专题七下第2讲几何证明选讲、不等式选讲
高考数学二轮复习第2部分专题7第2讲不等式选讲教案文选修4_5
第2讲 选修4-5 不等式选讲[做小题——激活思维]1.已知正实数a ,b ,c 满足a +b +c =1,则a 2+b 2+c 2的最小值为________. [答案] 132.不等式|3x -1|≤2的解集为________.[答案] ⎣⎢⎡⎦⎥⎤-13,1 3.若关于x 的不等式|x -3|+|x -4|<a 的解集不是空集,则参数a 的取值范围是________.[答案] (1,+∞) 4.已知a >b >c ,若1a -b +1b -c +n c -a≥0恒成立,则n 的取值范围是________. [答案] (-∞,4]5.函数y =5x -1+10-2x 的最大值为________. [答案] 63[扣要点——查缺补漏]1.|x -a |+|x -b |≥c (c >0)和|x -a |+|x -b |≤c (c >0)型不等式的解法 (1)利用绝对值不等式的几何意义求解,体现了数形结合的思想.如T 2. (2)利用“零点分区间法”求解,体现了分类讨论的思想.(3)通过构造函数,利用函数的图象求解,体现了函数与方程的思想. 2.不等式的证明 (1)绝对值三角不等式||a |-|b ||≤|a ±b |≤|a |+|b |.如T 3. (2)算术—几何平均不等式 如果a 1,a 2,…,a n 为n 个正数,则a 1+a 2+…+a n n≥na 1a 2…a n ,当且仅当a 1=a 2=…=a n 时,等号成立.如T 1,T 4.(3)证明不等式的基本方法有比较法、综合法、分析法和反证法,其中比较法和综合法是基础,综合法证明的关键是找到证明的切入点.含绝对值不等式的解法(5年8考)[高考解读] 绝对值不等式的解法是每年高考的热点内容,主要为含两个绝对值的不等式的求解,难度适中.[一题多解](2017·全国卷Ⅰ)已知函数f (x )=-x 2+ax +4,g (x )=|x +1|+|x -1|. (1)当a =1时,求不等式f (x )≥g (x )的解集;(2)若不等式f (x )≥g (x )的解集包含[-1,1],求a 的取值范围. 切入点:将g (x )=|x +1|+|x -1|的解析式化为分段函数的形式. 关键点:正确求出f (x )≥g (x )的解集,然后利用集合间的包含关系求解.[解] (1)法一:当a =1时,不等式f (x )≥g (x )等价于x 2-x +|x +1|+|x -1|-4≤0.① 当x <-1时,①式化为x 2-3x -4≤0,无解;当-1≤x ≤1时,①式化为x 2-x -2≤0,从而-1≤x ≤1; 当x >1时,①式化为x 2+x -4≤0, 从而1<x ≤-1+172.所以f (x )≥g (x )的解集为⎩⎨⎧⎭⎬⎫x ⎪⎪⎪-1≤x ≤-1+172. 法二:g (x )=⎩⎪⎨⎪⎧2x ,x ≥1,2,-1≤x <1,-2x ,x <-1,当a =1时,f (x )=-x 2+x +4,在同一平面直角坐标系中,画出g (x )与f (x )的图象如图,易求得A (-1,2),B ⎝⎛⎭⎪⎫-1+172,-1+17,所以f (x )≥g (x )的解集为⎩⎨⎧⎭⎬⎫x ⎪⎪⎪-1≤x ≤-1+172.(2)法一:当x ∈[-1,1]时,g (x )=2,所以f (x )≥g (x )的解集包含[-1,1]等价于当x ∈[-1,1]时,f (x )≥2. 又f (x )在[-1,1]的最小值必为f (-1)与f (1)之一, 所以f (-1)≥2且f (1)≥2,得-1≤a ≤1. 所以a 的取值范围为[-1,1].法二:当x ∈[-1,1]时,g (x )=2,所以f (x )≥g (x )的解集包含[-1,1]等价于当x ∈[-1,1]时f (x )≥2,即-x 2+ax +4≥2.当x =0时,-x 2+ax +4≥2成立.当x ∈(0,1]时,-x 2+ax +4≥2化为a ≥x -2x.而y =x -2x在(0,1]上单调递增,所以最大值为-1,所以a ≥-1.当x ∈[-1,0)时,-x 2+ax +4≥2化为a ≤x -2x.而y =x -2x在[-1,0)上单调递增,所以最小值为1,所以a ≤1.综上,a 的取值范围为[-1,1]. [教师备选题]1.(2018·全国卷Ⅱ)设函数f (x )=5-|x +a |-|x -2|. (1)当a =1时,求不等式f (x )≥0的解集; (2)若f (x )≤1,求a 的取值范围.[解] (1)当a =1时,f (x )=⎩⎪⎨⎪⎧2x +4,x ≤-1,2,-1<x ≤2,-2x +6,x >2.可得f (x )≥0的解集为{x |-2≤x ≤3}. (2)f (x )≤1等价于|x +a |+|x -2|≥4.而|x +a |+|x -2|≥|a +2|,且当x =2时等号成立. 故f (x )≤1等价于|a +2|≥4. 由|a +2|≥4可得a ≤-6或a ≥2.所以a 的取值范围是(-∞,-6]∪[2,+∞). 2.(2016·全国卷Ⅰ)已知函数f (x )=|x +1|-|2x -3|. (1)画出y =f (x )的图象; (2)求不等式|f (x )|>1的解集.[解] (1)由题意得f (x )=⎩⎪⎨⎪⎧x -4,x ≤-1,3x -2,-1<x ≤32,-x +4,x >32,故y =f (x )的图象如图所示.(2)由f (x )的函数表达式及图象可知, 当f (x )=1时,可得x =1或x =3; 当f (x )=-1时,可得x =13或x =5.故f (x )>1的解集为{x |1<x <3},f (x )<-1的解集为⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫x ⎪⎪⎪x <13或x >5. 所以|f (x )|>1的解集为⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫x ⎪⎪⎪x <13或1<x <3或x >5.|x -a |+|x -b |≥c 或≤cc ,|x -a |-|x -b |≥c 或≤c c 型不等式的解法可通过零点分区间法或利用绝对值的几何意义进行求解.零点分区间法的一般步骤①令每个绝对值符号内的代数式为零,并求出相应的根; ②将这些根按从小到大排列,把实数集分为若干个区间;③由所分区间去掉绝对值符号得若干个不等式,解这些不等式,求出解集; ④取各个不等式解集的并集就是原不等式的解集.利用绝对值的几何意义解题由于|x -a |+|x -b |与|x -a |-|x -b |分别表示数轴上与x 对应的点到a ,b 对应的点的距离之和与距离之差,因此对形如|x -a |+|x -b |≤c c 或|x -a |-|x -b |≥c c的不等式,用绝对值的几何意义求解更直观.1.(绝对值不等式的解法、恒成立问题)已知函数f (x )=|x -1|-|x +2|. (1)若不等式f (x )≤|a +1|恒成立,求a 的取值范围; (2)求不等式|f (x )-|x +2||>3的解集.[解] (1)f (x )=|x -1|-|x +2|≤|(x -1)-(x +2)|=3,由f (x )≤|a +1|恒成立得|a +1|≥3,即a +1≥3或a +1≤-3,得a ≥2或a ≤-4. ∴a 的取值范围是(-∞,-4]∪[2,+∞).