河南工业和信息化职业学院2018年职业院校自评报告
职业学院毕业生就业工作评估自评报告
@@@职业学院毕业生就业工作评估自评报告根据《河南省人民政府关于进一步加强我省高校毕业生就业工作的意见》(豫政〔2008〕10号)和《河南省教育厅关于开展普通高等学校毕业生就业工作评估的通知》(豫教学〔2008〕212号)文件精神要求,并按照《河南省普通高等学校毕业生就业工作评估指标体系及评分标准》(试行)中列出的各项指标,我院成立了毕业生就业工作评估领导小组,组织相关部门同志经过认真学习讨论,依据指标体系进行了自评自查,现将有关情况简述如下:一、迎评准备工作为迎接省教育厅对我院进行的毕业生就业工作评估,院党委高度重视,多次通过党委会和院办公会议讨论、研究、部署评估工作,成立了@@@职业学院毕业生就业工作评估领导小组,下设迎评促建办公室,各系依据学院要求成立系毕业生就业工作评估领导小组,并委派一人专职从事评估工作,相关处室也抽调专人从事此项工作。
从院长到就业指导教师、辅导员都认真深入学习了评估指导思想和指标体系。
评估领导小组对指标体系做了详细分解,责任到人。
经过一年的认真准备、两次自评自查,最终形成了自评报告。
在一年的准备,一年的软、硬件建设中,全院上下对就业工作有了更深的认识,推动了我院毕业生就业工作上了一个更高的台阶。
主要体现在以下几个方面:一是认真学习了《河南省教育厅关于开展普通高等学校毕业生就业工作评估的通知》,部署了我院毕业生就业工作自查内容。
二是把硬件建设和软件建设相结合,在加强硬件建设的同时,加强软件建设,尤其是在培养毕业生创新、创业意识等方面下功夫。
三是建立了“一把手”工作机制,把毕业生就业工作纳入系“一把手”工作之中。
四是各部门、各系大力支持、密切配合、认真做好毕业生就业评估的各项准备工作,借助就业工作评估春风,推动我院毕业生就业工作取得新的、更大的进步。
二、学院就业工作开展情况(一)领导重视机构健全制度完善1.多年来,学院一直将毕业生就业工作纳入学院整体发展规划中,并在学院长期发展规划和年度工作要点中明确提出就业工作指导思想、措施和工作目标。
2018年全国中等职业学校办学能力评估报告.doc
2018年全国中等职业学校办学能力评估报告全国教育大会要求“大力办好职业院校”。
《国家职业教育改革实施方案》强调“没有职业教育现代化就没有教育现代化”,并把“职业院校教学条件基本达标”作为2022年要达到的第一个具体指标。
为客观评价全国中等职业学校办学能力,促进各级政府和学校按照设置标准加快改善办学条件、规范办学、提高专业教学能力,根据《国务院教育督导委员会办公室关于印发<中等职业学校办学能力评估暂行办法>的通知》(国教督办〔2016〕2号)要求,2018年上海市教育科学研究院受国务院教育督导委员会办公室委托,对全国中等职业学校办学能力进行评估。
一、评估过程及特点本次评估是继2016年首次开展以来的第二轮评估,与2018年高等职业院校适应社会需求能力评估同步开展。
评估主要分为三个阶段。
学校数据采集与审核阶段(2018年3月至7月)。
按照《国务院教育督导委员会办公室关于开展2018年全国职业院校评估工作的通知》(国教督办函〔2018〕17号)要求,组织全国中等职业学校进行数据信息填报1,包括核对参评院校名单2、学校填报数据、省级教育行政管理部门审核提交、数据复核、学校确认等环节,采集过程要求数据真实、客观。
省级数据下载与自评报告撰写阶段(2018年8月至11月)。
各省下载本省中等职业学校数据信息,以此为主要依据开展本省评估,形成省级自评报告,并于10月31日前报送。
截至目前,30个省份(不含新疆)和新疆生产建设兵团已提交省级自评报告。
全国数据分析与评估报告撰写阶段(2018年8月至2019年5月)。
8月初至11月初,围绕评估指标,进行数据清洗和分析,设计评估模型,进行数据演算与拟合;11月初至12月底,组织业内资深专家开展同行评议,进行大数据复核,起草修改评估报告;2019年1月至5月,反复修改完善评估报告。
本次评估主要体现以下特点:1.坚持正确导向。
评估使用的19个指标,体现国家对中等职业教育的政策导向和发展要求。
五年高职办学自评报告
五年高职办学自评报告一、引言五年高职办学自评报告是对过去五年高职学校发展情况的全面总结和评估。
本报告旨在分析学校的办学成果、存在的问题以及未来的发展方向,为学校提供进一步改进和发展的指导。
二、学校概况2.1 学校背景高职学校是培养中等职业技术人才的重要渠道,为满足社会对技术技能人才的需求起到了重要作用。
我校成立于20XX年,位于XX市,占地面积XXX平方米,拥有XX个教学楼和实训基地。
2.2 办学宗旨我校的办学宗旨是培养适应社会需求的高素质技术技能人才,提供实践教学和职业技能培训,为社会经济发展做出贡献。
2.3 师资力量我校拥有一支高素质的师资队伍,其中教授、副教授占比XX%,具备博士学位的教师占比XX%。
师资力量的不断壮大为学校的教学质量提供了坚实的保障。
三、办学成果3.1 师生发展过去五年,我校在师生发展方面取得了显著成绩。
学校注重教师培训和学生素质提高,开展了一系列的培训和活动。
截至目前,教师培训覆盖率达到XX%,学生参与各类竞赛和实践活动的人数大幅增加。
3.2 课程建设为适应社会需求,我校对课程进行了全面改革和优化。
通过与企业合作,开设了一系列符合市场需求的专业课程。
学生学习效果显著提高,就业率也大幅度提升。
3.3 实训基地建设实训基地是高职教育的重要组成部分,为学生提供实践机会和技能培训。
我校积极与企业合作,建设了多个实训基地,并引进了先进的设备和技术。
学生通过实训基地的实践学习,能够更好地掌握实际操作技能。
四、存在问题4.1 师资结构不合理尽管我校具备一定的师资力量,但教授和博士生比例仍然较低。
这导致高水平教学和科研能力的教师缺乏,需要进一步加强引进和培养工作。
4.2 实践教学不足虽然实训基地建设取得了一定成效,但与市场需求相比,实践教学还不够充分。
学生在实践中应用所学知识的机会较少,需要增加实践教学的时间和机会。
4.3 与企业合作不紧密与企业的合作是高职教育的重要环节,但我校与企业的合作还不够紧密。
