随笔让作文回归本真
让作文教学回归本真
让作文教学回归本真作文教学是语文教育的重要一环，它不仅能够培养学生的语言表达能力，还能够促进学生思维发展和逻辑推理能力的提升。
在现实教育中，作文教学却常常偏离了本真，变成了一种应试训练的工具，导致学生的写作水平和写作兴趣都大大下降。
让作文教学回归本真，成为当前教育改革亟待解决的问题之一。
作文教学应该回归写作本质。
写作本质是表达思想，传递感情，借助文字来记录生活，思考问题，表达观点，用心感知生活中的美好和哲理。
而在目前的教育中，学生写作往往只是为了应付考试，写作题目也变得太过于刻板和单一。
为了让作文教学回归本真，我们需要从写作的目的、内容、形式等方面进行调整。
鼓励学生写自己的故事，写自己的感受，写自己的观点，让写作成为一种情感的宣泄和思想的传递，而不是单纯地为了得分而写。
作文教学应该注重写作技巧的培养。
写作是一门技术活，它需要学生掌握一定的写作技巧和方法。
而在当前的教育中，大部分时间都是在进行模板化的写作训练，导致学生缺乏真正的写作技巧。
让作文教学回归本真，就需要重新思考如何培养学生的写作技能。
我们应该在教学中注重对写作方法和技巧的培养，让学生了解到写作并不是一件难事，只要掌握好写作的方法和技巧，任何人都能成为出色的作者。
作文教学应该强调写作的实践。
作文教学不应该停留在纸面上的教学，而是要引导学生将所学到的知识和技巧运用到实际的写作中去。
学生通过实际的写作活动，才能真正地将所学到的知识和技巧内化为自己的写作能力。
让作文教学回归本真，就需要从教学过程中引入更多的写作实践环节，让学生通过实践去感知和领悟写作的乐趣和技巧。
作文教学应该注重个性化的指导。
每个学生的写作能力都是不同的，因此在作文教学中，应该注重对学生个性化的指导。
老师要根据学生的实际情况，对每个学生进行有针对性的指导和辅导，鼓励学生尝试不同的写作风格，发展自己的写作特长。
只有注重个性化的指导，才能让每个学生都能找到自己的写作特点和风格，从而激发他们的写作兴趣和写作潜能。
让作文教学回归本真
让作文教学回归本真作文教学是语文教学的重要组成部分，也是中小学阶段的重要语言能力培养环节。
然而，随着时代发展和教育改革的不断深入，作文教学逐渐失去了它应有的重要性，甚至出现了一些“偏差”，让作文教学逐渐偏离了本真。
首先，让作文教学回归本真，就需要重新审视教学方法。
过去的作文教学主要是注重技巧的传授和应试训练。
这种做法使得很多学生只局限于套路和模板，忽视了培养学生的思维能力和创造力。
因此，我们应该把重点放在思维能力和创新能力上，并把技巧训练放在其次甚至去除。
其次，让作文教学回归本真，就需要注重培养学生独立思考的能力和养成批判性思维习惯。
现在的教育往往给学生提供了太多的信息，但在教育过程中对于学生自身的思维培养却不足。
因此，我们应该倡导学生自主学习和探究能力，并且尽可能地提高学生的思维深度。
养成批判性思维习惯则有利于学生在写作的过程中能够对自己的思想进行自我质疑和否定，进而更好地找到突破口和切入点。
最后，让作文教学回归本真，就需要用更加真实和实际的素材去让学生进行作文写作。
过去的作文教学往往是抽象而空洞的，往往只是在学生的头脑中挥洒想象力。
这种做法虽然在一定程度上激发了学生的想象力，但也屏蔽了学生的思考和表达实际问题的能力。
因此，我们应该用更加真实的素材去让学生进行作文写作，如当前的热点社会问题、实际生活中发生的事情等等，从而让学生接触到真实的世界。
总之，让作文教学回归本真，是一个长期而艰巨的过程。
在这个过程中，我们应该注重教学方法的改革，注重培养学生独立思考和批判性思维习惯，注重素材的真实性和实际性等。
只有这样，才能够真正让学生在作文教学中收获真正的语文素养和生活能力。
回归生命本真,尽情享受生活作文
回归生命本真,尽情享受生活作文《回归生命本真，尽情享受生活》小朋友们，你们知道吗？有时候我们会在忙碌的生活中迷失方向，忘记了什么才是最重要的。
其实呀，回归生命本真，就是要找回那份最简单、最纯粹的快乐。
就像我家的小花猫，它每天除了吃饭睡觉，就是在院子里追着蝴蝶跑，晒着太阳打盹儿。
它可不会想那么多复杂的事情，只是单纯地享受着当下的时光。
还有啊，每次去外婆家，我最喜欢跟着她去菜园子里。
我们一起浇水、除草，看着那些蔬菜一点点长大。
没有电子游戏，没有动画片，但那种和大自然亲近的感觉，真的特别棒！所以，小朋友们，让我们也像小花猫和菜园子里的蔬菜一样，抛开烦恼，回归生命的本真，尽情地去享受生活中的每一刻快乐吧！《回归生命本真，尽情享受生活》小朋友们，你们有没有想过，什么是生命的本真呢？其实呀，就是做最真实的自己，享受最简单的快乐。
比如说，有一次我和爸爸妈妈去露营。
晚上，我们躺在帐篷里，看着天上的星星一闪一闪的，好像在跟我们打招呼。
没有城市的灯光，没有吵闹的声音，只有我们一家人在一起，感受着大自然的宁静。
还有一次，我在公园里看到一个小朋友在放风筝。
