中考语文作文复习：心理活动描写片段训练57张
描写心理感受的片段
描写心理感受的片段1、我感到自己的眼睛似乎在向外冒水，要不是当着那么多同学的面，我真会狠狠扇她一记耳光。
2、台下观众的欢呼声、加油声、呐喊声响成一片，那可真是一浪盖一浪。
这欢呼声却让我有种莫名的紧张，我深呼吸，调整一下心态。
3、有的同学脸上的肌肉绷得紧紧的，好似冻住了一般；有的同学像被控制住的机器人一样，晃都不敢晃一下；有的同学紧锁眉头，嘴角往下，似乎要哭了一样，大概是老师让准备的东西没准备好，怕老师叫到他，为班级减分。
4、牙齿咬得”格格“作响，眼里闪着一股无法遏制的怒火，好似一头被激怒的狮子。
5、我没有动，心里愤愤地说“她这副丑相配我叫阿姨，我的姨妈个个端庄秀丽，哼”！6、我高举起双手，张大嘴巴，狠狠地吸了一口春天里新鲜而又芳香的空气。
我觉得自己飘起来了，飘上了蔚蓝色的天空。
心里那股子乐劲哟，真不知该怎么形容了！7、我不知不觉进入了梦境，梦见自己长出了五色翅膀，在蓝天里飞呀飞，真是快乐无比。
8、看到同学们都在紧张的答题，我也赶紧收回了目光，继续写我的卷子。
写着写着，后面的题目渐渐难了起来，我想了半天才答出一道题，我也有些紧张了，我手心上出满了汗，额头也冒汗了。
9、他立刻瞪起眼睛，眉毛一根根竖起来，脸上暴起了一道道青筋，像扑鼠之猫盯着我。
10、“我的上帝！”我暗暗惊呼。
我们五十个同学像木偶一样被摆弄着，而一手操纵的竟然是我们平日里可敬可亲的老师。
我愤怒了，但是没有勇气跳起来揭穿这件并不存在的“新装”。
课依然在顺利地进行着，可我什么也听不进去，其实也不必听了，因为我的任务完成了。
11、我小声吟唱着，害怕一不注意就走调了。
我的两脚微曲，不敢绷直，只要一崩直就会不停地发抖，整个身体就像泄了气的皮球，没有力气来支撑。
12、爸、妈又吵架了，吵得我心烦意乱的，我独自在楼上，我该怎么办呢，我悲伤地哭泣着。
13、他不觉得悲，但心中又不知是什么滋味，然而他忽而明白了：他现在心里早就麻木了！他嚼着口中的菜，却觉得那菜似是泥做的，但要真是泥做的，也应该有些泥滋味吧。
心理活动描写片段训练
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到 我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄 的，只听见“沙沙”的发试卷的声音。“哗 啦！” 同桌的试卷已发下来了，72分，！看着同 桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓，随之猛跳 地跳动。
老师宣读考试成绩时，天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到 我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙 ”的发试卷的声音。 划线的句子用了怎样的描写方法？有何作用？（好处）
〔发怒〕
恼怒 激怒 怒火中烧 恼羞成怒 火冒三丈 怒发冲冠 怒气冲天
拂袖而去 勃然大怒 大发雷霆 暴跳如雷 怒不可遏 怒形于色
面有愠色 满面怒容 怒目圆睁
练习：
• 我心里十分紧张，很担心爸爸回来骂我，一听 到门外的脚步声，我就感到害怕，真希望我能 逃过这一劫……
这是一位学生在《家长会的启示》一文中的片段， 片段中虽有“紧张、害怕”等词，但读者并不了解他怎
扣住心理描写，点亮人物心扉
——心理活动描写
语文课开始了，老师把批好的试卷 发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得 要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以 后，我一看不及格，很是伤心。
单调、乏味、无新意
心理描写的作用：