(2)不等式|f (x )-|x +2||=||x -1|-2|x +2||>3等价于|x -1|-2|x +2|>3或|x -1|-2|x +2|<-3,令g (x )=|x -1|-2|x +2|=⎩⎪⎨⎪⎧-x -5,x ≥1,-3x -3,-2≤x <1,x +5,x <-2,由x +5=-3得x =-8, 由-3x -3=-3得x =0, 作出g (x )的图象如图所示,由图可得原不等式的解集为{x |x <-8或x >0}.2.(绝对值不等式的解法、有解问题)已知函数f (x )=|a -3x |,若不等式f (x )<2的解集为⎝ ⎛⎭⎪⎫-43,0.(1)解不等式f (x )≤|x -2|+4;(2)若不等式f (x )+3|2+x |≤t -4有解,求实数t 的取值范围. [解] (1)f (x )<2即|a -3x |<2,解得a -23<x <a +23,则由题意得⎩⎪⎨⎪⎧a -23=-43,a +23=0,得a =-2.∴f (x )≤|x -2|+4可化为|3x +2|-|x -2|≤4, ∴⎩⎪⎨⎪⎧x <-23,-x ++x -或⎩⎪⎨⎪⎧-23≤x ≤2,x ++x -或⎩⎪⎨⎪⎧x >2,x +-x -,解得-4≤x ≤1,∴不等式f (x )≤|x -2|+4的解集为{x |-4≤x ≤1}.(2)不等式f (x )+3|2+x |≤t -4等价于|3x +2|+|3x +6|≤t -4. ∵|3x +2|+|3x +6|≥|(3x +2)-(3x +6)|=4, ∴由题意,知t -4≥4,解得t ≥8, 故实数t 的取值范围是[8,+∞).不等式的证明(5年5考)[高考解读] 不等式的证明也是高考考查的重点,主要考查作差法和基本不等式法的应用,难度适中,考查学生的逻辑推理核心素养.1.(2019·全国卷Ⅰ)已知a ,b ,c 为正数,且满足abc =1.证明: (1)1a +1b +1c≤a 2+b 2+c 2;(2)(a +b )3+(b +c )3+(c +a )3≥24. 切入点:abc =1.关键点:①“1”的代换;②将(a +b )3+(b +c )3+(c +a )3改编为3(a +b )(b +c )(c +a ). [证明] (1)因为a 2+b 2≥2ab ,b 2+c 2≥2bc ,c 2+a 2≥2ac ,又abc =1,故有a 2+b 2+c 2≥ab +bc +ca=ab +bc +caabc=1a +1b +1c.当且仅当a =b =c =1时,等号成立. 所以1a +1b +1c≤a 2+b 2+c 2.(2)因为a ,b ,c 为正数且abc =1,故有 (a +b )3+(b +c )3+(c +a )3≥33a +b3b +c3a +c3=3(a +b )(b +c )(a +c )≥3×(2ab )×(2bc )×(2ac ) =24.当且仅当a =b =c =1时,等号成立. 所以(a +b )3+(b +c )3+(c +a )3≥24.2.(2016·全国卷Ⅱ)已知函数f (x )=⎪⎪⎪⎪⎪⎪x -12+⎪⎪⎪⎪⎪⎪x +12,M 为不等式f (x )<2的解集. (1)求M ;(2)证明:当a ,b ∈M 时,|a +b |<|1+ab |. 切入点:M 为不等式f (x )<2的解集. 关键点:平方后作差比较.[解] (1)f (x )=⎩⎪⎨⎪⎧-2x ,x ≤-12,1,-12<x <12,2x ,x ≥12.当x ≤-12时,由f (x )<2得-2x <2,解得x >-1;当-12<x <12时,f (x )<2;当x ≥12时,由f (x )<2得2x <2,解得x <1.所以f (x )<2的解集M ={x |-1<x <1}.(2)证明:由(1)知,当a ,b ∈M 时,-1<a <1,-1<b <1,从而(a +b )2-(1+ab )2=a 2+b 2-a 2b 2-1=(a 2-1)(1-b 2)<0.因此|a +b |<|1+ab |. [教师备选题]1.(2014·全国卷Ⅱ)设函数f (x )=⎪⎪⎪⎪⎪⎪x +1a +|x -a |(a >0).(1)证明:f (x )≥2;(2)若f (3)<5,求a 的取值范围.[解] (1)证明:由a >0,有f (x )=⎪⎪⎪⎪⎪⎪x +1a +|x -a |≥⎪⎪⎪⎪⎪⎪x +1a-x -a =1a +a ≥2.所以f (x )≥2.(2)f (3)=⎪⎪⎪⎪⎪⎪3+1a +|3-a |.当a >3时,f (3)=a +1a ,由f (3)<5,得3<a <5+212.当0<a ≤3时,f (3)=6-a +1a ,由f (3)<5,得1+52<a ≤3.综上,a 的取值范围是⎝⎛⎭⎪⎫1+52,5+212.2.(2015·全国卷Ⅱ)设a ,b ,c ,d 均为正数,且a +b =c +d ,证明: (1)若ab >cd ,则a +b >c +d ;(2)a +b >c +d 是|a -b |<|c -d |的充要条件. [证明] (1)因为(a +b )2=a +b +2ab , (c +d )2=c +d +2cd , 由题设a +b =c +d ,ab >cd , 得(a +b )2>(c +d )2. 因此a +b >c +d .(2)①若|a -b |<|c -d |,则(a -b )2<(c -d )2, 即(a +b )2-4ab <(c +d )2-4cd . 因为a +b =c +d ,所以ab >cd . 由(1)得a +b >c +d .②若a +b >c +d ,则(a +b )2>(c +d )2, 即a +b +2ab >c +d +2cd . 因为a +b =c +d ,所以ab >cd .于是(a -b )2=(a +b )2-4ab <(c +d )2-4cd =(c -d )2. 因此|a -b |<|c -d |.综上,a +b >c +d 是|a -b |<|c -d |的充要条件.证明不等式的方法和技巧如果已知条件与待证明的结论之间的联系不明显,可考虑用分析法;如果待证的命题以“至少”“至多”等方式给出,或是否定性命题、唯一性命题,则考虑用反证法.在必要的情况下,可能还需要使用换元法、构造法等技巧简化对问题的表述和证明.尤其是对含绝对值不等式的解法和证明,其简化的基本思路是化去绝对值符号,转化为常见的不等式组求解.多以绝对值的几何意义或“找零点、分区间、逐个解、并起来”为简化策略,而绝对值三角不等式,往往作为不等式放缩的依据.1.(利用基本不等式证明)已知函数f (x )=|x -1|. (1)求不等式f (x )≥3-2|x |的解集;(2)若函数g (x )=f (x )+|x +3|的最小值为m ,正数a ,b 满足a +b =m ,求证:a 2b +b 2a≥4.[解] (1)当x ≥1时,x -1≥3-2x ,解得x ≥43,∴x ≥43;当0<x <1时,1-x ≥3-2x ,解得x ≥2,无解; 当x ≤0时,1-x ≥3+2x ,解得x ≤-23,∴x ≤-23.∴原不等式的解集为⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫x ⎪⎪⎪x ≥43或x ≤-23. (2)∵g (x )=|x -1|+|x +3|≥|(x -1)-(x +3)|=4, ∴m =4,即a +b =4.又a 2b +b ≥2a , b 2a+a ≥2b , ∴两式相加得⎝ ⎛⎭⎪⎫a 2b +b +⎝ ⎛⎭⎪⎫b 2a +a ≥2a +2b , ∴a 2b +b 2a≥a +b =4. 