第1章 创业与创业思维.

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第1章 创业与创业思维

第1章  创业与创业思维

第1章创业与创业思维第一部分本章概要1。

1 重点概念1。

创业:创业是不拘泥于当前资源条件的限制下对机会的追寻,组合不同的资源以利用和开发机会并创造价值的过程。

2。

创业过程:考察创业者在新企业创建情境下开展的活动,关注创业者做了什么,包括:产生创业动机、识别创业机会、整合资源、创建新企业或是新事业、实现机会价值、收获回报等六个方面。

3. 创业活动:主要指创业者及其团队为孕育和创建新企业或新事业而采取的行动,包括新企业的生存和初期发展阶段的活动。

3. 机会型创业:指在发现或创造新的市场机会下进行的创业活动。

创业者把创业作为其职业生涯中的一种选择的创业;为了更好的机会的创业.4。

生存型创业:是创业者把创业作为其不得不作出的选择,是其必须依靠创业为自己的生存和发展谋求出路的创业;为了生存的创业。

5. 创业精神:主要指创业者及其团队在开展创业活动中所表现出来的抱负、执着、坚忍不拔、创新等品质以及一些相对独特的技能.6. 因果逻辑:也称为预测逻辑,强调必须依靠精确的预测和清晰的目标.7。

效果逻辑:也称非预测逻辑,极度依靠利益相关人并且是手段导向的。

8. 精益创业:借鉴精益生产的思想,精益创业是以最低的成本制作MVP(minimum viable product,最简可行产品),从每次创业实验的结果中学习,快速迭代,在资源耗尽之前从迷雾中找到通往创业成功的道路。

9。

创业思维:指如何利用不确定的环境,创造商机的思考方式。

包括:利用手头资源快速行动;根据可承受损失而不是预期收益采取行动;小步快走,多次尝试;在行动中不断吸引更多的人加入进来;把行动中的意外事件看成好事;把激情当成行动的动力等具体表现形式。

1.2 关键知识点1。

创业活动的普遍性16世纪,法文出现企业家一词“entreprendre",最初的含义是“承担"(to undertake),指参与军事征战的人们。

18世纪初,法国人又将该词用于从事探险活动的人.19世纪初,企业家的含义又从农业扩展到工业以及整个经济活动中.现代意义上的企业家的出现,与生产力和商品经济的巨大发展,以及股份公司的形成有密切联系。

第一章 创业与创业精神

第一章  创业与创业精神

创新 精神
冒险 精神就是创新。
• 冒险精神:创新精神的内涵中必然包括了承担风险
和挑战 不确定性的冒险精神。
• 合作精神:团结任何有利于成功的力量,成功的几
率当然也会更大。
• 坚持不懈:如果没有对事业执着的敬业精神,怎么
能迎接创业的挑战?
【连接】他们眼中的创业精神
1.1.4创业的分类C:
传统技能型创业
指使用传统技术、工艺的创业项目,它具有永恒的生命力。他们与人 们日常生活紧密相关的行业中,独特的传统技能项目表现出了经久不 衰的竞争力,许多现代技术都无法与之竞争。国内外均是如此。
高新技术型创业
指知识密集度高,带 有前沿性、研究开发 性质的新技术、新产 品项目。
01
国家鼓励大学生创业并给予各项政策支持。
02
民营企业地位上升,大众创业万众创新。
03
高校强大的技术和资源支持和创业指导。
【连接】大学生创业优劣势分析
专业知识优势
大学生有着较高层的技术优 势,目前最有前途的事业就 是开办高科技企业。技术的 重要性是不言而喻的。
大学生创业团队均为年轻人凭自己的 关系网组建,容易互相融合信任,有 共同的意愿,增加团队凝聚力,减少 了部分风险。
如果不新,就不酷,如果不酷,就不值得做。如果你没有股份,你就完了。如 果一份工作你做了2年多,你的职业生涯就结束了。如果你从未经历过一次首次公开 募股,那你就像一个处女。
——加里•哈梅尔(哈佛商学 院)
企业发展就是要发展一批狼。狼有 三大特性:一是敏锐的嗅觉;二是不 屈不挠、奋不顾身的进攻精神;三是 群体奋斗的意识。
产品代理
指大学生首先加
加盟模式
入某高新技术或
商品流通,成为 大学生以加盟直营、区域代理 该企业的骨干员 或购买特许经营权的方式来销 工,然后利用企 售某种商品或服务的创业活动。业内部创业的机

教案第一章 创业与创业教育

教案第一章 创业与创业教育

第一章创业与创业教育教案附:资料一君子创业垂统,为可继也。

”——《孟子·惠王下》先帝创业未半,而中道崩殂。

——诸葛亮《出师表》开创基业——《辞海》89版开创事业——《新华字典》经济动力及工作机会主要是来自熊彼特所关注的创业家与其创新。

——现代管理学之父彼得﹒德鲁克创业不一定是自己真的去搞一个什么企业或者公司。

创业是一种人生,是一种态度,是一种经历,是一种精神。

只要你有了这样一种精神,在任何环境条件状况下,通过众多可能的形式或方式,你总能在这个世界上闯出一片展现你独特个性、人格、能力和魅力的新事物、新空间和新天地。

——中国就业促进会副会长陈宇每个人都想得到社会的认同,得到别人的尊重,都想展现自我价值,那么创业无疑是一条最好的道路。

——海尔集团董事局主席张瑞敏创业是不拘泥于当前资源条件的限制下对机会的追寻,将不同的资源组合以利用和开发机会并创造价值的过程。

——美国学者布鲁斯R.巴格林对所有创业者来说,永远告诉自己一句话:从创业得第一天起,你每天要面对的是困难和失败,而不是成功。

我最困难的时候还没有到,但有一天一定会到。

——马云创业对大多数人而言是一件极具诱惑力的事情,同时也是一件极具挑战的事。

不是人人都能成功,也并非想象中那么困难。

但任何一个梦想成功的人,倘若他知道创业需要策划、技术及创意的观念,那么成功已离他不远了。

——哈佛大学教授拉克资料二以下几种情况哪些属于狭义的创业?某同学毕业后,进入一家企业,经努力奋斗,成为该企业的总经理,该同学是在创业吗?某学生在校内开了个“诚信小店”,无人值守卖文具,是创业吗?Bill·Gates创建了微软帝国,是创业吗?某公司员工有一项发明专利,将其卖给了公司,由公司提供资金、技术、市场调研完成产品开发,他是创业吗?资料三大学生创业与就业的差别所谓大学生创业,是指大学生在学习期间创办事业或毕业后不选择就业而直接成立公司创业,是大学生主动参与社会竞争的一种尝试。

