班主任技能大赛活动及方案
班主任技能大赛活动及方案
班主任技能大赛活动及方案为了提高班主任的综合素质和专业技能，激发班主任的工作热情，加强班级管理，促进学生综合发展，学校决定举办一场班主任技能大赛。
本文将就班主任技能大赛的活动内容和方案进行详细阐述。
一、活动目标1.提高班主任的综合素质和专业技能，增强工作能力；2.激发班主任的工作热情，培养积极向上的教育态度；3.加强班级管理，提升学生的学习效果和发展水平；4.促进班级文化建设，增进班级凝聚力和归属感。
二、活动内容1.理论知识测试通过组织一场班主任理论知识测试，包括教育法规、心理学知识、学生管理等方面的考试，着重考察班主任的专业基础知识掌握程度。
2.案例分析组织班主任进行实际案例分析，引导班主任在实际工作中运用理论知识解决问题，并对解决方法进行创新和总结。
3.教学设计展示要求班主任根据学生特点和需求，设计一节有针对性的教学课程，并进行展示和讲解，以提高班主任在教育教学方面的能力。
4.管理策略演练组织班主任进行模拟班级管理策略演练，比如班级考勤、纪律管理、学生互动等方面的情景模拟，考察班主任在实际操作中的应变能力和执行力。
5.教育讲座请有丰富经验和专业知识的教育专家或学校领导进行针对性的教育讲座，帮助班主任拓宽思路，提高工作效率，开阔教育观念。
6.团队合作设置团队合作项目，要求班主任合作完成一项任务，培养班主任之间的团队协作精神，增进彼此的交流和合作能力。
三、活动方案1.活动时间和地点活动时间定为每年的寒假期间，活动地点为学校校园内的会议室和教室。
2.活动组织机构活动由学校教务处负责组织，成立班主任技能大赛组织委员会，各年级的班主任代表参与组织和执行。
3.活动准备工作制定活动方案、完善考题设计、准备奖品和证书、宣传推广等工作准备。
4.活动评选和奖励根据各项活动的表现和成绩，评选出综合素质和专业技能优秀的班主任，并颁发奖品和荣誉证书，同时对全体参赛班主任给予参与奖。
5.活动成果运用将活动过程中的案例分析和教学设计等经验进行总结，作为班主任培训或研讨的素材，分享给其他班主任，并应用于学校的班级管理和教学实践中。
班主任技能大赛活动方案
班主任技能大赛活动方案一、活动简介班主任技能大赛是为了提升班主任教育管理水平，促进班主任个人成长和专业发展而举办的比赛。
通过比赛，班主任们将有机会展示自己在教育管理、心理辅导、学生关怀等方面的才能和技能，为学生们创造更优质的学习和成长环境。
二、活动目标1. 提升班主任教育管理能力和专业水平；2. 增进班主任之间的交流与学习；3. 培养班主任的团队合作意识和综合素质；4. 激励班主任积极参与班级工作，提高工作效率；5. 营造积极向上的班级氛围，激发学生学习兴趣。
三、活动内容1. 知识竞赛通过班主任知识竞赛，评估班主任对教育管理、法律法规、心理健康等方面知识的掌握程度。
竞赛题目涵盖教育教学知识、学生心理健康、班级管理等内容，旨在考察班主任的专业素养和教育管理能力。
2. 角色扮演班主任角色扮演是为了让班主任们通过模拟真实的场景，展示他们在实际工作中的应对能力和解决问题的能力。
例如，扮演家长与学生的沟通、学生冲突处理以及危机事件处理等场景。
评委们将根据表现给予综合评价。
3. 案例分析通过给定的教育案例，班主任需要根据自己的经验和知识对案例进行分析和解决方案的提出。
评委将根据分析的全面性、深度和解决方案的可行性对班主任进行评分。
案例分析旨在考察班主任的问题分析能力和解决问题的能力。
4. 班级文化展示班级文化展示是为了评估班主任对班级文化建设的贡献以及学生在班级中的成长和发展情况。
班主任可以通过展示班级文化建设成果、学生作品展示、团队合作项目等方式展示班级优秀的文化氛围和学生的综合素质。
四、评选方式1. 评委评分由专家和教育行政部门组成专业评委团队，根据各个环节的表现和评分标准，进行综合评分。
评分依据包括专业水平、创新性、解决问题能力等指标。
2. 群众投票在活动过程中，广泛征求学生、家长和教职员工对各位班主任的评价。
投票结果将作为评选的参考之一，旨在增强活动的公平性和客观性。
五、奖项设置根据评选结果，设置一等奖、二等奖、三等奖以及优秀奖。
班主任技能大赛活动方案
班主任技能大赛活动方案一、活动背景班主任是学校中起到桥梁作用的角色，负责学生的日常管理、教育引导以及家校沟通等重要工作。
为了提升班主任的专业素养和教育能力，我校决定组织一场班主任技能大赛活动，旨在激发班主任的工作热情，推动他们不断提升自身能力，更好地履行职责。
二、活动目标1. 提升班主任的专业能力：通过比赛形式，促使班主任加强学习，掌握教育理论和教育法律法规知识，提高专业教育素质。
2. 加强班主任的管理能力：通过竞赛环节，锻炼班主任的组织协调能力、沟通引导能力以及决策处理能力。
3. 加强班主任的创新意识：通过个人创意展示环节，激发班主任的创新意识，鼓励他们积极尝试新的教育教学方法和手段。
4. 加强班主任之间的交流合作：通过比赛互动环节，促使班主任之间相互交流学习，取长补短，分享教育经验。
三、活动形式1. 教育理论考试：通过笔试形式，考察班主任对于教育理论、教育法律法规的掌握情况，并根据成绩排名给予相应奖励。
2. 班级管理案例分析：选取几个具有代表性的班级管理案例，要求班主任针对这些案例进行分析，提出解决方案。
评委根据解决方案的可行性、创新程度和实效性等因素进行评分。
3. 创意展示环节：要求每位班主任展示自己在班级管理和教育教学方面的创新策略和实践经验。
可以通过PPT、视频、说课等形式展示。
4. 班主任交流互动：设置交流互动环节，邀请校内外优秀班主任进行分享，与参赛班主任进行互动交流，相互学习。
四、活动时间安排1. 报名阶段：根据学校班主任总人数，设定报名截止日期，并公示报名条件和方式。
2. 初赛阶段：进行教育理论考试和班级管理案例分析，选拔出优秀的班主任晋级到决赛阶段。
3. 决赛阶段：进行创意展示以及班主任交流互动环节，最终评选出活动优胜班主任，并颁发奖项。
五、活动保障1. 组织机构：学校相关部门负责组织和协调活动，确保活动顺利进行。
2. 资金保障：学校安排专项经费，用于活动奖励、场地布置、教育理论考试等费用。
关于班主任技能大赛主题班会设计方案精选范文多篇