当且仅当a =b =2时等号成立.2.(作差法和分析法证明不等式)已知函数f (x )=|x +1|. (1)求不等式f (x )<|2x +1|-1的解集M ; (2)设a ,b ∈M ,证明:f (ab )>f (a )-f (-b ).[解] (1)①当x ≤-1时,原不等式可化为-x -1<-2x -2,解得x <-1;②当-1<x <-12时,原不等式可化为x +1<-2x -2,解得x <-1,此时原不等式无解;③当x ≥-12时,原不等式可化为x +1<2x ,解得x >1.综上,M ={x |x <-1或x >1}.(2)证明:因为f (a )-f (-b )=|a +1|-|-b +1|≤|a +1-(-b +1)|=|a +b |. 所以要证f (ab )>f (a )-f (-b ), 只需证|ab +1|>|a +b |,即证|ab+1|2>|a+b|2,即证a2b2+2ab+1>a2+2ab+b2,即证a2b2-a2-b2+1>0,即证(a2-1)(b2-1)>0.因为a,b∈M,所以a2>1,b2>1.所以(a2-1)(b2-1)>0成立,所以原不等式成立.含绝对值不等式的恒成立问题(5年4考)[高考解读]与绝对值不等式有关的恒成立问题也是每年高考的热点,其实质还是考查绝对值不等式的解法,难度适中.(2019·全国卷Ⅱ)已知f(x)=|x-a|x+|x-2|(x-a).(1)当a=1时,求不等式f(x)<0的解集;(2)若x∈(-∞,1)时,f(x)<0,求a的取值范围.切入点:去绝对值号.关键点:正确确立f(x)的值域.[解](1)当a=1时,f(x)=|x-1|x+|x-2|(x-1).当x<1时,f(x)=-2(x-1)2<0;当x≥1时,f(x)≥0,所以,不等式f(x)<0的解集为(-∞,1).(2)因为f(a)=0,所以a≥1.当a≥1,x∈(-∞,1)时,f(x)=(a-x)x+(2-x)(x-a)=2(a-x)(x-1)<0.所以,a的取值范围是[1,+∞).[教师备选题](2018·全国卷Ⅲ)设函数f(x)=|2x+1|+|x-1|.(1)画出y=f(x)的图象;(2)当x∈[0,+∞)时,f(x)≤ax+b,求a+b的最小值.[解] (1)f (x )=⎩⎪⎨⎪⎧ -3x ,x <-12,x +2,-12≤x <1,3x ,x ≥1.y =f (x )的图象如图所示.(2)由(1)知,y =f (x )的图象与y 轴交点的纵坐标为2,且各部分所在直线斜率的最大值为3,故当且仅当a ≥3且b ≥2时,f (x )≤ax +b 在[0,+∞)上成立,因此a +b 的最小值为5.解决含绝对值不等式的恒成立问题,用等价转化思想利用三角不等式求出最值进行转化;利用分类讨论思想,转化成求函数值域;数形结合转化.1.(2019·贵阳模拟)已知f (x )=|x +1|-|2x -1|.(1)求不等式f (x )>0的解集;(2)若x ∈R 时,不等式f (x )≤a +x 恒成立,求实数a 的取值范围.[解] (1)f (x )=|x +1|-|2x -1|=⎩⎪⎨⎪⎧ x -2,x <-1,3x ,-1≤x ≤12,-x +2,x >12. 当x <-1时,由x -2>0得x >2,即解集为∅;当-1≤x ≤12时,由3x >0得x >0,解集为⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫x ⎪⎪⎪ 0<x ≤12; 当x >12时,由-x +2>0得x <2,解集为⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫x ⎪⎪⎪ 12<x <2. 综上所述,f (x )>0的解集为{x |0<x <2}.(2)不等式f (x )≤a +x 恒成立等价于f (x )-x ≤a 恒成立,则a ≥[f (x )-x ]max ,令g (x )=f (x )-x =⎩⎪⎨⎪⎧-2,x <-1,2x ,-1≤x ≤12,-2x +2,x >12,则g (x )max =1, 所以实数a 的取值范围是[1,+∞). 2.[一题多解](2019·福州模拟)已知函数f (x )=|2x +a |+3a ,a ∈R . (1)若对于任意x ∈R ,总有f (x )=f (4-x )成立,求a 的值; (2)若存在x ∈R ,使得f (x )≤-|2x -1|+a 成立,求a 的取值范围. [解] (1)法一:因为f (x )=f (4-x ),x ∈R , 所以f (x )的图象关于直线x =2对称. 又f (x )=2⎪⎪⎪⎪⎪⎪x +a 2+3a 的图象关于直线x =-a 2对称, 所以-a 2=2,所以a =-4. 法二:因为f (x )=f (4-x ),x ∈R ,所以|2x +a |+3a =|2(4-x )+a |+3a ,所以|2x +a |=|8-2x +a |,即2x +a =-(8-2x +a )或2x +a =8-2x +a (舍去), 所以a =-4.(2)法一:存在x ∈R ,使得f (x )≤-|2x -1|+a 成立,等价于存在x ∈R , 使得|2x +a |+|2x -1|+2a ≤0成立,等价于(|2x +a |+|2x -1|+2a )min ≤0.令g (x )=|2x +a |+|2x -1|+2a ,则g (x )min =|(2x +a )-(2x -1)|+2a =|a +1|+2a . 所以|a +1|+2a ≤0.当a ≥-1时,a +1+2a ≤0,a ≤-13,所以-1≤a ≤-13; 当a <-1时,-a -1+2a ≤0,a ≤1,所以a <-1.综上,a ≤-13. 法二:由f (x )≤-|2x -1|+a 得,|2x +a |+|2x -1|≤-2a , 而|2x +a |+|2x -1|≥|a +1|,由题意知,只需满足|a +1|≤-2a ,即2a ≤a +1≤-2a , 即⎩⎪⎨⎪⎧ 2a ≤a +1,a +1≤-2a ,所以a ≤-13.。
人教版七年级数学下册优质课课件:命题、定理、证明2
方法一: 证明:∵AD∥BC(已知)
∴∠A=∠CBE(两直线平行,同位角相等) ∵∠A=∠C(已知) ∴∠C=∠CBE(等量代换) ∴AB∥CD(内错角相等,两直线平行)
4.分析实验,辨析说理。
命题2: 相等的角是对顶角
假命题
举反例
举反例
ห้องสมุดไป่ตู้
目标检测
2.命题“同旁内角互补”是真命题吗? 如果是,说出理由;如果不是,请举 出反例.
答:
原命题是假命题, 反例: 如图,∠1与∠2是同旁内角, ∠1+∠2<1800,它们不互补.
答:此命题为假命题, 反例:如图OC是∠ AOB的角平分线
∠1=∠2,但∠1和∠2就不是对顶角。
当堂训练
2.命题“同位角相等”是真命题 吗?如果是,说出理由;如果不 是,请举出反例.
E
答:
原命题是假命题,
A
反例:
如图,∠1与∠2是同位角,
∠1>∠2,它们不相等.
1
D
B
2
C
G
F
图4
5.归纳小结,知识梳理
(1)定理:经过推理证实的真命题 (2)证明:推理的过程
注意:证明过程中每一步推理要 有理有据。
第五章相交线与平行线
相交线 三线八角 平行线
邻补角 对顶角
垂线
判定 性质
命题
真命题 假命题
证明 举反例
5.布置作业 教科书P23页12、13
目标检测
1.在下面的括号内,填上推理的依据.