他跑啊跑，风筝飞得高高的。
他的脸上洋溢着开心的笑容，那一刻，他什么都没想，只是尽情地享受着放风筝的快乐。
小朋友们，让我们也放下烦恼，回归生命的本真，去尽情享受生活的美好吧！《回归生命本真，尽情享受生活》小朋友们，我想问你们一个问题，你们觉得什么样的生活才是最快乐的？我呀，觉得像小鸟一样自由自在就是快乐。
小鸟每天在天空中飞翔，唱着歌，不用想作业有没有写完，也不用担心明天会不会被老师批评。
有一回，我跟着爷爷去钓鱼。
河边的风轻轻吹着，水面上波光粼粼。
我就静静地坐在那里，等着鱼儿上钩。
虽然等了好久才钓到一条小鱼，但是那种等待的过程，那种期待的心情，真的很美好。
所以呀，小朋友们，让我们像小鸟和那次钓鱼一样，回归生命的本真，去享受生活中的每一份快乐！《回归生命本真，尽情享受生活》小朋友们，你们有没有过这样的经历，就是玩得太开心，都忘记了时间？我有哦！有一次下大雪，我和小伙伴们一起在雪地里堆雪人。
让作文教学回归本真
让作文教学回归本真作文教学是语文教学中非常重要的一环，它不仅能够培养学生的语言表达能力，还能锻炼学生的思维能力和文字表达能力。
随着教育体制的不断改革，作文教学也逐渐偏离了本真，变得流于形式化、机械化。
我们应该让作文教学回归本真，重视学生的个性发展，激发他们的写作潜能。
让作文教学回归本真需要关注学生的个性发展。
作文教学不应该只是为了应付考试而存在，而应该是一个促进学生全面发展的过程。
每个学生的个性不同，他们的写作风格和表达方式也会有所不同。
教师在作文教学中应该注重挖掘学生的写作特长，引导他们发挥自己的个性优势，而不是强行灌输某种固定的写作模式。
只有让学生在写作中找到自己的风格和个性，他们才会愿意投入写作，积极参与作文教学。
让作文教学回归本真需要重视学生的写作潜能。
每个学生都有写作的潜能，但是对于很多学生来说，他们的写作能力并没有得到充分的开发和发挥。
这一方面是因为教学方法的问题，另一方面也和学生自身的学习态度有关。
我们需要从教学方法和学生的学习态度两方面入手，激发学生的写作潜能。
在教学方法上，教师可以采用多种形式的写作练习，如写日记、写游记、写小说等，给学生提供多样化的写作素材和写作题材，帮助他们不断拓展自己的写作领域。
教师也要鼓励学生多读书，多积累知识，提高自己的思维能力和表达能力，这样才能真正挖掘出学生的写作潜能，使他们在作文教学中有所突破。
让作文教学回归本真需要关注学生的情感体验。
写作是一种情感的抒发，它需要学生用心去感受，用情去表达。
在作文教学中，教师应该引导学生从自己的亲身经历、感受和体验出发，去写作，让写作成为一种情感的宣泄和表达。
通过让学生从真实生活中汲取写作素材，去表达自己的情感，才能使作文产生共鸣，引起读者的共鸣。
只有这样，学生的写作才会有灵魂，才会有力量。
让作文教学回归本真需要注重学生的写作技巧。
写作虽然是一种情感的表达，但也需要一定的技巧。
而对于很多学生来说，他们在写作技巧方面存在一定的不足。
摒弃浮华 回归本真作文八百字左右
摒弃浮华回归本真作文八百字左右
嘿，你知道吗？有时候，我觉得我们都被那些花里胡哨的东西
给忽悠了。
你看，满大街的网红店、潮牌，哪个不是为了抓人眼球？但真的，我们得问问自己，那真的是我们想要的吗？
其实吧，我觉得回归本真挺好的。
别整天追求那些虚无缥缈的
东西，多关注关注自己内心的声音。
你看，有时候，最简单的快乐
就是和朋友一起吃个路边摊，聊聊天，啥的。
这种感觉，真的比刷
朋友圈看到别人晒豪车、豪宅来得真实多了。
而且啊，摒弃浮华也让我学会了珍惜。
你知道吗，当你开始关
注生活的细节，你会发现，原来那么多美好的小事儿都被我们忽略了。
比如，早上的阳光、晚上的微风，还有那些和你分享生活点滴
的人。
这些，才是生活真正的模样啊。
我得说，这个社会也需要这种回归本真的风气。
大家都别再为
了面子、为了炫耀而活得那么累了。
咱们都真实一点，坦诚一点，
这样，我们的世界才会变得更加美好。
所以啊，我觉得摒弃浮华、回归本真，真的是个不错的选择。
它让我们找回了生活的真谛，也让我们学会了珍惜和感恩。
你说呢？。
回归真实的自己作文
回归真实的自己作文回归真实的自己作文在我们平凡的日常里，大家总少不了接触吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。
为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编整理的回归真实的自己作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
茫茫人海，在喧嚣的生活中，又是你可否会迷失方向，找不到前进的道路？面对金钱的诱惑，功利的驱使，你亦不知该如何定夺。
从而最终选择像金杯玉盏喝水的人一样，散发着富贵的'气息；并且瞧不起用瓷杯泥碗喝水的人。
因此，你始终不能到用手喝水的痛快。
如果真是这样，我发自内心地对你说一句，朋友，你选择了错误的人生轨迹。