关于班主任技能大赛主题班会设计方案精选范文多篇篇一：《建设和谐班级，培养自主学习能力》一、活动目标：通过本次班会设计，旨在帮助学生建设和谐班级，培养自主学习能力。
具体目标如下：1. 培养班级合作意识，增强班级凝聚力；2. 提高学生的自主学习能力和解决问题的能力；3. 关注学生情绪变化，促进他们积极健康的成长。
二、活动内容：1. 开场白：班主任简要介绍本次班会的主题和目标；2. 班会游戏：组织班级进行一系列的游戏，以促进班级合作和团结；3. 学习经验分享：鼓励学生分享他们在自主学习中的经验和方法，从中互相学习借鉴；4. 学生情绪关注：组织学生进行情感分享，鼓励他们互相倾诉，班主任及时关注并给予适当指导；5. 问题解决讨论：选取几个学生提出的问题，组织全班共同思考解决方法；6. 结束语：班主任总结本次班会内容，并鼓励学生在日后继续培养自主学习能力。
三、活动方案：1. 时间：活动时间为每周五下午第八节课，持续一个学期；2. 地点：活动地点为班级教室，根据需要可以调整至其他场地；3. 资源准备：准备游戏道具、学习心得分享的展板、问题解决讨论的纸条等；4. 参与者：全体班级学生和班主任。
篇二：《健康饮食，提升学习能力》一、活动目标：通过本次班会设计，旨在帮助学生认识健康饮食对学习的重要性，进一步提升学习能力。
具体目标如下：1. 培养学生对健康饮食的意识和认知；2. 增强学生选择健康饮食的能力；3. 促进学生关注自己的身体健康。
二、活动内容：1. 开场白：班主任简要介绍本次班会的主题和目标；2. 饮食知识讲解：通过图片、视频等多媒体形式，向学生展示健康饮食的重要性和特点；3. 食品分类游戏：组织学生进行食品分类游戏，提高他们对各类食物的认知；4. 膳食搭配讨论：学生分组进行小组讨论，分享自己的膳食搭配经验，并就餐后感受进行交流；5. 健康饮食计划制定：引导学生根据自身情况，制定一份健康饮食计划，并展示给全班；6. 结束语：班主任总结本次班会内容，并鼓励学生在日常生活中坚持健康饮食。
班主任技能大赛活动方案
班主任技能大赛活动方案一、活动背景随着教育改革的不断深入，班主任的角色越发重要。
为了提高班主任的综合素质，提升班级管理水平，我们决定举办班主任技能大赛。
此次大赛旨在激发班主任的工作热情，促进教育教学质量的提高。
二、活动目标1.提升班主任的专业素养，增强教育教学能力。
2.激发班主任的工作热情，提高班级管理水平。
3.增进班主任之间的交流与合作，共享优秀教育经验。
4.选拔出具有潜力的班主任，为学校教育教学工作储备人才。
三、活动内容1.教学设计比赛：要求参赛班主任根据所教学科，设计一节创新性、趣味性的课程。
评委将从教学目标、教学内容、教学方法等方面进行评价。
2.班级管理案例分享：要求参赛班主任分享自己在班级管理中的成功案例，包括班级制度建设、班级活动组织、学生心理健康教育等方面。
评委将从案例的创新性、实用性、推广性等方面进行评价。
3.主题演讲：要求参赛班主任围绕“班主任的角色与担当”这一主题进行演讲，展现自己的教育理念和班主任风采。
评委将从演讲内容、语言表达、情感传递等方面进行评价。
4.教育故事讲述：要求参赛班主任讲述一个发生在自己教育生涯中的感人故事，体现教育情怀和班主任的责任担当。
评委将从故事内容、情感表达、教育意义等方面进行评价。
四、活动流程1.初赛：各班主任按照活动内容要求，准备相关材料，提交至活动组织方。
活动组织方将组织评委进行评审，选拔出晋级决赛的班主任。
2.决赛：晋级决赛的班主任进行现场比赛，包括教学设计展示、班级管理案例分享、主题演讲和教育故事讲述四个环节。
评委现场打分，最终评选出一、二、三等奖。
3.颁奖仪式：活动结束后，举行颁奖仪式，为获奖班主任颁发荣誉证书和奖品。
五、活动宣传1.制作活动海报，在学校内部进行张贴，提高活动知名度。
2.利用学校官方网站、公众号等平台，发布活动通知和相关信息。
3.邀请媒体进行现场报道，扩大活动影响力。
六、活动保障1.成立活动筹备组，负责活动组织、协调、宣传等工作。
关于班主任技能大赛主题班会设计方案(精选范文4篇)
关于班主任技能大赛主题班会设计方案(精选范文4篇)班主任技能大赛主题班会设计方案4篇第1篇:班主任技能大赛主题班会设计方案艿莃蚅螆班主任技能大赛——主题班会设计大家好！我抽到这个题目时很不自信，但我还是很自信地站到这里，给我的学生们做好典范。
今天我主题班会的内容是有关《提高学生自信心》的。
我们的孩子已与青春牵手，他〔她〕们常常在对自己肯定与否认之间徘徊，要么特别自恋，有时又是那么自卑。
一切都是那么无可定型。
我们老师在平时的教育教学活动中经常会遇到这样的现象：有些学生不管是做作业还是考试，总想和别人对答案；有些同学上课不敢举手答复下列问题，或者不敢用肯定的语气答复下列问题；有些同学不积极参加集体组织的活动，不敢在众人面前展示自己......凡此种种，都是学生缺乏自信心的表现。
这些缺乏自信的同学，性格容易盲从，缺乏自主决断能力，这对他们未来的个性开展非常不利。
针对这种情形，我确定这节班会课要实现以下3个目标：1、让学生知道什么是自信，以及自信的重要意义。
2、通过活动，让学生发现并肯定自己的长处，提高自我认识能力。
3、提升学生的自信心。
目标确定之后，在备课和上课上我确定两个主导方向：其一，创造轻松愉快的课堂气氛，让学生在全然放松的情况下来上这节课。
我认为在全然放松的情况下学生会忘我，更容易调动学生的积极情绪。
其二，攻心术。
我认为教育活动攻心那么胜，心动之后才有行动。
所以，无论是主题的选取，还是对每个教学环节的设计我都试图触动学生的心，感染学生的心，调动学生的积极情绪，也试图用自己张弛有度的语言节奏来调控学生。
下面我从三方面谈一谈设计这节课的具体做法。
首先，我谈一下主题的选取意图，我把主题确定为“赏识自己，增强自信〞，就是想一目了然的紧扣教育目标，从题目上就让学生明白，赏识自己在自信中的地位。
赏识自己，是建立自信的根底，也是实现自信的一种途径。
其次，课前我做了这样的准备工作：1、让每个学生准备自信的格言或故事。
班主任技能大赛活动方案
班主任技能大赛活动方案一、活动背景随着社会的发展和教育的改革，班主任在教育中的作用越来越重要。
