百分数的意义优质课公开课教案
小学六年级数学《百分数的意义》教案(8篇)
小学六年级数学《百分数的意义》教案(8篇)在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的小学六年级数学《百分数的意义》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学六年级数学《百分数的意义》教案1【教材分析】教材首先指出百分数在生产、工作和生活中有广泛的作用，接着通过两个实例引出百分数的概念。
教材这里强调的是两个数量的比，并联系比的概念说明，百分数也可以看作是以100为后项的一种比，所以又叫做百分率或百分比。
最后教学百分数的写法。
【学情分析】学生对于百分数并不陌生，他们有的可能已经认识百分数，并且能够正确读出百分数，但大多数学生对百分数的意义的认识和理解还不十分准确，因此，教学中引导学生理解了百分数表示的是一个数量是另一个数量的百分之几，也就是百分率的含义尤为重要。
【教学目标】1、使学生了解百分数的意义，会正确读写百分数。
2、指导学生在理解百分数也是表示两个量间的倍数关系的同时，认识事物间的相互联系及发展变化规律，培养学生分析、概括能力。
【重点难点】1、百分数的意义及读、写。
2、分数与百分数的意义之间的联系和区别。
【教具准备】课前查阅百分数的资料。
小黑板或投影。
【教学过程】活动（一）复习准备1、在日常生活中，同学们会经常看到或听到这样一些数：（出示投影或小黑板）（1）在12届亚运会中各国金牌情况如下：中国占40.3%，韩国占18、5%，日本占17.4%，其它国家占23.8%。
（2）五（三）班学生在期末考试中，85%的人获优秀成绩，15%的人成绩达标。
2、谁知道这些数是什么数？你对百分数已经有了哪些了解？你还想了解什么？师：在生产、工作和生活中，进行调查统计、分析比较时，经常要用到百分数。
这节课就来研究。
活动（二）探究新课1、某小学六年级的100名学生中有三好学生17人，五年级的200名学生中有三好学生30人。
百分数意义和写法教学设计(5篇)
百分数意义和写法教学设计（5篇）百分数的意义和写法教学设计篇一教学目标：1、通过教学让学生知道百分数的意义。
能正确、流利的读写百分数，体会百分数在实际运用中的广泛性。
2、能在具体环境中解释百分数的意义，培养学生根据解决问题的需要收集有用的信息进行归类、类比与猜测，发展初步合情推理能力。
教学重难点：理解百分数的意义、正确流利地读、写百分数。
教学准备：准备若干写有百分数的商品标签、报刊或杂志。
教学过程：一、教学百分数的意义1、出示课本插图，让学生找出里面的百分数。
（创设具体情境，让学生体会百分数在生活中的作用。
）2、观察并读出自己带来的商品标签上的百分数。
（创设具体的生活情境，让学生进一步体会生活中百分数应用广泛。
）3、给出定义：像（板书）18％、50％、64.2％……这样的数，叫做百分数。
今天我们就来学习百分数的意义和写法（板书：百分数的意义和写法）。
4、提出问题：你能说出插图上的百分数的具体意义吗？如：“这批产品的合格率是98％”的具体意义是：（板书）这批产品中合格产品占这批产品的。
（在具体的情境中体会、理解百分数的意义、体会生活中人们为什么喜欢用百分数？）5、让学生模仿说出其他百分数的意义，及时给予鼓励。
6、归纳百分数的意义：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。
百分数也叫百分率或百分比。
二、教学百分数的读、写。
1、指导百分数的写强调指出：要先写分子，再写分母。
2、让学生独立完成“做一做”的第1题。
同学互查，举手汇报，集体订正。
3、指导读百分数。
4、让学生读出“做一做”的第2题，集体订正，及时鼓励。
三、知识拓展1、学生独立完成练习十八的第2题。
举手汇报，集体订正。
2、学生独立完成练习十八的第3题。
举手汇报，集体订正。
四、课堂小结今天我们学习了百分数的意义和写法，你有什么收获？让学生举手谈一谈自己的收获。
五、课外作业学生课外完成“做一做”的第一题及练习十八的第1题。
六、板书设计百分数的意义18%50%64.2%百分数合格率98%表示合格产品数是产品总数的。
百分数的意义教案
百分数的意义教案一、教材分析《百分数的意义》是百分数这一单元较为重要的一节内容。
它是在学生学过整数、小数，特别是分数的意义和计算等知识的基础上学习的，它是后面应用百分数的知识解决实际问题的基础。
百分数作为一种特殊的分数，学生只有理解了它的意义，才能正确地运用它解决实际问题，同时对于丰富学生的数感也着重要作用。
二、教学目标（1）结合具体事例，经历认识百分数的过程。
（2）让学生在具体的情境中理解百分数的意义，并且能正确读、写百分数。
