阅读理解《我爱你》附答案
我爱你中国的汉字阅读训练及答案
我爱你中国的汉字阅读训练及答案我喜欢你我国的汉字阅览练习及答案（一）阅览下面《我喜欢你，我国的汉字》一文，完结（10——13）题：①我写着写着，常常为我面前这一个个方块而动情。
它们像一群活泼可爱的孩子在纸上打趣嬉戏，。
这时我真不忍将它们框在方格子里，真想叫它们脱离格子去舒展，去不受拘谨地享用自己的欢喜。
②真的，它们可不是生硬的符号，而是有着共同性情的精灵。
你看吧，每个字都有不同的风味。
太阳这个词，使你感触到热和力，而月亮又闪着清丽的光芒，轻字使人有漂浮感，重字一望而沉坠，笑字令人愉快，哭字一看就像流泪，冷霜如同散宣布一种寒气，幽静两个字一呈现，你好像进入森林或安静的院子。
当你落笔写下人这个字，不由肃然起敬，并为天和地的发明赞叹不已。
在书法家的笔下，它们更能宣布无穷无尽的改变，或挺立如峰，或清亮如溪，或众多如海，或凝滑如脂。
这些有影有形的图像，这些反正勾勒的美妙结合，在瞬间走向幻想，然后又从幻想中流出。
它们本身就有一个幻想的六合，任你纵情翱翔与奔驰。
③中华民族是诗的民族，这些美丽而赋有魅力的文字生来就给运用他的人带来了诗的灵性，这些有颜色，有声响，有气味的字和词，怎能不诱发你调集这些言语的心情啊！西方现在有少量诗人在寻求玩文字，但他们怎能从26个字词的组合中找到玩文字的魅力呢！甚至在语文以外，开发人类的思想，并给人以感官的享用。
④在国际的文字之林中，我国的汉字确乎是与众不同的，它的发明显示出我国人与世不同的文明传统和感知国际的方向。
它是强有力的，自成体系的。
它用一个个方块字培养了五千年陈旧的文明，维系了一个一致个的大国的存在。
不论这块东方的土地上有多少中不同的言语，讲着多少种相互听不懂的方言，但这汉字却成了交响队的总指挥！⑤面对着科学的飞跃发展，人们在慨叹我国技能的落后，想在困惑中脱节象形文字带来的同国际的`隔绝，因此宣布了实施汉字拼音化的震慑魂灵的呼吁。
是的，这种呼吁从前搅动得热血沸腾，但却有点堂。
五年级下册语文第三单元我爱你汉字课后题及答案
五年级下册语文第三单元我爱你，汉字练习题一、基础题1.给下列加点字选择合适的读音，画“√”。
中国书法魅力(mèi wèi) 无穷：看似点横撇捺(piěnài piěnà)，实则精深广大，像浩瀚(hào hàn hào qiàn)的大海无边，似宇宙无际：看似笔情墨趣，实则驰骋(chíchéng chíchěng) 厮杀，譬如那粗犷(guǎng kuàng)狂草，无拘(jǖjū)无束(shùsù)，岂不是千军万马?2.选字填空。
①(练炼) 熟（）锻（）锤（）简（）②(费废) （）物浪（）耗（）（）纸③(形型) 模（）图（）典（）（）状④(圆园) （）珠笔菜（）团（）（）丁3.下面是五(1)班语文课外活动小组在集市里找到的错别字，请圈出来，并改正。
啤氿（）代鱼（）并干（）另售（）豆付（）鸡旦（）雪羔（）仃车厂（）艽菜（）板兰根（）4.写出正确的成语。
①默默无“蚊”(蚊香广告)：②“咳”不容缓(药品广告)：③“衣名”惊人(服装广告)：④天“堂”地“酒”(白酒广告)：5.读一读，猜字谜。
①力字加两点，别当办字猜。
（_____）②远看像头牛，近看没有头。
（_____）③一木口中栽，非杏也非呆。
（_____）④有耳能听到，有口能请教，有心就烦恼。
（_____）⑤池里不见水，地上不见泥。
（_____）6.把下列词语按一定的顺序排列。
(填序号)①隶书②行书③甲骨文④小篆⑤楷书⑥金文⑦草书二、按要求改写句子，1.我们对汉字的了解不是更深吗？(改为肯定句)2.这真是一点值万金啊!(改为反问句)3.人们把竹子剖成同样长、宽、厚的细长条。
(改为“被”字句)三、根据课文内容填空。
1.汉字从甲骨文至今，已经有（）的历史。
以最为典型的五种字体分别是（）（）（）（）（）2.甲骨文是（）的文字，主要在（）时期使用。
我爱你塞北的白桦散文阅读题及参考答案
我爱你塞北的白桦散文阅读题及参考答案葛昌永我第一次看到白桦——在这寥廓的塞外。
曾经去过一次东北，东北那时正是冰雪世界。
我只在沈阳、长春温暖的城里待了几天，没有能看白桦。