为了提高班主任的技能水平，促进班主任的专业发展，我校决定举办班主任技能大赛。
通过比赛，展示班主任的教育理念、教学技能和组织能力，同时提高班主任的综合素质，推动我校教育事业的发展。
二、活动目标1. 展示班主任的教育理念、教学技能和组织能力；2. 提高班主任的综合素质；3. 推动我校教育事业的发展。
三、参赛对象全校班主任四、比赛内容1. 教育理念：参赛班主任需提交一份关于自己班级管理理念的文章，字数不少于3000字；2. 教学技能：参赛班主任需准备一节主题班会，展示自己的教学能力和教学方法；3. 组织能力：参赛班主任需提交一份关于班级活动组织的方案，包括活动主题、目的、时间、地点、参与人员、活动流程等；4. 综合素质：参赛班主任需接受评委的现场提问，展示自己的综合素质。
五、比赛流程1. 报名阶段：参赛班主任需在比赛前一周向比赛组委会提交报名表；2. 比赛阶段：比赛分为教育理念、教学技能、组织能力和综合素质四个环节，每个环节时间为15分钟，总时间为60分钟；3. 评选阶段：评委根据参赛班主任的表现进行打分和评选，最终确定获奖名单；4. 颁奖阶段：比赛结束后，举行颁奖仪式，颁发奖项。
六、比赛规则1. 参赛班主任需按时到达比赛现场，遵守比赛纪律；2. 参赛班主任提交的材料必须真实有效，不得抄袭；3. 评委根据参赛班主任的表现进行打分，评选结果以分数高低为准；4. 比赛结果将在比赛结束后一周内公布，并举行颁奖仪式。
七、奖励措施1. 设立一等奖、二等奖、三等奖和优秀奖若干名，颁发荣誉证书和奖金；2. 所有获奖班主任将作为校级优秀班主任候选人推荐参加市级比赛。
八、活动预算1. 场地租赁费用：XXX元；2. 评委团成员费用：XXX元；3. 奖品费用：XXX元；4. 其他费用：XXX元。
总预算：XXX元。
九、活动组织机构及后续工作安排1. 活动组织机构：比赛组委会将由学校领导、部门负责人和优秀班主任代表组成，负责活动的策划、组织和实施。
2024年班主任技能大赛活动方案
2024年班主任技能大赛活动方案一、活动背景及目的近年来，随着教育的改革和发展，班主任工作面临着新的挑战和机遇。
为了进一步提高班主任队伍的素质和能力，促进班主任之间的交流与合作，特举办2024年班主任技能大赛活动。
活动目的如下：1. 提高班主任的综合素质和专业能力，促进其自身的成长；2. 倡导班主任之间的交流与合作，激发他们的创新意识；3. 增强班主任的教育教学能力和沟通能力，提高学生的学习效果；4. 激发班主任团队的凝聚力和向心力，形成良好的工作氛围。
二、活动内容及形式1. 大赛内容（1）班主任工作知识测试：通过在线考试形式，对班主任的基础知识和工作能力进行考查，包括教育法规和政策、心理健康教育、班级管理等方面的内容。
（2）案例分析与解决方案设计：选取实际工作中的典型案例，要求参赛者根据案例情境，提出合理的解决方案，并进行现场展示和答辩。
（3）教学设计与实施：参赛者根据指定课题，设计一节有针对性的课程，并进行现场授课演示。
（4）沟通与协作能力：通过小组讨论和团队实践等方式，考察班主任的沟通能力和团队协作能力。
2. 活动形式（1）预赛阶段：参赛者填写报名表进行报名，并进行班主任工作知识测试。
根据测试成绩，选拔出初赛选手。
（2）初赛阶段：初赛采用现场表演和答辩的形式，分别进行案例分析与解决方案设计和教学设计与实施比赛。
（3）决赛阶段：决赛阶段为现场直播的形式，在决赛现场进行教学设计与实施比赛，并进行团体活动，如团队协作实践等。
三、活动时间及地点1. 活动时间预赛时间：2024年X月X日初赛时间：2024年X月X日决赛时间：2024年X月X日2. 活动地点预赛地点：各参赛者自行安排线上考试初赛地点：各地区指定考点决赛地点：中央大厅四、奖励设置1. 个人奖项（1）一等奖：1名，奖金￥X万元，荣誉证书；（2）二等奖：3名，奖金￥X万元，荣誉证书；（3）三等奖：5名，奖金￥X万元，荣誉证书；（4）优秀奖：若干名，奖金￥X万元，荣誉证书。
关于班主任技能大赛主题班会设计方案(精选范文4篇)
关于班主任技能大赛主题班会设计方案(精选范文4篇)班主任技能大赛主题班会设计方案大家好！我很自信地站在这里，为我的学生们树立典范。
今天的主题班会是关于“提高学生自信心”的。
青春期的孩子们常常在自我肯定和否定之间徘徊，缺乏自信。
这会影响他们的未来个性发展。
因此，我确定本次班会课要实现三个目标：让学生知道什么是自信，以及自信的重要性；通过活动，让学生发现并肯定自己的长处，提高自我认识能力；提升学生的自信心。
为了实现这些目标，我确定了两个主导方向：创造轻松愉快的课堂气氛，让学生全然放松；攻心术，调动学生的积极情绪。
接下来，我将从三个方面谈一下具体的设计方案。
首先，我选择了“赏识自己，增强自信”作为主题，让学生明白赏识自己在自信中的地位。
赏识自己是建立自信的根基，也是实现自信的一种途径。
其次，为了让学生更好地参与，我做了以下准备工作：让每个学生准备自信的格言或故事；学生自己准备比拟拿手的才艺表演，尤其是让那些平时不自信的同学提前做好准备；适当调整座位，合理调配研究好的与研究有困难的，性格外向与性格内向的学生，以便于展开讨论。
最后，在课堂活动中，我采取了教师引导，学生讨论，自由发言的方式，并适当设置娱乐活动调节气氛。
通过这些环节，我希望能够让学生更加自信地面对未来的研究和生活。
环节一：游戏提高自信心在这个环节中，我们将进行一场扑克牌比赛，学生需要在三分钟内搭出最高的牌面。
这个游戏不仅能够活跃课堂气氛，还能够让学生体验到成功的喜悦，从而引出自信的内涵。
预计时间为5分钟。
环节二：自信的重要性在这个环节中，我们将通过英语书上XXX的例子来说明自信是成功的基础，具有重要的意义。
预计时间为5分钟。
环节三：自我肯定和赏识自己在这个环节中，我们将通过身边的实例来说明自我肯定和赏识自己是建立自信的基础。
例如，我们可以引用XXX在运动会上的例子，他通过自我肯定和必胜的信念，最终取得了胜利。
预计时间为5分钟。
环节四：自我赏识活动在这个环节中，我们将开展自我赏识的活动，让学生夸自己并分享自己的长处。
技能大赛活动方案（通用15篇）