（3）激发学生学习百分数的兴趣，能对生活中的百分数的信息作出合理的解释。
三、教学重、难点：借助生活经验，通过生活实例来理解百分数的意义。
四、教学建议《数学课程标准》强调从学生的生活经验和已有的知识背景出发，为学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。
因此本节课本节课在教学中应做好以下几个方面：1、选择学生感兴趣的生活事例引出课题,激发学生学习的兴趣。
2、为学生提供发现问题、提出问题的机会，鼓励学生主动探索知识。
3、充分利用原有的知识和经验，建立新旧知识之间的联系。
使学生感受到数学与日常生活的密切联系,感悟到数学来源于生活,生活中处处有数学。
4、通过学生自主探索、独立学习、合作交流，逐步理解百分数的意义，培养学生初步的概括能力和自学能力。
五、教学流程：（一）情境创设师：同学们，你们喜欢打篮球吗？在NBA中，有一个中国的明星，他是谁？（引入姚明），然后在屏幕上出示信息：“在前两个赛季，姚明的罚球命中率是81%，本赛季，罚球命中率下降到了72.6%。
这两个百分数用红色的颜色标出来。
问：这两个红色的数，你们认识吗？引入本节课的学习内容，板书课题“百分数的认识”。
[通过学生喜爱的明星姚明来引入，学生有兴趣；在谈话了解对百分数的初步认识中，自然地引出本节课的学习内容，从而为下一步的学习打下良好的情感基础。
微课百分数的意义教学设计3篇
微课百分数的意义教学设计3篇微课百分数的意义教学设计1百分数的认识教学设计教学目标：知识与技能：结合学生生活实际，借助学生的生活经验，使学生理解和掌握百分数的概念，知道百分数与分数之间的区别，会正确读、写百分数，会解释日常生活中常见的百分数。
过程与方法：在理解百分数的意义的过程中，培养学生的分析比较能力和抽象概括能力。
情感、态度、价值观：通过搜集学习材料并进行一系列的讨论和研究，使学生体验数学与日常生活的联系，激发学生学习数学的`兴趣，树立学好数学的信心。
教学重点：理解和掌握百分数的意义。
教学难点：正确理解百分数和分数的区别课前准备：学生搜集身边或日常生活中的百分数。
教学过程：一、创设情境，生成问题1、回答：(1)7米是10米的几分之几?(2)51千克是100千克的几分之几?2、说出下面各个分数的意义，并指出哪个分数表示具体数量，哪个分数表示倍比关系。
(1)一张桌子的高度是米。
(2)一张桌子的高度是长度的。
(引导学生说出：米表示0.81米，是一具体的数量; 表示把长度平均分成100份，桌子高度占81份，表示倍比的关系。
)二、探索交流，解决问题1、教师举几个百分数的例子：这次半期考，全班同学的及格率为100%，优秀率超过了50%;体检的结果显示，我校的近视人数占全校总人数的64%?像100%、50%、64%这样的数叫做“百分数”。
2、同学们能举出几个百分数的例子吗?说说在生活中你们还在哪些地方见到百分数?3、举例说说百分数表示什么，并归纳出百分数的意义。
(表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，也可以叫做百分率或百分比。
)4、讨论百分数和分数的联系及区别：分数既可以表示一个数，又可以表示两个数的关系。
而百分数只表示两个数的关系，它的后面不能写单位名称。
5、教学百分数的写法：通常不写成分数形式，而是在原来分子后面加上百分号“%”来表示。
如：百分之九十写作：90%;百分之六十四写作：64%;百分之一百零八点五写作：108.5%。
2023年人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法公开课教案(推荐3篇)
人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法公开课教案（推荐３篇）〖人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法公开课教案第【1】篇〗一、教材分析《百分数的意义和读写法》是九年义务教育小学数学第十一册第五单元的第一课时内容。
“百分数的意义和读写法”，是在学生充分理解分数意义，能解决一些简单分数应用题的基础上进行教学的，它是以后学习百分数应用题的基础。
百分数意义是分数意义的延伸，学习百分数的意义有助于学生更好地理解生活中利率、利润、折扣等实际问题。
百分数实际上就是表示一个数是另一个数的百分之几的数。
因此，它同分数有密切的联系。
百分数是人们在日常生活、生活实际中广泛应用，因此在数学中要密切联系实际理解百分数意义，并能正确运用它解决实际问题，感受到数学和社会的联系。
