长城完美版
四年级上册语文园地五(完美版)
习作：“世界文化遗产”导游 词
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（导游）导游员引导游 客游览时的解说词叫做什 么——导游词。
习作要求：
• （1）写介绍我国世界遗产的导游词。 • （2）确定自己要介绍哪一处“世界遗 产”。 • （3）选取最有特色的内容向大家介绍。 • （4）提示参观游览的注意事项。 • （5）模拟导游进行讲解，要注意热情 大方。
清风明月是买不来的，但是却能 够吹动静水，照耀远山。本意是 指命里有时终需有，命里无时莫 强求。看淡得失。
小游戏
将打乱的对联 复原吧！
世界遗产在中国
黄山，位于安徽省南部黄 山市境内（景区由市直 辖），为三山五岳中三山 之一。黄山为道教圣地， 遗址遗迹众多，中华十大 名山之一，有“天下第一 奇山”之美誉。
我能说说了解的文物古迹有哪些？
我们该怎么保护呢？
小组讨论： 可以向单位或个人提出保护文物古 迹的建议。也可以说说我们自己为保 护文物做些什么。
（1）加强环保宣传，如在适当的位置张贴一些制 作精美的宣传语。 （2）通过媒体，大力宣传长城对于中华民族的重 要性，用动画、公益广告等喜闻乐见的形式播放 长城的现状，让更多人关注长城，加入到保护长 城的行列中来！ （3）在游览过程中，向游人建议不要乱丢垃圾， 不乱涂乱画。 （4）适当增加垃圾箱。 （5）向附近村民宣传保护长城的重要性和文物保 护法的有关规定。
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黄山的奇观说也说不完，看也 看不够。现在，请大家尽情去欣赏 黄山的美景吧！请大家在游玩的时 候不要乱扔果皮和和食品包装袋， 不要到危险的地方去。祝大家玩得 愉快！
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颐和园导游词 各位游客大家好，欢迎你们到北京颐和园来游 玩，我是颐和园旅游公司的导游，大家可以称我 为“小廖”，非常荣幸能为大家提供服务，希望 在我的陪伴下，能让您度过愉快的一天，也能让 您真正感受到颐和园这座皇家园林的魅力。 颐和园位于北京西郊，原为封建帝王的行宫 花园。原来的名字叫好山园。清乾隆时改为清漪 园。1860年被英法联军所毁。1888年慈禧太后挪 用军费重建，改名颐和园。颐和园总面积290万 平方米，拥有宫殿园林建筑3000余间，湖水面积 约占四分之三。园中景象万千。万寿山丛林葱郁， 昆明湖碧水荡漾，构成一幅美丽的皇家园林画卷， 是世界著名的旅游胜地。
《长城》的优秀教案一等奖3篇
4、《长城》的教案一等奖万里长城是我们祖国伟大的文化遗产，所以《长城》这课文很值得学生去学习。
下面是小编推荐给大家的《长城》的教案，希望大家有所收获。
教学准备：1. 教学目标1.通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。
2.学习由远及近，由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。
3.学习本课的生字、新词。
4.有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
2. 教学重点/难点教学重点：图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文的思想内容，激发民族自豪感和热爱祖国之情。
教学难点：展开想象，体会作者所表达的思想感情。
3. 教学用具课件4. 标签教学过程：一、激情导入，观察插图，了解图意1.谈话导入，激发兴趣。
在月球上用肉眼看地球，能看见的建筑物只有一座，那就是我国的长城。
(板书课题)2.观察长城彩图，了解图意，学会观察方法(幻灯片打出与课本一样的两幅彩图)。
(1)师：这两幅图都有长城，我们应该先观察哪一幅?为什么?(2)看远景图时应重点观察什么?生：(抓住观察重点：长城)师：你觉得长城看上去有何特点?生：(长、大、弯)再看近景图：你能看出长城有何特点?(高大、坚固)意图：激发兴趣，了解图意二、初读课文，整体感知1.自由朗读全文，说说刚才两幅彩图分别与文中哪些段落相对应。
(第一幅与第一自然段，第二幅与第二自然段。
)2.生讨论：课文三、四自然段为何没有图片与之对应?(不是作者所见之景，无法画出。
)师：后两节分别写了什么?(作者的联想和长城的地位。
)3.试给课文四个自然段分别加一个小标题。
意图：整体感知，抓住重点三、图文对照，读懂课文1.第三次看远景图。
(1)远看长城是什么样子?(像一条长龙)把长城比喻成长龙，突出了长城什么特点?(长、大、弯)这样写有什么好处?(这个比喻把静态的长城写活了)(2)列出数字“一万三千里”对说明长城的长有何好处?(表达更准确、让人更信服)2.第三次看近景图。
《长城》电影解说文案
《长城》电影解说文案这两个老毛子跨越了大半个地球。
来中国偷东西。
为了得到震惊全世界的黑火药。
他们原本是一个队伍。
一路上遭遇了各种袭击。
到中国边境的时候。
他们只剩下两个人了。
晚上休息的时候他们遭到了中国独一无二的怪物饕餮的袭击。
威廉也不明白这是什么。
他手里的剑一挥斩断了饕餮的爪子。
然后他们遇到了契丹人的追捕。
他们一路逃到了长城脚下。
这下可好了前面有正规的中国军队。
野蛮的契丹在后。
威廉决定在危险中获胜。
选择向中国军队投降。
毕竟正规军还是很讲道理的有机会保住小命两名老毛子被捕。
引起所有将军的注意。
因为他们感兴趣的是饕餮的绿爪。