如图,AB ∥ CD,CB ∥ DE , 求证∠ B+ ∠D=1800 证明: ∵ AB ∥ CD, ∴ ∠B= ∠C( 两直线平行),内错角相等 ∵ CB ∥ DE ∴ ∠ C+ ∠ D=1800( 两直线平行),同旁内角 ∴ ∠ B+ ∠ D=1800( 等量代换 )
人教版七年级数学下《命题、定理、证明》知识全解
《命题、定理、证明》知识全解1.教材分析第一课时本小节教科书通过列举学过的一些对某一件事情作出判断的语句引入新课内容,所举的例子包括了命题叙述的几种不同情况:“如果…,那么…”形式;条件、结论明显的简化叙述;条件、结论不明显的简化叙述等.让学生从这些学过的语句中找出它们的共同特点——对某一件事情作出了判断,进而给出命题的概念和命题的结构.分清命题的题设和结论,是今后学习推理论证的必备知识之一.如何分清命题的题设和结论呢?教科书对此分情况进行了说明.对于“如果…,那么…”形式,这时“如果”后接的部分是题设,“那么”后接的部分是结论;对于题设和结论不明显的命题,可以通过将命题改写成“如果…,那么…”的形式来分析命题的题设和结论。
由于命题有真、假之分,所以教科书最后给出真命题和假命题的定义.学生已经熟悉很多真命题,对假命题比较生疏,所以教科书专门列举了一些假命题的例子.教学时要注意结合真、假命题的例子对照讲解,让学生理解真、假命题的区别.第二课时本小节教科书主要介绍基本事实、定理、证明的概念以及什么是证明,判断一个命题是假命题的方法.教材首先从以前学过的一些图形的性质出发,针对这些真命题,通过分类,举例说明什么是基本事实;什么样的真命题叫做定理,使学生明白基本事实的正确性是直接承认的,而定理的正确性是经过推理证实的.并指出定理也可以作为继续推理的依据.由于一些命题的正确性需要经过推理才能作出判断,从而给出证明的概念.之后通过一个实例让学生了解什么是证明.在这个证明过程中,学生可以了解用符号语言表达的规范的证明过程,以及证明过程要步步有据.由于命题有真、假之分,所以教科书最后说明了如何判断一个命题是假命题,即举反例,以及举反例应符合什么条件,并通过实例说明举反例是判断一个命题为假命题的常用方法.本节课的教学重点是理解证明过程要步步有据,填写证明的关键步骤和理由;教学难点是举反例判断一个简单的命题是假命题.2、教学目标(1)知道命题的意义.(2)了解命题的结构,会区分一个命题的题设和结论.(3)知道什么是真命题,什么是假命题,会区分简单的真、假命题.(4)了解基本事实和定理的意义;(5)知道证明的意义和证明的必要性,知道证明要合乎逻辑.(6)了解反例的作用,知道利用反例可以判断一个命题是错误的.3.教学目标解析(1)知道命题的意义,即知道什么是“判断”,能够根据具体的例子区分什么是命题,什么不是命题.了解命题的几种不同的叙述方式.(2)了解命题的结构,即了解一个命题由题设(条件)和结论两部分构成;会找出一个给定命题的题设和结论;会把一些题设与结论不明显的简单命题改写成“如果…,那么…”的形式.(3)知道真、假命题的意义,即要求明确,任意一个命题在题设成立时,其结论要么正确,要么不正确.对题设成立时结论正确的命题叫做真命题,而题设成立时结论不正确的命题叫做假命题.区分简单的真、假命题,即要求学生能够结合生活实际与已有知识,判断一个常见命题的正确性.(4)对于基本事实、定理,要了解它们的含义;能够列举出前面学过的一些基本事实和定理;(5)证明是在前面的“说理”、“简单推理”的基础上更进一步的要求,这里体现一个循序渐进的过程,目的在于培养学生言之有据的习惯,由此将完成由实验几何到论证几何、由直观感知到理性证明的过渡.对于证明,要知道什么是证明,为什么要证明;知道证明是一个过程,了解证明和推理的区别;知道证明的书写格式;能填写一些证明的关键步骤和理由,知道这些理由可以是已知条件,也可以是学过的定义、基本事实、定理等.目前暂不要求学生能进行完整的证明.(6)明白举出反例是判断一个命题是假命题的常用方法;对易搞错的命题,如“如果两个角是同位角,那么它们相等”,“如果两个角是同旁内角,那么它们互补”等,能通过举反例说明它们是假命题.4.重难点突破(1)找出命题的题设与结论突破建议:①熟悉命题的叙述方式.根据情况找出命题的题设和结论,大体有以下几种情况:ⅰ)命题是用“如果…,那么…”形式叙述的.比如,“如果两条直线都平行于第三条直线,那么这两条直线平行”这个命题中,“如果”后接的部分是题设,“那么”后接的部分是结论;ⅱ)没有写出“如果…,那么…”形式的命题,如“等角的补角相等”这样的命题,它的题设和结论不明显,为了分清它的题设和结论,首先要明确它是由两个部分(题设和结论)组成的;其次要分析这个命题是什么已知事项推出了什么结论;最后将其改写成“如果…,那么…”的形式.因为“等角的补角相等”是研究两个相等的角,它们的补角具有相等这一性质,因此,将其改写为“如果…,那么…”形式是:“如果两个角相等,那么这两个角的补角也相等”.ⅲ)对于“两条直线被第三条直线所截,如果同位角相等,那么这两条直线平行”这个命题,“如果”前面这句话“两条直线被第三条直线所截”实际上是命题的前提条件,这个前提条件和“如果”后接的部分一并是题设,“这两条直线平行”是结论.这类命题,只要画出图形,“题设”和“结论”就可以用符号语言简明地表示出来。
浙江省杭州市三墩中学七年级数学《证明》课件2 人教新课标版
B
D
C
已知:AB=AD,∠ABC=∠ADC
求证: BC=CD
已知:如图,AD是∠BAC的平分线, BC⊥AD于点O,AC⊥DC于点C, 求证:(1)△ABC是等腰三角形;
A
(2)∠D=∠B.
B
C
O
D
已知:如图,AD是 △ BAC的平分线 ,AD的中垂线交AB于F,交BC延长 线于E,求证:(1)∠EAD= ∠ EDA
A
(2)DF∥AC
(3)∠EAC= ∠B F
B DC
E
已知:如图,在ΔABC中,AB = AC,
延长AC到E,在BA上截取BD = CE,
连结DE,交BC于F。
求证:DF = EF
A
D C
B GF E
已知命题:如图, 点A,D,B,E在同
CF
一直线上,且AD=
BE,AC∥DF,则 △ABC≌△DEF. A
这个命题是真命题
D
B
E
还是假命题?如果是真命题,请给出证明;
如果是假命题,请添加适当的条件,使它
成为真命题.你有几种不同的添加方法?
求证:一边上的中线等于这条边 的一半的三角形是直角三角形
如图,D是△ABC的边AC上一点,
E是BD上一点,比较∠1与∠2的
大小,并证明你的判断。
若CE平分∠DCB, 求证:∠DEC > ∠ECD
A 1D
E
B
2 C
已知:如图,A、C是线段BD的垂直 平分线上的任意两点.
求证:∠ABC=∠ADC A
4•2 证明
2
证明命题的一般步骤:
(1)根据题意,画出图形;
(2)分清命题的条件和结论,结合 图形,在“已知”中写出条件, 在“求证”中写出结论;
2020版高考数学大一轮复习不等式选讲第2讲不等式的证明课件理新人教A版选修4_5
“放”和“缩”的常用技巧
在不等式的证明中,“放”和“缩”是常用的推证技巧.
常见的放缩变换有:
(1)变换分式的分子和分母,如k12<k(k1-1),k12>k(k1+1),1k
<
2 k+
k-1,
1k>
2 k+
k+1.上面不等式中
k∈N*,k>1;
(2)利用函数的单调性; (3)真分数性质“若 0<a<b,m>0,则ab<ab+ +mm”. [提醒] 在用放缩法证明不等式时,“放”和“缩”均需把握一 个度.
2.不等式的证明方法 证明不等式常用的方法有比较法、综合法、分析法、反证法、 放缩法、数学归纳法等. 3.数学归纳法证明不等式的关键 使用数学归纳法证明与自然数有关的不等式,关键是由 n=k 时不等式成立推证 n=k+1 时不等式成立,此步的证明要具有 目标意识,要注意与最终达到的解题目标进行分析、比较,以 便确定解题方向.
(2)证明:要证1a-b-abcc>1,只需证|1-abc|>|ab-c|, 只需证 1+a2b2c2>a2b2+c2,只需证 1-a2b2>c2(1-a2b2), 只需证(1-a2b2)(1-c2)>0, 由 a,b,c∈A,得-1<ab<1,c2<1,所以(1-a2b2)(1-c2)>0 恒 成立. 综上,1a-b-abcc>1.
所以 a2+2ab+b2=1.
因为 a>0,b>0,
所以a12+b12=(a+a2b)2+(a+b2b)2=1+2ab+ba22+1+2ba+ab22=
2 + 2ab+2ba + ba22+ab22 ≥ 2 + 2
2ab·2ba + 2
冀教版七年级下册数学《不等式》精品PPT教学课件
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一起探究
有大、小两量卡车从甲地向乙地运货。大卡车的行驶速度 为55km/h,小卡车的行驶速度为65km/h,大卡车比 小卡车早出发1 h。小卡车开出多少小时后超过大卡车?
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一起探究
有大、小两量卡车从甲地向乙地运货。大卡车的行驶速度 为55km/h,小卡车的行驶速度为65km/h,大卡车比 小卡车早出发1 h。小卡车开出多少小时后超过大卡车?
1。如果设小卡车行驶的时间为X h,那么,它行驶的路 程该如何表示?这时,大卡车行驶的路程又如何表示?