职业院校办学水平自评报告
提高办学水平检查评估汇报材料2019年11月26日根据***教育科技局下发的关于印发《***中等职业学校办学水平检查评估实施方案》的文件精神,我校遵循“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针,对照“评估指标体系”,对学校的办学工作进行了认真自评。
现就有关情况报告如下:一、学校概况二、取得的荣誉学校为全国各地输送了一大批合格实用的高技能人才。
学校连续五届承办运城市技能大赛,参加过国家、省、市举行的各类竞赛,获得国家、省、市级技能大赛一等奖58个、二等奖34个、三等奖64个。
2018年对口高考文秘专业张佳梦以490分夺得山西省文秘专业对口升学第二名;全省前十名本校占5名。
2019年对口高考310班贾倩倩、张照奇两名同学以满分300分的优异成绩,荣获全省计算机应用专业技能考试状元!310班张钰、311班柴卓静两名同学均以满分100分的优异成绩,夺取全省数学单科状元!运城市对口升学考试仅此一家!2019年对口高考311班柴卓静同学语文87分,夺取山西省2019年对口高考语文单科状元!2019年对口高考311班柴卓静同学在全省近八千名考生中,夺得运城市第一名!全省第三名的好成绩!办学质量的不断提高,受到了各级领导和社会各阶层的关注和肯定,特别是用人单位、毕业生及家长的首肯,共接到锦旗332面。
不忘初心,方能行远。
全校师生将在党的十九大精神的指引下,以“团结、和谐、敬业、奉献”的崭新精神风貌,开拓创新,锐意进取,谱写现代职业教育新篇章!三、存在问题与整改措施1、师资队伍有待进一步优化:学校教师队伍的学历结构、职称结构、年龄结构及双师素质等均有欠缺,指导教师专业技术职称不达要求,教学名师、优秀教学团队尚十分薄弱。
2、品牌专业的优势与特色并不明显,专业建设力度有待进一步加强。
四、整改措施1、学校将采用内培外引的方式,加强师资队伍建设。
学校拟出台优惠政策,面向社会招聘高层次人才;同时选送一批有发展潜力的青年教师参加全国骨干教师培训或到国内重点高校在职攻读硕士学位,以便将其逐步培养成本专业的领军人物;此外,借助现有的校企合作平台,选派教师利用暑假到企业实践锻炼,以逐步提升教师队伍的“双师”素质。
学院自我诊断报告
××工业职业技术学院内部质量保证体系自我诊断报告学校名称:××工业职业技术学院一、学校诊改工作概述2015 年,教育部办公厅下发了《关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》(教职成厅〔2015〕2 号)和《高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进指导方案》(教职成司函〔2015〕168 号)文件,推进高职院校教学诊改工作。
2016 年6 月,学校被教育部确定为全国诊改试点校。
学校党委高度重视,邀请全国诊改知名专家来校指导,并组织校领导、中层干部120 人次参加全国诊改委组织方案编制培训班,进一步明确了思路,提升理念;2017 年10 月,学校实施方案通过全国诊改委审核公布。
11 月,出台实施管理办法,成立质量保证委员会,建立了工作机制,在党委领导下,以学校“十三五”规划为目标引领,以“8”字形质量改进螺旋为体系运行单元,以制度建设和文化驱动为引擎,以教育教学信息化平台为支撑,全面推进学校内部质量保证体系诊断与改进工作,现已完成实施方案中各项任务,取得了显著成效。
(一)以学校事业发展“十三五”规划为引领,打造目标链和标准链学校以“十三五”事业发展规划目标为引领,制定了支撑学校发展的13个专项规划划,明确建设标准并将目标任务层层分解并落实到12 个二级教学单位、相关专业、课程、教师,形成总分有序、上下贯通、左右互动的目标链和标准链。
(二)以“8 字螺旋”为运行单元,全面开展五层面诊改学校制定并发布了五个层面《诊断与改进实施办法》,按照“事前:明确目标、任务、标准;事中:结合日常工作,对任务的进度、质量、效益等进行监测,采用信息平台数据与日常检查相结合的方法,建立预警机制,开展常态纠偏;事后:结合五层面质量运行特点,定期开展阶段自诊”,在五个层面建立了“8”字质量改进螺旋,形成了可持续的诊改运行机制。
学校层面以年度为自诊周期,专业层面以年度为周期,课程层面以年度为周期,教师层面以年度为周期,开展自我诊断,学生层面以学年为自诊周期。
学校信息化自评报告[五篇]
学校信息化自评报告[五篇]第一篇:学校信息化自评报告从建校以来,结合密云县教育发展的现状和目前我校的实际,在教委对信息硬件设施的统一规划和配备下,引导全体教师积极学习和探索信息技术知识,树立“加快信息技术学习,大力提高教育教学质量”的观念,我校教师能熟练的运用信息技术来辅助教学,全面提高我校的管理水平和教育教学质量。
为使我校信息化建设工作适应密云教育改革和发展的需要,保证我校信息化建设工作正常稳步的开展,经学校研究,成立密云五小信息化建设工作领导小组,全面领导、组织和协调我校的信息化建设工作。
组长:刘萍(校长)副组长:任利峰组员:王海生、杨致民、郭振刚、赵桂英二、自评过程(一)学校领导特别重视学校信息化建设。
为了保证网络的畅通,保证正常的教育教学。
学校实行计算机定位卡。
教师办公机、教室的多媒体计算机和展台的品牌、型号、配置、ip地址、操作系统和所装软件、以及责任人记录在案。
在日常的使用中实行信息化设备的定期检查和维修。
我校共有电脑95台、服武器3个。
各位班主任和专人教室教室教师是本班多媒体设备的第一责任人,做到每次使用计算机有记录,出现故障发现问题及时向网络管理员反馈,各项设备有维修记录,计算机机房作到教师、学生使用机器有记录。
定期对校园网络、展台、投影机、计算机、摄象机、照像机、编辑机、刻字机、打印机、速印机、一体机、监控设备等信息化设备进行检查与维护。
今年 9月中旬,校长投资6000元买了瑞星网络版杀毒软件,给校园的每台机器都装了正版杀毒软件。
同时配合上面要求,给每台进入网络的计算机贴标、改名;大大提高了校园网的网络环境。
(二)定期进行校园信息化培训。