这时甜将军说着一口流利的英语问他们爪子是从哪里来的。
看到威廉说他把它砍了。
他一个人，怎么会？将军看到这两个人是士兵。
建议处决他们。
结果被刘军师制止了。
这时，前方来报。
敌人来了。
他们没想到怪物来得这么快。
每个人都准备好迎接敌人。
这些多彩的道路和军队。
已经为今天准备了60年。
其中，穿蓝色军装的女英雄最勇敢。
他们利用身体的灵活性绑上绳索。
当怪物来袭时他会跳下来近距离杀死怪物。
然后拉起来又捅了一刀。
很快，怪物们蜂拥而至。
首先，军队投射火力。
虽然效果很好。
但还是抵挡不住这个来势汹汹的饕餮怪物。
然后弓箭手在林将军的带领下射出所有的箭。
全都射向怪物。
一些人命中要害摔倒在地上。
有些完全不受影响。
一直走到长城。
这时，蓝色的军队跳了起来。
他们中的一些人杀死了怪物并成功返回跳板。
有的下去就再也不会上来了。
这时，李将军发现了兽王的位置。
饕餮怪物，他们都听从兽王的命令。
只要干掉它其他怪物会静止不动，失去意识。
李将军下令向兽王集中火力。
无数铁球沙滩看着兽王飞去。
却发现兽王被一群守卫保护着。
他们张开翅膀自卫。
一点都没有伤到兽王。
饕餮怪物又来了。
有的直接跳到了墙上。
这时，步兵小鹿正在守卫两个外国人。
当你的同伴被摧毁时，上去帮忙。
另一个外国人躲在旁边。
抓住机会为威廉和他们俩解开绳子。
为了生存，两人合作对付身边的怪物。
《长城》教学设计精选15篇
《长城》教学设计精选15篇《长城》教学设计精选15篇在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
那么应当如何写教学设计呢？下面是小编整理的《长城》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《长城》教学设计1【教学目标】1、认识13个字。
正确读写“蜿蜒、盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、呼应、肩膀、凝结、奇迹、气魄雄伟”等词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。
3、了解长城的高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情以及对古代劳动人民的赞叹之情。
4、激起民族自豪感，产生了解我国的“世界遗产”的兴趣。
【教学重点】图文结合，在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟其实，体会作者表达的思想感情。
【教学准备】课件、长城的相关资料。
【教学过程】一、师生交流，导入课题1、同学们，提起长城大家一定不陌生吧。
你去过长城吗?你对长城有哪些了解呢?(学生依据搜集的资料或见解感受，自由交流。
)2、长城不仅是中华民族灵魂的象征，也是世界历史上的伟大奇迹。
让我们通过这篇文章，一同来感受这伟大的长城。
(齐读课题)二、出示图画，比较观察1、这两幅图有什么共同点和不同点?2、观察两幅图画：你能用自己的话说说图上画了什么景象了吗?(引导生观察和描述图时，要有一定的顺序，由近到远、由主体到周围景物。
)三、图文对照，理清脉络读读课文：注意读准字音，语句读通顺，想想课文中的哪些内容是图中所描绘的。
(生自读课文找出对应段落。
)四、感悟表达，交流感受1、进行写法上的引导，知道作者按照由远到近的顺序，由整体景象到局部描写的方法。
2、首先请同学们自由的放声朗读课文：注意读准字音，读通句子。
读完以后，试着用一个词语来概括一下你眼中的长城。
(生自由读课文)3、自由交流。
五、图文对照，感悟朗读1、学习第一自然段，感受“长”的特点：预设交流一：研读重点句：“远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋，……全长13000多里。
长城(完美版)PPT课件
旅游线路规划
规划合理的旅游线路，将长城 与其他景点进行串联，形成完
整的旅游线路。
旅游服务质量提升
提高旅游服务人员的素质，加 强旅游安全管理，确保游客的
旅游安全和满意度。
长城的现状与未来
现状评估
未来规划
对长城的现状进行评估，了解其历史价值 、保存状况和存在的问题。
制定长城的未来发展规划，明确保护和利 用的目标和措施。
长城的形象也经常出现在电影、电视剧和其他媒体中，成 为表现中国历史和文化的重要元素。长城的建筑风格和景 观特点也吸引了大量游客前来参观，促进了旅游业的发展 。
03
长城的保护与现状
长城的保护措施
政府立法保护
中国政府颁布了《长城保护条 例》，为长城的保护提供了法
律保障。
修缮和维护
对长城进行定期的修缮和维护 ，确保其历史价值的保存和结 构的稳固。
长城的文化价值
文学灵感
长城是中国古代文学的重要题材， 许多脍炙人口的诗词歌赋都源于
长城的壮丽景象和历史故事。
艺术宝库
长城上保存了大量的石雕、碑刻 和壁画等艺术品，是研究中国古
代艺术的重要资源。
民族精神
长城作为中华民族的象征，体现 了中华民族的团结、坚韧和顽强
的民族精神。
长城的国际影响
世界文化遗产
05
结语：长城的价值与影响
长城的历史价值
历史见证
长城是中国古代历史的见证，记 录了中华民族的兴衰和变迁，是 研究中国古代历史的重要资料。
防御工事
长城作为古代的防御工事，对于保 护中原地区免受北方游牧民族的侵 扰发挥了重要作用。
建筑奇迹
长城的建筑技术和设计理念体现了 中国古代人民的智慧和创造力，是 中华民族的骄傲。
《长城》教案优秀6篇