小卡车行驶路程表示为:65X km 大卡车行驶路程表示为:55(X+1) km
(1)3x+5y≤3.(2)x>0. (3) x≥0. (4)a≥b
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你能行
3、某种树原高度为1.7米,若以后平均每年生 长x米,那么四年后该树的高度会超过2.6米.则 x满足的不等式为 1.7+4 x>2.6.
3。统计全班同学的年龄,年龄最大者为 16岁,因此可以知道全班每个学生的年 龄都_小_于_17岁。(大于,小于)
t ≥-5且t ≤10 a<17
问:若设今天的气温为t ℃,某同学 的 年龄为a岁,那么你能用式子表示出这 些不等关系吗?
4。宋洪亮的体重a千克与孟亚的体重 b千克不相等。 问:怎么用式子表示出这个不等关系?
科学课件: 物理课件:
化学课件: 生物课件:
人教版七年级数学下册《不等式及其解集》名师课件
知识回顾 问题探究 课堂小结 随堂检测
1. 什么是方程? 2. 什么是方程的解?什么是解方程?
知识回顾 问题探究 课堂小结 随堂检测 探究一:创设情景
活动1 观察 ①两个体重相同的孩子正在跷跷板上做游戏.现在换了一 个小胖子上去,跷跷板发生了倾斜,游戏无法继续进行 下去了,这是什么原因? ②一辆匀速行驶的汽车在11:20时距离A地50千米.要在 12:00以前驶过A地,车速应该具备什么条件?若设车 速为每小时x千米,能用一个式子表示吗?
(1)a与1的和是正数; a+1>0
(2)x的2倍与y的3倍的差是非负数; 2x-3y≥0
(3)x的2倍与1的和大于-1; 2x+1>-1
(4)a的一半与4的差的绝对值不小于a;
1a4 a 2
(5)x的与2的和至多为5. x-2≤5
知识回顾 问题探究 课堂小结 随堂检测 探究四:巩固提高
活动1 例3 当x=2时,不等式x-1<2成立吗?当x=3呢? 当x=4呢? 解:x=2时成立, x=3, x=4时不成立 例4 直接想出不等式的解集:
知识回顾 问题探究 课堂小结 随堂检测
探究一:创设情景
活动1 观察
③世纪公园的票价是:每人5元,一次购票满30张可少收1 元,某班有27名少先队员去世纪公园进行活动,当领队王 小华准备好了零钱到售票处买了27张票时,爱动脑的李敏 同学喊住了王小华,提议买30张票,但有的同学不明白, 明明只有27个人,买30张票,岂不浪费吗? 那么,究竟李敏的提议对不对呢?是不是真的浪费呢?
知识回顾 问题探究 课堂小结 随堂检测
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活动1 ②一辆匀速行驶的汽车在11:20时距离A地50千米.要在
高考数学一轮复习不等式选讲第2讲不等式的证明习题课件
S<a+a b+a+b b+c+c d+c+d d=2,]若 x1,x2,x3∈(0,+∞),则 3
个数xx12,xx23,xx31的值(
)
A.至多有一个不大于 1
B.至少有一个不大于 1
C.都大于 1
D.都小于 1
解析 故选 B.
解法一:设 x1≤x2≤x3,则xx12≤1,xx23≤1,xx31≥1.
一、释疑难
对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题,应该在课堂上标出来,下课时,在老师还未离开教室的时候,要主动请老师讲解清楚。如果老师已 经离开教室,也可以向同学请教,及时消除疑难问题。做到当堂知识,当堂解决。
二、补笔记
上课时,如果有些东西没有记下来,不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容,可以在笔记本上留下一定的空间。下课后,再从头到尾阅读一 遍自己写的笔记,既可以起到复习的作用,又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全,错别字要纠正,过于潦草的字要写清楚。同时,将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想,用自己的话写在笔记本的空白处。这样,可以使笔记变的更加完整、充实。
2019/5/24
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4.已知 a,b∈R,a2+b2=4,则 3a+2b 的取值范围 是____[-__2___1_3_,__2__1_3_]___.
解析 根据柯西不等式 (ac + bd)2≤(a2 + b2)·(c2 + d2) , 可 得 (3a + 2b)2≤(a2 + b2)·(32+22) ∴-2 13≤3a+2b≤2 13. 3a+2b∈[-2 13,2 13].
[B 级 能力达标]
不等式选讲
不等式选讲一、基础知识:(一)不等式的形式与常见不等式:1、不等式的基本性质:(1)a b b a>⇔<(2),a b b c a c >>⇒>(不等式的传递性)注:,a b b c a c ≥≥⇒≥,a c ≥等号成立当且仅当前两个等号同时成立(3)a b a c b c>⇒+>+(4),0;,0a b c ac bc a b c ac bc >>⇒>><⇒<(5)()02,nna b a b n n N >>⇒>≥∈(6))02,a b n n N >>⇒>≥∈2、绝对值不等式:a b a b a b -≤+≤+(1)a b a b +≤+等号成立条件当且仅当0ab ≥(2)a b a b -≤+等号成立条件当且仅当0ab ≤(3)a b b c a c -+-≥-:此性质可用于求含绝对值函数的最小值,其中等号成立当且仅当()()0a b b c --≥3、均值不等式(1)涉及的几个平均数:①调和平均数:12111n nnH a a a =+++ ②几何平均数:n G =③代数平均数:12nn a a a A n+++= ④平方平均数:n Q =(2)均值不等式:n n n n H G A Q ≤≤≤,等号成立的条件均为:12na a a ===(3)三项均值不等式:①a b c ++≥2223a b c abc++≥②33a b c abc ++⎛⎫≤ ⎪⎝⎭③a b c ++≤4、柯西不等式:()()()222222212121122n n n na a a bb b a b a b a b ++++++≥+++ 等号成立条件当且仅当1212n na a ab b b === 或120n b b b ==== (1)二元柯西不等式:()()()22222a bcd ac bd ++≥+,等号成立当且仅当ad bc=(2)柯西不等式的几个常用变形①柯西不等式的三角公式:②()222212121212n nn na a a a a ab b b b b b ++++++≥+++ ()()222212121212n n n n a a a b b b a a a b b b ⎛⎫⇔++++++≥+++ ⎪⎝⎭ ②式体现的是当各项22212,,,n a a a 系数不同时,其“平方和”与“项的和”之间的不等关系,刚好是均值不等式的一个补充。
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引入
通过上节课的学习,我们知道直观 判断有时是不可靠的.
一个数学结论的正确性如何证实呢 ?
阅读
其实数学家们早就遇到了这样的问 题,人类对数学命题进行证明的研究已 有2000多年的历史了,公元前3世纪, 古希腊数学家欧几里得写出了举世闻名 的巨著《原本》,在这本书中,他挑选 了一些基本定义和基本事实作为证实其 他命题的出发点,推导出400多条定理. 《原本》是人类智慧的伟大成就之一, 它对科学和人类文化的发展产生了深远 的影响.
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归纳小结
证明与图形有关的命题,一般有以下步骤:
1.根据题意,画出图形; 2.根据命题的条件、结论,结合图形,写出已 知、求证;
3.写出证明过程.
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巩固练习
已知:A、O、B在一直线上,OM
平分 AOC,ON平分 BOC,
求证:OM ON
M
C
N 12
A
O
B
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例题精讲
M
证明: ∵OM平分 AOC( 已知 )
证明:∵a⊥c (已知)
∴∠1=90°(垂直的定义)
∵b⊥c (已知)
∴∠2=90°(垂直的定义) ∵ ∠1=90°, ∠2=90° (已证) ∴∠1= ∠2 (等量代换) ∵∠1= ∠2 (已证) ∴a∥b (同位角相等,两直线平行) 阅读课本150、151页最后1段和第1段
【最新】人教版七年级数学下册第五章《命题、定理、证明(2)》公开课课件.ppt
5.3.2 命题、定理、证明(2)
【学习目标】
1、理解定理、证明的概念,明确定理、推论 是推理证明的依据;
2、掌握推理证明的基本格式,会证明命题的 真、假;
3、初步培养严谨的逻辑思维能力。
【学习重、难点】
重点:会根据已学定理、推论作简单的推理 证明,学会用举反例来证明假命题。
10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/1/112021/1/112021/1/111/11/2021 1:47:35 PM 11、夫学须志也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。2021/1/112021/1/112021/1/11Jan-2111-Jan-21 12、越是无能的人,越喜欢挑剔别人的错儿。2021/1/112021/1/112021/1/11Monday, January 11, 2021 13、志不立,天下无可成之事。2021/1/112021/1/112021/1/112021/1/111/11/2021 • 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other
难点:掌握推理证明的基本格式。
【学前准备】
1、什么是命题?如何确定命题的题设与结论?什么 是真命题、假命题?