创新创业管理课程教学大纲

创新创业管理课程教学大纲

《创新创业管理》课程教学大纲一、课程基本信息二、课程目标(一)总体目标:本课程是经济和管理类专业的专业选修课程之一。

本课程主要包括创业机会、创业情境、商业模式、创新理论等主要内容,关注创业过程向创业认知的深化以及创新与创业知识的结合。

本课程突出理论与案例结合、经典理论与最新学术成果结合,通过课堂讲解和案例教学。

本课程将使学生全面掌握经典和前沿的创新与创业理论、方法,并运用于实践当中。

旨在让学生在从工业社会向信息社会转型以及全球创业热潮的背景下关注并了解创业思维和行动,塑造和强化创新创业精神,提升社会责任感和可持续发展观。

(二)课程目标:课程目标1:了解创新创业思维和行动,理解创业行动的内在规律及创新创业活动本身的独特性1.1了解创新创业活动的定义,掌握其基本原理和内容1.2 区分创新创业思维与其它管理思维的相似点和区别之处,了解创新创业活动的独特性课程目标2:通过课程教学与实践,提升学生在国际化背景下创新创业的知识运用能力2.1 塑造和强化学生的创新创业精神2.2 培养学生创业的社会责任和可持续发展价值观课程目标3:通过思考训练,培养学生的领导力技能3.1 通过讨论、演讲和书面分析,加强学生的沟通能力3.2 通过小组实践与案例分析,强化学生的团队合作精神(三)课程目标与毕业要求、课程内容的对应关系表1:课程目标与课程内容、毕业要求的对应关系表三、教学内容第一章创业、创业情境与创业思维1.教学目标:(1)了解创业活动的普遍性与特殊性;(2)认识创业与创新之间的关系;(3)学习创业认识的中的个体观、过程观、认知观;(4)提升创业情境中的创新能力。

2.教学重难点:(1) 创业与创新的区别;(2)效果逻辑和因果逻辑的区别;(3)技术创新与科学创新的区别。

3.教学内容:(1)创业活动及其本质;(2)创业认识的演进(个体观、过程观、认知观);(3)创业的类型;(4)创业逻辑与创业思维;(5)创业情境中的创新活动。

智慧树知到《创新创业与创客思维》章节测试答案

智慧树知到《创新创业与创客思维》章节测试答案

智慧树知到《创新创业与创客思维》章节测试答案.智慧树知到《创新创业与创客思维》章节测试答案第一章1、下面哪一项不是提高创造力者具有的人格特征?A.语言流畅B.喜欢集体行事C.反应敏捷D.思辨严密答案:语言流畅2、下列哪项不是获取资源的途径?A.参加社团B.参加活C.闭门思考D.深入思考答案:闭门思考3、制约企业成长最大的障碍是管理能力,而管理能力中最关键的是:A.资金的约束B.团队建设滞后C.战略规划能力不足D.元老的制约答案:战略规划能力不足4、逻辑思维与创新思维在创新活动中的关系包括:A.衔接关系.B.互补关系C.包含关系D.转化关系谜底:互补关系5、下列关于创新的论述,正确的是:A.创新就是独立自主B.创新是民族进步的灵魂C.创新与继承基本对峙D.创新不需要引进国外新技术答案:创新是民族进步的灵魂第二章1、创业者个人或团队空手起家举行创业是指A.个人创业B.机会型创业C.创新型创业D.自主型创业谜底:自立型创业2、所有人力资源管理工作都围绕创业者个人的能力与素质来开展是在:A.起步期B.种子期C.成历久D.成熟期.谜底:种子期3、对符合条件的大学生自立创业,可在创业地按划定申请创业包管贷款,贷款额度为()万元A.10B.20C.15D.30谜底:104、下列利用分割原理进行创新的物品有:A.组合家具B.干燥剂C.手机卡D.瑞士军刀答案:组合家具5、XXX认为,穷汉最缺少的是:A.野心B.正确的观念C.刻苦努力的意志力D.自制能力答案:野心第三章1、对于创新程度较大的高技术创业企业有最重要的影响作用的是:A.直接投资.B.提供贷款或贷款包管C.风险投资D.合作经营答案:B2、要改善全民创业环境,对个人而言,要做到:A.无法确定B.不断提高资金供给C.快速下降创业者创业门槛D.逐渐下降创业者创业门槛答案:D3、独创企业特点在于()是创业者个人独有的,企业利润归创业者独有。

A.产权B.市场C.资源D.资金谜底:A4、甲工厂开发了一款新产品,但知识产权是购买的,这种行为属于:A.技术引进B.知识创新C.管理创新D.技术创新谜底:B.5、“创新”一词的基本含义是:A.恪守传统思维,但制造新产品B.引入新概念,固守传统C.创造新概念并制造成品D.引入新概念或制造变化答案:D第四章1、渐进式创新,突破性、革命性的创新是从()角度对创新进行分类A.创业B.创新的过程C.创新的方法D.创新的本质答案:A2、大多数属于尾随型和模仿型,规模较小的创业类型是:A.就业型创业B.传统技能型创业C.自主型创业D.机会型创业答案:A3、法律意识不是人们关于法的各种现象()的综合A.认知B.情绪.C.意志D.感知答案:A4、中小型科技企业面临的普遍问题是:A.资源缺少B.开展不屈衡C.管理落后D.资金缺乏答案:A5、由此及彼,举一反三,举一反三指的是:A.想象思维B.联想思维C.灵感思维D.直觉思维谜底:B第五章1、熟语“悟入必自功夫中来”。