《长城》教案优秀6篇《长城》教学设计篇一教学目标：1．认识8个生字，会写13个生字。
正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。
3．了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。
激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。
教学重点：了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。
教学难点：激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。
课时安排：二课时教学过程：第一课时观世界遗产，走进世界之最“墙”（课件播放“世界遗产”图片，老师配乐简介。
）同学们，为了保护人类社会的共同财富，联合国教科文组织将全世界最突出的自然和文化景观评为“世界遗产”，编成了《世界遗产名录》。
现在看到的是来自不同国家的“世界遗产”。
截至2003年7月，我国已有29处景观被列入《世界遗产名录》，其中文化遗产共21处，自然遗产共4处，自然文化遗产共4处。
在这组单元里，我们将随着课文去观赏我国的“世界遗产”有一个名字被翻译成了英文──thegreatwall。
是的，这就是长城！翻开英语字典，great 的意思是伟大的，那么究竟这令全世界人民叹为观止的长城有何魅力，成为中华民族一颗永远璀璨的明星？今天，让我们一起走进《长城》。
（板书课题）让我们带着各自不同的情感齐读课题。
（长城）观中国长城，荡起中华儿女情1．温暖课题，以情入文同学们，在奥运会的开幕式上，一轴画卷展开了古老灿烂的中国文化。
那蘸着浓厚香墨的毛笔，仿佛在感怀着古老的中国字源远流长。
今天同学们手里拿着虽然不是毛笔，但不变的是，我们仍是有着悠长文明历史国度下的炎黄子孙！我们是中国人，是堂堂正正的中国人！现在，请同学们把课文翻到83页，在课文的空白处端端正正、恭恭敬敬地写下“长城”这两个字。
The Great Wall(长城)
Position
长城——世界 文化遗产，也 是中国和世界 唯一的，雄伟 的，壮观，规 模浩大，工程 艰苦的建筑之 一，也是世界 奇迹之一，航 天员在太空上 可以俯瞰到地 球唯一的建筑 物就是长城。
During the Spring and Autumn Period and the Warring States Period, the princes of Yan and Zhao were defending against invasion. The beacon tower was built and connected with the city wall, forming the earliest Great Wall. Almost all kings of the later dynasties strengthened and repaired the Great Wall. It is also called the Great Wall because it is tens of thousands of miles long.
现在长城是一座著名的建筑。许多来自中 国或其他国家的游客被吸引参观。它一直是一 个名胜景地。
The Great Wall runs across North China like a huge dragon, It winds its way from west to east, across deserts, over mountains, through valleys till at last it reaches the sea. It＇s the longest wall on the earth, also one of the wonders in the world.
中国长城详解
四 长城的意义
长城的意义
一 文化融合
秦汉至明清;促进了长城沿线农 牧两种经济及文化得相互融合
二 民族融合
长城的修建和戍守;长城区域的争战;战争降俘及部分北方游牧民族的混合居 住;反而促使了中国古代汉族和十几个少数民族进行了广泛的融合
四 长城的意义
长城的意义
三 军事意义
长城的产生和发展和中国古代的整个军事发展 同步前进;对于研究古代军事作战思想形成和发展 具有重要意义
谢谢观赏
Thank You
四 长城的意义
王维《送元二使安西》
李白《关山月》
王昌龄《出塞》
孟姜女哭长城
四 长城的意义
长城的意义
五 象征意义
长城对中国人来说;是意志 勇气 和力量的标志;象征着中华民族伟大 意志和力量
长城不仅是中华民族的象征;而 且也是人类文明的象征;地球和平的 象征;全人类都将从这份宝贵的文化 遗产中得到益处
渤海 东海
一 长城简介及建造目的
建造目的
明长城 是一个完整的防御
系统;用以抵抗来自 北方的侵略
明长城示意图 dá dá
明朝修筑பைடு நூலகம்城主要是 为了防御北方蒙古游 牧民族统治者的骚扰
二 长城的地理位置
长城资源主要分布在河北 天津 北京 山西 陕西 甘肃 内蒙古 河南 青海 宁夏 新疆 黑龙江 吉林 辽宁 山东等15个省区市
三 长城的构造
明长城构造
敌楼
是古代建筑在城墙敌台上的城楼 其战 时用于守城防御;供各段城守部队进行 指挥瞭望传令;放置器械物资等;平时则 供守城军士巡逻者遮风避雨休息之用 属于一种增强城墙防御的设施
西安城墙敌楼
三 长城的构造
四年级上册语文园地五(完美版)