每当听到《我爱你，塞北的雪》时，眼前便出现大如席的东北雪和皑皑雪原的幻景，浮现“北国风光，千里冰封，万里雪飘”的壮丽诗景。
而当听到“高高的白桦林里，有我的青春在闪光”时，便想起白杨树来，那篇《白杨礼赞》使白杨精神在我心中深深地扎上了根。
杨树好，好在它有顽强的生命力。
白桦与白杨应当相似吧。
在北大荒阔大的原野上奔驰，远远看到一带蔚然的莽林，一望如一堵粉白的长城，随地平线蜿蜒起伏，直至消失到看不到边的远方；“长城”之上覆盖一层绿冠，墨绿墨绿，呈现一条飘弧，仿佛是条海岸线；海岸线之上，是湛蓝湛蓝的天穹；这便是远处看到的白桦林的大观。
白桦林的这厢，铺陈着草，风吹浪来，飘荡起伏，远近游弋，青黄不定，风吹草低，果见牛羊。
走近白桦林，细看单个的白桦树，都一色地苗条标致，主干笔直挺拔，表现出蓬勃峥嵘奋勇向上的精神；树身粉白，显现出阳春白雪高洁不俗的个性；它的分枝婀娜，袅袅婷婷，水仙子一般高高地擎着一把开放的绿伞；它的叶子细腻秀雅，微风袭来，它们在高高的树冠上频频地招动着手臂，孤芳自赏陶然自得的姿态，让人心醉。
走进白桦林，琳琅满目的生命，各种花呀草呀以及与桦树共同生活的其它树木，都在万类竞自由的环境里不求为人所知自自然然地生存着。
它们各得其所，草木是枯了荣荣了枯，花儿是开了谢谢了开；各种鸟呀虫呀蜂呀，嗡嗡作响，乱飞迷眼。
更为可贵的是，这里是丹顶鹤的故土，是黑天鹅的'家园，是许多珍奇物种的摇篮，是宇宙洪荒的自留地，是大自然的一块标本。
于是，你就会于无意间骤然生出走入地老天荒，走入生命天堂的感受来。
这是谁人笔下可以书写出来的风光呢？除了大自然，谁又能够书写这样的风光！“高的白桦林里，有我的青春在闪光”。
白桦林本就是一种闪光的生命存在。
尤其是，白桦树们乐于群聚，几乎是密匝匝地长着，谁也不阻碍谁，谁也不嫉妒谁，互相依偎互相平行互相鼓励互相攀高地成长着；于是，白桦林才能够有这样天生的大气色。
我爱你中国的汉字阅读附答案
我爱你中国的汉字阅读附答案（一）阅读下面《我爱你，中国的汉字》一文，完成（10——13）题：①我写着写着，常常为我面前这一个个方块而动情。
它们像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，。
这时我真不忍将它们框在方格子里，真想叫它们离开格子去舒展，去不受拘束地享受自己的欢乐。
②真的，它们可不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。
你看吧，每个字都有不同的风韵。
太阳这个词，使你感触到热和力，而月亮又闪着清丽的光辉，轻字使人有漂浮感，重字一望而沉坠，笑字令人欢快，哭字一看就像流泪，冷霜好像散发出一种寒气，幽深两个字一出现，你似乎进入森林或宁静的院落。
当你落笔写下人这个字，不禁肃然起敬，并为天和地的创造赞叹不已。
在书法家的笔下，它们更能发出无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂。
这些有影有形的图画，这些横竖勾勒的奇妙结合，在瞬间走向想象，然后又从想象中流出。
它们自身就有一个想象的天地，任你尽情飞翔与驰骋。
③中华民族是诗的民族，这些美丽而富有魅力的文字生来就给使用他的人带来了诗的灵性，这些有色彩，有声音，有气味的字和词，怎能不诱发你调动这些语言的情绪啊！西方现在有少数诗人在追求玩文字，但他们怎能从26个字词的组合中找到玩文字的魅力呢！甚至在语文以外，开发人类的思维，并给人以感官的享受。
④在世界的文字之林中，中国的汉字确乎是异乎寻常的，它的创造显示出中国人与世不同的文明传统和感知世界的方向。
它是强有力的，自成系统的。
它用一个个方块字培育了五千年古老的文化，维系了一个统一个的大国的存在。
不管这块东方的土地上有多少中不同的语言，讲着多少种互相听不懂的方言，但这汉字却成了交响队的总指挥！⑤面对着科学的飞跃发展，人们在慨叹中国技术的落后，想在困惑中摆脱象形文字带来的同世界的阻隔，因而发出了实行汉字拼音化的震撼灵魂的呐喊。
是的，这种呐喊曾经搅动得热血沸腾，但却有点堂。
吉诃德打风车的憨态。