深入刻画人物的性格 表现人物丰富而复杂的心情/思想感情
心理描写的过程
• 第一步 了解情节环境（情境） • 第二步 揣摩（分析）心理状态 • 第三步 选择适当方法
过描写……的景色， 境
描
3、渲染……的气氛，
写
4、烘托人物……的心情。 作
抒发人物……的情感。 用
心理描写的方法
直接描写 心理 描写
间接描写
内心独白 梦境、幻觉描写 环境渲染
言言行行衬衬托 托
记叙文心理描写片段摘抄
记叙文心理描写片段摘抄在苍凉凄冷的暮色中，他漫步在寂寥无人的街道上，思绪如潮水般涌动，翻腾不息。
心头笼罩着挥之不去的阴霾，宛如乌云密布的天际，遮蔽着原本明媚的心情。
回忆如电影胶片般在他脑海中一一闪过，那些曾经刻骨铭心的画面，如今却化作了模糊的剪影，令人嗟叹不已。
昔日繁华热闹的场景，如今荡然无存，只剩残垣断壁和萧索的冷风凄然作响。
曾经的欢声笑语犹在耳畔，却已物是人非。
那些陪伴他走过青春年华的挚友，早已天各一方，音讯全无。
他曾经以为牢不可破的情谊，竟抵不过时间的摧残和命运的捉弄。
一种难以言喻的孤独感将他紧紧包裹，如同一张无形的网，禁锢着他的灵魂。
他渴望与人倾诉，却找不到一个可以倾听他心声的人。
他的世界，仿佛被一层厚厚的隔膜所阻隔，将他与他人隔绝开来。
漫无目的地游荡着，他的思绪飘飞得越来越远。
他开始质疑自己的人生，质疑自己所做的一切是否值得。
曾经的梦想，如今早已化为泡影。
那些曾经满怀期待的憧憬，如今都已化作了冰冷的现实。
他感觉自己就像一叶孤舟，在茫茫人海中漂泊无依。
没有方向，没有目标，只任由命运的波涛将他推向未知的远方。
他渴望一份归属感，渴望找到一个可以容纳他的地方。
可是，现实却一次又一次地将他击垮。
人情冷暖，世态炎凉，这些他都早已尝遍。
他不再相信任何人，也不再奢求任何东西。
他只想一个人躲在一个角落里，舔舐着自己的伤口，默然等待着命运的宣判。
夜色越来越浓，街道上行人寥落。
他抬头仰望夜空，繁星点点，却无法驱散他心中的阴霾。
他感觉自己就像一个被遗弃的孩子，孤独无助地站在世界的边缘，任凭寒风肆虐。
他不知道自己还能坚持多久，也不知道自己还能承受多大的失望。
他只知道，他再也无法承受孤独的重负。
他渴望有人能拉他一把，渴望有人能给他一丝温暖。
可是，他等不到。
他只能一个人在黑暗中挣扎，一个人承受着命运的重重磨难。
他的心已经千疮百孔，早已麻木不仁。
他不再有感觉，也不再有希望。
他只想安静地死去，然后永远消失在这个世界上。
写考试时心理活动以及紧张的作文
写考试时心理活动以及紧张的作文全文共9篇示例，供读者参考写考试时心理活动以及紧张的作文篇1天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。
风刮到我身上，我不由自主地打了寒颤。
语文课开始了，老师要把批好的试卷发下来。
教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到地下。
同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓，我紧张得要命，生怕自己考砸了。
试卷终于落到我的桌子上了。
它反躺着，静默着。
我不停地在心里念叨：“上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。
唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。
老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的.手一抖，试卷又合上了。
我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数——48，可怜的“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。
我仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母的叹息声和旁人的嘲笑声。
我是多么的懊悔，多么的伤心啊！写考试时心理活动以及紧张的作文篇2考试时的心理活动和紧张大家好，我是小明，是一名小学生。
今天我要和大家分享一下关于考试时的心理活动和紧张的事情。
每次考试前，我都会感到非常紧张。
我的心里会涌起一股紧张的感觉，好像有一只小兔子在我心里蹦来蹦去。
我会开始担心自己是否准备好了，是否能答对所有的题目。
这种紧张感就像一阵风，让我感到不安和担心。
在考试之前，我会做一些准备工作来缓解紧张感。
我会认真复习课本上的知识，做一些练习题，以便更好地掌握考试内容。
我会保持良好的作息和饮食习惯，因为健康的身体是考试成功的基础。
最重要的是，我会告诉自己要相信自己，相信自己已经准备好了，这样就能增加我的自信心。
当考试开始时，我的紧张感会达到顶点。
我会紧紧握住笔，小心翼翼地读题目。
心理描写片段200则
心理描写片段200则4、望着满地的碎瓶胆片，我紧张得张开了嘴巴，呆呆地立在那儿，心里忐忑不安，万一爸爸回来发现了，准会狠狠批评我的。
5、司契潘脸色苍白，把蚂蟥从胸膛上扯下来，用脚把它们踩死了。
他踩死最终一只蚂蟥，扣上了衬衣的领子，又好象不知道是害怕什么，重新把领子解开了象石灰一样的白嘴唇安静不下来了：哆嗦着，显露出一种笨拙的笑容，紧紧抿住，变成了一个发青色的圆球陶梅林觉得，司契潘好象是在用牙齿嚼着一种很硬的不听话的东西，司契潘脸上渐渐地有了血色，从里面用牙咬住的嘴唇变得象石头一样僵硬了。
6、上课铃响了，我赌气不进教室，站在门口生气。
走来过去的教师们都向我投来了严肃的目光，看得我又羞愧又悔恨，比挨打挨骂还难受。
这时，我才觉得作为一个学生干部和教师赌气真不应当。
此刻和同学们一齐上课该多好呀！我多么期望有个同学叫我回教室啊。
7、心不知道为什么跳动个不停，越跳越快，越跳越快，就像节奏越来越快的鼓点，时而大声，时而节奏不一。
8、每当我看到别的孩子撒娇地扑到妈妈的怀抱，妈妈用亲切的话语嗔怪时；每当我听到别家的妈妈搂着孩子哼着催眠曲或讲着神秘离奇的传说时，我羡慕得直掉眼泪。
我多想有一个这样的妈妈呀!9、这时，就因为这句话我沉思了很久：上，不上；上，不上；哎，后悔莫及呀！这时天使出现了，他好像在说：上去吧，否则你会后悔的。
我一想：对呀。
我刚要走小娇又走了出来在说：不想上就别上，别用山压着自我，上去也不定有好事哩。
我一想，也是。
我便有些犹豫了。
只听他们在打仗。
我想一想：如果上去可能会宽大处理。
如果不上去教师必须回狠Ｋ我一顿。
哎！天啊，子啊，我上不上去啊？算了，我豁出去了！上楼。
10、我想张嘴说句感激的话，可是，喉咙口像被什么东西塞住似的，说不出话来。
11、他不觉得悲，但心中又不知是什么滋味，然而他忽而明白了他此刻心里早就麻木了！他嚼着口中的菜，却觉得那菜似是泥做的，但要真是泥做的，也应当有些泥滋味吧。
12、仇恨，像怪兽一般吞噬着我的心，使我不思饮食，坐立不安。
心理活动描写练习题
心理活动描写练习题【练习】1．读读下面这段话，体会一下作者是怎样进行心理描写的：有一次，我正在做功课，亮亮看见我手里的钢笔，硬要拿。
我说：“亮亮，钢笔不能玩，小姨给你看一张画吧。
”他又摇头又甩胳膊，“不要，不要！”接着就哭起来。
妈妈看见了，对大家摆一摆手，大家就若无其事地各做各的事。
他哭了一会儿，用手捂着眼睛，断断续续地哼着，还不时地从手指缝里偷看，看大家是不是在注意他。
他的目光从妈妈身上移到姐姐那儿，一会儿又移到我身上。
我竭力不让自己笑出声来。
他把大家扫视了一遍，也就不闹了，自己拉着小汽车玩去了。
以后我再做功课，亮亮也不要求拿钢笔玩了。
【提示】作者通过具体描写小孩的行动（摇、甩→哭）、神态（捂→偷看→移），逼真地写出小孩的心理特点，反映出亮亮真是个聪明淘气、活泼可爱的孩子。