• 来！沿着这台阶向下走，就是观景台，在这儿， 就可以俯视广安城北的全景，滚滚渠江向东流 去和小平同志的母校——广安中学。
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思源广场的景色说也说不完，看也 看不够。现在，请大家尽情去欣赏广 场的美景吧！请大家在游玩的时候不 要乱扔果皮和和食品包装袋，不要到 危险的地方去。祝大家玩得愉快！
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返回
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俗话说：“五岳归来不看山， 黄山归来不看岳。”黄山以奇松、 怪石、云海、温泉、冬雪"五绝"闻 名中外。今天我就给大家重点介绍 黄山的奇松吧。
返回
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大家请看，黄山的松树能在岩石 缝中生存，生命力极强。它们形状各 异，姿态万千：黑虎松、龙爪松、连 理松、迎客松等很多松树都因为它们 的形状而得名呢！ 迎客松是黄山著名 的景点之一，外形更是特别：它的树 干中部伸出长达7．6米的两大侧枝展 向前方，恰似一位好客的主人，挥展 双臂，热情欢迎海内外宾客来黄山游 览，成为中华民族热情好客的象征。 等会儿我们还可以在那儿尽情拍照， 返回 作为纪念。
思源广场导游词 各位游客，大家好！欢迎你们来到广安的思 源广场，广安是邓小平同志的家乡，思源广场 是为了纪念邓小平爷爷诞辰100周年而修建的， 思源广场的构思是“饮水思源”，以水为主题， 以宝鼎为中心。 • 首先我们来到了广场的正中央——水晶表 演的现场，看， 广场上五彩缤纷，人山人海 八点钟左右，广场上开始播放水幕电影，邓小 平同志的身影就会出现在画面上，他在我们面 前检阅，交谈，你们相信吗？那场面真壮观。 接下来就是精彩的水晶表演，喷泉随着音乐一 跃而起，喷泉时而高，时而低。低是像一排排 的小矮人，高时像一根根擎天柱。耸立在广场的
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
•
走在桥上，可以看到湖岸柳树成行， 湖光山色，风景迷人，是颐和园最有名 的景点。走过十七孔桥，就可以观赏湖 中小岛上的绚丽风景，那里别有一番情 趣的美景真是说也说不尽，道也道不完， 用“举世无双，独一无二”来形容她一 点也不过分，她就像一颗璀璨的明珠， 她的大气，她的精致，她浓郁的人文底 蕴深深地吸引着中外游客。“小廖”我 真诚地希望您能在这得到美的享受，祝 您玩得开心，游得尽兴.
中国长城详解PPT课件
嘉峪关关城
三. 长城的构造
居庸关关城
关城
明长城的关城，大大小小有近千处之多，著名 的如山海关、黄崖关、居庸关、紫荆关、 倒马 关、平型关、雁门关、偏关、嘉峪关以及汉代的 阳关、玉门关等。
有些大的关城附近还带有许多小关，如山海关附近就有十多处小关城，共同组成防御工程建筑系统。有些重 要的关城，本身就有几重防线，如居庸关除本关外，尚有南口、北口、上关三道关防。北口即八达岭，是居
庸关最重要的前哨防线。
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三. 长城的构造
八达岭长城城台
城台
城墙上每隔半里左右，有一个凸出墙外的 城台。 城台有两种：一种叫做“墙台”，台面与 城墙顶部相平，只是向前凸出一部分于墙 外，外沿也砌有垛口，台上有遮避风雨的 铺房，供士兵巡逻放哨用；另一种叫做 “敌台”，分上下两层，下层有许多砖砌 的券室，可容十余人住宿，上层砌有供守 望和射击用的垛口，有的还有燃放烟火的 设备。
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三. 是古代建筑在城墙敌台上的城楼。其 战时用于守城防御，供各段城守部队 进行指挥瞭望传令，放置器械物资等， 平时则供守城军士巡逻者遮风避雨休 息之用。属于一种增强城墙防御的设 施。
第16页/共32页
三. 长城的构造
关城
是万里长城防线上最为集中的防御据点。关 城设置的位置至关重要，均是选择在有利防 守的地形之处，以收到以极少的兵力抵御强 大的入侵者的效果，古称“一夫当关，万夫 莫开”，生动地说明了关城的重要性。
中国向联合国赠送的"和平尊"
第29页/共32页
五. 长城知识知多少？
1、秦始皇动用了 劳动人民修长城，相当于全国人口的 ？
2、历史记载，有20多个诸侯国及封建王朝曾修建过长城，其
《长城》教学设计15篇
《长城》教学设计15篇作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是收集整理的《长城》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《长城》教学设计1一、教材分析《长城》是义务教育课程标准实验教科书第五单元的一篇课文，长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。
这篇课文作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。
课文共有四个自然段，第一自然段配有一幅是气势磅礴的长城鸟瞰图，第二自然段配有一幅长城的近景，使学生可以更形象地感受长城的气势；第三自然段是由长城展开的联想，歌颂古代劳动人民的智慧和创造；第四自然段总结全文，指出长城在世界历史上的地位，赞美长城是“伟大的奇迹”。