中国的汉字以其魅力雄健的生命力证明了存在的价值，是电脑接受了汉字，而不是电脑改变了汉字。
我爱你中国的汉字阅读训练及答案
我爱你中国的汉字阅读训练及答案（一）阅读下面《我爱你，中国的汉字》一文，完成（10——13）题：①我写着写着，常常为我面前这一个个方块而动情。
它们像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，。
这时我真不忍将它们框在方格子里，真想叫它们离开格子去舒展，去不受拘束地享受自己的欢乐。
②真的，它们可不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。
你看吧，每个字都有不同的风韵。
太阳这个词，使你感触到热和力，而月亮又闪着清丽的光辉，轻字使人有漂浮感，重字一望而沉坠，笑字令人欢快，哭字一看就像流泪，冷霜好像散发出一种寒气，幽深两个字一出现，你似乎进入森林或宁静的院落。
当你落笔写下人这个字，不禁肃然起敬，并为天和地的创造赞叹不已。
在书法家的笔下，它们更能发出无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂。
这些有影有形的图画，这些横竖勾勒的奇妙结合，在瞬间走向想象，然后又从想象中流出。
它们自身就有一个想象的天地，任你尽情飞翔与驰骋。
③中华民族是诗的民族，这些美丽而富有魅力的文字生来就给使用他的人带来了诗的灵性，这些有色彩，有声音，有气味的字和词，怎能不诱发你调动这些语言的情绪啊！西方现在有少数诗人在追求玩文字，但他们怎能从26个字词的组合中找到玩文字的魅力呢！甚至在语文以外，开发人类的思维，并给人以感官的享受。
④在世界的文字之林中，中国的汉字确乎是异乎寻常的，它的创造显示出中国人与世不同的文明传统和感知世界的方向。
它是强有力的，自成系统的。
它用一个个方块字培育了五千年古老的文化，维系了一个统一个的大国的存在。
不管这块东方的土地上有多少中不同的语言，讲着多少种互相听不懂的.方言，但这汉字却成了交响队的总指挥！⑤面对着科学的飞跃发展，人们在慨叹中国技术的落后，想在困惑中摆脱象形文字带来的同世界的阻隔，因而发出了实行汉字拼音化的震撼灵魂的呐喊。
是的，这种呐喊曾经搅动得热血沸腾，但却有点堂。
吉诃德打风车的憨态。
中国的汉字以其魅力雄健的生命力证明了存在的价值，是电脑接受了汉字，而不是电脑改变了汉字。
小班绘本：《我爱你》
教学案例小班绘本：《我爱你》实施时间：2011.5案例背景：爱，是人世间最美的情感。
因为有爱，生命才有意义；因为有爱，生活才丰富多彩；因为有爱，人生的道路才充满阳光与欢笑……如今的孩子大多数是独生子女，长期处于众星捧月的地位，加上家长重智轻德的教育倾向，使多数幼儿形成了自我为中心，只知获取、不懂给予的心理倾向。
于是孩子缺乏对爱的认识和表达，但是爱是一种情感，情感是不能用说教，用命令和收买来获得的，只能用爱去交换爱。
让孩子懂得爱与被爱就要从小来引导。
小班幼儿语言理解和表达能力较差、爱模仿、情绪化，对作品的理解主要是靠直觉来感受，而这则绘本故事，用最简单的语言讲诉了爱是要说出来的，爱与被爱是快乐的，是幸福的。
活动目标：1、愿意大声说“我爱你”，体验说出爱的快乐。
2、知道表达爱可以给自己和别人带来快乐。
3、能用“我爱你”表达对所有给我们带来快乐和帮助的人、物的感激。
活动准备：《我爱你》绘本人手一本，《我爱你》背景音乐。
活动过程：1、谈话导入：小朋友，你们爱你们的爸爸妈妈吗？你们知道什么是“爱”吗？教师小结：爱是一种情感，是非常喜欢的意思。
你们除了爱自己的爸爸妈妈，还爱谁？为什么？你爱的人知道你爱他吗？你有没有告诉过他？老师告诉你们，“爱是要说出来的”。
今天老师给小朋友们带来一个可爱的小朋友，他的名字叫乐乐，我们来听听乐乐的故事吧。
这是一个关于爱的故事，故事的名字叫《我爱你》。
2、阅读故事《我爱你》（1）、教师讲故事提问：老师教给小朋友一句话是什么?（我爱你）爱是要……？（爱是要说出来的）乐乐都对什么说了“我爱你”呢？小结：他们都是乐乐喜爱的，所以乐乐就把心里的爱都大声地说出来了。
这样乐乐很开心，老师、爸爸妈妈听到了也很开心。