趁现在不晚，赶紧回头，回归真实的自己。
回归真实，是即使你拥有至高无上的权力，也不忘本，随意挥霍。
勤于政事的周恩来总理我们人人皆知。
而我们之所以爱戴他，不仅仅因为他一心为人民，切实关注老百姓利益；而且还因为他的真实和节俭。
身为国家总理，所用的家具都是陈旧的，参加重要会议连件新衣服都不肯添置。
我们敬爱的总理，没有身居高职而随意挥霍，反而异常节俭。
因为他深深地懂得，只有不忘本，坚持本性才能得到人民的赞扬，只有节俭才能对得起老百姓的支持。
总理他坚持做真实的自己，做原本的自己，结果呢？芳名流传、人人赞扬。
如果他失去本真，又岂会得到举国上下的赞扬呢？回归真实，是即使你一夜成名也要保持原本的作风。
“大衣哥”朱之文相信大家都不陌生。
他靠唱杨洪基老师的《滚滚长江东逝水》名气暴涨。
但即使这样，他依然坚持每次上荧屏上仍穿着大衣上场，每当主持人问他为什么不换衣服时，他总是憨厚的回答，其他衣服没有它暖和。
这是人的本真。
即使拥有很大名气，但仍然不忘自己是个农民，不必光彩照人。
名人与普通人一样，他仍然需要厚实的棉衣来保暖。
做真实的自己最快乐。
朱之文用行动告诉我们，什么叫本真。
回归真实的自己最快乐。
古人成大事者，必须放低身价，求贤若渴。
刘备三请诸葛亮，齐桓公为任管仲也多次请求。
陶渊明，厌倦官场生活，毅然辞官。
回归教育本真 消减教育焦虑作文
回归教育本真消减教育焦虑作文《回归教育本真消减教育焦虑》小朋友们，你们知道吗？现在好多爸爸妈妈都特别焦虑，总是担心你们的学习成绩不够好，将来考不上好学校。
可是，这样的焦虑真的好吗？我给你们讲个小故事吧。
有个小朋友叫明明，他的爸爸妈妈每天都逼着他学习，给他报了好多好多的辅导班，明明一点玩的时间都没有，特别不开心。
呀，明明因为压力太大，反而成绩越来越差了。
其实呀，教育不应该是这样的。
教育的本真应该是让我们快乐地学习，发现自己喜欢的东西，而不是只有考试和分数。
比如我们可以在大自然里观察小虫子，在做手工的时候发挥自己的想象力，这样多有意思呀！我们要让教育回到它本来的样子，让爸爸妈妈不再那么焦虑，让我们可以开开心心地长大！《回归教育本真消减教育焦虑》小朋友们，今天咱们来聊聊教育的事儿。
你们有没有发现，有时候爸爸妈妈因为你们的学习，变得特别着急？这就是教育焦虑啦。
我认识一个小姐姐，叫花花。
她每天都有做不完的作业，周末还要去各种补习班。
花花累得都没时间和小伙伴们玩了。
可是，就算这样努力，她的成绩也没有变得特别好。
教育应该是让我们学会知识，更要学会怎么快乐地生活。
比如说，我们一起在操场上跑步，一起画画，一起唱歌，这也是学习呀。
我们不要被太多的作业和考试压得喘不过气，要让教育变得有趣，这样大家就都不会焦虑啦！《回归教育本真消减教育焦虑》小朋友们，你们是不是经常听到爸爸妈妈说：“要好好学习，不然以后怎么办？”他们很着急，很担心，这就是教育焦虑。
给你们讲个例子，有个小弟弟叫天天，他的爸爸妈妈特别在意他每次考试的分数。
如果分数低了，就会批评他。
天天变得很害怕考试，学习也没兴趣了。
让我们一起找回教育的快乐，让爸爸妈妈不再焦虑，好不好？《回归教育本真消减教育焦虑》小朋友们，你们知道吗？现在大人们对教育有点太紧张啦。
比如说，有个小哥哥叫强强，他每天都被要求背很多书，做很多题。
强强都没有时间看自己喜欢的动画片了。
教育不应该是这样让人不开心的。
让作文教学回归本真
让作文教学回归本真写作文是中文教学的核心之一，也是学生从小学到大学都需要经历的任务。
但是，现代教育中的作文教学却往往不尽如人意。
有时会过分注重语言技巧，而忽视了实际内容；有时则过于强调内容，对语言表达能力的提升没能给予足够的关注。
因此，我认为让作文教学回归本真是非常必要的。
让作文内容更接地气在当今社会，很多学生基础知识掌握不牢，受到了互联网信息的干扰，学习兴趣减退也是常态。
这些问题都影响了学生的写作思路和结构，导致他们没有能力写出与实际需求相符的作文。
因此，要让作文教学回归本真，就需要注重学生的生活、日常，以及他们所处的环境，让作文的题材更接地气。
比如，可以选用一些与学生生活相关的话题，如学校风景、小区里的变化等。
这些话题可以让学生参与到作文中，减少抽象概念和论证的步骤，使其思路更加清晰。
让作文讲述有深度的内容作文不是一纸空文，应该具有实际的深度和内涵。
学生需要学会从不同的角度去思考问题，将经过思考和分析后的观点和见解表达清晰。
因此，让作文教学回归本真，就需要学生从自身、社会和学科的角度来写作文。
比如，可以选一些当代的社会热点，指导学生去关注、思考，并引导学生去自主思考、探究。
这样一来，不仅能让学生了解相关知识，还能激发他们自主探索的热情和活力。
注重作文评分中的语言表达、文笔和写作技巧让学生意识到作文的实际价值最后，让作文教学回归本真，还要让学生意识到作文的价值和意义，让他们懂得作文与实际生活的密切关联。