技能大赛活动方案(通用15篇)技能大赛活动方案1为了提高我校班主任的专业能力和教育智慧，加强班主任队伍建设，提高我校班主任队伍的整体水平，本次为了以大赛的形式展示我校班主任的能力和风采，促进我校专家型的班主任队伍，定于12月27日在本校举办“班主任技能大赛”活动，具体安排如下：一、活动目的`以科学发展为统领，以挖掘特色，侧重研究，提升内涵，彰显团队为宗旨，以“公开、平等、竞争”为原则，聚集班主任的工作实践，以灵活多样活动方式，激发班主任的能力。
搭建学校发展及班主任个体成长的关键性平台。
总结、梳理、展示梁树班主任的经验成果，提高整体综合素质。
二、活动安排第一、组织实施，12月11日—26日，根据活动方案，充分利用各种形式和载体，认真组织学习。
第二、参加竞赛，12月27日，组织班主任进行能力大赛竞赛活动，并对开展情况进行认真总结，并对赛出的一等奖一名、二等奖二名、三等奖三名、优秀奖六名进行表彰。
三、领导小组组长：z副组长：z成员：学生处、各学年主任四、竞赛人员每个学年选派三名班主任，共计：12人五、竞赛时间20xx年12月27日下午3：00六、竞赛地点北校区三楼电视台技能大赛活动方案2为了进一步提高本院实习护生的专业技能，激发实习护生刻苦训练护理基本技能的自觉性，为护生提供展示自我、相互学习和交流的`平台，护理部决定举办实习护生护理技能竞赛活动。
具体事宜如下：一、竞赛对象：太和医院实习护生，以实习队为单位，由实习队长负责，各实习队5名参赛选手，其中2名由护理部按实习队人员名册随机抽取，3名由实习队推荐。
二、竞赛内容竞赛分为理论竞赛和技能竞赛两类。
理论竞赛内容以《护士岗位技能训练护理技术操作考核评分标准》为蓝本。
技能竞赛项目：徒手心肺复苏技术、静脉输液技术、生命体征测定技术、无菌技术。
三、竞赛时间地点理论竞赛：20xx年11月15日下午5：00，敬业楼五楼会议室。
技能竞赛：20xx年11月16日全天，护理示教室。
2024年班主任技能大赛主题班会设计及说课稿x
班会主题
主题一
梦想与成长——引导学 生树立远大理想，关注
自身成长发展。
主题二
团结与协作——加强班 级凝聚力，培养学生团
队协作精神。
主题三
责任与担当——强化学 生责任意识，培养勇于
担当的品质。
主题四
创新与实践——鼓励学 生勇于创新，注重实践
能力的培养。
02 班会内容设计
内容概述
本次班会的主题是“探索未来，共筑梦想”。通过引导学生思考未来社会的发展趋 势和个人的职业规划，激发他们的学习动力和人生目标。
互动性
通过小组讨论、角色扮演等互动环 节，让学生在轻松愉悦的氛围中积 极参与，培养他们的团队合作精神 和沟通能力。
03 教学方法与手段
教学方法
01
02
03
情境教学法
通过创设生动、具体的场 景，引导学生积极参与、 体验，增强教学效果。
案例分析法
结合具体案例，引导学生 分析、讨论，培养学生独 立思考和解决问题的能力。
2024年班主任技能大赛主题班会 设计及说课稿x
目录
• 引言 • 班会内容设计 • 教学方法与手段 • 教学过程设计 • 教学效果评估与反思 • 说课稿准备 • 总结与展望
01 引言
目的和背景
目的
通过班主任技能大赛，提升班主任的专业素养和综合能力，促进班级管理工作 的科学化、规范化。
背景
随着教育改革的不断深入，班主任工作面临着新的挑战和机遇。为了提高班主 任的育人水平，推动班级管理工作的创新发展，特举办此次班主任技能大赛。
为了进一步提升同学们的综合 素质和团队协作能力，将设计 更多富有创意和实用性的班级 活动，如社会实践、志愿服务、 学术竞赛等。
班主任技能大赛主题班会(一)
班主任技能大赛主题班会(一)班主任技能大赛主题班会班主任是学生成长的重要引导者和协助者，他们要承担起学生综合素质的培养和成就，是学生学习和生活的最大帮助者。
因此，班主任工作显得尤为重要。
为了提高班主任的工作水平和能力，学校特别组织了班主任技能大赛。
在这个“班主任技能大赛主题班会”上，我们班级进行了活动，主题是“我行动起来，快乐快乐成长”。
一、组织学生交流互动，分享自己的成长和收获主持人带领大家先自我介绍，同时也介绍自己在班主任工作中所做的事情。
然后，轮流发言，学生们分享自己的成长和收获。
他们讲述了在学习中遇到的一些问题及其解决方法，分享了自己喜欢的书籍和知识，还分享了运动、音乐、绘画等爱好的体验。
二、班主任分享工作经验和方法接着，班主任分享了自己工作中碰到的问题，以及如何解决这些问题。
她们还介绍了一些班级管理方法和工作技巧。
例如，如何制定班级规章制度，如何与家长沟通，如何处理学生之间的矛盾等等。
这些分享对于其他的班主任有很大的参考和帮助。
三、学生和班主任共同展开团队活动在班会的最后，学生们和班主任一起玩“快乐大家庭”游戏，共同解决问题，增强团队合作意识。
这个游戏不仅让学生们感受到团队合作的力量，还培养了他们的自信心和责任感。
本次班主任技能大赛主题班会旨在为班主任们提供学习交流的平台，让他们能够从各自的工作中学习到更多，并在彼此的切磋中提升自己的工作能力和素质。
同时，也为学生们提供了许多有益的启示，让他们有了更多的思考和成长。
未来，班主任们将在这些学习和交流的智慧里，推动自己更好的工作，引领班级儒雅成长！。
学校班主任专业技能大赛实施方案
学校班主任专业技能大赛实施方案为进一步加强我校班主任队伍建设，提高班主任专业技能水平，打造一支素质高、能力强的班主任队伍，学校拟定在2024年上半年举办首届“__杯”’班主任专业技能大赛，具体安排如下：2024年__月—__月全体在岗班主任比赛共分四个内容，分别是：理论测试、经验介绍、主题班会、自己所带班级综合考评成绩。
具体要求如下：1.理论测试：理论测试是全体班主任都要参加的比赛，包括教育学心理学理论、法律法规、个人技能、班主任日常工作案例分析等方面个内容。
题目全部为选择题和判断题，共100题，采用计算机答题形式进行。
2.经验介绍：以论文的形式介绍自己在班主任工作中的经验，例如班级管理中的组织建设、学生个性特长的发展、人际关系的处理、排解纠纷化解矛盾的方法、如何对学生进行激励教育和心理教育、如何培养良好的班风和学风等。
要求观点鲜明、论据充分。
论文字数要求在2500字左右，格式统一用A4纸打印，文章内不得出现自己所在年级、班级和自己的姓名。
作者姓名、校区、年级另纸附后。
