教育科学研究成果的表述

（二）基本项
1．引言
引言又称为前言、导言、绪论等，要求用简明扼要的文 字叙述研究的背景，问题的提出，本项研究的目的、意义Baidu Nhomakorabea 理论假设、研究成果的价值等内容。有的研究成果还要求在 引言中做出文献综述、现状分析的具体阐述。
在一般论文中，引言部分不使用任何标题，只是放在文 章的开始部位；而在报告类的研究成果中则应单独成章，分 段阐述。
教育科学研究成果的表述
3．结论
结论是整个研究过程的结晶，是全篇研究成果的精髓， 也是作者独到见解之所在。
结论部分的作用是总结全文、深化主题、揭示规律、阐 明观点。它既不是正文内容的简单重复，更不是谈体会和感 受。结论的写作要求用词严谨、逻辑严文字简练、直扣主题。
除了总结性的论述以外，结论部分还往往提出需要进一 步探讨的问题和今后展望等内容。
教育科学研究成果的表述
（2）应用研究成果
应用研究是以相关的理论为指导，针对教育领域中的 实际问题进行深入探讨，取得具有实际应用价值的成果。
应用研究的成果主要解决“怎么做”的问题，密切联 系教育教学实际，能够解决当前教育改革中迫切需要解决 的问题。
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（3）发展研究成果
发展研究主要运用基础研究和应用研究的成果，为促 进教育改革和发展，创造性地提出和制定方案、计划、对 策和建议等。
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（2）脚注 又称为页下注，将引文出处置于当页正文下方， 用序号排列，并用细线与正文隔开。比如：
……所谓现代教育技术，是“运用现代教育理论和现代 信息技术，通过对教学过程和教学资源的设计、开发、利用、 评价和管理，以实现教学效果优化的理论与实践。”［1］
……………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………。
教育科学研究成果的表述
二、教育科学研究成果的表述
信息项
标题（含题目、作者、单位） 摘要（提要） 关键词
研究成果
基本项
引言（前言、导言） 正文（本论） 结论
附属项
注释 参考文献（参考材料） 附录
教育科学研究成果的表述
（一）信息项
1．标题 标题包括题目、作者和所属单位。
题目是研究成果内容的高度概括和集中，是文章的核心 和灵魂，同时也反映了科学研究的深度和广度。题目表达要 做到严谨、准确、规范、醒目、得体，最好能够反映文章所 属学科领域及研究方向，恰如其分地反映研究的范围和达到 的深度。
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（三）附属项
1．注释 （1）夹注 又称为文中注、段中注，即在引文后面用括号 将其出处和转引处注明。比如：
所谓现代教育技术，是“运用现代教育理论和现代信 息技术，通过对教学过程和教学资源的设计、开发、利用、 评价和管理，以实现教学效果优化的理论与实践。”（李 克东，1997）……
发展研究的成果不在于添加新知识，而在于解决实际 问题的可操作性。
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3．教育科学研究成果的表现形式
（1）知识类研究成果
报告类 知识类研究成果 论文类
著作类
研究报告 调查报告 实验报告
论述 综述 评述 译述
专著 编著 译著
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（2）方案类研究成果 改革方案、政策法规、咨询报告、发展规划 和实施建议等。 （3）产品类研究成果 视听媒体；多媒体课件、素材；网络课程； 仿真教学系统；教学管理软件；教学网络环境； 学习平台；教学资源库等。
教育科学研究成果的表述
一、教育科学研究成果的分类
1．教育科学研究成果的级别 教育科学研究项目一般分为国家级、省（部） 级、地市（司、厅局）级、县（区）级等级别。 教育科学研究成果通过相应级别专家组的鉴定 验收后，可以取得与项目同级别的成果证书。
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2．教育科学研究成果的性质
（1）基础理论研究成果
教育科学研究成果的表述
2．正文
正文又称为本论，是研究成果的核心内容，需要精心组织 材料，安排文章结构，通过对材料的分析、综合、判断、推理 的逻辑组织，最后得出正确的结论。
在写作时，观点要贯彻全文，并以此为轴心，用材料说明 观点（即用论据证明论点），做到材料与观点的统一。
正文的写作形式有： （1）并列式：各论据之间的关系是并列的，围绕一个中心 论点，把若干论据分类排列，逐一论述。 （2）顺序式：各论据之间的关系是递进的，论证时步步逼 近，直到得出结论。 （3）综合式：各论据综合运用，依据论证的需要，灵活组 织各论据之间的先后关系。
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3．关键词 关键词属于主题词，由反映研究成果主要内容 的名词术语组成。
关键词的作用是方便读者检索有关资料，尤其是方便从 电子计算机系统朱红进行检索工作。它的排列顺序应先大后 小，即内涵较大的词放在前面，内涵较小的词放在后面。检 索时可逐渐缩小范围，逼近目标。
教育科学研究成果的表述
基础理论研究是针对教育领域中的现象、问题所进行的 理论探索，其任务是总结、发现、提出相关的特征、规律和 理论依据。
基础理论研究的成果是在总结前人或他人研究成果的基 础上，提出的新思想、新理论、新发现、新方法，主要解决 “是什么”和“为什么”的问题。基础理论研究成果主要表 现在创新性，强调对教育实践的指导意义。
在科学研究成果中，作者要署真实姓名和隶属机构的名称。 这样做的目的一方面是对科学研究成果负责，另一方面 也是对知识产权的维护。
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2．摘要 摘要又称为提要，是对成果内容准确的概括。
摘要写作的要求是精练、明确，用简明扼要的文字对成 果的主要观点、内容加以介绍。其作用是帮助读者在没有阅 读全文之前，看了摘要就可以掌握研究成果的要点，也可以 为文摘、索引、出版物转载提供便利。
教育科学研究成果的表述
教育科学研究成果的表述
教育科学研究成果是在进行教育科学 研究的基础上，采用科学的方法，经过智 力加工而产生的具有一定学术价值、社会 价值或经济价值，并被同行专家认可的知 识体系、方案或产品。
教育科学研究成果的表述
教育科学研究成果水平的高低，不仅 取决于研究项目的理论和实践价值、研究 工作本身的广度和深度、研究过程的科学 性和规范性，而且还取决于研究者的专业 基础、理论功底、分析综合能力，以及语 言表达能力。成果的表述对于教育科学研 究最终成果的形成和升华，起着重要的作 用。