作文不是空洞、空虚的文字游戏，而是与生活紧密相连的文学形式，因此，学生需要通过写作，把生活、经历及思想转化为文字，表达自己的见解和观点。
只有从作文升华到思想交流，才能让学生在日后的工作和生活中发挥更多的价值。
总之，让作文教学回归本真，不仅是提升中文教学质量的需要，也是培养高素质人才、引领社会文化发展的需要。
只有在实践中不断完善作文教学的理念和方法，才能真正让学生爱上写作、形成深厚的文化根基。
顺应自然回归本心作文
顺应自然回归本心作文
一路走来，我们已经承载了太多太多，猜疑、成见、逢迎、傲慢，本想在心中种一片百花园，到头来却落得芜杂满眼。
太息之余，不如抛开心中的杂念，于重归宁静的心灵荒野中看第一朵花的不胜娇羞。
每当工作忙碌、身心疲惫之余,我会回到青山绿水、鸟语花香的家中,去享受属于自己的这片闲情逸致。
在这里,没有城市的喧嚣,没有如龙的车流,没有拥挤不堪的人群,有野菊花,有狗尾巴草,还有一吹就慢慢飘扬的蒲公英,它们可真是有灵气的,伴随着小孩子们度过了岁岁年年。
冬去春来,看着一批批小孩子告别童年,接着又有一批批小孩子从咿呀学语到稻田间玩耍得满身泥土,然后回家讨打。
回归本真是一种淡泊的态度，回归就是要少一些浮躁，沉下心去脚踏实地去做上前要坚守自己内心的价值观，懂得选择和拒绝。
回归本心并不意味着退回原始，只是清空心中的尘埃罢了。
生命的美好特质一路延续才得以春色满园，而犬儒或古奈利学派的放纵只不过是倒退而已。
大概正是精深此道，贝多芬在拒绝权势的同时也奏出 《命运》的慷慨激昂，张充和在独立于世的同时也写下 《桃花鱼》的娴雅美好。
听从内心的声音，不断向阳生长，再把真我的价值展现出来，这或许才是回归的真谛。
让作文教学回归本真
让作文教学回归本真作文教学是语文教学的重要组成部分，也是培养学生语言表达能力和思维能力的重要途径。
随着教育体制改革的不断推进，作文教学也面临着一些问题。
为了让作文教学回归本真，从根本上提高作文教学的质量，我们需要采取一些措施。
要注重培养学生的思维能力。
作文不仅仅是一种语言表达的形式，更重要的是培养学生的思维能力。
在作文教学中，我们应该注重培养学生的批判性思维、创造性思维和逻辑思维能力，让学生在写作过程中能够进行深入的思考和分析，不拘泥于表面的描述和叙述。
要注重培养学生的语言表达能力。
语言是作文的基础，只有具备一定的语言表达能力，学生才能准确、生动地表达自己的思想和情感。
在作文教学中，我们应该注重对学生的词汇、句法和修辞等方面进行培养，让学生能够用准确、地道、有力的语言来表达自己的意见和观点。
要注重培养学生的写作技巧。
写作技巧是作文的灵魂所在，它能够帮助学生更好地组织和表达自己的思想。
在作文教学中，我们应该注重教授学生各种写作技巧，如如何合理地安排篇章结构、如何运用修辞手法等，让学生能够写出凝练、连贯、具有个性的作文。
要注重培养学生的审美意识。
作文是一门艺术，需要学生具备一定的审美能力，才能写出能够打动人心的作品。
在作文教学中，我们应该注重培养学生的对美的感知和鉴赏能力，让学生能够在写作中追求精神层面的满足，写出具有独特魅力和感染力的作品。
为了让作文教学回归本真，我们需要注重培养学生的思维能力、语言表达能力、写作技巧和审美意识。
只有通过全方位的培养，才能使学生真正掌握写作的本质，并能够用写作的方式去展现和表达自己的思想和情感。
这样，作文教学才能真正起到提高学生语文素养和综合素质的作用。
让语文回归本真作文
让语文回归本真作文“哎呀，这语文怎么这么难学呀！”我一边嘀咕着一边愁眉苦脸地看着语文书。
那是一个阳光明媚的上午，教室里同学们都在叽叽喳喳地聊天。
我正和同桌抱怨着语文学习的烦恼呢。
“就是啊，那些古诗词好难背呀！”同桌也深有同感地说。
这时，语文老师走了进来，听到了我们的对话。
她笑着说：“孩子们，语文可不只是背背古诗词呀，它有着无穷的魅力呢！”我们都疑惑地看着老师。
老师接着说：“语文是我们生活中无处不在的呀，比如你们平时说的话，写的字，看的书，不都是语文吗？它就像空气一样，我们时刻都离不开它呢！”我想了想，好像还真是这么回事。
老师又说：“我们不要把语文当成一项任务去完成，而要去感受它，体会它的美。
”“可是怎么感受呀？”我忍不住问。
“就从你们身边的小事开始呀。
”老师温柔地说，“比如观察一下周围的景色，用文字去描述它；和同学们聊天的时候，注意用词和表达；多读一些优秀的作品，去品味其中的情感和思想。
”从那以后，我开始试着按照老师说的去做。
我会在上学的路上观察天空的颜色，云朵的形状，然后试着用文字记录下来。
和同学们聊天时，我也会更加注意自己的语言。
我还读了很多有趣的书，在书里感受到了不一样的世界。
慢慢地，我发现语文真的变有趣了。
那些曾经让我头疼的古诗词，现在读起来也别有一番韵味。
我不再觉得语文是一项枯燥的任务，而是一个充满乐趣的探索之旅。
语文，不就是我们生活的本真吗？它记录着我们的喜怒哀乐，承载着我们的思想和情感。