3.主题班会：主题班会主题由学校确定。
参赛者根据主题班会的主题设计一堂主题班会课，时间为45分钟。
主题班会上课班级为参赛者自己所带班级。
4.自己所带班级考评：参赛者自己所带班级在年级组的本学年综合考评成绩。
计入考评时间为2024年__月—2024年__月。
（一）比赛规则比赛成绩总分为100分，理论测试成绩占20分；经验介绍成绩占25分；主题班会成绩占40分；自己所带班级年度综合考评成绩占15分（班级综合考评成绩据年级前四分之一得15分，据年级前1/4—1/3得12分，据年级前1/3—1/2得10分，除倒数第一外其余得5分。
由初赛成绩决定复赛人选，由初赛和复赛成绩决定决赛人选，由初赛、复赛、决赛和参赛者自己所带班级在年级组的本学年度综合考评成绩决定奖次。
（二）工作安排第一阶段：初赛（第六周）学校根据参赛人员资格要求进行初赛。
初赛内容为理论测试，测试成绩按从高到低确定入围复赛人数。
2024年中学班主任技能大赛活动方案
2024年中学班主任技能大赛活动方案一、活动背景及目的随着教育改革的不断推进，班主任作为学校管理的重要一环，其工作职责及素养要求也越来越高。
为了提升中学班主任的工作能力与水平，教育部决定在2024年举办中学班主任技能大赛。
本次活动旨在通过比赛形式，分享班主任工作经验，展示优秀班主任的专业技能，促进班主任之间的交流与合作。
二、活动时间和地点活动时间：2024年6月15日-20日活动地点：各参赛学校三、活动内容1. 学习研讨会：参赛班主任将组成小组进行学习研讨会。
主题包括但不限于：班主任职责与角色、班主任教育理念与方法、班级管理实践等。
每个小组将有一名专家指导，并开展小组讨论与分享，以促进班主任之间的交流和学习。
2. 教学设计大赛：参赛班主任需提交一份自己精心设计的教学方案，方案包括教学目标、教学内容、教学方法和评价方式。
专家评委将对方案进行评审并进行个别点评和集体讨论，最后评选出一等奖、二等奖和三等奖。
3. 班级管理案例分析：参赛班主任需提交一份班级管理案例，包括具体管理措施、策略和效果分析等。
评委针对案例进行评审，并进行答辩环节。
最终评选出最佳班级管理奖、最具创新奖和最佳实践奖。
4. 学生评选活动：参赛班主任需提交一份学生评选活动方案，以展示他们对学生的关注和培养。
评委将根据学生评选活动方案的创新性和有效性进行评审，并进行集体讨论和答辩。
最终评选出最佳学生评选奖、最佳创新奖和最佳实践奖。
四、评选与奖励本次比赛将设立一等奖、二等奖、三等奖，同时设立最佳班级管理奖、最具创新奖、最佳实践奖、最佳学生评选奖、最佳创新奖和最佳实践奖。
获奖者将获得荣誉证书、奖杯和丰厚的奖金。
五、组织筹备1. 成立组织委员会：本次活动将由教育部成立组织委员会负责筹备。
组织委员会负责活动的总体规划、组织与协调、评委的组织和活动的宣传，确保活动的顺利开展。
2. 活动宣传：组织委员会将通过多种渠道宣传活动，包括校园广播、电子展板、微信公众号等，以便更多的班主任参与到本次活动中来。
中学班主任技能大赛活动方案
中学班主任技能大赛活动方案如下：为了提高中学班主任的职业素养和专业技能水平，激发他们的工作热情，推动班级管理工作取得更好的成效，特举办中学班主任技能大赛活动。
本次大赛旨在营造浓厚的教育氛围，倡导班主任团队合作精神，提升中学班主任的综合素质，强化其职业认同感和使命感，促进班级管理工作的创新和发展。
一、赛事概况1. 命题方式：线下面试和线上答题相结合2. 参赛对象：中学班主任、年级主任、学科组长等3. 赛事时间：每年定期举办，为期一周4. 赛事内容：班级管理、团队协作、情感沟通、教育心理学等5. 评选标准：考核内容包括理论知识、操作技能、案例分析等二、活动安排1. 报名阶段：组织老师进行报名，确定报名名单2. 初赛阶段：线上答题，选拔出初赛晋级名单3. 复赛阶段：线下面试，评选出决赛参赛名单4. 决赛阶段：现场比赛，最终评选出获奖名单5. 颁奖仪式：为获奖选手颁发证书和奖品，同时对全体参赛者进行总结交流三、竞赛内容1. 班级管理：包括班级组织管理、学生行为管理、家校合作等2. 团队协作：考核班主任的团队协作和领导能力3. 情感沟通：考察班主任与学生、家长之间的沟通能力和情感表达能力4. 教育心理学：考察班主任的教育心理学知识应用能力四、奖项设置1. 一等奖：奖金1000元及荣誉证书2. 二等奖：奖金800元及荣誉证书3. 三等奖：奖金500元及荣誉证书4. 优秀奖：荣誉证书五、组织保障1. 专家评审：邀请校内外专家组成评审团队进行评选2. 赛事宣传：通过校园广播、宣传栏、微信公众号等渠道宣传赛事信息3. 场地准备：为比赛提供场地和设备，保障比赛顺利进行4. 组织协调：由专人负责赛事组织和协调工作，确保活动的顺利进行六、活动效果1. 提升班主任的综合素质和职业水平2. 增强班主任的职业认同感和使命感3. 推动班级管理工作的创新和发展4. 构建和谐的校园教育氛围，激发教师的工作积极性和创造力以上就是中学班主任技能大赛活动方案的详细内容，希望通过这次活动，能够为中学班主任的职业发展和班级管理工作的提升提供有效的支持和帮助。
班主任技能大赛活动方案
班主任技能大赛活动方案活动名称：班主任技能大赛活动宗旨：通过开展班主任技能大赛，激发班主任的工作热情和积极性，提高他们的教育教学能力和团队合作精神。
同时，借助比赛的平台，加强班主任之间的交流与合作，促进彼此的成长和学习。
活动内容：1.主题演讲：要求班主任分享自己的班级管理经验和心得体会。
演讲内容可以包括班级管理策略、学生成绩提升方法、学生心理疏导经验等。
2.教学设计与展示：班主任根据指定的教学内容准备教案，并在比赛现场进行展示与演示。
评委根据教学设计、教学方法和教学效果进行评分。
3.班级活动策划：要求班主任设计一次有创意的班级活动，并在比赛中进行现场示范。
评委根据活动策划的创意、实施效果和班级凝聚力进行评分。
4.团队协作能力：组织一场班级团队建设活动，要求所有班主任共同合作完成，评委根据团队协作的效果和成果进行评分。
5.案例解析与分析：指定一些教育案例，要求班主任进行分析和解答。
评委根据分析的深度、条理性和解决问题的方法进行评分。
