。

3.做到三合适

一是黑板和“班班通”设备搭配使用合适。虽然“班班通”设备提供强大的显示功能。但是，黑板在教学过程中的作用也不应忽视，尤其是教学内容的框架、脉络、重要知识点等，还是需要黑板加以呈现、突出重点。在授课过程中，要注意突出二者的优势，并结合使用。二是媒体素材使用合适。一方面，在教学设计时，要保证使用的素材要符合学生的认知规律和思维发展，尽量使用简单、主题明确、干扰因素少的素材；另一方面，使用的媒体类型合适，有的图片很简单就能将所授内容体现出来，就没有必要用动画、视频来呈现，要本着“简约”的标准来选择素材。三是“班班通”功能使用合适。切忌为了“用”而“用”。虽然很多“班班通”设备提供了多项功能，但是，每个知识点的呈现，要通过合适的工具、功能呈现，不要为了突出功能的强大而忽略了最合适的内容呈现方式。

4.做到三拓宽

一是拓宽资源存储。目前，网络上的教育资源有很多，这就要求教师在平时浏览时，多留心、多观察，看到好的教育资源时，将其下载存储到自己的教育资源库中。同时，教师要掌握多种搜索资源的方法，根据资源网站的搜索特点，按照一定的规则查找资源，这方面需要教师不断的总结和积累搜索资源的经验。二是拓宽“班班通”使用方法。由于“班班通”还是一个新生事物，在使用上，教师可以向同事多借鉴别、多学习、多观察，这样比自身琢磨更快捷。三是拓宽教学内容呈现方式。“班班通”在课堂上提供最大的优势就是不同以往的内容呈现，教师只有掌握了更多的内容呈现方式，才能以更合理的方式呈现教学内容，保证教学内容信息量大、能给学生更多的知识。这也为学生的劳动实践、思想道德教育等提供了机会。我们做过测试：有无“班班通”授课的学生，在知识广度、深度等方面有着很大的差别，这种差别是来自平时的一点一滴的累积。

总之，如果一线教师能够做好以上几点，对“班班通”这种新生事物，我们使用起来将会得心应手，它也将会成为我们教学过程中的有利武器。

参考文献

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