创业、创业情境与创业思维

创业、创业情境与创业思维

– 4. 创建新企业或是新事业
– 5. 实现机会价值 – 6. 收获回报
18
创业
Entrepreneurship
练习:以下谁在创业?
• 一位妇女喜欢为家庭聚会制作开胃食品,朋友们经常称赞 她,告诉她这些食品有多么的美味。后来她建立了一家公 司来制作和销售开胃食品。
• 一位从事生物化学基础研究的科学家做出了能推动该领域 前沿发展的重要发现。但是,他对识别该发现的实际用途 没有兴趣,而且从未尝试那样做。
4
创业
Entrepreneurship
1.1 创业活动及其本质
• 创业活动的特殊性
– 创业的两层含义
• 活动
– 主要指创业者及其团队为孕育和创建新企业或新事业而采取的 行动,扩展开来,可以包括新企业的生存和初期发展
5
创业 企业生命周期前端的创业活动
Entrepreneurship
生存与成长
扩张与发展
➢ 创业活动失败率高
8
创业
Entrepreneurship
创业: 广义与狭义
• 广义的创业
– 即为开创新事业,英文中倾向于使用 “Entrepreneurship”一词。
• 狭义的创业
– 是广义创业的载体,英文中经常用“Start-up” 一词
9
创业 莫里斯所做的创业定义研究
Entrepreneurship
• 创业动机不同
– 生存型创业者的创业动机是没有其他合适的工作所以 创业;机会型创业的动机是发现有吸引力的机会所以 创业。
• 发现商机市场不同
– 生存型创业是在现有市场中捕抓机会;机会型创业是 发现了新需要与新市场。
• 进入市场不同
– 生存型创业是进入现有的小市场;机会型创业是面向 大市场。