让我们用心去感受语文，让它回归到我们生活的每一个角落吧！语文真的太重要了，我们可不能小瞧它呀！难道不是吗？。
回归真实作文
回归真实作文回归真实作文在现实生活或工作学习中，大家都接触过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。
为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编为大家整理的回归真实作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
回归真实作文1新一年已经到来，根据学校工作，我们围绕“深化新课程改革，强化教育科研，进一步加强校园建设，营造良好校园文化，踏实做好德育工作，进一步提高学校办学水平，创学生一流、教师一流的名校”开展。
继续做好学校常规工作。
含党风廉政建设、综合治理、安全、创建、计划生育。
争取各项考核优秀。
踏实做好德育工作。
根据今年的全市德育工作会议精神，进一步做好学校德育工作。
更新德育观念，结合学校实际制订出我校实际的做人教育内容体系和活动系统。
强化思想品德课的这个学校德育工作的主渠道的作用。
把德育寓各学科教学之中，贯穿于教育教学各个环节。
进一步提升校园文化的道德品味。
树立以德治校、经德育人、经德修身的理念，进一步健全小学生日常行为规范，组织学生学习新修订的《小学生日常行为规范》，形成正确的舆论，建设良好的校园道德环境。
建立和健全学校、家庭、社区三结合的德育机制，形成德育合力。
构建非功利性的德育评价机制。
课程改革主要抓课堂教学，进一步研究师生互动，活动的形式与实质、课程的使用与教材的处理，进一步研究基础与发展的问题。
研究的主题为“课堂教学是关键，打破教师潜意识当中的领导角色，在教学语言、教学设计和教育机智上狠下功夫，做到任何时候都真正做到‘以学论教’，关注课堂中不合拍的学生，给予他们更多的‘爱’、‘信任’和微笑”，同时通过课程改革进一步促进教师的'专业成长。
做好课改成果向其他年级渗透，向其他兄弟学校辐射。
争取在XX年开一到二次规模较大全市的课改研讨会。
学校将出台课改奖励奖励制度，以制度促进课改作的深化。
同时做好课改资料的收集与整理工作。
强化教育科研，做到四十五周岁以下的老师人人有课题，争取有课题成果获市二等奖及以上。
让作文教学回归本真
让作文教学回归本真作文教学是语文教学中极为重要的一环，作文不仅可以培养学生的语言表达能力，更重要的是可以培养学生的思维能力，在作文过程中，学生需要对所学的知识进行理解和运用，提高他们的逻辑思维能力和创造力。
随着教育改革的不断深入，作文教学在实践中也逐渐偏离了本真，教学目标趋向功利化，忽视了作文教学的本质。
我们需要让作文教学回归本真。
作文教学要注重培养学生的思维能力。
作文教学不应只关注学生的语言表达能力，更要注重学生的思维能力培养。
在作文教学中，老师应该引导学生通过观察、思考、归纳和总结，培养学生独立思考和解决问题的能力，而不是仅仅教授一些写作技巧。
只有通过锻炼学生的思维能力，才能真正提高他们的作文水平。
作文教学要关注学生的个性发展。
每个学生都是独一无二的，他们在写作中展现出的个性也应该受到尊重和鼓励。
老师在作文批改中，不应该一刀切，而是要因材施教，针对每个学生的个性特点和写作风格进行指导和引导。
只有尊重学生的个性，才能真正激发他们的写作潜能，让他们在作文中展现出自己独特的魅力。
作文教学要注重情感的培养。
作文是语言的艺术，在写作过程中，学生需要通过对自然、社会、人生等各个方面的感悟，表达自己的情感和思想。
作文教学不应该只停留在技法的传授，更要引导学生去感受生活、体验情感，让他们在作文中展现出真挚的情感和深刻的思想。
作文教学要注重实践操作。
作文教学不仅仅是在课堂上讲授一些理论知识，更要通过实际的写作实践来强化学生的写作能力。
老师可以设置一些情境，让学生在具体的话题和场景下展开写作，或者让学生进行短文写作、日记写作等练习，以提高他们的写作技能和表达能力。
作文教学应该注重培养学生的思维能力、关注学生的个性发展、注重情感的培养，同时要注重实践操作，只有让作文教学回归本真，才能真正实现教育的价值和意义。
希望未来的作文教学能够更加注重学生的综合素养的培养，真正做到因材施教，为学生的成长发展提供更好的环境和支持。
回归本真作文3篇
回归本真作文3篇托着下巴，在夜光下，细细打量这个绚丽的城市。
在夜晚，它没有了白天的喧哗，依旧的美丽，多了份沉静。
翻开爷爷的相册，五彩的世界，好像渐渐变回黑白。
没有了华丽的外衣，它内在蕴含的古朴，是那么静，那么深。
看着这些记忆，好像置身在了以前，好像又回到了过去……伴随着一阵阵吆喝声，走近了旧旧的弄堂。
面前的大门，已经褪了色。
沉沉的铜门环，还是挂在那里。
一阵风吹过，吹来那古老的木头散发的香气，最纯朴的味道。
有孩子熙熙攘攘地跑过，脚下的老式木板，发出咯吱咯吱的响声。