（2）、借助图画书，扮演角色模仿学说“我爱你”。
师：我们来看看乐乐，他还会对什么说“我爱你”，现在请小朋友们来扮演乐乐把爱大声地说出来，可以吗？（图画书内容：放学回家的路上，吃饭的时候、洗澡的时候、上床睡觉的时候）小结：故事里的乐乐对他喜欢的很多人和东西都说了“我爱你”，原来有那么多的人和东西给他带来了快乐和帮助呀（3）、幼儿自主阅读故事《我爱你》3、经验迁移在平时的生活和学习中有谁帮助过你，给你带来过快乐的？你应该对他们怎么说呀？快去对他们大声的说出“我爱你”吧！4、结束：播放音乐《我爱你》一起跟随《我爱你》的音乐边唱边表演。
部编语文五年级上我爱你,汉字)阅读及第九册知识技能综台应用(
word 全文可编写我你，字）及第九册知技术台用（答案B 卷知技术台用一、文。
(42 分 )一字千1935年 5 月初，蒋介石与玉祥、山在中原睁开大。
玉祥和山了更好地合蒋，曾约定两方部在河南北部的沁阳会，以集中兵力守在河南的蒋。
可是不幸的是，在定作命令，玉祥的一名作参把“沁阳”的“沁”多写了一笔，成了“泌阳”。
刚巧河南南部就有个泌阳，不个地方与沁阳有千里之遥。
玉祥的部接到命令，急忙赶到泌阳，果机，了聚蒋的有益机，使蒋得了主。
在近半年的中原大中，、被挨打。
一字之差，最致、在中原的全面失。
1.写出下边的近。
(18 分 )—— ( )——()定——()2.一字之差的果怎 ?(24 分)答案： 1. 耽(延)消拟订2.最致、在中原的全面失。
二、化。
(58分 )唐伯虎寿明朝有名画家唐寅，字伯虎，也是个出名的法家、文学家，能擅文，很有才。
有一次，有一个富人家的老太太寿，儿她大筵席，遍客。
唐伯虎是个出名的才子，也被了去。
席，客人向老太太祝寿。
有的向她敬酒，有的菜，有的祝她寿比南山，福如海，有的祝她万事如意，儿旺⋯⋯老太太看到面，听到祥瑞的，也高word 全文可编写得合不上嘴。
以后，有人建议请唐伯虎先生作首贺诗，大家纷繁说好。
还没有等唐伯虎表示赞同，老太太的儿子已表示家人把笔墨纸砚捧了过来。
唐伯虎感觉却之不恭，就只能命家人把笔墨纸砚放在眼前。
筵席间展不开纸，唐伯虎就让家人提着睁开。
唐伯虎略一考虑，就饱蘸浓墨在纸上写了起来。
大家纷繁围过来看，一看写出来的一句倒是：“这个婆娘不是人，”都心惊胆战，儿孙们也忿忿不平。
唐伯虎看大家慌张失措的样子，他却不慌不急地轻轻浅笑，接着写出第二句：“九天仙女下凡尘。
”大家一看，都转怒为喜了。
第一句写出，大家都不敢念出来；第二句一写出，大家都高声读了起来。
老太太听了也欢天喜地。
唐伯虎看了大家狂欢的场面，又写出了第三句：“儿孙个个都是贼，”这热忱的场面就像泼了几缸冷水，一下子冻了下去。
《我爱你中国》初中现代诗阅读题及答案
《我爱你中国》初中现代诗阅读题及答案
《我爱你中国》初中现代诗阅读题及答案
我爱你中国
瞿宗词郑秋风曲
百灵鸟从蓝天飞过,
我爱你,中国！
我爱你春天蓬勃的秧苗,
我爱你秋日金黄的硕果.
我爱你青松气质,
我爱你红梅品格.
我爱你家乡的甜蔗,
好像乳汁滋润着我的心窝.
我爱你,中国！
我要把最美的歌儿献给你,
我的母亲,我的祖国！
我爱你,中国！
我爱你碧波滚滚的南海,
我爱你白雪皑皑的北国.
我爱你森林无边.
我爱你群山巍峨.
我爱你深深的小河,
荡着清波从我的梦中流过.
我爱你,中国！
我要把关好的青春献给你,
我的母亲,我的祖国！
1．这首诗歌表达了作者怎样的思想感情？
________________________________
2．仿照下面的文句用所给条件写两句话.
我爱你春天蓬勃的秧苗.（仿句写夏天、冬天内容）
________________________________
3．“我爱你,中国！”诗中反复出现这句话有什么作用？
________________________________
4．这首歌主要运用了哪些修辞手法？
________________________________
5．这首歌涵盖内容很广.请根据提示在横线上写下相应的内容.从时间上看,它写了_____________________；从空间上看,它写了_____________________.