活动流程：1.报名阶段：班主任通过报名表格报名参加大赛，提交个人简介和报名理由。
2.初赛阶段：参赛班主任提交自己的比赛内容，经评委评审后，选出晋级的班主任。
3.决赛阶段：进入决赛的班主任进行现场展示与演示，评委打分，最终评选出班主任技能大赛的获奖者。
4.颁奖典礼：在学校召开颁奖典礼，表彰获奖班主任，同时与其他参赛班主任分享比赛心得与经验。
活动时长：全程约为一个月，其中初赛阶段占用2周，决赛阶段占用1周，典礼安排在活动结束后的第四周。
活动效果评估：1.对班主任的影响：通过比赛的方式，激发班主任的工作热情，提高其教育教学能力和团队合作精神。
2.对学生的影响：优秀的班主任能够更好地促进学生的全面发展，提高学生的学习成绩和自主学习的能力。
3.对学校的影响：班主任技能大赛活动的开展，增加学校的知名度和影响力，促进教师的专业成长和交流。
4.对教育行政部门的影响：通过班主任技能大赛的开展，为教育行政部门提供了评估和选聘优秀班主任的渠道。
班主任技能大赛活动及方案
班主任技能大赛活动及方案班主任是一所学校中非常重要的角色，承担着培养学生的综合素质和规范管理班级的责任。
为了提升班主任们的专业能力和激发教师的活力，许多学校都会举办班主任技能大赛活动。
本文将介绍班主任技能大赛的组织方案和活动内容。
一、背景简介班主任技能大赛旨在提高班主任的专业能力和管理水平，增强班主任的团队合作和创新能力。
通过这样的活动，可以促进班主任在教育教学工作中的发展和成长，为学生提供更好的教育环境。
二、活动策划活动时间：在寒暑假期间进行，共计两天。
活动地点：学校会议室和教室。
参与人员：全校各年级的班主任参加。
三、活动内容1.理论知识考试为了检验班主任的专业素养和知识水平，首先进行一轮理论知识考试。
考试内容涵盖教育法律法规、班级管理理论、学生心理与行为等方面的知识。
通过这个环节，评选出在理论素质方面出众的班主任。
2.案例分析与解决在活动现场提供一份班级管理案例，班主任们分组讨论、分析并提出解决方案。
案例旨在考察班主任灵活应对问题的能力和团队合作精神。
经过评委的评分和互评，选出能够发挥团队合作精神和解决问题能力的班主任。
3.创新课堂设计要求每位参赛的班主任为一个指定的年级设计一堂创新教学课程。
评委会根据课堂设计方案、教学手段、教学思路等方面进行综合评分。
这一环节旨在考察班主任的教学设计能力和教学创新思维。
4.教学技能展示每位班主任需要选择一个在校已完成的教学项目进行现场展示。
可以是一份学生作品集、一次主题班会、一堂精彩的课堂等。
通过教学技能展示，评选出具有一定教学经验和教学魅力的班主任。
5.团队合作项目最后，组织班主任进行一项团队合作的项目。
例如，分组进行创意游戏、班级文化建设方案等。
此环节主要考察班主任的团队协作精神以及组织能力。
四、活动成果班主任技能大赛活动的结果将在评委的评选下确定。
根据成绩，为表现优秀的班主任颁发奖项，并举办颁奖仪式。
此外，学校还将利用活动期间的经验交流和合作机会，促进班主任之间的交流和学习。
班主任技能大赛精彩活动方案设计
班主任技能大赛精彩活动方案设计第一部分：活动简介简要介绍班主任技能大赛的目的和意义，以及该活动的组织方、时间和地点。
第二部分：活动主题提出活动主题，并解释该主题与班主任工作的紧密联系。
第三部分：活动内容1. 班级群体活动：- 设立小组赛：根据参赛班级的数量和规模，分组进行小组比赛，内容涵盖班主任日常工作技能。
- 讲座和研讨会：邀请专家学者或具有丰富经验的班主任进行讲座和研讨会，分享成功经验和工作技巧。
- 创意互动游戏：设计一些具有趣味性和挑战性的游戏，既可以培养同学们的协作能力，也可以锻炼班主任的应变能力。
2. 个人表现评选：- 全员推荐：班级成员对自己认可的班主任进行推荐，并填写推荐理由，最终评选出全员推荐班主任。
- 评委评选：特别邀请校领导、心理老师以及家长代表担任评委，从多个角度对参赛班主任进行评选。
- 学生评选：学生代表进行匿名投票，选出最受学生欢迎的班主任。
第四部分：活动准备1. 筹备团队：组建筹备团队，确定各成员职责，负责活动策划、组织和执行。
2. 资金支持：争取学校和家长的支持，通过募捐或者企业赞助等方式筹集活动所需经费。
3. 奖品设置：制定奖项设置方案，以激励参赛班主任的积极性，并表彰他们的优秀表现。
4. 宣传推广：利用学校内部通讯平台、班级微信群等宣传渠道，广泛宣传活动内容、时间和报名方式，并鼓励班级积极参与。
第五部分：活动执行1. 比赛规则和流程：明确比赛规则和流程，确保活动公正、公平，并提前向参赛班主任进行详细说明。
2. 比赛组织：保证比赛设备和场地的顺利运作，设置评委席和观众席，为参赛班主任、评委和观众提供良好的活动环境。
3. 成绩统计和评选：对参赛班主任的成绩进行统计，同时按照评选标准进行评委评选和学生评选，并最终确定获奖班主任。
4. 颁奖典礼：组织庄重而隆重的颁奖典礼，邀请校领导和嘉宾出席，对获奖班主任进行表彰，并感谢各方对活动的支持。
第六部分：活动总结与反馈总结活动的整体效果和问题，听取各方反馈意见，并提出改进方案，以便将来的班主任技能大赛更加完善和成功。
班主任技能大赛精彩活动方案设计
班主任技能大赛精彩活动方案设计活动目的：通过班主任技能大赛，提升班主任的综合素质和工作能力，促进班级的发展和学生的全面发展。
活动时间：本次活动将于XX年XX月举行，活动周期为三天，包括比赛、评审以及颁奖典礼。
活动地点：活动将在校内进行，具体地点将根据报名情况确定。
活动对象：本次活动面向全校各年级的班主任，每个班级至少选拔一名班主任参与比赛。
活动内容及安排：第一天：1. 比赛项目一：班级管理能力测试- 测评班主任在班级管理方面的能力，包括班级组织、学生管理、家庭沟通等方面。
- 比赛形式：模拟班级管理情景，参赛班主任需要根据情景做出相应的管理决策。
- 评分标准：针对每个决策的合理性、灵活性和实施效果进行综合评定。
2. 比赛项目二：教学设计能力展示- 要求参赛班主任设计一堂有创意、有互动性、符合学科特点的课程。
- 比赛形式：参赛班主任进行课堂教学展示，包括课件设计、教学手段运用以及学生反馈等。
- 评分标准：课程设计的创新性、教学方法的多样性、教学效果的评估等综合因素。