爷爷说，夜深的时候，老头老太总喜欢在窄窄的弄堂里乘凉，听听老年人专爱的评弹，躺在摇椅上慢慢的来回，偶尔跟着哼哼。
所以，那时还小的他，经常就是在这类吵吵闹闹的环境中睡去。
偶尔还能听见悠悠的敲钟声和轮船发出的鸣笛声。
石库门的生活，虽然有些拥挤，不够现代，但那时朴素的生活，没有多余喧嚣，没有呛人废气。
那是石库门的时代……在现在的社会，由于房价的日益上涨，类似于旧时的简易弄堂生活就出现了，只是，现在的社会已与从前有了太多太多的不一样，化学产品增多了，污染物也就诞生了。
有时，走着走着，看着大片大片的绿化区，很难想象那里原来是怎样的场景。
许许多多破烂不堪的私人房屋，紧挨在一起，小小的空间里零乱地挤着各式各样的小店。
污水从屋内流出，肆意地在人行街上流淌。
早晨，能够听到有人在那里大声地叫卖早点，晚上，又有人在高歌卖艺。
这, 就是以前弄堂生活的变异体——棚户区。
它的存在，使环境变得十分的脏乱。
它在人们的印象中，逐渐蒙上一层黑色。
在棚户区的状况日益严重时，新一轮拆迁的到来，使城市中这些杂乱的一角，褪去了原有的面貌，重归绿色，再次变得光彩照人。
如同我们在成长一样，我们的城市，也在成长，渐渐变得更加美丽。
但是，在光鲜的同时，城市，我们的家，是否犹如从前一般健康？是，要发展，就会有污染。
为了壮大，真的要牺牲家园么？让我们回归本真，朴实地生活, 又有何不可？篇二：回归本真在这个物欲横流的时代，每个人都被快节奏的生活所操纵，没有停下来看看是否少了什么。
2020中考热点话题作文_回归本真范文精选5篇
2020中考热点话题作文_回归本真范文精选5篇其实幸福于我们那是非常简单的，良心安稳、生活自在、家人安康就是了。
而要刻意追求不属于自己的或难属于自己的，真是与幸福的本意背道而驰，回归本真是倾听心声的安然，听听内心的真实声音，他会告诉你怎么走，下面是的回归本真作文，欢迎阅读。
在这个人人谈贫富、论成败，忙忙碌碌、汲汲营营的当下，有多少人能将万里浮云一眼看开?有多少人能识破财富的空虚而不去炫富，也能摒弃权力的罪恶而不去贪污，也能放下名利的诱惑，继续保持对事业的谦卑，在纷繁世相前安之若素?不被物欲横流的世界所牵绊，托尔斯泰，这个比谁都感到受自己的声名所累的伟人，把自己的家产分给农民和穷人，拖着病体离家出走，去追求精神的生生不息。
怀着朴素的思想，托翁命人将自己葬于无名的绿色山丘，没有肃穆的十字架和挚友撰写的墓志铭，甚至连名字也没有，逼人的朴素，反倒成为“被后代怀着敬仰之情来朝拜的圣地”，他仅仅是希望自身追求的精神及卓越的气息不被浮华所掩盖。
陈寅恪先生将青春投入全世界各高校，却不拿半张博士文凭;钱钟书先生图书馆一杯淡茶，一本书的宁静身影，在文化的殿堂中行得更远;梭罗只带了一本《圣经》，离开喧嚣膨胀的人群，独自到瓦尔登湖获取心灵的升华;维特根斯坦为了哲学的思考，放弃亿万家产，摆脱了尘世的束缚;塞林格先生以《麦田里的守望者》轰动世界后却躲入乡下小镇，远离喧嚣。
他在逃避什么?他又在守望什么?而当下，灯红酒绿的繁华世界里，或熙熙为名来，或攘攘为利去，众人只低头争抢地上的“六便士”，甚至学术造假、官员腐败，反思人们追求权力场上呼风唤雨，名利场上声色犬马;“毒奶粉”、“桥坍塌”，只为一己之利置生命于不顾……我们真该学习《月亮与六便士》的主人公查理，在众人低头争抢地上的“六便士”之时，抬头看见月亮看见生命质量所在。
约翰•列侬如是说：“当我们正在为生活疲于奔命时，生活已离我们而去。
”作为学子的我们，有些人羡慕风流倜傥然而心灵扭曲、沾满铜锈的人，有些人鄙视那些“面朝黄土背朝天”的农民、满身灰土的环卫工人。
回归真本,活出情调作文
回归真本,活出情调作文现代社会中，人们的生活节奏越来越快，人们只能用一些空余的时间进行阅读，购物，社交等一系列生活。
这一种生活的方式被称为碎片化生活。
据《人民日报》调查结果显示，网络、报纸和电视是受访读者最重要的三种信息渠道。
并且通过采访发现近四成的人习惯于“先看标题，如果感兴趣就往下看”，另有32、99%的人会“挑喜欢的版面或栏目看”，从头到尾的阅读完整张报纸的人却不到15%。
面对读者阅读时间的减少和碎片化趋势，我认为这种生活方式直持续发展下去对于社会和人们来说是不利的。
我们应该要回归本真，放慢节奏，享受生活的乐趣。
碎片化阅读会使人们降低对内容真伪的辨识能力。
碎片化的阅读通常源于网络，但是网络上的文章是自由的，只要你有自己的见解，有自己的观点就可以发表，并被人们阅读。
虽然在网络上不乏有好的文章被发表出来，比如名为“罗辑思维”的威信公众帐号，他秉承死磕自己，愉悦大家的理念，将有种、有趣、有料的各种段子融入话题内，引领孩子们独立、理性的思考。
然而发布谣言制造舆论，以搏人眼球的文章也是屡见不鲜，比如在今年年初在朋友圈里大量转发一条提醒大伙最近不要吃鱼的消息，其消息说，邵武某医院，多人感染SK5病毒死亡中央电视新闻已播出暂时别吃鱼肉，酸菜特别是草鱼，酸菜鱼，水煮鱼。
实际上这些都是假的。
经记者向疾控专家证实，根本不存在SK5病毒。