2．请仿照下面片断的写法，针对某一件具体的事件，写一段心理活动。
可以写自己害怕时的心境，或担心时的心情，或后悔时的心理感受……晚饭后，妈妈带弟弟去邻居家串门，爸爸在小房间里写东西。
我一个人呆在屋里，功课做完了，正闲得无聊，一眼瞥见五斗橱上的乐口福罐头，已经打开过了，显然，弟弟吃过了。
我越想越气，为什么他可以吃，我不可以？我只吃一勺，妈妈看不出的。
我拿着匙子，狠狠地舀了一勺，放进嘴里，干吃可比冲着吃味道好，有点像巧克力。
反正已经吃了，多吃一勺也没关系，这是最后一勺了，我保证。
就这样，我吃了一勺又一勺，保证了一遍又一遍，眼看着乐口福往下降了一段，还安慰自己：这是弟弟吃的，不是我吃的。
我把罐子放回原处，洗了匙子，揩了嘴，还特意喝了一杯白开水，我不想让妈妈闻出来。
然后，我捧起一本小人书，装模作样阅读起来。
妈妈和弟弟很晚才回来，说是搞到了治哮喘的偏方，我躲在被窝里装睡，耳朵一直竖着听动静，当晚，妈妈没有发觉不对劲。
我写的片断：3、分别用三种方法描写一段心理活动。
（1）内心独白法（2）景物衬托法（3）当你做错了事时，你心里是怎样想的？读一读下面这位作者的描写，然后自己也学写一段。
心理活动描写片段训练
第17页
练习:
• 我心里十分担心, 很担心父亲回来骂我, 一听 到门外脚步声, 我就感到害怕, 真希望我能逃 过这一劫……
• 这是一位学生在《家长会启示》一文中片段, • 片段中虽有“担心、害怕”等词, 但读者并不
了解他怎样担心和害怕, 因为这些动词只是抽 象概述, 而并未进行详细可感描写。大家试着 利用描写方法, 把担心、害怕表现出来。
〔悲伤〕
悲伤 悲惨 悲戚悲痛 悲切悲叹 消极 悲悯哀叹 忧愁 哀怨 哀痛 哀思 哀鸣 怅然 凄切 痛苦 痛切 难过 伤感 心如刀割 痛不欲生 痛心疾首 悲痛欲绝 欲哭无泪 乐极生悲 慷慨悲歌
〔惊慌〕
惊慌 惊骇 惊吓 害怕 惧怕 畏惧 恐慌 恐怖 心惊胆战 胆小怕事
畏首畏尾 提心吊胆 心有余悸 惊慌失措 张皇失措 如坐针毡
直接描写 心理 描写
间接描写
心理活动描写片段训练
内心独白 梦境、幻觉描写
环境渲染 言行衬托
第15页
（1）限时写出表示心理活 动词语。
• [高兴] • 快活 开心 高兴 欢乐 喜悦 愉快 畅快 大喜 狂喜
欣喜 喜洋洋喜滋滋 兴冲冲 乐融融乐呵呵 甜滋滋 兴高采烈 兴致勃勃欢呼雀跃 兴趣盎然 手舞足蹈 欢天喜地 称心如意 心满意足 欢欣鼓舞 喜出望外 喜上眉梢 喜笑颜开 喜形于色 眉飞色舞 乐不可支 心旷神怡 心花怒放 欣喜若狂 洋洋自得 满面春风 自得其乐
1、这句话是环境描写。
环
2、经过描写……景色，
境
描
3、渲染……气氛，
写
4.衬托人物……心情。
作
抒发人物……情感。
用
心理活动描写片段训练
第12页
心理描写方法
直接描写 心理 描写
满分中考作文心理描写的片段
满分中考作文心理描写的片段篇一《那次演讲》在我初中生涯里，有一次演讲的经历，那心理变化呀，就像坐过山车似的。
演讲比赛那天，我站在后台，看着前面同学一个个在台上口若悬河，我的心啊，就开始“扑通扑通”没个消停。
我反复搓着手里那张写满演讲词的纸，那纸都快被我搓烂了。
我偷偷瞅向观众席，妈呀，那么多人呐，感觉他们的眼神都像小箭一样要射到我身上。
我心里直犯嘀咕：当初为啥要参加这个演讲比赛呢？这不是自找罪受嘛。
这时候，主持人报出了我的名字，我只觉得腿像灌了铅一样沉重，一步一步挪向讲台。
站到讲台上，聚光灯一打，我那脑袋“嗡”的一下，感觉啥都想不起来了。
我死死盯着演讲稿，想赶紧找到开头的话。
看着台下一片黑乎乎的脑袋，我的脸“唰”地就红了，心紧张得都快蹦出嗓子眼。
我想，这时候要是有个地缝，我肯定毫不犹豫地钻进去。
好不容易开始说第一句话，声音还有点发抖。
可是说着说着，我突然就看见了坐在第三排的班主任，班主任正微笑着看着我，还冲我点了点头。
那眼神里满满的都是信任和鼓励。