二、教学目标根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，制定如下教学目标：1、使学生理解百分数的意义，知道它在实际中的应用，会正确读写百分数。
2、培养学生自主探究、合作交流、实际创新的数学学习方式。
3、在比较分数和百分数的区别上，培养学生的分析比较能力。
4、使学生感受到数学与生活的密切联系，培养他们发现问题、解决问题的能力。
三、学难点、重点：学好百分数是进一步学习百分数应用题的重要前提，所以理解掌握百分数的意义是本节课的重点，其中百分数的区别和联系难以理解、较易混淆。
因此讲清百分数与分数的区别和联系是本节的难点。
下面，为讲清重点难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。
四、教法《数学课程标准》倡导自主探索、合作交流、实践创新的数学学习方式，强调从学生的生活经验和已有的知识背景出发，为学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。
本节课为学生提供了现实而又有趣的数学学习内容和学习形式，在教学中主要采取以下教学方法：1、创设生活情境，导入新课。
百分数的意义公开课教案
百分数的意义公开课教案百分数的意义公开课教案一、教学目标：1. 知识目标：学生能够理解百分数的基本概念和计算方法，掌握百分数在实际生活中的应用。
2. 能力目标：培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。
3. 情感目标：引导学生发展对数学学科的兴趣和积极态度。
二、教学重点和难点：重点：百分数的基本理解、计算方法和实际应用。
难点：运用百分数解决实际问题。
三、教学准备：1. 教师准备：课堂PPT、百分数的示例、实际应用的习题、学生的作业和复习材料。
2. 学生准备：课前预习和复习相关知识。
四、教学过程：1. 自我介绍和导入（5分钟）教师简单介绍自己，与学生互相熟悉，然后用一个实际案例引导学生对百分数的意义进行思考，如：小明在一次测试中得了80分，这个成绩怎么表示？2. 引入百分数的基本概念（10分钟）教师在黑板上写下百分数的定义：“百分数是以百为基准的比例表示法，分母总是100。
”然后通过示例展示如何把一个数转换成百分数的形式，如：将80转换成百分数是多少？3. 百分数的计算方法（15分钟）教师通过多个具体的计算例子来讲解百分数的计算方法，包括计算百分数的值和计算一个数的百分之多少，同时引导学生进行相关的练习。
4. 百分数的应用（15分钟）教师提供一些实际应用的场景，如购物打折、股票涨跌等，引导学生通过计算百分数来解决实际问题，并举例展示如何计算实际价格、利润和收益等。
5. 练习与讨论（10分钟）教师提供一些与百分数有关的练习题，让学生进行个人或小组练习。
然后全班讨论解题思路和方法，并互相检查答案。
6. 拓展（10分钟）教师提供一些更复杂的应用题，让学生进行个人或小组思考和解答。
然后选取几个学生上台展示解题过程和答案。
7. 归纳总结（5分钟）教师与学生一起总结课堂上学到的知识和解决问题的方法，并强调百分数在实际生活中的重要性。
五、课堂作业：1. 完成课堂上未完成的练习题。
2. 准备一个例子，解释你身边的人如何应用百分数。
百分数的意义(教案)
百分数的意义教学目标：1. 理解百分数的定义和基本性质。
2. 学会使用百分数进行表示和比较。
3. 能够解决实际问题，运用百分数进行分析和决策。
教学重点：1. 百分数的定义和基本性质。
2. 百分数的表示方法和比较。
教学难点：1. 百分数的实际应用。
教学准备：1. PPT课件或黑板。
2. 教学素材和实例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入百分数的概念，让学生尝试用自己的语言解释百分数。
2. 引导学生思考在日常生活中接触到的百分数实例。
二、百分数的定义与基本性质（10分钟）1. 给出百分数的定义：百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数。
2. 解释百分数的分母固定为100，分子可以是整数或小数。
3. 强调百分数的表示方法和读写规则。
三、百分数的表示方法（10分钟）1. 演示如何将分数转换为百分数。
2. 示例练习，让学生亲自动手转换分数为百分数。
3. 讲解百分数的表示方法，如百分号“%”的使用。
四、百分数的比较（10分钟）1. 讲解百分数的大小比较方法。
2. 示例练习，让学生比较不同百分数的大小。
3. 引导学生思考实际生活中如何使用百分数进行比较。
五、百分数的实际应用（10分钟）1. 提供一些实际问题，让学生运用百分数进行分析和解决。
2. 示例练习，如商品打折、考试成绩分析等。