因为民众对内容真伪的辨识能力的降低这些虚假的消息被当成是真的，造成了恐慌。
碎片化的阅读再让我们变得轻松的同时，也让真正有效的阅读变得更加艰难。
碎片化的阅读它将文章的深度放到最浅，使读者不需要思考就可以一目了然，就好像每天都在不停更新的娱乐新闻，如同场中美色，一眼即过。
但真正的书刊，报刊却是有逻辑性的，他需要人们去思考它的深意，并反复阅读。
正如孔子所说：“温故而知新，可以为师矣”。
正是由于碎片化阅读的全民化、普及化、简易化、轻松化，让读者产生了惰性阅读思维。
从碎片化阅读发散到我们的生活，网上购物，微信，QQ聊天都是惰性思维的体现，这些都不利于社会的发展和进步。
追求真实回归本我的作文
追求真实回归本我的作文
听说追求真实和回归本我可以让人活得更自在，这话我挺信的。
有时候吧，我觉得咱们活得就像个演员，天天都在演别人的戏，自
己的感觉都被埋没了。
你走在街上，看那些人来人往，有几个是在为自己活的呢？大
多数都是在追求那些看似重要，其实根本没啥意义的东西。
房子、
车子、票子，这些东西真的能让人幸福吗？
其实吧，我觉得人就应该活得真实点，别老戴着面具。
你要是
真有啥想法，就直接说出来，别藏着掖着。
你要是真喜欢啥，就去
追求，别管别人怎么看。
有时候，我就特别想放下一切，去个没人认识我的地方，重新
活一回。
那种感觉，想想就让人兴奋。
就像是把身上的包袱都卸下来，轻轻松松地走自己的路。
所以说啊，追求真实，回归本我，这真的挺重要的。
别让自己
活得太累，也别让自己活在别人的期待里。
就应该活出自己的样子，活出自己的精彩。
这样的人生，才有意思呢！。
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随笔让作文回归本真
【关键词】随笔作文教学本真
作文教学是语文教学中不可或缺的重要组成部分，具有举足轻重的作用。
但素质教育持续至今，作文教学的现状仍然不容乐观。
从学生方面看，主要表现为作文内容虚假化，很少有自己的真实生活体验；作文构思模式化，不能突出学生的个性和自由；作文过程被动化，限制了学生自主选择和表达的欲望。
从教师方面看，作文教学目的的功利化，忽视了语文学科工具性和人文性的特点；作文要求的统一化，让学生缺少选择的自由度；作文评价的单一化，使师生之间、学生之间缺少评价交流。
那么，如何解决上述问题？语文课程标准指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。
写作教学应贴近学生实际，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
”生活是艺术的源泉，也是作文的源泉，而随笔则是生活的真实再现。
教师可以从引导学生关注生活人手，通过写随笔积累生活素材，让作文脱去华丽的外衣，花哨的技巧，走出脱离实际的课堂，反映现实的生活和真实的内心世界，让作文回归“清水出芙蓉，天然去雕饰”的质朴美。
一、走出课堂，让随笔贴近自然
教师应鼓励学生多亲近自然，把自己所见、所闻、所感诉之笔端。
大自然中的春花秋月、蓝天碧海、高山流水、飞禽走兽都可以作为随笔
的素材。
信宜有优美的自然风光，如神奇的半月岩、陡峭的大仁山、鸟语花香的天马山、闻名粤西的太华山等，此外，信宜还有丰富的人文历史和独特的民风民俗，这些都是作文的好材料。
笔者组织学生开展了“请到我的家乡来做客”的语文活动，让学生了解家乡的自然风光、风土人情、历史习俗等。
在《我爱家乡》的随笔训练中，一位学生这样写道：
我爱家乡，我更爱家乡的李子。
我的家乡到处都是李树，房前屋后，一片一片的；田坎山坡，一排一排的。
到了春天李树开花了，一簇簇洁白的李花堆满枝头，远远望去，让人领略到“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的奇景，可好看了。
不久花谢了，就长出了豆子大的青李子。
过了一段时间，小李子长到了算盘珠子大了，慢慢地李子成熟了：“玉米花”红灿灿的，“四月黄”黄澄澄的，“鸡心李”红得发黑。
摘一个放在嘴里，紫红色的酸酸甜甜的果汁一直流到了心里。
还有一位学生写道：
石根山位于我的家乡朱砂镇，与广西交界。
它以石的奇、特、秀、清闻名粤西，更以四季不同的韵味吸引着八方来客。
春，绿意盎然，山花怒放，漫步山野，可以欣赏野花争艳，感受乌唱虫鸣；夏，云雾缠绕群山，飘渺神秘，简直是人间仙境；秋，日出日落，红叶醉人，远看枫叶成林，层林尽染，近看色彩斑斓，赏心悦目；冬，寒风萧瑟，放眼两广林海，郁郁葱葱，韵味十足。
亲近自然，能让学生学会全方位、多角度地观察自然，自主积累丰富的写作素材，从而使随笔言之有物，作文自然就会真实可感。
二、走进社会，让随笔描绘生活
生活本身就是一部曲折离奇的小说，是一部大百科全书，指导学生真实地再现生活，把亲身的经历、真切的体验、耳闻目睹之事融于笔端，让学生感受到写作是“文章本天成，妙手偶得之”，进而养成热爱生活、勤于动笔的习惯，就能收到无心插柳柳成荫的效果——我手写我心。