可以说，它不仅是一篇状物类的文章，更像一首动人心魄的中华历史文化的赞美诗。
语文课程目标的核心是全面提高学生的语文素养，为学生的全面发展奠定基础。
以《语文课程标准》为依据，拟订“在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情”为本课的教学重点。
教学目标：1、认识8个生字，会写13个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表现出长城的雄伟气势。
3、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。
教学准备：长城远、近景图的课件二、设计理念：新课标倡导自主、合作、探究的学习方式，强调凸显学生的感悟，让学生真正成为学习的主人。
因此，本节课以悟为强音，加深学生认识的深度；以情为重点，引领学生与文本对话；以读为主线，打开学生情感的闸门。
四、教学方法：在阅读教学中，方法的设计是十分重要的。
根据新课程基本理念，针对自己对教材的理解，在本文教学中准备采用“读中感悟法”“想象理解”法，“自主、合作、探究”法。
《长城》教学设计_1
《长城》教学设计《长城》教学设计1《长城》教学设计设计说明《长城》是小学语文义务教育课程标准实验教材第七册第十七课的内容，这篇课文的后两篇课文分别是《颐和园》、《秦兵马佣》，这三篇课文共同反映一个主题：中国的“世界遗产”。
选编这篇课文，目的在于让学生了解长城，感受其宏伟气魄与我国古代劳动人民的聪明才智，激发民族自豪感，培养探究中国的“世界遗产”的兴趣。
这篇课文的知识目标：识记生字词不难解决。
但技能目标：学习由远及近，由整体到部分，从不同观察点观察事物的方法，在观察的基础上展开想象;情感目标：认识长城是古代劳动人民的血汗和智慧的结晶，是世界历史上的奇迹，激发民族自豪感，是重点，也是难点。
根据《语文课程标准》中的“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”这一要求，结合教材特点及学生的实际情况，我采用自读自悟观看图片的方法，以学生的“读”为主线贯穿教学，通过多种形式的读，让学生在读中去想、去议、去说，从而加深理解和体验，有所思考和感悟。
第一课时教学设计：一、创设情境引导读——初识长城1 、揭题：据有幸登上月球的宇航员介绍，在月球上用肉眼看地球，能看见的建筑物只有一座，那就是我国的长城。
长城以其雄姿和壮美，深深地吸引着中外游客，它是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲，今天我们就和作者一起去游览举世闻名的万里长城!(多媒体演示，激发阅读兴趣。
板书课题《长城》，指导学生自豪与深情地读课题。
)2 、你想更深入的了解长城吗?(引读课文)3 、交流阅读感受：长城留给你什么印象?( 结合课前的预习，学生反馈)二、介绍长城以及秦始皇：(课件出示)1、长城是中华民族的象征，是我们伟大祖国的象征。
两千一百多年前，秦始皇统一中国后，为了抵御外来侵略，下令修筑长城。
现在我们看到的长城东起山海关，西至嘉峪关，蜿蜒一万两千余里。
2、看照片，认识秦始皇。
三、课件出示长城的示意图，了解长城途经哪些省份。
四、出示生字词，认读：崇山峻岭蜿蜒盘旋垛子屯兵堡垒凝结气魄雄伟智慧五、作业超市：1、查阅长城的有关资料，写一篇长城的导游词。
长城英语ppt课件ppt课件ppt课件
The Great Wall and Folklore
The Great Wall is also a rich source of foam and legends
These stories often involve heroes defending the wall against foreign invaders or features that occur simultaneously with the wall's length
It passes through various provinces, including Gansu, Xinjiang, Inner Mongolia, Hebei, and Liaoning
The wall follows the natural terrain, with some sections being built on steel mountain ridges and others crossing Vast Deserts
Economic value
As a famous tourist attraction, the Great Wall has attracted a large number of domestic and foreign tourists to visit, playing a positive role in promoting local economic development and improving employment.
Repair work
In response to the damaged parts of the Great Wall, the government has initiated a repair project using traditional techniques and materials, striving to maintain the original appearance of the Great Wall.