3. 引导学生思考百分数在实际生活中的重要性。
教学反思：本节课通过导入、讲解、示例和练习等多种教学方法，让学生掌握了百分数的定义、基本性质、表示方法和比较方法。
在实际应用环节，学生能够将所学知识运用到解决实际问题中，提高了学生的数学思维能力和解决问题的能力。
在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，针对学生的掌握情况有针对性地进行讲解和辅导，确保学生能够扎实掌握百分数的相关知识。
六、百分数在商业中的应用（10分钟）1. 讲解百分数在商业中的常见应用，如折扣、促销等。
2. 示例练习，让学生解决一些商业问题，如商品打折后的价格计算。
百分数意义市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
百分数意义教案一、教学目标：1. 掌握百分数的基本意义和含义。
2. 理解百分数在日常生活中的应用。
3. 能够进行百分数与小数、分数之间的相互转换。
4. 能够在解决实际问题中正确运用百分数的知识。
二、教学重点：1. 掌握百分数的定义和含义。
2. 理解百分数在日常生活中的实际应用。
3. 能够进行百分数与小数、分数之间的转换。
三、教学内容：1. 百分数的定义和含义a. 百分数的定义：百分数是将一个数按照百分之一的部分来表示的数。
b. 百分数的含义：百分数表示一个数相对于整体的比例或比率关系。
2. 百分数的表示方式a. 百分数的表示方式：用百分号(%)表示，百分号的前面是小数或分数形式的数，表示比例关系。
b. 例子：50%表示一个数是整体的50%，相当于分数形式的1/2 或小数形式的0.5。
3. 百分数与小数、分数之间的转换a. 百分数与小数的转换：将百分数去掉百分号，除以100，就是相应的小数。
b. 例子：45% = 45 ÷ 100 = 0.45c. 小数转百分数的方法：将小数乘以100，并添加百分号。
d. 例子：0.8 = 0.8 × 100% = 80%4. 百分数与分数的转换a. 百分数转换为分数：将百分数的数值作为分子，分母为100。
b. 例子：30% = 30/100 = 3/10c. 分数转百分数的方法：将分数的数值乘以100，并添加百分号。
d. 例子：2/5 = 2/5 × 100% = 40%5. 百分数的应用a. 百分数在日常生活中的应用场景：优惠折扣、增长率、降低率等。
b. 例子：商场打折活动中的95折相当于百分数是多少？答案是5%。
c. 例子：某公司的销售额在去年的基础上增长了15%，求今年的总销售额。
答案是去年销售额× (1 + 增长率)，即增长了15%后的销售额。
四、教学方法：1. 探究式教学：通过实例和讨论引导学生去揭示百分数的含义和转换方法。
百分数的意义教学设计一等奖3篇
第1篇百分数的意义教学设计一等奖教学目标：1、使学生初步认识百分数的应用，感悟百分数的意义，理解百分数和分数在意义上的不同点，体会百分数与比的知识的内在联系，能说出一个数是另一个数的百分之几，学会写百分数。
2、通过教学，培养学生的抽象、概括能力。
3、渗透事物是普通联系的，并且不断发展、变化的辩证唯物主义观点。
4、了解百分数在生活中的广泛用途。
教学重点：理解百分数的意义教学难点：明确分数与百分数的联系与区别。
学生准备：课前搜集生活中的百分数，通过查找资料，请教他人，知晓关于百分数的有关知识。
教学过程：一、导入。
1．生活导入，板书课题。
上一周，白蒲镇组织了期中考试，周老师把白蒲小学六年级数学成绩做了一个简单的统计：白蒲小学六年级数学期中考试，及格的人数占98%，高分人数占89.2%，有12%的同学进步很大。
（1）哪位同学愿意把这一句话读一读。
（2）再请哪位同学读一读。
（3）这句话中有3个特殊的数，你知道他们是什么数吗？（百分数）对，他们是百分数。
百分数在工农业生产和日常生活中有着广泛的运用。
今天这一堂课，周老师就我同学们一起来认识百分数。
板书课题--百分数的意义和写法。
二、寻找生活中的百分数，感悟百分数的意义1、寻找身边的百分数。
课前周老师请同学们寻找收集身边的百分数，都带来了吗？谁愿意介绍一下你寻找的百分数。
（1）衣服：棉60%，涤沦40%（2）酒：酒精度42%。
第2篇百分数的意义教学设计一等奖一、今天老师有幸和大家一起学习，你们欢迎我吗？欢迎的话举手表示，感到很高兴,既然欢迎，你在上课时怎样表现？二、引入常州，历史悠久，人文荟萃，绿树芳草，将我们的家乡装点得秀丽多姿，近几年市政府投入更多资金，要把常州建设为美丽的园林城市。
消息一传出，许多植树公司纷纷表示愿意承担此项工程。
提问：你觉得市政府在选择公司时会考虑哪些因素呢？学生回答：如实力、服务质量、完成工期、诚信度、公司规模等。