我一下像是吃了颗定心丸，脑子也清醒了，那些本来背得滚瓜烂熟的句子像泉水一样涌了出来。
我开始讲着自己精心准备的故事，还和台下观众有了些眼神交流，他们看起来都很专注。
这时候我那紧张的心情就慢慢放松了，脚也不那么机械，能够自然地移动了，手上也能做些简单的动作来配合演讲了。
慢慢地，我感觉自己不是在演讲，而是在和一群朋友聊天，分享我的故事。
演讲结束后，台下响起了热烈的掌声，我那悬着的心终于是落了地。
那种从极度紧张到逐渐自信再到最后的如释重负，让我牢牢记住了这次演讲，也让我知道在面对压力时，一个鼓励的眼神会有多么强大的力量。
篇二《体育课上的长跑》那节体育课，老师一说要测长跑，我的心就凉了半截。
站在起跑线上，我瞅了瞅长长的跑道，感觉那跑道就像个吞人的巨兽。
我心里念叨着，这可咋跑啊。
旁边的同学一个个跃跃欲试，看着他们那兴奋劲儿，我就更愁了。
我的双腿不自觉地抖啊抖的，就像是两根脆弱的小树枝在风中摇晃。
心理描写的段落摘抄
# 心理描写大赏1. 我站在舞台边上，心“砰砰”直跳，就像有一只小兔子在里面蹦跶。
马上就要轮到我上台表演了，我的手心全是汗，紧紧地握着话筒，感觉手都有点发抖。
我不停地在心里给自己打气：“你可以的，你准备得很充分，不要紧张！”可是那紧张的感觉还是像潮水一样，一波一波地涌上来。
我看着舞台上的灯光，那么耀眼，台下的观众黑压压的一片，心里不禁想：“要是我忘词了怎么办？要是我唱跑调了，大家会不会笑话我？”哎呀，越想越紧张，感觉心脏都要跳到嗓子眼儿了。
- 例子：在学校的文艺汇演前，我和一起表演的同学在后台聊天。
我紧张地说：“我好紧张啊，感觉心都要飞出来了。
”同学拍拍我的肩膀说：“别怕，你平时唱得那么好，肯定没问题的。
你看我，一点都不紧张。
”我苦笑一下说：“你怎么做到的啊？我感觉我要紧张死了。
”同学笑着说：“你就想着这是一次展示自己的好机会，放松点。
”虽然他这么说，但我还是很紧张，直到主持人报幕到我的名字，我深吸一口气，硬着头皮走上了舞台。
2. 她收到了那封期待已久的录取通知书，眼睛一下子亮了起来，脸上绽放出灿烂的笑容，那笑容就像春天里盛开的花朵一样美丽。
她兴奋地跳了起来，大喊着：“我被录取了！我被录取了！”她拿着通知书的手都在微微颤抖，心里充满了喜悦和自豪。
她想着自己为了这场考试付出的努力，那些日夜苦读的日子，一切都值得了。
她迫不及待地想把这个好消息告诉爸爸妈妈，让他们也为自己高兴。
此刻，她觉得自己仿佛站在了世界的顶端，未来充满了无限的可能。
- 例子：我去她家找她玩，刚进门就看到她一脸兴奋地拿着一封信。
她看到我，连忙跑过来，挥舞着信说：“你看，我被录取了！我梦想的学校！”我也为她高兴，说：“哇，太棒了！你太厉害了。
你现在是不是特别开心？”她笑着点头说：“是啊，我感觉像在做梦一样。
我终于可以去我想去的地方了。
”然后她就开始给我讲她准备怎么庆祝，还说要好好规划一下未来的大学生活，看着她那兴奋的样子，我也被她的喜悦感染了。
小学片段作文指导】心理描写练习
小学片段作文指导】心理描写练习心理描写练1.描述高兴时的心理活动：当我得知自己获得了一等奖，我的心里充满了喜悦和骄傲。
我感到自己的努力得到了认可，同时也感到了一种成就感和满足感。
2.描述着急时的心理活动：当我听到老师叫我的名字，要我背书时，我感到有些紧张和担忧。
我害怕背错，害怕被老师批评，所以我默默地站起来，抬头望着老师那严肃的目光。
第一段：我正在听窗外小鸟吱吱喳喳唱歌的时候，忽然听见老师叫我的名字。
当我站起来准备背书时，我感到有些紧张，因为我知道我必须要表现得好才能得到老师的认可。
第二段：运动会发奖仪式开始了。
当我听到体育XXX宣布我获得了第一名时，我感到非常高兴和自豪。
我迅速跑上主席台领奖，接过那红色的大奖状。
然后我走下主席台，把奖状紧紧地贴在胸前，感到自己的努力得到了认可。
第一篇：六一”的早晨，我到奶奶家去玩。
奶奶一看见我满脸露出了笑容，连忙拿出一个小机器人，说：“来，这是我给你的节日礼物。