《长城》教学设计15篇
《长城》教学设计15篇《长城》教学设计1【教材简析】长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。
这篇课作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒了了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。
【教学目标】１、认识８个生字，会写１３个生字。
正确读写“盘旋、南面百、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。
２、正确、流利、有感情地课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。
３、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点为，作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。
４、激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”兴趣。
【教学重点难点】１、在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者的思想感情。
２、体会出古代劳动人民的勤劳、智慧，从而产生民族自豪感。
【教具准备】多媒体、初读长城介绍纪录片、国歌磁带。
【课时安排】【教学过程】第一课时一、激发导入，初读课文１、谈话导入，激发兴趣看看。
２、据１９６９年第一个登上月球的宇航员阿姆斯特朗报道：在太空和月球上只能辨识出地球上两项特大工程。
一项是中国的长城，一项是荷兰的围海大堤。
今天，我们一起去看看中华民族的骄傲与象征──长城。
二、再读课文以读字词１、自由读课文：圈出生字，认读生字２、用“”画出不理解的词，联系上下文或借助字典理解它们。
３、重点点拨：⑴字形：隔砖旋⑵字义：垛口瞭望射口三、练习朗读课文要求：１、准确。
第二课时一、播放介绍长城的纪录影片，整体感知老师激导入课题：长城──中华民族的象征，华夏儿女的骄傲，它以它自身的魅力吸引着成千上万的国内外游客。
简短的纪录影片把我们带到长城脚下，使我们有身临其境的感受。
你能用书中的一句话评价一下长城吗？（这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。
）板书：气魄雄伟１７、长城伟大奇迹二、精读课文，剖析语言，加深认识１、出示重点词句、质疑：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹，针对这个评价，你能提出哪些关键问题供大家学习讨论？（学生提出问题）２、再读课文，解决问题：⑴指名读第１、２自然段，思考第一个问题，发表见解。
《长城》教学设计14篇
《长城》教学设计14篇《长城》教学设计篇1教学设想：整合各学科资源，体现新课程理念，实现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的三维目标的统一。
学习这个专题，要引起学生对文化现象的关注，初步了解“长城文化”的内涵及其价值，运用自主、合作、探究的学习方式，在辩论中，培养思维的深刻性，对__能作深层次的理解，提高思辩能力，学会综合和概括，吸收丰富的文化营养。
在本课学习中，充分发掘学生资源，让他们自己动手制作小型课件，介绍三个历史时期的长城有关情况，并展开一次关于长城问题的辩论，让学生从这一系列活动中真正深入__作探究，并自主地合作，实现学生在阅读过程中的理解和概括能力，综合运用语言文字的能力及网上查找资料等能力的培养。
教学设计：一、新课导入：歌曲《长城长》导入教师导语：长城是中国也是世界上修建时间最长，工程量最大的一项古代防御工程，自公元前七八世纪开始，延续不断修筑了多年，分布于中国北部和中部的广大土地上，总计长度达50000多千米，被称为“上下两千多年，纵横十万余里”。
如此浩大的工程，不仅在中国，就是在世界上也是绝无仅有的。
接下来就让我们走进长城，去了解长城吧！二、感知、探讨：1、课前预备：学生分三组制作有关三个历史时期长城的一些资料。
2、接下来就由我们当中的同学自己当导游，去感受一番长城的古老历史。
3、三组学生分别派两名代表，一生操作微机，播放长城的有关资料，一生充当讲解员，向大家依次介绍先秦长城、秦长城、明长城的历史及相关轶事。
三、研究、探讨：播放近年来关于长城被人为或自然毁坏的画面及报道，以及由此引发的争论“应不应该重修长城”，学生就这个问题展开辩论，发表自己的看法。
四、综合、概括：1、学生总结发言。
2、教师提问：如果大家有机会到北京去游玩，你想不想去看一看长城？3、学生回答，并说说想看一看的原因。
4、教师概括：长城是古代建筑典范的代表，它也是金戈铁马、民族争和的见证；它有丰厚的文化底蕴，更成为中华民族精神的象征，虽然我们现在无缘登上长城，做一回好汉，但接下来可以先通过屏幕来睹长城的风采。
17.长城(完美版)
长城精神
③中华民族英勇抵御一切外族 入侵的决心和勇气。 ④中华民族守卫国家，爱好和 平，发奋图强的强烈愿望。 ⑤中华民族伟大的智慧、强大 的力量，是人类改造自然的杰 作。
长城，已经被写进国歌之中， 更融进了我们每个人的血液之 中。她像一座宝贵的历史丰碑， 闪烁着中华民族文明和智慧与
光彩，她是中华民族的根，她
自读课文
1.课文讲了什么内容？（每个自然段 讲了什么） 2.课文是什么结构？ 3.你读了《长城》，获得了什么印象？
理清课文的结构： 第一自然段: 远看，长城东起山海关 西至嘉峪关，像一条长龙。
分
第二自然段: 近看，长城高大坚固。 第三自然段:联想到长城凝结了多少
劳动人民的血汗和智慧。
总
第四自然段:赞叹长城在世界历史上
站在长城上，踏着脚下的方砖， 扶着墙上的条石，很自然地想起古 代建筑长城的劳动人民来，单看这 数不清的条石，一块有两三千斤重， 那时侯没有火车汽车，没有起重机， 就靠着无数肩膀和无数的手，一步 一步地抬上这陡峭的山岭。 大家想一想：
一块两三千斤重的石 头大约等于我们班同 学的（ ）啊!