每学期初制定信息技术培训计划,并且按部就班的实施。
学校单周是信息技术培训时间,采取机房集中培训,校长每次都亲自参加。
培训内容以教学设备的使用、校园网络安全、计算机的应用自我维护、以及多媒体课件的制作。
每次培训做到有针对性和实效性。
在教委、信息中心联合举办的校园网和骨干教师网站评比活动中,王万霞老师的个人网站被评为了十佳网站。
专业认证自评报告
专业认证自评报告尊敬的认证委员会:首先,非常感谢认证委员会给予我们这次机会进行专业认证自评。
我们深知专业认证对于提升专业质量、促进教学改革以及增强学生就业竞争力的重要意义。
本次自评报告将全面、客观地介绍我们专业的建设情况、教学成果、师资力量以及存在的问题和改进措施。
一、专业概况我们的专业始建于_____年,经过多年的发展,已形成了较为完善的课程体系和教学模式。
目前,本专业每年招收学生_____人,现有在校学生_____人。
专业的培养目标明确,旨在培养具备扎实的专业基础知识、较强的实践能力和创新精神,能够在相关领域从事设计、研发、管理等工作的高素质应用型人才。
二、师资队伍1、师资结构本专业拥有一支年龄、学历、职称结构合理的师资队伍。
现有专任教师_____人,其中教授_____人,副教授_____人,讲师_____人。
具有博士学位的教师_____人,硕士学位的教师_____人。
2、师资素质教师队伍中,多数教师具有丰富的教学经验和实践经验。
部分教师曾在企业挂职锻炼,了解行业的最新动态和需求,能够将实际工作中的案例引入教学,提高教学的针对性和实用性。
3、师资发展为了提高教师的教学水平和专业素养,我们积极鼓励教师参加各类培训、学术交流和教学改革项目。
同时,我们也注重引进高层次人才,充实师资队伍。
三、教学资源1、课程体系我们的课程体系涵盖了专业基础课程、专业核心课程和实践教学环节。
专业基础课程注重培养学生的基本理论和知识,专业核心课程突出培养学生的专业技能和应用能力,实践教学环节则着重提高学生的实践动手能力和创新能力。
2、教材选用在教材选用方面,我们优先选用国家级规划教材和优秀教材,同时鼓励教师编写具有特色的校本教材。
目前,本专业已编写了_____本校本教材,在教学中取得了良好的效果。
3、实验室建设本专业拥有多个专业实验室,包括_____实验室、_____实验室等。
实验室设备先进,能够满足学生的实验教学需求。
2024年职业技术学校安全自评报告总结范本(2篇)
2024年职业技术学校安全自评报告总结范本随着社会的不断发展,职业技术学校的安全问题越来越受到关注。
为了确保学校师生的安全,我校在2024年进行了安全自评工作。
通过对校园安全的全面评估和分析,得出以下总结:一、校园安保设施建设较为完善学校重视校园安全建设,安保设施较为完善。
在自评期间,我们对校园周界围墙、大门、监控摄像头、门禁系统等进行了检查和维护,确保其正常运行。
同时,学校也加大了对学生宿舍区的巡逻力度,加强了宿舍楼的管理和监控,有效减少了安全事件的发生。
二、应急预案完善,教职员工安全保障有力学校制定了完善的应急预案,并对教职员工进行了相应的培训,提高了应急处理能力。
学校配备了专业的消防器材和应急救护设施,并定期进行检查和维修,保证了校园火灾、事故的及时处理和救治。
在自评期间,学校还开展了应急演练活动,提高了师生的安全意识和自救能力。
三、校园环境整洁,安全隐患得到有效控制学校注重校园环境的整洁和安全隐患的排查,保持了校园的良好秩序。
在自评期间,学校对教学楼、实验室、食堂、体育场等地进行了定期巡查和清理,及时修复了设施设备的损坏,消除了存在的安全隐患。
四、加强安全教育,营造安全文化氛围学校加强了对师生的安全教育和宣传,提高了师生的安全意识。
学校组织了安全知识讲座和应急演练,教育师生了解安全知识和应急处理方法。
学校还在校园内设置了安全提示牌,宣传安全文化,引导师生养成良好的安全习惯。
总体而言,经过2024年的安全自评工作,我校的校园安全工作水平得到了进一步的提升。
学校在校园安保设施建设、应急预案完善、校园环境整洁以及安全教育等方面都取得了明显的成绩。
然而,我们也需要清醒地认识到,职业技术学校的安全工作仍然存在着一些不足之处。
今后,我们将进一步加强对安全工作的重视,不断改进和完善相关措施,努力确保学校师生的安全。
2024年职业技术学校安全自评报告总结范本(2)根据2024年职业技术学校的安全自评报告,以下是该学校的安全自评报告总结:1. 安全管理制度和政策:学校建立了全面的安全管理制度和政策,包括安全组织架构、安全管理职责和安全风险评估等内容,为学校的安全工作提供了明确的指导。
信息化自评报告五篇
第 1 页 共 5 页信息化自评报告五篇漉湖中学 教育信息化应用工程实施情况自评报告一、现状分析漉湖中学信息化建立虽然起步相对较晚,但学校信息化建立已初具规模,硬件设备、软件平台初步到达一定的标准。
通过教育信息化应用工程的建立,完善了信息化的规章制度,逐渐将信息化的理念融入到了学校的日程工作中,在不断的尝试中,我们把各门学科的资源整合起来,提供给教师和学生,促进日常教育教学工作的开展。
我校领导深刻体会到教育信息化工程建立对于学校开展的重要性,同时也感受到对于教育教学巨大的促进作用。
我们在已经取得的成绩面前,认真稳固已有的成果,在反思中总结实践经历,并将之运用、发挥在下一步的教育信息化应用工程建立工作中,加速学校信息化工作的环境建立和应用建立,聚焦管理、课堂,加快学校信息化应用工程建立的步伐,实现教育现代化的突破,为学校开展、课程改革、教学研究、教师成长、学生学习效劳。
二、工程管理工程负责人:夏研科工程组成员:毛学文尹志峰李学文梁向阳李献春三、工程建立开展情况根据学校的实际情况,我校主要从以下几方面开展教育信息化应用工程的建立:1、成立教育信息化应用工程建立领导小组组长:夏研科第 2 页 共 5 页副组长:毛学文组员:尹志峰李学文梁向阳李献春2、在学校中进展多媒体知识及教育教学应用的宣传学习。
目前,教育信息化应用工程建立作为新一代教育教学辅助手段,它在近几年得到了飞速的开展,应用也十分广泛。