”我感到非常高兴和感激，因为我知道奶奶花了很多心思为我准备这份礼物。
第二篇：考场上静悄悄的，连根针掉在地上都能听得见。
几个答卷快的同学已经开始复查考题了，可是我却遇到了一个“拦路虎”。
我感到非常着急和焦虑，因为我知道如果我不能解决这个问题，我就可能无法通过考试。
5.考试卷发下来以后数学考试结束后，XXX开始发考试卷。
当我看到“1”后面的两个圈圈时，我感到非常高兴，因为我做对了这道题。
我看了一眼我的“对手”XXX的考卷，他得了99分，但是我得了满分。
然而，当我再次看XXX的考卷时，我发现我在一道题上算错了，但是老师却把我的答案批成了对号。
我感到很困惑，不知道该怎么办。
6.尊师垫在庆祝教师节时，我决定为我的老师做一件好事。
我想到，老师每天都在办公室里备课、批改作业和和同学们谈心，他们一定很辛苦。
因此，我决定为老师的椅子做一个“尊师垫”，以表达我的感激之情。
7.选“三好学生”听说班集体要选出“三好学生”，我感到非常高兴。
写作文时的动作和心理描写片段
写作文时的动作和心理描写片段哇！今天真的是超级无敌大日子！你们知道吗？今天我们班要去动物园，真的好开心呀！我一大早就把小书包里装满了零食，准备去看那些超级酷的动物们！我穿上了我最喜欢的黄色小鸭子衣服，还把我的小头饰也戴上了，这样我就像一只小小鸭子一样啦。
妈妈看到我这样打扮，笑着说：“哇，今天的你真像小公主一样！”我开心得都快飞起来了，真是太棒了！在学校门口，我看到小伙伴们一个个都很兴奋。
有的在跳跃，有的在比着小手指头数着剩下的时间，大家都迫不及待想要出发了。
我挤在最前面，手里拿着一袋饼干，不停地摇晃：“快点啊！快点啊！我要去看大象啦！”终于，老师带领我们排好了队伍，大家整齐地走上了大巴车。
车里，大家都坐得很端正，个个眼睛里都是小星星。
车开动的时候，我坐在窗边，看着外面的世界飞快地倒退，心里想着：“哇，这真像是在做一场超级无敌的飞行探险！”到了动物园门口，哇塞，那里的人多得就像蜜蜂一样嗡嗡作响。
我们跟着老师走进去，哇哦，前面就是大象馆了！我快步跑了过去，看到那些巨大的大象，心里感觉像是有一朵朵小花在绽放。
它们的耳朵大得像扇子一样，一边挥动一边摇摆，我差点儿被吓得跌倒！“哇，大象好大呀！”我兴奋地对旁边的小明说。
小明瞪大了眼睛，嘴巴张得像个大饼：“我从来没见过这么大的动物！”接着，我们走到狮子区。
我看到狮子在树荫下懒洋洋地趴着，真是懒得像一只大猫。
我对小红说：“狮子好像在打哈欠，它是不是也在做美梦呢？”小红认真地点了点头：“对呀，也许它在梦里吃了好多好吃的肉呢！”然后，我们来到了猴子区。
哇，这些猴子真是调皮捣蛋，它们在树上跳来跳去，像弹簧一样弹跳。
我站在玻璃前，看着一只小猴子对着我做鬼脸，还把手里的香蕉皮扔了过来，我笑得前仰后合，觉得这些小家伙们真是太搞笑了！“哈哈，它们真的好逗！”我捧着肚子笑道。
小伙伴们也都笑得特别开心，我们一起拍了好多照片。
每个人的脸上都是大大的笑容，大家好像都在享受着这一天的快乐。
中考作文心理描写自然段
中考作文心理描写自然段中考作文心理描写自然段【篇1】中考作文心理描写自然段天阴沉沉的，仿佛一块巨大的灰色幕布笼罩着大地。
不时刮来的冷风，像是无形的手，轻轻地撩动着我的心弦。
此刻，我的心情如同这天气一般，沉重而压抑。
我站在窗前，望着窗外那摇曳的树枝，心中不禁泛起一阵莫名的惆怅。
内心深处的声音不断回响：“这次考试，我真的准备好了吗？”思绪如同那飘忽不定的风，时而坚定，时而又充满了不安。
脑海中浮现出老师在课堂上耐心讲解的情景，仿佛他那温和的声音仍在耳边回荡。
然而，现实却如同这冷风般无情，提醒着我即将面对的挑战。
我的手心微微出汗，心跳也不由自主地加快。
我闭上眼睛，试图让自己平静下来。
想象着考试结束后，阳光重新洒在大地上的温暖场景，心中那股紧张的情绪似乎稍稍缓解。
尽管如此，我知道，只有勇敢面对，才能迎来真正的晴天。