列 数 字
八达岭城墙高6——9 米，最高处达10米，墙体 都用抗腐蚀、抗风化、性 能好、硬度高的花岗岩包
的智慧和力量。
（美国前总统里根）
写法学习： 1.学习作者按照从远到近、由整体到部分、 按一定顺序观察事物的方法，并在观察中 展开联想。 2.学习作者在文中恰当地运用了中心句和过 渡句，使文章中心突出、过渡自然。 3.学习作者抓住事物的特点，运用打比方、 列数字、作比较等说明方法，使句子表达 的意思更清楚、更具体。 写作练习：《我们的教室》
仿照写句子
远看长城,它像一条长龙,在崇山
关于长城的故事和传说15个完美版
《关于长城的故事和传说》关于长城的故事和传说（一）：孟姜女哭长城秦朝时候，有个善良美丽的女子，名叫孟姜女。
一天，她正在自家的院子里做家务，突然发现葡萄架下藏了一个人，吓了她一大跳，正要叫喊，只见那个人连连摆手，恳求道：别喊别喊，救救我吧！我叫范喜良，是来逃难的。
原先这时秦始皇为了造长城，正到处抓人做劳工，已经饿死、累死了不知多少人！孟姜女把范喜良救了下来，见他知书达理，眉清目秀，对他产生了爱慕之情，而范喜良也喜欢上了孟姜女。
他俩儿心心相印，征得了父母的同意后，就准备结为夫妻。
成亲那天，孟家张灯结彩，宾客满堂，一派喜气洋洋的情景。
眼看天快黑了，喝喜酒的人也都渐渐散了，新郎新娘正要入洞房，忽然只听见鸡飞狗叫，随后闯进来一队恶狠狠的官兵，不容分说，用铁链一锁，硬把范喜良抓到长城去做工了。
好端端的喜事变成了一场空，孟姜女悲愤交加，日夜思念着丈夫。
她想：我与其坐在家里干着急，还不如自我到长城去找他。
对！就这么办！孟姜女立刻收拾收拾行装，上路了。
一路上，也不知经历了多少风霜雨雪，跋涉过多少险山恶水，孟姜女没有喊过一声苦，没有掉过一滴泪，最后，凭着顽强的毅力，凭着对丈夫深深的爱，她到达了长城。
这时的长城已经是由一个个工地组成的一道很长很长的城墙了，孟姜女一个工地一个工地地找过来，却始终不见丈夫的踪影。
最后，她鼓起勇气，向一队正要上工的民工询问：你们这儿有个范喜良吗？民工说：有这么个人，新来的。
孟姜女一听，甭提多开心了！她连忙再问：他在哪儿呢？民工说：已经死了，尸首都已经填了城脚了猛地听到这个噩耗，真好似晴天霹雳一般，孟姜女只觉眼前一黑，一阵心酸，大哭起来。
整整哭了三天三夜，哭得天昏地暗，连天地都感动了。
天越来越阴沉，风越来越猛烈，只听哗啦一声，一段长城被哭倒了，露出来的正是范喜良的尸首，孟姜女的眼泪滴在了他血肉模糊的脸上。
她最后见到了自我心爱的丈夫，但他却再也看不到她了，因为他已经被残暴的秦始皇害死了。
关于长城的故事和传说（二）：嘉峪山的传说在很久以前，从祁连山流下来的雪水，不断汇合成北大河，它穿过河西走廊中段的荒原，浇灌著那一带的良田，养育著那里的各族人民。
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生字
崇(chónɡ) 峻(jùn) 嘉(jiā) 峪(yù) 瞭(liao) 屯(tún) 垒(lěi) 魄(pò)
崇(chónɡ)（崇高）（崇敬）
?
峻(jùn) （险峻）（峻峭）
嘉(jiā) （嘉奖）（嘉宾）
峪(yù) （嘉峪关）
瞭(liào) （瞭望）（瞭哨）
屯(tún) （屯兵）（屯集）
整句话表达了作者对古代劳动人民的 无限赞叹之情。
? 单看这数不清的条石，一块有两三千斤重， 那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠 着无数肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡 峭的山岭。
想想古代劳动人民修长城的艰难还有哪些？你仿佛看到了什 么，听到了什么？
长城是我国古代劳动人民创造的奇迹。自秦 始皇开始，修筑长城一直是一项伟大的工程。 据记载，秦始皇使用了近百万劳动力修筑长 城，占全国人口的二十分之一！当时没有任 何机械，除运土、运砖可以用毛驴、山羊之 类的能爬的牲畜外，全部劳动都得靠人力， 而工作环境又是崇山峻岭、峭壁深壑。可以 想见，没有大量的人群进行艰苦的劳动，是 无法完成这项具大的工程的。
万里长城的工作量，据粗略估计，仅以明朝 修筑为例，若将其砖石、土方用来修筑一道 厚1米，高5米的大墙，可绕地球一周有余。 如果用来铺筑一条宽5米、厚35厘米的马路， 那就可以绕地球三四周了。如果把所有朝代 修建的总计10万里来计算，则这道墙可绕地 球十几周，这条马路，可绕地球三四十周。
垒(lěi) （堡垒）（垒球）
魄(pò) （气魄）（魄力）
? 崇(chónɡ) 旋(xuán) 嘉(jiā) 砖(zhuān) 隔(ɡé) 屯(tún) 堡(bǎo) 垒(lěi) 仗(zhànɡ) 扶(fú) 智(zhì) 慧(huì) 魄(pò)
崇山峻岭 蜿蜒盘旋 嘉峪关
山海关
八达岭 条石
城砖
垛子
瞭望
屯兵
堡垒
呼应
陡峭
智慧
凝结
气魄雄伟 奇迹 打仗 相隔 扶手
旋 xuàn 旋风 xu 城堡 pù十里堡
? 崇山峻岭：高而险峻的山岭。
? 蜿蜒盘旋：弯弯曲曲的延伸。
? 陡峭：山势坡度很大，直上直下。
? 凝结：常比喻友谊、情感和联系的密切牢固。 课文是形成、建成的意思。
? 气魄：气势，做事的魄力，课文中是指长城 表现出来的雄伟壮观的气势。
? 近义词：坚固——牢固 凝结——凝聚
?