GYB创业意识课程设计

GYB创业意识课程设计

GYB创业意识课程设计一、课程目标知识目标:1. 理解创业的基本概念,掌握创业的基本流程。

2. 掌握市场调查与分析的基本方法,能够识别市场需求和潜在商机。

3. 了解企业法律形态、财务管理和市场营销等基础知识。

技能目标:1. 能够运用创新思维,提出具有市场潜力的创业项目。

2. 学会制定创业计划书,进行项目评估和风险管理。

3. 培养团队协作、沟通表达和解决问题的能力。

情感态度价值观目标:1. 培养学生的创业意识,激发创业热情,树立正确的创业观。

2. 增强学生的自信心、责任感和抗压能力,勇于面对创业过程中的挑战。

3. 引导学生树立诚信、公平、社会责任等价值观,养成良好的商业道德。

本课程针对的学生特点是具有一定的理论基础和实践能力,对创业有一定兴趣和热情的年级学生。

课程性质为实践性、综合性课程,旨在培养学生的创业素养,提高创业成功率。

在教学过程中,注重理论与实践相结合,充分调动学生的主观能动性,鼓励学生积极参与讨论、实践和反思,将课程目标分解为具体的学习成果,以便于教学设计和评估。

二、教学内容1. 创业基本概念:创业的定义、类型与特点,创业精神与创业动机。

教材章节:第一章 创业与创业精神2. 市场调查与分析:市场调查方法,市场细分与目标市场选择,竞争对手分析。

教材章节:第二章 市场调查与分析3. 创业计划书撰写:项目概述,市场分析,营销策略,组织管理,财务预测。

教材章节:第三章 创业计划书4. 企业法律形态与财务管理:企业法律形态的选择,财务管理基本知识,融资渠道与风险管理。

教材章节:第四章 企业法律形态与财务管理5. 市场营销策略:产品策略,价格策略,渠道策略,促销策略。

教材章节:第五章 市场营销策略6. 团队建设与领导力:团队协作的重要性,领导力培养,团队沟通与冲突解决。

教材章节:第六章 团队建设与领导力7. 创业案例分析:分析成功创业案例,总结经验教训,启发学生创业思维。

教材章节:附录 创业案例分析教学内容按照以上安排进行,确保科学性和系统性。

创业1-4章总结

创业1-4章总结

创业1-4章总结第一章:创业概述在创业第一章中,我们对创业进行了概述。

创业是指个人或团队基于自身创新能力和商业理念,在市场中开展商业活动,并以获得利润为目标的行为。

创业是一项具有风险和挑战的任务,需要创业者具备强大的创新能力、决策能力和执行能力。

在创业的过程中,创业者需要了解市场需求和竞争环境,制定合适的商业计划,并积极寻找合作伙伴和投资机会。

同时,创业者需要具备坚持不懈和适应环境变化的能力,以应对创业过程中的困难和挑战。

第二章:创意与创新第二章主要探讨了创意与创新在创业过程中的重要性。

创意是指独特的想法和创造力的表现,而创新是指将创意转化为创造性的解决方案。

在创业中,创意和创新是推动企业发展和竞争力的关键因素。

创业者需要不断挖掘新的创意和商业机会,并运用创新思维和方法将这些创意转化为可行的商业模式。

只有不断创新,企业才能在激烈的市场竞争中脱颖而出,并实现持续的发展。

同时,创业者还需要具备对市场和消费者需求的敏感度,及时捕捉和把握变化。

创业者应该积极借鉴其他行业和领域的成功经验,不断学习并扩大自己的视野,以增加创新的可能性。

第三章:商业计划商业计划是创业过程中至关重要的工具。

第三章重点介绍了商业计划的重要性以及编写商业计划的步骤和内容。

商业计划是创业者对创业项目进行全面规划和分析的文件,它包括市场分析、产品或服务描述、竞争分析、营销策略、财务规划等内容。

商业计划不仅是向潜在投资人展示项目价值和可行性的工具,也是创业者自我审视和思考的过程。

编写商业计划时,创业者需要认真分析市场需求和商机,并确定自己的目标市场和定位。

同时,要制定合适的营销策略,以吸引目标客户群体,并有效推广自己的产品或服务。

此外,财务规划也是商业计划中的重要组成部分,包括预算、资金需求和盈利预测等。

第四章:市场调研市场调研是创业过程中不可或缺的环节。

第四章详细介绍了市场调研的目的、方法和步骤。

市场调研的目的是帮助创业者了解市场需求和竞争环境,为制定商业计划和营销策略提供依据。

创业思维创新与创业的基本概念

创业思维创新与创业的基本概念

创业思维创新与创业的基本概念创业思维创新和创业是当今社会经济发展中的重要组成部分。

随着全球化的加速推进和科技的不断进步,创业已经成为了一种独特的方式,提供了更多的机遇和挑战。

本文将介绍创业思维创新和创业的基本概念,并探讨它们在现代社会中的意义和影响。

一、创业思维创新的定义创业思维创新是指一种创造性的思维方式,通过对问题的独特性洞察和创造性思考,寻找并实现新的商业机会。

创业思维创新包括对市场的了解、行业的洞察力以及个人的创新能力,以满足市场需求并取得经济利益。

二、创业的基本概念创业是指一个人或一群人发现商业机会,并将其转化为创造新企业和商业价值的过程。

创业者通常需要具备创新思维、决策能力、资源整合和风险承担等能力,以实现商业目标。

三、创业思维创新的重要性1. 提供新的商业机会:创业思维创新能够帮助创业者发现并开发新的商业机会,从而创造新的市场空间和经济增长点。

2. 推动社会经济发展:创业思维创新能够带来新的商业模式和产品,推动社会经济的发展和进步,创造更多就业机会。

3. 增强市场竞争力:创业思维创新能够帮助企业差异化竞争,提高市场竞争力,满足消费者多样化的需求,推动产业升级。

4. 促进个人成长:创业思维创新需要创业者具备广阔的视野、开放的思维和团队合作精神,这些能力能够促进个人的成长和进步。

四、创业与创业思维创新的关系创业与创业思维创新是紧密相关的,二者相辅相成。

创业需要有创新的思维方式和方法论,而创业思维创新则需要在实践中得以实现和完善。

1. 创业是创新的实践:创业是一个将创新思维付诸实践的过程,只有通过创业行动,才能将创新的理念和想法转化为商业模式和产品。

2. 创业思维创新提供创业的基础:创业思维创新提供了创业的基础条件,包括思维方式、方法论和实践经验等,能够帮助创业者更好地发现和利用创新机会。

3. 创业与创业思维创新相互促进:创业过程中的实践经验和市场反馈能够不断激发创业者的思维创新,推动创新的进一步发展和完善。

《大学生创新创业基础》教案第1章创新与创业

《大学生创新创业基础》教案第1章创新与创业

《大学生创新创业基础》教案课时分配表第一章创新与创业一、教学目标(1)了解创新的概念、类型。

(2)了解创新思维的内涵和形式。

(3)熟悉创业的概念、要素、分类和过程。

(4)能够在学习和生活中培养自己的创新思维和创新能力。

(5)能够分析自身具备的创业能力,发现自身能力的不足。

二、课时分配本项目共2节,共需4课时。

建议课时安排:第一节1课时,第2节1课时,实践课2课时,理论实践可穿插进行。

三、教学重点(1)创新的概念、类型。

(2)创新思维的内涵和形式。

(3)创业的概念、要素、分类和过程。

四、教学难点创新思维和创新能力的培养。

五、教学提纲开篇故事:扎根沃土勇创业造福一方有真情第一节创新问题导入(1)创新是什么?在日常生活中,你有过创新行为吗?(2)如何才能创新?一、创新的概念二、创新的类型(一)产品创新(二)技术创新(三)制度创新(四)职能创新(五)结构创新三、创新思维(一)创新思维的内涵(二)创新思维的形式1.逆向思维案例阅读:不怕跌倒2.发散思维知识拓展:思维导图3.集中思维4.联想思维5.逻辑思维6.灵感思维创新中国:中国高铁——从“中国制造”到“中国智造”课后实践(一)“人工降雨”活动(二)创新思维训练1.逆向思维训练2.发散思维训练3.集中思维训练4.联想思维训练5.逻辑思维训练第二节创业问题导入(1)什么是创业?(2)创业的要素有哪些?(3)创业有哪些分类?(4)创业过程包括哪些环节?(5)创业应具有哪些精神?一、创业的概念知识拓展:“创业”辨析二、创业的要素(一)创业的要素(二)创业各要素之间的关系案例阅读:点滴积累可攀高峰坚持不懈能炼达人三、创业的分类(一)按创业动机分类(二)按创业起点分类(三)按创业者数量分类(四)按创业项目性质分类(五)按创业方向或风险分类(六)按创新内容分类(七)按创业方式分类知识拓展:大学生创业与就业的区别四、创业的过程(一)产生创业动机(二)识别创业机会(三)整合创业资源(四)创建新企业(五)实现机会价值(六)收获创业回报课堂讨论:结合教材光速通信技术的材料,与小组成员讨论其中蕴藏的创业机会。