窗外的树叶在风中沙沙作响，仿佛在低声诉说着什么。
我的思绪被这自然的声音牵引，回到了那些为考试而奋斗的日日夜夜。
每一个挑灯夜读的夜晚，每一次解题时的冥思苦想，都在此刻化作一股无形的力量，支撑着我不再退缩。
尽管心中仍有一丝不安，但我明白，这正是成长的必经之路。
我深吸一口气，感受着空气中那微微的凉意。
它像是一种无声的提醒，告诉我无论前方的路有多么艰难，我都必须勇敢地走下去。
窗外的天空虽然阴沉，但我相信，乌云背后总有阳光在等待。
只要我努力，终会迎来属于自己的光明。
在这片刻的宁静中，我仿佛听到了心底的声音，它坚定而有力：“你可以的。
”这声音如同一股暖流，驱散了心中的阴霾。
于是，我睁开眼睛，望向窗外，心中充满了新的希望。
无论考试结果如何，我都将以最好的状态去迎接它，因为我知道，努力过后，便无愧于心。
随着时间的推移，窗外的风似乎也变得温柔了许多。
它轻轻地拂过我的脸庞，仿佛在为我加油打气。
我微微一笑，心中那份沉重的压抑渐渐消散，取而代之的是一种从未有过的平静与坚定。
【篇2】中考作文心理描写自然段在疫情的阴影下，排队做核酸的场景成为了生活的一部分。
作文素材描写人物心理活动的句子
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• 害羞： • 1、我的脸刷地一下红到了脖子根。如果地上
有条缝，我真想钻进去。
• 着急： • 1、我像热锅上的蚂蚁一样急得Байду номын сангаас团转。
先布置本周的作业（用笔记下）（下周五 上交，不交的，下节课加倍罚）：
一、把上学期《语文》里要听写的词语和词语解 释各抄十遍。
不，不是吧？抄课文，这语文书的内容多多啊， 可怜我的手啊，真希望我的手腕骨扭伤，让我别 抄。 二、把《小王子》这本书抄一遍。
下面四个句子都在描写什么内容？
v 1、“糟糕！”我心里咯噔一下：“这下准要坏事 了！怎么办？怎么办？”
v 2、我的脸刷地一下红到了脖子根，如果地上有条 缝，我真想钻进去。
v 3、我的心里乐开了花，我仿佛看到妈妈对我竖起 大拇指，满脸骄傲的样子。
v 4、他像热锅上的蚂蚁一样急得团团转。
心理活动描写：
“老师，你太过分了，那么多作业，你是不是被魔 鬼附身了呀，你的行为太反常了。
五、以上作业，全是假的，是我吓你们的
什么？没听错吧？怪不得呢，哪来那么多作业。老 师的“恐吓作业”，演得还真惟妙惟肖，把我们全 给蒙了。让我想想，老师这么“演”的目的何 在？ ……
骄傲的“下场”
那天，我硬拉着哥哥去打乒乓球，想在他面前显示一下自己的技术。
• 一般常用 “我想……”、 “我心里想……”、 “我心里嘀咕着……”、“我思索着……” 、“我 感到……” “我认为……” “想起……”等带有标志 性的词语引出；也可以不用这些词语，直接通过文 章中人物的内心来表现人物的心理活动。
•
这种手法写出了人物的所思所想，让人物直接地倾吐
自己的心声，表白他的欢乐与悲愁、昂扬与矛盾、希望与
着你。接着，他又发过来一个侧旋球，又被我打飞了。噢，你是用转球来治我呀！
那我也用转球来治你！我用上我平时打得最熟练的下旋球，我想：哥哥这回一定
把球打飞了，谁知哥哥稳稳地一下把球削过来了。随后，哥哥接连打了几个转球，
一个比一个转，都把我转晕了！我这才明白过来，哥哥刚才输给我是让着我，其
实他的实力比我强多了，我还得虚心向哥哥学习呀！
不能平静。
• 4、我的心里像打鼓似的咚咚直跳。 • 5、我生怕舵轮滑掉，心突突地跳，手心里都出了汗。 • 6、我那颗忐忑不安的心越跳越快,我不敢往下想了。 • 7、望着满地的碎瓶胆片，我紧张得张开了嘴巴，呆
呆地立在那儿，心里忐忑不安，万一爸爸回来发现了， 准会狠狠批评我的。
• 难过：
• 1、我的心像被针扎了一样。
失望，使读者穿透人物外表，直逼人物的内心世界。