第二天：1. 比赛项目三：心理辅导能力考核- 测试班主任在学生心理辅导方面的能力，包括沟通技巧、问题解决能力等。
- 比赛形式：面对面的个别心理辅导模拟，班主任需要根据学生的情况给出相应的建议。
- 评分标准：沟通技巧、解决问题的能力、对学生需求的理解等因素。
2. 比赛项目四：班级文化建设展示- 要求参赛班主任展示自己班级的文化建设成果，包括班级口号、班风建设、班级活动等。
- 比赛形式：参赛班主任进行班级文化建设成果展示，包括展板、学生作品、活动视频等。
- 评分标准：文化建设的独特性、班级凝聚力的体现、学生参与度及成果等因素。
第三天：1. 评审和答辩环节：- 评委对参赛班主任的各项比赛表现进行评审，同时参赛班主任进行比赛经验分享，回答评委和其他班主任的提问。
- 最终评选出一、二、三等奖，并颁发奖杯和证书。
活动收尾：1. 颁奖典礼：- 为获奖班主任颁发奖杯和证书，并鼓励其他班主任的参与和付出。
班主任技能大赛活动及方案
班主任技能大赛活动及方案班主任作为学校教育管理的核心力量，承担着培养学生全面发展的重要任务。
为了提升班主任队伍的专业水平和教育教学能力，提高班主任的工作质量和效益，我校决定开展班主任技能大赛活动。
本文将详细介绍班主任技能大赛的活动内容及方案。
一、活动目的班主任技能大赛活动的目的是提高班主任队伍的工作能力和业务水平，促进班主任工作的专业化发展，进一步提升学生思想政治教育、心理健康教育等方面的水平，全面提高班级管理和教育教学质量。
二、活动内容1. 班级管理能力测试通过对班主任的管理能力进行测试，包括班级组织与纪律管理、学生个性与情感管理、班级文化建设等方面的内容，评估班主任的班级管理能力。
2. 心理健康教育案例分析根据给定的心理健康教育案例，要求班主任分析学生心理问题，并提出相应的解决方案，评估班主任的心理健康教育能力。
3. 学生思想政治教育实践活动设计要求班主任设计一项学生思想政治教育实践活动，包括活动目标、活动内容、组织形式、教学方法等，评估班主任的思想政治教育设计与实施能力。
4. 家校合作能力评估测试班主任与家长沟通合作的能力，要求班主任通过模拟家长会、班级家访等场景，展示自己与家长有效沟通的技巧和方法。
5. 综合面试此环节将以面试形式对班主任的教育教学理念、学科知识掌握情况、疑难问题解决能力、团队合作能力等方面进行综合评估。
三、活动方案1. 参赛资格活动面向全校所有任课班主任，需要经过学校评审组的初选，选拔出各个年级的代表进行竞争。
2. 活动时间活动将于每学期末举行，确保班主任有充分的时间准备和参与。
3. 活动分组根据学科、年级等因素进行分组，确保竞赛公平、公正。
4. 评分标准活动将设专业评委进行评分，评分标准包括能力测试成绩、案例分析、设计方案、家校合作评估和综合面试等各个环节的成绩综合计算。
5. 颁奖和奖励活动将根据成绩情况评选出一、二、三等奖，对获奖的班主任进行表彰，同时为所有参赛班主任颁发荣誉证书。
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班主任技能大赛活动方案为了增强学校德育工作的针对性和实效性，进一步加强我校班主任队伍的建设，提高班主任的专业技能水平，打造一支素质高、能力强的班主任队伍，奶业中心校拟在2016年5月中旬举办班主任技能大赛，具体安排如下：
一、比赛时间：2016年5月中旬
二、比赛地点：会议室
三、参加人员：全体班主任，计10人。
学校领导带队。
四、比赛内容
比赛共分三个内容，分别是：主题班会设计说课、案例分析、即兴演讲。
具体要求如下：
1、主题班会设计说课：要求班会主题鲜明，教育目的明确，教育内容贴近学生实际并具有较强的针对性，班会效果明显。
2、案例分析：案例均为班主任工作中实际发生的典型事例，由参赛者随机抽取、即时分析。
抽取案例后有五分钟的分析时间，案例处理时间为三——五分钟。
要求处理迅速合理，不伤害学生，能化不利因素为有利因素并达到积极的教育效果。
3、即兴演讲：要求主题明确、观点鲜明、论据充分、语言精炼、叙述明快。
由参赛者随机抽取、即时分析。
抽取题目后有五分钟的分析时间，演讲时间为3分钟。
四、人员安排：
1、主持人：赵晶
2、抽签、计时：马龙
3、幻灯片制作：赵晶
4、录像、摄影：蔚海
6、音响设施：蔚海
7、成绩统计：刘成利、赵晶
8、评委：刘朝辉、蔚海、刘成利、王耀芳
五、奖励办法：一等奖2名；二等奖3名；三等奖5名。
六、活动要求：
1、各要高度重视此项工作，要广泛加强宣传，动员班主任积极参加比赛，并以此带动班主任学习业务技能、提高业务能力的热情，从而全面提高班主任队伍的整体素质，为全面推进我校德育工作再上新台阶奠定丰富的人才基础。
2、会场内不许吸烟；手机调至关机、或静音、或震动，会场内不许接打手机；会场内不许闲谈、议论。
奶业中心校
2016年4月11日（附：试题样式）
班主任技能大赛即兴演讲题目
1、当你刚接到一个六年班，请设计你第一次在学生面前的讲话。
2、一学期结束了，你发现你班有些家长不够关心学生学习情况，开家长会时，请设计你的讲话。
3、你带的班级中，发现有的孩子迷恋网吧，针对这一情况请设计一次你的讲话。
4、一次你批评了你的学生，但后来你发现你错怪他了，你准备在全班同学面前承认错误，请设计一次讲话。
5、有的家长反映，现在的学生虽然听老师的话，但有时在家对父母没礼貌，请设计一个教育讲话。
6、一天，你发现你的学生正和前排女生传纸条，你拿来一看，好像从内容看，有交往过密的迹象，请设计一次讲话。
7、你发现现在的独生子女自我为中心现象很突出，心中只有自己，没有他人，请设计一次讲话。
8、班级的学生上班主任课纪律较好，但上科任教师课时，纪律却差些，请设计一次讲话。
9、领导让你接了一个好班，此班的原班主任已教了三年，学生和家长都从内心有些排斥你，请你设计一个第一次和学生见面的讲话。
10、学校组织质量测验，你发现你们班几名学生在考试过程中有作弊行为。
请针对这一现象，设计一段在班级的教育讲话。
11、要过圣诞节了，学生们开始互相送圣诞卡、平安果，一时
间教室里人心浮动，课堂纪律出现了很大波动。
请设计一次针对这一问题的讲话。
12、你带的班级马上毕业了，孩子们就要离开。
设计一个你在班级的最后一次讲话 .