《创业基础理论》PPT课件

《创业基础理论》PPT课件
请看以下大学生创业的案例, 体会创业三重理念的内涵与挑战。
大学生创业案例1:李响创业故事
请阅读案例,讨论创业时代特征和将要进一步面临的挑战。
大学生创业案例1:李响创业故事
李响,浙江大学2000级本科生、2004级博士生。在读期间创建了 瑞杰珑科技,致力于开发针对弱势群体的视听辅助工具。
创业期间,公司业绩稳步上升,近年在欧洲市场打下一片天地。 作为具有专业优势的大学生创业者,李响的初创业成功在于他选
思考2:什么是创业三重理念?
创新驱动 风险承担 行动领先
思考3:什么是大学生创业理念?
第一节 创业要素与三重理念
1.3 大学生创业理念的三要素
第一节 创业要素与三重理念
1.3 大学生创业理念的三要素
(1)创业精神元素:创业体现价值、创业表现能力、 创业展示成长,通过创业任务显著提升创业精神和更新 愿景理念;
大学生创业理念的三要素
第一节 创业要素与三重理念
小结:创业要素与三重理念
创业三重理念元素成为创业能力开发和创业学习的基 本框架和基础,也是构建各类创业方案的三大支柱。
从大学生创业基础学习和创业创新实践及能力提升的 视角,学会积极的风险承担,强化独特的创新驱动和 提升价值导向的变革行动,已经成为面向持续创业发 展目标的“三驾马车”。
1.1 创业概念与要素演变
创业概念的演变:从冒险创富到创新商务
创新商务
新产品 新组织 新生产
第一节 创业要素与三重理念
1.1 创业概念与要素演变
创业概念的演变:从冒险创新到行动开拓
行动开拓
学习 变革 发展
第一节 创业要素与三重理念
1.2 现代创业的三重理念
(1)创业的风险承担。创业总是包含风险,需要确立 起强烈的风险承担和敢为人先的理念与信念,并且表现 出显著的风险行为倾向。

大学生创新创业教程第1 章

大学生创新创业教程第1 章
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1.1创新的概念与类型
• “创新”一词早在《南宋·后妃传上·宋世祖殷淑仪》中就曾提到, 意 为创立或创造新的东西。《韦氏词典》对“创新”下的定义为: 引入 新概念、新东西和革新。也就是ห้องสมุดไป่ตู้, “革故鼎新”(前所未有) 与“引入 ”(并非前所未有) 都属于创新。
• 在国际上, 奥地利经济学家约瑟夫·熊彼特是创新理论的奠基人。他最 早在1911年出版的德文版《经济发展理论》一书中, 就论述了关于经 济增长并非均衡变化的思想。此书在1934 年被译成英文时, 使用了“ 创新”(innovation) 一词。
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1.2创业的定义与类型
• 这个过程充满机遇和刺激, 但风险和难度也大, 创业者往往缺乏足够的 资源、经验和支持。既有组织内创业是指在现有组织内的有目的的创 新过程。以企业组织为例, 可指公司由于产品、营销以及组织管理体 系等方面的原因, 在企业内进行重新创建的过程。
• 3.依创业者数量可分为独立创业和合伙创业 • 独立创业是指创业者独自创办自己的企业, 其特点在于产权归创业者
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1.1创新的概念与类型
• 创新在经济、商业、技术、社会学以及建筑学等领域的研究中都有着 举足轻重的分量。在我国,经常用“创新”一词表示改革的结果。改 革被视为经济发展的主要推动力, 促进创新的因素也被视为至关重要 的条件。对于创新概念的理解一般有狭义和广义两个层次。狭义的创 新概念立足于把技术和经济结合起来, 即创新是一个从新思想的产生 到产品设计、试制、生产、营销和市场化的一系列活动。广义的创新 概念力求将科学、技术、教育等与经济融汇起来, 即创新表现为不同 参与者和机构(包括企业、政府、学校、科研机构等) 之间交互作用的 网络。在这个网络中, 任何一个节点都可能成为创新行为实现的特定 空间。创新行为因而可以表现在技术、体制或知识等不同层面。

第一章创新与创业 ppt课件

第一章创新与创业 ppt课件
行业新进入者相对行业领先者,可以制定新的、带有 破坏性的行业规则,将行业领先者拉入跟他一样的水 平线上,用他的经验打败对方。
破坏式创新
02 破坏式创新方式的实例
如淘宝与易趣的竞争,易趣收取商家的 上架费,交易收佣金,而淘宝则打出免 费牌,一下子吸引了商家,故此成为典 型的破坏式创新案例。
添加项目标题
全新式的一种创新。
开拓式创新
牛顿开创的经典物理学,爱因斯坦 开创的相对论,哥伦布发现新大陆, 莱特兄弟发明飞机,乔布斯发明的 个人电脑和iPhone等。
02
开添加拓项式目创标新题 方式的实例
01 创 新
升级式创新方式的含义 01
对原有产品的完善和更新
02 升级式创新方式的实例
比尔.盖茨虽不是图形化操作系统的 发明者,但他的windows几乎统治 了个人电脑。
貌似很“二”的马云,却 创造了电子商务的奇迹!
案例思考
●如果你是 马云,你会 选择创业吗? 为什么?
●马云的成功 可以复制吗? ●从创新者、 创业者和、新 创业者角度理 解马云的成功。
01 创 新
01 创 新
为什么要创新?
于国家
01 经济、科技、文化等更具活力,更能
支撑未来发展的需要,位居世界前列。
国家创新 发展战略
02 于社会
为长治久安、国富民强提供保障,让 全民族得到大发展,大飞跃,大提升。
03 于个人
让更多的人富起来,让更多的人有更大 的发展,实现全面富足。
链 接 创新创业教育-教育部高等教育司
01 创 新
创新释义
释义1:创新是指以现有思维模式提出有 别于常人或常人思路见解为导向,利用现 有的知识和物质,在特定的环境中,本着理 想化需要或为满足社会需求,而改进或创

大学生创新创业基础课程 第一章 创新与创造性思维

大学生创新创业基础课程 第一章 创新与创造性思维

路 走 人 不 动 人 走 路 不 动
相对正向思维,开发逆向思维
属性逆向法 (案例:
美洲草原失火)
因果逆向法 (案例: 宋代天花防治)
缺点逆用法 (案例: 拍照防闭眼)
侧向思维
叩诊法的发明
李斯特的碳酸消毒法
相对纵向思维,培养横向思维
纵向思维
横向思维
相对纵向思维,培养横向思维
A
挖掘掘同一个洞 一种选择 寻找什么是对的 分析性的 按部就班,一件事必须紧跟另
课堂活动:创新意识训练
下面的圆环中有10个字,这10个字可 以按照顺时针和逆时针的顺序去读。你 能用这10个字作一首诗吗?