（例1）“ 我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难 道这样就算了吗？我从前没好好学习……想起这些，我多么 懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨 厌，带着又那么重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它 们分手了。还有韩麦尔先生也一样。他就要离开了，我再也 不能看见他了！想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨 的戒尺。”
我的老天爷，这么多， oh，天哪。恐怕，我的手要断了， 要抄死人啦，我想去申请，我发高烧，受严重抽筋。老师啊， 你开恩吧，放宽一点，让我们放假抄十遍也行啊，别下次上 课就让我们交啊，今晚我得熬一夜，您就饶了我们吧，我给 您跪下啦。
三、挑一本课外书或一篇课外文章加以阅读，之 后写一篇读后感。
一篇读后感，差不多要一个小时，妈妈呀，这么 多作业，好难受！ 四、抄写课本的十篇课文和六单元的四首古诗。
对人物在一定环境中，围绕客 观事物而产生的看法、感触、联想、 潜意识等思想活动的描写，称作心理 活动描写。
其实，心理描写就是将人物内心的喜、 怒、哀、惧、秘密和矛盾，生动具体 地呈现给读者。
心花怒放 满心欢喜 归心似箭 心旷神怡 心潮起伏 心悦诚服 七上八下 忐忑不安 心神不定 心事重重 忧心忡忡 心如刀绞 心惊胆战 心慌意乱 心急如焚 心灰意冷 心惊肉跳 心急如焚 心烦意乱 心乱如麻 心如刀割 胆战心惊 迫不及待 百感交集 忧心如焚 坐卧不安 坐立不安 悲喜交加
〔评语〕这是一段写得比较真实细腻的心理活动片段。“硬拉”着哥哥打球
时，“我”怎样想，哥哥输球时，“我”怎样想，哥哥赢球时，“我”怎样想，
最后“我”又怎样从中悟出了道理。这一系列的想法，随着比赛的进行依次写出
来，写得自然，不落俗套。
心理活动描写的作用：
它是塑造人物形象,刻画人物性格的 重要手段.通过对人物心理的描写,能够 直接深入人物心灵,揭示人物的内心世界, 表现人物丰富而复杂的思想感情.
• 2、我心疼得像刀绞一样，眼泪不住地往下 流。
• 3、我的心里像打翻了五味瓶,真不是滋味。
• 4、顿时，我好像掉进了冰窖里，从心顶凉 到了脚尖。
• 5、那件事比三伏天穿棉袄还难受，
• 6、爸、妈又吵架了，吵得我心烦意乱的， 我独自在楼上，我该怎么办呢，我悲伤地 哭泣着。
• 沉重： • 1、我的双腿像灌了铅似的一步一挪地往前走。 • 内疚、懊悔： • 2、内疚、懊悔敲击着我的心，翻来覆去睡不
我先发了个快球，哥哥往后退了半步，接了过来，我顺势削了一板，球又弹了回
去。不知哥哥是怎么搞的，连连失误，我一连赢了好几个球，咯咯地笑出了声。
心想：我这几天真没白练，球技大大地提高了，就连我平时望而生畏的哥哥，也
成了我手下的败将。这时，哥哥突然发过来一个上旋球，我还没回过味来，匆忙
用拍子一挡，球唰的一声飞了！哼，哥哥趁人不注意就打，没本事！这球算我让
它是在叙事和写人作文中常见的写 作手法。
怎样写好心理活动呢？
第一步 明确写作对象 第二步 了解情节环境（情境） 第三步 揣摩（分析）心理状态 第四步 选择适当方法
心理描写的方法：
心理 描写
直接描写 间接描写
内心独白 梦境、幻觉描写 环境渲染 动作语言神态衬托
（一）内心独白法：
• 把人物心里所想的用语言形式描写出来， 直接 写“我”的想法、感受、打算等，实际上有些像自言 自语。
• 高兴： • 1、我心里像喝了蜜一样，甜滋滋的。 • 2、我的心里乐开了花。 • 害怕： • 1、我胆怯地低着头，不敢看爸爸那张阴云
密布的脸。
• 2、“糟糕！”我心里咯噔一下：这下准要坏 事！
紧张：
• 1、我的心一下子提到嗓子眼儿，我吓坏了。 • 2、我的怀里像揣着一只小兔，怦怦地跳个不停。 • 3、我的心里像有十五只水桶打水—七上八下的,久久