案例分析
1、一名教师正在午休。
一高一矮两名学生喊着报告进了门。
矮个在抽噎，高个拿着个凳腿儿。
老师问：怎么回事？矮个：他把我的凳腿踢断了。
高个抢着说：不是的，老师。
我从他旁边过，他叫我竹竿，我想给他点厉害瞧瞧，就去踢他的脚，没想到把凳腿踢断了。
是他先说我的。
矮个：老师，是他先说我是矮冬瓜的……面对如此局面，请你帮着解决一下吧。
2、学生小李，父母外出打工，和年迈的奶奶共同生活。
由于缺乏父母的管教与关爱，他感到心里孤独，形成了很多不良习惯，严重影响他的情感与品格的发展。
经常打架、骂人、说慌，在班里同学都不喜欢他，你如何进行适当地教育，使他逐步养成良好的习惯？
3、谁都知道二年一班有个特别调皮捣蛋的“双差生”，上课时总是扰乱课堂秩序，影响其他同学正常听课。
老师只要一批评他，他就像一只被激怒的公鸡。
摆出一副视死如归的架势跟老师顶嘴，谁都拿他没办法。
这学期学校居然派你做这个班的班主任。
你作为一个新接班的老师，如何对待这个学生？
4、三年一班有一名叫肖月的男孩，由于父母工作忙，平时很少有时间管他，就连吃饭也常用钱来打发他。
结果他养成了毫无节制地花钱的坏习惯。
学习不上进，上课讲话，成绩较差，各科老师对他都不满意。
面对一个这样家长没功夫管的孩子，我们应怎么办？
5、学生小张，没能按时完成作业，老师责令其将作业抄写五十遍，该生又没有完成。
老师无奈罚其再加写五十遍。
试分析该教师
的行为，并为该教师出一个能够让小张主动完成作业的办法。
6、语文课上，老师让同学们用“一定”造句，大家正在酝酿中，讨论得非常热烈。
这时，一名女同学举手报告：“老师，张某某说他‘长大一定要娶媳妇’。
”她的话音刚落，教室里像开了锅，一片笑声……作为班主任该怎样处理这种情况？
7、作文讲评课上，老师正在读一篇本班学生的作文做范文，刚读了一部分，突然有一学生打断了老师的朗读：“老师，这篇文章是抄袭的！”老师愕然，一时手足无措。
此刻，同学们议论纷纷，目光立即转向那个抄袭的同学。
你想个办法，帮这位老师解解围。
8、今天早上检查家庭作业，老师发现班干部艳丽和田语竟然抄了同一篇习作——《读〈卖火柴的小女孩〉有感》。
我一向最看不得习作练习抄别人的作文，今天却是两个我得意的学生，你认为我应该如何解决？
9、去年开学不久，六年级三班从实验小学转来了一个女学生，该生性格外向、活泼，善于交际、且生理心理发育都基本成熟，行为上有了较强烈的接近异性的冲动。
到班没有几天时间，这个同学的“特殊表现”，几乎吸引了所有男生的眼睛。
针对这样的同学，你作为她的老师如何做？
10、你和学生们正在上课，学生甲的表哥急匆匆地来找你，说：“小甲的母亲发生了车祸，危在旦夕，其父亲委托我赶紧把孩子接到医院，看母亲……”你会怎样处理此
11、爱告状是低年级孩子的特点，但不知为什么，最近王老师班里告状的现象特别严重。
每天一下课，就有同学追着王老师告状。
如果你是王老师，你会怎样处理？
12、高杰，小学五年级一名学生，上课经常不遵守纪律，注意力不集中，坐不了多长时间就晃动椅子，东张西望；课余活动爱搞“恶作剧”；做作业时经常拖拉，十有八九不能按时完成。
作为班主任，为培养高杰具有良好习惯，你有哪些具体做法？
13、张劲经常迟到，问其原因，他说是因为父母经常不在家，早上自己做饭，然后上学，所以经常迟到。
后经过与家长沟通了解，这样的事根本不存在。
今天早上上课，该生又姗姗来迟，一询问，他又一口咬定因父母不在家所以来晚。
作为班主任，面对这种情况，你会如何处理？
14、班长收了一笔班费，上体育课前他把钱放在抽屉里，体育课结束后回到教室，却发现260元钱不翼而飞。
在同学中调查无果。
作为班主任，你接下来会怎样处理这件事情？
15、在小学校园里，有一种现象——学生相互起外号，“大熊”、“铁公鸡”、“花仙子”……学生起的外号五花八门。
作为班主任，你如何评价这种现象？你会怎样解决班级学生出现的这种现象？
主题班队会选材
1、珍爱生命，关注安全——主题班队会
2、环保从我做起——主题班队会
3、清明节——主题班队会
4、热爱劳动——主题班队会
5、文明礼仪伴我行——主题班队会
6、珍惜时间——主题班队会
7、“让感恩长存我心”——主题班队会
8、“诚信伴我行”——主题班队会
9、和好书交朋友——主题班队会
10、向不良行为习惯告别——主题班队会。