【答案】1．对祖国的热烈的歌颂和浓烈的热爱.……4．拟人、反复、排比、比喻.5．春夏秋冬；天上、地下、南、北。
《我爱你,听见了吗》的阅读习题及参考答案
《我爱你,听见了吗》的阅读习题及参考答案试习题内容：（三）文学类文本阅读（14分）阅读下面的文字，完成7⑼习题。
我爱你，听见了吗我特别害怕一种病：阿尔茨海默症。
通俗上来讲，这种病叫做：老年痴呆。
你不知道这种病什么时候开始，就像情不知所起，一往而深。
我们院里有一个五婶儿，就得了这病。
有一回，五婶儿吵着要吃炸糯米球，附近的店早关门了，但五叔知道李村公园那里有一家店开到很晚。
那时候，天有点黑了，赶上下雨，路上出租车很少，五叔有哮喘病，来回走了5公里，还好，买到了炸糯米球。
买回来以后，五婶儿又说不想吃了。
五叔怕浪费了，就自己吃了。
然后五婶儿又吵着要吃。
五叔叹口气：“唉，这辈子算是着了你的道。
”买回来以后，五婶儿又说，不想吃了。
五叔怕浪费，就又自己吃了。
然后五婶儿又吵着要吃，五叔一点都不恼，和颜悦色，全当遛腿锻炼。
有天一大早，五婶儿起来，要吃炸糯米球，说话有些含模糊糊了，五叔没在意，就去买，下了楼突然想起一些事儿，又折回家，看着五婶儿弄个老花镜在一个本子上写着什么。
五叔开玩笑地说了一句：“你再不吃，就不给你买了。
”五婶儿“哇”地一下子就哭了。
五叔吓了一跳，忙去哄：“买，买，买，我现在就去买。
”五婶儿含模糊糊地说：“我，好，像，快，把，你，忘，完，了。
”五叔拿过五婶儿手上的本子，上面歪歪扭扭写着一个名字：马家平，后面是画的“正”字。
五叔姓马，莒县人。
五叔问，这些“正”什么意思？怎么还有一个没写完的？五婶儿摇摇头。
五叔牵起五婶儿的手，去买炸糯米球。
站在卖糯米球的小车前面，五婶儿从她的小口袋里掏出来那个小本子，很开心地在马家平后面的“正”字上，又画了一笔。
五叔问：“你要不要去坐那个摇摇车？”五婶儿笑着说：“小孩儿玩的。
”五叔说：“我陪你啊。
”在商场门口的儿童摇摇车上，五婶儿玩得很开心。
可是，五叔掉眼泪了。
到后来，五婶儿彻底不认人了。
五叔很用心地教她用筷子，教她认人。
她学得很慢很慢。
她还是要吃炸糯米球，但是说完就忘。
分层练习 课时练习我爱你,汉字 五年级下语文(部编含答案)
分层练习课时练习我爱你，汉字五年级下语文（部编含答案）A类基础性必做题（星级评价）一、根据自己的了解完成下面的填空。
1.甲骨文是刻在_______或_______上的文字。
2.金文是铸刻在_______上的文字，又称为铜器铭文。
3._____________________是第一个发现和研究甲骨文的人。
4.古往今来，有许多书法家学习《千字文》，书写《千字文》，如__________、__________、__________等人。
5.“楷书四大家”之一的唐代书法家________以________名世，他的字体被称为________。
其实他的__________也写得很好，有著名的__________传世。
6.________的草书艺术成就可谓登峰造极，水平已达到出神入化的境界，他被称为__________________________________。
7.在历史长河中“李”姓人才辈出。
有春秋末期思想家_________，战国时期水利专家____________，唐太宗____________，北宋女词人____________等。
二、认一认，选一选。
(填序号)羊( ) 家( ) 人( )鸟( ) 井( ) 雨 ( )三、选择下面词语中正确的字，打“√”。
校(园圆) 边(疆僵)(绣诱)花(浇绕)水松(弛驰) 锻(炼练)山(峰锋) (详祥)略大(象像) 抑(扬杨)观(赏棠) (性姓)别四、把错别字用“____”画出来，并改正在括号里。
光明日杂链锁店红叶家俱店（）（）出租车侯客通道付食品门市部（）（）五、我会猜字谜。
1.一点一横长，一撇到南洋，南洋有个人，只有一寸长。
（）2.一边红，一边绿，一边喜风，一边喜雨。
（）3.需要一半，留下一半。
（）4.人不在其位。
（）六、下面的歇后语用到了有趣的谐音现象，你能把它们的后半部分补写出来吗？1、熬尽了灯油——2、打架揪胡子--—3、吃饺子不吃馅——4、癞虾蟆跳水井——5、大肚子踩钢丝--—6、耳朵里塞棉花--—B类提升性选做题（3选2））七、还原广告中成语的真实面貌。
《我爱你,中国的汉字》阅读答案