语文课程标准指出：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”；“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达”。
生活本身就是最好的作文素材，生活不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。
在教学中，笔者指导学生把目光投向现实生活，让学生关注生活，热爱生活，让生活成为写作的源头活水。
例如我校一位教师生病住院了，家里无法支付昂贵的医药费，学校便向全校师生发出了捐款倡议。
一位平时比较懒散的学生却出人意料地在他的随笔中写道：
面对生命，尤其是面对一个在悬崖边的生命时，你是否会伸手去援助，去拉他一把，去给他一丝温暖、一丝关怀和一丝希望呢？如果是我，我会说：“我会、”这件事就发生在我们身边，他是学校的一位老师，前几天我还看到他在学校检查纪律，如今却生命垂危，当我听到了这个噩耗的时候，觉得就像一块大石头砸在心上，隐隐作痛，有一股说不出的滋味。
教师要引导学生观察生活中形形色色的人，观察他们的行为举止和神态外貌，听听他们的呼声；观察身边有意义的事、有趣味的事、新鲜的事等，通过耳闻目睹去体会生活的无穷乐趣，去发现生活中的真善美和假恶丑，随时随地把观察到的、感受到的形成随笔，积累素材，为写作奠定坚实基础。
三、自由发挥，让随笔抒写内心世界
叶圣陶先生曾说，随笔是最自由的文章。
因为随笔没有太多限制，学生可以自由写作，所以学生的思维会特别活跃，写作的兴趣会特别浓厚。
随笔让学生的主体地位得到充分的体现，学生怎么想就怎么说，怎么说就怎么写，自由选择文题，自由安排材料，自由选择表达方式，充分发挥了主观能动性，调动了写作的积极性。
学生在成长的过程中，会遇到各种烦恼和困扰，这就可以利用随笔自由记录成长的心灵感悟，如考试的喜和忧、成长的快乐和烦恼、亲情友情的温暖细节等。
如笔者班上一位寡言少语的学生在她的随笔中写道：
我来自信宜云开大山，我有大山般沉稳的性格，我有大山般宽广的胸怀，我有大山般崇高的理想：可我又很迷惘，在喧嚣的都市中似乎不知路在何方，在教育城的高楼中找不到回家的方向……
又如一位学生写对妈妈的误解：
我在段考中取得了全级第十名的好成绩，当我兴冲冲地把这个好消息告诉妈妈时，她却迎面泼来一盆冷水：“有什么了不起的？有本事不
考个第一回来？”我强忍着泪水，冲进房间，我真怀疑，她是不是我的亲妈！
学生把自己的喜怒哀乐、成败得失诉之随笔，是其内心世界的真实反映。
对于学生在随笔中流露出来的成长的困惑，教师应及时给予开导和帮助，通过写评语，使随笔成为与学生交流的平台，拉近与学生之间的距离。
学生大多很喜欢老师充满真诚和关爱的文字，因此，教师要善于利用评语建立良好的师生关系，从而使学生乐于抒写内心所感，爱上写作，并使作文越来越贴近生活和内心世界，更接近写作的本质含义。
四、及时倾诉，让随笔完善人格
随笔是认识自我，认识生活，进行创意表达的过程。
写随笔能够让学生深入地思考人生，反观自身，学会客观、多角度地观察生活，深切地体会人生的各种滋味。
作文时，教师应注重让学生说真话，抒真情，但由于学生的阅历尚浅，社会经验不足，判断是非的能力不强，“说”出来的话并非都是积极可取的，有时难免流露出消极、自私等不健康的思想。
教师应通过随笔及时发现学生思想中的消极因素，引导他们摒弃这些不利于健康成长的因素，帮助其树立正确的观念、形成健全的人格。
例如在一次随笔评讲课中，笔者是这样引导学生的：
学生张文娟（朗读自己的随笔）：“剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头”，举头望着满天的清辉，萦绕在我心头的，是父母沧
桑的脸庞我怨天，为什么别人可以锦衣玉食，而我们却要为一日三餐而奔波劳碌；我尤人，为什么我付出那么多的努力，成绩却仍然不如别人好？
教师：同学们，你们觉得这位同学的随笔写得怎样？
学生陈菲：引用诗句，富有诗意
学生王一帆：有一种淡淡的哀愁
学生黄欣欣：文笔不错，但我觉得作者的思想太消极。
教师：我觉得三位同学说得都有道理，这位同学的作文水平越来越高，但从她的随笔，我看出她字里行间流露出对生活的失望。
我们无法选择出身，但未来却掌握在我们自己的手中，我们的苦难，也许正是我们人生的一笔财富孟子不是说“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”吗？我们相信这位同学一定能战胜困难，勇往直前
叶圣陶先生说：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。
”通过随笔书写生活，积累写作素材，让学生写作时去掉绮丽的词藻，去掉虚伪的浮夸，走出脱离实际的课堂，走进真实的生活情境，同归本真，作文自然就能如出水芙蓉般清新、脱俗、真挚。