但是,这项建立对我校而言,是一个新兴事物,对我校的教师来说,是一个陌生的东西。
所以要让教育信息化应用工程建立在我校开展,让我校教师在教育教学中广泛应用,前期要做大量的宣传工作。
学校开设专题研讨,对教育信息化应用工程建立做专门的宣传。
3、学校教育资源网的建立。
在校园内部实现教育资源的高度共享,为教学、科研提供效劳和各类信息;提高教育技术的现代化水平和教育信息化进程,为学校教师备课、辅助教学等活动提供网络环境;为学生提供一个学习和应用现代资讯科技的环境,为学生的全面开展创造相应的条件;及时、准确、可靠地收集、处理、存储、传输学校的教育教学信息,与互联网的通讯和资源共享,实现社会教育、学校教育、家庭教育的有机整合;加强学校网站的建立,不断充实学校资源库的内容,重视教研组和教师个人的网页建立,鼓励教师积极参与资源库的建立,完善鼓励机制,不断提高全校师生运用信息技术的能力与水平,促进师生素质的不断提高。
2024年职业教育工作自评报告
2024年职业教育工作自评报告一、背景介绍本报告旨在对2024年我校职业教育工作进行全面的自我评价和总结,以便更好地指导未来的工作方向,提高教育质量和水平。
二、职业教育工作总体情况1. 学校背景我校位于XXXX市,是一所XX年办学的职业教育学校,专注于培养具有实际操作技能的优秀学生。
2. 教育资源我校拥有先进的教学设施和设备,配备有经验丰富的教师团队,并与当地企业建立了良好的合作关系,保障学生的实践教学质量。
3. 教学实践每年我校开设多门职业课程,学生们在课堂中学到的知识能够与实际工作紧密结合,为未来的就业打下坚实基础。
三、自评情况1. 教学效果在2024年,我校职业教育的教学效果得到了一定提升,学生成绩普遍提高,实习和就业率也有明显提升。
2. 师资队伍我校的师资队伍在专业领域和教学经验方面逐渐壮大,但仍需进一步引进有实战经验的行业专家,以提升实践教学水平。
3. 教学管理教学管理方面仍需加强,包括课程设置的科学性、班级管理的规范化和学生考核评估的公平性等方面都有待改进。
四、问题与挑战1. 实践教学由于当地行业发展较慢,学校与企业合作实践机会较少,如何更好地拓展实践教学资源是亟待解决的问题。
2. 团队建设师资队伍的整体素质尚需提升,尤其是教师专业素养和创新能力需要进一步加强。
3. 教学质量评估相关教学质量评估机制仍有欠缺,学校需建立更科学、公正的评估机制,以确保教学质量。
五、未来发展规划1. 加强实践教学积极开展与企业的合作项目,为学生提供更多实践机会,确保学生毕业后具备实际操作技能。
2. 提升师资队伍不断加强对教师的培训和考核,提高他们的专业水平和教学质量。
3. 完善教学管理建立科学合理的课程设置,加强班级管理规范化,提升学生考核评估的公正性。
六、结语2024年我校职业教育工作在取得一定成绩的同时也面临着一些挑战和问题,希望通过本次自评报告的总结和分析,对未来的发展提供有益借鉴,不断提升教育质量和水平。
信息化建设自查自评报告
信息化建设自查自评报告篇一:学校教育信息化工作自检自查报告我校依据教育局对于教育信息化的指导精神,以信息化带动教育现代化,推动学校信息化建设,提高师生的信息素养,提高信息技术在学校教育和管理中的应用水平,全体师生能娴熟应用信息技术进行教学和学习为目标,以培育学生创新精神和实践能力为重点,实现信息技术教育与各类课程的整合,提高全体师生的信息素养,构建高水平、高效益的教育信息化体系。
结合学校发展的工作思路,以学校信息化发展现状为基础,以信息化建设确定为学校管理和学校发展的主要着力点、教育现代化的突破口,并以此提高课堂教学的效率、促进课程改革、推动素质教育。
在实施素质教育过程中,学校始终坚持以现代教育技术为先导,以切实提高全体教师的现代教育水平为根本,以提高学校教育现代化水平和信息化程度为目标,注重学校现代化硬件建设、软件建设的同时,积极开展现代技术教育科研活动,加快推动信息技术教育和学科课程的整合,不断提高广大教师现代化教育技术素质与学校教育技术现代化的建设水平。
总结我校的现代信息化教育发展状况,自评报告如下:一、组织管理与经费保障1、制定可行的规划计划随着教育信息化的快速发展,学校制定了切合信息化建设的规划,每个学期都仔细制定学期计划,提出了具体可行的目标、任务、措施和实施步骤,确保了信息技术工作顺利开展,学期末仔细总结,找出存在的问题,制定相应的切实有效的改良措施。
2、设立合理的人员机构为加强学校教育信息化建设,我校成立教育信息化工作领导小组,由校长全任组长全面负统筹责教育信息化工作,成员覆盖到各部门,各学科,职责明确、责任到人。
同时,我校教育信息化工作推动小组定期召开专题会议,会议研讨教育信息化工作过程中所遇到的问题及解决方案。
3、建立完善的规章制度学校非常重视教育信息工作的制度建设,能从学校的实际出发,建立健全各项信息管理制度,制定了《安静市和平学校办公室教师计算机使用管理制度》、《安静市和平学校计算机专用教室管理制度》、《安静市和平学校平凡教室电教设备管理制度》、《安静市和平学校远程教室管理制度》、《安静市和平学校多媒体教室管理制度》、《安静市和平学校服务器房管理制度》、《安静市和平学校信息化设备管理制度》、《安静市和平学校校园网使用管理制度》、《安静市和平学校教师、学生邮箱管理制度》、《安静市和平学校网络系统安全管理制度》、《安静市和平学校网络突发事件处置规定》、《安静市和平学校教育信息技术应用奖惩制度(修订)》、《安静市和平学校直录播室使用规则》、《安静市和平学校多媒体报告厅使用规则》等,使工作有章可循,保证了信息工作的顺利开展。
专业认证自评报告
专业认证自评报告尊敬的评审委员会:我是XXX,自XXX年起在XXX学院担任XXX教师,我非常荣幸能参与本次专业认证评审。
通过这次自评报告,我将总结和评估自己的个人专业素养与能力,并对存在的不足和提升方向进行反思和展望。
在过去的几年中,我一直致力于教学工作和研究,不断提高自己的专业知识和教学能力。
首先,我始终保持对教学的热情和敬业精神,认真备课、梳理教学内容,力争教学目标的明确和有效达成。
我注重培养学生的创新意识和实践能力,尽可能提供实践机会,鼓励学生积极参与实践活动。