2、指出下列命题的题设和结论。 ①两条平行线被第三条直线所截,同旁内角互补. ②两个角的和等于直角,这两个角互为余角. ③对项角相等. ④同角或等角的余角相等.
【预习导学】
一、自学指导 1、自学1:自学课本P21页,掌握定理与证明的相关概念,
高考数学第2讲 不等式选讲(大题细做)
大二轮复习 数学(文)
解:(1)f(x)>f(1)就是 2|x+1|+|2x-1|>5. ①当 x>12时,2(x+1)+(2x-1)>5,得 x>1. ②当-1≤x≤12时,2(x+1)-(2x-1)>5,得 3>5,不成立. ③当 x<-1 时,-2(x+1)-(2x-1)>5, 得 x<-32. 综上可知,不等式 f(x)>f(1)的解集是-∞,-32∪(1,+∞).
核心知识 突破热点 高考押题 限时规范训练
大二轮复习 数学(文)
热点三 不等式证明
——看“目标”,找“条件”,想“变形” [一题多解]设 f(x)=-x+|2x+1|,不等式 f(x)<2 的解集 是 M. (1)求集合 M; (2)设 a,b∈M,证明:2|ab|+1>|a|+|b|.
核心知识 突破热点 高考押题 限时规范训练
核心知识 突破热点 高考押题 限时规范训练
大二轮复习 数学(文)
[一题多变] 若 f(x)=|x+1|+|ax-1|,当 a=1 时,解不等式 f(x)<4. 解析:由题意得|x+1|+|x-1|<4. 即 x 到-1 的距离与到 1 的距离之和小于 4. 当 x=±2 时,|x+1|+|x-1|=4. ∴f(x)<4 的解集为(-2,2).
核心知识 突破热点 高考押题 限时规范训练
大二轮复习 数学(文)
1.(2019·安庆二模)已知 f(x)=2|x+1|+|2x-1|. (1)解不等式 f(x)>f(1); (2)若不等式 f(x)≥m1 +n1(m>0,n>0)对任意的 x∈R 都成立,证明: m+n≥43.
核心知识 突破热点 高考押题 限时规范训练
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第2讲几何证明选讲、不等式选讲高考定位高考对本内容的考查主要有:(1)三角形及相似三角形的判定与性质;(2)圆的相交弦定理,切割线定理;(3)圆内接四边形的性质与判定;(4)相交弦定理.本内容考查属B级要求;(5)含绝对值的不等式解法、不等式证明的基本方法、利用不等式性质求最值以及几个重要不等式的应用,属B级要求.真题感悟1.(2017·江苏卷)如图,AB为半圆O的直径,直线PC切半圆O于点C,AP⊥PC,P为垂足.求证:(1)∠P AC=∠CAB;(2)AC2=AP·AB.证明(1)因为PC是圆O的切线,所以∠PCA=∠CBA,又AP⊥PC,所以∠P AC+∠PCA=90°,因为AB为半圆O的直径,所以∠CAB+∠CBA=90°,所以∠P AC=∠CAB.(2)由(1)可得△P AC∽△CAB,所以APAC=AC AB,所以AC2=AP·AB.2.(2016·江苏卷)如图,在△ABC中,∠ABC=90°,BD⊥AC,D 为垂足,E是BC的中点,求证:∠EDC=∠ABD.证明由BD⊥AC.可得∠BDC=90°,由E为BC中点,可得DE=CE=12BC,则∠EDC=∠C,由∠BDC=90°,得∠C+∠DBC=90°,又∠ABC=90°,则∠ABD+∠DBC=90°,∴∠ABD=∠C,又∵∠EDC =∠C ,∴∠EDC =∠ABD .3.(2017·江苏卷)已知a ,b ,c ,d 为实数,且a 2+b 2=4,c 2+d 2=16,证明ac +bd ≤8. 证明 由柯西不等式可得(a 2+b 2)(c 2+d 2)≥(ac +bd )2,即(ac +bd )2≤4×16=64,故ac +bd ≤8.4.(2016·江苏卷)设a >0,||x -1<a 3,|y -2|<a 3,求证:|2x +y -4|<a .证明 由a >0,|x -1|<a 3可得|2x -2|<2a 3,又|y -2|<a 3,∴|2x +y -4|=|(2x -2)+(y -2)|≤|2x -2|+|y -2|<2a 3+a 3=a .则|2x +y -4|<a 成立.考 点 整 合1.相似三角形的判定定理判定定理1:对于任意两个三角形,如果一个三角形的两个角与另一个三角形的两个角对应相等,那么这两个三角形相似.判定定理2:对于任意两个三角形,如果一个三角形的两边和另一个三角形的两边对应成比例,并且夹角相等,那么这两个三角形相似.判定定理3:对于任意两个三角形,如果一个三角形的三条边和另一个三角形的三条边对应成比例,那么这两个三角形相似.2.(1)圆内接四边形的性质定理:①圆的内接四边形的对角互补;②圆内接四边形的外角等于它的内角的对角.(2)圆内接四边形判定定理:如果一个四边形的对角互补,那么这个四边形的四个顶点共圆.3.(1)圆的切线的性质定理:圆的切线垂直于经过切点的半径.(2)圆的切线的判定定理:经过半径的外端并且垂直于这条半径的直线是圆的切线.(3)弦切角定理:弦切角等于它所夹的弧所对的圆周角.(4)相交弦定理:圆内的两条相交弦,被交点分成的两条线段长的积相等.(5)切割线定理:从圆外一点引圆的切线和割线,切线长是这点到割线与圆交点的两条线段长的比例中项.4.含有绝对值的不等式的解法(1)|f (x )|>a (a >0)⇔f (x )>a 或f (x )<-a ;(2)|f (x )|<a (a >0)⇔-a <f (x )<a ;(3)对形如|x -a |+|x -b |≤c ,|x -a |+|x -b |≥c 的不等式,可利用绝对值不等式的几何意义求解.5.柯西不等式(1)设a ,b ,c ,d 为实数,则(a 2+b 2)(c 2+d 2)≥(ac +bd )2,当且仅当ad =bc 时等号成立.(2)若a i ,b i (i ∈N *)为实数,则(∑n i =1a 2i )⎝⎛⎭⎫∑n i =1b 2i ≥(∑n i =1a i b i )2,当且仅当b i =0(i =1,2,…,n )或存在一个数k ,使得a i =kb i (i =1,2,…,n )时,等号成立.(3)柯西不等式的向量形式:设α,β为平面上的两个向量,则|α|·|β|≥|α·β|,当且仅当这两个向量同向或反向时等号成立.6.证明不等式的传统方法有比较法、综合法、分析法.另外还有拆项法、添项法、换元法、放缩法、反证法、判别式法、数形结合法等.热点一 三角形相似的判定及应用[命题角度1] 利用弦切角定理证明三角形相似【例1-1】 如图,已知圆上的弧AC ︵=BD ︵,过C 点的圆的切线与BA 的延长线交于E 点.证明:(1)∠ACE =∠BCD ;(2)BC 2=BE ·CD .证明 (1)因为AC ︵=BD ︵,所以∠ABC =∠BCD .又因为EC 与圆相切于点C ,故∠ACE =∠ABC ,所以∠ACE =∠BCD .(2)因为∠ECB =∠CDB ,∠EBC =∠BCD ,所以△BDC ∽△ECB ,故BC BE =CD BC ,即BC 2=BE ·CD .探究提高 在证明角或线段相等时,证三角形相似是首选的解题思路,如果涉及弦切角,则需考虑弦切角定理.[命题角度2]利用圆周角、圆心角定理证明三角形相似【例1-2】如图,已知圆O是△ABC的外接圆,AB=BC,AD是BC边上的高,AE是圆O的直径,过点C作圆O的切线交BA的延长线于点F.(1)求证:AC·BC=AD·AE;(2)若AF=2,CF=22,求AE的长.