《我爱你，中国的汉字》阅读答案阅读下面《我爱你，中国的汉字》一文，完成题：①我写着写着，常常为我面前这一个个方块而动情。
它们像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，。
这时我真不忍将它们框在方格子里，真想叫它们离开格子去舒展，去不受拘束地享受自己的欢乐。
②真的，它们可不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。
你看吧，每个字都有不同的风韵。
”太阳”这个词，使你感触到热和力，而”月亮”又闪着清丽的光辉，”轻”字使人有漂浮感，”重”字一望而沉坠，”笑”字令人欢快，”哭”字一看就像流泪，”冷霜”好像散发出一种寒气，”幽深”两个字一出现，你似乎进入森林或宁静的院落。
当你落笔写下”人”这个字，不禁肃然起敬，并为”天”和”地”的创造赞叹不已。
在书法家的笔下，它们更能发出无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂。
这些有影有形的图画，这些横竖勾勒的奇妙结合，在瞬间走向想象，然后又从想象中流出。
它们自身就有一个想象的天地，任你尽情飞翔与驰骋。
③中华民族是诗的民族，这些美丽而富有魅力的文字生来就给使用他的人带来了诗的灵性，这些有色彩，有声音，有气味的字和词，怎能不诱发你调动这些语言的情绪啊！西方现在有少数诗人在追求”玩文字”，但他们怎能从26个字词的组合中找到”玩文字”的魅力呢！甚至在语文以外，开发人类的思维，并给人以感官的享受。
④在世界的文字之林中，中国的汉字确乎是异乎寻常的，它的创造显示出中国人与世不同的文明传统和感知世界的方向。
它是强有力的，自成系统的。
它用一个个方块字培育了五千年古老的文化，维系了一个统一个的大国的存在。
不管这块东方的土地上有多少中不同的语言，讲着多少种互相听不懂的方言，但这汉字却成了交响队的总指挥！⑤面对着科学的飞跃发展，人们在慨叹中国技术的落后，想在困惑中摆脱象形文字带来的同世界的阻隔，因而发出了”实行汉字拼音化”的震撼灵魂的呐喊。
是的，这种呐喊曾经搅动得热血沸腾，但却有点堂.吉诃德打风车的憨态。
三年级我爱你黄河阅读理解
三年级我爱你黄河阅读理解
摘要：
一、黄河的发源地和流经省份
二、黄河的壮丽景色和人们的生活情景
三、我国治理黄河的成就
四、保护黄河生态环境和珍惜水资源的重要性
正文：
【一、黄河的发源地和流经省份】
《我爱你，黄河》一文从黄河的发源地青藏高原开始，描绘了这条中华民族的母亲河从源头到入海的壮丽景象。
黄河流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东九个省份，滋养了沿岸的土地和人民。
【二、黄河的壮丽景色和人们的生活情景】
文章中详细描述了黄河沿途的美丽景色，如青海湖的宽广、壶口瀑布的壮观、三门峡的险峻等。
此外，文章还描绘了沿岸人们的生活和劳作情景，如宁夏的稻田、河南的小麦、山东的苹果等，展示了黄河为沿岸人民带来的富饶与繁荣。
【三、我国治理黄河的成就】
《我爱你，黄河》一文反映了我国人民在治理黄河方面所取得的伟大成就。
例如，修建三门峡水利枢纽工程，实现了防洪、发电、灌溉等多重效益；对黄河进行水土保持和绿化，改善了生态环境；实施引黄入京工程，解决了首都北京的水资源问题等。
【四、保护黄河生态环境和珍惜水资源的重要性】
文章强调了保护黄河生态环境、珍惜水资源的重要性。
黄河是中华民族的摇篮，我们应该珍惜和保护她，让她继续滋养我们的土地和人民。
我爱你张嘉佳阅读理解
我爱你”张嘉佳阅读理解
“我爱你”，这是一句简单却充满力量的话语。
对于许多人来说，这三个字意味着情感的最高表达，意味着对另一个人最深沉的承诺。
张嘉佳的《我爱你》就是这样一部讲述爱情与承诺的作品。
在小说中，张嘉佳用细腻的笔触描绘了主人公们对爱情的执着与坚守。
他们面对生活中的种种困境，却始终不放弃对彼此的爱。
这种爱不仅仅是情感上的依赖，更是灵魂上的契合。
在张嘉佳的笔下，“我爱你”不仅是一句简单的告白，更是一种责任和担当。
这种责任不仅仅是物质上的支持，更是精神上的陪伴。
主人公们愿意为了对方放弃一切，甚至是生命，这正是对“我爱你”最深刻的诠释。
此外，张嘉佳也通过这部小说探讨了现代社会中人们对爱情的看法。
在物质至上的时代，很多人将爱情视为一种交易或利益交换，但张嘉佳却提醒我们，真正的爱情是无私的、纯粹的，是不求回报的付出。