三、自主探究1、初读信息，形成认知矛盾经过调查，市政府发现有三家公司在资金、工期、诚信度等方面的条件旗鼓相当，所以派人去他们以前的工程现场进行了实施调查，采集回了以下信息：（课件呈现）甲公司负责的1号路段中，现在成活树苗有24棵。
《百分数的意义》(教案)
《百分数的意义》（教案）【教学目标】1.了解百分数的概念与意义。
2.掌握将百分数转换为分数或小数的方法。
3.能够应用百分数的知识，进行实际的计算。
【重难点】1.百分数的概念与意义。
2.将百分数转换为分数或小数的方法。
【教学过程】一、导入新课导入新课，介绍本课的教学内容及目的：我们今天要学习“百分数的意义”，大家知道什么是百分数吗？举几个例子说明一下。
二、概念与意义1.概念的讲解：将一个数分成100份，每一份就是这个数的1%，这个就是百分数。
举个简单的例子：23%就是将23分成100份，每份为0.23。
2.意义的讲解：百分数的意义是表示一个数相对于100的比率或比例关系。
3.概念和意义的小结：百分数是将一个数分成100份，每份为1%。
它的意义是表示一个数相对于100的比率或比例关系。
三、百分数的表示方法百分数的表示方法有两种：将分数或小数乘以100，即为百分数；将百分数除以100，即为分数或小数。
这是容易混淆的地方，需要加以强调。
四、举例说明1.将分数转换为百分数：如5/6=？。
将5/6乘以100，得到83.33%，所以5/6=83.33%。
2.将小数转换为百分数：如0.2=？。
将0.2乘以100，得到20%，所以0.2=20%。
3.将百分数转换为分数：将百分数的数字除以100，分母为1，如30%=30/100=3/10。
4.将百分数转换为小数：将百分数的数字除以100，如50%=0.5。
五、应用1.计算法：使用所学知识进行实际的计算。
2.应用题：举例说明如何应用所学知识，例如：小明去一家店买了一项20元的商品，店家告诉他今天有8折优惠，请问小明应该支付多少钱？【教学总结】百分数是数学中的基础知识，我们需要掌握它的概念与意义，以及转换为分数或小数的方法。
在实际中，我们会遇到各种各样的应用题，需要应用所学知识进行处理。
只有深刻理解百分数的意义与应用，才能更好地应对学习和生活中的挑战。
【教学方法】在教学的过程中，可以采用多种方法进行教学，如：1.讲述法：通过讲解概念和公式，帮助学生理解百分数的含义和转换方法。
六年级数学百分数的意义教案(优秀9篇)
六年级数学百分数的意义教案(优秀9篇)百分数篇一教学目标1.使学生了解本金、利息、利率、利息税的含义。
2.理解算理，使学生学会计算定期存款的利息。
3.初步掌握去银行存钱的本领。
教学重点1.储蓄知识相关概念的建立。
2.一年以上定期存款利息的计算。
教学难点“年利率”概念的理解。
教学过程一、谈话导入教师：过年开心吗？过年时最开心的事是什么？你们是如何处理压岁钱的呢？教师：压岁钱除了一部分消费外，剩下的存入银行，这样做利国利民。
二、新授教学（一）建立相关储蓄知识概念。
1.建立本金、利息、利率、利息税的概念。
（1）教师提问：哪位同学能向大家介绍一下有关储蓄的知识。
（2）教师板书：存入银行的钱叫做本金。
取款时银行多支付的钱叫做利息。
利息与本金的比值叫做利率。
2.出示一年期存单。
（1）仔细观察，从这张存单上你可以知道些什么？（2）我想知道到期后银行应付我多少利息？应如何计算？3.出示二年期存单。
（1）这张存单和第一张有什么不同之处？（2）你有什么疑问？（利率为什么不一样？）教师总结：存期越长，国家就可以利用它进行更长期的投资，从而获得更高的利益，所以利息就高。
4.出示国家最新公布的定期存款年利率表。
（1）你发现表头写的是什么？怎么理解什么是年利率呢？你能结合表里的数据给同学们解释一下吗？（2）小组汇报。
（3）那什么是年利率呢？（二）相关计算张华把400元钱存入银行，存整存整取3年，年利率是2.88％。
到期时张华可得税后利息多少元？本金和税后利息一共是多少元？1.帮助张华填写存单。
2.到期后，取钱时能都拿到吗？为什么？教师介绍：自1999年11月1日起，为了平衡收入，帮助低收入者和下岗职工，国家开始征收利息税，利率为20％。
（进行税收教育）3.算一算应缴多少税？4.实际，到期后可以取回多少钱？（三）总结请你说一说如何计算“利息”？三、课堂练习1.小华今年1月1日把积攒的零用钱500元存入银行，定期一年。
准备到期后把利息捐赠给“希望工程”，支援贫困地区的失学儿童。
百分数的意义教学设计公开课
百分数的意义教学设计公开课一、引言百分数是数学中常见的一种表示方式，它在日常生活和各个学科中都有广泛的应用。
本次公开课将重点讲解百分数的意义，匡助学生理解百分数的含义和应用。
二、教学目标1. 理解百分数的定义和意义；2. 掌握百分数的转化和计算方法；3. 能够灵便运用百分数解决实际问题。