同时,我注重与学生之间的互动和沟通,关注学生的学习情况和问题,及时给予帮助和指导。
其次,我持续不断地提高自己的学科知识和教学方法。
通过参加学术研讨会和专业培训,我不断更新和拓展自己的学术视野和教学理念。
我积极研究和研发新的教学方法和教学资源,以提高教学效果和学生的学习质量。
我鼓励学生主动参与讨论和思考,注重培养学生的分析和解决问题的能力。
此外,我也在教学和项目实践方面做出了积极的贡献。
我参与了学校的教学项目,对教学方法、教材和评价方式进行了相应的改进和调整。
我还指导了学生的科研项目和实践活动,为他们提供实践指导和技术支持,培养他们的创新能力和实践能力。
然而,在自我评估中,我也意识到自己存在一些不足之处。
首先,我发现自己对一些学科领域的知识了解还不够全面和深入,需要进一步加强自己的学习和研究。
其次,我在教学设计和评价方面还有待改进,需要更加科学和合理地设置教学目标和评价标准。
此外,我在教学中有时会过于讲究内容的严谨性,而忽略了学生的兴趣和主动参与,需要更好地结合实践和案例分析,提高教学的灵活性和趣味性。
未来,我将继续努力提高自己的专业素养和能力。
首先,我会加强学科知识的研究和学习,保持对最新知识的关注和学习。
其次,我会不断改进和完善自己的教学方法和教学资源,根据学生的特点和需求进行个性化教学。
此外,我也将积极参与教学和项目实践,推动学校教育事业的发展和提高。
河南省教育厅关于公布2018年河南省职业教育教学改革研究立项项目的通知
河南省教育厅关于公布2018年河南省职业教育教学改革研究立项项目的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2018.08.09•【字号】教职成〔2018〕660号•【施行日期】2018.08.09•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文河南省教育厅关于公布2018年河南省职业教育教学改革研究立项项目的通知各省辖市、省直管县(市)教育局,各省属中等职业学校,各省属高等学校中专部,有关单位:根据《河南省教育厅关于开展2018年河南省职业教育教学改革研究项目立项工作的通知》(教职成〔2018〕298号),在各地、各单位初评、推荐的基础上,我厅组织专家组,通过网评、复审、集中评审、现场答辩等方式进行了评审,确定383项予以立项,其中,重点项目40项,规划项目231项,青年教师项目112项。
现将名单予以公布(见附件)。
一、各省辖市、省直管县(市)教育局,各省属中等职业学校,各有关单位要将立项情况及时通知项目主持人,结合本地、本单位实际,积极开展研究与实践,并给予人力、经费的配套支持,确保高质量完成研究任务。
二、省教育厅对重大项目(本年度未立项)和重点项目(含委托项目、奖励项目)给予项目研究资助。
其中,ZJA18001- ZJA18007每项资助3万元;ZJA18101-ZJA18122每项资助2万元;ZJA18201-ZJA18211是对2017年在全国职业院校技能大赛一等奖获得者辅导教师的奖励课题,每项资助3万元,以促进职业技能教学与教学理论研究同步提升。
自2017年起,重点项目立项3次的主持人,在结项时未被推荐为优秀项目的,暂缓立项重点项目。
凡省教育厅立项项目,项目研究申报单位也要给予一定的研究经费资助,并给予政策支持。
三、根据专家评审意见,对个别项目的名称进行了修改规范,请认真核对,按公布项目开展研究。
项目研究时间为1至3年。
其中,重点项目都要在3个月内举行开题报告会,并应邀请相关研究领域国家或省内前沿专家学者参加,须有在省职教教改结项中获得推优的项目主持人参加,以进一步明确研究思路、目标任务和责任分工。
职业中专学校人才培养工作评估自评报告
福建省周宁职业中专学校申报省级重点中等职业学校自评报告福建省周宁职业中专学校近年来在省、市有关部门的关心支持下,在县委、县政府的高度重视和正确领导下,在县直有关部门的鼎力支持下,认真贯彻落实党的教育方针和《国务院关于大力发展职业教育的决定》,以争创省级重点职业中专学校为方向,切实转变教育观念;改革教学内容和教学方法;改变职业教育的办学模式、加强职业教育基础能力建设、全面提高办学水平和教育质量,积极培养应用型、技能型人才,办学规模不断扩大,办学效益不断提高,学校各项事业不断向前发展。
三年来,学校按照省级重点中专学校评估标准的3个A级指标,15个B级指标,40个C级指标的内容要求,不断加强和完善软硬件设施。
现将创建情况向各位领导,各位专家汇报如下:一、学校概况周宁职业中专学校是我县职教中心牵头学校,肩负全县职业中专学历教育和各类各部门职业培训的重任,同时,学校还承担“全国计算机等级考试考点”、“宁德市三电技能培训基地”、“周宁县阳光工程培训基地”、“国家职业技能鉴定”等功用。
学校前身为周宁职业高级中学,创办于1983年,2000年初整体搬迁至现址,同年底升格为职业中专。
经过二十多年的建设和发展,现校园占地面积76亩,校舍建筑面积23848多平方米,教学设施设备基本完备。
学校以应用电子技术和信息技术及电脑财务会计为骨干专业,设置了计算机、财会、应用电子、旅游、农村经济等专业,其中计算机、财会、应用电子为市级重点专业。
学校现有教学班29个,在校生达2023人,教职工109人,是一所规模较大、影响颇广的学校。
二、硕果累累的办学成效学校坚持“以服务为宗旨,以就业为导向”的职业教育方针,承担学历教育和非学历中短期培训的双重教育任务,推行毕业证书和职业技术(或资格)证书的“双证”制度。
学校致力于培养学生的动手能力和职业技能,经常性地开展各类职业技能竞赛活动,并选派优秀学生参加各级中职学校学生职业技能大赛,近几年,我校的学生在财会专业、计算机专业、电子专业在省市职业技能竞赛中均获得良好成绩;超过91%的学生在毕业前通过了专业技能鉴定并获得职业资格证书。
2018年度信息化建设项目绩效评价自评报告
2018年度信息化建设项目绩效评价自评报告一、项目总体情况信息化建设经费是区审计局用于金审工程建设,审计计算机设备购置和维护,内外网维护,实现审计信息化。