(1)证明连接BE,由题意知△ABE为直角三角形.因为∠ABE=∠ADC=90°,∠AEB=∠ACB,所以△ABE∽△ADC,所以ABAD=AE AC,即AB·AC=AD·AE.又AB=BC,所以AC·BC=AD·AE.(2)解因为FC是圆O的切线,所以FC2=F A·FB,又AF=2,CF=22,所以BF=4,AB=BF-AF=2,因为∠ACF=∠FBC,又∠CFB=∠AFC,所以△AFC∽△CFB.所以AFFC=ACBC,得AC=AF·BCCF=2,在△ABC中,cos∠ACD=BC2+AC2-AB22BC·AC=4+2-42×2×2=24,∴sin∠ACD=144=sin∠AEB,∴AE=ABsin ∠AEB=4147.探究提高在证明线段的乘积相等时,通常用三角形相似或圆的切割线定理.同时,要注意等量的代换.【训练1】(2014·江苏卷)如图,AB是圆O的直径,C,D是圆O上位于AB异侧的两点.证明:∠OCB=∠D.证明因为B,C是圆O上的两点,所以OB=OC.故∠OCB=∠B.又因为C,D是圆O上位于AB异侧的两点,故∠B,∠D为同弧所对的两个圆周角,所以∠B=∠D.因此∠OCB=∠D.热点二四点共圆的判定及性质[命题角度1]四点共圆的判定【例2-1】(2017·南师附中等四校联考)如图,A,B,C是圆O上不共线的三点,OD⊥AB于点D,BC和AC分别交DO的延长线于点P和点Q,求证:∠OBP=∠CQP.证明连接OA,因为OD⊥AB,OA=OB,所以∠BOD=∠AOD=12∠AOB.又∠ACB=12∠AOB,所以∠ACB=∠DOB.又∠BOP=180°-∠DOB,∠QCP=180°-∠ACB,所以∠BOP=∠QCP.所以B,O,C,Q四点共圆.所以∠OBP=∠CQP.探究提高 (1)如果四点与一定点距离相等,那么这四点共圆;(2)如果四边形的一组对角互补,那么这个四边形的四个顶点共圆;(3)如果四边形的一个外角等于它的内对角,那么这个四边形的四个顶点共圆.[命题角度2] 四点共圆的性质【例2-2】 (2016·全国Ⅲ卷)如图,⊙O 中AB ︵的中点为P ,弦PC ,PD 分别交AB于E ,F 两点.(1)若∠PFB =2∠PCD ,求∠PCD 的大小;(2)若EC 的垂直平分线与FD 的垂直平分线交于点G ,证明OG ⊥CD .(1)解 连接PB ,BC ,则∠BFD =∠PBA +∠BPD ,∠PCD =∠PCB +∠BCD .因为AP ︵=BP ︵,所以∠PBA =∠PCB ,又∠BPD =∠BCD ,所以∠BFD =∠PCD .又∠PFB +∠BFD =180°,∠PFB =2∠PCD ,所以3∠PCD =180°,因此∠PCD =60°.(2)证明 因为∠PCD =∠BFD ,所以∠EFD +∠PCD =180°,由此知C ,D ,F ,E 四点共圆,其圆心既在CE 的垂直平分线上,又在DF 的垂直平分线上,故G 就是过C ,D ,F ,E 四点的圆的圆心,所以G 在CD 的垂直平分线上. 又O 也在CD 的垂直平分线上,因此OG ⊥CD .探究提高 利用四点共圆的性质可解决角的相等,或结合切割线定理解决线段成比例问题.【训练2】 (2016·全国Ⅱ卷)如图,在正方形ABCD 中,E ,G 分别在边DA ,DC 上(不与端点重合),且DE =DG ,过D 点作DF⊥CE ,垂足为F .(1)证明:B ,C ,G ,F 四点共圆;(2)若AB =1,E 为DA 的中点,求四边形BCGF 的面积.(1)证明 因为DF ⊥EC ,则∠EFD =∠DFC =90°,易得∠DEF =∠CDF ,所以△DEF ∽△CDF ,则有∠GDF =∠DEF =∠FCB , DF CF =DE CD =DGCB ,所以△DGF ∽△CBF ,由此可得∠DGF =∠CBF .因此∠CGF +∠CBF =180°,所以B ,C ,G ,F 四点共圆.(2)解 由B ,C ,G ,F 四点共圆,CG ⊥CB 知FG ⊥FB .连接GB .由G 为Rt △DFC 斜边CD 的中点,知GF =GC ,故Rt △BCG ≌Rt △BFG .因此,四边形BCGF 的面积S 是△GCB 的面积S △GCB 的2倍,即S =2S △GCB =2×12×12×1=12.热点三 绝对值不等式[命题角度1] 绝对值不等式的解法【例3-1】 已知函数f (x )=|x +a |+|x -2|.(1)当a =-3时,求不等式f (x )≥3的解集;(2)若f (x )≤|x -4|的解集包含[1,2],求a 的取值范围.解 (1)当a =-3时,f (x )=⎩⎨⎧-2x +5,x ≤2,1,2<x <3,2x -5,x ≥3.当x ≤2时,由f (x )≥3得-2x +5≥3,解得x ≤1;当2<x <3时,f (x )≥3无解;当x ≥3时,由f (x )≥3得2x -5≥3,解得x ≥4;所以f (x )≥3的解集为{x |x ≤1,或x ≥4}.(2)f (x )≤|x -4|⇔|x -4|-|x -2|≥|x +a |.当x ∈[1,2]时,|x -4|-|x -2|≥|x +a |⇔4-x -(2-x )≥|x +a |⇔-2-a ≤x ≤2-a .由条件得-2-a ≤1且2-a ≥2,即-3≤a ≤0.故满足条件的a 的取值范围是[-3,0].探究提高 (1)用零点分段法解绝对值不等式的步骤:①求零点;②划区间、去绝对值号;③分别解去掉绝对值的不等式;④取每个结果的并集,注意在分段时不要遗漏区间的端点值.(2)用图象法、数形结合可以求解含有绝对值的不等式,使得代数问题几何化,既通俗易懂,又简洁直观,是一种较好的方法.[命题角度2] 含有绝对值不等式的恒成立、存在性问题【例3-2】 (2017·全国Ⅲ卷)已知函数f (x )=|x +1|-|x -2|.(1)求不等式f (x )≥1的解集;(2)若不等式f (x )≥x 2-x +m 的解集非空,求m 的取值范围.解 (1)f (x )=|x +1|-|x -2|=⎩⎨⎧-3,x ≤-1,2x -1,-1<x <2,3,x ≥2.由f (x )≥1可得①当x ≤-1时显然不满足题意;②当-1<x <2时,2x -1≥1,解得x ≥1,则1≤x <2;③当x ≥2时,f (x )=3≥1恒成立,∴x ≥2.综上知f (x )≥1的解集为{x |x ≥1}.(2)不等式f (x )≥x 2-x +m 等价于f (x )-x 2+x ≥m ,令g (x )=f (x )-x 2+x ,则g (x )≥m 解集非空只需要[g (x )]max ≥m .由(1)知g (x )=⎩⎨⎧-x 2+x -3,x ≤-1,-x 2+3x -1,-1<x <2,-x 2+x +3,x ≥2.①当x ≤-1时,[g (x )]max =g (-1)=-3-1-1=-5;②当-1<x <2时,[g (x )]max =g ⎝ ⎛⎭⎪⎫32=-⎝ ⎛⎭⎪⎫322+3·32-1=54; ③当x ≥2时,[g (x )]max =g (2)=-22+2+3=1.综上,[g (x )]max =54,故m ≤54.所以实数m 的取值范围是⎝ ⎛⎦⎥⎤-∞,54. 探究提高 解答含有绝对值不等式的恒成立、存在性问题时,通常将其转化为分段函数,再求分段函数的最值,从而求出所求参数的值.【训练3】 (2016·全国Ⅲ卷)已知函数f (x )=|2x -a |+a .