宿

创新是一种基本素质
创新是大学生获取知识的关键 创新是大学生终身学习的保证 创新决定大学生的未来
创新素质的培养方法
构建创新的知识结构
突破创新的思维障碍
05
创新对于大学生的意义;创新素质的培养方法;创新意识的特征与作用。
思考:为什么中国学生却缺乏创造力?
是因为我们学的知识不够多吗??
我们的学生学的知识很多,
太多了!
中美学生对比
美国学生 • 美国中学教育出来的学
生,在国际比赛中,在 奥数比赛中,上不了名 次,常常倒数第一、第 二。
中国学生
• 中国的学生知识丰富, 善于考试,但却不善 于想象、发挥、批判 和创造。
本课程章节设置:
第一章 创新与创造性思维
第二章 创造技法与创新能力 第三章 创业基础与创业素质 第四章 创业机会识别与分析评估 第五章 创业风险及其控制
第六章 创业团队组建与管理 第七章 创业资源整合与融资 第八章 商业模式设计与分析检验 第九章 创业计划及其论证 第十章 新企业创办与初创管理

创业思维培养教案

创业思维培养教案

创业思维培养教案第一章:引言在当前竞争激烈的社会中,创业精神和创新能力成为了成功的关键。

为培养学生的创业思维,我们需要设计一份创业思维培养教案。

本教案旨在帮助学生培养创业思维,并提供相关案例和活动以激发其创新能力。

第二章:创业思维介绍创业思维是指一种勇于冒险、善于解决问题、具备商业眼光和判断力的思考方式。

通过创业思维,学生可以培养解决问题的能力以及承担风险的勇气。

以下是一些培养创业思维的方法:2.1 鼓励学生提出问题教师可以模拟创业场景,引导学生提出与问题相关的思考。

通过与同学一起讨论问题的解决方案,学生可以培养创新思维和团队合作精神。

2.2 培养学生的观察力观察力对于创业非常重要。

学生可以通过观察身边的事物和现象,寻找市场需求和商机。

教师可以设计一些观察任务,帮助学生培养观察力。

2.3 激发学生的好奇心好奇心是创新的起源。

教师可以引导学生提出关于某个领域的问题,并激发学生对该领域的兴趣。

通过开展实践项目,学生可以深入了解相关领域并培养专业知识。

第三章:案例分析为了让学生更加直观地理解创业思维,我们将提供一些成功创业案例进行分析。

3.1 苹果公司通过分析苹果公司的创业历程,学生可以了解到创业过程中的挑战和机遇。

同时,也可以学习到创新和市场营销的重要性。

3.2 Airbnb通过分析Airbnb的成功案例,学生可以学习到如何从市场需求中发现商机,并如何通过创新的思维打造独特的产品。

3.3 小米科技通过分析小米科技的创业故事,学生可以了解到如何通过创新的商业模式和精准的市场定位获得成功。

第四章:创业活动为了帮助学生将创业思维运用到实践中,我们可以组织一些创业活动。

4.1 创意沙龙学生可以在创意沙龙中分享自己的创新想法,并与其他同学进行讨论和交流。

通过这样的活动,学生可以不断改进自己的想法,并学会提出有针对性的问题。

4.2 商业模拟游戏通过商业模拟游戏,学生可以扮演企业家的角色,体验创业过程中的决策和风险。

大学生创新创业基础教案

大学生创新创业基础教案

一、教案名称:大学生创新创业基础教案二、章节名称:第一章创新创业概述三、教学目标:1. 让学生了解创新创业的定义、类型和重要性。

2. 让学生掌握创新创业的基本要素和过程。

3. 培养学生的创新意识和创业精神。

四、教学内容:1. 创新创业的定义和类型2. 创新创业的重要性3. 创新创业的基本要素4. 创新创业的过程5. 创新创业的案例分析五、教学过程:1. 导入:通过引入创新创业的定义和类型,引起学生对创新创业的兴趣。