本项目申报金额10万元,预算批复10万元,当年实际到位10万元,支出2.34万元,结余7.66万元。
二、项目绩效评价结论(一)项目绩效目标完成情况及项目绩效自评等级1、设置绩效目标数8个、绩效目标完成数6个,绩效目标完成率75%。
2、项目绩效自评等级为优秀。
(二)项目实施过程中存在的问题和改进建议1、存在问题(1)未及时更新信息化设备,例如单位一些计算机已经超过使用年限且老化,未及时汇总进行更换等。
(2)信息化建设资金使用管控严格,导致结余较多。
2、改进建议(1)加强对信息化设备的管理。
及时掌握设备使用情况,做好信息化设备的更新换代工作,提高审计工作效率。
(2)下一步将根据实际需要合理安排预算资金,提高资金使用效益。
(三)绩效自评指标完成情况具体分析本项目共设置绩效目标8个(其中期初目标5个,增编目标3个),实际完成6个,具体完成情况如下:(1)投入-时效目标-绩效目标完成率实际完成情况:实际完成60%,未完成目标的原因是预算执行率未完成预计目标。
(2)投入-成本目标-预算执行率实际完成情况:实际完成23.4%,未完成目标的原因是预算资金使用管控严格。
(3)产出—数量指标—购买电脑数量实际完成情况:当年计划购买4台电脑,实际购买4台,完成计划目标值。
(4)产出—数量指标—购买一体机数量实际完成情况:当年计划购买2台一体机,实际购买2台,完成计划目标值。
(5)产出—质量指标—设备验收情况实际完成情况:完成对当年所有采购物品的验收,验收合格率为100%,完成计划目标值。
(6)效益—可持续影响指标—受益人数实际完成情况:受益人数目标为32人,实际受益人数为32人,完成计划目标值。
(7)效益—可持续影响指标—查出问题实际完成情况:当年计划使用该项经费查出问题45个,实际查出问题135个,完成计划目标值。
五年高职办学自评报告
五年高职办学自评报告摘要:一、引言二、办学成果回顾1.专业建设2.教学质量3.学生发展三、办学特色与优势1.产教融合2.师资队伍建设3.学生创新创业能力培养四、存在问题与不足1.课程设置与市场需求脱节2.实训条件需进一步完善3.校企合作深度不够五、改进措施与展望1.优化课程体系2.加强实训基地建设3.深化校企合作六、总结正文:一、引言高职教育是我国教育体系的重要组成部分,承担着培养高素质技能型人才的重要任务。
本报告对我校五年高职办学进行自评,总结办学成果,分析存在问题,并提出改进措施,为今后发展提供借鉴。
二、办学成果回顾2.1 专业建设在专业建设方面,我校紧密围绕产业发展需求,设置了多个与市场需求相对应的专业,为学生提供了丰富的专业选择。
2.2 教学质量在教学质量方面,我校通过完善教学质量监控体系、加强教学方法和手段改革、提高教师教学能力等措施,教学质量得到了稳步提升。
2.3 学生发展在学生发展方面,我校注重学生职业技能培养,通过开展各类技能竞赛、实践活动等,提高学生的实际操作能力和综合素质。
三、办学特色与优势3.1 产教融合产教融合是我校的办学特色之一,学校与多家企业建立紧密合作关系,为学生提供了实习实训的良好平台。
3.2 师资队伍建设在师资队伍建设方面,我校注重培养“双师型”教师,提高教师的实践教学能力,为学生提供更好的教育质量。
3.3 学生创新创业能力培养我校高度重视学生创新创业能力的培养,通过开设创新创业课程、举办创新创业大赛等活动,激发学生的创新创造潜能。
四、存在问题与不足4.1 课程设置与市场需求脱节尽管我校在专业设置方面已做了很多努力,但课程设置与市场需求仍存在一定程度的脱节。
4.2 实训条件需进一步完善我校实训条件还需进一步完善,以满足学生实习实训的需求,提高学生的实际操作能力。
4.3 校企合作深度不够在校企合作方面,我校虽然已取得了一定的成果,但校企合作的深度还有待提高,以更好地满足产业发展需求。
高等职业院校人才培养工作评估分项自评报告
一、办学指导思想与定位
(一)办学指导思想
我院的办学指导思想是:以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,实践科学发展观,以服务地域经济发展为宗旨,以就业为导向,以高职学历教育为主体,以教学工作为中心,以教改科研促教学,以特色创名牌,为经济发展培养生产、技术、管理、服务第一线的德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才。
合格
总评
合格
省高等职业院校人才培养工作评估分项自评报告
二级指标
序号及名称
1.1学校事业发展规划
自评
分值
合格
指标内涵
学校事业发展规划应符合区域经济发展规划
依据说明:
一、依据省、市发展规划,科学制定学院“十一五”发展规划
黑龙江商业职业学院是我省一所主要面向全省乃至全国商贸发展、培养服务、经营管理、会计等中高级技术人才的学校。为认真贯彻落实“科教兴国”战略,贯彻落实大力发展职业教育的决定,根据我省、市地域经济发展和社会发展的实际情况,结合学院教育资源的优势,我院2007年1月24日修订《黑龙江商业职业学院“十一五”发展规划》,并报省教育厅。
3.专业结构:坚持“以服务为宗旨,以就业为导向”的职业教育办学方针,使专业设置培养的标准符合未来工作岗位的需要。坚持面向社会,面向市场,适应产业结构调整,充分发挥学院的教育资源,调整结构,以财经类中的市场营销、经济贸易、工商管理专业类为特色专业类,其中的特色专业包括市场营销、国际贸易务实、电子商务、物流管理等。财会、金融、旅游为重点专业类;汽车机电、计算机类,艺术设计类等为重点发展专业类。到2010年学院专业总数达到30个,到2020年专业数稳定在35个左右。
(二)办学定位
1、目标定位:理念先进,条件优良,管理规范,特色鲜明,办学优秀。
职业中等专业学校评估自评报告三篇
职业中等专业学校评估自评报告三篇职业中等专业学校评估自评报告三篇【篇一】一、学校概况**省**县职业中等专业学校于1983年创办,由**县人民政府主办、教育局主管。
**年通过“国家级重点中等职业学校”评估验收,**年8月通过复验;是省级示范性特色县级职教中心牵头学校,省级示范性职业中专学校;还是中央财政支持的区域性综合实训基地、**省外派劳务培训基地、省文明单位、省优秀事业单位法人、全国十一五教育科研先进单位。
学校占地面积21.0456万米2,建筑面积10.8323万米2。