三、教学内容及步骤1. 导入（5分钟）通过展示一组数据，引起学生对百分数的兴趣和思量，例如：某班级男生人数占全班总人数的百分之多少？女生人数占全班总人数的百分之多少？2. 概念讲解（15分钟）a. 定义百分数：百分数是以100为基数的分数，通常用百分号“%”表示。
b. 百分数的意义：百分数表示一个数相对于100的比例关系，常用于表示比例、增减幅度等。
3. 百分数的转化（20分钟）a. 将百分数转化为小数：将百分数除以100即可得到对应的小数。
b. 将小数转化为百分数：将小数乘以100，并加之百分号。
4. 百分数的计算（20分钟）a. 计算百分数：根据所给的数据，计算出对应的百分数。
b. 计算原数：根据所给的百分数和基数，计算出对应的原数。
5. 实际应用（20分钟）通过一些实际问题，让学生运用百分数解决实际问题，例如：某商品原价100元，打8折后的价格是多少？打折后的价格相当于原价的百分之多少？6. 总结与拓展（10分钟）总结百分数的意义和应用，并提供一些拓展问题，让学生进一步思量和探索。
四、教学方法和手段1. 情境教学法：通过引入实际问题和情境，激发学生的学习兴趣和思量能力。
2. 讨论与合作学习：鼓励学生在小组中进行讨论和合作，共同解决问题，促进学生之间的互动和合作。
五、教学资源1. PPT演示文稿：包括概念讲解、例题演示等内容。
2. 白板和彩色粉笔：用于解题演示和学生互动。
六、教学评估1. 课堂练习：通过课堂上的小组讨论和个人练习，检验学生对百分数的理解和应用能力。
2. 课后作业：布置一些习题和应用题，让学生巩固和拓展所学内容。
苏教版六年级上册数学公开课《百分数的意义》教学设计
苏教版六年级上册数学公开课《百分数的意义》教学设计一. 教材分析苏教版六年级上册数学公开课《百分数的意义》是本册教材中的重要内容。
百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数，它既可以是整数也可以是小数。
百分数在实际生活中的应用非常广泛，如折扣、折扣率、税率等。
通过本节课的学习，学生能理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法，了解百分数与分数的联系和区别，并能够运用百分数解决实际问题。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数有一定的了解，但百分数的概念对于他们来说还是全新的。
在生活实际中，学生可能已经接触到百分数，但对其概念和应用可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，通过生动的实例和丰富的活动，引导学生理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法，并能够运用百分数解决实际问题。
三. 教学目标1.知识与技能：理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法，了解百分数与分数的联系和区别。
2.过程与方法：通过观察、思考、交流、实践等活动，培养学生的抽象思维能力和解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.重点：理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法。
2.难点：百分数与分数的联系和区别，运用百分数解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和实际问题，引导学生理解百分数的意义。
2.合作学习法：引导学生通过观察、思考、交流、实践等活动，共同探索和解决问题。
3.实践操作法：让学生通过动手操作，加深对百分数概念的理解。
六. 教学准备1.教具：百分数卡片、幻灯片、黑板、粉笔等。
2.学具：练习本、彩笔、剪刀、胶水等。
3.教学资源：与百分数相关的图片、视频、案例等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中的实例，如商品打折、考试成绩等，引导学生观察和思考这些实例中存在着怎样的数学关系。
学生可能会有不同的看法，教师鼓励学生大胆发表自己的观点。
(精品教案)《百分数的意义》讲课稿(通用5篇)
（精品教案）《百分数的意义》讲课稿（通用5篇）收集整理的《百分数的意义》讲课稿（通用5篇），欢迎大伙儿分享。
新的课程标准提出：“学生的数学学习内容应当是现实的、故意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地举行观看、实验、推测、验证、推理与交流等数学活动。