2. 讲解:详细讲解创新创业的重要性,让学生明白创新创业在个人和社会发展中的作用。

3. 分析:讲解创新创业的基本要素和过程,让学生了解创新创业的步骤和关键点。

4. 实践:通过案例分析,让学生运用所学知识分析和解决实际问题。

5. 总结:对本章内容进行总结,强调创新创业的要点和注意事项。

六、教学方法:1. 讲授法:讲解创新创业的定义、类型、重要性和基本要素。

2. 案例分析法:分析创新创业的案例,让学生深入理解创新创业的过程和挑战。

3. 小组讨论法:分组讨论创新创业的案例,培养学生的团队合作和沟通能力。

七、教学评估:1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和提问情况,评估学生的参与程度。

2. 小组讨论报告:评估学生在小组讨论中的表现和提出的观点。

3. 课后作业:布置相关的课后作业,评估学生对课堂内容的掌握程度。

八、教学资源:1. 教材:选用合适的创新创业教材,提供全面的知识体系。

2. 案例资料:收集创新创业的案例,用于分析和讨论。

3. 多媒体教具:使用PPT等多媒体教具,增强课堂教学的互动性和趣味性。

九、教学建议:1. 鼓励学生积极参与课堂讨论,培养学生的创新思维和创业意识。

2. 结合实际案例,让学生了解创新创业的实际情况和挑战。

3. 引导学生运用所学知识,进行创新创业实践,提高学生的实际操作能力。

十、教学反思:本章教学结束后,对教学效果进行反思,了解学生的学习情况和反馈,不断改进教学方法和内容,以提高学生的创新创业能力。

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大部分创业认知研究探讨个体做出创业行动决策的原因并将这种决策与根深蒂固的知 识结构和信念关联起来,即认知结构,同时认为创业是一种有计划的行为,反映了认知的过 程。 8. 生存型创业与机会型创业的区别
(1)创业动机不同,生存型创业者的创业动机是没有其他合适的工作所以创业;机会 型创业的动机是发现有吸引力的机会所以创业。
重叠交叉的,不是截然分开的。例如,创业者在识别创业机会之时,可能已经在做整合资源 的工作,因而加速了创业实践活动。
(2)创业者的目的性很强。创建新企业往往是创业者的第一个目标,为了实现这一目 标,其他活动在整个过程中被加速,因而也缩短了整个创业活动。 5. 说说基于互联网技术形成的网络平台对创业活动可能产生的影响。
1.2 关键知识点
1.创业活动的普遍性 16 世纪,法文出现企业家一词“entreprendre”,最初的含义是“承担”(to undertake),
指参与军事征战的人们。 18 世纪初,法国人又将该词用于从事探险活动的人。 19 世纪初,企业家的含义又从农业扩展到工业以及整个经济活动中。 现代意义上的企业家的出现,与生产力和商品经济的巨大发展,以及股份公司的形成有
密切联系真正较透彻地认识企业家的职能和作用的是在哈佛大学任教的经济学家约瑟夫• 熊彼特。代表作:1912 年《经济发展理论》,1942 年《资本主义、社会主义和民主主义》。
20 世纪 80 年代,哈佛大学教授霍华德•斯蒂文森将创业解释为“在不拘泥于资源约束
的前提下,追逐机会并创造价值的过程”。 2.创业活动的特殊性
第 1 章 创业与创业思维
第一部分 本章概要
1.1 重点概念
1. 创业:创业是不拘泥于当前资源条件的限制下对机会的追寻,组合不同的资源以利用和 开发机会并创造价值的过程。 2. 创业过程:考察创业者在新企业创建情境下开展的活动,关注创业者做了什么,包括: 产生创业动机、识别创业机会、整合资源、创建新企业或是新事业、实现机会价值、收获回 报等六个方面。 3. 创业活动:主要指创业者及其团队为孕育和创建新企业或新事业而采取的行动,包括新 企业的生存和初期发展阶段的活动。 3. 机会型创业:指在发现或创造新的市场机会下进行的创业活动。创业者把创业作为其职 业生涯中的一种选择的创业;为了更好的机会的创业。 4. 生存型创业:是创业者把创业作为其不得不作出的选择,是其必须依靠创业为自己的生 存和发展谋求出路的创业;为了生存的创业。 5. 创业精神:主要指创业者及其团队在开展创业活动中所表现出来的抱负、执着、坚忍不 拔、创新等品质以及一些相对独特的技能。 6. 因果逻辑:也称为预测逻辑,强调必须依靠精确的预测和清晰的目标。 7. 效果逻辑:也称非预测逻辑,极度依靠利益相关人并且是手段导向的。 8. 精益创业:借鉴精益生产的思想,精益创业是以最低的成本制作 MVP(minimum viable product,最简可行产品 ),从每次创业实验的结果中学习,快速迭代,在资源耗尽之前从迷 雾中找到通往创业成功的道路。 9. 创业思维:指如何利用不确定的环境,创造商机的思考方式。包括:利用手头资源快速 行动;根据可承受损失而不是预期收益采取行动;小步快走,多次尝试;在行动中不断吸引 更多的人加入进来;把行动中的意外事件看成好事;把激情当成行动的动力等具体表现形式。
(2)创业与创新之间并不是完全等同的概念,有些创业活动主要是在模仿甚至复制别 人的产品和服务以及经营模式,自身并没有什么创新,但也是在创业,创业更侧重财富创造, 更加关注市场和顾客。创业更加注重商业化过程,可以表现为创新并使之商业化,可表现为 把创新商业化,也可以表现为模仿并商业化。当然基于创新的创业活动更容易形成独特的竞 争优势,也有可能为顾客创造和带来新的价值,进而实现更好的成长。与创新相比,创业更 强调机会、顾客和价值创造。从价值创造角度看,应更加倡导顾客导向的创业、创业导向的 创新。 3. 创业过程包括哪些活动?
(1)产生创业动机。 (2)识别创业机会。 (3)整合资源。 (4)创建新企业或是新事业。 (5)实现机会价值。 (6)收获回报。 4. 创业过程包括不少具体的活动,但创业者从识别到创业机会到创建新企业的时间一般都
很短,这是为什么? (1)理论分析上,可以将创业活动分为多个不同的阶段。但实际上,这些阶段是相互