学校开设电子电器应用与维修、计算机应用、计算机网络技术、计算机平面设计、机电设备安装与维修、模具制造技术、建筑工程施工、会计电算化、服装设计与工艺、园林技术、运动训练11个专业。
办学设备设施完备,建立了微机中心、电子、电工、数控中心、财会模拟等28个实训室,实验实训仪器设备总估值3675万元。
教职员工236人,其中,具有高级职称的54人,双师型教师65人,省市级教研员、学科带头人15人,教学名师8人。
学历制教育在校学生3396人。
1、学生情况学校年招生规模稳定在1000人以上,其中**年全日制招生1121人,**年全日制招生1380人;**年全日制在校生3262人,**年全日制在校生3396人;**年毕业生1078人,**年毕业生1021人;**年学生巩固率93.2%,**年学生巩固率达92.9%。
2、教师队伍现有专任教师236人,生师比14.19:1。
其中本科及以上学历教师151人,研究生学历教师1人,高级职称教师54人,“双师型”教师65人。
3、设施设备有实验实训大楼2栋,**年实训场地面积8800平方米,实训工位3250个,学校实训设②打造以产品为始端的外循环。
焚烧产生的电力输送至电力网供周边居民生活用电;餐厨垃圾、园林废弃物经处理后生产为微生物肥料菌剂,用于有机农业、土壤植被修复等;建筑垃圾、其他可回收废物经资源化项目产出为建材产品、其他加工产品或再生制品。
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河南工业和信息化职业学院2018年职业院校评估自评报告为深化教育教学改革,全面提高办学能力和人才培养水平,根据《国务院教育督导委员会办公室关于开展2018年全国职业院校评估工作的通知》(国教督办函〔2018〕17号)和《河南省教育厅办公室关于开展2018年全省职业院校评估工作的通知》(教办职成[2018]270号)文件要求,结合我院的实际办学情况进行自我评估并形成自评报告。
一、办学基础能力河南工业和信息化职业学院是河南省人民政府批准、教育部备案,由河南省工业和信息化委员会主管的一所公办全日制普通高等职业院校。
主要培养面向生产、建设、管理、服务一线的技术技能人才。
建校43年来,学院建立了良好的运行机制,积累了宝贵的精神财富和办学理念,积淀形成了一支“特别能战斗”的教职工队伍,培养了5万余名优秀毕业生,涌现出了众多的杰出人才。
2008年顺利通过教育部高等职业院校人才培养工作评估,2017年成为河南省职业教育特色院校,2018年成为河南省省级优质高等职业院校立项建设单位。
近年来,学院先后获得河南省文明单位、河南省文明标兵学校、河南省职业指导与就业服务先进单位,河南省职业教育攻坚工作先进单位、全国煤炭教育先进单位等荣誉称号。
学院占地面积777.03亩,拥有21万平方米的教学楼、实训楼、图书信息大楼、学生公寓、餐厅、浴室等教学生活用房和功能齐全的设施设备。
教学及辅助、行政办公用房面积86842.48平方米,生均20平方米。
设有涵盖资源环境与安全、装备制造、土木建筑、电子信息、财经商贸、文化教育等6大专业门类的30个专业及方向,形成了以工科为主,面向区域经济和社会发展需要的专业群布局。
截至2017年9月,学院全日制在校生6239人,高职在校生4402人。
学校高度重视实践教育教学,建有校内实训楼2栋,建筑面积19700平方米,有电子商务、会计、物流仓储、电气自动化、数控加工、建筑BIM、煤矿安全实训室以及汽车维修综合训练中心等具有真实职业氛围和产学研一体化功能的现代化校内实验实训室85个。
建有校内生产性实训基地4个,其中电子商务被认定为“河南省电子商务职业教育实训基地”,建有稳定的校外实训基地36个。
教学科研仪器设备总价值4556.5万元,生均7303元。
学院始终将校园信息化建设放在重要的位置,建有图书信息大楼1栋,先后投入400多万元,升级校园网宽带,将校园网宽带出口带宽由300M升级扩容至800M,各主要干道、楼宇间实现光纤连接,校园内无线实现全覆盖。
2017年新增教学用计算机200台,总数达1900台,平均百名学生30台,多媒体网络教室99个,上网课程17门,同时积极利用现代信息技术开展虚拟教学、仿真教学,目前已经建成广联达建筑系列仿真教学系统、博星电商物流系列仿真教学系统、数控加工、发电厂仿真系统、煤矿开采仿真教学系统、财务实操模拟训练系统等仿真教学资源,实训项目已经覆盖学院所有专业。
学院的行政管理、教育教学管理、学生管理有较为全面的数据服务系统,如教务管理系统、财务管理系统、校园监控系统、图书管理系统等。
其中具有教学日历输入、课程编排、实习实训管理、成绩管理、考试管理、教材管理等功能的教务管理系统,给教学管理带来了极大的便利。
学院图书馆馆藏图书达52万册,其中纸质图书累积量为32万册;电子图书20万册;电子期刊2700种;纸质期刊270种。
学院积极筹措办学经费,优化资源配置,提高投入产出效益。
办学经费的主要来源有国家财政性教育经费收入、学杂费收入、中央、地方财政专项投入及其他收入。
2017年度学院办学经费总收入为7114.15万元,其中国家财政性教育经费4893.85万元,学杂费收入2134.79万元,其他收入85.51万元。
在支出方面,学院不断增加教学投入,2016年用于日常教学的经费为710万元,2017年增长到954万元。
二、“双师”队伍建设学院贯彻人才强校战略,不断加强师资队伍制度建设和机制建设,近几年陆续出台了《深化人事制度改革实施意见》、《关于研究生进修的暂行规定》、《高层次人才引进暂行规定》、《兼职教师管理办法》等文件,明确了教师队伍建设和发展的指导思想和目标,确定了“引进和培养并举,以培养为主”的建设原则。
学院师资队伍的年龄、学历、职称、专业结构日趋优化和合理,整体职业素质不断提升。
现有教师316人,其中,“双师型”教师132人;高级职称66人,中级职称96人;具有硕士学位教师95人。