(1)当a =2时,求不等式f (x )≤6的解集;(2)设函数g (x )=|2x -1|.当x ∈R 时,f (x )+g (x )≥3,求a 的取值范围.解 (1)当a =2时,f (x )=|2x -2|+2.解不等式|2x -2|+2≤6得-1≤x ≤3.因此f (x )≤6的解集为{x |-1≤x ≤3}.(2)当x ∈R 时,f (x )+g (x )=|2x -a |+a +|1-2x |≥|2x -a +1-2x |+a =|1-a |+a , 所以当x ∈R 时,f (x )+g (x )≥3等价于|1-a |+a ≥3.①当a ≤1时,①等价于1-a +a ≥3,无解.当a >1时,①等价于a -1+a ≥3,解得a ≥2.所以a 的取值范围是[2,+∞).热点四 不等式的证明【例4】 (2014·江苏卷)已知x >0,y >0,证明:(1+x +y 2)(1+x 2+y )≥9xy . 证明 因为x >0,y >0,所以1+x +y 2≥33xy 2>0,1+x 2+y ≥33x 2y >0,故(1+x +y 2)(1+x 2+y )≥33xy 2·33x 2y =9xy .探究提高 证明不等式常用的方法有比较法、综合法、分析法、反证法、放缩法、数学归纳法等.【训练4】 (2013·江苏卷)已知a ≥b >0,求证:2a 3-b 3≥2ab 2-a 2b .证明 2a 3-b 3-(2ab 2-a 2b )=2a (a 2-b 2)+b (a 2-b 2)=(a 2-b 2)(2a +b )=(a -b )(a +b )(2a +b ).因为a ≥b >0,所以a -b ≥0,a +b >0,2a +b >0,从而(a -b )(a +b )(2a +b )≥0,即2a 3-b 3≥2ab 2-a 2b .热点五 柯西不等式【例5】 已知关于x 的不等式|x +a |<b 的解集为{x |2<x <4}.(1)求实数a ,b 的值;(2)求at +12+bt 的最大值.解 (1)由|x +a |<b ,得-b -a <x <b -a ,则⎩⎨⎧-b -a =2,b -a =4,解得⎩⎨⎧a =-3,b =1.(2)-3t +12+t =34-t +t ≤[(3)2+12][(4-t )2+(t )2]=24-t +t =4,当且仅当4-t 3=t 1, 即t =1时等号成立,故(-3t +12+t )max =4.探究提高 根据柯西不等式的结构特征,利用柯西不等式对有关不等式进行证明,证明时,需要对不等式变形,使之与柯西不等式有相似的结构,从而应用柯西不等式.【训练5】 (2017·全国Ⅱ卷)已知实数a >0,b >0,且a 3+b 3=2.证明:(1)(a +b )(a 5+b 5)≥4;(2)a +b ≤2.证明 (1)∵a >0,b >0且a 3+b 3=2.由柯西不等式,得(a +b )(a 5+b 5)≥(a ·a 5+b ·b 5)2=(a 3+b 3)2=4.当且仅当ab 5=ba 5,即a =b =1时等号成立.因此(a +b )(a 5+b 5)≥4.(2)∵a 3+b 3=2,∴(a +b )(a 2-ab +b 2)=2,即(a +b )[(a +b )2-3ab ]=2.所以(a +b )3-2=3ab (a +b ),又ab ≤⎝ ⎛⎭⎪⎫a +b 22=(a +b )24, ∴(a +b )3-2≤34(a +b )3,则14(a +b )3≤2. 从而a +b ≤2当且仅当a =b =1时等号成立.1.(2015·江苏卷)如图,在△ABC 中,AB =AC ,△ABC 的外接圆⊙O 的弦AE 交BC 于点D .求证:△ABD ∽△AEB .证明 因为AB =AC ,所以∠ABD =∠C .又因为∠C =∠E ,所以∠ABD =∠E ,又∠BAE 为公共角,可知△ABD ∽△AEB .2.(2013·江苏卷)如图,AB 和BC 分别与圆O 相切于点D ,C ,AC 经过圆心O ,且BC =2OC .求证:AC =2AD .证明 连接OD .因为AB 和BC 分别与圆O 相切于点D ,C ,所以∠ADO =∠ACB =90°.又因为∠A =∠A ,所以Rt △ADO ∽Rt △ACB .所以BC OD =AC AD .又BC =2OC =2OD ,故AC =2AD .3.(2012·江苏卷)如图,AB 是圆O 的直径,D ,E 为圆上位于AB 异侧的两点,连接BD 并延长至点C ,使BD =DC ,连接AC ,AE ,DE .求证:∠E =∠C .证明 连接OD ,因为BD =DC ,O 为AB 的中点,所以OD ∥AC ,于是∠ODB =∠C .因为OB =OD ,所以∠ODB =∠B ,于是∠B =∠C .因为点A ,E ,B ,D 都在圆O 上,且D ,E 为圆O 上位于AB 异侧的两点,所以∠E 和∠B 为同弧所对的圆周角,故∠E =∠B .所以∠E =∠C .4.(2017·全国Ⅰ卷)已知函数f (x )=-x 2+ax +4,g (x )=|x +1|+|x -1|.(1)当a =1时,求不等式f (x )≥g (x )的解集;(2)若不等式f (x )≥g (x )的解集包含[-1,1],求a 的取值范围.解 (1)当a =1时,f (x )=-x 2+x +4,g (x )=|x +1|+|x -1|=⎩⎨⎧2x ,x >1,2,-1≤x ≤1,-2x ,x <-1.①当x >1时,f (x )≥g (x )⇔-x 2+x +4≥2x ,解之得1<x ≤17-12.②当-1≤x ≤1时,f (x )≥g (x )⇔(x -2)(x +1)≤0,则-1≤x ≤1.③当x <-1时,f (x )≥g (x )⇔x 2-3x -4≤0,解得-1≤x ≤4,又x <-1,∴不等式此时的解集为空集.综上所述,f (x )≥g (x )的解集为⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫x |-1≤x ≤17-12. (2)依题意得:-x 2+ax +4≥2在[-1,1]上恒成立.则x 2-ax -2≤0在[-1,1]上恒成立.则只需⎩⎨⎧12-a ·1-2≤0,(-1)2-a (-1)-2≤0,解之得-1≤a ≤1. 故a 取值范围是[-1,1].5.(2015·江苏卷)解不等式 x +|2x +3|≥2.解 原不等式可化为⎩⎪⎨⎪⎧x <-32,-x -3≥2或⎩⎪⎨⎪⎧x ≥-32,3x +3≥2.解得x ≤-5或x ≥-13.综上,原不等式的解集是⎩⎨⎧⎭⎬⎫x ⎪⎪⎪x ≤-5或x ≥-13. 6.(2017·苏、锡、常、镇调研)已知a ,b ,c 为正实数,求证:b 2a +c 2b +a 2c ≥a +b +c .证明 法一 ∵a ,b ,c 都为正实数,∴a +b 2a ≥2b ,b +c 2b ≥2c ,c +a 2c ≥2a ,当且仅当a =b 2a ,b =c 2b ,c =a 2c ,即a =b =c 时取等号.∴a +b 2a +b +c 2b +c +a 2c ≥2a +2b +2c ,∴b 2a +c 2b +a 2c ≥a +b +c .法二 ∵a ,b ,c 都为正实数,∴由柯西不等式有(a +b +c )⎝ ⎛⎭⎪⎫b 2a +c 2b +a 2c ≥(b +c +a )2, 当且仅当b a =c b =a c ,即a =b =c 时取等号.∴b 2a +c 2b +a 2c≥a +b +c .。