(1)创业活动较强地依赖创业者及其团队的个人能力; (2)创业活动是创业者在资源高度约束的情况下开展的商业活动; (3)创业活动是在高度不确定性的环境中开展的商业活动:颠覆性、创造性和混乱的 状况难以计划和预测;谁是顾客、顾客认为什么有价值等都是未知数;模糊性和快速变化。 3. 创业活动的不确定性 创业活动的结果经常不可知,当面临多个方案需要选择,而每个方案出现的结果不确定、 发生的概率也不清楚的情况下,严格地说无法做出科学的决策。 不确定性还表现为“不连续性”,今天并不是昨天的延续,不连续性在现实中经常表现 为快速变化。 不确定性客观存在,也和主观认识有关。同样的市场环境条件,有长期经营经验的企业 会认为市场比较成熟,容易掌控;对于新进入市场的新手,可能会觉得无所适从。面对不确 定的环境,成功的创业者通常要积极地承担风险而不是设法规避风险,他们利用而不是规避 偶然事件,快速行动、善于学习、注重合作和联盟应对不确定性。 4. 创业、创新与发明的关系 创新和发明不同,发明是一个技术上的概念,其结果是发现新事物;创新则主要是一种 经济术语,是将新事物、新思想付诸实践的过程。创新与发明之间并不存在某种必然的联系。 创新过程可以开始于发明,如将某种发明运用于生产过程中,或将某种新的资源与现有资源 组合到一起,以便达到创新的预期目的。同时,创新过程也可以根本不依赖哪种特定的发明, 而仅仅是对目前的活动进行新的组合,同样也能达到创新的目标。 创业与创新之间并不是完全等同的概念,有些创业活动主要是在模仿甚至复制别人的产 品和服务以及经营模式,自身并没有什么创新,但也是在创业,这样的例子很多,创业更侧 重财富创造,更加关注市场和顾客。创业更加注重商业化过程,可以表现为创新并使之商业 化,可表现为把创新商业化,也可以表现为模仿并商业化。基于创新的创业活动更容易形成 独特的竞争优势,也有可能为顾客创造和带来新的价值,进而实现更好的成长。 5. 创业的个体观 对创业者人格、态度与人口统计学特征来考察创业者与非创业者特质差异,并用以解释 创业行为和创业过程。 6. 创业的过程观 考察创业者在新企业创建情境下开展的活动,关注创业者做了什么,创业过程包含的活 动和行为较多,从阶段性活动来看,可分为机会识别和机会开发两大阶段,并可进一步细分 为 6 个方面:产生创业动机,识别创业机会,整合资源,创建新企业或是新事业,实现机会 价值,收获回报 7. 创业的认知观 创业认知被定义为人们用来做出有关机会识别、机会评价、新企业创建以及企业成长的 评估、判断或决策的知识结构 。创业认知研究者不是基于人格特质来区分创业者,而是揭 示创业者的思维模式,认为特定的思维模式是竞争优势和个体差异的来源。
(1)成功的创业离不开创新。腾讯公司开发了 QQ 即时通信网络工单便捷的信息获 取方式。每个成功的创业者都注重创新,他们可能开发出新的产品或服务,也可能找到了新 的商业模式,也可能探索出新的制度和管理方式,从而获得成功。成功的创业活动离不开创 新,包括产品和服务创新、技术创新,也包括制度创新和管理创新等。
发展的重要动力和方法。 (3)创业具有与其他企业经营活动所不同的特殊性。包括:创业活动较强地依赖创业
者及其团队的个人能力;创业活动是创业者在资源高度约束的情况下开展的商业活动;创业 活动是在高度不确定性的环境中开展的商业活动。
(4)创业研究的新企业的生存和初期发展,创业企业具有与成熟企业(已有公司)完 全不同的发展规律和特点。 2. 创业与创新的关系是什么?
重要指导作用。包括:利用手头资源快速行动;根据可承受损失而不是预期收益采取行动; 小步快走,多次尝试;在行动中不断吸引更多的人加入进来;把行动中的意外事件看成好事; 把激情当成行动的动力等具体表现形式。
第二部分 章后练习参考答案
2.1 复习思考题
1. 为什么要研究和学习创业? (1)创业活动在全球范围内兴起。 (2)我国提出“大众创业,万众创业”。创业创新成为推进民族复兴、经济转型和企业
(1)互联网技术形成的网络平台对传统的创业活动提出了挑战。 (2)互联网技术形成的网络平台降低了创业门槛。 (3)互联网技术形成的网络平台产生了更多创业机会。 (4)互联网技术形成的网络平台给弱势群体创造了更多创业机会。 6. 为什么要对创业活动进行分类? (1)认识创业类型,把握不同创业类型的特点和本质。 (2)认识创业类型,有利于从低层次、创新性的创业向高层次、创新性高的创业转变。 7. 结合本章介绍的创业分类,你还可以说出哪些创业类型? (1)生存性创业与机会型创业。 (2)个体创业与公司创业。 (3)边缘企业、冒险型的创业、与风险投资融合的创业、大公司的内部创业与革命性 的创业。 (4)复制型创业、模仿型创业、安家型创业与冒险型创业。 (5)其他分类。 8. 在众多的创业活动中你喜欢哪种或哪些类型的创业,为什么? (略) 9. 创业研究从关注创业者特质转向创业活动和行为,这种转变有什么意义? (1)创业者特质研究具有以下缺陷:并不是所有的创业者都具备有上述特质,许多人 不是创业者但也具备其中的大部分特质;对一个创业者应该具备多大程度的特质特征,没有 做出解释;已有研究成果对哪些是创业者特质并不一致,或者创业者特质同实际的创业情况 的关系也不一致。 (2)创业终究是关于新企业的创建,其中,多种力量在新企业生成过程中交互作用, 而创业者只是该过程的一部分而已。因此,应该考察创业者在新企业创建情境下开展的活动, 关注创业者做了什么,而不是他是谁,因此可以把握创业本质具有更大的价值。 (3)同时,创业认知被定义为人们用来做出有关机会识别、机会评价、新企业创建以 及企业成长的评估、判断或决策的知识结构。创业认知研究者不是基于人格特质来区分创业 者,而是揭示创业者的思维模式,认为特定的思维模式是竞争优势和个体差异的来源。 10. 阅读完本章,你理解了大多数创业管理教材都从创业过程展开的原因了吗? (略) 11. 你如何理解因果逻辑和效果逻辑?两种逻辑的适用情境分别是什么? (1)概念的差异。效果逻辑理论由此诞生,相对应的是因果逻辑理论。因果逻辑也称
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