学院有河南省职业教育教学专家1名、河南省教学名师2名、河南省优秀教育管理人才3名、省厅学术技术(学科)带头人15名、省厅骨干教师4名、全国煤炭职业教育煤炭专业带头人4名,聘任工程院院士张铁岗、北京大学陈晶琦教授等一批专家、学者为学院客座教授。
2017年聘用企业兼职教师46人,其中,中级以上职称37人,占兼职教师的80%。
兼职教师每人均承担有课程实训指导以及跟岗实习、顶岗实习指导等教学任务。
学院十分重视教师能力的进一步提升,认真落实专业教师顶岗实践制度,支持教师深入生产一线,学习新技术、新工艺、新标准等,积累工程实践经验,提高教师“双师”素质。
2017年选派教师参加省教育厅组织的骨干教师培训、全国煤炭职教集团组织的骨干教师培训以及省安全生产监督管理局组织的煤矿安全培训基地师资培训、校内青年教师培训及企业顶岗实践锻炼等,共计107人次,有力地促进了全院教师教学能力的提高。
三、专业人才培养学院现设资源环境系、机械工程系、电气工程系、土木工程系、信息工程系、财经商贸系、基础部、体育部、中专部、思政部和继续教育学院等11个教学系部(院)。
开设电子商务、计算机应用技术、机电一体化技术、建筑工程技术、工程测量技术、汽车运用与维修、电气自动化技术、会计等30个专业及方向。
近年来,学院牢固树立以服务为宗旨、以就业为导向的办学指导方针,紧跟我省实施国家三大战略规划、打造“四个河南”、建设“三个大省”、实现中原崛起河南振兴富民强省的产业发展步伐,随着经济发展方式转变而动,跟着产业调整升级而走,围绕企业对技能型人才的需求而转,适应劳动力市场需求变化而变,整合资源,改革创新,强化管理,打造特色,以专业建设带动质量提高,增强专业竞争力与办学吸引力。
同时加快淘汰不适应专业,调整优化现有专业,适度发展新办专业,初步形成了以资源环境与安全、装备制造、土木建筑、电子信息、财经商贸等五大专业群为主体的格局。
目前有省级骨干专业3个,省级综合实训基地1个。
学院注重职业能力培养,不断改革人才培养模式,围绕培养高素质技术技能人才的目标,实施教学改革,形成了各具特色的人才培养模式。
如机电一体化技术专业、电气自动化技术专业为了使学生在校学习的内容与今后就业结合更紧密,便于学生就业,与一些知名企业建立校企合作关系。
例如美的集团、海尔集团、河南远程电气有限公司等,开设企业订单班;计算机与应用技术、动漫设计与制作、电子信息工程技术专业采取请进来方式,主动出击,通过与深圳市鑫网电科技有限公司、北京红亚华宇科技有限公司、北京开能教育科技集团唯乐屋(北京)软件有限公司等多家企业合作,重新调整专业培养方向,尽可能使课程设置接近最前沿;宝玉石鉴定与加工专业重点突出“互联网+珠宝”模式下珠宝营销能力及美术修养和艺术审美能力的培养,构建以宝玉石鉴定、营销、加工、设计“四位一体”专业课程体系;电子商务、物流管理、会计、市场营销专业突出职业教育特色,要求在校学生考取专业相关职业资格证书,鼓励优秀学生参加省市级各类专业竞赛,以赛促学;以职业岗位需要和职业标准为依据,努力满足学生职业生涯发展的需求,按照实际工作任务、工作过程和工作情境构建模块化的专业课程体系;同时注重教学方法的创新、教学团队的完善、教材的建设,切合高职学生发展特点,培养实践动手能力;建设多媒体教学实训中心、模拟运营中心、电子商务运营中心、创业孵化中心等实训室,加快推进理实一体化课程的建设。
学院积极推进“产教融合、校企合作”,先后与中航工业、中钢网、京东、郑州航空港产业园、郑州宇通、河南能源化工集团、美的集团、海尔集团、河南中安建设集团、河南中纬测绘有限公司、河南百业会计咨询有限公司、河南省中原内配股份有限公司、河南中轴集团有限公司、河南佰利联化学股份有限公司、多氟多化工股份有限公司、河南科信企业管理有限公司、海马汽车和河南通达电缆股份有限公司等多家知名企业签订校企合作协议,建立校企联合招生、联合培养、“双主体育人”的体制机制,实施产学一体、招生招工一体,学生入校即签订就业协议的现代学徒制、订单式培养,不断提升人才培养质量,服务区域经济的发展。
2017年学生在校外实习实训基地的学时总量达240784人天。
学院是中国煤炭教育协会常务理事单位,全国煤炭职业教育教学指导委员会委员单位,河南省工业和信息化校企合作联盟副理事长单位和秘书长单位、河南省煤炭行业职业教育校企合作指导委员会秘书长单位、河南省职业技术教育学会理事单位、焦作市装备制造行业技术研究中心副理事长单位等,学院充分利用这些资源积极推进产教融合,与多家企业合作共建专业、校内外实训实习基地、技能大师工作室、创新创业基地、协同创新中心、职业培训等,加强技术技能积累,提高职业技能和职业精神的融合度。
学院各专业课程开设的理论教学与实习实训等实践教学(含军训、社会实践、毕业实习)比例约为1:1。
2017年学院共开设课程438门。
每个专业中不同类型课程所占比例分别为:公共基础课占(含通识教育课程)22.22%,专业技能课(包括纯实践课程、理实一体化课程)占66.67%,选修课占11.11%。
目前有省级精品在线开放课1门。
学院着力推进教育教学改革,全面实施了“教学做一体化”,同时加快微课、在线课程等信息化教学资源的建设,充分激发学生的学习兴趣和积极性。
四、学生发展学院主要面向省内招生,随着学院教学改革的深入推进,教学质量不断提高,新生录取报到率逐步提升。
2016年招生计划为1600人,实际录取1600人,报到1323人;2017年招生计划为2200人,实际录取2173人,报到1887人。
学院围绕行业、企业发展现状与趋势以及复合型技能人才必备素质等内容,深入开展技能竞赛,并积极组织学生参加市级以上技能竞赛,取得了显著的效果。
2016、2017年共获得国家级二等奖3个;省级一等奖2个,二等奖6个,三等奖6个;市级一等奖10项,二等奖15项、三等奖6项。
同时学院积极推行双证书制度,鼓励学生取得与专业相关的职业资格证书。
学院高度重视大学生创新创业工作,成立了大学生就业指导中心,开展大学生职业生涯规划教育、创业就业教育。
做好就业平台服务、就业指导服务、就业信息服务、就业程序服务和就业跟踪调查服务,发挥企业和第三方就业质量评价在人才培养中的作用。