阅读《我爱你》，我们可以感受到张嘉佳对爱情的敬畏与尊重。
他希望通过这部作品告诉读者，爱情虽然脆弱，但只要有坚定的信念和执着的追求，就一定能够战胜一切困难。
总的来说，《我爱你》是一部深入探讨爱情本质的作品。
它让我们明白，“我爱你”不仅仅是一句甜言蜜语，更是一种永恒的责任与承诺。
在爱情的世界里，我们都需要勇敢地去爱，去守护那份真挚的情感。
我爱你你听见了吗阅读理解
我爱你你听见了吗阅读理解“我爱你，你听见了吗”阅读理解阅读下面的文字，完成1—4题。
我爱你，你听见了吗我爱你，你听见了吗？这是3月里平常的一天，阳光明媚，万里无云。
就在这样一个普通的日子里，我随手翻开报纸，不经意间发现这样一则消息：一个男孩和他年迈的奶奶相依为命，过着清苦而快乐的生活。
就在前不久，奶奶被诊断出患有癌症，生命垂危。
这个男孩毅然放弃学业，打工挣钱为奶奶治病。
在他的坚持和努力下，他的奶奶奇迹般地活了下来。
报纸上登的这个男孩是郑州人，只有17岁。
看到这里，我的心里涌起一种莫名的感动。
我想起了奶奶。
小时候，爸妈工作忙，我是在奶奶的呵护下长大的。
奶奶总是很细心地照料我。
夏天蚊子多，我被咬得满身是包时，奶奶就用毛巾蘸上白酒，给我全身擦一擦，这样就不痒了。
每天晚上，奶奶总是轻轻为我驱赶蚊子，让我安心入睡。
因为有了奶奶，我很少生病。
上小学了，奶奶每天都要接送我上学放学。
冬天的一个下午，放学了外面还在下着大雨，同学们都陆陆续续被家长接走了。
空荡荡的教室里只剩下我一个人。
我在教室里走来走去，焦急地等待着奶奶。
过了好久，终于看见奶奶吃力地推着车子从校门口进来。
看见我，奶奶赶紧给我披上雨衣，连声问我是不是又没听她的话把雨衣弄丢了。
我摇摇头。
看着奶奶满是皱纹的脸和瘦弱的背影消失在雨中，我的眼泪夺眶而出。
上中学了，我住校了，很少回家。
每次回家，我总能看到奶奶在为我准备着可口的饭菜。
看着她忙碌的身影和花白的头发，我的心里酸酸的。
临走时，她总是把我送到巷子口，用那双布满老茧的手握住我的手说：“路上小心点。
”那一刻，我感到一股暖流涌上心头。
亲爱的奶奶，您还记得吗？您曾对我说：“孩子啊，等你长大了一定要好好孝顺爷爷和我啊！”您说这话的时候眼里满是期待和希望。
可是奶奶，您现在病了、老了，不能再像以前那样照顾我了。
那么就让我来照顾您吧！亲爱的奶奶啊！您听见了吗？我要对您说一句：我爱您！1.本文主要写了什么内容？请用简洁的语言概括出来。
我爱你,听见了吗阅读题
我爱你听见了吗阅读题阅读下面的文字，回答后面的问题。
我爱你，听见了吗我特别害怕一种病：阿尔茨海默症。
通俗上来讲，这种病叫做：老年痴呆。
你不知道这种病什么时候开始，就像情不知所起，一往而深。
我们院里有一个五婶儿，就得了这病。
有一回，五婶儿吵着要吃炸糯米球，附近的店早关门了，但五叔知道李村公园那里有一家店开到很晚。
那时候，天有点黑了，赶上下雨，路上出租车很少，五叔有哮喘病，来回走了5公里，还好，买到了炸糯米球。
买回来以后，五婶儿又说不想吃了。
五叔怕浪费了，就自己吃了。
然后五婶儿又吵着要吃。
五叔叹口气：“唉，这辈子算是着了你的道。
”买回来以后，五婶儿又说，不想吃了。
五叔怕浪费，就又自己吃了。
然后五婶儿又吵着要吃，五叔一点都不恼，和颜悦*，全当遛腿锻炼。
有天一大早，五婶儿起来，要吃炸糯米球，说话有些含含糊糊了，五叔没在意，就去买，下了楼突然想起一些事儿，又折回家，看着五婶儿弄个老花镜在一个本子上写着什么。
五叔开玩笑地说了一句：“你再不吃，就不给你买了。
”五婶儿“哇”地一下子就哭了。
五叔吓了一跳，忙去哄：“买，买，买，我现在就去买。
”五婶儿含含糊糊地说：“我，好，像，快，把，你，忘，完，了。
”五叔拿过五婶儿手上的本子，上面歪歪扭扭写着一个名字：马家平，后面是画的“正”字。
五叔姓马，莒县人。
五叔问，这些“正”什么意思？怎么还有一个没写完的？五婶儿摇头。
五叔牵起五婶儿的手，去买炸糯米球。
站在卖糯米球的小车前面，五婶儿从她的小口袋里掏出来那个小本子，很开心地在马家平后面的“正”字上，又画了一笔。
五叔问：“你要不要去坐那个摇摇车？”五婶儿笑着说：“小孩儿玩的。
”五叔说：“我陪你啊。
”在商场门口的儿童摇摇车上，五婶儿玩得很开心。
可是，五叔掉眼泪了。
到后来，五婶儿彻底不认人了。
五叔很用心地教她用筷子，教她认人。
她学得很慢很慢。
她还是要吃炸糯米球，但是说完就忘。
五叔买回来，她从来没吃过。
儿子总是责怪他，别再买了。