”依照这一理念，结合本节教材内容，我从学生已有的经验水平动身，充分利用学生自主搜集的数学资料和信息，为学生创设一具“数学就在我周围”的学习情境，使学生在自主探究、合作交流的过程中举行有效的数学学习活动。
（一）学情分析百分数关于学生来讲，在日常日子中多少已有过接触，比如：出勤率、投篮命中率、酒精浓度、含糖量等等。
因此关于百分数学生在日子中已有一定的经验积存，怎么激活学生的相关经验，适时地举行数学化，让学生完成百分数意义的建构，是本课教学的关键。
并且学生在学习本节课内容之前，差不多对分数的意义有了一定的明白，在教学中及时引导学生明白百分数与分数的联系与区不，会较好地帮助学生明白百分数的意义。
（二）、教材分析：百分数是在学生学过整数，小数、分数以及“求一具数是另一具数的几分之几”的基础上举行教学的。
这一内容是学习百分数与分数，小数互化和用百分数知识解决咨询题的基础，是小学数学中重要的基础知识之一。
在本课内容中，教材十分重视对百分数意义的明白，设计了“议一议”“讲一讲”、“练一练”等活动。
在充分研读教材后，我对教材举行了再制造，结合实际设计了经过交流学生在日子中收集到的百分数引入，让学生在日子实例中感知并能正确地运用它解决实际咨询题，真正体味“数学来源于日子，又应用于日子”。
新课标的要求是“人人学习有价值的数学，人人都能获得必须的数学，别同的人在数学上得到别同的进展”。
结合本节教材内容，依照学生的知识现状和年龄特点，我制定了以下教学目标：教学目标：1.使学生在现实的情境中，初步明白百分数的意义，会正确地读、写百分数。
2.使学生记忆百分数意义的探究过程，体味百分数与分数、比的联系和区不，体验数学知识的内在联系,会用百分数分析，解决一些实际咨询题，培养学生的迁移能力，积存数学活动经验。
百分数的意义 优质课公开课教案教学设计
百分数的意义优质课公开课教案教学设
计
本教学设计旨在帮助学生理解百分数的意义，并能正确地读、写百分数。
同时，通过生活中的实际例子，让学生体会百分数与生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意识。
教学重点是理解百分数的意义，教学难点是在具体情境中理解百分数的实际含义，体会百分数与分数的联系与区别。
在教学过程中，首先通过投篮比赛的例子激起学生的探究欲望，引入百分数的概念。
通过比较每位队员投中个数占投篮总数的几分之几，让学生了解百分数的实际含义。
接着，教师引出百分数的读、写方法，并让学生练书写和读取百分数。
最后，通过讨论生活中的实际例子，让学生体会百分数与生活的联系，增强学生的自主探索和合作交流能力。
在教学中，可以让学生搜集含有百分数的资料、课件，让学生更好地理解百分数的实际应用。
通过这种方式，可以培养学生自主探究的精神，感受数学在现实生活中的价值，激发学生研究数学的兴趣，同时结合相关信息渗透思想教育。
今天我们研究了百分数的概念和意义，百分数表示一个数是另一个数的百分之几，也叫做百分率或百分比。
我们还了解了百分数在生活中的应用，比如命中率、超载率等。
同时，我们也研究了百分数与分数的区别与联系，并通过练加深了对百分数的理解。
最后，我们还通过猜成语的方式加深了对百分数的印象。
百分数的意义教案
百分数的意义教案
教学目标：
1.了解百分数的定义和意义；
2.掌握百分数的转化及其计算方法；
3.通过实际生活中的例子理解百分数的应用。
教学准备：
1.百分数的定义和意义的讲解资料；
2.教学PPT；
3.图表和实际例子。
教学步骤：
步骤一：引入百分数的概念
1.展示一段百分数的定义和意义的讲解资料，简要讲解百分数
的定义和意义。
2.通过提问引导学生思考，如：我们平时有听过或使用过百分
数吗？什么情况下会使用到百分数？
步骤二：百分数的转化及计算
1.通过教学PPT，以图表的形式讲解百分数的转化方法，即将
百分数转化为小数或分数，将小数或分数转化为百分数。
2.进行举例演示和学生练习，帮助学生掌握转化的方法及计算。
步骤三：百分数的应用
1.使用实际生活中的例子，如：孩子的考试成绩、促销活动的
折扣等，引导学生分析和计算百分数在这些例子中的应用。
2.以小组合作形式进行讨论和分享，让学生应用百分数的知识
解决问题。
步骤四：总结归纳
1.通过回顾讲解和练习，总结百分数的定义和意义。
2.让学生回答：百分数在日常生活中的应用有哪些？为什么百
分数在生活中很重要？
教学延伸：
1.让学生自行寻找和计算一些实际生活中的百分数，如商场打
折的价格、体育比赛中的胜率等，并进行分享和展示。
2.鼓励学生做一些简单的调查或实验，将结果以百分数的形式
呈现。
教学评价：
1.观察学生课堂表现及回答问题的情况；