气魄——气势
? 反义词：蜿蜒——笔直 坚固——松散 ? 陡峭——平坦 凝结——离散 ? 伟大——渺小
为什么说长城是伟大的奇迹？
远看长城，像一条长龙，在 崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。
远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之 间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关， 有一万三千多里。
试着填空
?从（ ）出发，不过（ ）就来到 （ ）脚下。这一段长城修筑在 （ ）上，（ ），是用巨大的 （ ）和（ ）筑成的。城墙顶上 铺着（ ），十分平整，像很宽的 （ ），（ ）匹马可以并行。
城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方 形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。城墙顶上， 每隔三百多米就有一座长方形的城台，是屯兵的 堡垒。打仗的时候，城台之间可以互相呼应。
从北京出发，不过一百多里就来到长城脚下。这一段长城修筑在八达岭上，高 大坚固，是用 巨大的条石 和筑成的。 城墙顶上 铺着方砖，十分平整，像很 宽的马路 ， 五六匹马可以并行 。城墙外沿 有两米多高的成排 的垛子，垛子上有方形的嘹 望口和射口，供了望和射 击用。城墙顶上，每隔三 百多米就有一座方形的 城 台，是屯兵的堡垒。打仗的 时候，城台之间可以呼应。
试一试
?远看（ 在（ 头的（ （
），它像（
），
）之间（ ） 。从东
）到西头的（ ），有
）里。
长城位于中国北部，它东起河北省渤海湾的山海关，西至 内陆地区甘肃省的嘉峪关。横贯河北、北京、内蒙古、山 西、陕西、宁夏、甘肃七个省、市、自治区，全长约 6700 公里，约13300 里，在世上有“万里长城”之誉。
八达岭城墙高6——9 米，最高处达10米，墙体 都用抗腐蚀、抗风化、性 能好、硬度高的花岗岩包 砌，石条最长3.1米，重1.5 和1.7吨，墙体填满泥土和 石块，用夯筑石；墙的上 面填三四层方砖封顶，用 糯米碜石灰粘接灌缝，城 墙三面风雨不透。
嘉峪关
山海关
从北京出发，不过一百多里就来到
长城脚下。这一段长城修筑在八达岭上， 高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成 的。城墙顶上铺着方砖，十分平整，像 很宽的马路，五六匹马可以并行。
成排的垛子 瞭 望 口
射口
两米多 高的垛
子
瞭望口
射口
方形城台
城台：每个三百米就有一座 ，用于屯兵和传递信息
建筑材料： 巨大的条石和城砖
长城最为突出的特点是：经跨高山峻岭，越过沙漠， 穿过草原，经绝壁，随着山势曲折起伏而修筑，因 地形隘口险峻峥嵘而立，宛如一条飞舞着的东方巨 龙一样。在这长达万里的长城间，每隔一段距离都 要建立起无数的箭楼、烽墩和关隘、方城等。在城 墙上还建有许多两层的堡垒，上层顶部为平台，周 围有垛口、望洞，便于瞭望和攻击，下层有砖砌的 小房间，可居住士兵和储备粮食和兵器等。在长城 内外群山之间的制高点上，设有许多烽火台。这是 为传递军事情报而设立的，每当遇到敌人来犯时， 白天在烽火台上点起狼烟，夜间点起火种，这样一 座一座地传下去，即使在千里之外，也很快可以把 消息传到京城来。
民来。
多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结 成这前不见头、后不见尾的万里长城。
多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这 前不见头、后不见尾的万里长城。
“多少”表示无数，饱含作者无限的 感慨；“前不见头、后不见尾”突出了长 城之长，与开头“一万三千多里”相呼应； “才”在这里表示长城的建成是多么的不 容易。
站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上 的条石，很自然地想起古代建筑长城的劳动人 民来，单看这数不清的条石，一块有两三千斤 重，那时侯没有火车汽车，没有起重机，就靠 着无数肩膀和无数的手，一步一步地抬上这陡 峭的山岭。
（站在）长城上， （ 踏着 ）脚下的方砖， （ 扶着）墙
上的条石，很自然地 （ 想起 ）古代修筑长城的劳动人