五叔也知道，五婶儿已经彻底不认识他了，可是他每买一次，她就会在小本子上开心地画一次，她每画一次，他就跟着开心一次。
阅读 我爱你 教案
阅读我爱你教案教案标题：阅读《我爱你》教案教案目标：1.帮助学生理解并欣赏文学作品《我爱你》。
2.培养学生的阅读理解能力和情感表达能力。
3.鼓励学生积极思考和讨论作品中的主题和意义。
教学重点：1.理解文学作品《我爱你》的主题和情感表达。
2.培养学生的阅读理解能力和批判性思维。
3.引导学生表达自己对作品的理解和感受。
教学准备：1.文学作品《我爱你》的复印件或电子版。
2.课堂展示工具，如投影仪或白板。
3.学生笔记本和铅笔。
教学过程：引入：1.通过展示作品封面或相关图片，激发学生对文学作品《我爱你》的兴趣。
2.提问学生对于标题《我爱你》的理解和猜测。
阅读与理解：1.分发文学作品《我爱你》的复印件给学生，让学生自主阅读。
2.鼓励学生在阅读过程中做简要的标记和笔记，以帮助他们理解和记忆文本内容。
3.分组讨论：学生根据自己的理解和标记，与同组同学分享对作品的理解和感受。
4.全班共同讨论：每个小组派代表分享组内的讨论结果，全班共同探讨作品的主题和情感表达。
扩展阅读：1.引导学生进一步思考作品中的隐含意义和主题。
2.提供其他相关文学作品的推荐，鼓励学生继续阅读并比较不同作品之间的主题和表达方式。
情感表达：1.要求学生以书信、短文或绘画等形式，表达自己对作品的理解和感受。
2.学生可以选择其中一个角色，写一封信给他/她，表达自己的情感和思考。
3.鼓励学生在表达中展示对作品的深入理解和个人观点。
总结：1.回顾学生在课堂中的学习和表达成果。
2.强调文学作品对于我们的情感和思考的重要性。
3.鼓励学生在日常生活中保持阅读的习惯，并表达自己的感受和想法。
教学延伸：1.推荐学生阅读更多的文学作品，培养他们的阅读兴趣和批判性思维。
2.组织学生进行文学作品分享和讨论，促进他们的合作和交流能力。
3.安排学生参观文学展览或参加相关活动，拓宽他们的文学视野。
教学评估：1.观察学生在阅读过程中的参与和理解程度。
2.评估学生在小组和全班讨论中的表达和批判性思维能力。
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我爱你，中国的汉字
我写着写着，常常为我面前这一个个方块字而动情。
它们像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。
这时我真不忍将它们框在方格里，真想叫它们离开格子去舒展，去不受拘束地享受自己的欢乐。
真的，它们可不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。
你看吧，每个字都有不同的风韵。
“太阳”这个词，使你感触到热和力，而“月亮”却又闪着清丽的光辉。
“轻”字使人有飘浮感，“重”字一望而沉坠。
“笑”字令人欢快，“哭”字一看就像流眼泪。
“冷霜”好像散发出一种寒气，“幽深”两个字一出现，你似乎进入森林或宁静的院落。
这是一些多么可爱的小精灵呵！而在书法家的笔下，它们更能生发出无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂。
它们自身就有一种智慧的力量，一个想象的天地，任你尽情飞翔与驰骋。
在人类古老的长河中，有哪一个民族能像中华民族一样拥有这么丰富的书法瑰宝？
我的使用汉字的同胞们、朋友们，请去发展它、丰富它吧！
1.把画横线的句子改为用句号结尾的句子，不改变句意。
2.填空。
3.作者从（）两个方面写了汉字的魅力（双选）。
A.高强度悟性的结晶
B.具有强大的再生活力
C.每一个汉字都有不同的风韵
D.书法艺术中无穷无尽的变化
4.根据短文第二自然段，写出你对下列汉字的感受。
看见“太阳”看到“森”这个字，看到
5.根据短文中作者表达的感情，回答下面的问题。
如今，电脑打字已悄悄颠覆了人们传统的书写习惯。
人们能快速地在键盘上敲打出自己需要的汉字，但书写汉字的能力却急剧下降，经常出现写错别字或者“提笔忘字”的情况。
你觉得，针对这种情况，人们应该怎样做？写出你的想法。
参考答案：
1.在人类古老的长河中，没有哪一个民族能像中华民族一样拥有这么丰富的书法瑰宝。
2.孩子鲜花精灵
3.CD
4.例：热和力一棵棵大树休人坐在树下
5.例：人们应该多拿起笔来书写汉字，少用电子产品。