2.检查学生完成的练习和实际生活中的应用例子；
3.与学生进行互动交流，了解他们对百分数的理解和掌握情况。
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百分数的意义
人教版六年级上册教科书第82~83页的内容。
[教学目标]
1、使学生通过比较，体会引入百分数的必要性，理解百分数的
意义，会正确地读、写百分数。
2、使学生会解释百分数的含义。
3、了解百分数和分数在意义上的不同点；培养学生抽象、归纳、
比较、分析的能力在用百分数描述和解释生活现象的过程中，体会百分数与生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意识。
4、培养学生自主探究的精神，感受数学在现实生活中的价值，
激发学生学习数学的兴趣，结合相关信息渗透思想教育。
[教学重点]
理解百分数的意义。
[教学难点]
在具体情境中理解百分数的实际含义，体会百分数与分数的联系与区别。
[教具准备]
课前让学生搜集含有百分数的资料、课件。
[教学过程]
一、创设情境，引入百分数。
谈话：同学们平时喜欢哪些运动？（踢毽子、打羽毛球、乒乓球……）
教师：无论哪项运动，都会起到强身健体的作用。
1、投篮比赛，激起探究欲望。
学校篮球队组织投篮练习，陈老师对其中三名队员的投篮情况进行了统计分析。
教师：我们来看看比赛的数据显示。
（出示表格）
教师：通过这组数据，能说明谁的投篮水平高吗？
（学生独立思考，要知道投篮总数和投中个数）
师：知道投篮总个数和投中个数，怎样确定他们的投篮水平呢？
引导学生比较，知道每个队员投中个数占投篮总数的几分之几，比较分数的大小，就能判断谁的成绩好一些。
并在表格的右边增加“投中个数占投篮中数的几分之几”一栏。
2、通分化成分母是100的分数，引出百分数。
指名报计算结果，教师完成统计表并板书。
提问：根据上面的计算结果，你能比较出谁的投篮水平高一些？
师：像这些分母是100的分数还可以写成另外一种形式，这就是我们今天所要学习的百分数。
（板书：百分数）
3、百分数的读、写
①指名百分数的写法
百分号：% 教师演示百分数的写法 64%
学生写，指定一名学生在黑板上书写65% 、 58%。
②百分数的读法
64%读作：百分之六十四
试读65%、58% ，教师板书。
4、理解百分数的意义
（1）提问：你能分别说一说64%、65%、58%表示什么意思吗？
（尽量引出投篮命中率为后面的“百分率”作铺垫）
64%：表示李一明投中个数占投篮总数的百分之几？
（找学生一一回答）
师：在生活中，我们把投中个数占投篮总数的百分之几也称之为命中率.
（2）展示搜集的生活中的百分数
师：请你说出你所搜集的百分数，在哪儿找的，表示的意义是什么？
（4）小组交流，揭示意义
教师：根据上面你所解释的每个具体的百分数的意义，同学们能否用一句话概括出百分数的意义。
组内交流，讨论。
小组汇报
教师板书：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数，百分数也叫做百分率或百分比。
5、百分数与分数的区别与联系
借助练习理解百分数与分数的区别与联系。
让学生根据自己的理解说一说。
出示表格进一步理解百分数与分数的区别与联系。
三、小结，看书质疑
这节课，我们学习了什么？补充课题：百分数的意义
四、巩固练习，加深理解。
1、选择合适的数填空
45%，200%，98%，0．001%，75/100，100%，3．9%
（1）一本书已看了全书的（），还剩下全书的55%；
（2）一根铁丝长（）米；
（3）一辆汽车严重超载，装的货物是限载重的（），这个司机要被吊扣驾驶照；（4）这节课，同学们学习积极主动，你认为理解了百分数意义的同学占全班同学的（）
2、写10个百分数
请大家在规定的时间里写些自己喜欢的百分数，要求一个比一个写得好。
记时开始。
（停，时间不是很长）
师：请用今天学到的百分数描述一下你写的个数。
学生1：我写了5个，我完成了50%
学生2：我写了7个，我完成了70%
教师：如果不直接告诉别人，让别人猜猜你写了几个？
学生1：我还有70%没有完成；
学生2：我写好的接近50%；
学生3：……
3、成语中的百分数
教师：在一些成语中，也能看到和百分数有密切的联系，请你猜出成语中的百分数。
百发百中（100%）十拿九稳（90%）
百里挑一（1%）万里挑一（0.01%）
4、根据百分数描述的一句话中猜成语。
100%的命中率（百发百中）
无论做什么事都要坚持，不能做到50%就放弃。
（半途而废）
四、全课总结
教师：今天这节课你有什么收获？你能用百分数来描述你这节课的感受吗？
教师：，最后老师送给同学们一句话：凡事干下去会有50%成功的希望，不干就是100%的失败。